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PLAN DE ESTUDIOS LENGUA CASTELLANA

DOCENTES: PEDRO VELSQUEZ GOYES LAUREANO VELSQUEZ LPEZ

INSTITUCIN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE REA HUMANIDADES ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA SAN MIGUEL MALLAMA

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2007 2008

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INSTITUCIN EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA DE LA SALLE 2007 2008 1. PRINCIPIOS: El rea considera que en orden de importancia los siguientes principios son el fundamento a desarrollar: 1.1 Comunicacin: como facultad de expresin de sentimientos, ideas y emociones. 1.2 Comprensin: capacidad de aprehender, captar, interpretar, analizar, sintetizar la realidad desde su individualidad. 1.3 Construccin: habilidad y destreza para producir textos. 1. PROPSITO GENERAL: Implementar, desarrollar y perfeccionar estndares; competencias, articulacin con el SENA, evangelizacin y pruebas Saber e Icfes actualizadas para mejorar la calidad educativa respondiendo a las necesidades del entorno. 2. PROPSITOS ESPECFICOS: 2.1 Desarrollar estrategias praxiolgicas, valorativas y cognitivas para que el estudiante exprese sentimientos, ideas, emociones por intermedio del lenguaje semitico. 2.2 Incrementar los mecanismos de aprehensin, recepcin, interpretacin, anlisis y sntesis para que explore cdigos, ample conocimientos, emita juicios, construya textos y los aplique a su cotidianidad. 2.3 Construir textos desde el casos al orden, del fondo (apropiacin, organizacin, clasificacin, jerarquizacin y priorizacin de ideas) a la forma (cdigo escrito, conocimientos gramaticales y espaciales) del error a la decantacin; que se logre un discurso con sentido y significado. ESTNDARES O EJES TEMTICOS Y CONTENIDOS: 1. Proceso Lingstico: No hay contenidos ni normas sueltas, ya no se estudian oraciones aisladas; pero los elementos mencionados a continuacin siguen siendo claves para saber la organizacin de las oraciones en el discurso y como funciona nuestra lengua. 1.1 Semntica 1.2 Morfosintaxis 1.3 Gramtica 1.4 Lenguajes verbales y no-verbales 1.5 Redaccin 1.6 Ortografa. Para su logro, en los grados se seguir un proceso progresivo a saber:

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SEMANTICA Grados 1 a 3 Grados 4 y 5 Grados 6 y 7 Grados 8 y 9 Grados 10 y 11 : Lenguaje familiar y cotidiano. : Segn textos lecturas. : Segn textos lecturas. : Segn textos lecturas y relaciones. : Castellano nativo y Griego. Etimologa segn textos.

MORFOSINTAXIS Y GRAMATICA Grados 1 a 3 : Oraciones sencillas resaltando elementos. Grados 4 y 5 : Estructura de la oracin resaltando elementos. Grados 6 y 7 : La oracin, partes, clases, funcin del verbo. Complementos de la oracin y conectores. Grados 8 y 9 : Clasificacin de oraciones simples y compuestas Grados 10 y 11 : Construccin de textos segn aplicacin de estructuras gramaticales, conectores, pronominalizadores. LENGUAJES VERBALES Y NO VERBALES Grados 1 a 3 : Textos icnicos. Grados 4 y 5 : Lectura de imgenes. Grados 6 y 7 : Lectura de imgenes. Construccin y lectura de textos. Grados 8 y 9 : Textos grficos y periodsticos, televisin, imagen en movimiento, sonido y texto. Grados 10 y 11 : Fotografa, cine, vdeo clips. Medios de comunicacin y estereotipo. REDACCION Y ORTOGRAFIA Grados 1 a 3 : Uso de maysculas en nombres propios del entorno. Grados 4 y 5 : Uso de maysculas de textos escritos. Uso de b y v; c, s y z. Punto, coma, punto y coma. Acentuacin. Grados 6 y 7 : Punto, coma, punto y coma, dos puntos. Uso de b y v; c, s y z; ll y y. Grados 8 y 9 : Punto, coma, punto y coma, dos puntos, signos dobles. Uso de b y v; c, s, x y z; ll y y; m y n; g y j; h. Grados 10 y 11 : Casos especiales de coma, maysculas, tilde, parnimos, omfonas y homfonas, y acrnimos. Voces de otras lenguas. Uso c, s y z; g y j; s y x. 2. Produccin y comprensin de textos: Es fundamental formarnos como interlocutores, lectores y escritores de todo tipo de textos. Para desempearnos con fluidez en un mundo donde la comunicacin eficiente es vital. 2.1 Aplicacin del proceso lingstico 2.2 Relacin de textos con lo social, cultural, econmico, poltico, familiar y edad cronolgica. Proceso progresivo: Grados 1 a 3 : Narraciones de cuento, descripcin e interpretacin de lminas, cuentos y fbulas infantiles. retahlas, trabalenguas, adivinanzas, relatos mitolgicos y cuento. Grados 4 y 5 : Comprensin y produccin de textos narrativos y descriptivos como: cuento, fbula, historietas, mitos y leyendas.

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Grados 6 y 7 : Escritura de texto narrativo y descriptivo. Texto expositivo e informativo (Grado Sptimo). Grados 8 y 9 : Refuerzo de textos expositivos, narrativos. Texto argumentativo y texto publicitario. Grados 10 y 11 : Textos instructivos, textos periodsticos. Diario, texto dramtico y dialogal. 3. La literatura como abordaje de la perspectiva esttica del lenguaje: Porque nos permite soar, sentir, imaginar, conocernos por dentro, conocer a los dems y despertar el gusto por la lectura. Y a medida que disfrutamos lo que leemos, aprendemos a diferenciar textos, a relacionarnos con nuestra vida; a adquirir elementos para comentarlos, analizarlos, inspirarnos y escribir los nuestros. 3.1 3.2 3.3 3.4 Formas del lenguaje Gneros literarios Obras y autores Fin y contextualizacin de la obra.

