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Ao 2012 Prof. Anabella M.

Castro Ramos

CUADERNILLO DE ESCRITURA
LENGUA Y LITERATURA 6 AO B

NOMBRE Y APELLIDO: .. CURSO: ..

11. TEXTO NARRATIVO: a. Observ la vieta del famoso caricaturista argentino Quino y escrib, de forma narrativa, lo que ha sucedido. En el texto tambin debes considerar otros factores importantes en cada narracin, tales como los nombres de los personajes, el nombre del bar, el nombre de la cerveza, las palabras que han podido pensar o decir, la razn por la que el personaje principal est enojado y la decisin que toma despus de que el vaso se le rompe. b. Escrib la misma historia desde el punto de vista del personaje principal. b) Escrib la misma historia desde el punto de vista del mesero. 12. TEXTO EXPOSITIVO: elabor a partir de la siguiente red conceptual un texto expositivo. Si es necesario busc informacin para ampliar los conceptos que se plantean.

13. Elabor una red conceptual sobre algn texto expositivo. Ten en cuenta los siguientes pasos: a) Leer atentamente el texto. b) De cada prrafo identificar la PROPOSICIN y el CONCEPTO. c) Unir en una red conceptual los conceptos entre s con PALABRAS ENLACE. 14. TEXTO ARGUMENTATIVO: 'El acto solidario de la donacin de rganos Si bien los trasplantes se han convertido en una prctica habitual, an persisten fuertes temores en la poblacin para donar rganos. Lograr su superacin es la clave para aumentar el nmero de los dadores solidarios que hacen falta para salvar miles de vidas. Las razones que dificultan la decisin de ser donante son mltiples. En muchos casos, arraigan en convicciones de ndole religiosa, moral o filosfica que cuestionan la donacin. En otros, se fundan en el temor a la existencia de traficantes de rganos, o en la desconfianza en el sistema de salud, que llevan a pensar que alguien podra no ser asistido bien o a tiempo para obtener sus vsceras. Tambin est el caso frecuente de quienes no pueden sentirse solidarios en el momento en que atraviesan el dolor por la muerte de un ser querido, que es cuando se les requiere que dispongan la entrega de los rganos para prolongarle la vida a otro ser humano. Es preciso, entonces, que se aclaren algunas cuestiones. Primero, que la complejidad del procedimiento de ablacin y trasplante, en el que intervienen varios equipos mdicos altamente especializados, torna muy improbable la existencia de circuitos clandestinos. Segundo, que la necesaria compatibilidad entre donante y receptor tambin aleja la posibilidad de manipulaciones que pudieran derivar en muertes a pedido. La ltima cuestin es la ms compleja. Porque hasta el presente, aunque alguien haya manifestado expresamente su voluntad de donar, es a la familia a la que se consulta en el momento en que aqulla puede efectivizarse. Y tal consulta llega en un momento crucial, en general poco propicio para las reflexiones profundas, mxime si tienen que llevar a la toma de una decisin rpida. Cuando est vigente el consentimiento presunto previsto en la ley, que implica que slo deba manifestarse expresamente la negativa a donar, muchos de estos problemas se evitarn. Mientras tanto, las campaas pblicas deben esclarecer sobre la naturaleza de los procedimientos tcnicos, para disipar fantasmas. Pero, esencialmente, deben apuntar a que se tome conciencia de lo que significa salvar otra vida. Porque para decidirlo en un momento lmite es menester que la idea se haya considerado y discutido previamente, con calma y en profundidad. Nadie est exento de que la vida a salvar pueda ser la propia o la de un ser querido. Por eso debera destacarse que es ms fcil lamentar el no haber consentido una donacin a tiempo que arrepentirse por haberlo hecho. (Clarn. Opinin. Viernes 26 de julio de 2002) a) Identifique cul es la situacin argumentativa que se plantea b) En el texto aparecen argumentos o puntos de vista en contra de la afirmacin principal, enumere cules son.

