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1.2 Tipologa embarcacin asistida. Buques pesqueros:

Eslora metros Tarifas a aplicar

De 5 a 40 metros. Eslora entre perpendiculares (buque asistido) x distancia recorrida en remolque x 0,62 euros 2. Aeronaves
Aeronaves Tarifas a aplicar

Hora de helicptero . . . . . . . . . . . . . . . . . . Hora de avin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2.310,99 3.292,00

MINISTERIO DE EDUCACIN Y CIENCIA

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REAL DECRETO 596/2007, de 4 de mayo, por el que se establece la ordenacin general de las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo.

En este real decreto se regula el acceso y la admisin a estas enseanzas profesionales con una mayor flexibilidad, se adecuan los procesos de evaluacin y movilidad del alumnado de los ciclos formativos de artes plsticas y diseo a las actuales exigencias y se asientan las bases para facilitar los procedimientos de reconocimiento de convalidaciones y exenciones. Asimismo, se promueve la formacin a lo largo de la vida introduciendo la posibilidad de que las Administraciones educativas puedan organizar y desarrollar vas formativas para la formacin continua y actualizacin de titulados, as como otros cursos de especializacin vinculados con estas enseanzas artsticas. Finalmente, este real decreto recoge, en el mbito de la formacin artstica, las previsiones contenidas en la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas con discapacidad. En el proceso de elaboracin de este real decreto han sido consultadas la Comunidades Autnomas y han emitido informe el Consejo Escolar del Estado, el Ministerio de Administraciones Pblicas. En su virtud, a propuesta de la Ministra de Educacin y Ciencia, de acuerdo con el Consejo de Estado y previa deliberacin del Consejo de Ministros en su reunin del da 4 de mayo de 2007, DISPONGO: CAPTULO I Las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo: definicin, finalidad y objetivos Artculo 1. Definicin. Las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo del sistema educativo, comprenden el conjunto de acciones formativas que capacitan para el desempeo cualificado de las diversas profesiones relacionadas con el mbito del diseo, las artes aplicadas y los oficios artsticos, el acceso al empleo y la participacin activa en la vida social, cultural y econmica, as como para la actualizacin y ampliacin de las competencias profesionales y personales a lo largo de la vida. Artculo 2. Finalidad de las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo. Las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo tienen como finalidad: a) Proporcionar la formacin artstica, tcnica y tecnolgica, adecuada para el ejercicio cualificado de las competencias profesionales propias de cada ttulo. b) Facilitar informacin acerca de los aspectos organizativos, econmicos, jurdicos y de seguridad que inciden en el ejercicio profesional, en las relaciones laborales y en el mbito empresarial del sector profesional correspondiente. c) Capacitar para el acceso al empleo ya sea como profesional autnomo o asalariado, y fomentar el espritu emprendedor y la formacin a lo largo de la vida. Artculo 3. Objetivos de las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo. 1. Las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo tienen como objetivo que los alumnos y alumnas sean capaces de:

La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, incluye las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo en su captulo VI sobre enseanzas artsticas, y las organiza en ciclos de formacin especfica cuya finalidad es proporcionar al alumnado una formacin artstica de calidad y garantizar la cualificacin de los futuros profesionales de las artes plsticas y el diseo. Esta Ley establece para las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo una semejanza con las enseanzas de formacin profesional en cuanto al nivel acadmico de los estudios, su organizacin en ciclos de grado medio y de grado superior, la estructura modular de sus enseanzas, y su finalidad que es, en ambos casos, la incorporacin al mundo profesional. Adems la Ley consolida aquellas especificidades propias de las enseanzas artsticas que se asientan en una formacin polivalente para favorecer el desarrollo de las capacidades y destrezas vinculadas al dominio del lenguaje artstico-plstico, la cultura artstica, el conocimiento de los materiales y la tecnologa, la metodologa proyectual y la orientacin e insercin profesional de alumno, y especializada a fin de garantizar el dominio cualificado de los procedimientos y tcnicas artstico-artesanales propios de cada ttulo. Asimismo, la Ley enmarca las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo de grado medio en la educacin secundaria postobligatoria y las de grado superior en la educacin superior. Igualmente dispone que el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autnomas, establecer las titulaciones correspondientes a las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo, as como los aspectos bsicos del currculo de cada una de ellas. Este nuevo marco normativo hace necesario definir la ordenacin de las actuales enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo, estableciendo las directrices generales de los ttulos y de las correspondientes enseanzas mnimas y la estructura comn de su ordenacin acadmica, configuradas desde la perspectiva de la capacitacin artstica, tcnica y tecnolgica, conforme las competencias profesionales propias de estos ttulos, las directrices fijadas por la Unin Europea y otros aspectos de inters social y cultural.

