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Parte I Consideraes Preliminares

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Seleo de um Projeto de Pesquisa Reviso da Literatura Uso da Teoria Estratgias de Redao e Consideraes ticas

Este livro destina-se a auxiliar os pesquisadores a desenvolver um plano ou uma proposta para um estudo de pesquisa. A Parte I aborada diversas consideraes preliminares necessrias antes de elaborar uma proposta ou um projeto de estudo. Essas consideraes esto relacionadas seleo de um projeto de pesquisa apropriado, reviso da literatura para posicionar o estudo proposto dentro da literatura existente, seleo de uma teoria no estudo e ao emprego, desde o incio, de uma boa redao e de prticas ticas.

Seleo de um Projeto de Pesquisa

Os projetos de pesquisa so os planos e os procedimentos para a pes quisa que abrangem as decises desde suposies amplas at mtodos detalhados de coleta e de anlise dos dados. Esse plano envolve vrias decises, os quais no precisam ser tomadas na ordem em que fazem sentido para mim e na ordem de sua apresentao aqui. A deciso geral envolve qual projeto deve ser utilizado para se estudar um tpico. A informao dessa deciso deveria refletir as concepes que o pes quisador traz para o estudo, os procedimentos da investigao (cha mados de estratgias) e os mtodos especficos de coleta e de anlise e interpretao dos dados. A seleo de um projeto de pesquisa tam bm baseada na natureza do problema ou na questo de pesquisa que est sendo tratada, nas experincias pessoais dos pesquisadores e no pblico ao qual o estudo se dirige.

OS TRS TIPOS DE PROJETOS Neste livro, so apresentados trs tipos de projetos: qualitativos, quantitativos e de mtodos mistos. Sem dvida, as trs abordagens no so to distintas quanto parecem inicialmente. As abordagens qualitativa e quantitativa no devem ser encaradas como extremos opostos ou di cotomias, pois, em vez disso, representam fins diferentes em um cont nuo (Newman e Benz, 1998). Um estudo tende a ser mais qualitativo do que quantitativo, ou viceversa. A pesquisa de mtodos mistos reside no

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meio deste contnuo porque incorpora elementos das duas abordagens, qualitativa e quantitativa. Com frequncia a distino entre pesquisa qualitativa e quantitativa estruturada em termos do uso de palavras (qualitativa) em vez de nmeros (quantitativa), ou do uso de questes fechadas (hipteses quantitativas) em vez de questes abertas (questes de entrevista qualitativa). Uma ma neira mais completa de encarar as gradaes das diferenas entre elas est nas suposies filosficas bsicas que os pesquisadores levam para o estudo, nos tipos de estratgias de pesquisa utilizados em toda a pesquisa (p. ex., experimentos quantitativos ou estudos de caso qualitativos) e nos mtodos especficos empregados na conduo destas estratgias (p. ex., coleta quantitativa dos dados em instrumentos versus coleta de dados qualitativos atravs da observao de um ambiente). Alm disso, as duas abordagens tm uma evoluo histrica, com as abordagens quantitativas dominando as formas de pesquisa nas cincias sociais desde o final do sculo XIX at meados do sculo XX. Durante a segunda metade do sculo XX, o interesse na pesquisa qualitativa aumentou e, junto com ele, o de senvolvimento da pesquisa de mtodos mistos (ver Creswell, 2008, para mais informaes sobre essa histria). Com esse pano de fundo, convm observarmos as definies desses trs termos fundamentais, conforme uti lizados neste livro: A pesquisa qualitativa um meio para explorar e para entender o significado que os indivduos ou os grupos atribuem a um problema social ou humano. O processo de pesquisa envolve as questes e os procedimentos que emergem, os dados tipicamente coletados no ambiente do participante, a anlise dos dados indutivamente construda a partir das particularidades para os temas gerais e as interpretaes feitas pelo pesquisador acerca do significado dos dados. O relatrio final escrito tem uma estrutura flexvel. Aqueles que se envolvem nessa forma de investigao apiam uma maneira de encarar a pesquisa que honra um estilo indutivo, um foco no significado individual e na importncia da interpretao da complexidade de uma situao (adaptado de Creswell, 2007). A pesquisa quantitativa um meio para testar teorias objetivas, examinando a relao entre as variveis. Tais variveis, por sua vez, podem ser medidas tipicamente por instrumentos, para que os dados numricos possam ser analisados por procedimentos estatsticos. O relatrio final escrito tem uma estrutura fixa, a qual consiste em introduo, literatura e teoria, mtodos, resultados e discusso (Creswell, 2008). Como os pesquisadores qualitativos, aqueles que se engajam nessa forma de investigao tm su

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posies sobre a testagem dedutiva das teorias, sobre a criao de prote es contra vieses, sobre o controle de explicaes alternativas e sobre sua capacidade para generalizar e para replicar os achados. A pesquisa de mtodos mistos uma abordagem da inves tigao que combina ou associa as formas qualitativa e quantitativa. En volve suposies filosficas, o uso de abordagens qualitativas e quanti tativas e a mistura das duas abordagens em um estudo. Por isso, mais do que uma simples coleta e anlise dos dois tipos de dados; envolve tambm o uso das duas abordagens em conjunto, de modo que a fora geral de um estudo seja maior do que a da pesquisa qualitativa ou quantitativa isolada (Creswell e Plano Clark, 2007). Essas definies tm considerveis informaes em cada uma delas. Ao longo de todo o livro, discuto as partes das definies para que seus significados fiquem claros.

OS TRS COMPONENTES ENVOLVIDOS EM UM PROJETO Dois importantes componentes em cada definio so que a abor dagem da pesquisa envolve suposies filosficas e tambm mtodos ou procedimentos distintos. O projeto de pesquisa, a que me refiro como o plano ou proposta para conduzir a pesquisa, envolve a interseco de filosofia, de estratgias de investigao e de mtodos especficos. Uma estrutura que utilizo para explicar a interao desses trs componentes pode ser vista na Figura 1.1. Para reiterar, no planejamento de um estudo, os pesquisadores precisam pensar por meio das suposies da concepo filosfica que eles trazem ao estudo, da estratgia da investigao que est relacionada a essa concepo e dos mtodos ou procedimentos de pesquisa especficos que transformam a abordagem em prtica.

