Taller KidPix

Kid Pix en el Aula: Un espacio para la expresin plstica y el lenguaje
Evelyn Mujica y Marta Quiroga
Indice
Introduccin Modulo 1 Explorando Kid Pix Gua de Exploracin Gua Docente: El Cisne en Teleloca Gua del Alumno/a: El Cisne Gua Docente: La Naturaleza y yo en Tteres Digitales Gua del Alumno: La Naturaleza y yo Modulo 2 Preparndonos para un Gran desfile Gua Docente: Seres Vivos en Kid Pix Gua del Alumno/a: Seres Vivos Gua Docente: Mi entorno en De Pelcula Gua del Alumno: Mi entorno Modulo 3 Realizando el desfile Gua Docente: Nuestro Proyecto en Movisellos Gua del Alumno/a: Nuestro Proyecto Gua Docente: Soemos un Viaje en desfile de imgenes Planificando: Soemos un Viaje Gua Docente: Agrupemos en desfile de imgenes Ficha de caracterizacin: Agrupemos Manual Bsico de Kid Pix Funciones de los conos 3 8 8 9 11 17 19 22 23 25 30 32 34 35 37 39 41 42 44 45 62

Introduccin
Todo nio es un artista. El problema es conseguir que lo siga siendo cuando crece. Pablo Picasso.
En el mercado existe una gran variedad de software con posibilidades didcticas. Lo interesante al seleccionar alguno, es poder identificar las potencialidades como herramientas facilitadora del aprendizaje, a travs del uso directo del docente y del alumno. Kid Pix, es un software de aplicacin educativa, especialmente diseado para alumnos de educacin general bsica y con amplias posibilidades de aplicacin por el docente a diversos sectores curriculares. Consta del siguiente men de actividades:
Kid Pix::permite dibujar y pintar De Pelcula: contiene pelculas (animacin) Movisellos: es un escenario teatral. Tteres digitales: son marionetas que se controlan a travs del teclado. Teleloca: es un visor de pelculas digitales. Desfile de imgenes: espacio que permite combinar las otras herramientas. Este software requiere de sus usuario una fuerte interaccin, a travs de acciones, dilogos y un intercambio de informacin entre el ordenador y los usuarios, para el desarrollo de un producto; original y nico.

Permite la individualizacin del trabajo de los estudiantes, ya que se adaptan al ritmo de trabajo cada uno y tambin se pueden desarrollar actividades de tipo colaborativo. Este software es fcil y seguro de utilizar, por alumnos y docentes, ya que no requiere conocimientos informticos, para aprender su uso. Posee una interfaz amigable, que posibilita la interactividad y la comunicacin programa-usuario,
que es facilitado por una iconografa de fcil comprensin y transparencia. El sistema de comunicacin usuario-programa, incluye: el uso del teclado y el ratn, mediante los cuales los usuarios introducen al ordenador un conjunto de ordenes o respuestas. La base de datos del software se encuentra compuesta por imgenes, texto, sonido, pelculas, animaciones, etc.. Es un software que a travs una serie de actividades busca que los usuarios (docentes y alumnos), expresen su creatividad y no juzga las acciones de ellos, se limita a procesar los datos que ste introduce y a mostrar las consecuencias de sus acciones sobre un entorno. Objetivamente no se producen errores, slo desacuerdos entre los efectos esperados por el alumno o docente y los efectos reales de sus acciones sobre el entorno.

Objetivo General
Usar y manejar el software Kid Pix como herramienta de diseo de material pedaggico en las reas de Lenguaje y Matemtica de los niveles NB1 y NB2.
Metodologa
Cada mdulo se desarrollar en la modalidad de taller, con una metodologa que busca que los participantes, desarrollen estrategias de exploracin, comunicacin de resultados y desarrollo de aplicaciones didcticas. Se estimular la exploracin, como prctica de autoaprendizaje y la comunicacin de resultados, para la co-construccin de procedimientos generales, asociados a la creacin, guardado y recuperacin de actividades. Se favorecer la insercin curricular a travs de la muestra de material curricular creado, utilizando el software Kid Pix en variados sectores curriculares. Focalizando la atencin en el mdulo dos y tres en los sectores curriculares de educacin matemtica y lenguaje y comunicacin.
Modalidad de trabajo
Luego de una breve introduccin y bienvenida, los participantes de cada mdulo son invitados a realizar, en pareja, una exploracin libre durante 30 minutos. Los resultados de esta primera etapa deben ser sistematizados a travs de una gua de exploracin para su posterior exposicin ante el grupo. El conductor de la actividad ser el encargado de ordenar y sistematizar toda la informacin obtenida sobre las caractersticas generales de cada componente del men de actividades analizado. A continuacin, mostrar a los participantes algunas aplicaciones del software analizado en diversos sectores curriculares, invitndolos a generar sus propios productos educativos.