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a) Desarrollar la competencia propia de cada ttulo e iniciar la prctica profesional con garantas de calidad, eficacia y solvencia. b) Valorar la importancia de las artes plsticas como lenguaje creativo universal y como medio de expresin cultural, as como el enriquecimiento que para ellas suponen los oficios y procedimientos artsticos tradicionales y actuales. c) Favorecer la renovacin de las artes y las industrias culturales a travs de la reflexin esttica y el dominio de los procedimientos artsticos de realizacin. d) Desarrollar el potencial emprendedor, de autoaprendizaje y de adaptacin a la evolucin de las concepciones artsticas y de los procesos tcnicos, y utilizar los cauces de informacin y formacin continuada relacionados con el ejercicio de su profesin y con el desempeo de iniciativas personales y profesionales. e) Comprender la organizacin y caractersticas de su mbito profesional, los aspectos legislativos que inciden en las relaciones laborales del sector profesional correspondiente as como los mecanismos bsicos y especficos de insercin profesional. f) Desarrollar habilidades y destrezas en las reas prioritarias contempladas dentro de las directrices marcadas por la Unin Europea, especialmente aquellas relativas a las tecnologas de la informacin y comunicacin, los idiomas, el trabajo en equipo y la prevencin de riesgos laborales. 2. Asimismo, las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo fomentarn la igualdad efectiva de oportunidades entre las personas, con independencia de su origen, raza, sexo, discapacidad y dems circunstancias personales o sociales, para el acceso a la formacin y el ejercicio profesional. CAPTULO II Ordenacin de las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo: ttulos y ciclos formativos Artculo 4. Ttulos de las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo. 1. Los ttulos de las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo en el sistema educativo son los de Tcnico y Tcnico Superior de Artes Plsticas y Diseo, de conformidad con lo dispuesto en el artculo 53 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. 2. Los ttulos de Tcnico y Tcnico Superior de Artes Plsticas y Diseo constituyen un documento de carcter oficial y validez acadmica y profesional en todo el territorio nacional, que acredita el nivel de formacin, la cualificacin y la competencia profesional especfica de la especialidad artstica correspondiente. Artculo 5. Estructura de los ttulos de las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo. La normas que el Gobierno dicte para establecer los diferentes ttulos de Artes Plsticas y Diseo, especificarn: a) Identificacin del ttulo: denominacin, nivel, duracin y familia profesional artstica. Referente europeo. b) El perfil profesional, que incluir la competencia general del ttulo, las competencias profesionales que lo constituyen y, en su caso, las cualificaciones profesionales del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales que pudieran estar incluidas en el ttulo. c) El contexto profesional.

d) Las enseanzas mnimas, que constituyen los elementos bsicos del currculo del ciclo formativo, organizadas en mdulos formativos, y su correspondiente carga lectiva. e) La relacin numrica profesor/alumno. f) Las competencias docentes de los funcionarios pertenecientes a los Cuerpos de Profesores y Maestros de Taller de Artes Plsticas y Diseo para la imparticin de los mdulos que constituyen las enseanzas mnimas, as como las equivalencias a efectos de docencia que, en su caso, procedan. g) Convalidaciones y exenciones. h) Accesos a estudios superiores desde los ciclos formativos de grado superior. Artculo 6. Ciclos formativos de artes plsticas y diseo.

1. Las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo conducentes a los ttulos de Tcnico y de Tcnico Superior de Artes Plsticas y Diseo se ordenarn en ciclos formativos de grado medio y de grado superior, respectivamente, agrupados en familias profesionales artsticas. 2. Los ciclos formativos de grado medio y de grado superior de artes plsticas y diseo se estructurarn en cursos acadmicos y se organizarn en mdulos formativos de duracin variable. Los objetivos, contenidos, competencias y criterios de evaluacin correspondientes a los distintos mdulos formativos estarn vinculados a las finalidades y objetivos contemplados en los artculos 2 y 3. 3. Sin perjuicio de lo dispuesto en los apartados anteriores, con el fin de promover la formacin a lo largo de la vida, las Administraciones educativas podrn organizar y desarrollar vas formativas que faciliten la formacin continua y la actualizacin permanente de las competencias profesionales de los titulados en Artes Plsticas y Diseo. CAPTULO III Enseanzas mnimas Artculo 7. Establecimiento de las enseanzas mnimas. Conforme establece el artculo 6 de la Ley 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, el Gobierno fijar las enseanzas mnimas correspondientes a las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo, y las mismas incluirn para cada ciclo formativo los siguientes aspectos: a) Los objetivos generales y las competencias. b) Los mdulos formativos que desarrollarn la capacitacin artstica, tcnica y tecnolgica asociada al perfil profesional. c) Los mdulos formativos relacionados con la orientacin e insercin laboral, as como la fase de formacin prctica en empresas, estudios y talleres. d) El mdulo de obra final en los ciclos formativos de grado medio. e) El mdulo de proyecto integrado en los ciclos formativos de grado superior. f) Los objetivos de cada mdulo y de la fase de formacin prctica en empresas, estudios y talleres, expresados en trminos de capacidades, los contenidos y los correspondientes criterios de evaluacin. g) La carga lectiva de cada mdulo y de la fase de formacin prctica en empresas, estudios y talleres, expresada en horas de duracin mnima y su equivalencia en crditos, entendiendo que diez horas lectivas equivalen a un crdito de formacin.