Concepes filosficas
Embora as concepes filosficas permaneam em grande parte ocultas na pesquisa (Slife e Williams, 1995), ainda assim influenciam sua prtica e precisam ser identificadas. Sugiro que os indivduos que preparam uma proposta ou plano de pesquisa explicitem as ideias filosficas mais abrangentes que adotam. Essa informao ajudar a explicar o motivo

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pelo qual escolheram a abordagem qualitativa, quantitativa ou de mtodos mistos para sua pesquisa. Ao escrever sobre as concepes, uma proposta pode incluir uma seo que trate do seguinte: A concepo filosfica proposta no estudo Uma definio das consideraes bsicas dessa concepo Como a concepo moldou sua abordagem da pesquisa
Estratgias de investigao selecionadas Estratgias qualitativas (p. ex., etnografia) Estratgias qualitativas (p. ex., experimentos) Estratgias de mtodos mistos (p. ex., sequenciais) Projetos de pesquisa Qualitativo Quantitativo Mtodos mistos Mtodos de pesquisa Questes Coleta dos dados Anlise dos dados Interpretao Redao Validao

Concepes filosficas Ps-positivista Construo social Reivindicatria/participativa Pragmtica

Figura 1.1 Uma estrutura para o projeto a interconexo das concepes, estra tgias da investigao e mtodos de pesquisa.

Optei por usar o termo concepo significando um conjunto de crenas bsicas que guiam a ao (Guba, 1990, p. 17). Outros tm chamado as concepes de paradigmas (Lincoln e Guba, 2000; Mertens, 1999); epis temologias e ontologias (Crotty, 1998) ou de metodologias de pesquisa am plamente concebidas (Neuman, 2000). Encaro as concepes como uma orientao geral sobre o mundo e sobre a natureza da pesquisa defendidas por um pesquisador. Tais concepes so moldadas pela rea da disciplina do aluno, pelas crenas dos orientadores e dos professores em uma rea do aluno e pelas experincias que tiveram em pesquisa. Os tipos de crenas abraadas pelos pesquisadores individuais com frequncia os conduziro a adotar em sua pesquisa uma abordagem qualitativa, quantitativa ou de m todos mistos. Quatro concepes diferentes so discutidas: pspositivista,

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construtivista, reivindicatria/participatria e pragmtica. Os principais elementos de cada posio esto apresentados no Quadro 1.1.
Quadro 1.1 Quatro concepes
Ps-positivista Determinao Reducionismo Observao e mensurao empricas Verificao da teoria Construtivista Entendimento Significados mltiplos do participante Construo social e histrica Gerao de teoria

Reivindicatria/Participatria Poltica Capacitao orientada para a questo Colaborativa Orientada para a mudana

Pragmatista Consequncias das aes Centrada no problema Pluralista Orientada para a prtica no mundo real

A concepo ps-positivista
As suposies pspositivistas tm representado a forma tradicional da pesquisa, e so mais vlidas para a pesquisa quantitativa do que para a qualitativa. s vezes chamada de mtodo cientfico ou da realizao de pesquisa na cincia. tambm chamada de pesquisa positivista/psposi tivista, de cincia emprica e de pspositivismo. Este ltimo termo chama do pspositivismo porque representa o pensamento posterior ao positi vismo, que desafia a noo tradicional da verdade absoluta do conheci mento (Phillips e Burbules, 2000) e reconhece que no podemos ser po sitivos sobre nossas declaraes de conhecimento quando estudamos o comportamento e as aes de seres humanos. A tradio pspositivista vem dos escritores do sculo XIX, como Comte, Mill, Durkheim, Newton e Locke (Smith, 1983), e tem sido mais recentemente articulada por es critores como Phillips e Burbules (2000). Os ps-positivistas defendem uma filosofia determinstica, na qual as causas provavelmente determinam os efeitos ou os resultados. Assim, os problemas estudados pelos pspositivistas refletem a necessidade de identificar e de avaliar as causas que influenciam os resultados, como aquelas encontradas nos experimentos. tambm reducionista, pois a inteno reduzir as ideias a um conjunto pequeno e distinto a serem testadas, como as variveis que compreendem as hipteses e as questes de pesquisa. O conhecimento que se desenvolve por meio de um enfoque

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positivista baseado em uma observao e mensurao atenta da reali dade objetiva que est no mundo l fora. Desse modo, o desenvolvimento de medidas numricas de observaes e o estudo do comportamento dos indivduos tornamse fundamentais para um positivista. Por fim, h leis ou teorias que governam o mundo, e elas precisam ser testadas ou verificadas e refinadas, para que possamos compreender o mundo. Assim, no mto do cientfico, a abordagem da pesquisa aceita pelos pspositivistas, um indivduo inicia com uma teoria, coleta os dados que a apoiam ou refutam, e depois faz as revises necessrias antes de realizar testes adicionais. Lendo Phillips e Burbules (2000), voc pode adquirir uma percepo das suposies fundamentais dessa posio, como, por exemplo: 1. O conhecimento conjectural (e antifundacional) a verdade absoluta nunca pode ser encontrada. Assim, a evidncia estabelecida na pesquisa sempre imperfeita e falvel. Por esta razo, os pesquisadores afirmam que no provam uma hiptese, mas indicam uma falha para rejeitar a hiptese. 2. A pesquisa o processo de fazer declaraes e depois refinlas ou abandonar algumas delas em prol de outras declaraes mais solidamente justificadas. A maior parte das pesquisas quantitativas, por exemplo, inicia com o teste de uma teoria. 3. Os dados, as evidncias e as consideraes racionais moldam o conhecimento. Na prtica, o pesquisador coleta informaes sobre os ins trumentos baseadas em avaliaes preenchidas pelos participantes ou em observaes registradas pelo pesquisador. 4. A pesquisa procura desenvolver declaraes relevantes e verda deiras, as quais servem para explicar a situao de interesse ou que des crevam as relaes causais de interesse. Nos estudos quantitativos, os pesquisadores sugerem a relao entre as variveis e a apresentam em termos de questes ou de hipteses. 5. Ser objetivo um aspecto essencial da investigao competente; os pesquisadores precisam examinar os mtodos e as concluses para evitar vieses. Por exemplo, o padro de validade e a confiabilidade so importantes na pesquisa quantitativa.

