UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE

DEPARTAMENTO DE MATEMTICA Y CC.

INTRODUCCIN A LA MATEMTICA PARA
INGENIERA DE EJECUCIN.-
2009




Prof. Jorge Inostroza . L.
Prof. Heraldo Gonzlez .S.



INTRODUCCIN:



En el curso de muchos aos de experiencia en la formacin de Ingenieros en la Universidad
hemos podido formarnos una meridiana idea de las bondades y las carencias de los
postulantes que por ello su rendimiento no es todo lo esperado, al punto que en el ltimo
tiempo se ha visto incrementando motivo por el cual nos hemos propuesto una instancia
remedial mediante un proceso de homologacin que conlleve una revisin o consolidacin
de conocimientos bsicos para una mejor insercin en el programa regular del primer nivel
de matemtica. Junto a ello hemos pretendido dar una visin ms fundamentada de los
conceptos, amn de insistir en las habilidades operacionales ms requeridas. No obstante
ello se ver un tratamiento a veces algo superficial para profundizar en el curso normal de
los estudios. Todo ello perdera su propsito si no contamos con la voluntad, la dedicacin
y el esfuerzo para iniciar un efectivo proceso de auto-estudio y auto-evaluacin por parte
del estudiante.




2
INDICE (Dos primeras semanas)

Materias pgs.


CALCULO APLICADO

TEMA N 1.- LENGUAJE Y NOMENCLATURAS 4

TEMA N 2.- CARACTERIZACIN DE LOS NMEROS REALES (R) 7

TEMA N 3.- IDEAS BSICAS DE TRIGONOMETRA 11
3.1 Razones Trigonomtricas 11
3.2 Ecuaciones Trigonomtricas 15
3.3 Otras Identidades Trigonomtricas 16

TEMA N 4.- GEOMETRA ANALTICA (Conceptos bsicos) 21
4.1 Plano Euclidiano 21
4.2 Distancia entre dos puntos 21
4.3 La recta 22
4.4. Rectas paralelas y rectas perpendiculares 24
4.5 La circunferencia

MATEMATICA GENERAL 26

TEMA N 5.- ELEMENTOS DE ALGEBRA CLSICA. 30
5.1 Expresiones Algebraicas 30
5.2 Valor numrico de una expresin algebraica 31
5.3 Reduccin de Trminos Semejantes 32
5.4 Resolucin de Parntesis 34
5.5 Suma de Expresiones Algebraicas 35
5.6 Producto de expresiones Algebraicas 37
5.7 Factorizacin de Expresiones Algebraicas 41
3
5.8 Simplificacin de Expresiones Racionales 42
5.9 Cuociente de Expresiones Algebraicas 44
5.10 Cuociente de Polinomio con monomio 46
5.11 Cuociente entre multinomios 47
5.12 Expresiones Algebraicas Racionales 50
5.13 Operaciones con Fracciones Algebraicas 54
5.14 Producto de Fracciones Algebraicas 57
5.15 Fracciones Algebraicas Compuestas 60
5.16 Potencias 63
5.17 Races Aritmticas 66
5.18 Propiedades Operacionales 68
5.19 Racionalizacin 72
5.20 Logaritmo en Base A

76
5.21 Propiedades del Logaritmo 78

TEMA N 6.- PROBLEMAS Y ECUACIONES 87
6.1 Problemas Resueltos 111
6.2 Problemas Propuestos 119


4
TEMA N 1.- LENGUAJE Y NOMENCLATURAS.


La matemtica se sirve, para su difusin, de un lenguaje o vocabulario y de una serie de
smbolos o nomenclaturas a fin de universalizar sus proposiciones adems de dar mayor
coherencia y claridad a sus elaboraciones. Este aporte le corresponde a la Lgica y la
Teora de conjuntos,


Para que podamos hablar este lenguaje comn, en lo que nos corresponde, incorporamos
aqu los elementos ms bsicos requeridos y su uso.