Organizacin de Mdulos
Mdulo 1 Explorando Kid Pix
Objetivos: Explorar el software Kid Pix, en el men de actividades. Reconocer las principales funciones asociadas a Teleloca y Tteres digitales. Analizar algunos ejemplos de insercin curricular de Teleloca y Tteres Digitales en los sectores comunicacin y lenguaje y arte.
Mdulo 2 Preparndonos para un Gran desfile

Objetivo: Explorar el software Kid Pix, en los mens de actividades de; Kid Pix y De Pelcula. Utilizar el men caprichos en De Pelcula y Kid Pix. Analizar algunas propuestas de actividades con las herramientas exploradas, para los sectores de aprendizaje; comprensin del medio, lenguaje y comunicacin y arte. Disear actividades curriculares para el sector lenguaje y comunicacin, utilizando el men actividades en las opciones indicadas anteriormente.

Mdulo 3 Realizando el desfile

Objetivo: Explorar el software Kid Pix, en el men de actividades, en las opciones Movisellos y desfile de imgenes. Reconocer las principales funciones asociada a cada una de las actividades del men, enumeradas anteriormente. Conocer algunos ejemplos de aplicacin del software, en los mens explorados, en los sectores educacin matemtica, comunicacin y lenguaje, arte y comprensin del medio. Disear actividades curriculares para el sector educacin matemtica, utilizando el men actividades en las opciones indicadas anteriormente.

Modulo 1 Explorando Kid Pix

Gua de Exploracin
1. En el men de actividades haga un clic sobre Tteres Digitales y escriba el nombre de su comida favorita. Explique Qu sucede?
2. Al presionar el botn rojo de la barra de herramientas inferior, se desplaza una linea roja en la parte superior de la ventana del ttere Qu significa?
3. Presione cada uno de los botones inferiores. Dibuje e indique que sucede.
4. Haga un clic en el men caprichos y seleccione una a una cada opcin. Explique brevemente.

5. Haga un clic sobre el men Archivo, seleccione sucesivamente; "guardar Ttere", "guardar para desfile de imgenes" y "guardar como archivo". Cul es la diferencia entre las opciones analizadas?
6. Desde el men de actividades, seleccione Teleloca y explique qu sucede.
7. Presione la imagen de la batidora que aparece en el extremo inferior izquierdo de Teleloca. Qu sucede? Qu efectos producen las diferentes opciones?
8.Qu actividades se podran realizar con Teleloca y Tteres Digitales?

10
Gua Docente: El Cisne en Teleloca

Nivel: NB2 Objetivo
Descubrir y apreciar el significado de distinto tipos de texto autnticos y funcionales. Favorecer el desarrollo de la creatividad por medio de la expresin plstica.
Contenidos
Tomar contacto con diversos tipos de textos.
Sector Aprendizaje
Lenguaje y Comunicacin. Artes.
Recursos
Teleloca. Hoja con el poema. Gua para el alumno. Texto. Software. Internet.

11
Descripcin del Proyecto

Entregar a los nios el texto escrito de un poema, por ejemplo: "A orillas de una laguna", leer a los nios el poema, solicitndoles que sigan la lectura del mismo.
A orillas de una laguna estaba sentado un cisne, con traje de plumas blancas y un collar de perlas. Quera pescar las ondas, y guardarlas en su cartera para jugar con sus hijos la noche entera.
Formular preguntas como: Qu palabras conocen?, de las que no conocen buscar su significado. Puede el cisne jugar con las ondas del agua? Etc. Luego, invitarlos a seleccionar la herramienta Teleloca para explorar las pelculas digitales contenidas en la carpeta. Solicitar que seleccionen la Pelcula Cisne invitndolos a observar lo que acontece en la escena, preguntas como Tiene alguna similitud con el poema?, Cules son sus diferencias? etc.. Luego, invitarlos a utilizar las opciones que ofrece la barra de herramientas, y la Batidora, esta ltima para darle efectos especiales a la pelcula que est visualizando. Finalmente, formar grupos de trabajo para crear un nuevo poema alusivo a la pelcula e investigar respecto del tema, preparando con el material recopilado una exposicin que de cuenta del tema, en este caso, los cisnes. Algunas preguntas orientadores: Cual es su hbitat?, De que se alimentan?,

12
en qu zonas viven? etc., informacin que pueden indagar con su familia, videos, entrevistas, textos, Internet, Enciclopedia Encarta, etc.
Pantallas de la Herramienta

13
Gua de Alumno/a
Tema: El cisne
Qu aprender? A descubrir la poesa y otros textos. A valorar la naturaleza. A compartir con mis amigos.