A concepo construtivista social


Outros adotam uma concepo diferente. O construtivismo social (com frequncia associado ao interpretivismo: ver Mertens, 1998) uma perspectiva desse tipo, e tipicamente encarado como uma abordagem da

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pesquisa qualitativa. As ideias provm de Mannheim e de obras como The Social Construction of Reality, de Berger e Luekmann (1967) e de Natu ralistic Inquiry, de Guba (1985). Os escritores mais recentes que tm resumido essa posio so Lincoln e Guba (2000), Schwandt (2007), Neuman (2000) e Crotty (1998). Os construtivistas sociais defendem suposies de que os indivduos procuram entender o mundo em que vi vem e trabalham. Os indivduos desenvolvem significados subjetivos de suas experincias, significados dirigidos para alguns objetos ou coisas. Tais significados so variados e mltiplos, levando o pesquisador a buscar a complexidade dos pontos de vista em vez de estreitlos em algumas cate gorias ou ideias. O objetivo da pesquisa confiar o mximo possvel nas vises que os participantes tm da situao a qual est sendo estudada. As questes tornamse amplas e gerais, para que os participantes possam cons truir o significado de uma situao caracteristicamente baseada em discus ses ou interaes com outras pessoas. Quanto mais aberto o questiona mento, melhor, enquanto o pesquisador ouve atentamente o que as pessoas dizem e fazem nos ambientes em que vivem. Com frequncia, esses signi ficados subjetivos so negociados social e historicamente. Eles no esto simplesmente estampados nos indivduos, mas so formados pela interao com as outras pessoas (da o construtivismo social) e por normas histricas e culturais as quais operam nas vidas dos indivduos. Por isso, os pesqui sadores construtivistas frequentemente tratam dos processos de interao entre os indivduos. Tambm se concentram nos contextos especficos em que as pessoas vivem e trabalham, para entender os ambientes histricos e culturais dos participantes. Os pesquisadores reconhecem que suas prprias origens moldam sua interpretao e se posicionam na pesquisa para reco nhecer como sua interpretao flui de suas experincias pessoais, culturais e histricas. A inteno do pesquisador extrair sentido dos (ou interpretar) significados que os outros atribuem ao mundo. Em vez de comear com uma teoria (como no pspositivismo), os investigadores geram ou indutiva mente desenvolvem uma teoria ou um padro de significado. Por exemplo, ao discutir o construtivismo, Crotty (1998) identificou vrias suposies: 1. Os significados so construdos pelos seres humanos quando eles se engajam no mundo que esto interpretando. Os pesquisadores qualitativos tendem a utilizar questes abertas para que os participantes possam compartilhar suas opinies. 2. Os seres humanos se engajam em seu mundo e extraem sentido dele baseados em suas perspectivas histricas e sociais, pois todos ns

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nascemos em um mundo de significado que nos conferido por nossa cultura. Assim, os pesquisadores qualitativos procuram entender o contexto ou o cenrio dos participantes, visitando tal contexto e reunindo informaes pessoalmente. Tambm interpretam o que encontram, uma interpretao moldada pelas prprias experincias e origens do pesquisador. 3. A gerao bsica de significado sempre social, surgindo dentro e fora da interao com uma comunidade humana. O processo da pesquisa qualitativa principalmente indutivo, com o investigador gerando signifi cado a partir dos dados coletados no campo.

A concepo reivindicatria e participatria


Outro grupo de pesquisadores abraa as suposies filosficas da abordagem reivindicatria/participatria. Essa posio surgiu durante as dcadas de 1980 e 1990, a partir de indivduos que acreditavam que as suposies pspositivistas impunham leis e teorias estruturais que no se ajustavam aos indivduos de nossa sociedade ou s questes de justia social que precisavam ser abordadas. Essa concepo tipicamente en contrada na pesquisa qualitativa, mas pode servir como base tambm para a pesquisa quantitativa. Historicamente, alguns dos escritores que adotam a concepo reivindicatria/participatria (ou emancipatria) tm se ba seado nas obras de Marx, Adorno, Marcuse, Habermas e Freire (Neuman, 2000). Fay (1987), Heron e Reason (1997) e Kemmis e Wilkinson (1998) so escritores mais recentes que estudam essa perspectiva. Esses inves tigadores acreditam, principalmente, que a posio construtivista no foi longe o bastante na defesa de uma agenda de ao para ajudar as pessoas marginalizadas. Uma concepo reivindicatria/participatria de fende que a investigao da pesquisa precisa estar interligada poltica e uma agenda poltica. Por isso, a pesquisa contm uma agenda de ao para a reforma que pode mudar as vidas dos participantes, as instituies nas quais os indivduos trabalham ou vivem e a vida do pesquisador. Alm disso, precisase tratar de questes especficas, relacionadas a importantes questes sociais atuais, como capacitao, desigualdade, opresso, domi nao, supresso e alienao. O pesquisador com frequncia comea com uma dessas questes como o ponto focal do estudo. Essa pesquisa tambm assume que o investigador vai proceder colaborativamente, de modo a no marginalizar ainda mais os participantes como um resultado da investi gao. Nesse sentido, os participantes podem ajudar a planejar as ques tes, a coletar os dados, a analisar as informaes ou a colher as recom

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pensas da pesquisa. A pesquisa reivindicatria proporciona uma voz a esses participantes, elevando sua conscincia ou sugerindo uma agenda de mudana para melhorar suas vidas. Tornase uma voz unida para a re forma e a mudana. Essa concepo filosfica se concentra nas necessidades dos grupos e dos indivduos em nossa sociedade os quais possam estar margina lizados ou privados de privilgios. Por isso, as perspectivas tericas po dem estar integradas s suposies filosficas que constroem um quadro das questes que esto sendo examinadas, as pessoas a serem estudadas e as mudanas so necessrias, como perspectivas feministas, discursos racializados, teoria crtica, teoria queer*, teoria da homossexualidade e teoria da incapacidade enfoques tericos que sero discutidos detalha damente no Captulo 3. Embora esses sejam grupos diferentes e minhas explicaes aqui sejam generalizaes, cabe examinar o resumo de Kemmis e Wilkinson (1998) sobre os principais aspectos das formas defensivas ou participativas de investigao: 1. A ao participativa recursiva ou dialtica e se concentra em produzir mudana nas prticas. Assim, no final dos estudos defensivos/ participativos, os pesquisadores sugerem uma agenda de ao para a mudana. 2. Essa forma de investigao est concentrada em ajudar os indi vduos a se libertarem das restries encontradas nos meios de comunicao, na linguagem, nos procedimentos de trabalho e nas relaes de poder nos cenrios educacionais. Os estudos defensivos/participativos com frequncia se iniciam com uma questo ou uma posio importante sobre os problemas da sociedade, como a necessidade de capacitao. 3. Ela emancipatria, no sentido de que ajuda as pessoas a se libertarem das restries das estruturas irracionais e injustas que limitam o autodesenvolvimento e a autodeterminao. Os estudos defensivos/ participativos tm como objetivo criar um debate e uma discusso polticos para que a mudana possa ocorrer. 4. prtica e colaborativa, porque uma investigao realizada com outras pessoas, em vez de sobre ou para outras pessoas. Nesse esprito,
*

N. de T. A teoria queer uma teoria sobre o gnero que afirma que a orientao sexual e a identidade sexual ou de gnero dos indivduos so o resultado de um constructo social e que, portanto, no existem papis sexuais essencial ou biologica mente inscritos na natureza humana, antes formas socialmente variveis de desem penhar um ou vrios papis sexuais.

