ACTIVIDADES DE COMPRENSIN

1.- Redacte un resumen/ anlisis relacionado con las Nuevas Tecnologas en la Educacin. LAS NUEVAS TECNOLOGAS EN LA EDUCACIN Todo lo logrado por la humanidad es producto de la inteligencia, creatividad y voluntad del hombre. Para entender el uso de la informtica educativa es necesario reflexionar sobre tres micromundos en los que nos movemos y son: La Sociedad, la Educacin y la Informtica. Dentro de la sociedad actual nos enfrentamos a enormes retos para elevar el nivel de vida, educacin y cultura; reconociendo claramente que las grandes revoluciones cientficas, son tcnicas que han dado paso a nuevas pocas en la historia del desarrollo humano y se han caracterizado por ser un instrumento de poder; hoy en la actualidad el desarrollo de la ciencia y de la tecnologa es una etapa que se caracteriza como una Revolucin de la Informacin, tomando en cuenta que la industria de la ciberntica, las telecomunicaciones, el desarrollo de la electrnica y de la microelectrnica constituyen elementos claves en las Nuevas Tecnologas de la Informacin y para esto considero necesario que el hombre debe aprender a cmo usar la naturaleza y sus leyes para procesar informacin; ya que este se convierte en un elemento clave de la supervivencia y el desarrollo actual, asegurando certeramente que el adelanto y desarrollo de un pas depende de las Tecnologas de la Informacin aplicadas en cualquier campo. Dentro del micromundo de la educacin es necesario resaltar que el anlisis de las expectativas actuales requiere de la caracterizacin de las tendencias presentes en la sociedad que las genera y de acuerdo a los cambios que se van presentando a lo largo de la vida, hace que el hombre viva en una constante preparacin y es por esta razn que se integran completamente en el contexto tecnolgico, resaltando que no es fcil y que tienen que enfrentarse a una serie de problemas y dificultades, pero siempre con el objetivo fundamental de buscar alternativas de solucin, enmarcndose siempre en un modelo activo de trabajo estudiante profesor. Por ltimo dentro del micromundo de la informtica es necesario analizar sobre la informtica y las comunicaciones, tomando en cuenta que la informtica a lo largo de su vida ha pasado por diferentes etapas, sin detenernos en sus cambios vividos, considero necesario enmarcarnos en el tratamiento de la informacin actual, donde el usuario tiene una interaccin completa con la mquina, donde es posible una tecnologa visual que ha provocado el surgimiento de lenguajes de programacin, resaltando que las nuevas

tecnologas buscan soluciones a los problemas del hombre. Tomemos en cuenta que al Ser Humano se le concibe como un ente procesador de la informacin, que establece un paralelo con el funcionamiento de la computadora; resaltando que es muy importante conocer que la informacin constituye la caracterstica esencial de la sociedad actual, ya que todo conocimiento que el hombre sea capaz de alcanzar es, es un logro de la humanidad. Cuando hablamos de nuevas tecnologas consciente o inconscientemente, nos referimos a las tecnologas que se enlazan con la comunicacin, tomando en cuenta que existe cambios profundos que hay que preveer en la enseanza, la accin didctica debe ser una accin reflexiva del diseo del proceso de comunicacin, favoreciendo el logro del fin que se propone; mostrndonos inters ya que genricamente las Nuevas Tecnologas de la comunicacin se caracterizan por una serie de rasgos que las hacen distintas de sus procesadoras, es necesario tener muy claro que siempre existe algo que realizar o mejor expresado algo que hay que mover desde una perspectiva de comunicacin, con esto quiero decir que primeramente es necesario tratar de alguna forma una informacin y en segundo lugar que esa informacin exista o se pueda crear, para seguidamente considerar los procesos con amplitud conceptual y su campo de integracin. La gestin realizada por las autoridades en los centros escolares, fue la puerta de entrada de las Nuevas Tecnologas en la enseanza, para lograr un contacto permanente del centro con los representantes legales de los alumnos inmersos en las redes telemticas y en la telefona mvil; dentro del campo de la investigacin, tambin est influenciado por las tecnologas ya que permite la disponibilidad de bases y bancos de datos de diferentes aspectos de la vida acadmica, permitiendo estudios comparativos, evolutivos, histricos, etc., sin la necesidad de la presencia de un amplio elemento humano, ni de un tiempo que haga inversible su resultado, realizando de una manera eficaz y rpida para obtener resultados en un tiempo mnimo. Sirven de gran ayuda las Nuevas Tecnologas, ya que los docentes tienen una informacin amplia de todos y cada uno de los alumnos, con un acceso rpido y extenso a expedientes diarios, trabajos, etc., facilitando la toma de decisiones y una comunicacin amplia con los alumnos a travs del correo electrnico, chat, telefona mvil, etc., y no solo con los alumnos sino con todos los miembros de la institucin educativa, facilitando tambin en los alumnos la elaboracin rpida de tareas y permitindoles un diseo didctico apropiado de forma rpida, gil y econmica; tomando en cuenta que todas estas herramientas intelectuales hacen posible un buen aprovechamiento en los alumnos, facilitando la comunicacin y favoreciendo la accin didctica diseada por los docentes, apoyados en un intercambio de experiencias e informacin permanente entre sujetos