14
Actividades Sugeridas:
Actividad 1:
Los invitamos a leer con la profesora el siguiente Poema:
A orillas de una laguna estaba sentado un cisne, con traje de plumas blancas y un collar de perlas. Quera pescar las ondas, y guardarlas en su cartera para jugar con sus hijos la noche entera.
Seleccionen las palabras que no conocen y bsquen su significado. Respondan en grupo las siguientes preguntas: Puede el cisne jugar con las ondas del agua? Anoten sus respuestas: __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

15
Actividad 2:
Manos a la obra
Los invitamos a seleccionar la herramienta Teleloca para explorar las pelculas digitales. Seleccionen la Pelcula Cisne y observen lo que acontece en la escena. Respondan la siguiente pregunta, la pelcula observada Tiene alguna similitud con el poema?, Cules son sus diferencias? Etc..
Creando efectos: Utilicen las opciones que ofrece el barra de herramientas, y la Batidora. No se olviden que con la Batidora se hacen efectos especiales a la pelcula que se est viendo.
Actividad 3:
Manos a la obra
Creen un nuevo poema alusivo a la pelcula.

16
Actividad 4:
Los exploradores Investiga con tu grupo todo lo que puedas averiguar de los cisnes. Algunas preguntas que debern responder: Cul es el hbitat del cisne?, De qu se alimentan?, En qu zonas viven?. Pueden averiguar preguntado a la familia, en Internet, en libros, en videos, software.
Una vez que tengan recopilada la informacin, presenten a sus compaeros todo lo que aprendieron sobre los cisnes.
Valorando lo aprendido:
Escribe aqu lo que ms te gusto: __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

17
Gua Docente: La naturaleza y yo en Tteres Digitales

Nivel: NB1
Objetivo
Participar en juego de roles y dramatizaciones. Favorecer el desarrollo de la creatividad por medio de la expresin plstica.
Contenidos
Tradicin oral: Expresin y recreacin de proyectos de animacin de Tteres Digitales.
Sector Aprendizaje
Recursos
Tteres digitales. Material de desecho. Pegamento. Tijera.

18

Iniciar la actividad contado un cuento con tteres, invitando a los nios/as a realizar acciones durante el relato de la historia. Luego, ubicados en pares, invitarlos a crear un proyecto de animacin con Tteres Digitales, seleccionando temas alusivo a la naturaleza. Se sugieren seguir los siguientes pasos: Explorar los tteres, fondo y banda sonora para planificar previamente lo que desean hacer. Elegir el ttere haciendo clic en el "men capricho", en el comando "escoger ttere". Conocer los movimientos de su ttere, presionando letras del teclado, o escribiendo su nombre, nmero de telfono, su direccin, etc. Preparar el escenario seleccionando en el men caprichos "escoger fondo". Elegir la banda sonora o grabar un dilogo. Crear la accin seleccionando el botn "grabar determinada" por el botn rojo, moviendo enseguida las teclas para hacer que el ttere se mueva, cuando termine haga clic en parar, si se acaba el tiempo, se detiene automticamente. Una vez terminado sus proyectos, compartir con el resto del curso sus creaciones. Entregar materiales de desecho para que confeccionen tteres y realicen una presentacin. Finalmente, dramatizar las breves historias.
Pantalla de la Herramienta

19
Gua de Alumno/a
Tema: La naturaleza y yo
Qu aprender? A participar en juego de roles y dramatizaciones. A crear un proyecto de animacin con tteres digitales. A crear tteres con material de desecho.

20
Actividad 1:
Los invitamos a escuchar y dramatizar una historia relatada por la profesora.
Actividad 2:
Manos a la obra:
Sentados de a dos creen un proyecto de animacin con Tteres Digitales, seleccionando temas alusivo a la naturaleza. Algunos consejos para ustedes: Exploren los tteres, fondo y banda sonora para que puedan planificar lo que desean hacer. Elijan el ttere haciendo clic en el "men caprichos" en la opcin "escoger ttere". Conozcan los movimientos de su ttere, presionando letras del teclado o escribiendo su nombre, nmero de telfono, su direccin, etc. Preparen el escenario seleccionando en el men caprichos "escoger fondo". Elijan una banda sonora o graben el dilogo. Creen la accin seleccionando el botn grabar determinada por el botn rojo, moviendo enseguida las teclas para hacer que el ttere se mueva, cuando termine haga clic en parar, si se acaba el tiempo, se detiene automticamente. Una vez que hayan terminado sus proyectos, compartan con el resto de curso sus creaciones.

