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Programmation pour la jeunesse

Cest Lulo est une mission du groupe France Tlvision qui fut diffuse sur la chane France 3 de 1992 1993. Lextrait choisit est celui du gnrique de fin de lmission, qui suit directement la fin du programme diffus dans le cadre de lmission (dessin anim, documentaire...). Un gnrique est important dans un programme tel quune mission rgulire ou une srie. Les missions pour la jeunesse ont la particularit de contenir gnralement deux gnriques, celui du dbut de lmission et celui qui la clt. Quel type de relation est instaur avec le jeune tlspectateur devant son cran ici ? Quelles impressions et informations donne ce gnrique sur lmission elle-mme ? En quoi peut-on parler de ce gnrique de fin comme dun portrait de lmission et de ses ambitions ?

Le gnrique de fin est important car il instaure une certaine relation avec le spectateur et doit linciter revenir voir le programme lors de sa prochaine diffusion. Ce gnrique se clt sur la dernire image du programme diffus dans lmission1 suivie par une image montrant une sorte de machine tournante, filme laide dune camra relle dans un studio. Apparat ensuite le personnage de Lulo, prsentateur de lmission, qui annonce la fin du programme. On peut dabord voir dans cet extrait une volont de fdrer le jeune public. Le rideau se referme aprs les images du robot et laisse apparatre le personnage de Lulo, montr en plan-taille. Il occupe une large place dans limage et est plac au centre de celle-ci. On distingue derrire lui un fond noir sans aucun lment dcoratif qui contraste avec la couleur de Lulo. Cest un personnage de dessin anim comme souvent lors des missions pour la jeunesse, ce nest pas un animal la diffrence dautres missions. Il sagit dun personnage plutt jeune de sexe, visiblement, masculin dont les cheveux sont des feuilles. Il reprsenterait alors lHomme dans sa gnralit, permettant donc tous les enfants de mieux lapprcier. Il est habill en costume et avec une cravate de couleur jaune vif, tandis que ses gants et son corps sont de couleur blanche clatante. Il parle de face de manire nergique,
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Il sagit probablement de Lucky Luke, srie danimation produite par les studios International Droits et Divers Holding diffuse sur France 3 en 1991 daprs la bande-dessine de Morris.

faisant de grands gestes afin que les enfants le comprennent bien. Il montre ainsi un certain dynamisme ncessaire en fin dmission (aprs avoir montr tout un programme) afin dencourager le public revenir. Un certain rythme est install tout le long du gnrique et plus particulirement lors de la premire partie o lon voit Lulo. Des applaudissements ainsi que des voix de chur denfants scandant le nom de Lulo se font entendre tout au long de cette partie (reprsentant la voix unifie de lenfant derrire son cran). Lulo sadresse aux enfants, leur demande ce quils pensent du programme prcdant et marque des temps de pause. Il parle de plus en plus vite jusqu ce que sa voix devienne off lorsquon le voit tourner les pages plus rapidement, demandant aux enfants de lui crire. De cette manire, il peut attirer lattention des enfants et obtenir une plus grande coute. Le son est important surtout la tlvision, les premiers programmes tlviss sinspiraient de la radio car lcoute2 est aussi importante voire plus que limage. Un enfant peut couter un programme sans mme le voir et pouvoir suivre sans problme. Dans cet extrait, cest important comme on le voit avec le fond noir et le micro quutilise Lulo pour parler. Il demande aux enfants de lui crire, et leur dit loral ladresse laquelle ils peuvent lui crire (elle sera montre aussi lcrit). Le son qui ouvre la squence est trs solennel afin de marquer une rupture avec le programme prcdent et ramener les enfants au temps prsent rel. La deuxime squence montre des images, sans Lulo parti, qui voluent sur une musique enjoue avec des messages crits pour les enfants dans des encadrs. De plus, une certaine interactivit se met-en-place entre les enfants et Lulo. Il leur demande avec insistance de lui crire car leur avis et leur souhaits sont prcieux . Le nombre de lettres reues fera quil sera plus content. Il leur dit aussi quil va bientt pouvoir leur envoyer des pins et des photos. Ainsi, un vritable dialogue sinstaure avec le jeune tlspectateur qui va pouvoir influer sur la programmation. Les programmateurs jouent galement sur la navet des enfants qui croient vraiment lexistence de Lulo et la lecture certaine de ces lettres par ce dernier. Il fait des mimiques, des clins dil afin demporter ladhsion du jeune public devant lui, spars par un cran de tlvision. Il en profite galement pour leur annoncer le retour de la srie danimation les tortues ninjas sur la chaine anciennement appele A2 du mme groupe (France Tlvision). Le prochain rendez-vous est fix le mercredi suivant 8 h (avant daller lcole) sur les houras de voix de jeunes enfants. Les images de la squence qui suit montrent des visages denfants sous forme de

