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<= 1968-1969 : Radicalisation et contestation permanente

Bibliographie -1repartie(UGEQ)[complter] =>

Desdbatsintensesanimentlemilieutudiant Aprsl'inflation,lechmage L'OCDEetl'ducation Leslectionsd'avril70etl'oprationaurge Le FRAP et la formation des CAP Des divergences profondes divisent le FRAP Lacrised'octobreetlemilieutudiant LesCAPetlemilieutudiant LeFEQ:redonnersaplaceausyndicalismetudiant Lanormedes82joursetlenouveaurgimepdagogique L'organisation politique de masse (OPM) : dans le milieu universitaire uniquement Automne74:mouvementdedbrayagegnralis Moyens de pression contre les TAEU Leconflitdesprtsetboursesconfirmelancessitd'uneassociationnationale LeCongrsdu2dcembre LeCongrsdu8dcembre LeCongrsdu15dcembre

1970-1974

1970
Avril:ElectionsauQubec:lePartiLibraldeRobertBourassaprendlepouvoiretlePartiqubcois(PQ)obtient24%desvoixexprimes. CependantlePQnefaitlireque7dputs-es.EnmilieutudiantL'oprationaurge, poursoutenirlePQ,attiredesmilliersd'tudiants-es au centre sportifdel'UniversitdeMontral. Octobre:Laloidesmesuresdeguerreestpromulgueparlegouvernementfdral.Larpressionfrappedurementlesmilieuxtudiant,syndicalet populaire.CertainsCEGEPSetquelquesfacultsuniversitairesdbraientpendantdeuxjourspourappuyerlesobjectifsgnrauxduFLQ.

1971
Fvrier : Dans les CEGEPS, un conflit, qui oppose enseignants-eslapartiepatronale(gouvernementetadministrationslocales),alieuausujetd'un nouveaurgimedereclassement.Quelquesactionstudiantesisolesseproduisentpoursoutenirlesprofesseurs-es. Au CEGEP du Vieux-Montral, l'administration ferme le CEGEP pendant une semaine. Printemps : Au CEGEP Edouard-Montpetit,lestudiants-essemobilisentcontrelecongdiementd'unprofesseur(M.Servant)jugtropprogressiste parl'administrationdececollge. Octobre:Manifestationdesolidaritenverslestravailleurs-euses du journal La Presseengrve:15,000personnesyparticipentlarpressionpolicire faitunmortetplusieursblesss-es.

1972
Janvier:CrationduFrontdestudiantsduQubec(FEQ)Trois-Rivires. Avril:Grvegnraledestravailleurs-euses du secteur public qui revendiquent $100 /semaine comme salaire de base. Mai:Vaguedegrvedanslessecteurspublicetprivcontrel'emprisonnementdestroischefssyndicaux. Juin : La CEQ publie L'coleauservicedelaclassedominante. Octobre:LaDirectiongnraledel'enseignementcollgial(DIGEC)tente,avecl'aidedugouvernementqubcois,d'imposerauniveaucollgialun nouveaurgimepdagogique(NRP).Cenouveaurgimepdagogiquesuscitebeaucoupd'inquitudeschezlestudiants-es et les enseignants-es qui russissent,pardiffrentsmoyensdepression,fairereporterleprojet.

1973
Janvier-fvrier:Grvede5semainesdestudiants-es de l'UQAM et de lUdeM.Lestudiants-esluttentcontrelesnouvellesmodalitsdeperception desfraisdescolarit.CeconflitadonnlieudesaffrontementsviolentsaveclapoliceprivedelUdeMetdespoliciersmunicipauxquichargrentles lignesdepiquetagedressesdevantlespavillonsdel'UQAM. Mai : Dissolution du FEQ. Octobre:ElectionsprovincialesauQubec:lesLibrauxconserventfacilementlepouvoiretlePQobtient30%duvotepopulairemaisnerussitfaire lireque6dputs-es.

1974
Juin:Prtextantl'efficacitadministrative,lerseaudel'UniversitduQubectented'imposerlarformeDesprs(centralisationetrentabilisation).Les tudiants-es voientdanslarformeDesprs,rapporteLe Devoirdu9novembre'74,lersultatnetd'uneredditiondel'universitauxintrtsde l'entreprisepriveetdescorporationsprofessionnelles,parl'intermdiaired'unEtatquiafaitdel'universitpopulaireunefactie.L'opposition syndicale ettudiantecetterformeestgnrale.OnparledeplusenplusdelaDesprs-ciationde l'enseignement universitaire.

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Juillet:AdoptionparlegouvernementduQubecdelaloi22(loisurleslanguesofficielles). Octobre:Dbrayagede7,000tudiants-esduniveausecondaire.Leursgriefs:mauvaisequalitdel'enseignement(classessurpeuples)non-respect deschoixdecoursarchasmegnraldesrglementsd'coleetfaiblessedelaparticipationtudiante. 9 octobre:Premierdbrayagetudiantcontrelestestsd'aptitudesauxtudesuniversitaires(TAEU).CinqassociationstudiantesdeCEGEPSy participent. 1er novembre:Leministredel'ducation,M.FranoisCloutier,annonce,aprsdeuxansd'application,l'abolitiondesTAEU.C'estunevictoire importantepourlemouvementtudiant. 7 novembre:AShawinigan,27associationstudiantesdeCEGEPSseregroupentunemmetablepourdnoncerlesTAEU(Testsd'aptitudespour l'admissionl'universit).Lavastemajoritdesassociationstudiantesseprononce,pourlapremirefois,enfaveurdelaformationd'un regroupementtudiantl'chellenationale. 20 novembre:PlusieursassociationstudiantesserunissentenCongrspourchangerdel'informationafindesensibiliserlestudiants-esauxdifficults occasionnesparlesystmedesprtsetbourses.Sur22CEGEPSquiyparticipent,6sontdjendbrayageouenoccupation. 26 novembre:2eCongrssurlesprtsetbourses.36CEGEPSyassistentetsurcenombre,33sontendbrayageet/ouenoccupation.Lesdlgusesformentuncomitdengociationpourdfendreauprsdugouvernementlesrevendicationstudiantes. 2et8dcembre:3eet4eCongrssurlesprtsetbourses.AcesCongrs,lesdlgus-estudiants-es parlent de nouvelles tactiques et/ ou de nouvellesrevendicationsdfendre. 15dcembre:5eCongrssurlesprtsetbourses.Lesdlgus-esvotent,partirdesrecommandationsducomitdengociation,latrveetformeun comitspcialsurlesprtsetbourses.Cecomitdevrasoumettreunrapportenjanvierafind'envisager,sincessaire,d'autresmoyensd'action.

Desdbatsintensesanimentlemilieutudiant
C'estpartirdesannes'70,plusprcismentvers1972,ques'amorcecequel'onconsidremaintenantcommeunedespirescrisesconomiquesdenotrehistoire. Enfait,ilfaudraremonterauxannes1929-30 -priodemieuxconnuesouslevocabledelagrandedpression- pourrussirtablircertainescomparaisonsqui pourraienttre,surleplandesstatistiques,acceptables. Certes,ilfautapporterdesnuancesquis'imposentquandnouscomparonsdeuxpriodesaussilointaines, maislessimilitudesexistantessonttonnantesmaintsgards:haussevertigineusedestauxd'inflationetdechmagedtriorationgnraledesconditionsdeviedela populationcrisesocialeaigu-grveviolenteLaPresseen1971,premierFrontcommundescentralessyndicaleslorsdesngociationsdanslesecteurpublicet emprisonnementdesprsidentsdestroiscentralessyndicalesen1972,grveslonguesetduresdanslesecteurpriven1973-74.Deplus,traverscetourbillon d'vnements,nousassistonsunenetteradicalisationdudiscoursetdesmoyensd'actiondesorganisationssyndicalesetpopulairesetce,l'instardestroisgrandes centralesquipublientplusieursdocumentscondamnantcarrmentlesystmecapitalisteetnonplusseulementsesabus:Ne comptons que sur nos propres moyens (CSN, octobre 1971), L'tat,rouagedenotreexploitation(FTQ,dcembre1971)etL'coleauservicedelaclassedominante (CEQ, juin 1972). Pourillustrerquelquepeucesdifficultsconomiquesquiassaillentlittralementlapopulationqubcoise,notonsquel'inflation,quitaitde3,3%en1970,atteint,en 1974,12,5%.Danslesecteurdel'alimentation,lasituationestencoreplusdramatique:endeuxansetdemi,soitdedcembre1972juin1975,lahausseestde 43%.Concrtement,cetteflambedesprixreprsentepourlesclassesouvrireetpopulaireunebaissedrastiquedeleurpouvoird'achatouencoretoutsimplement deleursalairerel.Ainsi,en1973,pourlapremirefoisdepuislacrisede1929,lessalairesnerussissentpassuivrelecotdelavie.AuQubec,lescentrales syndicales (CSN-FTQ-CEQ)s'inquitentetaffirmentdansundocumentqu'ellespublientconjointementen1974quelahaussedesprixc'estduvolorganisetquela lutte contre l'inflation est aussi importante que les salaires. (1) Mais qui est responsable de cette situation? Les syndicats et les travailleurs-euses? A cette question, les centralessyndicalesrpondentdefaontrsexplicitequ'ellesnelesontpasetpointentpluttdudoigtlesgrandsmonopolesdel'alimentation.En 1971, la hausse des prixn'atquede1,1%cequis'explique,selonlescentrales,parlefaitquelesgrandsdel'alimentationontdciddecouperlesprixpourliminerlesconcurrents,et asseoirleurdominationsurlemarch.Rsultat,en1972,lesprixdel'alimentationontaugmentde7,6%eten1973,ilsontaugmentde14,6%.C'estcequ'on appellelalibertd'entreprise. Enralit,soutiennent-elles,c'estlalibertdehausserlesprixdefaonillimitedanslebutd'accrotresanscesselesprofitsetd'accumulerducapital.Leshausses incroyablesdesprixdansl'alimentationen1972et1973serefltentdansdeshaussesnonmoinsscandaleusesdesprofitsdesgrandsdel'alimentationpendantces deuxannes. Ainsi,lesprofitsdesixmonopolesdel'alimentation(Dominion,Steinberg,Provigo,CanadaPackers,WestonetOgilvieFlour)sontestims,prcise-t-on,$77 millionsen1973,alorsqu'ilsonttde$62.5millionsen1972,de$48.3millionsen1971,de$41millionsen1970,de$44.8millionsen1969etde$40millionsen 1968.Lesprofitsdecessixcompagniessesontaccrusen1972de43.6%parrapportlamoyenne1968-71. Et, en 1973, selon les chiffres disponibles, nous avons assistunnouvelaccroissementdesprofitsdeplusde23%parrapport1972.Lalibertdontjouissentlesgrandsmonopolesdel'alimentationdepuisquelques annesdehausserlesprixcommeilsleveulent,concluentlescentrales,aeupoureffetquelevolumedeleursprofitsannuelsmoyensde1972et1973s'estaccrude 60.2% par rapport au volume annuel moyen de 1968-71 . (2) Consquemmentcetteanalyseainsiqu'auxmultipleshaussessystmatiquesdesprixauxquellesnousavionsttmoinsjusquel,lestroiscentralessyndicales qubcoisessevoientdoncdansl'obligationd'laborerleursinterventionsetleursactionsenfonctiondedeuxgrandsobjectifssociauxbienprcis: 1)dfendrelestravailleurs-eusesqu'ellesreprsententparlarouverturedescontratsdetravailetl'indexationdessalaireslahausseducotdelavie 2) assurer aux travailleurs-eusesnonsyndiqus-es,auxchmeurs-euses,auxretraits-esetauxassists-es sociaux-ales, un revenu minimum garanti. A cet effet, on revendiquelerelvementdusalaireminimum2,50$l'heureetsonindexationaucotdelavie,demmequel'indexationautauxd'inflationdesdiversrgimesde scuritsociale.

Aprsl'inflation,lechmage
D'autrepart,lechmageatteintdessommetsets'ymaintientavecbeaucoupdevigueuretriennelaisseprsagercourtoumoyentermeunerelancesignificativede l'emploi.Pourdonnerunepetiteidedelagravitdelasituation,mentionnonsqu'audbutdesannes70,letauxdechmageofficielauQubec,considrdj commefortlev,oscillaitauxalentoursde7%.Collectivement,ilsemblequedepuisaumoinsdixansnoussommesdevantuneimpasse.Dj,verslafindel't70, expliqueLysianeGagnon,unproblmeseposequiprfigured'untrsvasteproblmel'chelleduQubec:plusieurscentainesdediplmstoutfraismoulusdes
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colesnormalessecherchentenvainunemploidansl'enseignement.Or,iln'yaplusdeplacepourlesprofesseursdefranais,d'histoireetdegographienotamment. Plusdeplacenonpluspourceuxdesocio,desciencepolitique,etc.Leproblmedumanquededbouchsseposeavecplusd'acuitquejamais.(Verslafinde l'annescolaire,onapprendraqueceproblmetouchemaintenantdessecteursdepointeconsidrscommeenpleineexpansion:ainsi,legnieforestier,certains secteursdelatechnologie,l'informatique,etc.)Plusdelamoitideschmeursqubcoisontmoinsde25ans.Onn'apasdechiffresplusprcisl-dessus, dit-elle, mais on sait que le nombre des 'drop-outs's'accrotsanscesse. (3) Mais comment peut-onacceptersocialementdesacrifiertouteunegnration(lesjeunes!)enlescartantengrandepartiedumarchdutravail?Cepotentieldejeunes (historiens-nes, sociologues, informaticiens-nes), n'a-t-ilpassaplacedansnotresocit?Aprsavoirinvestidessommesd'argentnormesettantd'annesdetravailet d'tudes,voilcequ'offrecettesocitlajeunesse:lechmage,lebien-tresocial,lesincertitudesdechaquelendemainquioriententparfois,etdefaonbien malheureuse, les jeunes vers... le suicide. Ehoui!lesexpertsparlentdeplusenplus,enfaisantallusionauxchmeurs-euses instruits-es, d'une jeunessesacrifie. Et qu'advient-il,parsurcrot,deceuxet cellesquin'ontjamaiseulachancedemettrelespiedsdansunecoleneserait-cequedeniveausecondaire?Lasocitqubcoisea-t-elle les moyens de se payer le sacrificed'unegnrationpresqu'entirequinedemandequedeparticiperbtirl'avenir? Acequestionnement,quioriginedutoutdbutdesannes'70,ilyeutbienpeuderponses.Pourtantlasituationestgrave...tropgravepourquecelademeure inchang.Maisquepeut-on ou doit-onfaire?Secroiserlesbrasetattendre...attendreaprsunerepriseconomiquetantpromiseparnosdirigeants-es politiques et quisemblebeaucoupplusfictivequerelle? Atraverscemli-mlodedifficultssocio-conomiquesincommensurables,commentlajeunessetudiante,aprslamortdel'UGEQetdeplusieursassociations tudiantesdeniveaucollgialetuniversitaire,va-t-elleragir?Lapassivitprendra-t-elleledessus?Lemouvementtudiantqubcois,passablementdsorganis, russira-t-ilsedoterpourunesecondefoisd'unenouvellestructurenationalequipourraitminimalementtenterdecoordonnerlesluttestudiantesultrieures?Voyons un peu...