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Artculo 8. Mdulo de obra final y mdulo de proyecto integrado. 1. Las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo incorporarn en el grado medio un mdulo de obra final y, en el grado superior, un mdulo de proyecto integrado, cuya superacin ser necesaria para la obtencin del ttulo correspondiente. 2. El mdulo de obra final en los ciclos formativos de grado medio y el mdulo de proyecto integrado en los ciclos formativos de grado superior, se realizarn en el ltimo curso, se evaluarn una vez superados los restantes mdulos que constituyen el currculo del ciclo formativo, y contarn con la tutora individualizada del profesorado que imparta docencia en el ciclo formativo. 3. El mdulo de obra final en los ciclos formativos de grado medio, tiene por objeto que los alumnos y alumnas sean capaces de integrar los conocimientos, destrezas y capacidades especficos del campo profesional de la especialidad a travs de la realizacin de una obra, adecuada al nivel acadmico cursado, que evidencie dominio en los procedimientos de realizacin y sea expresin de su sensibilidad artstica. 4. El mdulo de proyecto integrado en los ciclos formativos de grado superior, tiene por objeto que los alumnos y alumnas sean capaces de integrar, aplicar y valorar los conocimientos, destrezas y capacidades especficos del campo profesional de la especialidad a travs de la formulacin y realizacin de un proyecto, adecuado al nivel acadmico cursado, que evidencie rigor tcnico, cultura plstica, expresin artstica y sensibilidad esttica y posibilidad de realizacin y viabilidad. Artculo 9. Fase de formacin prctica en empresas, estudios y talleres. 1. Todos los ciclos formativos de artes plsticas y diseo incluirn prcticas formativas en empresas, estudios, talleres u otras entidades. Dicha fase de formacin prctica, en situacin real de trabajo, no tendr carcter laboral y formar parte del currculo del ciclo formativo correspondiente. 2. La fase de formacin prctica facilitar el desarrollo de aquellas capacidades sociolaborales que requieren ser completadas en un entorno real de trabajo, as como aquellas otras necesarias para complementar las competencias profesionales alcanzadas en el centro educativo, con el objeto de contribuir al logro de las finalidades y objetivos contemplados en los artculos 2 y 3 de la presente norma. 3. Las Administraciones educativas, de acuerdo con las disponibilidades organizativas, determinarn el momento de la realizacin y evaluacin de la fase de formacin prctica en funcin de las caractersticas propias de cada ciclo formativo. Artculo 10. Mdulo de formacin y orientacin laboral. Los ciclos formativos incluirn un mdulo especfico dirigido a conocer los aspectos organizativos, econmicos y de legislacin bsica que inciden en el ejercicio profesional, en las relaciones laborales y en el mbito empresarial del sector profesional correspondiente, as como las oportunidades de aprendizaje, de formacin continuada, de acceso al empleo y a la reinsercin laboral. Asimismo este mdulo fomentar el espritu emprendedor, el desarrollo de actividades empresariales y el trabajo por cuenta propia.

