I : Le choix et la dcouverte du sujet

Il convient en premier lieu de dterminer, de manire un peu large, le terrain de son choix : droit franais, droit compar, champ europen, champ international, approches croises ? Il faut ensuite essayer de limiter son sujet : il faut essayer partir de premires lectures de quoi on veut parler, pourquoi on veut en parler : cest ce que lon peut appeler le domaine de sa recherche (section 1) pour tenter (mais cela ne se fait pas ncessairement dans cet ordre, ni de manire linaire les deux pouvant tre mens conjointement, de faon consciente ou inconsciente ) ensuite de prciser le champ de sa recherche. La dtermination du domaine de recherche est videmment plus troitement dfinie, lors du choix du sujet, pour un mmoire de master 2 que pour un master 1. Les mmoires de master sont nettement orients par le master que ltudiant suit : pour un master de droit public, le domaine tiendra du droit public lato sensu, en respectant les rgles spcifiques du contrle des connaissances du master de rfrence, il en sera de mme pour un master de droit priv. Les masters plus resserrs autour dun champ et non dun domaine, cest--dire dun thme ou dun secteur de recherches plus spcifique - exigeront videmment des choix plus restreints. Mais par exemple, pour un master 2 de droit conomique communautaire, le choix du domaine peut se porter sur des croisements avec le droit international conomique ou avec le droit interne (priv ou public) conomique, lessentiel tant bien entendu de considrer les ventuelles prfrences des responsables des masters et du directeur de mmoire, sans oublier de tenir compte des rgles locales qui gouvernent loctroi des allocations de recherche. Le premier des paramtres subjectifs prendre en compte est l objectif professionnel poursuivi. Il est possible dopter pour une stratgie qui dpasse lanne, et en M1, choisir un domaine dans lequel il sinscrira aussi en M2, voir en doctorat. Surtout pour les mmoires de M2, ltudiant peut sinscrire dans le cadre de la future profession laquelle il se destine. Le second est la spcialit dans laquelle on souhaite sinvestir : directement commande par le Master de rfrence, la spcialit peut voluer au fil des recherches et de lcriture. Le troisime est le choix dun directeur de mmoire . Il faut savoir si lon a besoin dun directeur accessible, et comment le directeur pressenti procde pour ltre . Pour la direction du mmoire, rien ninterdit de rechercher un directeur en fonction de sa spcialit lextrieur du master, la condition den rfrer au responsable du master. Il ne suffit pas videmment, sauf se rendre pieds et poings lis la volont dun directeur que lon vnre - ce qui augure mal de lautonomie scientifique que lon demande ordinairement ltudiant de master - de savoir dans quel domaine on sinscrit. Il faut rsolument choisir son champ. En regard des rgles assez gnrales et videntes dj nonces, chacun des exercices connat quelques particularismes, qui commandent partiellement le passage du domaine au champ de recherche.

REMARQUE
Les particularits des mmoires de Master 1 sont la fois lies la dure limite de

lexercice et au nombre de pages, gnralement limit une soixantaine consacre au texte plus le sommaire, la table des matires, la bibliographie et un ventuel index. On doit la fois choisir un domaine de recherche en fonction de sa capacit dvelopper soixante pages cohrentes qui ne soient pas trop gnrales.
Les particularits des mmoires de Master 2 sont lies au fait que le mmoire constitue la principale preuve de laptitude la recherche de ltudiant, qui doit montrer la fois quil matrise les rgles qui gouvernent la prsentation dune analyse juridique et les outils de la recherche, y compris les outils modernes (banque de donnes et internet).On value gnralement la quantit de pages requises une centaine en gnral, tout compris, que lauteur devra composer sans digressions inutiles.

1. Quelle quantit de pages produire ? Cette question trs prosaque, selon certains professeurs ne devrait pas tre pose. En ralit, la pratique montre quelle est lune de celles qui tracassent le plus les tudiants, en tout cas ceux qui, plus nombreux que lon ne le croit, ne sont pas clairement dtermins en leur for intrieur sur la ncessit de faire une thse. Il ny a aucune honte avoir ces craintes, et la rponse est simple et universelle. Assez variable quoi quon en dise, elle varie selon le sujet mais aussi selon lobjectif que lon poursuit.Quand on choisit le domaine de recherches, il faut tenir compte de la capacit dans laquelle on sera dcrire un nombre de pages suffisant sans faire de dlayage. La premire rgle est en effet quil faut consacrer au sujet le nombre de pages qui doit ltre selon la stratgie de traitement que lon a arrt. 2. La qualit scientifique de lexercice : lappareil scientifique, la rigueur de lexercice, la clart de lanalyse, la capacit de lanalyse clairer les membres du jury sont autant de critres qui permettent de dterminer la valeur dune thse. Il faut donc soit avoir soit se prparer avoir une solide connaissance du domaine de recherche que lon va embrasser pour un an ou quatre

Il ne suffit pas que ltudiant ait retenu un domaine, il lui faudra aussi choisir le terrain dun compagnonnage sur un an. On osera dire que le premier des critres qui doit prsider ce choix du terrain est le plaisir de frquenter un thme : toute personne ayant ralis une thse sait que les rapports avec un sujet de thse relvent des rapports obsessionnels, et peuvent tourner la haine pure, cest plus rare pour un mmoire mais cela peut se produire. Ladquation aux proccupations personnelles est un facteur - un paramtre - tout aussi important . Trop de proximit peut induire ce que des collgues ont pu qualifier de mmoires trop militants . Il faut entendre, par del lexpression un peu curieuse, quil peut exister un risque que soit perdue de vue lobjectivit scientifique ncessaire au traitement adquat du sujet. Mais dune part, cest le travail du directeur de mmoire que de rduire ce risque, par une mise en garde et par lexercice dune direction relle. Dautre part, cest affaire de conscience, autant pour le directeur que pour ltudiant, que de jauger les avantages (facilit mobiliser lnergie et des rseaux) et les inconvnients divers (absence desprit critique) dune situation.