L'OCDEetl'ducation
En1970,l'Organisationdecooprationetdedveloppementconomique(OCDE)(1),un organismedeconsultationauprsdesgrandspaysindustrialiss,tientuneconfrencesur l'ducationl'intentiondesespaysmembres.Lorsdecetteconfrence,lesspcialistesde l'OCDE,craignantuneaccentuationdesdifficultsconomiques,convientlesgouvernements occidentaux,dontceuxduCanada,modifierleurpolitiqueenmatired'ducation.Ainsil'OCDE,dansunrapportqu'ellepublieaudbutde1970sur lesorientationsbudgtairesdesEtatsindustrialissetlesinvestissementsdeceux-cienmatired'ducation,affirmequel'coledoitmieuxsuivreet s'ajusterauxfluctuationsdumarchdutravailetdansungrand soucid'conomieetderentabilisation,invitecesmmesgouvernementss'ylimiter. Pourtreplusconformeencoreaveccesrecommandations,l'OCDEindiquegalementquelesagentsconomiques,enparticulierlespatrons d'entreprises,doiventparticiperdirectementaucontrleetlagestiondesinstitutionsscolairesdeniveaupost-secondaire.Quelquesannesaprs,les rsultatsdecesrecommandations,quisemblaientsianodinesaudbut,netardrentpassefairesentir.Cetteanalysedel'OCDEest,toutlemoinssur leplanconomique,rapidementapplique,auQubec,parlegouvernementdeM.RobertBourassa.Cettevolontgouvernementalederduireles sommesconsacresl'ducation,onlaretrouvedansladiminutiondramatiquedutauxdecroissancedesdpensesallouesl'ducationdanslebudget dugouvernementduQubecen1972-73. En comparaison au budget de 1971-72,letauxdecroissancesubiunebaissede20%passantde25.6% 5.6%.Parcontre,lescrditsduministredesInstitutionsfinanciresetdescompagniesontpresquedoubl:15.2%en1971-72 et 28.9% en 1972-73. Parailleurs,cettediminutionfinancireausecteurdel'ducationauradesincidencesdirectesauniveaudesprogrammesducationnelsdveloppsparle ministredel'Education. Djen1975,leConseilSuprieurdel'ducation(CSE)publiait,lademandeexpresseduministredel'ducationduQubec(MEQ,lefameux rapportNadeauintitulLeCollge. Puissuitelaparutiondecepremierdocument,plusieursautresrapportstaientpublisparlaDirectiongnrale del'enseignementcollgial(DIGEC)etquipoursuivaientlespremiersobjectifsnoncsdanslerapportNadeau.C'estlecasnotammentdesrapports GTXIetII.Maisquoiqu'ilensoit,etcemalgrlesnombreusescritiquestudiantes,lesdcisionstaientdjeffectivesetnousassisteronsgraduellement l'applicationdeplusieursrecommandationsavancesparlerapportNadeau:directivesaudirecteurgnraletaudirecteurdesservicespdagogiques surl'valuationdel'enseignementdirectivesauxcoordinateursdeprogrammesvisantrestreindrelescourscomplmentaires,etc.Lerglementdes tudescollgiales(REC)adoptparlegouvernementduPartiqubcois,le29fvrier1984,sesitueexactementdanscettedmarche. Bienquecespolitiquesfrentdcriespardenombreuxgroupesdansl'ducation,iln'endemeurepasmoinsqu'ellesfrentappliquespresqu'aupiedde lalettreetsansgranddiscernement.Aujourd'huinousenconnaissonstoutelaporte:rorientationgnraledesprogrammesscolairesenfonctiondes besoinsdirectsdel'entreprisedgradationdesservicesgnrauxdanslesecteurdel'ducationmisesendisponibilitd'enseignants-es; mises--pied du personnel de soutien; hausse des prix des notes de cours, etc. Sinousadditionnonsl'ensembledecesmesures,ilneseraitpastrsdifficiledeconclurequedepuisquelquesannesnousavonsassistunebaisse substantielledelaqualitdel'ducationauQubec.Larformescolaireentameaudbutdesannes'60connat,aveclavenuedesannes'70,un importantvirageversl'austritetce,l'initiativemmedel'OCDE. (1)- Les sept principaux pays de l'OCDE sont: Etats-Unis, Japon, Allemagne, France, Royaume-Uni, Canada et Italie. Actuellement, 24 pays en sont membres.

Leslectionsd'avril70etl'oprationaurge
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Autournantdesannes'70,lePartiqubcoisalevent dans les voiles. Ici, quelques milliers de personnes assistentau5meCongrsduP.Q.,tenuQubec,les 26,27et28fvrier1971.

Arrivauboutdesonmandatetdesonrouleau,legouvernementdel'UnionNationale,dirigparM.JeanJacquesBertrand,dclenchedeslectionsgnralespourle29avril.Lesdiffrentspartispolitiquesqubcois (UN,PLQ,PQetlescrditistesdeM.CamilleSamson)selancentfonddetraindansunenouvellebataille lectoraleochaqueparti,commel'accoutume,tentedesegagnerleplusdesigespossibles,defairebonne figureauprsdelapopulationet,sileverdictpopulaireendcideainsi,deformerlefuturgouvernementdela province.

Maislorsdecettelection,unennemicommunsemblefairel'unanimitdanslescritiquesetdnonciationsdel'ensembledesforcespro-fdralistesduQubec:cette ciblecommune,c'estlePartiqubcois.Placbondeuximepardenombreuxsondages,lePQ,quivitsapremiregrandeexpriencesurlascnelectorale,prsente unprogrammequidfendl'idedel'indpendancepolitiqueetconomiqueduQubectoutenmettantdel'avantlancessitdeplusieursrformespourassurerune meilleuredistributiondesressourcescollectives.L'largissementdel'accessibilitl'ducation,parl'instaurationdelagratuitscolaire,etce,touslesniveauxde l'enseignement,estalorsunedesplusimportantesrevendicationsdfenduesparlesmilitants-espquistes.Cetterevendicationdevrait,enprincipe,trerepriseet ncessairementappliqueparunfuturgouvernementduPartiqubcois.C'estleprogrammevotdmocratiquementenCongrs...legouvernementnepourraitpas faire autrement, disait-onl'poque.Pourd'autrespersonnespluscritiquesfaceunfuturgouvernementduPQ,c'taitluneillusionsupplmentairequis'ajoutaitau lotdespromesseslectoraleslaboresparceparti.Quoiqu'ilensoit,lesmilitants-estudiants-es pro-pquistesycroyaientdurcommefer...letempsd'unelection victorieuse. Leslibraux,quanteux,bienconfiantsdegagnerl'lection,fontcampagnepourremettreleQubecl'ouvrageetpromettentdecrer100 000nouveauxemplois.Pourcontrerl'influencegrandissantedespquistes,leslibraux,avecuncheftoutneuf,M.RobertBourassa,organisent unevritablecampagnedesalissagepolitiquecontrel'idedel'indpendanceduQubecetaffirment,defaontrsdmagogique,qu'advenant l'lectionduPQlescapitauxfuiraientleQubec,l'conomies'effondreraitetfinalementquenotrebonpeuplepaisibleassisteraitunevritable rvolutionsanglantedansnotresibelle province. Beaucoupmoinssubtil,leCrditsocial,fortinfluentdanslescampagnes,reprendson comptelesmmesargumentsqueleslibraux,aveccettenuancetoutefoisqu'ils'attaqueplusprcismentauxsalesbarbusrvolutionnaires communistesduPQ.Pourajouterunpeuplusdepiquantcettesourceantipquiste,lecandidatunionistedanslecomtdeJolietteinvitait,lors d'undiscoursqu'ilprononaitdanscettergion,lesrvolutionnairespquistesallercultiverdurizenChineouencorejoindrelesrangs descastristespourcouperdelacannesucreCuba. (4)

M. Robert Bourassa, Premier ministre du Qubecde1970 1976, invite les lecteurs-trices faire preuve de comprhensionet l'appuyer dans ses politiques.

Parailleurs,l'mergencegrandissantedesluttesnationales(i.e.McGillfranais,Bill63,etc.),surtoutverslafinde1969,faitensortequebon nombred'tudiants-eschoisissentd'appuyerouvertement,lorsdelacampagned'avril'70,lesrevendicationsetlesobjectifspolitiquesduPartiqubcoisunparti politiquenouveauetqui,contrairementauxautresaffirmentcesleaders,dfendlesdroitsnationauxdupeuplequbcois. Cetteorientationpolitiquedestudiants-es,en1970,esttoutfairecomprhensiblepuisqu'elleestlefruitd'uncertainenracinementhistorique.Sinousrevenons quelquepeuenarrire,souvenons-nous que djencrantl'UGEQ,lestudiantsavaientrompuavecleurfdrationcanadienne(...),etreconnaissaientainsinon seulementlajuridictiondesprovincesenmatired'ducationmaisaussileQubeccommelieudeleursluttespolitiques.En1963,ons'ensouvient,25%destudiants seprononcentenfaveurdel'indpendanceduQubeclesjournalistestudiants(PEN)optentpourl'indpendanceen1965,l'excutifdel'UGEQfaitdemmeen 1969.Auxlectionslgislativesde1970,olePQobtient24.5%desvotes,40%destudiants,selonunsondage(rapportparLe Soleil, le 18 avril 1970), auraient votpourlePQet32%pourlePartiLibral.Deplus,destudiantssesontengagsactivementdanslacampagnelectoraleenfaveurduPQ. (5) Cetengagementpolitiqued'ungrouped'tudiants-esenfaveurduPQsemanifestetraversunegrandecampagnedesensibilisationenmilieutudiant.Lenomdecette vastecampagnepolitiquetudiante:L'oprationaurge!. Lebutdel'opration:susciterenmilieutudiantunedynamiqued'appuiauPQetfournirceparti,que l'on dit progressiste, desmilliersdebnvolestudiants-esdanstouslescomtsdelaprovince.Malgrtout,lesmilitants-estudiants-es,engags-es dans cette campagnepolitique,demeurentsceptiquesetentretiennentd'normesrservessurleprogrammeetlesmthodesd'actionduPartiqubcois.Cegroupe,anim principalement par messieurs Pierre-PaulRoyetClaudeCharron(cedernierestcandidatpquistedansSt-Jacques),choisitquandmmedes'impliquercomptetenu del'optionindpendantistedeceparti:l'indpendancepolitiqueetconomiqueduQubec,affirment-ils, apresse, aurge. D'autrepart,dansplusieursjournauxtudiants,apparaissentdesarticlesetmessagesquidcriventlesactivits prvuesetinvitentl'ensembledestudiants-esyparticiper.Ladescriptiondesactivitssefaitcommesuit: 15 et 16 avril : Destudiantsenvahissentlesautobusetlemtro,etdiscutentaveclesgensdel'indpendance.Distributionde tracts. 24 avril : OPERATION TAVERNE. Unpeudanslemmestylequelaprcdentesaufqu'elledureradanslasoireseulement.

Auxlectionsprovincialesd'avril'70,unancienleader tudiant,quiestcandidatpquistedanslecomtde Saint-Jacques,estlu.Sonnom:ClaudeCharron.En arrire-plan, nous reconnaissons le chef du PQ, M. RenLvesque.

27 avril : Caravaned'automobilesquipasseradans18comtsdelargiondeMontral.Distributiondetractsauxarrtsainsiquedesrassemblementssontprvusdanschaque comt. Maisbienavantledroulementdecesactivits,soitle2avril,ungrandteach-inavaiteulieuaucentresportifdel'UniversitdeMontraloClaudeCharron,utilisant soninfluenced'anciendirigeantdel'UGEQ,soulvel'enthousiasmedestudiants-esmobiliss-es.Lecentresportifestpleincraquer. DanslesautresrgionsduQubec,l'Oprationaurge!connatdebonsrsultats.Deuxsemainesavantleslectionsdu29ausoir,Pierre-Paul Roy et Claude Charronvisitrentdenombreuxcgepspourinciterlestudiants-esappuyerlePQ.Bienorganises,lesactivitsdelatournesont,dansl'ensemble,unvritable succspolitique.Parexemple,danslargiondeThetfordMines- uncomtruralol'UNestfortinfluente- onrussitmmeremplir,augrandtonnementdes organisateurs-trices,l'arnadeThetfordMines. Ensomme,lesappuisauPartiqubcoisnesontpluslefaitdequelquesmilitants-estudiants-es que l'on dit plus contestatairesque tous les autres. Bien au contraire!Deplusenplusdejeunescommencentremettreenquestionlesvieillespratiquespolitiquesdespartistraditionnels.LePQsemble,cettepoque,trele partiquiportelemieuxcedsirdechangements. C'est le parti du renouveau. IIoffrelapossibilit,pense-t-on,debtirunQubeconousseronsfiersd'trequbcois-es. L'avenir s'annonce donc sous un angle nouveauet,majoritairement,lajeunessequbcoiseadhrera,autournantdesannes'70,cenouveauprojetdesocit.