21
Actividad 3
Manos a la obra:
Escriban una historia con personajes. Confeccionen con material de desecho los tteres que representan los personajes. Presenten la historia a sus compaeros.
Valorando lo aprendido: Escribe aqu lo que ms te gusto: __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

22
Modulo 2 Preparndonos para un Gran desfile

23
Gua Docente: Seres Vivos de Kid Pix

Nivel: NB2 Objetivo
Escribir textos legibles, en forma manuscrita, respetando aspectos lxicos, semnticos, ortogrficos y gramaticales bsicos. Sealar caractersticas generales de los seres vivos y apreciar la relacin de interdependencia que desarrollan con su hbitat.
Contenidos
Produccin de textos escritos. Establecimiento de relaciones simples entre vegetales, animales y seres humanos.
Sector Aprendizaje
Recursos
Kid Pix. Cuaderno viajero. Pegamento. Tijera.

24

Qu conocen de los seres vivos: Se invita a los alumnos a hacer una reflexin que los introduce en sus conocimientos previos, para saber lo que conocen de los seres vivos; para lo cual se sugiere que respondan en forma individual, lo que saben del tema. Invitar a los alumnos y alumnas a seleccionar las imgenes que representan a los seres vivos y frente a cada uno de ellos, indicar al menos dos razones para as considerarlos. Sealarles a los nios/as que escojan la herramienta sellos de caucho para elegir, entre la variedad de formas y coloridos, aquellos sellos que representan a los seres vivos, describiendo sus caractersticas y utilizando la herramienta mquina de escribir para incorporar el texto. De acuerdo a las razones que los alumnos sealen, invitarlos a escribir tres caractersticas de los seres vivos seleccionados en su dibujo. Crear un dibujo alusivo al tema que integre las diversas herramientas que ofrece Kid Pix, tales como locolpiz, pinceloco , batidora, mquina de escribir, sellos de caucho, etc, agregando una pelcula a su dibujo. Previo a la creacin del dibujo, los nios, en pequeos grupos deciden que dibujo crearn y las herramientas que utilizarn.
Otras alternativas: A partir de una frase creada, continuar la historia inconclusa de la flor, estimulando posteriormente reflexiones grupales referidas a la flor. Definir con los nios que es un ser vivo. Crear un afiche ecolgico.
Pantalla de la Herramienta

25
Gua del Alumno/a
Qu aprender? A identificar y conocer las caractersticas de los seres vivos y apreciar la relacin de interdependencia que desarrollan con su hbitat. A crear con las herramienta de Kid Pix. A expresar mis emociones, sentimientos y vivencias. A valorar y respetar cualquier forma de vida.

26
Actividad 1:
Qu conocen de los seres vivos? Nuestro ambiente est lleno de vida. Seguramente t sabes algo sobre los seres vivos.
Escribe aqu lo que t sabes: __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
Actividad 2:
Trabajo en pares: Descubriendo los seres vivos: utilizando Kid Pix 1. Ahora los invito a que descubran los seres vivos y, frente a cada uno de ellos, indiquen al menos dos razones para as considerarlos. 2. Escojan la herramienta sellos de caucho para elegir, entre la variedad de formas y coloridos, aquellos sellos que representan a los seres vivos, sealando sus caractersticas y utilizando la herramienta mquina de escribir.

27
3. De acuerdo a las razones que dieron sealen tres caractersticas que les permiten determinar que algo tiene vida.
Escriban aqu: __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
4. Manos a la obra: De acuerdo a lo aprendido, crea con t compaero un dibujo en la herramienta de Kid Pix, integrando las herramientas de dibujo, bandeja de opciones y las opciones que te ofrece la barra de men.