Il reste ensuite - si lon ose dire - appliquer au mmoire les rgles de la recherche de documentation juridique dfinie dans la premire fiche mthodologique de rfrence, et dessayer de le faire de manire mthodique : dabord chercher clarifier sa pense et acqurir les connaissances de base, puis affiner jusqu pouvoir laguer et resserrer autour dun sujet prcis et cern partir de cette premire vague, au moyen dune seconde vague de documentation collecte par une recherche mieux oriente.

2me leon : Plan dfinitif et structuration de la rdaction

1. Le calendrier
On a dj un peu parler du calendrier : mais il est important de prciser que le rythme de chaque diplme et au sein de chaque cycle le rythme de chaque tudiant varient en fonction notamment de la personnalit de chacun, de la facilit dcriture et des possibilits de lecture/rvision par les directeurs.Il est possible dau moins noncer quelques repres ou jalons/type. Quant aux tapes, lintrieur de ce calendrier, il est probable que pour la plupart des tudiants lcriture ait dj t commence avant llaboration de lesquisse de plan dfinitif. Mais celle-ci commande quasi invitablement le passage lcriture finale. Ltape du plan dfinitif est loccasion dune clarification collective : on va soumettre son plan, et risquer une valuation et une rorientation en compagnie de son directeur. On est oblig de faire son bilan dtape et de constituer un crit de synthse. Elle oblige un passage dtape matriel et psychologique : ceux qui nont pas dmarr lcriture de passages constitus vont le faire, ceux qui ont commenc vont resituer leurs crits dans un ensemble cohrent. Le plan de travail qui a pu servir, dj, des critures et qui a prsid la collecte de la recherche approfondie, a volu, a pu tre partiellement abandonn, il satisfait ou ne satisfait pas : il sera en tout cas un des supports de cette laboration plus travaille, plus fine, et plus axe sur lcriture et sur la dmonstration. Il nest pas facile de prsenter le droulement de cette priode, quelquefois critique, de manire linaire. Pour chacun, elle offrira un jour diffrent, plus ou moins positif. Il convient sans doute (voir paragraphe 1) que lexprience de la ncessaire synthse soit assure tt dans lanne, car, sauf penser un redoublement ou un cursus en deux ans, ltudiant dispose dun cadre contraint (de septembre juin pour les master 1, doctobre septembre (ou plus rarement juillet) pour les master 2. Quand faut-il passer - si lon y passe, car certains tudiants sautent ltape et se retrouvent avec un plan, des parties crites, une ligne sans avoir dcoup leur espace de travail selon les normes linaires du droit commun - cette phase pralable la dernire ligne droite ? Sans doute, dans lidal, ds le mois de mars pour ltudiant de master 1, ds le mois de mai pour celui de master 2.

Le premier, qui doit passer des preuves en janvier, puis en mai, ne peut gure compter pour crire que sur les ventuelles vacances de Pques. Le second devra tenir compte des ralits locales (plages douverture des centres de documentation, des bibliothques, prsence et accessibilit du directeur de mmoire, difficults de ralisation matrielle, preuves de la premire session - janvier, le cas chant, juin) et de sa situation personnelle (salariat dt). En fonction des avances de chacun, la priode mars-avril est sans doute lchance idale. Il est recommandable, en tout cas, que cette priode soit galement squence, et quelle commence par une nouvelle remise plat volontaire des documents accumuls et des rflexions dj synthtises. De la mme manire que la mise en quations de la premire phase de travail a t opre pour lnonc dun plan de travail, le bilan est ici fait de la manire la plus organise et la plus sereine qui puisse tre. Les documents sont organiss, nouveau. Les notes prises loccasion des lectures permettent doprer des synthses des diffrentes ides qui, au fil du temps, sont apparues comme devant fournir les poutres de la maison thse ou du mmoire. On peut procder de diverses manires pour effectuer ce qui relve dune organisation de la pense ncessairement trs personnalise. Tout au plus peut-on affirmer qu ce stade, la plupart des documents voient leur importance nouveau jauge et qualifie. On sait maintenant clairement ou on pense, car cela peut encore changer lcriture que telle rfrence bibliographique, ayant fait lobjet dune fiche organise (rfrences auteur, titre, revue ; rsum ;citations ventuelles, situes dans larticle par le biais dune pagination) ne fournira au plus quune note de bas de page (voir infra) alors que telle autre semble recler une richesse vidente : elle peut seule, ou lie avec dautres fournir ou justifier une ide structurante.

REMARQUE
On peut procder par exemple un classement des fiches ou des dossiers ou documents informatiques quivalents aux fiches en cinq catgories :
lments de travail ou ides essentiels lments secondaires, ventuellement catgorisables en notes de bas de page lments de contexte , utiles pour cadrer le sujet, ventuellement faire lintroduction ou une incidente lors dune transition ou une conclusion renseignements dont jignore le statut rel final en regard de ma ligne directrice, et dont je ne sais pas sils seront utilises, sauf peut-tre pour la prestation orale (la soutenance , donc). lments mettre de ct, utiles par exemple pour la recherche, mais inutiles ce stade, ou pour exposer les rsultats de la recherchecomme par exemple, les premires notes de synthses utiliss au dbut du travail pour comprendre le domaine ou cerner la question.