implicados en procesos de enseanza; siendo conocedores que la responsabilidad de la enseanza pasa del profesor al alumno, sobre Qu quiere aprender?, Cmo quiere aprender? Y Cundo quiere aprender?. En la incorporacin de las Nuevas Tecnologas es necesario poner a consideracin algunas variables como: las evolutivas, fisiolgicas y culturales que se encuentran relacionadas con el desarrollo socio econmico y las relacionadas con las situaciones de los sistemas educativos, tomando en cuenta que el objetivo de todas estas es integrarse en un modelo ya existente, pero es muy esencial dentro de esto tomar en cuenta el costo econmico del uso en un determinado medio, relacionando que el tipo demedio debe adecuarse al tipo de aprendizaje que se quiere proporcionar, logrando que el alumno sea el diseador, planificador y responsable de su aprendizaje, y siendo el profesor como tutor el creador de materiales y en su caso el evaluador; para todo esto es necesario conocer si el alumno rene las condiciones adecuadas para poder trabajar con ellas y a que nivel, en lo cual los equipos tambin deben encontrarse aptos para ciertos desempeos y las redes tambin deben encontrarse en una capacidad y velocidad adecuada para trabajar con seguridad. Siendo necesario conocer que la tecnologa educativa es productiva cuando psicolgicamente se esta en condiciones de adquirirla; logrando el paso del conductivismo al cognitivismo y es as que se llega a entender que la Tecnologa Educativa es una disciplina en relacin con la construccin de la ciencia, el desarrollo tcnico y el desarrollo social; unindose a un maana de interrelaciones, para mejorar la enseanza, refirindose a diferentes documentos, materiales, medios utilizados por el profesor o el alumno con el fin de mejorar la prctica pedaggica. Es muy esencial tomar en cuenta que la Tecnologa Educativa tiene tiempos de cambio; por ejemplo el rpido cambio tecnolgico, con el sin nmero de posibilidades que ofrecen las telecomunicaciones y los computadores, reconociendo que las nuevas tecnologas son sinnimo de bienestar y desarrollo y actualmente la informacin se convierte en moneda de cambio y clave del desarrollo, no solo social sino tambin econmico, industrial, educativo, cultural, etc. Es importante sealar que el tecnlogo educativo postmoderno, debe trazarse como meta resolver los problemas reales, analizar la variedad de significados interculturales, necesariamente reconocer las diferencias culturales, sociales y psicolgicas entre estudiantes; dando de esta manera paso al nuevo modelo educativo conocido como Colegio Invisible , excluyndose as de la Tecnologa Educativa tradicional, buscando siempre la justicia social y la emancipacin.

En el marco de la filosofa de la ciencia y de la filosofa de la tecnologa, es demasiado importante resaltar que no es el hacer o el instrumento la clave del desarrollo; sino la mente, inventar e interpretar el pensamiento y la construccin de una cultura simblica por medio del lenguaje, afirmando que la mquina no es una proyeccin de los rganos humanos, sino nicamente una limitacin. Debemos conocer que la tecnologa es un proceso en el que se sumergen factores, sociales, polticos, econmicos, culturales, psicolgicos, etc., afirmando que hacer tecnologa es sin duda, hacer poltica; y se defiende as mismo, la participacin democrtica de la sociedad en el diseo de la innovacin tecnolgica; resaltando que el Ser Humano es el responsable de poner los medios para decidir como debe ser la sociedad en la que deseamos vivir, manteniendo siempre nuestra capacidad de juzgar, reflexionar y decidir. Al enmarcarnos en la teora de la complejidad socio tcnica de las tecnologas de la informacin, nos lleva a un gran anlisis, ya que esta se sumerge en las aplicaciones en un marco de complejidad humana, ya que cuenta con posiciones ms adelantadas en pilares mas humansticos; denominando la sabia sociedad inteligente, cuyos motores deben ser el aprendizaje y el conocimiento; considero importante destacar que la tecnologa educativa no puede olvidarse de otros familiares cercanos, ya que la corriente del pensamiento exige el cambio y la renovacin de los sistemas escolares, buscando una nueva razn de ser y sentido de la disciplina con apoyo en otras fuentes de referencia distantes de las que histricamente dominaron su desarrollo; entre estas el enfoque del procesamiento de la informacin, que llega a convertirse en la corriente dominante dentro del cognitivismo. Y para terminar es importante reconocer que da a da el desarrollo tecnolgico avanza a gran velocidad, creando muchas expectativas respecto Hasta dnde se va a llegar?, reconociendo que la tecnologa existe desde que existe el hombre; pero curioso e interesante resulta que en los ltimos tiempos estas avanzan a gran velocidad, y porque no hacer un breve anlisis, considerando conscientemente que el Ser Humano debe aprender a distinguir con precisin lo que son las fuentes o pilares de apoyo, de lo que es la construccin del conocimiento propia de una disciplina cientfica, asumiendo principios psicolgicos, sociolgicos, didcticos, filosficos, etc.