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Juan lleg antes que Pedro llegara. Juan lleg despus que Pedro llegara. Juan lleg ms pronto que Pedro *llegara. Juan lleg ms tarde que Pedro *llegara.
Antes y despus permiten que el verbo subordinado sea distinto el verbo principal.
En cambio una oracin Mara lleg despus que Juan" carece de la segunda lectura comparativa.
Por otro lado, ambos conectores son intercambiables, siempre y cuando no haya una relacin de causalidad entre ellos.
Juan lav los platos antes de planchar las camisas Juan planch las camisas despus de lavar los platos
Juan estaba destrozado despus de recibir la noticia. #Juan recibi la noticia antes de estar destrozado.
no tienen el mismo significado, en la primera la carta es la causa de la tristeza de Juan. En cambio en la segunda, la tristeza de Juan puede ser por otra razn cualquiera, y no directamente la carta.
Hay que sealar tambin que en la prtasis del perodo condicional, en los casos en que tenemos el mismo verbo en la reaccin con antes o despus, la oracin principal es considerada verdadera. En cambio, si tenemos dos verbos diferentes, la oracin principal es considerada solo posible. Antes: ya hemos indicado ms arriba que puede ser factual, no factual, o contrafactual. Obtenemos la interpretacin factual cuando el evento denotado por el predicado introducido por el conector tiene lugar efectivamente (Mara lav los platos antes de acostarse). En la lectura no factual, no se puede concluir que el evento subordinado haya tenido lugar (Me fui de Espaa antes de que se produjeran disturbios). La lectura contrafactual es aquella en que no se produce la realizacin del evento denotado por el predicado de la oracin introducida por antes (Juan se fue de la fiesta antes de pegarle a nadie). Despus: solo admite lecturas factuales, ya que para situar un evento como posterior a otro en el tiempo, es necesario que este ltimo haya tenido lugar: Mara habl al pblico despus de que Juan tocara la guitarra.
Desde: en la lnea de tiempo, desde indica el limite izquierdo (pasado) de un segmento temporal. Esta preposicin introduce tres tipos de complementos bien diferenciados: Desde + hace + complemento temporal Desde + SN o SV Desde + oracin. Estos tres tipos de CCAA se combinan con situaciones no puntuales, es decir,
realizaciones, actividades y estados. Donde tenemos un predicado puntual, un predicado de logro no reiterable, la secuencia es agramatical con cualquiera de las tres estructuras. Los logros producen secuencias gramaticales si el proceso se repite y se durativiza: Mara entra y sale de la habitacin desde las tres sin interrupcin. Kany (1945: 421) seala que en algunos pases de Hispanoamrica desde aparece tambin con verbos puntuales, como por ejemplo: desde el lunes lleg. Hasta: en la lnea del tiempo representada en el que esta preposicin introduce tres tipos de complemento: Hasta + que + complemento temporal Hasta + SN o SAdv Hasta + oracin
a) Caractersticas generales. Para comentar la alternancia modal en relacin con las construcciones adverbiales que hemos seleccionado para realizar nuestro trabajo, hay que remitirse al captulo 50 de la Gramtica Descriptiva, ya nombrada anteriormente, donde se describen las caractersticas del modo en las oraciones subordinadas temporales. Las oraciones subordinadas temporales sitan o delimitan cronolgicamente el evento de la oracin principal en relacin con el evento que designan. Estas relaciones presentan diferentes valores y matices, de entre todos ellos yo me centrar en describir aquellos que indican anterioridad (antes de que), posterioridad (despus de que), o delimitacin del momento en el que comienza o deja de ser efectivo el evento designado por la oracin principal (hasta que, desde que). De manera general, en estas oraciones temporales, la subordinada se construye con indicativo cuando tiene un carcter factual, es decir, cuando es verdadera en el mundo que se toma como referencia y remite a un hecho experimentado (pasado, presente o habitual): desde que vive en Barcelona, no sale habitualmente. Por el contrario, aquellas oraciones que remiten a situaciones posteriores al momento que se toma como referencia y, por lo tanto, a situaciones eventuales y no experimentadas exigen el subjuntivo. El valor de posterioridad puede referirse al momento del acto de habla (no nos llamaran hasta que no tengan preparada la cena), o bien, a un momento del pasado (quera que me quedara hasta que pasasen las fiestas). b) Las oraciones temporales introducidas por antes (de) que. En muchas ocasiones, en las oraciones temporales con subjuntivo, la idea de posterioridad est marcada por el tiempo de la oracin principal. Hay, sin embargo, un
Antes de irnos/ antes de que nos furamos. Despus de irnos/ despus de que nos fuimos.
b) Se justifica por argumentos que refieren a la propia naturaleza del subjuntivo. Autores como Damourette y Pichon (1936), Wunderli (1970) y Lunn (1995), argumentan que la causa principal que justifica estos usos del subjuntivo es semejante a la que se ha sealado para otros usos de este modo en contextos factuales, es decir, el carcter temtico y la escasa relevancia informativa del contenido.
d) Las oraciones temporales introducidas por desde que y hasta que. La funcin de este tipo de oraciones, consiste ms que en situar un hecho en el tiempo, en establecer una delimitacin temporal de dos tipos: bien retrospectiva, o bien, prospectiva. El objetivo de estas oraciones es sealar el punto en que comienza una accin o hecho. Las formas que utilizamos son las siguientes:
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5. Conclusiones y comentarios.
La realizacin de este trabajo me ha supuesto el reto de enfrentarme a una temtica que en principio era totalmente ajena a la rama del conocimiento que yo provengo, en este caso la filosofa. A medida que transcurra su realizacin iba captando los distintos matices y problemas que la lengua espaola posee, en este caso centrndome en el estudio de los conectores temporales, pero que me hizo reflexionar sobre lo importante que es para mi futuro como profesor de espaol poder percatarme de esos matices y tenerlos de cuenta a la hora de ensear las distintos aspectos gramaticales en el aula. En este caso, he podido trabajar la variacin de modo que pueden tomar los verbos en las oraciones subordinadas temporales donde el nexo es un conector temporal que marca una relacin de anterioridad, posterioridad o delimitacin entre la oracin principal y la subordinada. Tambin he aprendido algunas de las caractersticas propias de este tipo de conectores y ver como se plantea su enseanza a los largo de los distintos niveles del Plan Curricular del Instituto Cervantes.
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6. Bibliografa. Bosque, Ignacio / Demonte, Violeta (1999): Gramtica descriptiva de la lengua espaola. Madrid: Real Academia Espaola / Espasa Calpe. Arcos Pavn, E (2006): Reflexin y Nuevo Enfoque en la Enseanza de las Subordinadas Temporales en la Clase de E/LE. Revista electrnica ELENET. http://elenet.org/revista/espanol/lengua-extranjera/revista2/Esther_Arcos.html Instituto Cervantes (2006). Plan Curricular del Instituto Cervantes: niveles de referencia para el espaol. Madrid: Biblioteca Nueva.
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