Proceso progresivo: Grados 1 a 3 : .literatura infantil narracin, descripcin, composicin, personificacin, fbula , poema, .literatura infantil narracin, descripcin, composicin, personificacin, fbula. Grados 4 y 5 : Cuentos, fbulas, mitos y leyendas, rimas, versos y estrofas en la poesa. Comparacin, personificacin, metfora, hiprbole y dramtica. Grados 6 y 7: Tradicin oral. Introduccin a la literatura clsica antigua. Obra de Homero. Gneros literarios: lrico, dramtico y narrativo. Grados 8 y 9 : Contextualizacin histrica y su influencia en la literatura y el arte del viejo y el nuevo mundo. Narracin y descripcin en textos histricos y obras literarias. Literatura precolombina, conquista, colonia, independencia, modernismo, romanticismo, vanguardia, boom latinoamericano. Figuras literarias. Literatura latinoamericana. Grados 10 y 11 : Roma, Espaa y Latinoamrica. Literatura medieval y renacentista; Barroco, rococo, neoclasicismo, romanticismo, realismo, vanguardia y contemporaneidad. 4. Sistemas simblicos y tica de la comunicacin: La comunicacin significativa respeta nuestras necesidades. Como lo hablamos y pensamos distinto segn nuestro estilo, nuestra regin y nuestras circunstancias. As ayuda a enriquecer nuestra cultura, a desarrollarnos como personas y como miembros reflexivos y crticos de nuestra sociedad. 3.1 3.2 3.3 3.4 Formas de comunicacin: escrita, oral, gestual, tctil, corporal, virtual y audiovisual. Medios de comunicacin Publicidad y propaganda Elementos y funciones de la comunicacin.

Segn los grados:

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Grados 1 a 3: Comunicacin, imgenes, smbolos, seales, signos, cartas, radio, televisin, prensa, dilogo, telfono. Grados 4 y 5: Etiquetas, gestos, smbolos y seales, cartas, telfono digital, correo electrnico. Como presentarse en pblico. Medios de comunicacin masiva y tica de la comunicacin. Grados 6 y 7: Clases de comunicacin, comunicacin autntica, autocomunicacin, comunicacin de adultos, estados de nimo y comunicacin, graffiti, enciclopedia, cdigos y signos. Obras no verbales (pintura escultura, danza). Grados 8 y 9: Panel, entrevista, debate, conferencia, comunicacin grfica; imagen en movimiento, sonido en cine, sonido y texto. Grados 10 y 11: Texto escrito como medio de comunicacin; tcnicas grupales de estudio.

METODOLOGAS: A partir de la mirada pedaggica que el rea hace del modelo institucional, el mtodo de los docentes de Humanidades apuntar a fortalecer la comprensin lectora y la produccin de textos con el desarrollo de competencias, la articulacin con el SENA y la preparacin para pruebas Saber e Icfes y Olimpiadas interinstitucionales. Es prioritario entonces, asumir la tarea de corregir expresin, ortografa, caligrafa y redaccin; no como de grado de dificultad, sino como elemento valiosos dentro del intento del estudiante en su proceso de estructuracin de textos. La metodologa del rea de Humanidades encierra el ensayo error con la ayuda de las estrategias que los docentes en su experiencia cotidiana van acumulando.

RECURSOS: Los sentidos, la bibliografa, los medios audiovisuales, las manualidades, los encuentros, convocatorias y exposiciones; las tcnicas ms sofisticadas y el entorno como texto lectoescrito; son ayudas educativas que necesita el rea de Humanidades. EVALUACIN: Ser enfocada al error como proceso de produccin. Ser continua e integral teniendo en cuenta el ser, saber hacer y saber convivir hacer en las dimensiones praxiolgica, valorativa y cognitiva para ello se adopta la secuencia de los tres momentos: Elemental o Diagnostica; Bsica, cuando el proceso avanza; Dominio o Profundizacin cuando hay produccin por parte del estudiante. Las valoraciones sern de la siguiente manera:

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Nivel Elemental: est la interpretacin y la comprensin, si el estudiante alcanza slo este nivel su valoracin es Aceptable. Nivel Bsico: comprende la argumentacin, el estudiante que sea competente en este nivel obtendr Sobresaliente. Nivel de Dominio o Profundizacin: donde el estudiante propone a partir de los dos niveles anteriores y contextualiza, su valoracin es Excelente. BIBLIOGRAFA: BETELHEIM, B. Aprender a leer. Barcelona, Editorial Crtica, 1983. BAJTIN, M. Problemas de la potica de Dostoiesti, Mxico. BRUNER, J. Accin, pensamiento y lenguaje, Madrid, Alianza, 1992. CASSANY, D. Describir el escribir. Barcelona, Piados, 1993. FERREIRO, E. Y TEBEROSKY, A. Los sistemas de escritura en el desarrollo del nio. Mxico, Siglo XXI, 1979. GOODMAN, K. El lenguaje integral. Buenos Aires, Aique, 1986. ICFES. Examen de Estado. Bogot. LEY GENERAL DE EDUCACION, Bogot, Unin, 2003. MEN. Estndares Bsicos de Competencias en Lenguas Extranjeras: Ingls. 2007 MEN. Lengua Castellana, Lineamientos Curriculares. Bogot, Edit. Delfn, 1998. MEN. Lineamientos Curriculares para Idiomas Extranjeros. 1999. MUTIS, h. Y MOLINA, H. Documentos varios fotocopiados. RICHARDS, Jack C. Interchange Third Edition. Cambridge. TEDESCO, J.C. Los paradigmas de la Investigacin Educativa. Fotocopias de la Revista colombiana de educacin No. 18. Universidad Pedaggica Nacional. VALLEJO, Ral. Lengua Castellana, Estndares. Litoformas. _____ , El magisterio y sus leyes. Glaxia. ZAPATA, V. El nuevo rol y las nuevas funciones del maestro de hoy. Fotocopias de conferencia.