2. Llaboration du plan
On arrivera ou devrait ainsi pouvoir arriver un plan organis . Sa confection relve de plusieurs paramtres : une recherche peut tre extraordinairement performante, lauteur ayant dcouvert des sources inattendues ou mconnues ou ayant dvelopp des argumentations lumineuses, et le rsultat final proprement hassable en raison dun dcoupage abscons. Il faut bien comprendre que lcriture dun mmoire ou dune thse est une fabrication dordre artistique, comme toute critureil sagit dcrire pour tre lu, et lquilibre de louvrage final entre en ligne de compte au moins autant que la prsentation. Plus exactement, comme pour toute cration littraire, lharmonie dpend dun quilibre gnral puis de lquilibre entre toutes les composantes de cet quilibre global du plan. La confection dun mmoire est aussi une fabrication scientifique, et cest lefficacit scientifique de lanalyse qui doit inspirer le plan, les ajustements vocation harmonique ne doivent pas dnaturer cette inspiration scientifique. Les canons littraires qui constituent aujourdhui la norme sont assez facilement reprables. Ils nont que la valeur de tous les canons : un sujet ou un style, un domaine particuliers peuvent justifier, permettre ou mme impliquer que ces canons ne soient pas respects. Ils ne sont donc ici dcrits qu titre indicatif. Le contenu est sans aucun doute plus important que le contenant, on le dira jamais assez : et, donc, si le contenant et sa configuration spcifique amnent le chercheur, dans sa qute dune lisibilit maximale et dune efficacit de lexpos, une structuration adquate qui ne se coule pas dans les canons, il vaudra mieux quelle soit retenue plutt que de gcher la dmonstration pour lui faire pouser artificiellement un moule qui ne lui convienne pas. Pour parler clair, mme pour lcriture juridique acadmique, les conventions ont des limites : celles que lui imposent la logique et llgance. Cest dans ce contexte que chaque auteur doit sinterroger, puis interroger son directeur, cest vident. Chaque directeur sagissant dapproches et dapprciations trs personnelles et pour une large part intuitives, aura et gard ses propres rgles, son comportement pouvant varier en fonction de chaque sujet, mais aussi de ltudiant, et le cas chant des projets de carrire de celui-ci. Pour ce qui concerne lauteur, ce qui importe est quil se pose le plus franchement possible un certain nombre de questions de nature objective. Ces questions me semblent devoir tre poses au moment de la formulation du plan mais aussi, sans doute, plusieurs reprises en suite lors de lcriture, le plus tt possible mais aussi jusqu la fin (car il ne faut pas oublier quun plan peut tre modifi jusqu la fin de lcriture). Ces questions sont donc interconnectes avec celle du plan, dont on a dit quil devait tre quilibr. Mais on ne rappellera jamais assez que le plan nest quun outil : il ne doit jamais tre une camisole, ni ntre vcu comme un poids.

Conseil
Premire question : les parties sont-elles ou sont-elles susceptibles dtre symtriques ? Au moins ne sont-elles pas promises tre trop quantitativement diffrentes lune de lautre ou les unes des autres ? Deuxime question : lintroduction ne va-t-elle pas, au vu du dcoupage, peser beaucoup trop en regard des parties (du propos central) et de chacune dentre

elles ? Il est facile de le jauger en fonction des lments qui entrent dans les parties. Ce qui doit tre dit et ny est pas sajoute la matire vidente de lintroduction . Sur ce point, on signalera en anticipant que dune manire gnrale on estime que lintroduction ne doit pas reprsenter plus dun dixime du nombre de pages rdiges. Cest dj, sans doute, beaucoup . Faut-il prvoir une conclusion ? Une majorit de mes collgues estime , semble-t-il, quune conclusion ne nuit pas mais quelle doit tre courte. Sous langle harmonique qui nous retient ici, on dira quil sagira - mais on en reparlera sur le fond dune ponctuation . Pour les thses, les conclusions sont exiges : sagissant de travaux quantitativement importants, la conclusion permet une synthse de lanalyse ou un bilan, et permet une prospective. Elle constitue aussi un point dorgue qui, plus peut-tre que pour le mmoire, participe de la musicalit globale de la thse, qui elle permet ou promet un avenir

Cela dit, lintrieur de chaque partie, les dcoupages internes ne doivent pas entrer en dissonance avec les autres sous parties, titres, chapitres, sections et paragraphes suivants Cest dailleurs en pensant cela, et pour aider ces mises en rsonances, quil faut rpondre une autre question : entre chaque grande subdivision, faut-il des transitions? Pour les mmoires comme pour les thses, on saccorde en recommander la confection. Elle peuvent tre certes rdiges la fin, quand les corps principaux sont rdigs ou srieusement esquisss. Mais elles peuvent aussi comme lintroduction, voir infra n - constituer ou permettre des passages lcriture et donc se raliser il faudra videmment y revenir une fous tout le corps rdig bien avant lcriture du principal. Contrepoints de chaque grande subdivision (partie, sous - partie, titre, sous-titre, section, et paragraphe, A), B) sil le faut ), les transitions peuvent tre des introductions et des conclusions. On dira cependant quen la matire la musique rptitive nest pas vraiment de mise, pour ce qui concerne le fond, mais que la rgularit de ces critures peut fournir une rythmique intressante. Cette rythmique rgulire peut mais peut seulement, ce nest pas une obligation, ce doit tre un plaisir pour le lecteur et pour lauteur venir ponctuer dbut et fin, et cela permet la fois de marquer les quilibres et de favoriser une apprhension partielle et rgulire des recherches et de leur prsentation.

Conseil
On remarquera que ces manires de procder peuvent ne pas tre apprcies par les directeurs qui les jugeraient inutiles au fond. On suggrera donc leur sujet, en toute simplicit, quen matire de musicalit, il est naturel plus quen toute autre chose de faire preuve dun certain sens de la mesure, mais que lensemble doit tre orchestr de concert par le soliste et le chef dorchestre !

On utilise faute de mieux des images pour dcrire ce qui, au fond, caractrise les bons plans : on dveloppe, cela a dj t dit, une approche intuitive de ce type dexigences et cest ce qui explique labondance de ces images.