Artculo 11. Prevencin de riesgos laborales y proteccin medioambiental. Los ciclos formativos incorporarn en sus enseanzas aquellos contenidos que se consideren necesarios para una eficaz prevencin de los riesgos laborales derivados del ejercicio profesional correspondiente, as como aquellos contenidos vinculados a la proteccin medioambiental, y al tratamiento, aprovechamiento y eliminacin de residuos derivados de la actividad profesional correspondiente. Artculo 12. Accesibilidad universal. El Gobierno y las Administraciones educativas, en el mbito de sus respectivas competencias, incorporarn en las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo aquellos objetivos y contenidos que garanticen el desarrollo del currculo formativo diseo para todos, en cumplimiento de lo establecido en la disposicin final dcima de la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas con discapacidades. CAPTULO IV Currculo de los ciclos formativos Artculo 13. Establecimiento del currculo de los ciclos formativos. 1. Las Administraciones educativas, en el mbito de sus competencias, establecern el currculo correspondiente a cada ttulo, de acuerdo con lo establecido en el artculo 6 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, en el presente real decreto y en las normas que regulen los ttulos respectivos. 2. Los centros que impartan enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo desarrollarn y completarn los currculos establecidos por la Administracin educativa correspondiente, mediante la puesta en prctica de su proyecto educativo y la implementacin de programaciones didcticas que tomen en consideracin las caractersticas del contexto social y cultural, las necesidades del alumnado, con especial atencin a las de quienes presenten una discapacidad, y las posibilidades formativas del entorno. 3. La metodologa didctica de las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo integrar los aspectos artsticos, cientficos, tcnicos, tecnolgicos y organizativos que en cada caso correspondan, con el fin de que el alumnado adquiera una visin global de los procesos y procedimientos propios de la actividad profesional correspondiente. CAPTULO V Acceso y admisin Artculo 14. Requisitos de acceso a las enseanzas de profesionales de artes plsticas y diseo. 1. Conforme al artculo 52.1 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, para acceder al grado medio de las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo ser necesario estar en posesin del ttulo de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria, o ttulo declarado equivalente. 2. Conforme al artculo 52.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, para acceder al grado superior de las enseanzas profesionales de artes

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plsticas y diseo ser necesario estar en posesin del ttulo de Bachiller, o ttulo declarado equivalente. 3. Asimismo para acceder al grado medio y al grado superior de las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo, adems de los requisitos acadmicos recogidos en los apartados anteriores, se deber superar una prueba especfica que permita demostrar las aptitudes y los conocimientos artsticos necesarios para cursar con aprovechamiento las enseanzas de que se trate. 4. Las Administraciones Educativas regularn las pruebas mencionadas en los apartados anteriores. Artculo 15. Exenciones de la prueba especfica de acceso a los grados medio y superior de las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo. 1. Estarn exentos de realizar la prueba especfica de acceso al grado medio de las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo a que se hace referencia en el apartado tercero del artculo anterior: a) Quienes estn en posesin de un ttulo de Tcnico o Tcnico Superior de Artes Plsticas y Diseo de una familia profesional relacionada con las enseanzas que se deseen cursar. b) Quienes hayan superado los cursos comunes de Artes Aplicadas y Oficios Artsticos de los planes de estudios establecidos por el Decreto 2127/1963, de 24 de julio, los establecidos con carcter experimental al amparo del Real Decreto 799/1984, de 28 de marzo, sobre regulacin de experiencias en centros de Enseanzas Artsticas, as como por el Real Decreto 942/1986, de 9 de mayo, por el que se establecen normas generales para la realizacin de experimentaciones educativas en centros docentes. 2. Estarn exentos de realizar la prueba especfica de acceso al grado superior de las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo a que se hace referencia en el apartado tercero del artculo anterior: Quienes estn en posesin de cualquier ttulo de Tcnico Superior de Artes Plsticas y Diseo de una familia profesional relacionada con las enseanzas que se deseen cursar, o ttulo declarado equivalente. 3. Estarn exentos de realizar la prueba especfica de acceso a los grados medio y superior de las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo quienes se encuentren en posesin de alguna de las siguientes titulaciones: a) Ttulo de Bachiller, modalidad de artes, o de Bachillerato artstico experimental. b) Ttulo superior de Artes Plsticas y Ttulo superior de Diseo, en sus diferentes especialidades, o ttulos declarados equivalentes. c) Ttulo superior de Conservacin y Restauracin de Bienes Culturales, en sus diferentes especialidades. d) Licenciatura en Bellas Artes. e) Arquitectura. f) Ingeniera Tcnica en Diseo Industrial. 4. Asimismo las Administraciones Educativas regularn la exencin de la prueba especfica de acceso a los grados medio y superior de las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo, a quienes estando en posesin de los requisitos acadmicos de acceso conforme lo establecido en los artculos 52.1 y 52.2 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, acrediten tener experiencia laboral de, al menos un ao, relacionada directamente con las competencias profesionales del ciclo formativo de grado medio o superior al que se quiere acceder, debiendo aportar, al menos, la siguiente documentacin:

Certificacin de la empresa donde haya adquirido la experiencia laboral, en la que conste especficamente la duracin del contrato, la actividad desarrollada y el perodo de tiempo en el que se ha realizado dicha actividad. En el caso de trabajadores por cuenta propia, certificacin de alta en el censo de obligados tributarios. Artculo 16. Acceso sin requisitos acadmicos al grado medio y superior de las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo. 1. Conforme al artculo 52.3 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, podrn acceder al grado medio de las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo, sin estar en posesin de los requisitos acadmicos de acceso, quienes acrediten, mediante la superacin de una prueba de acceso, poseer los conocimientos y habilidades suficientes para cursar con aprovechamiento dichas enseanzas, adems de las aptitudes necesarias a las que se refiere el artculo 14.3 del presente real decreto, y tengan como mnimo diecisiete aos cumplidos en el ao de realizacin de la prueba. 2. Conforme al artculo 52.3 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, podrn acceder al grado superior de las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo, sin estar en posesin de los requisitos acadmicos de acceso, quienes acrediten mediante la superacin de una prueba de acceso, poseer la madurez en relacin con los objetivos de Bachillerato, adems de las aptitudes necesarias a las que se refiere el artculo 14.3 del presente real decreto, y tengan como mnimo diecinueve aos cumplidos en el ao de realizacin de la prueba, o dieciocho aos si se acredita estar en posesin de un ttulo de Tcnico relacionado con aquel al que se desea acceder. 3. Las pruebas de acceso a que hace referencia el artculo al artculo 52.4 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, constarn de dos partes: a) La parte general que, para el acceso al grado medio, versar sobre las capacidades bsicas de la educacin secundaria obligatoria y, para el acceso al grado superior, versar sobre los conocimientos y capacidades bsicas de las materias comunes del bachillerato. b) La parte especfica que permitir valorar las aptitudes y los conocimientos artsticos necesarios para cursar con aprovechamiento las enseanzas correspondientes. 4. Las Administraciones Educativas regularn la exencin de las pruebas a quienes acrediten tener experiencia laboral de, al menos, un ao relacionada directamente con las competencias profesionales del ciclo formativo de grado medio o superior al que se quiere acceder aportando, al menos, la documentacin que se indica en el artculo 15.4 de la presente norma. 5. Asimismo, podrn quedar exentos de la parte general de la prueba quienes hayan superado la prueba de acceso a la universidad para mayores de 25 aos. Artculo 17. Regulacin y validez de las pruebas de acceso. 1. La organizacin, estructura, contenidos y criterios de evaluacin de las pruebas de acceso a que se refieren los artculos anteriores, sern determinados por cada Administracin educativa, facilitando la accesibilidad al alumnado con discapacidad que lo requiera. 2. Las calificaciones de la prueba de acceso se expresarn en trminos numricos, utilizando para ello la escala de cero a diez con dos decimales, siendo preciso obtener una calificacin igual o superior a cinco para su superacin.

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3. Las pruebas de acceso a las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo de grado medio y de grado superior, tendrn validez en todo el territorio nacional, y su superacin dar derecho a matricularse conforme a la normativa vigente en el ciclo formativo correspondiente, sin perjuicio de la disponibilidad de plazas en los diferentes centros. 4. Las superacin de la parte general de la prueba regulada en el apartado a) del artculo 16.3 del presente real decreto, tendr validez para posteriores convocatorias. Artculo 18. Reserva de plazas. Las Administraciones educativas podrn establecer, en el mbito de sus competencias, un porcentaje de plazas de reserva para quienes accedan a las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo en los supuestos recogidos en los artculos 15 y 16 del presente real decreto. CAPTULO VI Evaluacin y movilidad Artculo 19. Evaluacin y promocin en las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo. 1. La evaluacin en las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo ser continua y tendr en cuenta el progreso y la madurez acadmica de los alumnos en relacin con los objetivos generales y las competencias profesionales propias del ciclo. 2. La evaluacin se realizar de manera diferenciada por mdulos, tomando como referencia los objetivos de cada mdulo expresados en trminos de capacidades, destrezas y competencias, y los respectivos criterios de evaluacin de cada uno de los mdulos. La aplicacin del proceso de evaluacin continua del alumnado requiere su asistencia regular a las clases y a las actividades programadas. 3. Los resultados de la evaluacin final de cada mdulo se expresarn en trminos de calificaciones de acuerdo con una escala numrica de cero a diez. Se considerarn positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco y negativas las restantes. 4. En la evaluacin de la fase de formacin prctica en empresas, estudios y talleres, colaborar el responsable de la formacin del alumnado, designado por el correspondiente centro de trabajo durante su perodo de estancia en ste. Los resultados de la evaluacin de la fase de formacin prctica en empresas, estudios y talleres se expresarn en trminos de Apto / No apto. Para la superacin de fase de formacin prctica en empresas, estudios y talleres los alumnos dispondrn de un mximo de dos convocatorias. 5. El nmero mximo de convocatorias para la superacin de cada mdulo ser de cuatro. Con carcter excepcional, las Administraciones educativas podr establecer una convocatoria extraordinaria por motivos de enfermedad, discapacidad, u otros que impidan el normal desarrollo de los estudios. 6. Las Administraciones educativas establecern las condiciones para la anulacin de matrcula as como para la renuncia a la convocatoria de todos o alguno de los mdulos que componen el ciclo formativo, y/o de la fase de formacin prctica en empresas, estudios y talleres. La renuncia a la convocatoria se reflejar en los documentos de evaluacin con la expresin de Renuncia. 7. Las Administraciones educativas podrn establecer requisitos para la promocin del curso. En todo caso, ser necesario que los alumnos hayan obtenido evalua-