c) Cules son las estrategias que desarrolla el periodista para convencer a los lectores? d) Cul es la conclusin de todas las argumentaciones? En qu lugar del texto est? e) Seale en el margen las partes en que se divide este texto (hecho, demostracin, conclusin) f) En las secuencias argumentativas hay conectores caractersticos que indican el avance en la enunciacin de las ideas. Seale cules emplea el escritor, identifique qu tipo de conector es y fundamente su empleo en cada caso. 15. Escribir un texto argumentativo breve que responda a la siguiente situacin cotidiana: Cada vez ms adolescentes manejan antes de cumplir los 18 aos. La ley los habilita para sacar el registro a los 17. Sin embargo, muchos padres se niegan a facilitarles el auto. Escribir la opinin personal de un adolescente sobre le tema. Se puede optar entre una carta de lectores o un fragmento de diario ntimo. 16. PERFRASIS: sustituir cada pieza de estas frases sencillas por su definicin, ayudndose con el diccionario u otra fuente de informacin y mantener el sentido y la coherencia de la oracin original. Ejemplo: ERA EVIDENTE QUE LA SITUACIN LE PROVOCABA ANSIEDAD. Resultado: Era tan perceptible que nadie puede dudar de que el estado de cosas le provocaba cierto estado de agitacin e inquietud. a) b) c) d) e) f) g) h) Los incunables se forjaron en los monasterios. Los pictogramas precedieron a los grafemas. Los egipcios codificaban en jeroglficos. El prerrenacimiento europeo engendr la imprenta. El hombre prehistrico represent su cotidianeidad con el arte rupestre. El pergamino fue soporte normal de escritura en la antigedad. Los calgrafos proliferaron a partir de la imprenta. Se dej abatir por el resentimiento ancestral.

17. PARFRASIS: parafrasear el siguiente fragmento. Se puede emplear sinnimos, perfrasis, transformaciones sintcticas. Todo es vlido para recrear el mensaje, excepto quitar, agregar o alterar informacin. El gueto de Varsovia: Durante la Segunda Guerra Mundial, los judos polacos, que haban sido acorralados en sus barrios y condenados al exterminio por hambre y enfermedades, se levantaron en armas para morir en defensa de su dignidad. 4

18. Corregir los errores originados en la homofona: a) Empec a ser los ejercicios. b) No se lo dira a mi novia por temor a serle dao. c) Si a vos te gusta algo, para vos eso va hacer nico. d) Siempre fuimos y vamos hacer buenos vecinos. e) En el diario ponan la fecha del da y a qu hora iba a hacer el encuentro. f) Mi to va a ser la denuncia en la comisara. g) Despus de muchos aos se volvi haber con su hijo. 19. Corregir las oraciones que sigue, en las cuales se han traspapelado algunas preposiciones; estn desacomodadas y deben recuperar su lugar. a) El tema de la obra es por la amargura que un chico de quince aos atraviesa al ser marginado. b) Tambin me gust en la forma que vivi su vida. En cmo fueron pasando los aos de su vida. c) El fragmento corresponde en el momento que Leonides sospecha de las dos mujeres. d) En los poetas que puedo encontrar la preocupacin por la soledad es en Octavio Paz y Pablo Neruda. e) A m me impact lo de Sor Juana porque a pesar en el tiempo que estaba, tena todo re claro. f) En la situacin que se encuentra el viejo al principio de la novela es solo y muy pobre. g) En la circunstancia que esta la campesina era que su rancho se estaba inundando por las crecidas. h) En la poca que se produjo el Barroco en Amrica fue en el siglo XVII. 10. Combinar cada una des las siguientes series de oraciones formando textos coherentes y lo ms cohesivos que sea posible. No se puede agregar, quitar ni alterar informacin. Es conveniente el empleo de referencias pronominales, elipsis, conectores, sustituciones lxicas y subordinacin. EL LIBRO a) El libro es un bien cultural. b) El libro es un instrumento privilegiado para difundir cultura. c) El libro es un instrumento privilegiado para difundir educacin. 5

d) e) f) g) h) i) j) k) l) m) n) o)

Los libros no compiten entre s como otros bienes de consumo. Los intelectuales defienden el precio nico del libro. Los comerciantes defienden el precio nico del libro. Que un mismo libro se venda al mismo precio en todo el territorio nacional. Que un mismo libro se venda al mismo precio en cualquier puesto de venta (librera, kiosco, etc.) Que un mismo libro tenga el mismo precio en cualquier poca del ao. El precio de un libro debe ser fijado por el productor o editor. El precio fijo de un libro produce muchas ventajas. El precio fijo contribuye a la difusin de muchos libros, especialmente cientficos y tcnicos. El precio fijo evita el desabastecimiento. El precio fijo permite el clculo inequvoco y simple de los derechos de autor. Existen otras ventajas como producto del precio fijo del libro.

