TNEL DE LA CIENCIA Informe Final

Laura Marcela Corredor Velandia- Estacin 5: Arquitectura de la mente

El proceso de capacitacin previo a la exposicin fue ms bien corto aunque fue interesante en la medida que el Dr. Trepte cumpli su propsito que fue despertar el inters en los guas acerca de los retos cientficos que se imponen pases como Alemania y la necesidad de un sentido de pertenencia hacia el pas y hacia su desarrollo. Como es lgico, fue necesario empezar a trabajar con el pblico para ir mejorando el desempeo.

El objetivo personal que tuve en mente siempre fue lograr que los visitantes se fueran con una idea general pero slida acerca del cerebro y sus caractersticas bsicas. De este modo, ser posible para ellos, si recuerdan lo visto, generar preguntas con ms sentido y entender mejor cuando se aproximen a temas relacionados. En la estacin de arquitectura de la mente, se hizo nfasis entonces en los conceptos de neurona, axn, sinapsis, plasticidad, aprendizaje, memoria. A pesar de que no haba un elemento interactivo notorio (siendo realmente el cerebro de cada visitante el elemento interactivo), las fotografas de la estacin fueron suficientemente tiles para detallar cada uno de los conceptos, adems de la ayuda de los videos. Normalmente quienes visitan la exposicin no haban visto jams una neurona al microscopio, y mucho menos en movimiento, as que los videos tambin fueron un soporte para explicar el tema. Si era necesario profundizar tambin se podan utilizar para resolver dudas a un nivel ms avanzado. El tema del cerebro y su funcionamiento es muy extenso para el poco

tiempo con el que se contaba as que lo que consider mejor fue ahondar en los casos donde las preguntas lo requirieran o el pblico fuera adulto.

Teniendo en cuenta el espectro de visitantes, en los casos que los grupos fueran de nios de 4 a 10 aos, lo mejor era usar explicaciones didcticas con las que se pudieran apropiar fcilmente de los conceptos, como jugar con sus manos para explicarles el fenmeno de conexin entre neuronas, y jugar al telfono roto con los nios ms pequeos para mostrar cmo se da la comunicacin. Permitir que adivinaran y que indagaran qu haba en las fotografas para que pudieran ir generando sus nuevas ideas, y al mismo tiempo ayudarlos a ir construyendo la conclusin.

En el caso de preadolescentes, adolescentes, y adultos lo que se hizo fue explicar a partir de las fotografas y hacer preguntas para ofrecer respuestas que les asombraran, como la cantidad de neuronas en el cerebro (100 mil millones), la cantidad de sinapsis que una neurona puede formar (10 000), cmo es que todo se puede ilustrar en fotografas y videos. Si bien al principio los nios de aproximadamente 7- 10 aos mostraban mayor inters por el mdulo, tambin los visitantes particulares lo hicieron gracias a la posibilidad de consolidar sus conocimientos y a la sencillez de la exposicin.

Los temas de mayor inters variaron entre grupos, para los nios el tema ms interesante era saber qu pasaba si haba lesiones, para los jvenes los efectos de

las drogas y el alcohol en el cerebro, y para los adultos las causas de las enfermedades neurodegenerativas, como Alzheimer y Parkinson. En todos los grupos hubo inters acerca de qu ejercicios se podan hacer para mantener activo el cerebro.

El tnel de la ciencia en general es una exposicin muy completa, es impresionante que todo se refiera a investigaciones que se han hecho en Alemania, lo que se resalt en muchos casos a las personas adultas. Sin embargo, haba mucha informacin y la exposicin se tornaba un poco pesada para hacer un recorrido donde realmente se abarcara todo lo que la exposicin ofreca. Algunas personas s se animaron a quedarse ms tiempo, pero desgraciadamente la gente se aburre porque no ve la relevancia que tiene la ciencia para la sociedad y cree que ya sabe muchas de las cosas que estn en la exposicin por haberlas visto en los canales de divulgacin cientfica como Discovery y National Geographic. La estructura de la exposicin no pudo ser aprovechada

completamente dada la forma del pabelln que lo contena. Hubo problemas logsticos que no corresponden a la exposicin como tal, por lo que no vale la pena ahondar en los mismos.

La muestra favorece la divulgacin y la apropiacin en la medida que se resalte a los visitantes el valor de la ciencia para la sociedad y para el individuo. Muchas personas pasaron por la exposicin pero no le dieron el verdadero valor, eso fue una decepcin. La gente piensa que slo es ir por ir pero no le ponen nada de atencin ni se generan dudas ni piensan en cmo les sirve para hacerlos mejor o

para complementar sus conocimientos. Exposiciones como sta hacen evidente la falta tan grande de calidad en la educacin bsica de nuestro pas.

Sera grato participar en una escuela para divulgacin de las ciencias pues sera una forma de contribuir con el cambio de actitud de la poblacin y tambin con la forma en que se pueden apropiar de los conocimientos y de las ciencias.