On dira de ces bons plans que : le raisonnement coule de source , la construction est limpide , la construction est claire . Autant dire ds lors que toute prsentation systmatique ou trop - est difficile voire dangereuse. Les lments objectifs sont tout de mme nonables : ne rien passer sous silence qui ne puisse ltre sans nuire au raisonnement, ninsister, par exemple par une mise en rubrique , sur une ide dont on sait quelle est de second rang que si lon estime que lavancer au moment o on lavance est ncessaire la linarit de lanalyse et du propos, caler les rubriques les unes sur les autres en tenant compte du lectorat auquel on sadresse, sans pour autant ngliger les autres facteurs, trouver pour les titres de rubriques des noncs qui soient les plus lisibles et parlants possibles, en noubliant pas quon nnumre pas des composants de produits mnagers sur des tiquettes de flacon, mais quon fait uvre dcriture, privilgier les noncs en fonction des autres noncs, lensemble devant marquer des progressions ou des csures selon les lignes dcriture que lon a choisi (parties qui sembotent linairement, ou parties qui sopposent) , progressions ou csures marques doivent se mettre en symtrie (le droit ntant pas la gomtrie, lexprience montre que mmes des parties qui ne sont pas en miroir peuvent paratre symtriques).

L efficacit du plan svalue au nombre dcueils quil permet dviter dans lcriture. Leffet catalogue est le premier : si les rubriques sont quantitativement trop importantes, et si chacune ne correspondent que quelques lignes, la linarit du raisonnement et sa fluidit peuvent en tre rompues et el raisonnement peut en souffrir. En sens inverse, comme cela a dj t dit, lnonc dune rubrique est un jalon. Ds lors quon attend de lauteur du mmoire ou de la thse quil prenne le lecteur par la main , pour laccompagner tout au long de lexpos du raisonnement, cest cette utilit et cette fonction qui doivent principalement importer et commandent ds lors le plan dfinitif. Cest trs significativement que des lecteurs, si bien disposs quils soient, formuleront naturellement comme premier grief un auteur dont le plan pche quils sont un peu perdus : les jalons sont des signes de pistes et leur ordonnancement a un sens. Un autre ordonnancement peut avoir un autre sens, peut ter du sens ou en donner plus. Et il est vident que chaque auteur peut et peut-tre doit essayer plusieurs combinaisons de jalons, pour dabord vrifier que chacun est utile, et, ensuite ou en mme temps, savoir comment il est utile, quel emplacement et avec quelles liaisons avec dautres jalons il est utile, facile, judicieux, de larticuler. Il ny a pas cet gard, et il faut insister, une bonne structuration interne : il peut y en avoir plusieurs. Que dune manire gnrale on descende de 3, 4, 5 rubriques a peu dimportance en soi, et peut en avoir beaucoup au total, pour la lisibilit du texte dabord, pour le sens du propos ensuite. Les choix sont donc aussi sur ce terrain multiples, ils sont trs personnels et doivent faire

lobjet de plusieurs essais et tre valids. Les essais peuvent faire lobjet de confirmations par lcriture de quelques lignes ou mieux de quelques pages, qui permettent de rder la tentative. Mais il faut viter de senfermer dans un cadre que lon vivrait comme absolument dfinitif alors mme que lcriture peut faire varier le cadre, peut faire vivre le plan. A lintrieur des titres, des chapitres, des sections, des paragraphes, laccompagnement par la main du lecteur peut se structurer par des annonces de plan. Limportant nest pas davancer des rubriques puis des sous-rubriques, mais davancer dans le cheminement des ideset lon osera dire que les tournants, pour ne pas endormir le lecteur, doivent ne pas se ressembler, mme sils peuvent se rpondre.

3me leon : La prsentation formelle

Dans le souci dhomogniser entre les diffrentes universits , un travail de normalisation technique a t fait ces dernires annes. Le respect de lune des grilles de normes est seulement souhait. Les principales diffrent peu les unes des autres : la norme internationale ISO 7144 de dcembre 1986 ( Documentation : prsentation des thses et documents assimils ) la norme franaise AFNOR Z 44-005 de dcembre 1987 ( Documentation : rfrences bibliographiques ) la norme franaise NF ISO 690-2 de fvrier 1998 (Z 44-005-2) ( Information et documentation, Rfrences bibliographiques, Partie 2 : Documents lectroniques ). Il est prudent - si ces indications ne sont pas livres par les responsables des masters ou par les coles doctorales - de se renseigner sur les exigences locales qui prsentent parfois des spcificits.

1. La prsentation des pages de couverture et des premires

On attend des mmoires quils soient dune lecture confortable et dune approche esthtiquement satisfaisante. La page de couverture et la troisime page doivent mentionner : le nom de ltablissement (ventuellement accompagn de celui dune composante : cole doctorale, UFR, institut, laboratoire) qui dlivre le master, le nom du master, le titre du mmoire, le nom de lauteur, le nom et les qualits du directeur de recherche ( Sous la direction de ), et du ou des membres du jury (noms et qualits) la date de soutenance.

Avec laccord du directeur de mmoire, tout au plus est-il possible dinclure un dessin ou une photographie illustrant ou rsumant le mmoire ou le sujet. Idalement, doivent figurer sur le quatrime de couverture : le titre en franais le rsum en franais le titre en anglais le rsum en anglais les mots cls en franais les mots cls en anglais, l'intitul et l'adresse de l'unit ou du laboratoire o la thse a t prpare. Pour les mmoires, lidal est de faire de mme.

2. Le contenu

A. La prsentation du texte
Le texte courant doit obir des rgles dictes par la lisibilit. Il est donc ncessaire de respecter des rgles lmentaires : justifier le texte choisir un caractre de bonne lisibilit d'une taille suffisante : 12 points en moyenne taper le texte avec un interligne simple, ou, mieux, dun interligne et demi (selon le caractre choisi). Plus prcisment, pour ce qui concerne les caractres typographiques utilisables, Times 12 est assez communment conseill. Arial peut supporter dtre dclin en caractres 10 New York galement. Baskerville produit un effet analogue celui des caractres dimprimerie mais nest pas accept par toutes les imprimantes laser. Courier a t en vogue mais est plus rarement utilis, et plutt en 10. Chalkboard est souvent utilis en graphisme et en mise en page, rarement en 10.

B. La prsentation des pages et lorganisation du manuscrit

Sauf contre-indication formelle du directeur de mmoire ou de thse, il est plus pratique pour les lecteurs et ventuels futures candidatures et valuations de fournir une thse ou un mmoire reproduit recto-verso, ce qui ncessite videmment un travail de montage minutieux. Le texte principal doit commencer au recto d'un feuillet (page impaire, dite belle page ). Et il en est de mme pour tout nouveau dmarrage de texte dans une nouvelle rubrique principale

(partie,

sous-partie,

titre,

sous-titre,

chapitre).