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os autores reivindicatrios/participatrios engajam os participantes como colaboradores ativos em suas investigaes.

A concepo pragmtica
Outra posio sobre as concepes vem dos pragmticos. O pragma tismo deriva das obras de Peirce, James, Mead e Dewey (Cherryholmes, 1992). Escritores recentes incluem Rorty (1990), Murphy (1990), Patton (1990) e Cherryholmes (1992). Essa filosofia tem muitas formas, mas, para muitos, o pragmatismo enquanto concepo surge mais das aes, das situaes e das consequncias do que das condies antecedentes (co mo no pspositivismo). H uma preocupao com as aplicaes, o que funciona, e as solues para os problemas (Patton, 1990). Em vez de se concentrarem nos mtodos, os pesquisadores enfatizam o problema da pesquisa e utilizam todas as abordagens disponveis para entender o pro blema (ver Rossman e Wilson, 1985). Como uma base filosfica para os estudos de mtodos mistos, Tashakkori e Teddlie (1998), Morgan (2007) e Patton (1990) comunicam sua importncia por concentrar a ateno no problema de pesquisa na pesquisa das cincias sociais e utilizam aborda gens pluralsticas para derivar conhecimento sobre o problema. Usando as concepes de Cherryholmes (1992), Morgan (2007), e as minhas pr prias, o pragmatismo proporciona uma base filosfica para a pesquisa: O pragmatismo no est comprometido com nenhum sistema de filosofia e de realidade. Isso se aplica pesquisa de mtodos mistos, em que os investigadores se baseiam abundantemente tanto nas su posies quantitativas quanto nas qualitativas quando se envolvem em sua pesquisa. Os pesquisadores individuais tm uma liberdade de escolha. Desta maneira, os pesquisadores so livres para escolher os mtodos, as tcnicas e os procedimentos de pesquisa que melhor se ajustem a suas necessidades e propsitos. Os pragmticos no veem o mundo como uma unidade absoluta. De maneira semelhante, os pesquisadores que utilizam mtodos mistos buscam muitas abordagens para coletar e analisar os dados, em vez de se aterem a apenas uma maneira (p. ex., quantitativa ou qualitativa). A verdade o que funciona no momento. No se baseia em uma dualidade entre a realidade independente da mente ou inserida na mente. Assim, na pesquisa de mtodos mistos, os investigado

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res usam tanto dados quantitativos, quanto qualitativos, porque eles intentam proporcionar o melhor entendimento de um proble ma de pesquisa. Os pesquisadores pragmticos olham para o que e como pesquisar, baseados nas consequncias pretendidas, ou seja, aonde eles que rem chegar com ela. Os pesquisadores de mtodos mistos preci sam, antes de tudo, estabelecer um propsito para sua combina o, uma base lgica para as razes pelas quais os dados quantita tivos e qualitativos precisam ser combinados. Os pragmticos concordam que a pesquisa sempre ocorre em con textos sociais, histricos e polticos, entre outros. Dessa maneira, os estudos de mtodos mistos podem incluir uma feio psmo derna, um enfoque terico o qual reflita objetivos de justia social e objetivos polticos. Os pragmticos acreditam em um mundo externo independente da mente, assim como daquele alojado na mente. No entanto, acre ditam que precisamos parar de formular questes sobre a realida de e as leis da natureza (Cherryholmes, 1992). Eles simplesmen te gostariam de mudar o tema (Rorty, 1983, p. xiv). Por isso, para o pesquisador de mtodos mistos, o pragmatismo abre a porta para mltiplos mtodos, diferentes concepes e di ferentes suposies, assim como para diferentes formas de coleta e anlise dos dados.

Estratgias da investigao
O pesquisador no apenas seleciona um estudo qualitativo, quantita tivo ou de mtodos mistos para conduzir, tambm decide sobre um tipo de estudo dentro destas trs escolhas. As estratgias da investigao so os tipos de projetos ou modelos de mtodos qualitativos, quantitativos e mistos que proporcionam uma direo especfica aos procedimentos em um projeto de pesquisa. Outros as tm chamado de abordagens da investi gao (Creswell, 2007) ou de metodologias da pesquisa (Mertens, 1998). As estratgias disponveis ao pesquisador aumentaram no correr dos anos, medida que a tecnologia da computao impulsionou nossa anlise dos dados e a capacidade para analisar modelos complexos e que os indivduos articularam novos procedimentos para conduzir a pesquisa nas cincias sociais. A escolha dos tipos ser enfatizada nos Captulos 8, 9 e 10, estra

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tgias frequentemente utilizado nas cincias sociais. Introduzo aqui aquelas que sero discutidas mais adiante e que so citadas em exemplos em todo o livro. Uma viso geral dessas estratgias est mostrada no Quadro 1.2.
Quadro 1.2 Estratgias alternativas da investigao
Quantitativa Projetos experimentais Projetos no experimentais, como os levantamentos Qualitativa Pesquisa narrativa Fenomenologia Etnografias Estudos de teoria fundamentada Estudo de caso Mtodos mistos Sequencial Concomitante Transformativa

Estratgias quantitativas Durante o final do sculo XIX e todo o sculo XX, as estratgias da in vestigao associadas pesquisa quantitativa eram as que invocavam a con cepo pspositivista. Estas incluam experimentos reais e os experimentos menos rigorosos, chamados de quaseexperimentos e de estudos correlacionais (Campbell e Stanley, 1963), alm de experimentos especficos de tema nico (Cooper, Heron e Heward, 1987; Neuman e McCormick, 1995). Mais re centemente, as estratgias quantitativas tm envolvido experimentos com plexos, com muitas variveis e tratamentos (p. ex., projetos fatoriais e pro jetos de medio repetida). Elas tambm tm includo modelos de equao estrutural elaborados que incorporam caminhos causais e a identificao da fora coletiva de mltiplas variveis. Neste livro, concentrome em duas estratgias de investigao: levantamentos e experimentos. A pesquisa de levantamento proporciona uma descrio quanti tativa ou numrica de tendncias, de atitudes ou de opinies de uma po pulao, estudando uma amostra dessa populao. Inclui estudos transver sais e longitudinais, utilizando questionrios ou entrevistas estruturadas pa ra a coleta de dados, com a inteno de generalizar a partir de uma amostra para uma populao (Babbie, 1990). A pesquisa experimental busca determinar se um tratamen to especfico influencia um resultado. Esse impacto avaliado propor cionandose um tratamento especfico a um grupo e o negando a outro, e depois determinando como os dois grupos pontuaram em um resultado. Os experimentos incluem os experimentos verdadeiros, com a designao aleatria dos indivduos s condies de tratamento, e os quaseexpe

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rimentos, os quais utilizam projetos no aleatrios (Keppel, 1991). Dentro dos quaseexperimentos esto includos os projetos de tema nico.