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PLAN DE ASIGNATURA IDENTIFICACION DEL PLAN AREA: Humanidades ESTANDAR: Proceso Lingstico. COMPETENCIA Interpreto y comprendo frases y oraciones relacionados con mi entorno teniendo en cuenta los elementos de la oracin. SABER CONOCER SEMANTICA: Lenguaje familiar y cotidiano. MORFOSINTAXIS Y GRAMATICA: Oraciones sencillas. Identificacin de categoras grramaticales como: sustantivo,verbo,adje tivo. LENGUAJES VERBALES Y NO VERBALES: Textos icnicos orales y escritos. REDACCION Y ORTOGRAFIA: Uso de maysculas al iniciar un escrito y en nombres propios y despus de punto.. SABER HACER TALLERES DE CORRECCIN DE LENGUAJE ORAL: Lectural oral. Escritura Recitaciones,retahilas , trabalenguas... REPRESENTACIONES GRAFICAS: De palabras, frases y oraciones. SABER SER Motivacin para la utilizacin correcta del lenguaje. INDICADOR DESEMPEO Utiliza el vocabulario de su entorno correctamente. EVIDENCIAS ASIGNATURA: Lengua Castellana GRADO: 1 a 3 I.H.S.: 5

Conversaciones, dilogos. Canciones, cuentos, Desarrollo de la Diferencia los fbulas. sensibilidad para elementos de frases y Dramatizaciones escribir frases y oraciones. oraciones teniendo en Exposiciones de cuenta los elementos. Respeta las representaciones habilidades grficas. Respeto por las comunicativas de sus habilidades compaeros y Representaciones comunicativas de los personas de su teatrales y artsticas dems. entorno. en actos culturales y cvicos. Escritura con Utiliza la lectura de la pulcritud, caligrafa y imagen con fines Organizacin de ortografa, correctas. ldicos. carpetas individuales con los Se relaciona con trabajos realizados. facilidad por medio del lenguaje.

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PLAN DE ASIGNATURA IDENTIFICACION DEL PLAN AREA: Humanidades ESTANDAR: Proceso Lingstico. SABER CONOCER Leo comprendo e SEMANTICA: interpreto oraciones Lenguaje acorde a los teniendo en cuenta textos leidos. los elementos . gramaticales, MORFOSINTAXIS Y ortografa y signos de GRAMATICA: puntuacin. Estructura de la oracin resaltando elementos LENGUAJES VERBALES Y NO VERBALES: Lectura de imgenes REDACCION Y ORTOGRAFIA: Uso de maysculas en textos escritos. Uso de v y b; c,sy z; punto, coma punto y coma. Acentuacin de palabras., COMPETENCIA SABER HACER EJERCICIOS DE AMBIENTACION Y MOTIVACION: Lectural oral de cuentos, fbulas,mitos y leyendas, poesias. Escritura SABER SER Motivacin para la utilizacin correcta del lenguaje. INDICADOR DESEMPEO Construye oraciones y las expresa oralmente. Identifica los elementos gramaticales de frases y oraciones. Respeta las habilidades comunicativas de sus compaeros y personas de su entorno. Diferencia en la imagen: figura y mensaje. Se relaciona con facilidad por medio del lenguaje. Escribe con pulcritud, caligrafa y ortografa, correctas. EVIDENCIAS Conversaciones, dilogos. Canciones, cuentos, fbulas. Dramatizaciones Representaciones teatrales y artsticas en actos culturales y cvicos. Socializacin de trabajos realizados en clase. ASIGNATURA: Lengua Castellana GRADO: 4 a 5 I.H.S.: 5

Desarrollo de la sensibilidad para escribir pequeos textos en los que se identifique los REPRESENTACIONES elementos GRAFICAS: gramaticales de la De cuentos, fbulas... oracin. Desarrollo de la habilidad: saber escuchar. Motivacin para la escritura con pulcritud, caligrafa y ortografa, correctas.

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PLAN DE ASIGNATURA IDENTIFICACION DEL PLAN REA: Humanidades ASIGNATURA: Lengua Castellana GRADO: 6 a 7 I.H.S.: 5 ESTNDAR: Proceso Lingstico. SABER SABER SABER INDICADOR EVIDENCIAS CONOCER HACER SER DESEMPEO SEMANTICA: Identifico Lenguaje segn textos EJERCICIOS Y Reconstruye textos Conversaciones, pensamientos leidos. TALLERES DE Se despierta el Haciendo correcta utilizacin de dilogos. dentro de la EXPRESION ORAL Y inters por la los signos de puntuacin, uso de Canciones, oracin y MORFOSINTAXIS Y ESCRITA: lectura como maysculas y ortografa. cuentos, fbulas. reconstruyo GRAMATICA: Lecturas individuales medio de Dramatizaciones textos. La oracin: y colectivas. acercamiento a Respeta las habilidades partes,clases y funcin mundos y lugares comunicativas de sus del verbo. Trabajo individual de ajenos al entorno. compaeros y personas de su Representaciones Complementos y identificacin de entorno. teatrales y conectores. oraciones Desarrollo de la artsticas en actos pensamiento. habilidad: saber Utiliza las distintas clases de culturales y LENGUAJES VERBALES escuchar. oraciones de acuerdo a la cvicos. Y NO VERBALES: Escritura individual intencin del hablante. Lectura de imgenes. de textos. Motivacin para la Socializacin de Consruccin y lectura Revisin, correccin y escritura con trabajos de textos. reescritura. pulcritud, realizados en caligrafa y Comparte sus trabajos realizados clase. REDACCION Y ortografa, en clase y sus vivencias con sus ORTOGRAFIA: correctas compaeros. Punto,coma, punto y coma, dos puntos. INTERPRETACION Y Reconstruye textos a partir de Uso de v y b; c,s y z; COMPRENSION DE lecturas realizadas, con ll y y. Acentuacin de IMAGEN: pulcritud, caligrafa y ortografa, palabras. correctas. Observacin,descripci n y composicin Valora y da correcto uso a los escrita desde la materiales utilizados dentro y imagen. fuera del aula.