Cette premire page imprime est la premire numrote, la dernire numrote tant la dernire page imprime . Il est de convention de compter les pages de titre, mais elles ne sont pas numrotes. Les numros sont placs dans l'en-tte ou dans le pied de page. Il est - en tout cas gnralement - conseill de laisser une marge de 2,5 cm gauche et droite, 1,5 cm minimum en haut, 2 cm minimum en bas. Il convient dviter qu'une dernire ligne ( veuve ) d'un paragraphe soit imprime toute seule en haut d'une page, ou qu'une premire ligne ( orpheline ) d'un paragraphe soit imprime toute seule en bas d'une page. La plupart des traitements de texte permettent de systmatiser cette mise en page (pour Word, la fonction viter veuves et orphelines se traite dans le menu Format/Paragraphes/ Enchanements/Pagination). Les noncs des titres, sous-titres, chapitres, sections, paragraphes, titres de A), de 1) ou de a), b), etc, doivent tre graphiquement identifies dans le texte de la mme manire du dbut la fin.Ils doivent ltre de manire distincte les uns des autres. Il convient dinterroger lcole doctorale, le directeur de mmoire et de thse pour connatre dventuelles conventions locales.

Conseil
La plupart des normes saccordent sur des dcoupages et prsentations variant autour des suivantes : Partie Page indpendante Titre ou Titre page indpendante Chapitre Section Paragraphe ou Paragraphe A) italique ou Soulign 1) soulign ou italique nonc, puis la ligne.

Ces choix et encore une fois, lessentiel est de sy tenir aprs les avoir tabli pour des motifs qui doivent tenir compte de limpratif de lisibilit et de proccupations esthtiques peuvent tre automatiss, notamment pour les utilisateurs de Word.

C. La structuration globale
La Troisime , page impaire qui suit la page blanche et la page de couverture, peut tre une reproduction de la couverture, et cest assez courant.

Les Remerciements sont souvent situs en Cinquime, parfois en Quatrime, et parfois en Septime. Une citation gnrale coiffant toute le mmoire peut galement se glisser sur une de ces pages impaires, soit aprs soit avant sommaire et table des abrviations. Le sommaire page impaire - est gnralement la premire accroche que lon offre au lecteur. Il doit tre conu comme un panneau indicateur, pas comme une carte au cinquante millime : on ne doit pas livrer une table des matires dtaille, celle-ci viendra la fin. Seules les grandes rubriques doivent figurer, avec une pagination. Dans cette livraison-l, on oubliera pas de faire figurer la table des matires et la bibliographie,avec leur pagination : il peut tre commode pour le lecteur de pouvoir sy rfrer ds avant la lecture. La Table des abrviations - page impaire - peut figurer avant ou aprs le sommaire. Il est plus logique quelle figure aprs. Pour ce qui concerne la normalisation des abrviations, on dispose de plusieurs tables type . On ne livrera videmment que les abrviations que lon utilise. L introduction gnrale commence sur une page impaire. Elle se termine par lannonce du plan. Le Corps de lcrit commence sur une page impaire, les parties, titres, sous-titres ou sousparties, les chapitres commencent toujours sur une page impaire. Plus exactement, lintitul des parties et des sous parties, dans tous les cas, des titres et des sous-titres et des chapitres si on le dsire, sont livrs sur des pages spcifiques, en page impaire. Le texte de ces rubriques commence en page impaire, ce qui suppose donc quon laisse le cas chant des blanches . Il est admis et il peut tre esthtique et pratique que pour les titres et chapitres, au-dessous des noncs des intituls, soient formules les introductions. On passe ensuite aux rubriques suivantes toujours commences sur des pages impaires pour les titres, sous-titres et chapitres. Peu importe que les sections dmarrent en page paire. La bibliographie vient aprs le texte principal et avant les annexes le cas chant. Les annexes sont toujours prludes dune table des annexes et les annexes sont numrotes et pagines, elles peuvent ltre dune manire spcifique (chiffres romains). Lindex il est toujours conseill den faire un vient dordinaire avant la table des matires. La table des matires est une table dtaille, la pagination livre est complte et exacte (la vrifier) et les pages de cette table sont elles-mmes numrotes. Elles peuvent tre imprimes sur des pages de couleur diffrente, et avec des caractres diffrents de ceux utiliss dans le corps de la thse : il convient de faire en sorte quelle puisse tre trouve facilement, et cest lexplication de ce quil faut plutt la situer lextrme fin de la thse. Sil y a deux volumes, on pourra livrer une table des matires la fin du premier volume, cela se fait parfois, mais il faut quelle soit en tout cas la fin du second volume (les deux volumes doivent tre numrots en continuit), et on peut en plus dans ce cas surtout, mais cest faisable dans tous les cas tirer sur une brochure indpendante facile manier cette table.

D. Les notes de bas de page

Avant mme de passer lacte de lcriture quasi-dfinitive, il faut savoir que lorganisation de lcriture doit tenir compte du parti que lon retient (voir supra, introduction de cette section) propos de lusage des notes de page. Dans tous les cas, les notes doivent tre situes en bas de page - pas en fin de chapitre ou de partie et faire lobjet de renvois numrots. La numrotation peut tre continue sur tout le texte : cest conseill pour les mmoires, plus difficile pour les thses si les notes dpassent un certain nombre ! Pour les thses, ventuellement pour les mmoires de master 2, il est plus usuel de numroter en continu par titre, ou par chapitre. Le renvoi est signifi par une numrotation typographique en indice et renvoie un bas de page qui est organis en une police de caractres dune taille infrieure celle retenue dans le corps du texte et du mme style que le corps de texte (times 9 ou 10 pour un corps times 12, par exemple). . Leur nombre comme la quantit de texte quelles abritent doivent ne pas tre exagrs : cest lutilit relle pour la lisibilit et/ou lexactitude scientifique qui constituent les critres dapprciation, voir infra.