Estratgias qualitativas
Na pesquisa qualitativa, os nmeros e os tipos de abordagens tambm se tornaram mais claramente visveis durante a dcada de 1990 e o incio do sculo XXI. Os livros tm resumido os vrios tipos (como as 19 estratgias identificadas por Wolcott, 2001), e atualmente esto disponveis procedi mentos completos sobre abordagens especficas de investigao qualitativa. Por exemplo, Clandinin e Connely (2000) construram um quadro sobre o que fazem os pesquisadores narrativos, Moustakas (1994) discutiu as doutrinas filosficas e os procedimentos do mtodo fenomenolgico, e Strauss e Corbin (1990, 1998) identificaram os procedimentos da teoria fundamentada. Wolcott (1999) resumiu os procedimentos etnogrficos, e Stake (1995) sugeriu pro cessos envolvidos na pesquisa de estudo de caso. Neste livro, os exemplos so baseados nas estratgias que se seguem, reconhecendo que abordagens como a pesquisa de ao participativa (Kemmis e Wilkinson, 1998), a anlise do discurso (Cheek, 2004) e outras no mencionadas (ver Creswell, 2007b) so tambm maneiras viveis para a conduo de estudos qualitativos. Etnografia uma estratgia de investigao em que o pesquisador estuda um grupo cultural intacto em um cenrio natural durante um perodo de tempo prolongado, coletando principalmente dados observacionais e de entrevistas (Creswell, 2007b). O processo de pesquisa flexvel e se desenvolve, tipicamente, de maneira contextual em resposta s realidades vividas encontradas no ambiente de campo (LeCompte e Schensul, 1999). Teoria fundamentada* uma estratgia de investigao em que o pesquisador deriva uma teoria geral, abstrata, de um processo, ao ou interao fundamentada nos pontos de vista dos participantes. Esse processo envolve o uso de muitos estgios da coleta de dados e o refinamento e a interrelao das categorias de informao (Charmaz, 2006; Strauss e Corbin, 1990, 1998). Duas caractersticas principais deste modelo so a constante comparao dos dados com as categorias emer gentes e a amostragem terica de diferentes grupos para maximizar as semelhanas e diferenas entre as informaes.

N. de R. Para detalhes ver: CHARMAz, K. A construo da teoria fundamentada: guia prtico para anlise qualitativa. Porto Alegre: Artmed, 2009.

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Estudos de caso so uma estratgia de investigao em que o pesquisador explora profundamente um programa, um evento, uma ati vidade, um processo ou um ou mais indivduos. Os casos so relacionados pelo tempo e pela atividade, e os pesquisadores coletam informaes de talhadas usando vrios procedimentos de coleta de dados durante um pe rodo de tempo prolongado (Stake, 1995). Pesquisa fenomenolgica uma estratgia de investigao em que o pesquisador identifica a essncia das experincias humanas, com respeito a um fenmeno, descritas pelos participantes. O entendimento das experincias vividas distingue a fenomenologia como uma filosofia e tambm como um mtodo, e o procedimento envolve o estudo de um pequeno nmero de indivduos por meio de um engajamento extensivo e prolongado para desenvolver padres e relaes significativas (Mous takas, 1994). Nesse processo, o pesquisador inclui ou pe de lado suas prprias experincias para entender aquelas dos participantes do estudo (Nieswiadomy, 1993). Pesquisa narrativa uma estratgia de investigao na qual o pesquisador estuda as vidas dos indivduos e pede a um ou mais indi vduos para contar histrias sobre suas vidas. Essas informaes so, com frequncia, recontadas ou rehistoriadas pelo pesquisador em uma crono logia narrativa. No fim, a narrativa combina vises da vida do participante com aquelas da vida do pesquisador em uma narrativa colaborativa (Clandinin e Connely, 2000).

Estratgias de mtodos mistos


As estratgias de mtodos mistos no so to conhecidas quanto as abordagens quantitativas ou qualitativas. O conceito de misturar diferen tes mtodos originouse em 1959, quando Campbell e Fisk utilizaram ml tiplos mtodos para estudar a validade de traos psicolgicos. Eles enco rajaram outros a empregar sua matriz de mltiplos mtodos para examinar mltiplas abordagens coleta de dados. Isso estimulou outros a combi narem os mtodos, e logo abordagens associadas aos mtodos de campo, como observaes e entrevistas (dados qualitativos), foram combinadas aos levantamentos tradicionais (dados quantitativos; Sieber, 1973). Reco nhecendo que todos os mtodos tm limitaes, os pesquisadores acharam que os vieses inerentes a qualquer mtodo especfico poderiam neutralizar ou cancelar os vieses de outros mtodos. Nascia assim a triangulao das fontes de dados, um meio para a busca de convergncia entre os mto