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Le FRAP et la formation des CAP


Peuaprsladislocationpureetsimple,en1969,desprincipalesassociationstudiantes(AGEUM,UGEQ, AGEL), les militants-estudiants-espouvaientfacilementconstatercecipourlemilieutudiant:ils-elles n'avaient En'70,lePQnesegnaitpaspourdemanderaux plus,commeparlepass,decadreorganisationneloiltaitpossiblepoureuxetellesdes'impliqueractivement organisations syndicales de l'appuyer. Ici, au centre de etainsidefairevaloirleursideset/ouleursoptionspolitiques.Aprss'treentre-dchirsl'intrieurmmedu laphoto,onreconnatlechefdecetteformation mouvementtudiantausein,biensr,dediversestendancesoufactionspolitiques,voilquelesanciens-nes politique,M.RenLvesque.Asadroite,nous leaderstudiants-eschoisissent,surunebasetrspolitiquecettefois,demiliterplusdirectementl'intrieur retrouvonsleprsidentdelaCSN,M.MarcelPpin. Archives CSN. d'organisationspolitiquesdfendantdesorientationscorrespondantleurcroyance.L'Oprationaurgeen estunbonexemple.Or,lePartiqubcoisn'estenfaitqu'unsimplepartilectoralisteiln'offretoutauplus, l'instardesautrespartistraditionnels,qu'unencadrementpolitiquebienlimit.Lesrencontresdecomtunefoisparsemainenesuffisentpaspourdesmilitants-es en mald'acclrer,auQubec,leprocessusdel'indpendanceetdusocialisme.Bienquecetteorientationpolitiquegnralenesoitpas,l'poque,clairementdfinie(et d'ailleursellecomportaitplusieursvariantes),ellel'taitsuffisammenttoutefoispourquedanslargiondeMontralplusieursanciens-nes militants-estudiants-es se regroupent et travaillent au sein du Front d'action politique (FRAP). Rappelons rapidement l'histoire de ce mouvement. LeFrapn'estpasapparuspontanmentetsanaissancenes'estpasfaitedanslagrande noirceur. Cemouvementatcren1970partirdessillonstracsparles nombreuxcomitsdecitoyensqui,depuis1963,sesontattaqusdansleursquartiersrespectifsdesproblmesprcis:quipementscolairedansSaint-Henri, clinique mdicaledansSt-Jacques, etc. Signalonsgalementquelemouvementsyndicalqubcoisn'taitpastrangerlavenuedecenouveauregroupement.Souvenons-nous que depuis 1968, la CSN avaitmanifestledsird'leverleniveaudesluttessyndicalesunstadesuprieur,unniveaupluspolitique.Dell'idequis'estpeupeudveloppedansles syndicats d'un deuximefront, soit de la consommation et de l'action politique qui devait s'ajouter dans l'avenir au premier front, c'est--direceluides conventions collectives. C'estessentiellementl'initiativedelaCSN(laFTQetlaCEQs'yajoutrentparlasuite),enlienavecdenombreuxcomitsdecitoyensqu'eurentlieu,auprintemps '70,15colloquesrgionauxregroupant,traverstoutleQubec,plusde5000personnespourimpulsercettenouvelleorientationdesmouvementsouvrieret populaire.LeFrapmanaitdoncdirectementdelajonctiondecesforcessyndicalesetpopulaires. Mieux connu pour son opposition au triumvirat Trudeau-Bourassa-Drapeauetpoursaparticipationauxlectionsmunicipalesdu25octobre1970,leFrap,comme nouspouvonslevoir,taitbeaucoupplusqu'unsimplepartipolitiquemunicipal.DansundocumentpubliparleFrap,lafinde'70,ceregroupementdemilitants-es degauchesedfinissaitalorscommeuneamorce,dynamiqueetbienrelle,d'unmouvementquisevoulaitbeaucoupplusgnral:AMontral,avecleFrontd'action politique,lessalarisvontconsoliderlesluttespopulairesdjamorcesdanscertainespartiesduQubec.Touscesmouvements,locauxourgionaux,pourront ventuellementunirleursforcesdansuncombatpolitiquel'chelleduQubec. (6) Danslesfaits,cetobjectifduFrapdedvelopperunevritablealternativeouvrireetpopulairel'chelleduQubecneseconcrtiserapas.Alaplace,c'estleParti qubcoisquiprendralarelveendfendantuncertainprjugfavorableauxtravailleurs. Cependant,cequ'ilfautserappelerprioritairementdel'actionduFrap,c'estlamisesurpied,commestructuredebase,descomitsd'actionpolitique(CAP).Ces CAPdevaientpermettre,enprincipe,auFrap,quiinitialementlesregroupaittous,d'axersontravailsurtroisfrontsenmmetemps:lefrontpolitique,lefrontdela consommation et le front du travail. Aunombred'unevingtaineetcouvrantpratiquementtoutelargiondeMontral,lesCAP,dontlesplusimportantstaientlesCAPSt-Jacques, St-Louis, MaisonneuveetMercier,constituaientunexcellentmilieudedbatpolitiqueetderalliementdesmilitants-esquiaspiraientpousserplusfondleurengagement politique. En ce sens, plusieurs militants-estudiants-esavaientjointlesrangsduFrapparl'entremisedecesfameuxcomitsd'actionpolitique. Ensomme,leFrapdevient,toutlemoinsdanslargionmtropolitaine,lafusiondetroisforcespolitiquesinfluentes:comitsdecitoyens,organisationssyndicaleset une bonne partie des militants-estudiants-esqui,pourlapremirefois,unissentleurseffortsdansuneluttecontrelepouvoirtabliet pro-capitaliste.

Des divergences profondes divisent le FRAP


AccusparJeanMarchandd'treunecouverture(front) duFLQ(etce,auplusfortdelacrised'octobre)etchaudparl'checsubiauxmainsduParticiviquelors deslectionsmunicipalesdu25octobre'70,leFrapseraappelvivredesheuresunpeuplusdifficiles. Eneffet,peuaprsceslectionsmunicipales,desdivergencesprofondesapparaissrentauseinduFrap.Danslestendancesquis'affrontrent,l'uned'elles,plusprs des principes sociaux-dmocrates,dfendaituneorientationnettementrformisteetaffirmaitqueleFrapdevaits'impliquerdavantagepourdfendrelesdroitssociaux delapopulation.Opposecettedernire,l'autretendance,beaucoupplusradicale,cherchaitimpulserauseinduFrapuneorientationpolitiqueplusclairement dfinieafind'engagercemouvementdirectementdanslaluttepourlesocialisme.Pour les tenants de cette orientation, il s'agissait de prendre, une fois pour toutes, les moyens pour mettre sur pied uneorganisationrvolutionnairerespectant,tantdanssesobjectifsquedanssesmoyensdelutte,lesintrtsdeclassedes travailleurs, pourra-t-onlireunpeuplustarddansunebrochurepublieparleCAPSt-Jacques. (7)Irrconciliablespuisqu'incompatibles,cesluttesdelignes internes,vcuesl'intrieurmmedescomitsd'actionpolitique,allaientlentementamenerdesdfectionsimportantesauseinduFrap,puis,sommetoute,sa dissolution vers la fin de 1973. Certains des militants-es,identifis-eslalignediterformiste, participerontlacration,en1974,d'unvritablepartipolitique municipal. Son nom : le Rassemblement des citoyens-nesdeMontral(RCM). AprsavoirquittofficiellementleFrap,entrelapriode1970et72,plusieursCAPentreprendrontunegrandecampagned'tudedelathoriemarxiste-lniniste, inaugurantainsi,pourlagauchequbcoise,unerenouvelle. Ces CAP (notamment St-JacquesetMaisonneuve)produirontceteffetdeuxdocumentscls:Pour l'organisationpolitiquedestravailleursqubcois et Lancessitd'uneorganisationpolitiquedestravailleurs. Ces documents traceront pour le mouvement socialistequbcois,passablementdsorganiscettepoque,quelquespistesdetravail,dontlesdeuxplusimportantestaientcelles-ci : sortir de l'isolement les militants-essocialistesenlesunifiantpartird'uneanalysecommune,c'est--dire anti-imprialisteetbtir,enreconnaissantlerledirigeantdelaclasseouvrire,un vritablepartirvolutionnaire.Cequin'taitpasuneminceaffaire!Maisenfinquedcoulera-t-il de ces grandes analyses?Selon la revue Mobilisation, Dans une premirephaseonprconiseralaformationdanslesdiversmilieux(cole,quartier,travail)degroupesrestreintsplusaxssurlaformationquesurl'interventionde masse. Ce ne sera qu'au printemps '73 que le secteur travail des CAPS St-Jacques et Maisonneuve, renversera la situation en fixant comme forme d'implantation
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privilgielaformationdescomitsdetravailleurscequientranerad'ailleursladissolutiondesCAPS,lessecteursscolairesetquartiersprfrantrejoindreuneautre tendancequiestapparuel't'72autourdeCharlesGagnonetdequelqueslmentsissusdesCAPSdelargionmtropolitaineetquiprneracommetche prioritaire la mise sur pied d'un journal d'agitation et de propagande : En Lutte.(8)

Lacrised'octobreetlemilieutudiant
Octobre '70, le Qubecestoccup parl'arme canadienne. Archives CSN.

Le5octobre1970,lesmediad'informationannoncentquelediplomatebritannique,JamesRichardCross,atenlevparle FrontdelibrationduQubec(FLQ).Troisjoursplustard,lesautoritsgouvernementalesacceptent,lademandedes ravisseurs et pour des raisons humanitaires, quelemanifesteduFLQsoitluintgralementlatlvisiondeRadio-Canada par lejournalisteGatanMontreuil.Le10octobre,leFLQrcidiveetkidnappecettefoisunmembreinfluentducabinetBourassa, M. Pierre Laporte, alors ministre du Travail et vice-premierministreduQubec.

GestesansprcdentsurvenirauQubec,voiremmeenAmriqueduNord,cesenlvements,connotationclairement politique,vontdclencherunecrisepolitiqued'uneampleurrarementgaledanstoutenotrehistoire.C'estcequeleshistoriensnesontappella crise d'octobre. Or,lacrised'octobrec'estbeaucoupplusquelasimplesquestrationdedeuxpersonnalitspolitiquesimportantes.C'estgalementlajustificationd'une gigantesqueentreprisederpressionparunpouvoirvusoussonvraijour.Unpouvoirqui,contrlparunestablishmentpolitique anti-nationaliste, n'a passusemodrerdanssesactivitsderpressionspolitiques.Etpourtantlamodration,dit-on,abienmeilleurgot... mais pas en ce mois d'octobre 1970.Lebilanenesttragique:plusde500personnesonttincarcrespourunepriodeindfinieetce,sanscompterlescentainesd'arrestationsdites temporairesaudelde4,600perquisitionsavecsaisiesontteffectuesparnosdiffrentscorpspoliciersetmilitaires,cequis'ajoutentprsde 32,000fouilleslorsderatissagesderues,dequartiersetmme...devillagesentierscommeSaint-Antoine-des-Laurentides.Cesmesuresrpressives onttorchestresparnosdiffrentspaliersdegouvernementtoutsimplementparcequ'ilsvoulaientnettoyerleQubecdumouvementnationalisteet delagauchesyndicale.Pourcefaire,cesgouvernementsontdcid,d'uncommunaccord,defairefidescoutumesdmocratiquescirconscrivantainsiles droits fondamentaux des citoyens-nes.Donc,leslibertsindividuellessichres,semble-t-il,notresocitonttmalicieusementabolies. Lespersonnesvisesparcettemesure,quel'onnommelaloi des mesures de guerre, taientsurtoutdesmilitants-es de la base membres de syndicats, degroupespopulaires,decomitsdecitoyens,d'associationstudiantesetdegroupesnationalistes.Larpressioninstitutionnaliseparnoslus-es russiradstabiliser,dumoinstemporairement,enterrorisantleursmilitants-es,lesforcesprogressistesduQubec. Larpressionaffecteaussilemilieutudiant LusurlesondesdeCKAC,le7octobreetlelendemainRadio-Canada,lemanifesteduFLQ,critdansunstylesimpleetpopuliste,russitse gagnerunecertainesympathiedanslesmilieuxpopulaires.Lajeunessetudianten'yestpasindiffrentenonplus.Le15octobre,unmouvementde dbrayages'amorcel'UQAM,l'UniversitdeMontraletdansquelquesCEGEPSdontceluiduVieux-Montralpourrevendiquer,toutcommele manifestefelquiste,lalibrationdesprisonnierspolitiques.Plusieursfacultsuniversitaires(Sciencessociales,Scienceshumaines,etc.)sontparalyses pendantdeuxjours.Unpeupartouttraverslaprovince,lestudiants-esserunissentenassemblegnraleet,s'ils-ellesnedbraientpas,votenttout demmedesappuisaumanifesteduFLQ. Inquitedecemouvementquiaffectemmesonuniversit,l'administrationdel'UQAMdcide,aveclapromulgationdelaloidesmesuresdeguerre, de fermer l'ensemble des pavillons de cette institution de haut-savoir. Seul, le pavillon des Arts (ex-coledesBeaux-Arts),quiestoccupparunpetit grouped'tudiants-es, reste ouvert. Parailleurs,lesjournalistestudiants-esnesontpaspargns-esparlarpressionpolitique.Profitantdelasuspensiondeslibertsindividuelles,les forcesdel'ordreperquisitionnentmassivementchezlestudiants.Ainsi,aujournaldeHull,lapolicesaisitdumatrielpourunevaleurde$5,000etarrte les deux directeurs du journal. Le Quartier Latinn'estpasexemptdecetterpressionetvoitmmesacinquimeditionretardesuiteuneperquisition au bureau du QLetchezsescollaborateurs.Deuxmembresdel'quipe,JacquesGeoffroyetMichelViausontarrtsainsiqueplusieurscollaborateurs traversleQubec,cequidmantlelesystmededistribution. (1) Plustonnantencore,lejournalLe Blocdel'associationtudianteduCEGEPdeJoliettereproduitdanssonjournallemanifesteduFLQ.Aumomento celui-ciparat,laloidesmesuresdeguerreestpromulgue.L'quipedujournal,craignantlarpressionpolicire,dcided'eninformerlesautorits municipalesqui,avecleconsentementdesjournalistestudiants-es, font saisir le dit journal par la police. Deuxjoursaprscemalencontreux accident, soitle18octobre,leconseild'administrationduCEGEPdeJoliettedcideunilatralementdesaborder l'quipedujournalLe Blocetd'tabliruncomitdecensurequisurveilleraitlesactivitsdel'quipequiremplaceraitlaprcdente.Anoterquelebudget dujournaln'taitenaucunefaonsubventionnparl'administrationducollge,cequireprsentaitunegraveintrusiondanslesaffairesinternesd'unjournal qui, soit dit en passant, ne manquait pas d'autonomie. (1)- HistoriquedujournalismetudiantauQubec- 1943-1979,PressetudianteduQubec,1980,p.61.

LesCAPetlemilieutudiant
De19701973,lemilieutudiantatmarquprincipalementparcequel'onaappelle mouvement des CAP. Enfait,lancessitd'impulserdesCAPdanslesecteurtudiantmanait,pourleCAPSt-Jacques, d'un constat bien simple. Ainsi, d'uneannel'autre,plusieursgroupesd'tudiantsdcouvrentquel'coleneprpare pasdestrehumainspanouisetautonomes,maisdesproduitsplusoumoinsfinis,despicesderechangepour lesrouagesdel'entreprisecapitalistequelesexamensetlesbulletinsserventpropagerl'individualismeetl'esprit
OccupationtudianteauCEGEPEdouard-Montpetit, le 1er novembre 1973.