Conjuntos y sus operaciones:

El conjunto entendido como un concepto primitivo denotado por letras maysculas:
Z Y X C B A , , ....... , , , .; y que est compuesto por elementos sealados por letras
minsculas: ..... , , .... , , , z y x c b a . La pertenencia de stos a un conjunto y la inclusin
de un conjunto en otro se denotan por:

A a Se lee a pertenece al conjunto A

A a Se lee a no pertenece al conjunto A

B A Se lee A es un subconjunto de B o est contenido en el conjunto B

B A Se lee A es un subconjunto o igual al conjunto B

B A Se lee El conjunto A no es parte del conjunto B.


Un conjunto se puede expresar por extensin, es decir enumerando todos sus elementos o
bien por comprensin, sealando las caractersticas comunes de todos sus elementos
mediante un clasificador:

} { .... , , , , e d c b a A = Por extensin.

{ x R x A = par es } Por comprensin
Clasificador que se lee A es el conjunto de todos los x de R , tal que x es un nmero
par.

Las operaciones principales entre conjuntos son: Unin e Interseccin:

} { B x A x x B A =

Se lee es el conjunto de todos los elementos x que pertenecen a A pertenecen a B

5
} { B x A x x B A = :
Se lee Es el conjunto de los elementos que pertenecen a A y pertenecen a B

Tambin requerimos del Complemento de un conjunto o sea el de aquellos elementos
del conjunto universal que no pertenecen al conjunto:

} { A x U x A C = ) (

La Diferencia entre dos conjuntos A y B est dada por:

} { B x A x x B A = .

Las sentencias o proposiciones en matemtica son enunciados que admiten un valor de
verdad, es decir pueden ser verdaderas o falsas: Ejemplo:

P = Dos naturales consecutivos no pueden ser ambos par
Q = Todo nmero divisible por 3 y por 4 lo es por 12

Para expresar o conectar sentencias o proposiciones necesitamos adems de ciertos
smbolos o conectores que nos entrega la lgica simblica.

Q P Se lee P implica Q, o Si P entonces Q

Q P Se lee P es equivalente con Q.

Q P Se lee P y Q

Q P Se lee P Q.

Adems se tienen los llamados cuantificadores:

para todo
existe al menos uno
! existe un nico

Las siguientes sentencias o proposiciones las vemos en smbolos:

1.- Para todos los alumnos del curso , existen menores o igual a 20 aos

20 a C a .

2.- El curso est formado por los de edad entre 19 y 21 aos

21 19 a C a

3.- Todo nmero natural multiplicado por dos es par

6
par x N x = 2 .

Ejercicios:

Defina el conjunto y escriba en smbolos
1 Si un natural es divisible por 2 y por 6 entonces lo es por 12.
2 Todo nmero divisible por 3 y por 4 lo es por 12
3 Si la suma de dos nmeros es par entonces uno es el 2 .

Lea la sentencia:

1. { = A a } N m m a N = , 3
2. } { 0 = x R x B
3. } { 8 = + = b a b a C

Para cerrar este tema debemos advertir que en el programa formal de la asignatura
Matemticas Generales y de Clculo Aplicado se tendr una mayor informacin al
respecto, razn por la que aqu se da una visin simplificada a fin de ponernos todos en
un mismo nivel de informaciones.






TEMA N 2.- CARACTERIZACIN DE LOS NMEROS REALES (R)


El conjunto de los nmeros reales, protagonista principal y casi nico de nuestro quehacer
matemtico requiere ser identificado con cierta claridad y precisin en aras del rigor que
debe acompaar todo nuestro quehacer, del mismo modo son necesarias las
caracterizaciones de los otros sistemas numricos que forman parte de los reales.



Los Reales conforman lo que se llama una Estructura Algebraica, es decir un conjunto de
Axiomas y operaciones que le dan el carcter de un Cuerpo-Ordenado y Completo. Se
ver que en el enunciado de estos axiomas faltan muchas propiedades de los reales que son
conocidas y con las que hemos convivido desde nuestros primeros aos de estudio, y es que
todas ellas se derivan de estos enunciados y eso es lo grandioso de esta caracterizacin.