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dos qualitativos e quantitativos (Jick, 1979). No incio da dcada de 1990, a ideia da combinao evoluiu da busca da convergncia para a real in tegrao, ou conexo, dos dados quantitativos e qualitativos. Por exem plo, os resultados de um mtodo podem ajudar a identificar os partici pantes a serem estudados ou as perguntas a serem feitas pelo outro mto do (Tashakkori e Teddlie, 1998). Como alternativa, os dados qualitativos e quantitativos podem ser unidos em um grande banco de dados ou os re sultados usados lado a lado para reforar um ao outro (p. ex., citaes qualitativas corroboram resultados estatsticos; Creswell e Plano Clark, 2007). Ou os mtodos podem servir a um propsito maior, transformativo, para defender grupos marginalizados, como mulheres, minorias tnicas/ raciais, membros das comunidades gays e lsbicas, pessoas portadoras de deficincias e pobres (Mertens, 2003). Essas razes para combinar os mtodos levaram os escritores do mundo todo a desenvolver procedimentos para estratgias de investigao de mtodos mistos, o que trouxe os numerosos termos encontrados na literatura, tais como multimtodos, de convergncia, integrados e com binados (Creswell e Plano Clark, 2007), e a moldar procedimentos para a pesquisa (Tashakkori e Teddlie, 2003). Em particular, trs estratgias gerais e umas tantas variaes dentro delas esto ilustradas neste livro: Procedimentos de mtodos mistos sequenciais so aqueles em que o pesquisador procura elaborar ou expandir os achados de um mtodo com os de outro mtodo. Isso pode envolver iniciar com uma entrevista qualitativa para propsitos exploratrios e prosseguir com um mtodo quantitativo, de levantamento com uma amostra ampla, para que o pesquisador possa generalizar os resultados para uma populao. Como alternativa, o estudo pode iniciar com um mtodo quantitativo, no qual uma teoria ou conceito testado, seguido por um mtodo qualitativo que envolva uma explorao detalhada de alguns casos ou indivduos. Procedimentos de mtodos mistos concomitantes so aque les em que o pesquisador converge ou mistura dados quantitativos e qua litativos para realizar uma anlise abrangente do problema da pesquisa. Nesse modelo, o investigador coleta as duas formas de dados ao mesmo tempo e depois integra as informaes na interpretao dos resultados gerais. Alm disso, nesse modelo, o pesquisador pode incorporar uma forma menor de dados com outra coleta de dados maior para analisar diferentes tipos de questes (o qualitativo responsvel pelo processo enquanto o quantitativo responsvel pelos resultados).

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Procedimentos de mtodos mistos transformativos so aque les em que o pesquisador utiliza um enfoque terico (ver Captulo 3) como uma perspectiva ampla em um projeto que contm tanto dados quanti tativos quanto qualitativos. Esse enfoque proporciona uma estrutura para tpicos de interesse, mtodos para coleta de dados e para os resultados ou mudanas previstos pelo estudo. Dentro desse enfoque pode haver um mtodo de coleta de dados que envolva uma abordagem sequencial ou concomitante.

Mtodos de pesquisa
O terceiro elemento importante da estrutura so os mtodos de pesquisa especficos que envolvem as formas de coleta, anlise e interpretao dos dados que os pesquisadores propem para seus estudos. Como mostra o Quadro 1.3, convm considerar toda a srie de possibilidades da coleta de dados e organizar esses mtodos, por exemplo, por seu grau de natureza predeterminada, seu uso de questionamento fechado versus aberto e seu en foque na anlise de dados numricos versus dados no numricos. Esses mtodos sero mais desenvolvidos nos Captulos 8 a 10.
Quadro 1.3 Mtodos quantitativos, mistos e qualitativos
Mtodos quantitativos Predeterminado Questes baseadas no instrumento Dados de desempenho, dados de atitudes, dados observacionais e dados de censo Anlise estatstica Interpretao estatstica

Mtodos mistos

Mtodos qualitativos

Tanto mtodos predeterminados quanto emergentes Tanto questes abertas quanto fechadas Formas mltiplas de dados baseados em todas as possibilidades Anlise estatstica e de texto Por meio da interpretao dos bancos de dados

Mtodos emergentes Perguntas abertas Dados de entrevistas, dados de observao, dados de documentos e dados audiovisuais Anlise de texto e imagem Interpretao de temas e de padres

Os pesquisadores coletam dados sobre um instrumento ou teste (p. ex., um conjunto de questes sobre atitudes com relao autoestima) ou renem informaes sobre uma lista de controle comportamental (p. ex., observao de um trabalhador engajado em uma habilidade com plexa). Na outra extremidade do contnuo, a coleta de dados pode envol

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ver visitar um local de pesquisa e observar o comportamento dos indi vduos sem questes predeterminadas ou conduzir uma entrevista em que seja permitido ao indivduo falar abertamente sobre um tpico, em grande parte sem o uso de perguntas especficas. A escolha dos mtodos vai depender de a inteno ser especificar o tipo de informao a ser co letada antes do estudo ou permitir que ela surja dos participantes do projeto. Alm disso, o tipo de dados analisados pode ser informaes nu mricas reunidas em escalas de instrumentos ou informaes de texto registrando e relatando a voz dos participantes. Os pesquisadores fazem interpretaes dos resultados estatsticos ou interpretam os temas ou os padres que emergem dos dados. Em algumas formas de pesquisa, so coletados, analisados e interpretados tanto dados quantitativos quanto qualitativos. Os dados coletados por instrumento podem ser ampliados com observaes abertas, ou os dados de censo podem ser acompanhados de entrevistas exploratrias detalhadas. Nesse caso dos mtodos mistos, o pesquisador faz inferncias tanto sobre os bancos de dados quantita tivos quanto sobre os bancos de dados qualitativos.

OS PROJETOS DE PESQUISA CONCEPES, ESTRATGIAS E MTODOS As concepes, as estratgias e os mtodos, todos contribuem para um projeto de pesquisa que tende a ser quantitativo, qualitativo ou misto. O Quadro 1.4 cria distines quae podem ser teis na escolha de uma abor dagem. Essa tabela tambm inclui prticas de todas as trs abordagens que esto enfatizadas nos captulos restantes deste livro. Os cenrios tpicos da pesquisa podem ilustrar como esses trs ele mentos so combinados em um projeto de pesquisa. Abordagem quantitativa Concepo pspositivista, estratgia de investigao experimental e avaliaes pr e psteste das atitudes Nesse cenrio, o pesquisador testa uma teoria especificando hip teses estritas e a coleta de dados para corroborar ou para refutar as hipteses. utilizado um projeto experimental em que as atitudes so avaliadas tanto antes quanto depois de um tratamento experimental. Os dados so coletados em um instrumento que mede atitudes, e as informaes so analisadas por meio procedimentos estatsticos e da testagem de hipteses.