E. Les abrviations
Lusage des abrviations obit des codes variables. Les auteurs doivent assurer une homognisation de leurs prsentations, en respectant les mmes rgles du dbut la fin, ces rgles tant exprimes dans une table des abrviations figurant en tout dbut de thse ou de mmoires (voir supra). Ltudiant compose sa propre table, le cas chant partir de tables normalises (mais il est inutile dinclure des abrviations que lon utilisera pas !).

Conseil
Par exemple, pour les ditions LITEC, les normes conseilles sont les suivantes (premire page dabrviation donne titre dexemple). Voir le tableau d'abrviations.

Le nombre des notes de bas de page comme la quantit de texte quelles abritent doivent ne pas tre exagrs : cest lutilit relle pour la lisibilit et/ou lexactitude scientifique qui constitue le critre dapprciation. Lors des dernires relectures, il faudra dailleurs valuer lutilit de : la prsence de la note, la localisation de la note, la quantit de texte dans la note.

Cela dit, on peut relever plusieurs catgories de notes, sans tre exhaustif : les notes portant rfrence bibliographique (rfrence un article ou un ouvrage). Le cas chant, une mise en situation de la rfrence cite, une comparaison, une prcision lies la citation de la rfrence bibliographique peuvent complter la rfrence ; les notes portant rfrence un texte officiel ou une rfrence jurisprudentielle . Il est toujours envisageable de procder comme ci-dessus, voire dexpliciter les conditions dans lesquelles le texte de rfrence (loi, dcret, etc) ou la dcision ou larrt ont t adopts. Il peut savrer ncessaire ou utile, partir de ces rfrences, damorcer une analyse complmentaire. Il faut toujours sinterroger sur le point de savoir, dans cette hypothse, si ces analyses doivent figurer en note ou remonter dans le propos principal. Il est conseill, soit au stade de lcriture initiale, soit lors des relectures de synthse, de faire plusieurs tentatives (maintien en note, remonte dans le texte , scission dune note trop longue ou complexe en plusieurs le cas chant mieux localises, etc). Les notes de complment danalyse : il peut sagir de propos incidents qui peuvent tre lis au droit compar ou des exemples ou situations proches mritant rapprochement complment dactualit ou lhistoire. Il peut sagir dapprofondissements dont la prsence nuirait la lisibilit du texte principal ou la tenue de la ligne directrice retenue pour lcriture. Toutes ces remarques peuvent et mme devraient sasseoir sur des rfrences scientifiques. Les notes de nuance permettent dintroduire des nuances formules soit sur un style personnel soit par le biais de rfrences la doctrine. Il sagit de suggrer que lauteur, sil a retenu une analyse, est capable de pratiquer la vertu cardinale du chercheur : le doute. Le cas chant, ces passages peuvent tre autant de rfutations, de suggestions ou dinterrogations utiles lanalyse du sujet.

4me leon : Lintroduction et les passages de liaison

On a dj touch un mot de la place que, quantitativement, lintroduction peut occuper. Quand doit-on crire son introduction ? On en a dj touch un mot : on a coutume de dire, quand on est directeur dun mmoire, de dire que cela se fait la fin.Cest certain , au moins pour lcriture dfinitive, ou plus exactement pour version dfinitive de lintroduction. Par contre, il nest pas interdit, si cela doit lancer la rdaction , si cela peut permettre un calage du plan, si cela peut faciliter des formulations dfinitives de titres, du plan tout entier, ou mme du sujet, dcrire des moutures 1, 2, 3 dintroductionOn conseillera alors aux tudiants de garder ces tentatives, qui sont autant de traces dont on pourra tirer des passages entiers de lintroduction dfinitive, ou de passages de liaison internes des titres ou parties. Des ides en pourront aussi tre

extraites pour tre rutilises ici ou l. Ils pourront aussi la faire lire , en guise de test, version par version, des candides , des amis juristes, au directeur, pour situer une discussion. Cest une question beaucoup plus importante que celle de savoir ce qui doit tre dans lintroduction . Lintroduction comporte un contenu incontournable et peut comporter plusieurs lments variables. On doit dire sur le premier point que de toute vidence une introduction doit introduire ! Lintroduction a pour fonction retour ltymologie ! - de faire entrer : on ncrit pas pour crire, lintroduction a un sens. Elle est la porte, le cadre de la porte, la clef, et la serrure, le couloir ou le vestibule

La porte : cest par l que le visiteur le presque lecteur va entrer ou plus exactement peut entrer. Cest par l quon linvite entrer. Il est assez rare que lon ait envie de rentrer par une trop petite porte, de surcrot si elle est sale ou dlabre. Et, dautre part, si lon invite entrer par une trop grande porte, on court le risque de voir le lecteur errer sur des chemins de traverse, ou plus exactement de lui faire emprunter un chemin peu fiable, ou dont le trac est opaque, ou pire une route dont il ne saura mme pas quil laura emprunte ! Insuffisamment canalis, le lecteur pourra sestimer induit en erreur et de ce fait conduit l o il ne se voyait pas aller, il pourra en tre incommod, tant il est peu commode de se retrouver sur une route qui ne correspond aucune direction indique par un quelconque panneau signalisateur, ou sur un chemin qui ne correspondra pas ce quindiquait la carte routire quon faisait mine de lui fournir. Le cadre : parce que lintroduction situe le lecteur dans la thse en lui expliquant ce quest le domaine ou ce que sont les domaines et lui livrant une topographie du terrain. La serrure : parce que lintroduction fait normalement ltat des difficults de cheminement et quelle permet la fois de donner un aperu de lanalyse (le cas chant par le trou de la serrure) et quelle permet dutiliser une ou des clefs. La clef ou les clefs : parce que les mthodes sont exposes, qui permettent douvrir les portes fermes et le cas chant des fentres, pour prsenter et arer un sujet en dbloquant le cas chant , par exemple par un retour aux disciplines auxquelles lauteur aura recours, des incomprhensions qui sont autant de barres la porte.