R es un Cuerpo: Es decir que admite dos operaciones llamadas suma y producto entre
reales y que satisfacen los siguientes Axiomas
7
R y x R y x Ax + , : 01 . Clausura
x y y x R y x Ax + = + , : 02 . Conmutatividad
z y x z y x R z y x Ax + + = + + ) ( ) ( , , : 03 . Asociatividad
x x x R x R Ax = + = + 0 0 0 : 04 . Neutro aditivo
0 ) ( ) ( : 05 . = + x x R x Ax Inverso aditivo
R y x R y x Ax , : 06 . Clausura
x y y x R y x Ax = , : 07 . Conmutatividad
: 08 . Ax R x x x x R = = ; 1 1 1 Elemento unitario
1 ; 0 : 09 .
1 1
=

x x x x Ax ; )
1
(
1
x
x =

Inverso multiplicativo
z x y x z y x R z y x Ax + = + ) ( , , : 10 . Distributividad.

Como se deca, de estos axiomas surgen otras propiedades de los reales que son objeto de
demostraciones, que denominamos Teoremas y que no son sino aquellas que hemos estado
asumiendo en nuestro quehacer cotidiano.

: 01 . Teo R R 1 0 .- son cos ni
z x z y y x R z y x Teo = + = + , , : 02 . z y xz xy = = ; n cancelaci
0 0 ; : 03 . = x R x Teo
0 0 , : 04 . y x y x Teo .
0 0 : 06 .
1


x x Teo
x x R x x x R x Teo = =
1 1
) ( }; 0 { ) ( : 07 . R x ;
y x y x y x y x Teo = = + ) ( ) ( ) ( : 08 . ; R y x ,
x x Teo = ) 1 ( : 09 . ; R x
1 1 1
) ( 0 , : 10 .

= y x xy R y x Teo
1 1 1
) ( ) ( 0 , , , : 11 .

+ = + yw yz xw zw xy R w z y x Teo
1 1 1
) ( ) ( ) ( ) ( 0 , ; , , , : 12 .

= yz xw wz xy z y R w z y x Teo .

Las demostraciones son tema para ms adelante, por ahora baste saber que son
consecuencias de los Axiomas.

R es Ordenado: Se admite axiomticamente que existe un sub-conjunto de R denominado
de nmeros positivos sealado por
+
R que cumplen los Axiomas de

Orden:

+ +
+ R y x R y x Ax , : 01 .
+ +
R y x R y x Ax , : 02 .
0 ; ; : 03 . =
+ +
x R x R x R x Ax .


Se definen los conceptos que le dan sentido al carcter de ordenado de R: Con los smbolos:
8

igual o mayor ; ; mayor >
igual o menor ; menor <

1.- ) 0 ( ; , =
+
y x R y x y x R y x x mayor o igual a y
2.- ) ( ; ,
+
> R y x y x R y x x mayor que y
3.- ) ( ; , x y y x R y x .x menor o igual a y
4.- ) ( ; , x y y x R y x > < x menor que y


Aqu, como es de suponer, tambin surgen otras proposiciones.

0 : 01 . >
+
x R x Teo 0 <
+
x R x
: 02 . Teo
+
R 1 0 1 >
R z y x z x z y y x Si Teo < < < , , ; ; : 03 .
y x y x y x R y x Teo = > < , : 04 .
z y z x y x z y x Teo + < + < ; , , : 05 .
0 0 0 : 06 . < > < y x y x Si Teo
xz xy z y x Si xz xy z y x Si Teo < > < > > > 0 ; 0 : 07 .
0
1
0 : 08 . > >
x
x Si Teo
y x
y x Si
1 1
0 > < <
: 09 . Teo v y u x v u y x Si + < + < <
yv xu v u y x Si Teo < < < < < < 0 0 0 : 10 .

Con los axiomas y estas propiedades se pueden resolver ahora problemas de desigualdades
y de inecuaciones que sern temas de nuestra preocupacin posterior.

Observacin:
+ +
= = R R R R x R x R } 0 { : } / {

Estos elementos nos permiten adems trazar un grfico de representacin de los reales en
un eje o recta orientada en que cada real es un punto en la recta y cada punto de la recta un
real As a la izquierda del 0 estn los reales de

R y a su derecha los de
+
R , de modo que
si a < b ;b se ubica a la derecha de a.

