Colegio Nuestra Seora Mara Inmaculada Del Bosque

Departamento de Lenguaje
Segundo Medio
GUA DE ACTIVIDADES: EL TEXTO EXPOSITIVO, CARACTERSTICAS GENERALES
NOMBRE: _____________________________________

CURSO: _______

Si recuerdas bien algunas de las caractersticas del texto expositivo, reconocers que entre las ms destacadas se
encuentra la situacin de enunciacin entre el emisor y el receptor, definida por el grado de conocimiento que
cada uno posee del tema; la variedad de los temas, que pueden ser tratados; la finalidad primordial del texto
expositivo como el hacer comprensibles los objetos de que trata; y el incremento de conocimientos en el receptor.
En definitiva, todos los aspectos anteriores nos permiten comprender y valorar la importancia de un texto
expositivo, pues no slo expone un tema, a modo de informacin, sino que, adems, lo desarrolla y permite que los
receptores conozcan aun ms acerca del tema tratado.
A continuacin, te presentamos algunas actividades en que debers aplicar los contenidos vistos tanto en esta gua
como en clases.
ACTIVIDADES

I.

Lee el siguiente texto y selecciona el factor de la comunicacin que corresponda.

El acto solidario de la donacin de rganos

Por Marcos Antonio Silva

Si bien, los trasplantes se han convertido en una prctica habitual, an persisten fuertes temores en la poblacin
para donar rganos. Lograr su superacin es la clave para aumentar el nmero de los dadores solidarios que hacen
falta para salvar miles de vidas. Las razones que dificultan la decisin de ser donante son mltiples. En muchos
casos, se basan en convicciones de ndole religiosa, moral o filosfica que cuestionan la donacin. En otros, se
fundan en el temor a la existencia de traficantes de rganos, o en la desconfianza en el sistema de salud, que
llevan a pensar que alguien podra no ser asistido bien o a tiempo para obtener sus vsceras. Tambin est el caso
frecuente de quienes no pueden sentirse solidarios en el momento en que atraviesan el dolor por la muerte de un
ser querido, que es cuando se les requiere que dispongan la entrega de los rganos para prolongarle la vida a otro
ser humano. Es preciso, entonces, que se aclaren algunas cuestiones. Primero, que la complejidad del
procedimiento de ablacin y trasplante, en el que intervienen varios equipos mdicos altamente especializados,
torna muy improbable la existencia de circuitos clandestinos. Segundo, que la necesaria compatibilidad entre
donante y receptor tambin aleja la posibilidad de manipulaciones que pudieran derivar en muertes a pedido. La
ltima cuestin es la ms compleja. Porque hasta el presente, aunque alguien haya manifestado expresamente su
voluntad de donar, es a la familia a la que se consulta en el momento en que aqulla puede llevarse a efecto. Y tal
consulta llega en un momento crucial, en general poco propicio para las reflexiones profundas, sobre todo si
tienen que llevar a la toma de una decisin rpida. Cuando est vigente el consentimiento presunto previsto en la
ley, que implica que slo deba manifestarse expresamente la negativa a donar, muchos de estos problemas se
evitarn. Mientras tanto, las campaas pblicas deben esclarecer sobre la naturaleza de los procedimientos
tcnicos, para disipar fantasmas. Pero, esencialmente, deben apuntar a que se tome conciencia de lo que significa
salvar otra vida. Porque para decidirlo en un momento lmite es preciso que la idea se haya considerado y
discutido previamente, con calma y en profundidad. Nadie est exento de que la vida a salvar pueda ser la propia o
la de un ser querido. Por eso, debera destacarse que es ms fcil lamentar el no haber consentido una donacin a
tiempo que arrepentirse por haberlo hecho.''
(Diario La Tercera. Viernes 26 de julio de 2007)

1. El emisor del texto es:

A) Diario La Tercera
B) Viernes 26 de julio

C) M. Antonio Silva

2. La lengua espaola es ___________________ de este texto.

D) texto escrito

A) cdigo

B) canal

C) contexto

3. El diario La Tercera corresponde a/al _____________:

A) canal
B) cdigo
C) emisor

D) tema

D) contexto

4. La fecha y la situacin en que ocurre el tema de este texto es denominado:

A) emisor
B) canal
C) cdigo
D) contexto
5. Se reconoce como receptor de este texto a ____________:
A) el director del diario B) M. A. Silva
C) lectores de La Tercera

II.

D) lectores

Responde las preguntas que aparecen a continuacin:

1. El texto que acabas de leer, lo comprendiste completamente? Todas las ideas y los conceptos expuestos?
(S/ No) ________, porque ________________________________________________
__________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. De acuerdo al texto anterior, qu oficio o profesin posee el emisor?
_____________________________________________________________________________
3. El emisor ahonda o profundiza en el tema, explicando su origen, definicin y entregando consecuencias y
ejemplos del tema que trata? (S/No) _________

4. De acuerdo, a lo anterior, entonces, el emisor maneja, poca, mediana o mucha informacin? En qu se

nota? _________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
5. De acuerdo al lxico empleado en el texto, qu tipo de receptor es capaz de comprenderlo? (nios,
jvenes, adultos, estudiantes universitarios, doctores, miebros de organizaciones o fundaciones, etc.)
_________________________________________________, porque ______________________
______________________________________________________________________________
6. Cmo podras denominar este tema: poltico, artstico, cientfico, cultural, polmico, etc.? Por qu?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

III.

Busca en diccionarios al menos 4 significados de los siguientes vocablos y subraya, adems, el que
corresponda fielmente al sentido del texto:

A. persistir _______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

B. conviccin ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

C. ndole _________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

D. cuestionar: _____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

E. fundar:__________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

F. disponer:_________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

G. compatibilidad: __________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
H. cuestin:_________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
I.

asistido:_________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

J. ablacin:_________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
K. manipulacin: ____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
L.

compleja: ______________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

M. crucial: ________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

N. esclarecer: _____________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
O. disipar: ________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
IV.
1.

Elabora una oracin para cada trmino de la lista anterior. Intenta que las oraciones se relacionen con
tu curso o el colegio.
______________________________________________________________________________

2. ______________________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________________
5. ______________________________________________________________________________
6. ______________________________________________________________________________
7. ______________________________________________________________________________
8. ______________________________________________________________________________
9. ______________________________________________________________________________
10. ______________________________________________________________________________
11. ______________________________________________________________________________
12. ______________________________________________________________________________
13. ______________________________________________________________________________
14. ______________________________________________________________________________
15. ______________________________________________________________________________

ESTRUCTURA DEL TEXTO EXPOSITIVO

No olvides que adems, de reconocer las caractersticas bsicas de un texto expositivo, debes
identificar su orden o su estructura, y que, por lo general, es: introduccin, desarrollo y conclusin. Se
persigue, de esta forma, entonces, que el lector comprenda aun ms. Sin embargo, es importante sealar que
no siempre un texto expositivo poseer esta estructura fija; todo depender del emisor y la finalidad que l
persiga al escribir o exponer su tema.

V.