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decomptitionetainsidiviserlesfuturstravailleurslesunscontrelesautresquelesconnaissancesacquisesl'colen'ontriendeneutre, mais que ce sont des leonsdemoralepourdefuturscitoyensrespectueuxdel'ordretabli!Ensomme,ilsdcouvrentquel'cole,commelegouvernement,estuninstrumentauxmains delaclassedominante,servantfabriqueruneminoritdedominantsetunemassededomins. (9) Marxisant dans l'analyse, le CAP St-Jacquesleseragalementdanssespratiquespolitiquespuisqu'ilaffirmaitqu'ildevenaitde plus en plus urgent d'engager la lutte activeetmilitantedanslesmilieuxscolaires:d'organiserdesgroupesdemilitantsd'entreprendredesrecherchessurlecapitalismeauQubecetsurlafonctionsociale del'coledanscesystmed'entrerencontactavecquelquesgroupesdjformsetsurtout,dedfinirunestratgiequicorrespondeautantauxconditions particuliresdel'appareilscolairequ'auxintrtsdelaclasseouvrire. (10) CettepositionavanceparleCAPSt-Jacques(etultrieurementparlesautresCAP)auradesrpercussionsindniablessurlemilieutudiantetprpareraleterrain idologiquel'apparitiondenombreuxCAPtudiantsetce,tantdanslescgepsquedanslesuniversits.Ainsinotera-t-onlaprsencedeCAPtudiantsdansles cgepssuivants:Vieux-Montral,Bois-de-Boulogne, St-Laurent, Lionel-Groulx, Maisonneuve et Edouard-Montpetit(pourlargiondeMontral)etLimoilou(pour largiondeQubec).Danslesuniversits,onenretrouvel'UniversitdeMontraletl'UniversitduQubecMontral.CertainsCAPexisterontmmeauniveau dpartementalcomme,parexemple,lesCAPmdecineetservicesociall'UniversitdeMontral. Parailleurs,prcisonsaupointdedpartqueleCAP,loilestmissurpied,nevisepasessentiellementregrouper,commec'estnormalementlecaspourune associationtudiantegnrale,lavastemajoritdestudiants-esd'uneinstitutionscolaire.LeCAPaspirepluttrejoindrelestudiants-es qui manifestent un certain niveaudecombativitcontre,parexemple,uneadministrationlocaleet/oul'Etatouencorerallierceuxetcellesquidmontrentunequelconqueantipathiefaceau systmescolairesystmequi,seloncesmilitants-estudiants-espolitiss-es,reproduitassezfidlementlesingalitssocialeset,decefait,lasocitqu'ils-elles contestent,soitlasocitcapitaliste. Trsminoritairemaisassezhomognesurleplanidologique,cetteespced'avant-gardeclairetravailleauseindel'institution(oelleestprsente,biensr) leverleniveaudeconsciencedesautrestudiants-essurlesproblmessociauxquiaffectentl'ensembledelasocit.LeCAPseproposedonc,l'intrieurmme d'uncgepoud'uneuniversit,deregrouperleslmentsditsavancs-eset, par la suite, d'entamer avec ces militants-es un travail soutenu afin de convaincre les autrestudiants-es de la justesse de leur analyse. Si nous pouvons affirmer que le CAP en lui-mmeestassezhomogne,ilenesttoutautrementpourlemouvement des CAPqui,lui,estplutttrshtrogne.En fait,iln'existepasdelignedirectriceguidantl'actiongnraledesCAP.AinsichaqueCAPestrelativementautonomeparrapportsonmilieu.Letravailaccomplipar chaqueCAPdiffredoncd'unl'autrecommelementionnaientavecjustessetroistudiantsdansunethsedematrise:Le contenu de travail qu'effectuent les CAP existants(...)estextrmementhtrognel'heureactuelle.LorsqueleCAPEdouard-Montpetitcommenafonctionneraprsladissolutiondel'AGEM,en196970,ilcherchaitregrouperdelargescouchesd'tudiants,tandisqueleCAPduVieux-Montral,parexemple,nechercherejoindrequ'unfaiblepourcentage d'tudiantslaraisonenestquelalignepolitiqueestdiffrented'uncasl'autre.Tanttelleseveutminimale,progressisteetsujettevoluer,tanttelleestmaximale, rvolutionnaire(enparoles,biensouvent)etintangible. (11) En somme, on peut affirmer, avec un peu d'ironie, que ce mouvement des CAPaamen,danslemilieutudiant,lergnedel'unitdansladiversit. En fait, il a exist,cettepoque,quatregrandestendanceschezlesCAPtudiants.Commentsedfinissaient-ellesfaceleurmilieu?Queltaitletyped'interventionqu'elles pratiquaientloellestaientimplantes?Voyonsunpeucommentcesquatretendancespouvaientsemanifesterl'intrieurd'uncgepoud'uneuniversit. Unepremiretendance: ce courant mettait de l'avant de former politiquement les futurs-es cadresdumouvementtudiantetce,afin d'orienterultrieurementlesluttesdanscemilieu.Parlasuite,onajoutacenobleobjectifunedeuximetape:celledel'implantationdeces cadresdanslemilieulocal.Cetravailimpliquaitncessairement,pourlesCAPquilemettaientdel'avant,ladnonciationducaractre capitalistedel'coleetdelasocit.Egalement,onsedevaitdedmontrerauxtudiants-escommentiltaitimportantd'appuyerlesluttes ouvrirescontrelepatronat,c'est--dire contre la classe dominante. Cettemthodedetravails'estconcrtiseprincipalementdanslesCAPmdecineetservicesocialdel'UniversitdeMontral,puisdansles CAPdequelquescgeps,dontceluiduVieux-Montral. Mentionnons,d'autrepart,quecetteconceptionpolitiquedfendueparcesCAPtudiantsn'taitpasdtachedetouteinfluenceextrieure.En fait,laplupartdecesCAPtaientlisd'autresgroupes(CAPSt-Jacques,Maisonneuve,etc.)quidveloppaientletravailpolitiquesur d'autres aspects et, qui plus est, en d'autres lieux : usine, quartier, etc. Unedeuximetendance:contrairementlapremiretendance,cecourantmettaitdel'avant,traversdesactionsbienconcrtes,le dveloppementdutravaildemasse.Lebuttantdemobiliserl'ensembledestudiants-eset,aveccemouvementrevendicateur,d'enarriver mettresurpieduneorganisationpolitiquedestudiants-esprogressistes.Cettetendancedsiraitluttercontrel'idologiecapitalistedansl'cole etvisaitapporter,paruneimplicationconscienteetlargedestudiants-esprogressistes,unsoutienauxluttesouvrires.

Matraques en mains, l'escouade antimeuteenvahitle CEGEP du VieuxMontral.En1971, maintes occasions, l'administration de cette institution fit appel aux forces policirespour dlogerles occupants-es du Pavillon MarieVictorin. L'enseignement de la 'democracy', disait-on ironiquement, suit son cours.

CettetendancefuttrsactiveaucgepEdouard-Montpetitetconnutbeaucoupdesuccsdanssontravaildemobilisation,enparticulierlors desvnementsentourantl'affaire Servant. Rappelons les faits. Enmars1971,leConseild'administration(CA)ducgepEdouard-Montpetit,formenpartiepardesreprsentantsdumilieusocio-conomique, dcide arbitrairementdecongdierunprofesseur(M.Servant)toutsimplementparcequ'ilavaitmanifestl'intentiondedonnerl'enseignementdelalittratureune orientation politique. Opposscettedcisiondiscriminatoireainsiqu'laprsencedesbossdecompagniessurleCAducollge,leCAPducgepEdouard-Montpetit et un groupe d'enseignants-esprogressistesappellentl'ensembledestudiants-essemobiliser.Atraverscemouvement,cesdeuxgroupestententdedmontrerque: 1)toutenseignementestpolitique,parcequ'ildfendlesintrtsd'uneclasseprciseoilviseperptuerlesrapportssociauxexistants 2)leconseild'administrationnereprsentepaslepeuplemaispluttlesintrtsdelabourgeoisie,deparsacompositiondeclasse,sesintrtsetlespolitiquesqu'il dfend 3)lestudiantsremettentenquestionnonseulementunedcisionarbitraire(runionsansconsultationsprescritesdanslaconvention)maisaussilesassisespolitiquesde cettedcision(enseignementidologiqueacquisauxvaleursducapitalisme,individualisme,thoriecoupedelaralit,esthtisme,etc.)(12) LetravaileffectuautourdecestroispointsparleCAPd'Edouard-Montpetit et le groupe de professeurs-esapermisdedvelopper,surunebasetrsanti-capitaliste, unetrsgrandemobilisationtudiante.Ainsi,pendantunedizainedejours,ilyeutdanscecgepdesdbats-midiregroupant,chaquejour,de200300personnes
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desassemblesgnralesrejoignantplusde1500tudiants-esontttenuesetce,sansoublierl'extensiondecettelutteparladiffusionauprsdelapopulationde Longueuil de tracts et de journaux. GrceauCAPd'Edouard-Montpetit,uneluttepolitiqueaputremeneefficacement.Cettelutteadoncpermisdecouperavecl'isolementtoutenposant,parle travaildemasse,ladiscussionetlastratgiedelutte(dtermineparlacollectivittudiante),lesconditionsd'uneluttevictorieuse. Unetroisimetendance:cecourantentendaussidnoncerl'colecapitalistemais,l'opposdesdeuxtendancesprcdentes,ilnecherchepasdvelopperla mobilisationsurdesquestionstudiantes.Sonseulgrandobjectif:travaillerbtirchezlestudiants-es un large courant de sympathieet d'appuis concrets (ligne de piquetagetudiante,cueillettedefonds,etc.)auxluttesouvrires.Cettetendanceattrsactivepourappuyerlesprofesseurs-esdel'UQAMengrve,l'automne 1971,etlorsdelaformationdescomitsdesoutienlalutte,l'hiver1972,destravailleurs-eusesdel'entrepriseRmiCarrier. Cecourantpolitique,bienquetrsmarginal,seral'originedelafondationduMouvementrvolutionnairedestudiantsduQubec(MREQ),ungroupemarxistelniniste.LeMREQfutcrofficiellementen1971parungroupeassezrestreintd'tudiants-esquiprtendaient,l'poque,regrouperlesrvolutionnairessur les diffrentscampustudiants.MaiscetravaildanslemilieutudiantnesuffirapasauMREQqui,unpeuplustard,s'auto-critiquera et affirmera ceci : Aujourd'hui, le MREQcontinued'treactifparmilstudiants.Maisilreconnatavoirlongtempsvhiculdesconceptionsspontanistesenngligeantletravailenvuedeconstruireun vritablePartiRvolutionnairedelaclasseouvrirequi,seul,peutdirigerlesluttesouvriresverslarvolutionproltarienne et l'instauration du socialisme. C'est pourquoi, ajoute-t-on,leMREQentreprendmaintenantuntravailparmilaclasseouvrire.Plusieursdenoscamaradesontainsicommencs'intgrerparmile proltariatafindecommencerletravailcommunistedanslesusines. (13) En1975,leMREQfusionnaitavecdeuxautresgroupespolitiques(laCellulemilitanteouvrireetlaCelluleouvrirervolutionnaire)etdonnaitnaissanceunenouvelle organisation politique : La Ligue communiste (marxiste-lniniste)duCanada. Unequatrimetendance:beaucoupmoinsprsentequelesautrestendancesmentionnesprcdemment,cettetendance,quisurgitsporadiquementdanslemilieu tudiant,prneouvertementuneligne dure et jusqu'au bout. Identifiscommeanarchisants,ceslotsdemilitants-es radicaux-ales essaient de transformer et de subvertirl'colebourgeoise. Ce courant anarchisteaffirmegalementqu'ilfautmobiliserlamassetudiantemaisilserefusel'encadrerdansunestructure quelconque. Cette orientation politique dite rvolutionnairesemanifesteraprincipalementauseindel'quipedujournalLe Quartier latin(particulirementautourdesnumros 54et55).Lestudiants-esquireprendrontcesanalysesaurontl'occasiondesefairevaloiraumomentdesluttesimportantes,entreautres,lorsdelagrvedes employs-esdesoutienl'UdeM,en1971,etlorsdelagrvedestudiants-esd'anthropologie,toujoursl'UdeM,maiscettefoisen1972. Par ailleurs, outre le mouvement des CAP, ilexisterapartirdel'hiver'72,unsecondpleidologiquequitenteraderintroduiredanslemilieutudiantl'idedu syndicalismetudiant.Cepleidologique,quiceconcrtiseraparlacrationduFrontdestudiantsduQubec(FEQ),serarapidementdnoncparlesmilitants-es de certains CAP qui le qualifient de rformiste. VoyonscommentleFEQauravivrecesdbatsauseindumilieutudiant,dbatsquisemblent,premirevue, assez durs et difficiles.

LeFEQ:redonnersaplaceausyndicalismetudiant
AprslamorttragiquedelUGEQ,audbutde69,lesyndicalismetudiantvenait-ildeplanterlesdernierscloussoncercueil?Enfait,sioneffectueunbilanuntant soitpeusrieuxdel'actiondesCAP,onconstaterarapidementquecespetitsgroupesd'tudiants-espolitiss-esn'avaient,sommetoute,euquepeud'influenceauprs delamassetudianteetquemaintenantlamobilisationtudiantenesefaisaitqu'unechellebienrduite,soitpresquetoujourslimiteauniveaulocal.Pourtantles tenantsdusyndicalismetudiantn'avaientpasencoreditleurderniermot.Encesens,lacrationduFrontdestudiantsduQubec(FEQ,les28,29et30janvier 1972,lorsd'uncongrsquiregroupait150tudiants-esd'unequarantainedecgepsetd'universits,permettaitdecroirequelemouvementtudiant,telquenous l'avionsconnudanslesannes'60,allaitrevivredebonsmoments. CepremiercongrsduFEQallaitpermettredeposerlesbasesdenombreuxdbatsconcernantlanaturemmedecenouveaufrontcommuntudiant. Cinq atelierseurentlieuceteffetetdanslesquelslesmilitants-estudiants-esavaientdbattulonguementsurquelsseraientlesobjectifsetlesstructuresdecettenouvelle associationtudiantenationale.Tenantcomptedesexpriencespassesdumouvementtudiantqubcois,lesinterrogationsdesdlgus-estudiants-escesateliers de discussion tournaient autour de quatre grandes questions : est-cequ'ilnousfautunsyndicattudiantsurlemodledel'UGEQ,commentviterlecontrle bureaucratique?, est-ce qu'il faut prendre position sur des questions politiques et sociales?, est-cequ'ilnousfautungenredegroupepolitiquequinereprsenteraitpas lamassedestudiantsmaisuniquementlesplusavancs?(14). Bienquecesinterrogationsdemeurrenttoujourssansrponses,ilapperttoutdemmeque,dansl'ensemble,lespratiquessyndicalesdveloppesparlespromoteurs duFEQressemblaientcellesquiavaienttdveloppesdanslesannes'60parlesmilitants-estudiants-es pro-UGEQ.D'ailleurs,iln'estpastonnantdeconstater quelesprotagonistesdecetteformed'organisationsontd'abordetavanttoutinfluentsdanslesinstitutionsscolairesoavaitrgnunelonguetraditiondesyndicalisme tudiant- c'est--direavecl'existenced'associationstudiantesgnralesfortes.Cherchanttoujoursregrouperlestudiants-esdanslecadredesassembles gnralesdontlasouverainetnepouvaittrecontesteaunomd'unequelconqueidologiepolitique,lestenantsdecetypedesyndicalismecherchaientredonner, parunelargemobilisationunitairedestudiants-esdelabase,unecertainecrdibilitaumouvementtudiantetce,tantauniveaulocalqu'l'chellenationale. Pourtant,cetteconceptiondfendueparlespromoteursduFEQnerussitmmepascrerl'unanimit(comptetenudecesbasestropimprcises),puisqu'enfaiton retrouvaitdansceregroupementautantdesassociationsgnralestudiantes(AGE)quedesCAPavectouteslesvariantesquecelacomportait.C'estdoncdireque dssespremiersbalbutiements,leFEQconnaissaitdesdivergencesprofondes,divergencesquiressemblaienttrangementcellesquiavaienttoutesfinspratiques tul'UGEQ.Ainsi,sevoulantunfrontnationalorganisenvuederpondreauxattaquesdugouvernement,sonpremiercongrsvitseconfronterdeuxtendances: l'une syndicale, l'autre politique. Syndicaledanslesensdedfensedesdroitsdestudiants,politiquedanslesensd'uneorganisationlargedestudiantscontre l'tatcapitaliste.LeCongrs(Trois-Rivires)nepermetgured'claircircespositions,chaquegrouperestantsurlessiennes,trsdogmatiquementd'ailleurs. (15) Suitecedbat,quiavaitpourtantmarqulemouvementtudiantdanslepass,certainesinstitutionsprfrentquitterleFEQ,entreautrescelleducgep Maisonneuve,parcequ'ellesconsidraientquelesobjectifsduFEQnepermettaientpasdeseconcentrerd'abordsurl'organisationauniveaudesinstitutions,savoir mettresurpied,danschaqueinstitution,uneassociationtudiantesolide. (16)