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PLAN DE ASIGNATURA IDENTIFICACIN DEL PLAN REA: Humanidades ASIGNATURA: Lengua Castellana ESTNDAR: Proceso Lingstico. COMPETENCIA SABER SABER CONOCER HACER Construyo textos SEMANTICA: Y los clasifico segn Lenguaje segn EJERCICIOS Y su orden, estructura textos leidos. TALLERES DE y contenido. EXPRESION ORAL MORFOSINTAXIS Y Y ESCRITA: GRAMATICA: Lecturas La oracin: individuales y partes,clases y colectivas. funcin del verbo. Complementos y Trabajo individual conectores. de identificacin de oraciones LENGUAJES pensamiento. VERBALES Y NO VERBALES: Escritura individual Lectura de imgenes. de textos. Construccin y Revisin, lectura de textos. correccin y reescritura. REDACCION Y ORTOGRAFIA: Punto,coma, punto y INTERPRETACION coma, dos puntos. Y COMPRENSION DE IMAGEN: Uso de v y b; c,s y z; ll y y. Acentuacin Observacin, de palabras. descripcin y composicin escrita desde la imagen. GRADO: 8 a 9 SABER SER Se despierta el inters por la lectura como medio de acercamiento a mundos y lugares ajenos al entorno. Desarrollo de la habilidad: saber escuchar que le permite socializar con naturalidad frente a los dems. INDICADOR DESEMPEO Reconstruye textos Haciendo correcta utilizacin de los signos de puntuacin, uso de maysculas y ortografa. I.H.S.: 5 EVIDENCIAS Lectura y anlisis de textos. Trabajos escritos individuales y en equipo.

Exposiciones y Respeta las habilidades sustentaciones de trabajos comunicativas de sus escritos. compaeros y personas de su Encuentros en grupo para entorno. compartir experiencias. Utiliza las distintas clases de oraciones de acuerdo a la intencin del hablante. Socializacin de experiencias para sacar conclusiones. Revisin, correccin y reescritura de textos trabajados en clase. Presentacin al final de cada periodo, del portafolio de trabajo. Representaciones teatrales y artsticas en actos culturales y cvicos.

Motivacin para la escritura con Comparte sus trabajos pulcritud, realizados en clase y caligrafa y sus vivencias con sus ortografa, compaeros. correctas Escribe textos con pulcritud, caligrafa y ortografa, correctas.

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PLAN DE ASIGNATURA IDENTIFICACION DEL PLAN AREA: Humanidades ESTANDAR: Proceso Lingstico. SABER CONOCER SEMANTICA: Adquisicin de nuevo lenguaje a partir de derivados del latn y el griego. MORFOSINTAXIS Y GRAMATICA: Construccin de textos segn aplicacin de estructuras gramaticales, conectores y pronominalizadores. LENGUAJES VERBALES Y NO VERBALES: Fotografa, cine, INDICADOR EVIDENCIAS DESEMPEO Produce argumentos Lectura y anlisis de Encuentros de Se mantiene y proposiciones textos. motivacin y motivado el inters utilizando reglas del socializacin: por la lectura como proceso lingstico. Conversatorios medio de Trabajos escritos grupales y generales acercamiento a Maneja claramente individuales y en para poner en comn mundos y lugares su capacidad de equipo. labores del rea ajenos al entorno. anlisis creativo de realizadas en elementos Exposiciones y vacaciones. Desarrollo de la lingsticos, sustentaciones de habilidad: saber gramaticales y trabajos escritos. Mini grupos de escuchar que le ortogrficos. lectura mental. permite socializar con Encuentros en grupo Lecturas orales de naturalidad frente a Fcilmente interacta para compartir aula. los dems. y comparte sus experiencias. conocimientos talleres de redaccion. Motivacin para la lingsticos con sus Socializacin de contemplacin y compaeros y experiencias para Guas de trabajo. entendimiento de la quienes lo requiera. sacar conclusiones. Revisiones naturaleza y el individuales en el comportamiento Revisin, correccin y tablero de ortografa. humano. Valora y da correcto reescritura de textos uso a los materiales trabajados en clase. SABER HACER SABER SER ASIGNATURA: Lengua Castellana GRADO: 10 a 11 I.H.S.: 4

COMPETENCIA Formulo estilos propios para construir argumentos y proposiciones a partir de textos analizados.

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vdeo clip. Medios de comunicacin y estereotipos. REDACCION Y ORTOGRAFIA: Casos especiales de: Punto, coma, punto y coma, maysculas y tildes. Parnimos, homfonos y omfonos; acrnimos. Uso de c,s y z; g y j; s y x. Exposiciones: Mural de aula. En grupo. utilizados dentro y fuera del aula Presentacin al final de cada periodo, del portafol de trabajo. Representaciones teatrales y artsticas en actos culturales y cvicos. Lecturas en pblico: presentacin de programaciones institucionales o en los medios de comunicacin local.

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PLAN DE ASIGNATURA IDENTIFICACION DEL PLAN AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA GRADO: 1 A 3 I. H. S: 6

ESTANDAR: Produccin, comprensin e interpretacin textual COMPETENCIA SABER SABER CONOCER HACER Narracin de cuentos. Narro cuentos,, Descripcin e Lecturas y diferencio los interpretacin de narraciones de personajes y las lminas, cuentos cuentos. partes del cuento a fbulas infantiles. partir de lecturas y Dramatizaciones y vivencias del entorno. expresiones con gestos y movimientos corporales. Manejo de tteres y marionetas. SABER SER Motivacin por la lectura , y el desarrollo de los cuentos. Identificacin de los personajes y las acciones que realiza en un tiempo y espacio determinados. Actitud positiva para el trabajo individual y colectivo. INDICADOR DESEMPEO Identifica elementos bsicos de la narracin. Produce con facilidad textos orales y escritos de experiencias vividas. EVIDENCIAS Representacin de los cuentos a travs de dibujos. Presentacin de trabajos escritos. Lecturas orales.

Socializa Dramatizaciones y espontneamente sus representaciones creaciones textuales. teatrales. Valora y da correcto uso a los materiales utilizados dentro y fuera del aula.