Doit-il y avoir un ordre donn cette addition et cette combinaison dexposs de mise en situation ? Srement pas ! Dabord parce que chaque auteur a son style. Son style littraire, en premier lieu, qui lui permettra dcrire plus facilement sur tel axe que sur tel autre. Son style scientifique ensuite, qui le fait plus familier dune approche que dune autre. Ensuite parce que chaque sujet a ses dominantes . cest plus objectif : comment ngliger quun sujet sur lthique, par exemple, prsente une dominante scientifique ou philosophique ? Chaque sujet prsente plusieurs entres , dont certaines paraissent lvidence offrir plus de surface pour raliser une introduction.

Sans mme parler des aspects diffrents de chaque sujet, la faon dont on entre dans le vif du sujet peut induire des cheminements diffrents. La combinatoire des lments doit donc, quel que soit le sujet, correspondre une stratgie. De manire certaine, lintroduction finit par une prsentation - en forme d annonce - du plan. Cette annonce ne doit pas tre sche , il y faut une construction littraire. A coup sr, mais lordre, donc, varie, le sujet doit tre dlimit, son actualit travaille, son intrt soulign, son nonc expliqu terme par terme, et son contenu clair dune part par lhistoire, dautre part par des lments de gographie juridique , cest--dire sil y a matire par une approche de droit compar. Le professeur Cohendet (Mthodes de travail, Droit public, Editions Montchrestien, 1994, p. 118) a parfaitement rsum ces exigences par un moyen mnmotechnique : elle prconise duser de la technique du D.LACHAITchaque initiale dsignant une exigence :

Dfinition du sujet, Limites du sujet, Actualit du sujet, Approche de droit Compar, Approche Historique, Annonce du plan, Intrt du sujet, Approche par la Thorie.

Rien nexclut quil puisse y avoir dautres lments, ni que limportance compare de chaque catgorie soit trs variable.Cette variabilit est lie la nature du sujet, mais aussi ce que chaque auteur doit dvelopper sa stratgie. Lessentiel est que les choix soient conscients, rels, assums et justifis : choix sur les aspects privilgier (par exemple : droit compar et histoire), mais aussi choix de transfrer des donnes qui eussent pu figurer dans lintroduction gnrale dans les introductions spcifiques de chaque partie, titre ou de chapitre, voire vers des chapitres spcifiques jugs ncessaires pour mieux poser le sujet. La dfinition du sujet suppose un nonc prcis des termes du sujet. On pourrait aussi parler de dtermination du sujet.Selon les sujets, elle se fera de manire trs diffrente. Chaque auteur aura sa mthode daccroche : il sera possible de traiter le sujet en dfinissant tous les termes un un, puis, par addition de cerner le sujet tout entier. Les limites du sujet doivent tre tracs : par exclusion motive de certains points, dont lauteur estime quils ne doivent pas tre traits, mais qui peuvent tre effleurs dans lintroduction, le cas chant en note de bas de page. Par lexpos exhaustif du territoire de la recherche, aussi : on entend ici par territoire tant le territoire gographique que le territoire disciplinaire :lintroduction est loccasion, par exemple, de prsenter quelle(s) discipline(s) sera(ont) centrale(s), pour le mmoire ou pour la thse.On peut parler ici dclairage : la recherche universitaire en droit tant ce quelle est, un mme sujet sera trait plutt sous langle du droit communautaire, plutt sous langle du droit priv, ou sous langle du droit public interne.On peut aussi parler dangle : tel sujet sera plutt trait sous langle du droit constitutionnel, ou plutt sous langle du contentieux administratifil sera un crit de genre et doit cet gard tre peru et prsent comme lest un tableau ou une photographie. Il est vrai que lclairage et/ou langle seront directement imprgns par le master de rfrence

et par la spcialit et la personnalit du directeur, ou les proccupations du laboratoire et ou de lentreprise qui participe au financement. La justification dun angle peut dpendre de l actualit du sujet ou des rapports du sujet avec lactualit. Il faut entendre par l que lactualit peut aider comprendre lintrt du sujet, ou que lintrt du sujet vient de son actualit. Ce peut tre une actualit durable, ou ponctuelle ; elle peut relever du social, du scientifique, du mdiatiquele droit des zones sensibles relve aujourdhui, par exemple, de lactualit ponctuelle, comma par exemple le PACSUn sujet peut relever dune actualit intellectuelle en raison de louverture dun sillon de recherches par un professeur, une quipe ou une institution (ce peut tre le cas quand, par exemple pour des sujets dhistoire du droit, une association suscite lactualit en offrant une bourse de thse) . Lvocation de lactualit du sujet peut aussi devoir tre faite, au-del de la dtermination des limites du sujet, ou de leur justification, pour apporter un clairage sur lutilit du sujet, sur le reprage des questions dont le traitement doit, pragmatiquement, tre privilgi. Cette vocation peut relever aussi de la contextualisation ncessaire pour la comprhension du propos qui suit. Elle participe alors de lnonc de ce qui fait l intrt du sujet : il peut sagir dun intrt technique, scientifique, philosophique, dun intrt pour la discipline, dun intrt pour la socit, ou tout ou presque la fois !cet intrt peut relever de lhistoire, ou tre expliqu par lhistoire.Il peut tre compris par et travers le droit compar.Ces visions transversales de type horizontal ou vertical sont fournies pour clairer la recherche, la justifier, la complter aussi. Ces approches historiques et comparatives peuvent tre distingues ou combines, elles peuvent tre livres, chacune, en un seul passage homogne, ou en plusieurs paragraphes, voire partiellement en note de bas de pagetout dpend du sujet et de la stratgie de lauteur. Si lon met part, peut-tre, les recherches en histoire du droit (pour lesquelles cependant des comparaisons avec dautres poques que celle(s) retenue(s) pour la recherche sont videmment bienvenues), la mise en situation historique permet de comprendre le choix du sujet, la dtermination de ses limites, son intrt et parfois le choix du plan adopt pour le traiter. Lintroduction doit aussi exposer la ou les mthodes utilises et plus prcisment la mthodologie retenue ou privilgie par lauteur. On mettra part les sujets rares ! dpistmologie juridique, qui induisent que lintroduction soit principalement construite autour de cet axe. Pour le reste, si lon arrive pas exprimer par des mots ce que sont les linaments mthodologiques de son crit, on se rfrera aux quelques ouvrages de rfrence : les livres de C. Attias (et surtout Epistmologie juridique , Dalloz, Prcis, 2002), en premier lieu, celui de J. Bergel ( Thorie gnrale du droit , Dalloz, Mthodes de droit, 2003), ou les ouvrages de G. Timsit ( Les noms de la loi , ou Thmes et systmes de droit , Les Voies du droit, PUF.), par exemple. On la vu, la recherche documentaire en droit consiste pour lessentiel en une collecte organise puis en une exploitation dcrits disponibles en version papier ou sous une forme numrique. Il peut se produire que des sujets fassent appel des moyens moins usuels, comme des entretiens ou des questionnaires, voire des statistiques : lexpos mthodologique doit aussi expliquer que degr de scientificit revtent ces rsultats et ces mthodes, dans le contexte particulier de lcrit considr.Les accs particuliers des renseignements par le