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D'autrescongrssuivirentceluideTrois-Rivires,entreautresRimouski,SherbrookeetSte-Foy.Etchaqueoccasion,ledbatreprenaitentrelestenantsdu syndicalismetudiantetceuxquidfendaientl'ided'uneorganisationpolitiquedemassechezlestudiants-es.Maisc'estsurtoutdanslapratiquequelefossentreles deuxtendancesseferasentirclairementets'largiraaufuretmesuredesmobilisationstudiantes.En effet, c'est la lutte contre les 82 jours (Front commun, printemps'72)etcontreleNRP(automne'72,printemps'73),commelenoteavecjustesseunethsedematrisedposeaudpartementdesciencepolitiquede l'UniversitduQubecMontral,quidmontral'impossibilitrelledeconciliercesdeuxtendances.MmesileFEQput,tantbienquemal,canaliserlamobilisation surcesluttes,l'argumentationdesnoyauxlabasen'taitpaslammelorsdelaluttecertainsdisaient:ilfaudraitquelegouvernementdfinissemieuxlanotionde crdit, d'autresaffirmaientqu'ilfallaitobligerlegouvernementretirercedocument de travailparcequ'ilaccentuaitlesrpressions,laslectionetqu'ilrationalisait encoreplusl'coledanssonrledereproduction de l'exploitation. Ainsi dans ses structures et dans son organisation, conclut-on,leFEQn'ajamaispursoudre l'chellenationale,leproblmesuivant:unexcutifnationaln'apassaraisond'tresilocalementetrgionalementdesnoyauxpolitiquesdemilitants,surunebase minimale,n'existentpas,carplusquedescoordonnateursnationaux,despoteauxrgionauxetlocaux,ilfallaituneorganisationsolideetencadrelabase.Devant cette incapacitobjectivedel'organisation,leFEQsedissoutaumoisdemai1973,lesmilitantslesplusavancspoursuivantletravaild'organisation,depropagande et de mobilisation dans leur milieu respectif. (17)

Lanormedes82joursetlenouveaurgimepdagogique
Bienquesonexistencefutcourte(janvier72mai73),leFEQtaitquandmmeintervenupubliquementpourdnoncerplusieurspolitiquesgouvernementalesqui, seloncetorganismetudiant,allaientl'encontredesintrtsdestudiants-esduQubec.Nousn'enretenonsquedeux:lanormedes82joursetlenouveaurgime pdagogique(NRP). La norme des 82 jours :Avril1972,ilyagrvedanslesecteurpublicauQubecetlesinstitutionsscolaires(primaire,secondaireetcgeps)sontparalysespendant 11jours.LegouvernementBourassavote,le21avril,laloi19:uneloispcialequiforcelesemploys-esdusecteurpublicretournerautravail.Danslesecteurde l'ducation,leministredel'ducation,M.FranoisCloutier,veutfairereprendrecotequecoteauxenseignants-esetauxtudiants-es les 11 jours perdus et affirme qu'unesessionacadmiquen'estpasvalidesilestudiants-esn'ontpaseffectulanormedes82jours,normeexigeparleministredel'ducation.Certains-es militants-estudiants-esvoientdansl'applicationrigidedecerglementunetentativepourdiviserlestudiants-es des professeurs-es. Mais quoi qu'il en soit, le 2 mai 1972,plusde1500tudiants-esserunissentaucentrePaul-Sauvpours'opposerlatentativedugouvernementdeprolongerl'annescolairecausedelagrve danslesecteurpublic.Ainsi,peuaprslesdclarationsduministreCloutierceteffet,lestudiants-esavaientformdesunionsdersistance; ilyavaitdesrunions gnrales,desaffrontementsaveclesadministrations,desoccupationsetmmedesgrves.LeFEQavaitinvitlesassociationstudiantesduQubecs'opposerla norme des 82 jours. C'estlapremirefoisauQubec,rapportelejournalLibration,quelestudiants-esontpumenerunetelleluttelafindel'annescolaireavec l'arrivedesexamens.Etc'estjustementunequestionbrlantepourlestudiants- avec l'extension de la session scolaire -qu'ilsaurontbeaucoupmoinsd'opportunit detrouverunemploid't,sanslequelplusieursd'entreeuxnepourrontpasretournerauCEGEP.Maislegouvernement,affirme-t-ondanslammedition,saitbien cequ'ilfaitiltentelafoisderenverserlasolidarittudiant/enseignantetdeminimiserlenombred'tudiantsquicherchentuntravaild't. (18) Lenouveaurgimepdagogique(NRP):Lenouveaurgimepdagogique,prsentparlaDirectiongnraledel'enseignementcollgial(DIGEC),enoctobre 1972,avaitsoulevdenombreusesprotestationsdanslesecteurdel'ducationetce,tantdelapartdestudiants-es que des professeurs-es et des administrateurstricesdescollges.Ainsiparexemple,plusieursadministrationslocalesavaientmmeappuylescritiquesdestudiants-es et des professeurs-es sur cette question, notammentauxcgepsLionel-Groulx, Dawson et Edouard-Montpetit.Dansplusieursinstitutions,lestudiants-esrunis-esenassemblegnraleavaitrejetdefaon quasi-unanimelenouveaurgimepdagogique.AAlma,enoppositionauNRP,lecgepavaittoccupparlestudiants-es et les professeurs-es.Lorsd'uncongrs duFEQ,tenules10,11et12novembre'72aucgepSte-Foy,lesdlgus-estudiants-esavaientengrandemajoritrejetlenouveaurgimepdagogique.Pour ceuxquis'taientprononccontre,rapportelejournaltudiantLe Trait d'union, on s'appuyait sur les raisons suivantes : il n'y a pas eu de consultation entre la DIGEC,lesprofesseursetlestudiants(lespremiersconcerns),ledangerquereprsentaitunarticleaussivaguequel'article10quidonnelespleinspouvoirs l'administrationdesCEGEPS,quelergimepdagogiquefavoriselareproductiondesclassessocialesactuellesparl'impositiondemesuresrpressivesbasessurle principecapitalistedelaslectivit,qu'ilrefusel'tudiantledroitdes'auto-valueretleplaquedansunrgimebassurlacomptitionpluttquelamiseencommun. (19) Acecongrs,lesdlgus-esavaientdcidgalementdemettreenoeuvrecertainsmoyensdepression.Onavaitdciddefairecirculeruneptitionafinde dnoncerauprsdelacommunauttudiantelenouveaurgimepdagogique.Lecongrsavaitmmeprojetd'organiser,endcembre,unegrvenationaled'une journe.Cemotd'ordredegrvegnraleavancparleFEQrestalettremorte...D'autrepart,legouvernementetlestechnocratesdelaDIGECdrent,suitece mouvementd'oppositiongnralis,reporterl'applicationdecenouveaurgimepdagogique.

L'organisation politique de masse (OPM) : dans le milieu universitaire uniquement


L'idederegrouperlestudiants-essurlabasedel'organisationpolitiquedemasse(OPM)rapparatsuitelagrvede5semainesdestudiants-es de l'UQAM et celledestudiants-esdel'UniversitdeMontralgrvesquiavaienttoccasionnes,auniveauuniversitaire,parlesadministrationsquiavaientvoulutablirde nouvellesmodalitsdeperceptiondesfraisdescolarit.Cesnouvellesmodalitspermettaientcesuniversitsdedsinscriretout-etudiant-e qui ne serait pas en mesuredepayerl'ensembledesesfraisdescolarit.Cettenouvellepolitique,quiavaittannoncelafinde'72,devait,enprincipe,treappliquepartirdela sessiond'automne1973.Maisdj,lasessiond'hiver'73,l'administrationdel'UQAMavaitmanifestledsirderduirezrotouslescomptestudiants.Pource faire,ellefixaitunilatralementdesdateslimitespourlesremboursementselles'accaparaitmmeillgalementdesprtsetboursesdestudiants-esetproposaitces derniers-resdesarrangementsquincessitaienttousdelapartdeceux-ciqu'ils/ellessoientfinancirementsolvables,selonsesproprescritres,sinonellemenaait delesexpulser.Quantauxrevendicationstudiantes,ellessersumaient,grossomodo,celles-ci:ledroitdes'inscrireunesessionuniversitaireennepayant,pourle premierversement,que7,50$pourlesfraisd'inscriptionetledroitdepayerultrieurementlesautresfraisdescolarit,c'est--direaumomentol'tudiant-e aura commenctravailler. Cemouvementdegrve,quiavaitaussiaffectl'UniversitdeSherbrooke,maisdansunemoindremesure,avaitconcrtementposleproblmedesfraisdescolarit etdel'accessibilitpourtousettoutesl'ducationuniversitaireetce,sanspressionfinancire. Al'UQAM,lagrvetudianteavaitrussifairereculerleCREPUQ(Confrencedesrecteursetprincipauxdel'UniversitduQubec)quiavaitsuspenducette politiquepouruneprioded'uneanne.Maiscettelutte,tantl'UQAMquedanslesautresuniversits,taitloind'trevictorieuse,puisqueenfaitaucunegarantie n'avaittdonnecontredepossiblesexpulsionsetlescritrespourdterminerlasolvabilitdestudiants-es demeuraient ceux de l'administration. Cettelutte,quiavaitdbutle24janvier1973,s'taitterminele4marsparuneassemblegnraleolestudiants-esdel'UQAMavaientvotlafindelagrve.
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Ainsi, devantl'impossibilitdepoursuivrelagrveefficacement,causedel'injonctionetlamenaced'annulationdescours,lestudiantsontchoisimajoritairement, soutiennent des militants-estudiants-eslis-esauFRAP,depoursuivrelaluttel'intrieurdel'Universitaveclafermeintentiondecontinuerleregroupementtudiant l'UQAMetdanslesautresuniversitssurlabased'uneluttequotidiennecontretouteslespolitiquesdugouvernementetdel'administrationuniversitairequi,disentils-elles,vontl'encontredesintrtsetdesbesoinsdestudiants. (20) Parailleurs,dececonflitolestudiants-esavaienteuseconfronterl'ensembledel'appareiljudiciaire(injonctionsetrpressionpolicire),maneral'ide d'impulserauseindumilieutudiant,desorganisationsdetypenouveau.Lenomdecettenouvelleformed'organisation:l'organisationpolitiquedemasse(OPM). L'OPMtaitdfiniecommeunestructurelargecherchantrejoindreetregrouperlepluspossiblelestudiants-esidentifis-es au courant dit progressiste. La plate-formed'analyseetd'actiondel'OPMpouvaitsersumerenfonctiondedeuxprincipesqui,selonlesdfenseursdecettetendance,sontintimementlis,soittre anti-capitaliste et pro-ouvrier. Onsaitquecettedfinitiondel'OPM,rappellentmessieursDionne,QuirionetLalonde,auteursd'unethsedematrisesurle mouvementtudiant,s'estconcrtiseprincipalementenmilieuuniversitaire,l'UQAMdansleComitd'OrganisationProvisoiredesEtudiants(COPE)etl'U.deM. dansleComitdeluttepuisdansl'OrganisationPolitiquedesEtudiantsdel'UniversitdeMontral(OPEUM).Uneluttecontrelesnouvellesmodalitsdeperception desfraisdescolarit(500.00paranneminimum)donnalieudesaffrontementsviolentsaveclapoliceprivedel'U. de M. et des policiers municipaux qui chargrentlalignedepiquetagedressedevantlespavillonsdel'UQAMaucoursd'unegrvedecinqsemainesdestudiants(...).Aucoursdecettelutte,prcisaientils,leCOPEestleComitdelutteregrouprentdescentainesdemilitantsetassumrentladirectionidologiqueetpolitiquedestudiantsdenombreusesassembles gnrales,regroupantparfoisplusieursmilliersd'tudiants,desassembledesolidarit,manifestationsdevantlesbureauxdupremierministreetdevantlePalaisde justiceetdesdbrayagesdesolidaritdequelquescgepsmontralaisconstiturentuneintensepriodedesensibilisationetdepolitisationpourbonnombre d'tudiants. (21) SiletravaildesOPMat,selonlesauteursdecettethse,assezpositif,ilestnoterquecetteformed'organisationnedurapasplusd'uneanne(1973-74). Comment peut-on expliquer ce fait? La revue Mobilisation,quitaitfavorablelamultiplicationdesOPMauniveaudescgepsetdesuniversits,expliquaitles difficultsqu'avaientrencontreslesOPMdecettefaonl'obstacleprincipall'unitdumouvementdemeurelefouillisidologiquequiprvautdanslemilieu.D'une part,cefouillisestsavammententretenuparlabourgeoisiequirpanddiversesthorieslamodesurl'extinction de la lutte des classes, lalibrationindividuelle, lasocitdeconsommationetdeloisirsetautrebalivernesdugenrequi,affirmentlesauteursdelarevue,encouragentsystmatiquementl'apolitismeparmila jeunesse. (22) Ici, dans son analyse, la revue Mobilisationatortd'voquerl'apolitismedestudiants-espourexpliquerlesinsuccsdesOPM.Enfait,ceuxetcellesqui dfendaientl'existencedesOPMdanslemilieutudianttaientconfronts-esuneautretendance:cellequifaisaitlapromotiondusyndicalismetudiant.Les militants-estudiants-es pro-syndicattudiantposerontobjectivementlesbases,toutlemoinsl'UQAM,delacrationd'uneassociationtudiantegnrale.Dj, audbutde1973,cesmilitants-es,lis-esauFRAP,affirmaientquel'ensembledestudiants-espouvaienttrede plain-pied dans le combat contre toutes les manifestationsdecergimepourriquitientlieudesystmesocial,danslamesureo,prenantappuisurladfensedeleursintrts,ilsseregroupentlocalementet nationalement,dansuneorganisationtudiantepermanente. Ils-ellesprcisaientgalementque,surleplanorganisationnel,l'idalseraitdebtirunestructure intermodulaire,formededlgusmandatsparchacunedesassemblesmodulairesstructurequipourrajouerlerled'unconseilgnraldcisionnel,entreles assemblesgnralesdestudiants.Ceconseilgnralpourratrechapeautd'unexcutifluparl'ensembledestudiantsdel'UQAM. Pour ces militants-es, ce typed'organisationdontnousvenonsdeparlercorresponddefaitunsyndicattudiant.(23) Lacrationd'associationstudiantesgnralesunpeupartouttraversleQubecpartirde1973-74permettrademettredfinitivementuntermeunvieuxdbat quiavaitdbut,sommetoute,lorsdesoccupationstudiantesde1968,etquiopposaitlestenantsdusyndicalismetudiantauxpromoteursdesorganisations politiquestudiantes(CAP,OPM,etc.). Larenaissanced'uncertainnombred'associationstudiantesgnrales(mortespourlaplupartdepuis1969)danslescgepsetlesuniversitsjoueraunrleimportant, lafinde1974,dansledclenchementdedeuxgrandesluttestudiantesnationales.Lapremiretaitcontrel'impositionparleministredel'Educationdetests slectifs,testmieuxconnussouslenomdeTAEU(testsd'aptitudesauxtudesuniversitaires),etlasecondelutte,quiavaitpermisdemobiliserl'ensembledes CEGEPSdelaprovince,futcellecontrelergimedesprtsetbourses.