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PLAN DE ASIGNATURA IDENTIFICACION DEL PLAN AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA ESTANDAR: Produccin y comprensin de textos COMPETENCIA SABER SABER CONOCER HACER Organizo mis ideas para producir un texto oral y escrito, teniendo en cuenta mi realidad y mis experiencias. Comprensin y produccin de textos narrativos y descriptivos como: cuento, fbula, historietas, mitos y leyendas. Lecturas orales, individuales y grupales. Talleres orales y escritos de interrogantes sobre textos leidos. Dramatizaciones y expresiones con gestos y movimientos corporales. GRADO: 4 A 5 SABER SER Desarrollo de la capacidad de atencin, escucha y participacin. Aplicacin de habilidades para produccin oral y escrita. Respeto por la produccin y expresin de los dems. I. H. S 5 INDICADOR DESEMPEO Diferencias y compara elementos del texto narrativo qu pasa- y descriptivo cmo es-, como expresin de sus sentimientos, emociones y pensamientos. EVIDENCIAS Presentacin de trabajos escritos. Lecturas orales y produccin escrita. Dramatizaciones.

Redacciones coherentes, utilizando Actitud positiva para correctamente los el trabajo individual signos de puntuacin y colectivo. y reglas aprendidas.

Muestra artstica Identifica fcilmente el en actos culturales. tipo de lenguaje de cada uno de los textos: Narrativo con abundancia de verbos de accin. Descriptivo con abundancia de adjetivos o atributos. Crea textos narrativos y descriptivos utilizando creatividad, coherencia y pulcritud. Valora y da correcto uso a los materiales utilizados dentro y fuera del aula.

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PLAN DE ASIGNATURA IDENTIFICACION DEL PLAN AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA GRADO: 6 a 7 I. H. S: 5

ESTANDAR: Produccin y comprensin de textos COMPETENCIA Conozco y utilizo algunas estrategias argumentativas que posibiliten la construccin de textos orales en situaciones comunicativas autnticas. SABER CONOCER Escritura de texto narrativo y descriptivo. Texto expositivo e informativo. SABER HACER SABER SER INDICADOR DESEMPEO Disea de manera correcta, planes textuales para presentacin de ideas, pensamientos y saberes en los contextos que asi lo requieren. EVIDENCIAS Trabajos escritos con argumentacin correcta y tcnicas estudiadas.

Visitas a Perfeccionamiento de dependencias la capacidad dentro y fuera de la comunicativa para institucin. argumentar ideas, valorando y Dilogos y respetando las normas socializaciones de bsicas de la experiencias comunicacin. vividas. Utilizacin del discurso Encuentros para oral para establecer organizacin de acuerdos a partir del ideas y escritura de reconocimiento de los textos. argumentos de los interlocutores y la Talleres de fuerza de los reescritura de argumentos propios. textos narrativos, Respeto por la descriptivos. produccin y expresin Expositivos e de los dems. informativos. Actitud positiva para el trabajo individual y colectivo.

Utiliza textos explicativos para la presentacin de ideas, pensamientos y saberes de acuerdo con el interlocutor Diligenciamiento y con la intencin que se persigue al corecto de textos producir el texto. informativos, solicitudes, Elabora con claridad, versiones de cartas, citaciones textos explicativos y argumentativos y memorandos. atendiendo a los requerimientos estructurales conceptuales y lingisticos. Lecturas orales y produccin Valora los aportes comunicativos de los escrita. compaeros y los suyos propios. Mantenimiento y Se apropia de diversas estrategias buena creativas para expresar sus aportes. presentacin del portafolio. Valora y da correcto uso a los materiales utilizados dentro y fuera del aula.

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PLAN DE ASIGNATURA IDENTIFICACION DEL PLAN AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA GRADO: 8 A 9 I. H. S: 6

ESTANDAR: Produccin y comprensin de textos COMPETENCIA Caracterizo y utilizo estrategias descriptivas y explicativas para argumentar y publicitar mis ideas valorando y respetando las normas bsicas de la comunicacin. SABER HACER Talleres de redaccin Refuerzo de textos de textos expositivos, explicativos para la narrativos. presentacin de ideas Textos pensamientos y argumentativos y saberes segn la publicitarios. intencin expositiva, narrativa, argumentativa y publicitaria. SABER CONOCER SABER SER Promocin de estrategias para produccin oral. INDICADOR DESEMPEO EVIDENCIAS Trabajos escritos con argumentacin correcta y tcnicas estudiadas. Diligenciamiento correcto de textos expositivos, narrativos, argumentativos y publicitarios. Lecturas individuales y colectivas. Mantenimiento y buena presentacin del portafolio.

Utiliza adecuadamente estrategias descriptivas y explicativas para argumentar Fortalecimiento de y publicitar ideas. habilidades comunicativas en Valora y respeta las normas textos elaborados: bsicas de la comunicacin en orales y escritos. su produccin de textos. Valora los aportes comunicativos de los compaeros y los suyos propios. Se apropia de diversas estrategias creativas para expresar sus aportes. Participa con espontaneidad experiencias que contribuyen a aclarar inquietudes de la asignatura. Valora y da correcto uso a los materiales utilizados dentro y fuera del aula.

Motivacin por el Reescritura de textos. respeto de los lugares de lectura Dilogos y y consulta. socializaciones de Respeto por la experiencias vividas. produccin y expresin de los Encuentros para dems. organizacin de ideas y escritura de textos. Actitud positiva para el trabajo Visitas de trabajo: individual y Bibliotecas de la colectivo. ciudad y de la institucin.

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PLAN DE ASIGNATURA IDENTIFICACION DEL PLAN AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA GRADO: 10 A 11 I. H. S: 5

ESTANDAR: Produccin y comprensin de textos COMPETENCIA Caracterzo y propongo estrategias instructivas, periodsticas, dramticas, dialogales y de diario en mi produccin de textos orales y escritos. SABER CONOCER Textos instructivos, periodsticos Diario, texto dramtico y dialogal. SABER HACER Talleres de redaccin: Ensayos, hiptesis, reseas histricas de interpretacin. De relacin de significado de textos leidos con los contextos sociales, culturales, econmicos y polticos. Diseo de esquemas de interpretacin segn elementos de anlisis de los textos. SABER SER Desarrollo del inters para realizar ejercicios prcticos de lectura y escritura. INDICADOR DESEMPEO EVIDENCIAS Trabajos escritos con argumentacin correcta y tcnicas estudiadas. Diligenciamiento correcto de textos periodsticos Diario, texto dramtico y dialogal Mantenimiento y buena presentacin del portafolio.

