MODALIDAD ABIERTA Y DISTANCIA ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

MAESTRA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

Tecnologa Educativa para la Gestin

NOMBRE DEL DOCENTE:

FRANKLIN JAVIER MIRANDA.

ALUMNO:

FERNANDO RECALDE MORILLO

CICLO:

NOVIEMBRE 2011 MAYO 2012

CENTRO ASOCIADO:

REGIONAL GUAYAQUIL

GUAYAQUIL 2012.

APRENDIZAJE POTENCIADO POR LA TECNOLOGA: RAZONES Y DISEOS PEDAGGICOS Las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), estn produciendo una autntica revolucin en la vida del ser humano, una revolucin que se enmarca en un conjunto ms amplio de cambios en nuestra sociedad y se concreta en una denominacin: la sociedad de la informacin. Esta sociedad del siglo XXI, impulsada por el avance cientfico en un marco socioeconmico neoliberal-globalizador sustentada por el uso de las TICs, conlleva cambios en todos los mbitos de la actividad del hombre, en especial en los mbitos laborales y educativos. Este ltimo remite a los cambios y adaptaciones respecto a la incorporacin de las TICs como herramienta pedaggica. Esta nueva sociedad, la sociedad de la informacin, se caracteriza por la influencia que las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin tienen en los diversos mbitos sociales, econmicos, polticos o educativos; son innovaciones tecnolgicas que se producen de forma constante y veloz propiciando en el fenmeno de globalizacin dimensiones nuevas dentro de campos del conocimiento como la economa global, el trabajo y empleo, el trabajo colaborativo, en las actividades de ocio y cultura, en la prdida de soberana de las Estados a favor de su integracin en bloque econmicos, en los nuevos modelos educativos y en las nuevas necesidades de formacin. Las nuevas tecnologas benefician a quienes las pueden y saben utilizar, no ocurre lo mismo con aquellos que no poseen una PC en el hogar y menos acceder continuamente a un ciber caf o en el caso de aquellos estudiantes alejados de la zona urbana, ruralizados, que no pueden acceder a interactuar en la red, pero que saben que existe. Tampoco podemos no ver aquellas instituciones educativas que tienen la PC, pero carecen del recurso humano para ensear el manejo del mismo o ms drsticamente, la localidad carece de conexiones para banda ancha e Internet resultando inaccesible para la comunidad toda. Entonces incorporar las TICs en el aula no slo depende del docente y de las instituciones escolares sino tambin de la planificacin de polticas educativas dirigidas a equilibrar las desigualdades sociales para su utilizacin pedaggica, por ello cuando un discurso democrtico hace referencia a la igualdad de oportunidades, habr que informar sobre la urgencia de convertir el conocimiento inerte en conocimiento activo en forma permanente, desafo que forman parte de nuestra cultura del aprendizaje. Estamos dados a que debemos recibir una cantidad de informacin que creemos importante, pero lo que no pensamos que estamos siendo atropellados de ideas que al final no podremos organizar ni planificar para aplicar en el desarrollo de cualquier proyecto y en el contexto de la educacin. Por lo que se considera primordial resaltar que la menor importancia debe darse a la reproduccin de conocimiento y la mayor importancia debe estar enfocada en el desarrollo de destrezas en el acceso a la informacin, pues estamos dados a que el docente es quien da los materiales y orientaciones al estudiante sin dejar que el sea el eje de su propio desarrollo.

Generalmente hemos estado habituados a que todo no lo entreguen desmenuzado y la investigacin y la imaginacin pasaron a un segundo plano, sabiendo que somos seres inteligentes y capaces de desarrollar muchas habilidades y destrezas. Esto logcamente origina la inquietud de que tan buena puede ser la calidad de la informacin en la educacin? Usar nuevas herramientas tecnolgicas e innovadoras como el Internet, es para nosotros una herramienta de suma importancia, pero que tan eficiente puede llegar a ser que el hombre deje de encontrar la razn por su propia conciencia y no por lo que una simple maquina pueda decir por nosotros mismos, adems que se puede afirmar que quienes no posean el fcil acceso a esta tecnologa se encuentra en desagravio. La informacin es cada vez ms inestable, ya que mientras antes nos desplazbamos para una biblioteca a investigar, ahora una sala de Internet lo soluciona todo, pero de lo que no estamos consientes es que un libro ofrece mayores garantas del contraste de la informacin, frente a lo que puede brindarnos una simple pgina virtual es un sin nmero de opiniones que en ocasiones no todas coinciden ni tienen el verdadero significado. Sabemos que el lenguaje es el centro de la comunicacin. La tecnologa es sin duda el culpable del deterioro, pues las actividades que antes parecan ser interesantes y de buenos modales, ahora son algo menos preocupantes, pues antes se lea, ahora un programa de televisin es ms importante que un libro. En realidad estamos afectados por las nuevas tecnologas, cada vez ms expuestos a frecuentes cambios donde ya la informacin es registrada por mquinas que se basan en la economa y no en los criterios bsicos del aprendizaje y profundizacin. La tecnologa ser en su totalidad mala?. No podemos afirmar que todo lo nuevo es malo, ya que el crecimiento continuo de la informacin requiere de nuevas estrategias que mejoren el procesamiento de la misma. Textualmente nos muestran existencia de ventajas que puede tener la vida virtual en el mundo, de all que se forman personas con capacidad para autocriticar, innovar y adquirir conocimientos. En realidad lo que debemos hacer es utilizar nuestra mente como fuente de desarrollo para cualquier proyecto, claro est utilizando algunas herramientas tecnolgicas que nos ayuden a la realizacin de ellos, ms no que estas herramientas sigan siendo ms importantes que la mente humana que es realmente por quienes han sido creadas. Para concluir podramos indicar que el impacto que tienen hoy las TICs en la escuela significa la tarea del docente no solo a la forma de ensear sino a la de aprender, aquella idea de evaluar contenidos hoy se extiende en los procesos, la autoevaluacin tiene una forma mucho ms creativa que parte desde el mismo estudiante cuando desea comprobar sus resultados.