R a 0 b
+
R


Adems debemos sealar que existen otros conjuntos numricos dentro de R y que estn
caracterizados por:

1. N el conjunto de los naturales; 1,.2,3,4,5,6,7caracterizados por el hecho que : a)
1N; b) Si nN n+1N.( n+1 es llamado sucesor de n, 1 es el nico que no es
sucesor de ninguno)
9

2. Z el conjunto de los enteros conformado por los naturales el cero y sus negativos:
-3,-2,-1,0,1,2,3,..

3. Q el conjunto de los Racionales, son de la forma
y
x
con x e y enteros, e y no nulo.

As se tendr que: R Q Z N . Donde I Q R = es el conjunto de los
Irracionales. Adems existe otro conjunto y que contiene a los reales y que son Los
Complejos, en l est, por ejemplo, las soluciones de la ecuacin:
0 1
2
= + x

R es Completo: Esto es, que cumplen el denominado Axioma del Supremo:


Previo algunas precisiones: Se dice

i) El conjunto S es Acotado superiormente si: R M
M x S x ; , M es llamado Cota Superior del conjunto.

ii) El conjunto S se dice Acotado inferiormente si : R N
N x S x , N es Cota Inferior del conjunto.

iii) El conjunto S es Acotado; si R M
si M x M S x .

Se llama Supremo del conjunto a la menor de las cotas superiores e nfimo del conjunto a
la mayor de las cotas inferiores .Ahora el Axioma del Supremo

upremo S tiene S nte Superiorme ado a S R S Ax cot , : . .-
Ejemplos:
1. Determinar cotas, Supremo e nfimo del conjunto:
}

+ = = N n
n
x R x S ;
1
1
Solucin:

Intuitivamente se observa que: 2 1 < x ,luego todo nmero menor que 1 es una cota
inferior y la mayor de ellas es el 1 y es el nfimo, y todo valor mayor que 2 es cota
superior , la menor de ellas es 2 es el Supremo.

10
2. Determinar Supremo e nfimo de: }

+
= = N n
n
x R x S
n
; )
1
1
( ) 1 (

Solucin:

Una simple intuicin y dando valores a n, nos indica que Sup S = 1/3 y el Inf S = -1/2.
Para que el estudiante reflexione cuidadosamente se incluyen algunas propiedades
derivadas de este Axioma del Supremo:


1. y xn N n R y x >
+
, -Propiedad Arquimediana.

2. n x R x N n .

3. 3.-
n
x N n R x
1
>
+
.

Aqu terminamos una presentacin medianamente formal de los conjuntos numricos y sus
propiedades, lo que se ver complementada en el desarrollo normal de los temas del primer
curso de matemticas superiores.

El objetivo de esta primera parte se ver cumplido cuando el estudiante use adecuadamente
este lenguaje y nomenclaturas en su decir y hacer matemtico y ver como esta disciplina
puede ser llevada a todo su quehacer an el ms domstico.



____________________________________________________________
















11

TEMA N 3. - IDEAS BSICAS DE TRIGONOMETRA


RAZONES TRIGONOMTRICAS:


Definicin:

En el tringulo rectngulo ABC; se definen:

= = =
2
; :
AC
BC
Cos
AC
BC
Sen

= = =
2
; :
AC
AB
Sen
AC
AB
Cos

AB
BC
Tg = ;

;
BC
AB
Cotg =
2
0

< <
Sen 0= 0 Cos 0 = 1 1
2
=

Sen 0
2
=

Cos


Tambin se definen:

1)

Sen
ec Sec
tg
Cotg
Cos
Sen
tg
1
cos :
cos
1
:
1
: = = = =

2) Segn Teorema de Pitgoras:
1
2 2
2 2 2
= + + = Cos Sen BC AB AC :

Al dividir por
2 2 2 2 2 2
1 cos 1 Sec tg ec Cotg Cos y Sen = + = +

De aqu construimos las llamadas Identidades fundamentales:

1.
2
1 Cos Sen =
2.
2
1 Sen Cos =
3.
2
1 tg Sec + =




C
A
Fig. 1
B
12
4.
2
1 sec Cotg Co + =

An ms, se pueden lograr relaciones de cada una de estas razones gracias a un
simple expediente grfico con ayuda del teorema de Pitgoras.


a) Sen b)

2
1 Cos


2
1 Sen Cos



c)
2
1 tg + Tg ec cos

d)

1 cos
2
ec



e)
2
cot 1 g + 1 f) Sec
1
2
Sec

1


En cada grfico buscamos la razn trigonomtrica segn la definicin:

As en a)
1
1
cos :
1
1
sec :
1
2
2 2

sen
sen sen
sen
tg

=

=














1



1



1






Cotg



1

13

De este modo se puede construir en una tabla todas la relaciones o identidades
fundamentales de las razones entre s.



Sen
cos tg
ec cos sec
g cot

Sen


___

2
cos 1

2
1 tg
tg
+

ec cos
1

sec
1 sec
2

2
cot 1
1
g +


cos

2
1 sen

____

2
1
1
tg +

ec
ec
cos
1 cos
2

sec
1

2
cot 1
cot
g
g
+


tg

2
1 sen
sen

cos
cos 1
2

____
1 cos
1
2
ec

2
sec
g cot
1


ec cos

sen
1

2
cos 1
1

2
1 tg
tg
+


_____

sec
1 sec
2

2
cot 1 g +

sec

2
1
1
sen

cos
1

2
1 tg +
1 cos
cos
2

ec
ec


____

2
cot 1
cot
g
g
+


g cot

sen
sen
2
1

2
cos 1
cos

tg
1



1 cos
2
ec

1 sec
1
2



_____

3) Siendo 360 = 2 rad. Donde 1 radin es el ngulo cuyo arco es la medida del radio,
como ste esta contenido 2 veces en la circunferencia que equivale al ngulo
completo de 360. Entonces:

360 = 2 rad. 180 = rad.
90 =
2

rad. .45 =
4

rad.
60 =
3

rad. 30 =
6

rad.


4) Como en la fig. 1 : = =

cos
2
Sen

|

\
|
=

2
cos Sen
|

\
|
=

2
cos sen pues: sen = cos

|

\
|
=

2
cot g tg y
|

\
|
=

2
cot tg g

r
r
r
14

5) Del grfico




2
2
2
1
4
cos
4
= = =

Sen
1
4
=

tg





2
3
2
3
3 2
1
6
2
= = = =
a
a
sen
a
Sen
a



2
3
2
3
6
cos = =
a
a

Lo que podemos resumir en el siguiente cuadro





0
6

Sen
0
2
1
1
2
1
2
2
1
3
2
1
4
2
1


Cos
4
2
1
3
2
1
2
2
1
1
2
1
0
2
1



Identidades trigonomtricas:

Son relaciones de igualdad vlidas para todo valor del ngulo, cuya verificacin se logra
con las identidades fundamentales y algunos recursos algebraicos

Ejemplo:

Verificar las identidades elementales

C


4

2
A
B
C
1
1
3

3

6
6
2
3 a

A
B
a
a
2
a

2
a

2
a

2
a

15
a) tg sen = sec

Solucin.:

tg sen sen
cos
1
sec

b) 1 sec cot = sen g

Solucin.:

1
s o c
1 s o c
sec cot

Sen
n e s
sen g

c)


Sec ec
sen
sen
=

cos
cos
cos


Solucin.:

1. miembro :

cos
1 1
cos cos
cos
cos
cos

sen sen
sen
sen sen
sen


2 miembro :


cos
1 1
sec cos
sen
ec

d)

sec cos
cos
2
= +
sen


Solucin.:

sec
cos
1
cos
cos
cos
cos
2 2 2

+
+
sen sen




ECUACIONES TRIGONOMTRICAS


Son relaciones de igualdad validas para ciertos valores del ngulo, valores que buscamos
encontrar, pero ello demanda una mayor profundizacin en el tema veremos algunos
ejemplos muy elementales.