Automne74:mouvementdedbrayagegnralis
Le9octobre1974estdevenuesansaucundouteunedateimportantedansl'histoiredumouvementtudiant.Etpourcause!Lestudiants-es de 5 CEGEPS (Joliette, Rosemont, Rouyn-Noranda, St-Hyacinthe et St-Jean-sur-Richelieu)dbrayrentsimultanmentdanslebutbienavoudes'opposerauxtestsd'aptitudesauxtudes universitaires(TAEU).Cepremierdbrayage,considrcommeleferdelanced'unmouvementquiallaitsegnraliser,unpeuplustard,toutelaprovince,venait galementdeposerpubliquementlespremiresgrandescritiquesdesTAEU. Penssetcompossen1966parleservicedepsychologieetd'orientationdel'UniversitdeMontralpourunusageinterne,lesTAEUontrapidementfaitleurchemin eten1972,considrantquecesteststaientvalables, leministredel'Educationlesatoutsimplementintgrssonprogrammedemesureetd'valuation.Ainsi,les tudiants-esquidsiraientfairele grand sautl'universitdevaient,pours'inscriredansunedesinstitutionsdeleurchoix,passerobligatoirementcesfameuxtests deslection.LesTAEUconsistaientenunebatteriedetestsdontl'objectiftait,auxdiresmmesdeM.MauriceGoulet,alorsresponsableauMEQdel'application de ce programme, de mesurerunensembled'aptitudesquientrentenjeudanslestudesuniversitairesdepremiercycle.Ilspermettentd'valuer,prcisait-il,diffrents aspectsdel'habiletperceptuelle,del'ingniosit,delammoire,delacomprhensionverbaleetduraisonnement.(24) Auministredel'Education,leshautsfonctionnairesprsentaientlesTAEUcomme un service incomparablegratuitetaccessiblefacilementtouttudiant francophone.(25)PrcisonstoutefoisquelesTAEUnes'appliquaientpasauxtudiants-esanglophones.AuMEQ,onjustifiaitcettesituation,quelestudiants-es francophonesjugeaientcommediscriminatoire,ensoulignantquelesanglophonesnepouvaientpasserlesTAEUparcequ'ilstaientspcialementconuspourla culturequbcoisefrancophone,pourunmodedepensefrancophoneetendesmotsquelesanglophonesnecomprendraientpasforcment.(26) De cette apprciationdeshautsfonctionnairesallaientnatretroiscritres,quiliminaientdefactolesanglophones,etquelesfrancophonesdevaientpossderpourpasserles tests:franaislanguematernelleoud'enseignementavoirtudiaumoinsseptansauQubec(pourpermettreuneadaptationadquateaumilieu)etenfin,n'avoir jamaispasslesTAEUauparavant. Lestudiants-esfrancophonesquis'opposaientauxTAEUtrouvaientdonccescritresinjustespuisqueenfaitilsnes'appliquaientqu'eux-elles.Pireencore,mme un-etudiant-eanglophonequiaspiraitpoursuivredestudesdansuneuniversitdelanguefranaiseentait,causedesonstatutlinguistique,automatiquement exempt-e.Cequividemmentcontribuaitajouterdel'eauaumoulin.

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Comment alors expliquer ce fait? Pourrait-onqualifiercettepolitiqueduministredel'Educationdediscriminatoire?Selonlesporte-paroletudiants-esdel'poque, cette politique s'expliquait du fait que le vraiproblmec'estqueparrapportlapopulationfrancophoneduQubec,iln'yapasassezdeplacesdanslesuniversits francophonestandisquelapopulationanglophoneduQubecsetrouveprivilgiecechapitre.(27) Outrelaquestionlinguistique,lesTAEUtaientcritiqusetremisenquestiongalementparlestudiants-escausedel'orientationidologiquequecomportaientles tests.Ensomme,lestudiants-ess'inquitaientdavantagedeladiscriminationidologiquequedeladiscriminationlinguistiquemmesibiendesgardslesdeuxvont de pair. Service incomparablepouraiderlestudiants-esfrancophonesoutestsslectifsetdiscriminatoires?Quoiqu'ilensoit,ledbattaitmaintenantouvertetles tudiants-esfrancophonesenavaientrapidementjuglesensetmanifestaient,parleurscritiques,leurnonconfiancefaceauxpropostenusceteffetparleshauts fonctionnairesduministredel'Education.Ils-elles affirmaient que cesteststaientslectifs,malgrlestentativesrptesdeM.Goulet,responsableduprogramme des TAEU, pour essayer de nous convaincre du bien-fonddecestests. Poursuivantsurcettemmeenvole,lestudiants-es ont aussi fait ressortir clairement la subjectivitdecertainespartiesdecedernier(ex:testdefranais,ondoitpossderlaculturedelabourgeoisiesionveutrussircetest)etl'atmosphred'inscurit quisedgagelorsdelapassationdetelstests.Cesraisonsjustifiaientalorspleinementnotredroitd'endemander,concluait-on,leretraitimmdiat.(28)

Moyens de pression contre les TAEU


Le9octobre,5associationstudiants-esdeCEGEPSdbraientpours'opposerauxtestsettentaient,parlammeoccasion,desensibiliserl'opiniontudiantesur cettequestion.AuCEGEPRosemont,lol'associationtudianteavaitjouunrledepremierplandanslaplanificationdecemouvement,lestudiants-es avaient fermlecollgeetavaientpoussl'audacejusqu'organiserunetournedansd'autresinstitutionsdelargiondeMontralpourdistribuerdestractsetinformerleurs confrresetconsoeursdesraisonsquilesmotivaientagirainsi.Pourcefaire,ils-ellesavaientmmeloudeuxautobus!AJoliette,lestudiants-esavaientfermle CEGEP.Ilyeutunejourned'tudesetlestudiants-esavaienttravaillenatelierdiscutantainsideplusieurssujetsquilesconcernaientdontlesTAEU.Acette journed'tudes,lestudiants-esavaientmanifestledsirdemultiplierlesmoyensd'actionpours'opposerauxtests.Undesmoyensd'actionenvisagparles tudiants-estait,entreautres,l'organisationd'unboycottagegnraldestests,testsquidevaientavoirlieule16novembre.Cepremiermouvementdedbrayageavait portfruit!Durantlessemainesultrieuresau9octobre,desassemblesgnralesetdesjournesd'tudeseurentlieudanslaplupartdesCEGEPSduQubecpour protestercontrelestests.Enfait,cesjournesd'tudesavaienttplanifiesdanslebutderpandrelemouvement,biensr,maissurtoutpours'assurerquedans chaqueinstitutiondestudiants-essoientmandats-espourparticiperunCongrsnationalcontrelesTAEU,Congrsquidevaitsetenirle7novembreShawinigan. Le1ernovembre,coupdethtre!Leministredel'Education,M.FranoisCloutier,annonaitenconfrencedepressequ'ilretiraittemporairementlesTAEU.Dans unedclarationremiselapressehier,rapporteLe Devoir,M.FranoisCloutieraexpliququ'ilnevoulaitpasquecettequestiondestestsd'aptitudesauxtudes universitairesservedeprtextedefutilescontestations.(29)PlusintressanteencoreestladclarationquefaisaitleministreCloutieraujournalLa Presse. La Presseavaitdemandauministredel'Educations'ilavaitretirlesTAEUparsuitedespressionsexercesparlestudiants-es.Leministreavaitrponducequisuit: s'ilyavaiteudesprincipesimportantsencause,jen'auraispaslchmaisleTAEUn'estpasimportant.Dansuncontexted'approchedesngociationscollectives,il fautviterdessous-brossautslisdesproblmesdecetordre-l.(30)LeministreretiradonclestestsetlaissalesoinauComitdeliaisondel'enseignement suprieuretcollgiald'entudierlapertinenceet,sibesoinest,delesreviserenprofondeur. Toujours est-ilquelestudiants-es,malgrcepremiergainimmdiat,neconsidraientpasavoirgagnlaguerrepuisqueleministren'abolissaitlestestsquedefaon temporaire.LeCongrsprvupourle7novembre,Shawinigan,avaitdonctoujourssaraisond'tre.Ainsi,lorsdeceCongrs,plusde27associationsyenvoyrent desdlgus-espourdciderdesmesuresprendrepourdvelopperlemouvementd'oppositioncontrelesTAEU. Les militants-estudiants-esconvinrent,aucasolestestsseraientappliqus,dedbrayer,l'chelledelaprovince,sicelas'avraitncessaire. Mais quel bilan peut-onfairedecetteluttetudiantecontrelesTAEU?LaissonslesoinaujournaltudiantLaMajorit (journal pro-ANEQ) de tracer ce bilan pour nous. AusujetdesTAEU,troisCongrsonteulieu.D'abord,Joliette,6CEGEPSserunissaientpourdiscuterplusfonddelaquestion,coordonnerlesactions djentreprisesetunirleurseffortspourentreprendreunevastecampagnedesensibilisation.Deuxsemainesplustards'esttenu,auCEGEPdeSt-Laurent, une deuximerunionpourvaluerletravailaccomplitreizeCEGEPSyassistentetconstatentqueleseffortsentreprispourregrouperdenouveauxCEGEPSontport fruit.Unefoisdeplus,l'appellamobilisationetl'unitdanslalutteestlanc,detellefaonquele7novembreShawinigan,27CEGEPSseretrouventautourd'une mmetable.C'estcetendroit,souligne-t-onavecinsistance,quepourlapremirefoisl'ided'unregroupementtudiantauniveaunationalsurgit.Lancessitpour lestudiantsdes'unirdansladfensedeleursintrts,dmontresdefaonvidenteparl'actionentreprisesurlesTAEU,aportl'ANEQcommeleprincipalpoint l'ordredujour.Avecunecrasantemajorit(22contre3),lesCEGEPSprsentsvotentenfaveurduprincipedelacrationdel'ANEQetformentuncomitquiaura commemandatderdigerunprojetdeconstitutionetdeconvoquerunCongrsdeFondation(comitdelaConstitution).(31)

Leconflitdesprtsetboursesconfirmelancessitd'uneassociationnationale
Leconflitentrelestudiants-esetleministredel'ducationproposdesTAEU,quiavaitdurpeuprstrois semaines,posedonclespremiersgrandsjalonspourlacration,auQubec,d'uneassociationtudiante nationale.C'estl,certes,undesgainslesplusimportantsdumouvementtudiantpourl'anne1974.Maisavant mmequelaquestiondesTAEUsoitcompltementrsoluetquel'onaitmanifestledsirdecrerune associationtudiantenationale,undeuximeproblme,relicelui-ldirectementlaconditionfinanciredes tudiants-es, allait rapidement refaire surface.
Assemblegnraled'uneassociationtudiantelocale lorsdelaluttedesprtsetboursesde1974.Ilyavait, pour une des rares fois dans nos CEGEPS, de la dmocratiedansl'air...