Do le terme d audience .

formes gomtriques sempilant dans un cylindre. Ceci rappelle aux enfants leurs jeux3, dans leur chambre. Le robot de dpart peut donc tre vu comme un jouet libre et fascinant. Chambre vers laquelle ils sont mtaphoriquement ramens, ensemble dans ce cylindre sloignant des immeubles qui svanouissent dans la terre, abandonnant lunivers onirique de lmission pour le monde rel4. On voit un encadr Cest Lulo inscrivant le nom de lmission dans lesprit de lenfant, et clignotant en rose. Ce gnrique en dit long sur le concept de lmission la croise des genres. Cest une mission jeunesse dont lambition est culturelle comme le veut la politique jeunesse de France tlvision. Lambition de Cest Lulo est de montrer lenvers du dcor, de dvoiler et danalyser la fabrication dun programme audiovisuel. Ainsi, on peut voir Lulo comme une allgorie du dessinateur, avec ses feuilles de papiers sur la tte. Le bruit des pages qui se tournent tout comme Lulo qui tourne les pages montre le processus dcriture en adquation avec la demande de Lulo qui souhaite que les enfants lui crivent des lettres. De plus, le gnrique semble rappeler aux enfants quils viennent dassister un programme qui fut conu pour eux, avec des noms qui dfilent (le monde des adultes qui travaillent), et lencadr montrant quil sagit dune production de France 3. Les Arts sont montrs sous diverses formes comme le monde du spectacle offrant une rflexion sur ce que pourrait tre un programme pour la jeunesse. Lulo se veut pdagogique dans sa manire de sadresser aux enfants comme on le voit avec ses mains pointant les enfants, en face de lui. Il peut donc tre vu comme un intermdiaire entre le monde adulte et le monde des enfants dont il est un guide bienveillant. Le fait de laisser le gnrique continuer aprs que Cellulo soit parti permet douvrir une rflexion pour lenfant sur le programme quil vient de voir et sur le monde en gnral (images de lespace la fin). Il y a aussi un jeu entre la musique off et le monde de la fiction, avec les mains (celle de Lulo probablement) de Lulo qui jouent du piano la fin du gnrique. De mme, limage des rappels dans le milieu du concert et du thtre, Lulo revient sur scne afin de saluer une dernire fois le public des enfants. On entend, en outre, les pas de Lulo montr en contre-plonge la manire du cinma, quittant la scne sur les voix des enfants qui le rclame. Le micro prend donc tout son sens, il sagit dun spectacle divertissant et ducatif (mettant galement nu le dispositif tlvisuel) comme au temps de la tlvision Franaise des annes 60. Un jeu apparat aussi au niveau des images, semblant mouvantes et reprsenter celles des images de dessin-anims. Le rythme rapide peut donc tre interprt comme celui dun
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Lindustrie du jouet est souvent lie aux programmes pour la jeunesse quelle peut financer, ou dont elle peut driver des produits notamment sur les chaines prives. 4 Et quittant le monde reel de limage audiovisuel !

dessin-anim un moment lyrique de laction. De mme, les emboitements dimages nombreuses dans ce gnrique ne sont pas sans rappeler les effets stylistiques employs pour la cration des dessins-anims pour enfants. Cet emboitement se situe au niveau des images montres avec une prolifration de motifs et dlments notamment lors de la seconde partie, et des procds de surimpressions et de dfilement des images. Les objets se transforment, se dcomposent, devenant des phrases un support pour montrer une phrase ( a mercredi ). On passe dun univers un autre, du studio la scne noire, vers un monde venu de nulle part qui va se muer pour rejoindre la stratosphre (les cylindres deviennent des plantes). Lespace devient libre de toute rgle. On peut donc interprter le nom de Cest Lulo autrement, lorsquon sattache la seconde lecture du titre, plus implicite. Le cellulo5 fait partie des nouvelles techniques facilitant la fabrication du dessin-anim en le peignant sur des feuilles en plastiques souvent transparentes6. Cest Lulo fait donc partie de ces missions pour la jeunesse ayant pour vocation doffrir lenfant une rflexion sur le monde qui lentoure et le monde culturel en dvoilant les secrets de fabrication de luvre qui leur sont ddis. Le prsentateur joue un double rle de guide et dami servant de lien avec le monde Adulte. Cette mission est un bon exemple de ce que le service jeunesse audiovisuel a lambition doffrir : un cadre divertissant avec des lectures rflchies du monde.

Cellulo sera le nom dune mission pour la jeunesse cre en 1994 sur la 5 me avec le mme principe dmission, diffusant les grands dessins anims de lhistoire (le slogan est duquons ). 6 Faites dactate de cellulose.