1)
2
1
4 = x sen

Solucin.:

16
24 6
4
6
4

= = = x x sen x sen

2)
2
3
4 3
cos = |

\
|
+
x


Solucin.:

4 12 3 6 3 3 6
cos
4 3
cos

= = = + |

\
|
+ x
x x x


3)
|

\
|
= |

\
|
+ x x 2
3
cos
4
cos



Solucin.:

36 4 3
3 2
3 4
2
3
cos
4
cos

= = = + |

\
|
= |

\
|
+ x x x x x x



OTRAS IDENTIDADES TRIGONOMETRICAS

Otras identidades que son de uso frecuente son:

1) ( ) sen sen Sen cos cos =



S
TP ST
OS
SP
Sen
0
) (
+
= = +
OS
TP
OS
OR
OR
RQ
Cos Sen = =


OS
ST
OS
SR
SR
ST
Sen Cos = =

_____________________

Sen Cos Cos Sen Sen + = + ) (






O
P Q
R
S
T




17





2) Sen Sen Cos Cos Cos = ) (
3) 3) ( )



tg tg
tg tg
tg
1
+
=



De ellas se puede deducir que (haciendo = )

a) cos 2 2 sen Sen =
b)
2 2
cos 2 cos sen =
c) c)

2
1
2
2
tg
tg
tg

=

De aqu se puede obtener las siguientes nuevas identidades

a)
2
cos 1
2

= Sen b)
2
cos 1
2
cos
+
= c)

sen
sen
tg
cos 1
cos 1 2

=
+
=


En efecto:

a) Si tomamos
2

= debemos probar que:

2
2 cos 1

= Sen como vemos que
2
2 cos 1
2
2 cos 1
2

= Sen Sen
( ) 1 cos cos 1 2
2 2 2 2 2
= + = sen sen sen

como esto ltimo es verdadero lo anterior lo es si argumentamos en reversa es decir a
partir de esto ltimo y ( lo normal seria partir de este punto y construir lo que sigue en el
proceso pero ello es ms laborioso). De igual modo se verifica las otras identidades.

Ejercicios
1) Calcular el valor numrico de:
|

\
|
12
7
Sen
Solucin.:

18
3 4
cos
3
cos
4 3 4 12
7
Sen Sen sen Sen + = |

\
|
+ = |

\
|


( ) 6 2
4
1
4
6
4
2
2
3
2
2
2
1
2
2
+ = + = + =

2) Calcular
|

\
|
+
2

Sen

Solucin.:

2
cos
2
cos
2

sen sen Sen + = |

\
|
+
= + = 1 cos 0 Sen

cos =


3) Demuestre que ( ) ( ) cos cos 2 cos cos = + +

Solucin.:

( ) ( ) ( )
( ) +
+ = + +


sen sen
sen sen
cos cos
cos cos cos cos



a)



De igual forma se puede verificar que :

b)


c)


Ntese que haciendo
2 2
y x
y
y x
=
+
= se llega a:

a) |

\
|
|

\
| +
= +
2
cos
2
cos 2 cos cos
y x y x
y x

( ) ( ) cos cos 2 cos cos = + +
( ) ( ) cos 2sen sen sen = + +
( ) ( ) sen sen 2 cos cos = +
19
b) |

\
|
|

\
| +
= +
2 2
2
y x
sen
y x
sen y sen x Sen

c) |

\
|
|

\
| +
=
2 2
2 cos cos
y x
sen
y x
Sen x y


Estas identidades son de gran utilidad para estudios posteriores.

4.- Si ,
15
4
= tg Hallar el valor de


Sen Cos
Cos Sen
3 6
7 5

+
.

Solucin.

Recurriendo al cuadro de identidades (Pg. 13)
241
15
241
4
1
1
1
2 2
= =
+
=
+
=

Cos y Sen
tg
Cos
tg
tg
Sen luego

78
125
12 90
105 20
3 6
7 5
=

+
=

+


Sen Cos
Cos Sen
.

5.- Si , 2 = + Sec Tg Demostrar que
5
3
= Sen

Solucin.