cin positiva en mdulos cuya carga lectiva sume, al menos, el 75 por 100 del primer curso. 8. La superacin de un ciclo formativo requerir la evaluacin positiva de todos los mdulos que lo componen as como la calificacin de Apto en la fase de prcticas en empresas, estudios y/o talleres. 9. La nota media final del ciclo formativo se obtendr una vez superados los mdulos impartidos en el centro educativo y la fase de formacin prctica en empresas, estudios o talleres, y consistir en la media aritmtica de las notas medias ponderadas de los distintos mdulos que lo componen, expresada con dos decimales. La nota media ponderada se obtendr multiplicando el nmero de crditos que corresponde a un mdulo por la calificacin final obtenida en ste, y dividiendo el resultado entre el nmero total de crditos cursados. 10. A los efectos del clculo de la nota media final no ser computada la fase de formacin prctica en empresas, estudios y talleres, ya que su calificacin se formula en trminos de Apto / No apto, ni aquellos mdulos que hubieran sido objeto de convalidacin y/o exencin por su correspondencia con la prctica laboral. Artculo 20. Documentos bsicos de evaluacin y movilidad de las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo. 1. Los documentos bsicos de evaluacin de las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo son: el expediente acadmico personal, que se acredita con la certificacin acadmica personal, las actas de evaluacin y los informes de evaluacin individualizados. 2. Toda la informacin relativa al proceso de evaluacin se recoger, de manera sinttica, en el expediente acadmico del alumno. En dicho expediente figurarn, junto a los datos de identificacin del centro y los datos personales del alumno, la modalidad de acceso al ciclo, el nmero y la fecha de matrcula, los resultados de la evaluacin y, en su caso, las medidas de adaptacin curricular y la nota media final. 3. Los documentos bsicos de evaluacin citarn en lugar preferente la norma de la Administracin Educativa que desarrolla el currculo correspondiente. 4. A fin de garantizar la movilidad acadmica y territorial de las alumnas y alumnos, tendrn la consideracin de documentos bsicos de movilidad: la certificacin acadmica personal, obtenida del expediente acadmico, y el informe de evaluacin individualizado. 5. La certificacin acadmica personal tiene valor acreditativo de los estudios realizados por el alumnado y constituye el documento oficial bsico que recoge la referencia normativa del plan de estudios, el curso acadmico, las calificaciones obtenidas con expresin de la convocatoria (ordinaria o extraordinaria), los mdulos que hayan sido objeto de convalidacin y/o correspondencia con la prctica laboral y, en su caso, las anulaciones de matrcula y/o renuncia a convocatorias. 6. Cuando el alumno se traslade de centro, se consignar en un informe de evaluacin individualizado toda aquella informacin que resulte necesaria para la continuidad del proceso de aprendizaje. Artculo 21. Procedimiento para la movilidad. 1. Cuando un alumno solicite el traslado de expediente acadmico a fin de continuar los estudios iniciados en un centro perteneciente a otra Administracin educativa, la Administracin educativa receptora, una vez aceptado el mismo, proceder a la correspondiente adaptacin a fin de que el alumno se incorpore al curso que le corresponda. A tal efecto, aquellos mdulos aprobados en su totalidad que, segn el criterio de dicha Administracin