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Quadro 1.4 Abordagens qualitativas, quantitativas e de mtodos mistos
Tende a ou tipicamente ...
Usa essas suposies filosficas

Abordagens qualitativas
Declaraes de conhecimento construtivistas/ reivindicatrias/ participatrias Fenomenologia, teoria fundamentada, etnografia, estudo de caso e narrativa Questes abertas, abordagens emergentes, dados de texto ou imagem

Abordagens quantitativas
Declaraes de conhecimento ps-positivistas

Abordagens de mtodos mistos


Declaraes de conhecimento pragmticas

Emprega essas estratgias de investigao Emprega esses mtodos

Levantamentos e experimentos

Sequenciais, concomitantes e transformativas Tanto questes abertas quanto fechadas, tanto abordagens emergentes quanto predeterminadas, e tanto dados e anlises quantitativos quanto qualitativos Coleta tanto dados quantitativos quanto qualitativos Desenvolve uma justificativa para a combinao Integra os dados de diferentes estgios da investigao Apresenta quadros visuais dos procedimentos do estudo Emprega as prticas tanto da pesquisa qualitativa quanto da quantitativa

Questes fechadas, abordagens predeterminadas, dados numricos

Usa essas prticas de pesquisa medida que o pesquisador

Posiciona-se Coleta significados dos participantes Concentra-se em um conceito ou fenmeno nico Traz valores pessoais para o estudo Estuda o contexto ou o ambiente dos participantes Valida a precrio dos resultados Faz interpretaes dos dados Cria uma agenda para mudana ou reforma Colabora com os participantes

Testa ou verifica teorias ou explicaes Identifica variveis para o estudo Relaciona as variveis em questes ou hipteses Observa e avalia as informaes numericamente Usa abordagens no tendenciosas Emprega procedimentos estatsticos

Abordagem qualitativa Concepo construtivista, modelo etnogr fico e observao do comportamento Nessa situao, o pesquisador procura estabelecer o significado de um fenmeno a partir dos pontos de vista dos participantes. Isso significa identificar o grupo que compartilha uma cultura e estudar como ele de senvolve padres compartilhados de comportamento no decorrer do tem po (isso , etnografia). Um dos principais elementos da coleta de dados

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dessa maneira observar os comportamentos dos participantes engajan dose em suas atividades. Abordagem qualitativa Concepo participativa, modelo narrativo e entrevista aberta Para esse estudo, o investigador procura examinar uma questo rela cionada opresso dos indivduos. So coletadas histrias sobre a opresso do indivduo usando uma abordagem narrativa. Os indivduos so entre vistados com uma certa profundidade para determinar como experimen taram a opresso pessoalmente. Abordagem de mtodos mistos Concepo pragmtica, coleta se quencial de dados quantitativos e qualitativos. O pesquisador baseia a investigao na suposio de que a coleta de diversos tipos de dados proporciona um melhor entendimento do pro blema da pesquisa. O estudo comea com um levantamento amplo para generalizar os resultados para uma populao e depois, em uma segunda fase, concentrase em entrevistas qualitativas abertas visando a coletar pontos de vista detalhados dos participantes.

CRITRIOS PARA A SELEO DE UM PROJETO DE PESQUISA Dada a possibilidade das abordagens qualitativas, quantitativas ou de mtodos mistos, quais fatores afetam a escolha de uma abordagem sobre outra para o projeto de uma proposta? Alm da concepo, da estratgia e dos mtodos, estariam o problema de pesquisa, as experincias pessoais do pesquisador e o(s) pblico(s) para o qual o relatrio ser redigido.

O problema de pesquisa
Um problema de pesquisa, mais detalhadamente discutido no Captulo 5, uma questo ou uma preocupao que precisa ser tratada (p. ex., a ques to da discriminao racial). Alguns tipos de problemas de pesquisa social requerem abordagens especficas. Por exemplo, se o problema requer (a) a identificao de fatores que influenciam um resultado, (b) a utilidade de uma interveno ou (c) o entendimento dos melhores preditores de resultados, ento uma abordagem quantitativa melhor. Essa tambm a melhor abor dagem a ser utilizada para testar uma teoria ou uma explicao.

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Por outro lado, se um conceito de fenmeno precisa ser entendido porque pouca pesquisa foi realizada a respeito, ento ele merece uma abordagem qualitativa. A pesquisa qualitativa exploratria e conveniente quando o pesquisador no conhece as variveis importantes a serem examinadas. Esse tipo de abordagem pode ser necessria porque o tpico novo, porque o tpico nunca foi tratado com uma determinada amostra ou grupo de pessoas e porque as teorias existentes no se aplicam amos tra ou ao grupo particular que est sendo estudado (Morse, 1991). Um projeto de mtodos mistos til quando a abordagem quantitativa ou qualitativa em si inadequada para um bom entendimento de um problema de pesquisa, ou quando os potenciais da pesquisa quantitativa e da pesquisa quantitativa no conseguem proporcionar o melhor enten dimento. Por exemplo, um pesquisador pode querer generalizar os re sultados para uma populao e tambm desenvolver uma viso detalhada do significado de um fenmeno ou de um conceito para os indivduos. Nessa pesquisa, o investigador primeiro realiza uma explorao geral para saber quais variveis estudar e depois estuda essas variveis com uma amostra maior de indivduos. Como alternativa, os pesquisadores podem primeiro levantar um grande nmero de indivduos e depois acompanhar alguns participantes com o intuito de obter sua linguagem e suas expresses es pecficas sobre o tpico. Nessas situaes, mostrase vantajoso coletar tanto dados quantitativos fechados quanto dados qualitativos abertos.

Experincias pessoais
O treinamento e as experincias pessoais do prprio pesquisador tambm influenciam sua escolha da abordagem. Um indivduo treinado em escrita tcnica e cientfica, em estatstica e programas de estatstica computadorizados e que tambm seja familiarizado com as publicaes de natureza quantitativa teria uma maior probabilidade de escolher um projeto quantitativo. Por outro lado, os indivduos que gostam de escrever de uma maneira literria ou de realizar entrevistas pessoais ou, ainda, de realizar observaes de perto, podem preferir a abordagem qualitativa. O pesquisador de mtodos mistos um indivduo familiarizado com a pesquisa quantitativa e com a pesquisa qualitativa. Alm disso, tambm tem o tempo e os recursos para coletar tanto dados quantitativos quanto qualitativos, bem como os meios para a realizao de estudos de mtodos mistos, os quais tendem a ter um amplo escopo.