Leministredel'ducationavaitannonc,en1973,quelesystmedesprtsetboursesserait,pourlapriodecouvrant1974-1975, plus flexible et donc, en principe, plusaccessiblepourceuxetcellesquidsiraientpoursuivredestudesauniveaupost-secondaire.Unsupplmentde7millionsdedollarsavaittallouparleMEQ aubudgetdurgimedesprtsetbourses,budgetquipassaitde31millionsdedollars(1973)38millionsdedollars(1974-75). Cette augmentation au budget du rgimedeprtsetboursesallait-ellepermettrededmocratiserl'accscergimed'aidefinancirepourlestudiants-es. Il semble bien que ce ne sera pas le cas puisqueleMEQannona,lafinde1974,quelenombrededemandesaurgimedeprtsetboursesavaitdiminuconsidrablementettaitpassde62,000 demandesen197355,000en1974. Est-ce logique, se demandait-onalorsdanslemouvementtudiant,qu'ilyaitunebaissede7,000demandesaumomentmmeoleministreaffirmaitouvertementla ncessitd'amliorerlergimedesprtsetbourses?Etcommentpouvait-on expliquer cette situation?
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Enfait,sid'unctlebudgetattribuaurgimedesprtsetboursesavaitaugment,ilsemblebienqueleministredel'ducationait,del'autrect,prisdesmesures pourrestreindrel'accsausystmed'aidefinancireenaugmentantlarigiditdecertainscritres,critresquelestudiants-esdevaientncessairementremplirpour obtenirunprtet/ouunebourse.Cescritresquelegouvernementavaitmodifis,en1974,taientceux-ci : 1)Danssescalculs,legouvernementconsidraitlesbesoinsfinanciersd'untudiantvivantlamaisoncommetantmoindreen1974-75 qu'en 1973-74. 2)Lacontributionminimumrequisedel'tudianttaitsuprieurecelledesannesprcdentes:en1973-74,elletaitde$44en1974-75, le gouvernement requiert del'tudiantunecontributionminimumquivalentausalaireminimum($76.65parsemaine)pourunepriodede12semaines.Cequitotalisait$919.80.Danslecalcul decettecontribution,legouvernementnetenaitabsolumentpascomptedufaitqu'ungrandnombred'tudiantsnepeuventpastrouverunemploidurantl'tetque plusieursn'obtiennentmmepaslesalaireminimum. 3)Lacontributionrequisedesparentsavaittconsidrablementaccrue,bienquelaloistipulequ'unepersonneatteintsamajorit18ans.Pendantqu'en1973-74, unchefdefamillegagnant$6,000parannedevaitallou$90pourl'ducationdesesenfants,en1974-75,legouvernementrequiertdesmmesparentsune contributionde$900,cequiestdixfoispluslev.(32) Maischezlestudiants-es,lemalaiseprincipalseferasentird'abordetavanttoutautourdeslongsdlaisdansladistributiondesprtset/oudesbourses.Cesretards avaienttoccasionnsparcequeleministredel'ducationavaitmodifilesformulairesdesprtsetbourses.Ainsi,selonledirecteurduServicedesprtset bourses, M. Paul Boudreau, lesmodifications(desformulairesdel'aidefinancireauxtudiants-es)ontentrandesdifficultsmomentanestantpourlestudiants quepourleServicedesprtsetbourses:lesformulairesdevenaientpluscomplexesdonclafoisplusdifficilesrempliretanalyser,d'ouneaugmentation importantedesdlais.Lesdifficultsadministratives,soutient-il,onttlemoteurdelaviolentecontestationtudiantede1974.(33) Cecidit,pendanttoutlemoisdenovembre'74,unpeupartouttraverslaprovince,enparticulierdanslesCEGEPSduBasduFleuve(Rimouski,Lapocatire, MataneetRivire-du-Loup)ainsiqu'l'UQAM,descomitsd'tudesavaienttformspouranalyserceproblmeetforcer,sipossible,leministredel'Education agirplusrapidementpourlersoudre.LasituationtaitcepointgravequedanscertainsCEGEPS,comptetenudeslongsdlaisd'attente,plusieurstudiants-es avaientdabandonnerleurstudes.Parexemple,auCEGEPdeRimouskiseulement,onavaitcalculqueplusde300tudiants-esavaienttforcs-es,causede leursdifficultsfinancires,dequitterleCEGEPetce,enpleinmilieudelasession.Al'UQAM,lecomitprtsetbourses,quiavaitfaituneenqutecesujet,avait rvlenassemblegnrale,commelerapportelajournalisteLiseBissonnette,quesurlesquelques2,000demandesdeprtsfaitescetteanne,seulslamoitides candidatsontreudesrponsesdontunefortepartiedoiventtrerevises,pourerreursdecalcul.(34)Mmechosepourlestudiants-esduCEGEPRosemonto l'associationtudianteavaitrvl,suiteunecompilationstatistiqueminutieuse,quelesprtsetboursestaientbeaucoupmoinsaccessiblesen1974qu'en1973.Et cesujet,leschiffressontloquents:en 1973-74, 410 demandes, 47 refus. En 1974-75,350demandes,dontonenconnatque121rponses,parmilesquelles59 refus.(35) Maislasolidarittudianten'endemandaitpasplus!Le18novembre,runis-esenassemblegnrale,lestudiants-esduCEGEPdeRimouskivotentlagrve jusqu'acequeleproblmesoitrsolu. Lebarildepoudrevenaitdoncdes'enflammeretlelendemaintoutelaplaineexplosa!Ainsi,lestudiants-es des trois autres CEGEPS du Bas St-Laurent(Matane,LapocatireetRivire-du-Loup),suivantencelal'exempledestudiants-esduCEGEPdeRimouski,dbrayaientleurtour. Noussommesle19novembre.Auministredel'Education,leshautsfonctionnairesetleministreCloutiercommencents'inquiteretannoncentdanslesmedia d'information qu'ils-ellescreront,danslescollgesetlesuniversits,desfondsdedpannagedontl'objectifuniqueseradevenirenaideauxtudiantsdansle besoin. De plus, on annonce que ce programme d'urgencecomprendra d'importantscorrectifsdanslecalculdesprts. Cesmesuresprisesparleministrede l'Education, y affirme-t-on,permettentmaintenantd'atteindrelesobjectifsdelarformedurgimedesprtsetboursespour1974-1975.(36) Pourlestudiants-esquitaientdjengrve,cesmesuresnesuffisaientplus.Le20novembre,lesreprsentants-estudiants-esde22CEGEPSserencontrrent Trois-Riviresetsurcenombre,6sontdjendbrayage.Lesdlgus-esdesassociationstudianteslocalesfontpartdesdifficultsqueconnaissentlestudiants-es deleurinstitutioncausedescoupuresetdesretardsdansl'missiondesprtsetbourses.Ils-ellesprofitrentdecetteoccasiongalementpourdnoncerlespropos duministreCloutierquiavaitaffirmlapressequelasituationn'taitpasvraimentalarmantepourlestudiants. Lesdlgus-es,runis-esceCongrs,clamaient touthautleurvolontdedfendrelesintrtsdestudiants-esquiavaientdesproblmesfinanciersetdcidaientdefaireunimmensetravaildemobilisationtravers toutelaprovincesurlaquestiondesprtsetbourses.Ainsi,ils-ellesinvitrenttous-teslescgpiens-nesduQubecdbrayerle25novembreetce,jusqu'au momentolesproblmesserontrellementrsolus. Cemotd'ordrelancparlesdlgus-estudiants-es de Trois-Riviresserarapidementreprisauniveaulocaletentrelapriodedu20au25novembre,des assemblesgnralesd'tudiants-eseurentlieudanspratiquementtouslesCEGEPSduQubec.Peupeu,lesdbrayagess'tendaient....etle25novembre,ilyavait plusde33CEGEPSquitaientparalyssparcemouvementdegrvegnrale.Lebilandecetravaildemobilisationtaitdonclargementpositif!Le26novembre,36 associationstudiantesserunissaientenCongrsauCEGEPLimoilouQubec.Ensemble,cesassociationstudianteslaborentunesriederevendicationset formentuncomitdengociation.Cecomitdengociation,formde7tudiants-es,avaittconstitupourreprsenterofficiellementlestudiants-es et, dans un mmesouffle,ildevaitdfendrelesrevendicationstudiantesauprsdesresponsablesduministredel'Education.D'autrepart,lesreprsentants-es des 36 CEGEPS avaientlabor,ceCongrsdeLimoilou,les3pointssuivants: 1)L'inutilitdesmesuresapportesparleministreparcequ'ellesnetiennentpascomptedesbesoinslongtermedestudiants-es. 2)Ladcentalisationdusystmedefaontenircomptedesdisparitsrgionalesdansl'attributiondesprtsetbourses. 3)Larinscriptiondestudiants-esquiontdabandonnerleurscourscausedesretardsapportsdanslesprtsetbourses. Lesdlgus-estudiants-esrclamaient,d'autrepart,unrajustementde$500pourchaquedemandedeprtoudebourseetlarvisionimmdiatedescritresde slectiondetoutlesystme.Mais,lecritreleplusdnonctait,sansconteste,celuiquiconcernaitladpendancevis--vis des parents. Faceauxrevendicationstudiantes,leministreCloutieravaitragiassezviolemment,enqualifiantcelles-cid'irralisables.Pour sa part, rapporte le Quartier Latin, le ministredel'Education,FranoisCloutier,trouvetoutfaitinjustifiableledbrayagemassifdanslesCEGEPSdevantlesmesuresquesonministreaprispourveniren aide aux sinistrsdesprtsetboursesettrouveirralisteetirralisablelademandederefontecompltedusystmed'aideauxtudiants.Ilad'autrepart,prcisece journaltudiant,refusdeconsidrerlademandederajustementde$500faiteparlestudiants.Pourcequiestdescritresdedpendancevis--vis des parents, Cloutieraditqu'iln'taitpascontresonabolitionenprincipemaisqueparcontre,pratiquement,ill'taitcausedecequecelaimpliqueraitmontairement.Enguisede conclusion,leministreagentimentconseillauxtudiants-grvistesderetournerenclasseparcequ'ilseraitdommage,a-t-il dit, de perdre une session pour rien.(37) Cetteattitudepaternalisteduministreetlesmenacesqu'ilprofraitl'endroitdestudiants-esn'avaientfaitqu'attiserlefeudelacontestationtudiante.Eneffet,la masse des grvistesdesprtsetbourses, critle29novembre,lajournalisteLiseBissonnette,necessedegrossiretdes'tendrealorsquelestudiantsdeplusieurs universitsetd'colessecondairespolyvalentessesontjointshieraudbrayagegnralisdescgpiens,quitoucheunetrentainedecollges.Autotal,c'estenviron 100,000tudiants,touslesniveaux,quiontdsertlessallesdecours.Onsemetdelapartie,prciselajournaliste,jusqu'enOntario.Les11,000tudiantsde l'Universitd'Ottawa,dontlamoitiquireoiventleursprtsetboursesduQubecboycottenteneffetlescoursetprvoientunejourned'tudelundi.(38) Pour
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tenter d'apaiser cette flamme qu'il avait lui-mmecontribuallumerparsespropos,leministreCloutieraccepte,le29novembre,quedeshautsfonctionnairesdeson ministrerencontrentlecomittudiantdengociation.Cettepremirerencontretaituniquementuneruniontechniquepouridentifierlesproblmesetpour dterminersilespropositionsdestudiantscorrespondentauxorientationsduministre.(39) Cetterencontreentrelecomittudiantdengociationetleministredel'Educationneserapasladernire.Aplusieursreprises,lesdeuxpartiessesontrencontres pourngocier,parfoisdefaonintensive,deschangementsaurgimedeprtsetbourses.Etchaquefoisqueleministresoumettaientdenouvellespropositions,le comittudiantdengociationlesramenaitlorsdeCongrsquirunissaienttouteslesassociationstudiantesintressessuivrecettedmarche.Ainsi,3autres Congrsallaientsuivreles2,8et15dcembre.CesCongrsonttouseulieuauCEGEPdeLimoilouQubec.Lecomitdengociationprsentait,chaque occasion,sonrapportauxdlgus-estudiants-esquiparticipaientcesCongrsetquivotaientdefaondmocratiquelesorientationsducomitdengociation. Cettedmocratietaitenfaitungageessentielaubonfonctionnementdecetteluttetudianteetprouvait,sommetoute,quecesCongrstaientncessairespas seulemententempsdeluttemaisgalementdefaonpermanente.C'estdonclalueurdesrapportssoumisparlecomitdengociationquelesreprsentants-es tudiants-esvotaientsavoirsiouiounonlaluttedevaitsepoursuivre.AtraverscesCongrs,lesdlgus-estudiants-eslaboraientensemblediffrentestactiques ayant comme objectif d'intensifier le mouvement; ils-ellesdfinissaientaussicertainespolitiquesd'informationettudiaientcequisepassaitl'chellenationaledansle butdeprsenterlespropositionslesplusappropriestantauniveaudesassemblesgnraleslocalesquelorsdesCongrs.EtaprschaqueCongrs,lesdlgus-es tudiants-esretournrentdansleurinstitutionpourfaireconnatrel'ensembledestudiants-eslesrsultatsdecesCongrs. Maislesngociationsausommetentrelesleaderstudiants-esetleministredel'Educationnedevaientpasempcherlamobilisationtudiantedesedvelopper,au contraire.AinsilorsdelapremirerencontreQubec,le29novembre,entrelecomittudiantdengociationetleshautsfonctionnaires,plusde1,000tudiants-es avaienttmobiliss-esdevantl'dificeosetenaitcetterencontrepourappuyerlesdolancesdeleursreprsentants-es.AMontral,le12dcembre,au-delde 3,000tudiants-esavaientmanifestdanslesruesdeMontralpourdmontrerquelesleaderstudiants-estaientvraimentreprsentatifs-tives de l'ensemble des tudiants-esduQubec.afaisaitlongtempsquel'onn'avaitpasvupareillemanifestationtudiantedanslesruesdeMontral!Lesderniresmanifestationstudiantes decegenreremontaientauxannes'60.

LeCongrsdu2dcembre
Le2dcembre,lesreprsentants-estudiants-es de 46 institutions -nonseulementdeCEGEPSmaisaussidepolyvalentesetd'universits-serencontrrentpourfaire unbilandelasituation.L'appellanclorsduCongrsdeTrois-Rivires,le20novembre,avaittlargementsuivietjusqu'cejour,ilyavaitprsde40institutionsqui taient,d'unefaonoud'uneautre,paralysesparlesgrvistestudiants-es.CeCongrsarrivaitpointpuisquelaveille,soitle1erdcembre,leministrede l'Educationfaisaitconnatre,dansundocumentqu'iltransmettaitaucomittudiantdengociation,sesderniresoffres.Leministreproposaitriendebiennouveau sicen'estquedereporter,pourtudeencomit,lesdeuxdemandesprincipalesdestudiants-es.Cesdeuxdemandestaient:l'abolitiondelacontributiondesparents pourtouslestudiants-esgs-esde18ansetplusetladiminutiondelacontributiondel'tudiant-e.Inutiledementionnerquelesdlgus-esvotrentmassivement pourcontinuerlagrve. Prcisonsque,jusqu'maintenant,sileministren'avaitpascdsurl'essentieldesdemandestudiantes,ilavaittoutdemmefaitquelquesconcessionsimportantes. Eneffet,leministredel'Educationavaitacceptd'allongerexceptionnellementlapriodededemandedesprtsetboursesetavaitaccordledroitderinscription sansfraisauxtudiants-esquiauraientabandonnleurstudeslasuitededifficultsfinancires.Deplus,ilavaitconsentirecevoirdesdemandesdeprts complmentairespourceuxetcellesquijugeraientinsuffisantlepremiermontantaccordetpermettaitauxinstitutionsscolairesdefaireauxtudiants-es des avances immdiatesdefonds. Commentantlerejetdecespropositionsparlescongressistestudiants-es,auCongrsdu2dcembre,leministreCloutieravaitaffirmauxmediad'informationque selonluiiltaitimpossibled'effectuerdeschangementmajeursdanslergimedeprtsetboursespourcetteanne.Rduirelecalculdelacontributiondesparentsou dusalaired'tdestudiantspourdterminerlesmontantsd'aide,avait-il dit, ce serait produire des cotsfinanciersetsociauxconsidrablesqu'ilfaudraitd'abord mesurer soigneusement.(40)Le6dcembre,leministreCloutieravaitannoncqueledossierdesprtsetboursestaitmaintenant,poursonministre,terminet brisaitlesngociationsaveclesreprsentants-estudiants-es.