11. Elaborar un texto argumentativo a partir de la lectura del siguiente texto de opinin. Para ello primero debers identificar la tesis, los argumentos que la sostienen y los recursos que utiliza el autor para defender la postura. Violencia, educacin y adolescencia
Por Juan Francisco Delgado Morales (adaptado)

Vemos cmo la sociedad se asombra y se escandaliza por el presunto suicidio del joven Jokin en Hondarribia. Desde entonces no han cesado las noticias sobre la violencia que ejercen los adolescentes alrededor de sus centros educativos y de los llamados lugares de socializacin. No es problema aislado, sino que es ms comn de lo que puede parecer. Es ampliamente reconocido que la televisin y el cine ejercen una marcada influencia en el comportamiento de las personas, especialmente en aquellas que se encuentran en la adolescencia. La televisin y el cine a travs de los modelos y de los valores que proyectan juegan un papel clave. Crean necesidades, generan una cultura y valores sociales determinantes, establecen gustos, imponen modas. Siendo as, alguien se extraa de que despus de que nuestros nios y jvenes vean 3 horas y cuarenta minutos de TV, los adolescentes utilicen la violencia como recurso para solucionar conflictos? Cuntos muertos se ven en la pantalla mientras nos tomamos un cocido o un plato de espaguetis. Se calcula que ha habido ms de 100.000 muertos en IRAK, que a diferencia de otras guerras han sido televisados en directo. Cuntas pelculas ven los nios y adolescentes espaoles un fin de semana y en las que, para que gane nuestro hroe, han de morir al menos entre veinte y treinta personas, con derroche de efectos especiales y de ketchup por doquier. Dicen que la TV refleja la violencia que hay en la sociedad. Cierto. Pero tambin es cierto que mostrarla no ayuda a mejorar la convivencia, todo lo contrario: puede alimentar an ms los modelos violentos y retroalimentar el gusto por la violencia. Como dice Gustavo Bueno la telebasura arrastra un sistema de valores, diferencian lo que hay que barrer de lo que hay que respetar. Slo habra que hacer un esfuerzo para

identificar los indicadores que puedan identificar este gnero. Prometen los cdigos de autorregulacin de las televisiones, pero me temo que chocarn con las audiencias. Ahora que tenemos la navidad a la vuelta de la esquina, es un buen momento para saber elegir: un buen libro, aunque sea para los padres y madres. 12. Seala los elementos de comunicacin en las siguientes situaciones. a) Jos Luis se levanta y da los buenos das a su madre. b) Jos Luis conecta la agenda electrnica que le comunica que tiene examen de ingls. c) Jos Luis va a la habitacin de su hermana Mara y le dice: "Ya son las diez". d) Mara llega a clase. Hoy van a escribir una carta al Presidente. 13. Escribe qu funcin del lenguaje predomina en los siguientes textos. a) Vino, sentimiento, guitarra y poesa / hacen los cantares de la patria ma. b) Las palabras que empiezan por GEO- se escriben con g. c) S, s, claro, entiendo, vale, vale. d) Hombre, Alberto, cunto tiempo sin vernos, qu alegra! e) La gasolina es un producto derivado del petrleo. f) Oye, oye, ven, que te andan buscando. g) Maana soplar viento de componente este. 14. El siguiente fragmento puede aparecer en un mensaje de texto de un mvil: Hola!, q tal, Oscar, soy Laura, xp no quedamos a las 7 en la plaza?, si no qieres mandam un msj, x favor. a) Transcrib el mensaje completo y agreg las palabras que necesites para que el mismo sea coherente. b) Enumer los elementos de la comunicacin que aparecen en este acto comunicativo. 15. Sistema de comunicacin:

16. Funciones del lenguaje:

17. Lee la siguiente cita y elabor un texto argumentativo en el cual expreses la interpretacin del mismo.