) 1 ( 4 ) 1 ( 2 1 2
2 2
Sen Sen Cos Sen Sec Tg = + = + = +

5
3
10
8 2
0 3 2 5
2
=

= = + + Sen Sen Sen Sen
6.- Determinar el valor numrico de: X= 60
3
2
45 5 60
4
1
30 3
2 2 2
Sen Cotg Sec Tg + +

Solucin.

Con ayuda del cuadro de la pg.14:
2
3
60 ; 1 45 ; 2 60 ;
3
3
30 = = = = Sen Cotg Sec Tg 6 = X

7.- Comprobar las identidades:

a)
4 2 4
2 1 Tg Tg Sec + =

20
b)

sec 2
1 1
Co
Sec
Tg
Sec
Tg
=
+
+

c)


Cotg
Cos Sen Sen
Cos Cos Sen
=
+

2 2
1
2


d) 1 = + Cotg Sen Cos Tg Cos Sen

Solucin.
a) Reescribiendo el primer miembro como: ) 1 )( 1 (
2 2
+ Sec Sec y el segundo
miembro como:
) 1 2 )( 1 ( ) 2 (
2 2 2 2
+ = + Sec Sec Tg Tg ,

la identidad a demostrar quedara:

1 1
2 2
+ = + Sec Sec , por lo que no hay nada que demostrar.

b) Como una identidad no puede trabajarse admitiendo la igualdad, es que
desarrollamos el primer miembro y/o el segundo por separado.

1 M

sec 2
2 2
1
) 1 ( ) 1 (
1 1
2 2
Co
Sen
Sec Cos
Tg
Sec Tg
Sec
Sec Tg Sec Tg
Sec
Tg
Sec
Tg
= = =

+ +
=
+
+

c) 1M:

Cotg
Sen
Cos
Sen Sen
Sen Cos
Sen Sen Sen
Sen Cos
= =

=
+

2 2 2
2
) 1 2 (
) 1 ( 1
) 1 2 (


d)
2
Sen Tg Cos Sen = y
2
Cos Cotg Sen Cos = , la suma resulta 1.








Algunos Problemas

1) Un poste colocado a 100 mts. de un punto de observacin, el observador ve su cspide
bajo un ngulo de 30. Hallar la altura del poste.

Solucin.:



30
h
21
3 50
2
3
100
30 = = = h
h
tg



100
2) En la orilla de un canal hay dos personas a 50 mts. una de la otras; en la otra orilla y en
un lugar intermedio un observador ve a uno en un ngulo de 30 y al otro en uno de 45
Cul es el ancho del canal?







Solucin.:

_____ __________
2
3
30
1
50
45
= =
=

=
x
h
tg
x
h
tg



= = =
3
2
50
3
2
; 50
h
h
h
x x h

=
|
|

\
|
+
= =
|
|

\
|
+
3
2
1
50
50
3
2
1 h h

3) Pruebe que en el tringulo ABC su rea est dada por

seb ab Sen ac Sen bc A
2
1
2
1
2
1
= = =

Solucin.:




h
50-x x
45
h
A B 50
30

B
C
b
c
a
h
A
22
Sen b h
b
h
Sen h AB A = = = :
2
1


.
2
1
Sen bc A=

Los otros resultados se logran del mismo modo (rotando los vrtices)


4) Pruebe el llamado teorema del seno
c
sen
b
sen
a
sen
= = En un tringulo ABC

Solucin.:
= = Sen ab Sen ac Sen bc A
2
1
2
1
2
1

abc Sen ab sen ac sen bc : / = =

c
sen
b
sen
a
sen
= =
5) Pruebe el llamado teorema del coseno
cos 2
2 2 2
bc b c a + =

( ) = + =
2 2 2
cos a h x c b x
( )
2 2 2 2 2
2 a x b x c x c = + +
A

B
h
C
b a
x c-x
23
2 2 2
cos 2 a bc b c = +

Observacin
Al trmino de esta visin muy elemental del tema solo nos corresponde esperar
que el alumno a partir de ello pueda insertarse exitosamente en los contenidos del
programa regular de la signatura




24
TEMA N 4.- GEOMETRA ANALTICA (Conceptos bsicos)

En esta parte del programa, contamos con que el estudiante en, algunos casos, ya tiene
algn manejo de ciertos conceptos bsicos de la Geometra Analtica obtenidos en la
enseanza media. Sin embargo aqu daremos una breve informacin para homologar y
ponernos a un nivel comn. No se trata de contenido completo de un curso de este tema
sino ms bin una somera informacin.