LeCongrsdu8dcembre
Le8dcembre,plusde150dlgus-essesontrunis-esceCongrspourdiscuterdeleursrevendicationsetdestactiquesemployerpourfairereculerleministre sur ce qu'il appelait lui-mmesesderniresoffres. AceCongrs,lecomitdengociation,rfutantl'argumentquilaissaitsous-entendrequeleministreavaitapport descorrectifssignificatifsetdesamliorationsdanslecoursdesngociations,expliquaitauxdlgus-esquelesrencontress'taienttenuesdans un climat d'opposition aigueetrsultadansunrefuscatgoriquedelapartduministrerpondreauxprincipalesdemandesdestudiants.(41) Si pour le ministre Cloutier ses dernires offresreprsentaient,pourlui,le mot de la fin, lestudiants-es,seloncequerapportelapresse,nel'entendaientpasainsi.Enfait,suitedelongsdbatsquiavaient eulieuceCongrs,lesdlgus-esavaientconvenuderejeterpouruneximefoislespropositionsduministreets'entendaientpoursuggrerauxtudiants-es de la basedecontinuerlemouvementgnraldedbrayagesetd'occupations. Lesdlgus-esrussiront-ils-ellesconvaincrelestudiants-es de la basede poursuivre le mouvement? Quel bilan pouvait-onfaire,jusqu'prsent,decette mobilisationtudiantesimouvemente?Lamobilisationtudiantes'tait,depuisledbutdespremiersdbrayages,assezbiencomporte.Aprstroissemainesde grvesetd'occupations,quiavaientaffect,selonlesjournes,de3040institutionsdontdespolyvalentesetdesuniversits,aprsdeuxsemainesderencontres incessantesentrelesngociateurs-tricestudiants-es et ceux-cellesdugouvernement,onpeutcertainementaffirmerquecemouvementn'taitpasprsdes'teindre. Loindel!Entrelapriodedu9au13dcembre,lemouvementallaitsepoursuivreetmme...nousassisteronsunerecrudescencedelamobilisationtudiante puisqu'enfaitd'autresinstitutionss'ajoutrentaumouvementdegrveceseralecasnotammentdestudiants-esdupavillondesartsqui,le10dcembre,dcidaient d'occupercettecomposantedel'UniversitduQubecMontral.Puisvintlamanifestationquiregroupait,Montral,plusde3,000tudiants-es pour soutenir leurs reprsentants-es et surtout pour inviter gentimentleministreretournerlatabledengociation. Depuisledbutdecettegrvetudiantenationalecontrelergimedesprtsetbourses,l'oppositionofficiellel'AssembleNationale,reprsenteparleParti qubcois,taitpeuintervenuedanscedbatquiopposaitlestudiants-esauministredel'Education.Cependant,le12dcembre,ledputdeSt-Jacques et porteparoledel'oppositionofficielleenmatired'ducation,M.ClaudeCharron,quiaffirmaitavoirpersonnellementrencontrplusieursgroupesd'tudiants-es, exprimait publiquementlapositiondesonpartienaffirmantqueleministredel'Educationdevaitposerimmdiatement,selonlui,deuxgestesconcretss'ilvoulaitviterla poursuitedel'affrontementaveclescgpiens-nes.Cesdeuxpropositionstaientcelles-ci Unengagementformel,duministre,rviser,encollaborationaveclestudiants,lecritredelacontributiondesparentsdansl'octroidesprtsetbourses.
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Lapromessefermed'uneaugmentationsubstantielle,environ$9millionsou25%descrditsactuelsde$37millionsdubudgetconsacrauxprts-bourses en 197576. Parailleurs,lesdiscussionsqu'avaiteuesM.Charronaveclesgroupesd'tudiants-esluipermettaientdecroirequecesderniersavaienttirquelquesleonspertinentes delagrvedesprtsetboursesde1968.Lui-mmeleadertudiantlabellepoquedel'UGEQ,soulignelejournalisteGraldLeblanc,M.Charronrappellequeles tudiantsontalorsapprisque'dialoguer,c'estdefairefourrer'.Lesleaderstudiantsactuelsontcomprislaleon,selonlui,etilsrclamentlesengagementsformels avantderetournerenclasseetdanslescomitsbi-partiesduministre.(42) Soulignons,d'autrepartquedu9au14dcembre,l'escouadeantimeutetaitintervenuedansquelquesCEGEPSpourmettreuntermeauxoccupationstudiantes.Le 9,c'estauCEGEPMaisonneuvequ'elleintervenaitle10,minuitprcisment,c'estautourdesoccupants-es du pavillon des Arts de l'UQAM de la rencontrer personnellementet finalement le 14, elle visite les CEGEPS de Granby et de Sherbrooke. Enfin,le13dcembre,lastupfactiongnrale,leministredel'Education,psychologuedesonvraimtier, annoncel'AssembleNationalesonintentiondefaire denouvellespropositionsauxtudiants-es-grvistes.C'estlorsduCongrs,tenule15dcembre,quelesreprsentants-esdesassociationstudianteslocaleseurent l'occasion de se prononcer sur les nouvelles propositionsdu ministre.

LeCongrsdu15dcembre
C'estceCongrsquelesnouvellespropositionsdugouvernementfrentsoumisesauxdlgus-es.Cespropositions,quis'ajoutentcellesdjfaitesparleministre, le1erdcembre,peuventsersumeren3points.Ces3nouvellespropositionsrejoignaient,engrandepartie,lesrevendicationstudiantes.Ellesreprsententdoncune importanteconcessiondelapartduministredel'Education.Lesvoici: Accorddeprincipepourabolirlacontributiondesparentsdanslecalculdesprtsetce,partirde1975.Pouratteindrecetobjectif,leministreproposelaformation d'uncomitquadripartite(gouvernement,tudiants-es,parents,administration)pourtudierlesdiffrentsmoyenspouryarriver Diminutionprogressivesurunepriodede4ansdelacontributiondesparentsdanslecalculdesbourses Diminutionprogressivedelacontributiondestudiantsselonuneformulequitiendracomptedugainreldestudiants-es. Aprstudedurapportducomitdengociationetdesnouvellespropositionsdugouvernement,leCongrsvoteenfaveurd'unetrve.Lecomitspcial(oule comitquadripartite)surlesprtsetboursestaitdoncconstituetdeuxtudiants-estaientchoisis-esparleCongrspourysiger.Lesdeuxmembrestudiants,soit MM. Yves Mallette, du CEGEP de Saint-Jean et Denis Morin, du CEGEP de Rimouski, devaient soumettre leur rapport au retour de janvier. Ce rapport fut soumis auCongrsdeShawiniganle18janvier1975.Lesdlgus-esavaiententrincerapport,considrantqu'ilallaitdanslesensdesrevendicationstudiantes. ToujoursceCongrsdu15dcembre,lesdlgus-estudiants-esvotaientunersolutiondemandantaucomitdelaconstitution(comitquiavaitpourtche d'laborerlaconstitutiondelafutureassociationnationale)deprparerpourlafindesemainedu8fvrier1975unCongrs,auCEGEPdeJonquire,pourdiscuterle projet de constitution qu'il soumettra. *** Maisqueleffetauralatrvedu15dcembresurledveloppementdumouvementtudiant?Cettetrveallait-ellecontribuerdiviseroupiredissimerles associationstudiantesoupluttallait-elleposerlesbasespoursondveloppementultrieur?SelonlejournalUNIT!,journaldestudiants-es de l'UQAM, Cette trvepermetdeconsoliderl'organisation.C'estpartirdecemomentquelachartedel'ANEQseradiscutelorsdestroissessionsduCongrsNationaldeJonquire (8-9fvrier),Trois-Rivires(15-16fvrier)etSherbrooke(1-2 mars). Pendant ce temps, explique-t-on,ungrouped'unequinzained'tudiantsdediffrentsCEGEPS onteffectuunetournetraverslaprovincepartirdu24fvrierpourmobiliserlestudiantssurlaquestiondel'ANEQ,enmontrerlancessit.Ilsontpubliun journalintitulLejournaldelaMajorit,danslequelilsexpliquentlancessitdes'organiseretlancentlemotd'ordreEtudiantsduQubec,unissons-nous pour btirl'ANEQ.(43)

Notes
(1)- Lahaussedesprix,c'estduvolorganis,publiparlaFTQ,CEQetlaCSN,1974,p.2. (2)- Ibid, pp 24-25. (3)- BrefhistoriquedumouvementtudiantauQubec:1958-1971, op. cit. p. 42. (4)-CespropossontrapportsparDenisArcanddanssonfilmQubec,Duplessisetaprs... (5)- Pratiquepolitiquetudiante,op.cit.p.333.Rappelonsqueleslibrauxreviennentaupouvoiravec44%duvotepopulaire[71dputs-es]; les. unionistes et lescrditistesobtiennentrespectivement20%[17dputs-es]et11%[12siges]dessuffragesexprims.QuantauP.Q.,iln'arussiqu'fairelire7dputs-es. (6)- Lessalarisaupouvoir!,publiparleFRAP,ditionsLesPressesLibres,1970,p.15. (7)- Pour une organisation politique des travailleurs,rdigparlesmilitantsducomitd'actionpolitiquedeSt-Jacques,dcembre1971,p.51. (8)- Lemouvementtudiant, Mobilisation, vol. 4, no 2, octobre 1974, p. 21. (9)- Pourl'organisationpolitiquedestravailleursqubcois, op. cit., pp 40-41. (10)- Ibid, P. 41. (11)- Lemouvementtudiant,l'appareilscolaireetlesluttesdeclassesauQubecde19601974,tomeII,1974.Thsedposeaudpartementde sciences politiques de l'UQAM, pp 6.30-6.31. (12)-Cestroisobjectifssontrapportsdanslathsedematriseintitule:Lemouvementtudiant,l'appareilscolaireetlesluttesdeclassesauQubecde 19601974, tome II. pp. 6.30-6.31. (13)-Tird'unepublicationditeparleMREQintitule:Le PCC [ml] - une caricature du marxisme-lninisme, p. 1. (14)- DbattudiantTrois-Rivires, Libration[journaltendancetrotskyste],vol.2,no2,mars1972,p.8. (15)- Lemouvementtudiant,l'appareilscolaireetlesluttesdeclassesauQubecde19601974, tome II, op. cit., p. 6.28. (16)- Maisonneuve au sein du FEQ, Le Trait d'Union, le 21 novembre 1972, vol. 33, no 8, p. 4. (17)- Lemouvementtudiant,l'appareilscolaireetlesluttesdeclassesauQubecde19601974, tome II, op. cit., pp. 6.28-6.29. Le NRP, c'est le NouveauRgimePdagogique. (18)- Lanormede82jours:dbatsuruneluttetudiante. Libration, vol. 1, no 6 juin 1972, p. 7. (19)- LeCongrsduFEQ:lesfaits, Le Trait d'Union, vol. 33, no 8, le 21 novembre 1972, p. 3.
http://web.archive.org/web/20050921023724/http://www.er.uqam.ca/merlin/dk491478/mvt-etu/chap4.htm Page 14 / 15

(20)- Lancessitd'uneorganisationpermanentedestudiants!, Le journal du FRAP,fvrier-mars 1973, p. 7. (21)- Lemouvementtudiant,l'appareilscolaireetlesluttesceclassesauQubecde19601974, tome II, op. cit., pp. 6.35-6.36. (22)- Mobilisation, vol. 4, no 2, octobre 1974, op. cil., p. 34. (23)- Versunsyndicattudiant?, Journal du FRAP,fvrier-mars 1973, p. 7. (24)- DbrayagetudiantdanssixCEGEPSdemain, La Presse, le 8 octobre 1974, p. D-1. (25)- Ibid, p. D-1. (26)- Ibid, p. D-1. (27)- Ibid, p. D-1. (28)- Admissiondanslesuniversits[TAEU], LaMajorit,vol.1,no1,fvrier,1975,p.3.CettecitationesttiredupremiernumrodujournalLaMajorit, journal qui faisait la promotion en faveurdelacrationd'uneassociationnationaledestudiantsduQubec. (29)- Cloutierannuleunesanced'administrationdetestsd'aptitudesl'universit, Le Devoir, le 1er novembre, 1974, p. 3. (30)- Cloutierabolitlestestsd'aptitudeauxtudesuniversitairesetrgleraleproblmedubudgetdel'UniversitdeSherbrooke, La Presse, le 2 novembre, 1974, p. 3. (31)- Comments'estdveloppl'ANEQ, LaMajorit, op. cit., p. 1. (32)-Cetteanalysesurlestroiscritresquenousvenonsdementionnerci-hautestrapporteparLe Quotidien du Canada populaire,dansunarticleintitul Chronologiedesvnementsdupremiersemestre, vol.4,no84,le19dcembre1974,p.2. (33)- Leservicedesprtsetbourses:pasunepanace, Informeq, no 28, juin juillet 1978, p. 6. InformeqestlejournalofficielduministredelEducation du Qubec. (34)- UQAM:journed'tudedestudiantsdemain, Le Devoir,le5dcembre1974,p.24. (35)- Amorced'unmouvementdedbrayagescgpiens, Le Devoir, le 26 novembre 1974, p. 3. (36)- Lesprtsetboursesauxtudiants- dessolutionssontdjapportesauxproblmessoulevs[annoncepayeparleministredel'Education],Le Devoir, le 28 novembre 1974. (37)- Prtsetbourses- dbrayageetoccupations, Le Quartier Latin,vol.57,no13,te4dcembre,1974,p.3. (38)- Lesdbrayagess'tendentauxuniversitsetauxpolyvalentes- 100,000grvistesdesprtsetbourses, Le Devoir, le 29 novembre 1974. (39)- Ibid. (40)- Lescgpiensnerentrentguremaisletondemeureconciliantauministre, Le Devoir,le7dcembre1974. (41)- Chronologiedesvnementsdupremiersemestre, Le Quotidien du Canada populaire [QCP],vol.4,no84,le19dcembre1974,p.3. (42)- ClaudeCharronproposedeuxgestesconcretsquipourraienthterlarentredesCEGEPS, Le Devoir,le13dcembre1974. (43)- Btissonsl'ANEQ, UNIT, vol. 1, no 1, mars 1973, p. 3.

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Bibliographie - 1repartie(UGEQ)[complter] =>

Cetexteestpublisousunelicence Creative Commons,certainsdroitsrservs. Auteursoriginaux:PierreBlanger,AssociationNationaledestudiantsettudiantesduQubec(1984) Numrisation:FranoisBlanger (2004)

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