28
Actividad 3
Historia inconclusa de la flor: Les presento a continuacin una oracin que nos habla de una flor.
Los invitamos a continuar con la historia, incorporando en su dibujo otros seres vivos y objetos que no lo son. Una vez terminada la creacin, compartan las historias creadas, respondiendo las siguientes preguntas: Cmo se desarrolla la historia de la flor?, Quines le hacen compaa?, Cules son seres vivos y cules no?
Luego renanse en pequeos grupos reflexionando en torno a las siguientes preguntas: Cmo debemos cuidar las flores?, En qu lugares encontramos flores?, Qu nombres de flores conocen?, Qu aromas recuerdan? Cada grupo presenta al curso sus conclusiones.

29
Actividad 4:
Mustrenle al profesor/a sus creaciones y conclusiones y definan junto a l lo que es un ser vivo.
Ser vivo es: __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
Actividad 5:
Cuidando a los seres vivos.
Ahora manos a la obra, los invitamos a crear un afiche ecolgico utilizando las herramientas de Kid Pix, deben utilizar las herramientas de dibujo, mquina de escribir para ingresar el mensaje al afiche, pelcula, sellos, etc.

30
Gua Docente: Mi entorno en de Pelcula

Nivel: NB1 Objetivo
Reconocer palabras a partir del vocabulario visual y del anlisis fnico y estructural, como una forma de obtener significado de los textos escritos. Favorecer el desarrollo de la creatividad por medio de la expresin plstica.
Contenidos
Producir creativamente textos.
Sector aprendizaje
Recursos
De Pelcula. Lpices. Cartulina. Pegamento. Tijera.

31

Agrupar a sus alumnos/as en grupo de investigacin para realizar una caminata por la sala, el bao, el patio y otras dependencias. Reconocer a primera vista palabras en el entorno, nombre de productos, rtulos, propaganda. Escribir el nombre de los objetos que conocen y descubren. Con la informacin recopilada, invitar a los nios y nias a utilizar las herramientas de De Pelcula para crear dibujos animados que representen las palabras que descubrieron, agregando fondo, tira de sello y sonidos. Otras alternativas: Ubicar sellos de caucho animados que representen las letras de la secuencia alfabticas. Crear y jugar con rimas alusivas a la caminata, para descubrir las palabras que comienzan con el mismo sonido y tomar conciencia de los sonidos iniciales y finales.
Pantallas de la Herramienta

32
Gua del Alumno/a
Tema: Mi entorno
Qu aprender: A descubrir las palabras en mi entorno. A cuidar mi entorno.

33
Actividades sugeridas:
Actividad 1:
Los invitamos a realizar con sus compaeros una caminata por la escuela y jugar a descubrir las palabras que conocen, anotndolas en su cuaderno.
Actividad 2:
Manos a la obra: con las palabras que descubrieron crear un dibujo animado, utilizando la herramienta de Pelcula, agregando fondo, tira de sello y sonidos.
Valorando lo aprendido: Escribe aqu lo que aprendiste: __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

34
Mdulo 3 Realizando el desfile

35
Gua Docente: Nuestro Proyecto en Movisellos

Nivel: NB2
Objetivo
Participar en proyectos y otros modelos didcticos activos y participativos que satisfagan los intereses personales y grupales y otorguen un contexto significativo al desarrollo del lenguaje oral y escrito Favorecer el desarrollo de la creatividad por medio de la expresin plstica.
Contenidos
Realizacin colaborativa de proyectos.
Sector Aprendizaje
Recursos
Herramientas de Movisellos. Material concreto. Pegamento. Tijera.

36

Agrupar a sus alumnos y alumnas en pares. Definir un proyecto de Movisellos para crear una historia. Se sugiere organizar el trabajo considerando los siguientes pasos: Explorar los fondos, sellos y sonidos para seleccionar el tema. Preparar el escenario, seleccionando en el men caprichos "escoger fondo" o "crear el fondo" utilizando las herramientas de dibujos. Elegir a los actores en el men caprichos y seleccionar "escoger tira de sellos". Agregar banda sonora seleccionando en el men caprichos el comando "escoger sonido", opcin que permite agregar sonidos existentes o grabar sonidos; se sugiere que los nios graben narrando la historia. Escribir el ttulo de la historia o textos breves. Agregar la accin, utilizando las siguientes opciones: Los botones de control de movimientos para controlar el movimiento de los actores. Botones de sendero para cambiar el sendero que est siguiendo su actor Una vez terminado cada proyecto, cada grupo va presentado su breve historia. Otras sugerencias son : dramatizar la historia, crear una cancin alusiva al tema.
Pantallas de la herramienta

37
Gua del Alumno/a
Tema: Nuestro proyecto

Qu aprender? A desarrollar proyectos en Movisellos para crear una historia. A valorar el trabajo en equipo.