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educativa, sean similares en contenidos y carga lectiva a los establecidos en su plan de estudios, sern reconocidos de forma automtica como adaptados, pudiendo prever para otros casos, la superacin de complementos de formacin que se consideren convenientes. 2. Los mdulos adaptados figurarn en el expediente acadmico personal con la denominacin de Adaptado. Cuando sea necesario hacer una ponderacin de las calificaciones, los mdulos que figuren como adaptados se computarn con la calificacin obtenida en el centro de origen. CAPTULO VII Efectos de los ttulos Artculo 22. Efectos de los ttulos. 1. Los ttulos de Tcnico y Tcnico Superior de Artes Plsticas y Diseo tienen carcter oficial y validez acadmica y profesional en todo el territorio nacional. Acreditan el nivel de formacin, las competencias profesionales que contienen y surten los efectos establecidos en la legislacin vigente, sin que ello constituya regulacin del ejercicio profesional. 2. La superacin de un ciclo formativo de grado medio dar derecho a la obtencin del ttulo de Tcnico de Artes Plsticas y Diseo que corresponda y la superacin de un ciclo formativo de grado superior dar derecho a la obtencin del ttulo de Tcnico Superior de Artes Plsticas y Diseo correspondiente. 3. El ttulo de Tcnico de Artes Plsticas y Diseo permitir el acceso al Bachillerato. 4. El ttulo de Tcnico Superior de Artes Plsticas y Diseo dar derecho al acceso directo a los estudios superiores de Diseo, a los estudios superiores de Artes Plsticas y a las enseanzas de Conservacin y Restauracin de Bienes Culturales. 5. El ttulo de Tcnico Superior de Artes Plsticas y Diseo dar derecho al acceso directo a los estudios universitarios que se determinen, de acuerdo con la normativa vigente sobre los procedimientos de ingreso en la universidad y teniendo en cuenta su relacin con las enseanzas correspondientes. 6. El registro y la expedicin de los ttulos de Tcnico y Tcnico Superior de Artes Plsticas y Diseo, de realizar de acuerdo con la normativa estatal bsica sobre expedicin de ttulos acadmicos y profesionales. CAPTULO VIII Convalidaciones y exenciones Artculo 23. Convalidacin de mdulos formativos. 1. Sern objeto de convalidacin los mdulos formativos comunes a varios ciclos formativos de artes plsticas y diseo, siempre que tengan igual denominacin, duracin, objetivos, contenidos y criterios de evaluacin, de acuerdo con lo establecido por la norma que regule cada ttulo. 2. El Ministerio de Educacin y Ciencia, previa consulta a las Administraciones educativas, podr regular las convalidaciones entre mdulos formativos con distinta denominacin pero con similitud de contenidos, objetivos, criterios de evaluacin y carga lectiva. 3. Las convalidaciones no contempladas en los apartados anteriores, debern ser solicitadas al Ministerio de Educacin y Ciencia de acuerdo con el procedimiento

establecido en la normativa vigente, para la resolucin que proceda. 4. Los mdulos que sean objeto de convalidacin figurarn en el expediente acadmico del alumno con la expresin de Convalidado. Artculo 24. Exencin de mdulos formativos y de la fase de formacin prctica por su correspondencia con la experiencia laboral. 1. Podr determinarse la exencin de mdulos formativos y de la fase de formacin prctica en empresas, estudios y talleres, por su correspondencia con la prctica laboral, siempre que se acredite, al menos, un ao de experiencia relacionada con los conocimientos, capacidades y destrezas, y en su caso unidades de competencia, propias de los mdulos y/o del ejercicio profesional especfico del ciclo formativo correspondiente, de acuerdo con lo establecido en la norma que regule cada ttulo. 2. La experiencia laboral a que se refiere el apartado anterior se acreditar mediante la documentacin que se indica en el artculo 15.4. 3. Los mdulos formativos y la fase de formacin prctica que sean objeto de exencin por su correspondencia con la prctica laboral figurarn en el expediente acadmico del alumno con la expresin de Exento. Artculo 25. Convalidaciones de mdulos formativos de ciclos formativos de grado medio con materias de bachillerato. Las convalidaciones de mdulos formativos pertenecientes a los ciclos formativos de grado medio con materias de bachillerato se establecern en la norma que regule cada ttulo. Artculo 26. Convalidaciones entre las enseanzas profesionales de Artes Plsticas y Diseo y las enseanzas de Formacin Profesional y otras enseanzas de rgimen especial. El Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autnomas, podr establecer mediante norma las convalidaciones entre enseanzas profesionales de Artes Plsticas y Diseo y las enseanzas de formacin Profesional y otras enseanzas de rgimen especial. Artculo 27. Convalidaciones entre mdulos formativos de grado superior y enseanzas superiores no universitarias. El Gobierno, odo el Consejo Superior de Enseanzas Artsticas, regular las convalidaciones que pudieran establecerse entre las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo de grado superior y las enseanzas artsticas superiores de Diseo, de Artes Plsticas y de Conservacin y Restauracin de Bienes Culturales. Artculo 28. Convalidaciones entre mdulos formativos de grado superior y enseanzas universitarias. El Gobierno, odos el Consejo de Coordinacin Universitaria y el Consejo Superior de Enseanzas Artsticas, regular las convalidaciones que pudieran establecerse entre las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo de grado superior y las enseanzas universitarias.