Propone acertadamente estrategias instructivas, periodsticas, dramticas, dialogales y de diario para mejor entendimiento de las Motivacin para trabajar caracteristricas de su entorno. criterios de las competencias lectoras. Valora los aportes comunicativos de los compaeros y los suyos Actitud positiva frente a propios. los textos que produce o lee, respondiendo Se apropia de diversas acertadamente a estrategias creativas para propiedades y expresar sus aportes. Indagacin de entorno: necesidades del saber. Ejercicios de Participa con espontaneidad observacin de lugares y Motivacin por el experiencias que contribuyen a personas. respeto de los lugares aclarar inquietudes de la de lectura y consulta. asignatura. Valora el trabajo individual y Respeto por la colectivo. produccin y expresin de los dems. Valora y da correcto uso a los materiales utilizados dentro y fuera del aula.

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PLAN DE ASIGNATURA IDENTIFICACION DEL PLAN AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA GRADO: 1 a 3 I. H. S: 6

ESTANDAR: . La literatura como abordaje de la perspectiva esttica del lenguaje COMPE TENCI A Comprend o textos literarios y desarrollo mi capacidad creativa y ldica SABER CONOCER .literatura infantil narracin, descripcin, composicin, personificacin, fbula , poema, retahlas, trabalenguas, adivinanzas, relatos mitolgicos y cuento. SABER HACER EJERCICIOS DE AMBIENTACION Y MOTIVACION: Lectural oral de fbula , poema, retahlas, trabalenguas, adivinanzas, relatos mitolgicos y cuento. SABER SER INDICADOR DESEMPEO Diferencia las caractersticas de cada gnero literario y los clasifica de acuerdo a su funcin comunicativa. EVIDENCIAS

Motivacin por la lectura , y el desarrollo de los gneros literarios. Identificacin de los personajes y las acciones que realiza en un tiempo y espacio determinados.

Conversaciones, dilogos. Canciones, poemas, coplas, retahlas, adivinanzas, trabalenguas, rimas.

Con facilidad se Dramatizaciones. REPRESENTACIONES GRAFICAS: expresa con un De cuentos, fbulas.. lenguaje emotivo, Exposiciones de sencillo e impactante. representaciones TALLERES DE CREACIN: grficas. Elaboracin y diferenciacin de figuras Expresa sentimientos literarias. Desarrollo de y emociones con Representaciones habilidades para facilidad sin aludir a teatrales y artsticas Identifiacin de maneras de formular el cambiar los guiones los dems. en actos culturales y inicio y el final de algunas narraciones. determinados para cvicos. cada gnero TALLERES DE RECREACION LITERARIA: literario en un texto. Valora y da correcto Organizacin de Representaciones de personajes uso a los materiales carpetas cambiando ambientes, hechos y Actitud positiva para utilizados dentro y individuales con los pocas. el trabajo individual fuera del aula trabajos realizados. Participacin en el trabajo con tteres y y colectivo. marionetas.

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PLAN DE ASIGNATURA IDENTIFICACION DEL PLAN AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA GRADO: 4 a 5 I. H. S: 5

ESTANDAR: . La literatura como abordaje de la perspectiva esttica del lenguaje COMPETENCIA Elaboro hiptesis de lectura a cerca de las relaciones entre los elementos constitutivos de un texto literario y entre este y el contexto. SABER CONOCER Cuentos, fbulas, mitos y leyendas, rimas, versos y estrofas en la poesa. Comparacin, personificacin, metfora, hiprbole y dramtica. SABER HACER EJERCICIOS DE AMBIENTACION Y MOTIVACION: Lectura oral de textos literarios. SABER SER Motivacin por la lectura , y el desarrollo de los textos literarios. INDICADOR DESEMPEO Reconoce en los textos literarios que lee, elementos tales como: tiempo, espacio, accin, personajes. EVIDENCIAS Conversaciones, dilogos y dramatizaciones. Representaciones teatrales y artsticas en actos culturales y cvicos.

Identificacin de los TALLERES DE personajes y las CREACIN: acciones que realiza en un tiempo y Elaboracin de textos espacio utilizando los textos determinados. literarios estudiados. Desarrollo de Redacciones habilidades para individuales con cambiar los guiones lenguaje esttico. determinados para cada gnero literario en un texto. TALLERES DE RECREACION Actitud positiva para LITERARIA: el trabajo individual y colectivo. Composiciones literarias cambiando inicios y desenlaces.

Produce hiptesis predictivas a cerca de un texto literario partiendo de aspectos como ttulo, tipo de texto, poca de la produccin. Trabajos escritos de composicin Con facilidad se expresa individual. con un lenguaje emotivo, sencillo e impactante. Miniensayos. Expresa sentimientos y emociones con facilidad sin aludir a los dems. Valora y da correcto uso a los materiales utilizados dentro y fuera del aula.

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PLAN DE ASIGNATURA IDENTIFICACION DEL PLAN AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA GRADO: 6 a 7 I. H. S: 5

ESTANDAR: . La literatura como abordaje de la perspectiva esttica del lenguaje COMPETENCIA Comprendo tradicin oral y obras literarias de diferentes gneros propiciando as el desarrollo de mi capacidad critica y creativa. SABER CONOCER Tradicin oral. Introduccin a la literatura clsica antigua. Obra de Homero. Gneros literarios: lrico, dramtico y narrativo. SABER HACER TALLERES CON OBRAS LITERARIAS: Lecturas, anlisis, identificaciones, comparaciones, sntesis. Formulacin de hiptesis a cerca de las obras literarias. SOCIALIZACION DE IDEAS Y EXPERIENCIAS: Trabajo sobre elementos constitutivos de las obras literarias -tiempo, espacio, funcin de personajes-. LLUVIA DE IDEAS: Aportes individuales a partir de lecturas. INDICADOR DESEMPEO Conceptualiza Actitud positiva frente literatura, gneros a la lectura de obras literarios, poca, literarias para ambientes, dilogos desarrollar la escenas y funciones criticidad y la del lenguaje creatividad. comunicativo. Desarrollo del respeto por las ideas individuales y a nivel de grupo. Establece sin dificultad comparaciones entre poca histrica y la literatura de ese Fomento de la fluidez momento. verbal. Comparte experiencias adquiridas a travs de la lectura y la criticidad. Valora y da correcto uso a los materiales utilizados dentro y fuera del aula. SABER SER EVIDENCIAS Construccin y explicacin de mapas conceptuales. Aportes individuales de lecturas para la socializacin a nivel de grupo. Conclusiones escritas de los temas tratados.