38
Actividades sugeridas:
Los invitamos a disear un proyecto de Movisellos, para crear una historia. Algunas sugerencias para realizar el trabajo: Exploren los fondos, sellos y sonidos para seleccionar el tema. Preparen un escenario, seleccionando en el men caprichos "escoger fondo" o "crear el fondo" utilizando las herramientas de dibujos. Elijan a los actores en el men caprichos y seleccionen "escoger tira de sellos". Agreguen banda sonora seleccionando en el men caprichos el comando "escoger sonido", opcin que les permitir agregar sonidos existentes, o grabar sus voces al relato de la historia. Escriban el ttulo de la historia y redacten un texto breve. Agreguen la accin, utilizando las siguientes opciones: Los botones de control de movimientos les permite controlar el movimiento de los actores. Con los botones de sendero podrn cambiar el sendero que seguirn los actores.
Una vez terminado cada proyecto, presenten a sus compaeros su obra creada.

39
Gua Docente: Soemos un Viaje en desfile de imgenes

NB2 Objetivo
Utilizar estrategias de clculo de productos que se basen en propiedades del sistema numrico y operaciones matemticas. Favorecer el desarrollo de la creatividad por medio de la expresin plstica.
Contenidos
Calcular y estimar, utilizando diversas operaciones matemticas.
Sector Aprendizaje
Educacin Matemtica. Comprensin del Medio. Lenguaje y Comunicacin. Artes.
Recursos
Kid Pix. De Pelcula. Movisellos.

40
Descripcin del proyecto

Se estimular a los alumnos a planificar un viaje imaginario y estimar los costos de su realizacin, finalizando la actividad con la elaboracin de un desfile de imgenes. Solicitar a los alumnos/as que relaten experiencias y ancdotas de viajes que han realizado con sus compaeros de curso. Invitar a los alumnos a "Soar un Viaje" y planificarlo con cuatro compaeros; cada grupo selecciona el lugar al que les gustara viajar y averiguan costos de pasajes, alimentacin, caractersticas geogrficas, climticas y otras que resulten relevantes. Elaboran un mapa de la zona a la que desean viajar, utilizando Kid Pix. Elaboran itinerario animado de viaje, utilizando Movisellos. Estiman costos elaborando una planificacin, que desarrollan utilizando Kid Pix. Crean una ancdota de viaje, la que es recreada utilizando De Pelcula. Elaboran un desfile de imgenes utilizando los archivos realizados en De pelcula, Movisellos y Kid pix. Nota: Los archivos deben ser guardados utilizando la opcin desfile de imgenes. Entregue a sus alumnos una ficha de planificacin de desfile de imgenes.
Pantallas de la herramienta

41
Planificando: Soemos un Viaje
Imagen
Imagen
Ttulo_________________________ Texto:__________________________ _______________________________ _______________________________ Sonido:_________________________
Imagen
Imagen
Ttulo_________________________ Texto:__________________________ _______________________________ _______________________________ Sonido:_________________________ 42

Gua Docente: "Agrupemos en desfile de imgenes"

NB2
Objetivo
Agrupar plantas y animales utilizando criterios propios y categoras biolgicas simples. Favorecer el desarrollo de la creatividad por medio de la expresin plstica.
Contenidos
Clasificar animales y plantas de acuerdo a indicadores bsicos.
Sector Aprendizaje
Comprensin del medio. Lenguaje y Comunicacin. Artes.
Recursos
Kid Pix. De Pelcula. Movisellos.

43
Descripcin del proyecto

Se invita a los alumnos/as a relatar historias y mostrar fotografas de sus mascotas o animales que les agradan, para finalizar con la creacin de un desfile de imgenes, donde los animales son clasificados de acuerdo a criterios elaborados por ellos. Cada grupo selecciona de Movisellos un conjunto de animales y los clasifica de acuerdo a diferentes criterios. Cada grupo selecciona el escenario ms adecuado para cada grupo de animales que comparten las mismas caractersticas. Investigan caractersticas de los grupos de animales creados por ellos.
Completan ficha de caractersticas. Utilizando Kid Pix, elaboran dibujos y escenarios para cada grupo, incluyendo la informacin que recolectaron. Crean un chiste sobre algn grupo de animales, utilizando De Pelcula. Elaboran un desfile de imgenes utilizando los archivos, realizados en De pelcula, Movisellos y Kid Pix. Nota: Los archivos deben ser guardados utilizando la opcin desfile de imgenes. Entregue a sus alumnos una ficha de carcaterizacin y planificacin de desfile de imgenes.
Pantalla de la herramienta