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Como os estudos quantitativos so o modo tradicional de pesquisa, existem para eles procedimentos e regras criteriosamente elaborados. Os pesquisadores podem se sentir mais vontade com os procedimentos ex tremamente sistemticos da pesquisa quantitativa. Alm disso, para alguns indivduos, pode ser desconfortvel desafiar as abordagens aceitas entre al guns docentes utilizando abordagens qualitativas e reivindicatrias/parti cipatrias para a investigao. Por outro lado, as abordagens qualitativas abrem espao para a inovao e para trabalhar mais dentro das estruturas planejadas pelo pesquisador. Elas permitem uma escrita mais criativa, em estilo literrio, uma forma que os indivduos, podem gostar de usar. Para os escritores que preferem a abordagem reivindicatria/participatria, h, sem dvida, um forte estmulo para escolher tpicos de interesse pessoal ques tes que se relacionem a pessoas marginalizadas e a um interesse em criar uma melhor sociedade para elas e para todos. Para o pesquisador de mtodos mistos, o projeto vai requerer um tempo extra, devido necessidade de coletar e de analisar dados quantitativos e qualitativos. Isso se ajusta a uma pessoa que goste tanto da estrutura da pesquisa quantitativa quanto da flexibilidade da investigao qualitativa.

Pblico
Finalmente, os pesquisadores so sensveis ao pblico para quem relatam sua pesquisa. Esse pblico pode ser composto de editores de peridicos, leitores de revistas, comits de estudantes de psgraduao, participantes de conferncias ou colegas da sua rea. Os estudantes devem considerar as abordagens normalmente preferidas e usadas por seus orientadores. As experincias desses pblicos com os estudos quantitativos, qualitativos ou de mtodos mistos podem moldar a tomada de deciso em relao a essa escolha.

RESUMO Ao planejar um projeto de pesquisa, os pesquisadores precisam iden tificar se empregaro um projeto qualitativo, quantitativo ou de mtodos mistos. Esse projeto se baseia em unir uma concepo ou as suposies sobre pesquisa, as estratgias de investigao especficas e os mtodos de pesquisa. As decises sobre a escolha de um projeto tambm so influenciadas pelo problema de pesquisa ou pela questo que est sendo

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estudada, pelas experincias pessoais do pesquisador e pelo pblico para a qual o pesquisador escreve.
Exerccios de Redao 1. Identifique uma questo de pesquisa em um artigo de peridico e discuta qual projeto seria o melhor para estudar a questo e por qu. 2. Escolha um tpico que gostaria de estudar e, utilizando as quatro combinaes de concepes, estratgias de investigao e mtodos de pesquisa apresentadas na Figura 1.1, discuta um projeto que rena concepo, es tratgias e mtodos. Identifique se essa seria uma pesquisa quantitativa, qualitativa ou de mtodos mistos. 3. O que distingue um estudo quantitativo de um estudo qualitativo? Mencione trs caractersticas.

LEITURAS ADICIONAIS
Cherryholmes, C. H. (1992, agosto-setembro). Notes on pragmatism and scientific realism. Educational Researcher, 14, 13-17. Cleo Cherryholmes discute o pragmatismo enquanto perspectiva contrastante do realismo cientfico. O ponto forte desse artigo so as numerosas citaes de escritores sobre o prag matismo e um esclarecimento de uma verso do pragmatismo. A verso de Cherryholmes indica que o pragmatismo direcionado por consequncias antecipadas, pela relutncia em contar uma histria verdadeira, e pela adoo da ideia de que h um mundo externo independente de nossas mentes. Tambm esto includas nesse artigo muitas referncias a escritores histricos e recentes sobre o pragmatismo como uma postura filosfica. Crotty, M. (1998). The foundations of social research: Meaning and perspective in the research process. Thousand Oaks. Thousand Oaks, CA: Sage. Michael Crotty oferece uma estrutura til para vincular as muitas questes epistemolgicas, perspectivas tericas, metodologia e mtodos da pesquisa social. Ele interrelaciona os quatro componentes do processo de pesquisa e mostra em uma tabela uma amostra representativa dos tpicos de cada componente, tais como o psmodernismo, o feminismo, a indagao crtica, o interpretivismo, o construcionismo e o positivismo. Kemmis, S. & Wilkinson, M. (1998). Participatory action research and the study of practice. Em B. Atweh, S. Kemmis & P Weeks (Eds.), Action . research in practice: Partnerships for social justice in education (p. 2136). New York: Routledge. Stephen Kemmis e Mervyn Wilkinson apresentam uma excelente viso geral da pesquisa participativa. Registram, em especial, as seis principais caractersticas dessa

Projeto de pesquisa 47 abordagem da investigao e discutem como a pesquisa de ao praticada nos nveis individual, social ou em ambos. Guba, E. G. & Lincoln, Y. S. (2005). Paradigmatic controversies, contradictions, and emerging confluences. Em N. K. Denzin & Y. S. Lincoln, The Sage handbook of qualitative research (3rd ed., p. 191-215). Thousand Oaks, CA: Sage. Yvonna Lincoln e Egon Guba apresentaram as crenas bsicas dos cinco paradigmas da investigao alternativa na pesquisa de cincias sociais: positivista, pspositivista, da teoria crtica, construtivista e participatrio. Isso amplia a anlise anterior apresentada na primeira e segunda edies do Handbook. Cada um apresentado em termos da ontologia (isto , natureza da realidade), da epistemologia (istso , como sabemos o que sabemos) e da metodologia (isto , o processo da pesquisa). O paradigma par ticipatrio acrescenta outro paradigma alternativo queles originalmente sugeridos na primeira edio. Aps uma breve apresentao dessas cinco abordagens, eles as contrastam em termos de sete questes, como da natureza do conhecimento, como o conhecimento se acumula e dos critrios de excelncia ou de qualidade. Neuman, W. L. (2000). Social research methods: Qualitative and quantitative approaches. Boston: Allyn & Bacon. Lawrence Neuman apresenta um texto abrangente sobre os mtodos de pesquisa como introduo pesquisa em cincias sociais. Especialmente til no entendimento do significado alternativo da metodologia o Captulo 4, intitulado Os Significados da Metodologia, em que ele contrasta trs metodologias cincia social positivista, cincia social interpretativa e cincia social crtica em termos de oito perguntas (p. ex., O que constitui uma explicao ou teoria da realidade social? O que parece uma boa evidncia ou uma informao factual?) Phillips, D. C. & Burbules, N. C. (2000). Postpositivism and educational research. Lanham, MD: Rowman & Littlefield. D. C. Phillips e Nicholas Burbules resumem as principais ideias do pensamento ps positivista. Em dois captulos, O que PsPositivismo? e Compromissos Filosficos dos Pesquisadores PsPositivistas, os autores apresentam importantes ideias sobre o pspositivismo, especialmente aquelas que o diferenciam do positivismo. Isso inclui saber que o conhecimento humano mais conjectural do que incontestvel, e que nossas justificativas para o conhecimento podem ser extradas de novas investigaes.