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Viernes 25 mayo 2007

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Disposicin adicional primera. Medidas en materia de igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal. Las Administraciones educativas establecern las medidas oportunas que garanticen el cumplimiento de lo establecido en la Ley 51/2003, de 2 de diciembre, de igualdad de oportunidades, no discriminacin y accesibilidad universal de las personas con discapacidades, a fin de facilitar al alumnado los medios y recursos que se precisen para acceder y cursar las enseanzas artsticas profesionales de artes plsticas y diseo. Disposicin adicional segunda. Acreditacin de condiciones de acceso del alumnado a determinadas enseanzas artsticas profesionales. Para aquellas enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo que se determinen, conducentes a titulaciones que en su ejercicio profesional requieran determinados conocimientos y capacidades propios del mbito artstico de la msica, las Administraciones educativas podrn requerir la aportacin de la documentacin justificativa necesaria, cuando as se indique en la norma por la que se establecen dichos ttulos. Disposicin adicional tercera. Cursos de especializacin. Con el fin de promover la formacin a lo largo de la vida, las Administraciones educativas podrn organizar y desarrollar cursos de especializacin vinculados a las enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo, que podrn ser objeto de una certificacin acreditativa de la formacin adquirida en la que se indique la superacin del curso y el nmero de horas de duracin as como su equivalencia en crditos. Dicha certificacin podr tener, en su caso, valor en el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacin Profesional. Disposicin adicional cuarta. Otras titulaciones equivalentes a efectos de acceso. Sin perjuicio de los requisitos establecidos en el artculo 52 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin, y a los efectos de lo establecido en el artculo 14 de este Real Decreto, se podr acceder a las enseanzas profesionales de Artes Plsticas y Diseo con las siguientes titulaciones: 1. Para los ciclos formativos de grado medio: a) Estar en posesin el ttulo de Tcnico de Artes Plsticas y Diseo. b) Haber superado de las enseanzas de Artes Aplicadas y Oficios Artstico el tercer curso de enseanzas comunes del plan de estudios de 1963 o el segundo curso del plan experimental. c) Estar en posesin del ttulo de Tcnico Auxiliar o de Tcnico, de las enseanzas de Formacin profesional. d) Haber superado otros estudios declarados equivalentes a efectos acadmicos con alguno de los anteriores. 2. Para los ciclos formativos de grado superior: a) Estar en posesin del ttulo de Tcnico superior de Artes Plsticas y Diseo. b) Estar en posesin del ttulo de Graduado en Artes Aplicadas y Oficios Artsticos correspondiente al plan de estudios de 1963 o del plan experimental.

c) Estar en posesin del ttulo de Tcnico Especialista o de Tcnico Superior, de las enseanzas de Formacin profesional. d) Haber superado otros estudios declarados equivalentes a efectos acadmicos con alguno de los anteriores. e) Estar en posesin de una titulacin universitaria o equivalente. Disposicin adicional quinta. Revisin y actualizacin de los ttulos. Peridicamente el Gobierno proceder a la revisin y, en su caso, actualizacin de los ttulos de las enseanzas profesionales de Artes Plsticas y Diseo, previa consulta a las Comunidades Autnomas. Disposicin derogatoria nica. Derogacin normativa. Queda derogada la Orden de 16 de febrero de 1996, por la que se establecen los elementos bsicos de los informes de evaluacin del alumnado que curse los ciclos formativos de artes plstica y diseo regulados por la Ley Orgnica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenacin general del Sistema Educativo, as como los requisitos formales derivados del proceso de evaluacin que son precisos para garantizar la movilidad de los alumnos. Igualmente quedan derogadas cuantas disposiciones de igual o inferior rango se opongan a lo dispuesto en este real decreto. Disposicin final primera. Equivalencia entre los actuales ttulos de Tcnico y Tcnico superior de Artes Plsticas y Diseo y las nuevas titulaciones. El Gobierno, previa consulta a las Comunidades autnomas, determinar las equivalencias entre los diferentes ttulos de Tcnico y Tcnico superior de Artes Plsticas y Diseo vigentes y los que se establezcan al amparo de Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. Disposicin final segunda. Ttulo competencial. Este real decreto tiene carcter de norma bsica y es de aplicacin en todo el territorio nacional y se dicta en virtud de las competencias que atribuye al Estado el artculo 149.1.1. y 30. de la Constitucin y al amparo de la disposicin final sexta de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. Disposicin final tercera. Entrada en vigor. El presente real decreto entrar en vigor el da siguiente al de su publicacin en el Boletn Oficial del Estado. Dado en Madrid, el 4 de mayo de 2007. JUAN CARLOS R.
La Ministra de Educacin y Ciencia, MERCEDES CABRERA CALVO-SOTELO