44
Ficha de caracterizacin: Agrupemos

Nombre del animal: _____________________________________________________________ Caractersticas Fsicas:__________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Caractersticas del paisaje donde habita:____________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Forma de alimentacin:__________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Forma de respiracin:____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Forma de reproduccin:__________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ Criterio de clasificacin:__________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

45
Manual Bsico de Kid Pix

Manual Bsico de Kid Pix

46
Caractersticas bsicas del computador, para visualizar correctamente Kid Pix.
WIDOWS CD- ROM. Windows 95/98. Velocidad recomendada: 486 o superior. 8 MB de RAM para Windows 95/98. Espacio disponible mnimo en el disco duro e 32 Mb. Unidad de CD-ROM de 2X o superior. Monitor de 640 x480, 256 colores. Dispositivo de sonido compatible con Windows. Impresora : Funciona con los modelos ms corrientes de impresoras compatibles con Windows (blanco y negro o color).
Configuracin de pantalla: Antes de comenzar a trabajar con Kid Pix, es necesario que usted configure su pantalla con una resolucin de 256 colores. Para ello siga los pasos 1, 2 y 3 que se muestran a continuacin y presione aceptar una vez seleccionada la paleta de 256 de colores.

47
1)
2)
.....
3)

48
Ejecutando Kid Pix: El programa requiere de un proceso de instalacin, que se explica en la secuencia de pasos que aparecen en pantalla, una vez que usted inserte el CD. Finalizada la instalacin y para ingresar al programa, es necesario ir al men de inicio, en la opcin programas, y buscar el grupo de trabajo The Learning Company, seleccionado Kid Pix Studio Deluxe, en dos ocasiones.
Men de actividades, haga un click en una de ellas para ingresar.

49
Activando esta opcin "Para los ms pequeos", como muestra la siguiente imagen, se impide que los nios tengan acceso al disco duro.
TELELOCA: Es un visor de pelculas con el que usted puede ver pelculas digitales, incluyendo archivos que usted haya guardado para el desfile de imgenes. Observe qu sucede si agrega el efecto creado por la batidora.

50
Efecto Batidora.

51
Trucos y estrategias:
Se pueden incorporar otras pelculas a la Teleloca. Deben estar en formato avi o mov y almacenadas en el disco duro o en unidades flexibles. Se pueden agregar dibujos a las pelculas, utilizando el frasco de pegamento.
KID PIX: Es un programa de dibujo y pintura diseado especialmente para nios.

52
Trucos y estrategias.
Las opciones de la bandeja de herramientas, se encuentran asociadas a la seleccin de una herramienta de la barra vertical. Las teclas control y mayscula presionadas en forma simultnea sobre rectngulo, valo, pinceloco y sellos de caucho, producen interesantes efectos.
Men Caprichos
Tira de sellos: Seleccione la tira que con la que trabajar. En caso de seleccionar una no animada, se puede seleccionar una de las siguientes opciones: girar, invertir horizontal o vertical.

53
Escoger un dibjame: Al seleccionar esta opcin, se escucha y lee una frase que invita a dibujar, la que queda escrita en la parte superior. Se pueden crear textos para ser escuchados por los alumnos y alumnas a travs de la opcin mquina de escribir y posteriormente, seleccionar del men voz y dentro de l, lectura en voz alta. Se pueden elegir diferentes voces.
Escoger un Colorame: Esta opcin permite elegir, entre variadas opciones, plantillas que pueden ser coloreadas por los alumnos.

54
Escoger ms dibujos: Al seleccionar la opcin escoger ms dibujos, observe que puede elegir la ubicacin dentro de la hoja de dibujo.
Escoger Pelcula: Esta opcin permite incluir una pelcula en el dibujo. Una vez seleccionada recuerde seleccionar el frasco de pegamento.

55
Grabar sonido: Se puede grabar sonido a cualquiera de las opciones de caprichos. Su operacin se realiza a travs de los botones de la grabadora, como se muestra la imagen. Basta seleccionar la opcin guardar y su mensaje se almacenar junto al contenido de su hoja de dibujo. Cuando lo desee guardar, observe que la opcin sonido se encuentra activada.

56
MOVISELLOS: Es un escenario teatral donde los sellos de caucho animados son los actores y usted es el director. Seleccione un sello, haga clic en l y muvalo con el ratn: el sello se mover por la senda que usted haya creado.