biais de stages ou de contrats de recherches peuvent tre signals et le cas chant justifis ou nuancs, surtout sil sagit de fonder quelques paragraphes sur de la documentation grise ou semi - confidentielle dont aucun lecteur ne peut retrouver facilement la trace Pour finir de dterminer ce quon met en dfinitive dans lintroduction gnrale, peuttre peut-on pour synthtiser, prciser et complter faire usage des formules populaires couramment usites par les membres des jurys et rapporteurs : si elles existent, cest sans doute quelles ont une anciennet et un degr de gnralit partiellement lgitimants 1. Est-on par cette introduction entr dans le vif du sujet ?

Il sagit donc de lavoir entam. Il ne faut pas tourner autour du sujet, sauf si cela est ncessaire pour le cerner, et encore dans ce cas-l doit-on viter de le faire plusieurs fois ! On doit attirer le lecteur, en tout cas attire son regard vers le centre dintrt que reprsente pour lauteur le sujet la manire dont il le traite. 2. At-on cern le sujet, justement ?

La particularit est quil faut le cerner sans trop tourner autour, donc : en ralit, il sagit de le circonscrire, au sens tymologique du mot. On linscrit dans des cercles et lon rtrcit la focale jusquau bon angle 3. A-t-on expos le sujet ?

En dautres termes, la-t-on bien mis en lumire ? Si le sujet apparat la lumire de lintroduction encore nbuleux , cest que lintroduction est refaire ! Si lobjet de la thse est encore obscur , peu clair , il y a au moins cinq explications :
o

le sujet a t mal choisi, il est encore temps de le rtrcir ou de llargir (surtout sil sagit dune thse : mieux vaut, quitte passer son tour au CNU une fois, disposer de six mois ou dune quatrime anne drogatoire !) On ne fait en gnral quune thse ! il a t mal expliqu ou mal dlimit : lintroduction doit tre repense, de prfrence ab initio. le sujet originel ne correspond pas ou plus dplac quil a t par les recherches ou lcriture par sa formulation au propos, et le dcalage de lintroduction peut venir de ce que lauteur a fait un grand cart ce qui est rarement gracieux quand on ne fait pas exprs en voulant exposer un sujet qui nest pas celui photographi ! il aura mis en lumire, dfaut du sujet et des qualits de lanalyse, lincohrence relle ou apparente de ses choix ou linadquation des termes utiliss pour noncer le sujet. soit la rdaction de lintroduction fait apparatre des imperfections du plan qui peuventdcouler ou provoquer des faiblesses danalyse : il faut alors tenter de redresser le plan, le cas chant le raisonnement, et en tout cas sil faut, pour

reprendre lexpression consacre limiter la casse , tenter de complter lcriture au mieux, et en dernire instance, en cas dpuisement du temps ou du physique, le cas chant le faire par des notes des bas de page, ou, plus ou moins en dsespoir de cause, dans la conclusionOn doit dailleurs signaler que, options ou bricolages, ces rglages doivent faire lobjet de notes qui seront utilises le cas chant lors de la soutenance. Personnellement , je fais toujours ce stade la suggestion aux auteurs de faire valuer leur introduction, dune triple manire :

lecture par le directeur et validation par le directeur, videmment, mais avant cela, relecture par lauteur de lcrit tout entier, puis relecture de lintroduction, lecture par un candide .

Lintroduction est une oeuvre de sduction : en forme de premire avance, cette uvre est primordiale. Le lecteur naura pas en la matire de possibilit de deuxime occasion. Si lintroduction na pas sduit, il sera toujours possible de remonter le pente, mais ce sera difficile ! La thse ou le mmoire termes si souvent, eux aussi, entendus ! pourront tre intressants , la premire prise de contact psera quand mme sur limpression finale. Si lauteur veut mettre toutes les chances de son ct, il faudra non seulement que son propos soit intressant mais aussi quil soit sduisant . Lexpression introduction stimulante peut aussi fournir une explication de ce que peut tre une bonne introduction . Lintroduction sera stimulante si elle offre au lecteur une entre que lon aura envie demprunter, tout en sachant o lon va. Au contraire, on dira dune introduction quelle est mauvaise si elle ne donne pas envie au lecteur denter dans le sujet, entre autres parce quil ne saurait pas o on veut lemmener. Lintroduction idale serait celle qui fera dire au lecteur quil voit o il va, qui le fera y aller, de bon cur, et qui le rendra curieux de savoir ce quil trouvera l o on lui a donn envie daller. Il convient donc de comprendre quelle nexiste pas, et que le bon chercheur est celui qui avec humilit mais ambition tend de toute sa volont et de tous ses moyens vers cet idal.