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PLAN DE ASIGNATURA IDENTIFICACION DEL PLAN AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA GRADO: 8 a 9 I. H. S: 5

ESTANDAR: . La literatura como abordaje de la perspectiva esttica del lenguaje COMPETENCIA SABER CONOCER Contextualizacin Identifico histrica y su elementos de influencia en la influencia hostorica literatura y el arte en la literatura y el del viejo y el nuevo arte del viejo y el mundo. Narracin y nuevo mundo y, descripcin en determino en las textos histricos y obras literarias obras literarias. latinoamericanas, Literatura elementos textuales precolombina, que dan cuenta de conquista, colonia, sus caractersticas independencia, estticas, histricas y modernismo, sociolgicas cuando romanticismo, sea pertinente. vanguardia, boom latinoamericano. Figuras literarias. Literatura latinoamericana. INDICADOR DESEMPEO Construye y explica EXPLORACION DEL Perfeccionamiento de mapas conceptuales, SABER Y EL la capacidad de cuadros sinpticos, CONOMIENTO: comprensin textual y resmenes y Revisin de bibliografa expresin individual a explicaciones concretas en la biblioteca. partir de la lectura. sobre elementos textuales de la literatura Revisin de teora y Cuidado del material latinoamericana. anlisis en trabajos de bibliogrfico y equipo. elementos de la Con buen desempeo Trabajos individuales biblioteca. desarrolla su capacidad de comprensin del crtica y creativa frente a estudio. Motivacin para la literatura observar y escuchar, latinoamericana. TALLERES DE analizar y crear. PRODUCCION Socializa con facilidad LITERARIA: Respeto por la Los resultados de sus Redaccin de crnicas produccin textual anlisis crticos literarios y ensayos individuales. del otro y la personal. para contribuir al entendimiento de los TALLERES DE Actitud positiva para temas. SOCIALIZACION: el trabajo individual Exposiciones y colectivo. Valora y da correcto uso a individuales frente al los materiales utilizados grupo. Fomento de la fluidez dentro y fuera del aula. SABER HACER SABER SER EVIDENCIAS Lecturas individuales y en equipo. Expresiones orales y escritas con vocabulario desarrollado a partir de la lectura crtica. Manejo y mantenimiento de material bibliogrfico. Grficos y dibujos. Composiciones individuales: orales y escritas. Mantenimiento y presentacin del portafolio.

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verbal. PLAN DE ASIGNATURA IDENTIFICACION DEL PLAN AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA ESTANDAR: La literatura como abordaje de la perspectiva esttica del COMPETENCIA SABER SABER CONOCER HACER Roma, EXPLORACION DEL SABER Y Analizo critica y Espaa y EL CONOMIENTO: creativamente Latinoamrica. Recuento de conocimientos diferentes Literatura previos individuales. manifestaciones medieval y literarias del contexto renacentista; Revisin de bibliografa en la universal. Barroco, biblioteca. rococo, neoclasicismo, Revisin de teora y anlisis romanticismo, en trabajos de equipo. realismo, Trabajos individuales de vanguardia y comprensin del estudio. contemporanei dad. TALLERES DE PRODUCCION LITERARIA: Lecturas prolongadas de obras literarias a nivel individual. Analisis por textualidad y competencia de cada obra. Redaccin de ensayos. Sustentaciones orales individuales y de equipo. GRADO: lenguaje SABER SER 10 a 11 INDICADOR DESEMPEO Desarrolla su capacidad crtica y creativa frente a la literatura universal. I. H. S: 5 EVIDENCIAS Lecturas individuales y en equipo.

Perfeccionamiento de la capacidad de comprensin textual y expresin individual a partir de la lectura.

Expresiones orales y escritas con vocabulario desarrollado a partir Cuidado del material Socializa con facilidad de la lectura crtica. bibliogrfico y Los resultados de sus elementos de la anlisis crticos Presentacin de biblioteca. literarios para materia diligenciado contribuir al de preparacin Motivacin para entendimiento de los pruebas icfes. observar y escuchar, temas. analizar y crear. Manejo y Valora y da correcto mantenimiento de Respeto por la uso a los materiales material bibliogrfico. produccin textual utilizados dentro y del otro y la personal. fuera del aula. Grficos y dibujos. Actitud positiva para el trabajo individual y colectivo. Composiciones individuales: orales y escritas. Sustentacin oral individual de los trabajos escritos. Mantenimiento y presentacin del

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portafolio. PLAN DE ASIGNATURA IDENTIFICACION DEL PLAN AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA GRADO: 1 a 3 I. H. S: 5

ESTANDAR: SISTEMAS SIMBLICOS Y TICA DE LA COMUNICACIN: COMPETENCIA Identifico los principales elementos y roles de la comunicacin para enriquecer procesos comunicativos autnticos. SABER CONOCER Comunicacin, imgenes, smbolos, seales, signos, cartas, radio, televisin, prensa, dilogo, telfono. SABER HACER INTERPRETACIN DE MENSAJES: Televisivos, radiales, prensa, anuncios comerciales, dibujos animados y caricaturas. Seales y signos. TALLERES DE COMPOSICION: Cartas sencillas, anuncios comerciales Dibujos. SABER SER Motivacin frente al trabajo y produccin individual y colectiva Desarrollo de la capacidad de atencin, escucha y participacin. . INDICADOR DESEMPEO Reconoce y diferencia de manera correcta los elementos de la comunicacin para enriquecer procesos comunicativos autnticos. EVIDENCIAS Elaboracin de maquetas sobre smbolos y seales de su entorno. Exposiciones de representaciones grficas.