57

58
TTERES DIGITALES: Son marionetas que usted puede controlar con el teclado. Teclee, por ejemplo, su nombre o su nmero de telfono, o la comida favorita de su perro, lo que usted quiera, y el ttere digital cobrar vida. Los movimientos creados con el teclado son grabados, lo que se muestra por el avance de la lnea roja superior. Se pueden agregar fondos y sonidos a cada uno de los tteres.
Al escoger un sonido se presenta la siguiente ventana, donde se puede seleccionar importar archivo o grabar la voz . Esta grabacin es de 20 segundos como mximo.(El procedimiento es el mismo que en otras herramientas).

59
DESFILE DE IMGENES: Es donde se combinan todos los elementos. Puede usted aadir los dibujos de kid pix y los proyectos que haya guardado para Desfile de Imgenes, desde De pelcula, Movisellos, Tteres Digitales, para contar un cuento o para exhibir las obras de arte que se hayan creado. Cada camin lleva una carga, que est constituida por archivos que se desean incluir en la presentacin, con un mximo de 99 camiones. Para cambiar el orden de los camiones, debe seleccionar, con un click sostenido del botn izquierdo de su mouse, el camin que desea mover y arrastrarlo hasta el orden deseado.

60
Cargando los camiones. Cada camin tiene en la parte inferior tres botones, los que poseen las siguientes funciones: 1. Corresponde a la seleccin del archivo que se desea mostrar. 2. Es el sonido que se agregar, pudiendo ser desde archivos o grabar. 3. Establece la transicin entre una diapositiva y otra, cuando se ve la presentacin.

61
Algunas opciones del men caprichos de desfile de imgenes.

62
Extensiones utilizadas en Kid Pix
Actividad y opcin de guardado seleccionada

Tteres digitales Guardar Ttere Guardar para desfile de imgenes Guardar como archivo independiente Kid Pix Guardar Dibujo Desfile de Imgenes Guardar como desfile Guardar como archivo Guardar como archivo independiente De Pelcula Guardar dibujo de pelcula Guardar para desfile de imgenes Guardar como archivo independiente Movisellos Guardar Movisellos Guardar para desfile de imgenes Guardar como archivo independiente Colorame
Extensin
.KKf .AVI .EXE
.BMP
.SHO .AVI .EXE
.MPF .AVI .EXE
.SDF .AVI .EXE .CLR

63
Las actividades elaboradas en Kid Pix se guardan por defecto en
C:/KPSLUX/MI_ARTE/SERES.EXE
Nombre del archivo
Recomendacin: Si desea guardar los archivos en una carpeta distinta, sta debe ser creada antes.

64
Funciones de los conos
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _________________________________________________
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _________________________________________________
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _________________________________________________
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _________________________________________________

65
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _________________________________________________
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _________________________________________________
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ _________________________________________________

66

Taller KidPix

Transféré par

Informations du document

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Taller KidPix

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Kid Pix en el Aula: Un espacio para la expresin plstica y el lenguaje

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Mdulo 2 Preparndonos para un Gran desfile

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Mdulo 3 Realizando el desfile

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Modulo 1 Explorando Kid Pix

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

6. Desde el men de actividades, seleccione Teleloca y explique qu sucede.

8.Qu actividades se podran realizar con Teleloca y Tteres Digitales?

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Gua Docente: El Cisne en Teleloca

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Descripcin del Proyecto

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Gua Docente: La naturaleza y yo en Tteres Digitales

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Descripcin del Proyecto

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Modulo 2 Preparndonos para un Gran desfile

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Gua Docente: Seres Vivos de Kid Pix

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Descripcin del Proyecto

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Gua del Alumno/a

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Gua Docente: Mi entorno en de Pelcula

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Descripcin del Proyecto

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Gua del Alumno/a

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Mdulo 3 Realizando el desfile

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Gua Docente: Nuestro Proyecto en Movisellos

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Descripcin del Proyecto

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Gua del Alumno/a

Tema: Nuestro proyecto

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Gua Docente: Soemos un Viaje en desfile de imgenes

Evelyn Mujica y Marta Quiroga

Descripcin del proyecto

Ttulo_________ Texto: _ _ Sonido:___________

Ttulo_________ Texto: _ _ Sonido:___________

Ttulo_________ Texto: _ _ Sonido:___________

Ttulo_________ Texto: _ _ Sonido:___________ 42

_________________________________ _ _ _______________

_________________________________ _ _ _______________

_________________________________ _ _ _______________

_________________________________ _ _ _______________

_________________________________ _ _ _______________