Se expresa de manera gil y Actitud positiva para coherente al el trabajo individual comunicar sus y colectivo. sentimientos y emociones por medio Fortalecimiento de las de cartas, tarjetas intervenciones individuales en Demuestra inters pblico. por las actividades ldicas. Valora y da correcto uso a los materiales utilizados dentro y fuera del aula.

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PLAN DE ASIGNATURA IDENTIFICACION DEL PLAN AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA GRADO: 4 a 5 I. H. S: 5

ESTANDAR: SISTEMAS SIMBLICOS Y TICA DE LA COMUNICACIN: COMPETENCIA SABER CONOCER Caracterizo los Etiquetas, gestos, medios de smbolos y seales, comunicacin masiva cartas, telfono y el funcionamiento digital, correo de algunos cdigos electrnico. Como verbales y no presentarse en verbales. pblico. Medios de Conozco y analizo los comunicacin masiva elementos, roles, y tica de la relaciones y reglas comunicacin bsicas de la comunicacin para inferir intenciones y expectativas de mis interlocutores. SABER HACER EXPLORACION DE ENTORNO E INFORMACION DE MEDIOS: Recuento individual de trminos y conocimientos previos. Observacin y Consultas . TALLERES: De socializacin de ideas. Toma de conclusiones. Anlisis individual de textos informativos. SABER SER Motivacin frente al trabajo y produccin individual y colectiva Desarrollo de la capacidad de atencin, escucha y participacin. Valoracin de los medios de comunicacin masiva como instrumentos de informacin y formacin. Actitud positiva para el trabajo individual y colectivo. INDICADOR DESEMPEO Argumenta con proposiciones sencillas y claras sus conclusiones sobre la importancia de los medios de comunicacin y los mensajes de su entorno inmediato. EVIDENCIAS Elaboracin de pequeas cartillas sobre signos y smbolos. Seleccin de anlisis de noticias de actualidad. Trabajos escritos. Se le facilita la reproduccin oral de Carteleras noticias, comentarios, programas de Dramatizaciones. televisin y radio. Respeta las acciones humanas del saber y el escuchar. Valora y da correcto uso a los materiales utilizados dentro y fuera del aula.

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PLAN DE ASIGNATURA IDENTIFICACION DEL PLAN AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA GRADO: 6 a 7 I. H. S: 5

ESTANDAR: SISTEMAS SIMBLICOS Y TICA DE LA COMUNICACIN: COMPETENCIA SABER CONOCER Clases de Reconozco en comunicacin, situaciones comunicacin comunicativas autntica, autnticas la autocomunicacin, diversidad y el comunicacin de encuentro de culturas adultos, estados de con el fin de afianzar nimo y mis actitudes de comunicacin, respeto y tolerancia. graffiti, enciclopedia, cdigos y signos. Obras no verbales (pintura escultura, danza). SABER HACER DIALOGOS SOBRE MEDIOS DE COMUNICACIN REGIONAL: Charlas, aportes individuales, contruccin colectiva, conclusiones. TALLERES DE ANALISIS SOBRE RADIO Y TELEVISION: Trabajo en grupo. Lecturas de textos sobre medios de comunicacin. Preguntas y respuestas, socializacin a nivel grupal. SABER SER Fortalecimiento de la critica frente a los medios de comunicacin regional. Motivacin frente al trabajo y produccin individual y colectiva Desarrollo de la capacidad de atencin, escucha y participacin. Valoracin de los medios de comunicacin masiva como instrumentos de informacin y formacin. Actitud positiva para el trabajo individual y colectivo. INDICADOR DESEMPEO Valora las distintas culturas y su diversidad comunicativa afianzado mis actitudes de respeto y tolerancia. EVIDENCIAS Elaboracin de material didctico. Seleccin y creacin de informacin de prensa.

Mapas conceptuales y Reflexiona explicacin de los creativamente sobre mismos. el mensaje de los diferentes medios de comunicacin masiva. Exploro mis habilidades comunicativas frente al grupo. Valora y da correcto uso a los materiales utilizados dentro y fuera del aula.

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PLAN DE ASIGNATURA IDENTIFICACION DEL PLAN AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA GRADO: 8 a 9 I. H. S: 5

ESTANDAR: SISTEMAS SIMBLICOS Y TICA DE LA COMUNICACIN:

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PLAN DE ASIGNATURA IDENTIFICACION DEL PLAN AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA LENGUA CASTELLANA GRADO: 10 a 11 I. H. S: 5

ESTANDAR: SISTEMAS SIMBLICOS Y TICA DE LA COMUNICACIN: COMPETENCIA SABER CONOCER Retomo crticamente Texto escrito como los lenguajes medio de simblicos y ticos de comunicacin; otras la comunicacin que tcnicas grupales de desarrollan procesos estudio. comunicativos intencionados SABER HACER DIALOGOS SOBRE MEDIOS DE COMUNICACIN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS: Charlas, aportes individuales, construccin colectiva, conclusiones. SABER INDICADOR SER DESEMPEO Fortalecimiento de la Propone otras formas intencin de lectura y de comunicacin con anlisis. el otro en las cuales se desarrollan Desarrollo de la habilidades capacidad de lectoescritoras. atencin, escucha y participacin. Es critico y creativo para presentar sus Motivacin frente al posiciones personales trabajo y produccin frente a lo que TALLERES DE individual y colectiva observa, escucha y INFORMACION: lee. Consultas individuales Actitud positiva para y de equipo para el trabajo individual Respeta la opinin de profundizar. y colectivo. los dems. Exposiciones individuales. Redaccin y composicin. Encuentros de pares para el desarrollo de la fluidez verbal. Refuerzo del espiritu de consulta investigacin, lectura, crtica, sntesis y la proposicin. Posee capacidad de aclarar dudas y llegar a consensos con el grupo. Valora y da correcto uso a los materiales utilizados dentro y fuera del aula. EVIDENCIAS Elaboracin de material didctico. Trabajos escritos con elementos del texto escrito. Trabajos de expresin oral en pareja. Mantenimiento y presentacin del portafolio.

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