4.1.- Plano Euclidiano

El plano Euclidiano plano geomtrico est conformado por puntos P, los que son
representados mediante un sistema Cartesiano de ejes por pares ordenados de reales (x,y)
,establecindose una correspondencia biunvoca entre los puntos del plano y el conjunto de
los pares ordenados .As el punto sealado por P se asocia al par (x,y) donde x es la
abscisa del punto e y la ordenada de l , como lo muestra la fig.










4.2.- Distancia entre dos puntos.

Los puntos: ) , (
1 1
y x P y ) , (
2 2
y x Q ,segn la fig. son vrtices del tringulo rectngulo PQR.
Y por tanto la distancia d(P;Q) se define como la hipotenusa de dicho tringulo.
Como:
1 2
) ; ( x x R Q d = ;
1 2
) ; ( y y R P d = y de acuerdo al Teorema de Pitgoras:

R
) ; ( ) ; ( ) ; (
2 2 2
R Q d R P d Q P d + = . ) ( ) ( ) ; (
2
1 2
2
1 2
y y x x Q P d + =










x x
y
y
P
Fig.
Y
y
y
1
y
2

y
x
1
x
2

x

x

x
P(x
1
,
y )
Q(x
2
,
y )
R

25

Propiedades:



a) d(P,Q) 0

b) d(P;Q)=0 Q P =

c) d(P;Q)=d(Q;P)

d) d(P;Q)+d(Q;R) d(P;R) .Esto se puede verificar en la fig.

4.3 .- Divisin de un trazo en razn dada.

Si P es un punto del trazo
2 1
P P
2 1
PP P P = con ) , ( ) , ( ) , (
2 2 2 1 1 1
y x P y x P y x P = = =

+
+
=
+
+
= = =
1 1
) ( ) (
2 1 2 1
2 1 2 1
y y
y
x x
x y y y y x x x x






Luego si 1 = el punto P dimidia al trazo
2 1
P P

Ejemplo:

1.- Los puntos extremos de un segmento o trazo son: ) 4 , 8 ( ) 4 , 2 (
2 1
P y P .Hallar el punto
P(x,y) que divide en la razn -2.

Solucin:



P
Q
R
Y
X
Fig.
3
4
2 1
) 4 ( 2 4
1
14
2 1
8 2 2
1
2 1 2 1
=

=
+
+
= =

=
+
+
=

y y
y
x x
x
26
2.- Los extremos de un segmento son los puntos: ) 4 , 1 ( ) 4 , 7 (
2 1
= = P P ; el punto
) 2 , 1 ( = P lo divide en la razn ,determinar su valor.

Solucin.

3
1
) 1 ( 7
1 =
+
+
=

3.- Los puntos medios de los lados de un tringulo son: (2,5) , (4,2) y (1,1) .Hallar las
coordenadas de los vrtices.

Solucin

Sean ) , ( ) , ( ) , (
2 1 2 1 2 1
c c C b b B a a A los vrtices,
entonces
1
2
1
2
5
2
2
2
; 2
2
; 4
2
2 2 1 1 2 2 1 1 2 2 1 1
=
+
=
+
=
+
=
+
=
+
=
+ a c
y
a c c b
y
c b b a
y
b a


Planteando y resolviendo estos sencillos sistemas se tiene

: 4 6 2 1 5 3
2 2 2 1 1 1
= = = = = = c b a c b a luego los vrtices son :A(3,-2) B(5,6)
C(-1,4)


4.4 .-La Recta.

La entendemos como un Lugar Geomtrico, o sea una coleccin de puntos sujetos a una
ley determinada , expresada en sus componentes. As:

Recta por dos puntos:P y Q

) , ( ) , (
2 2 1 1
y x Q y y x P
)
`

= = ) (
) (
) (
) ( ) , (
2
1 2
1 2
2
x x
x x
y y
y y y x L .













P
Q
y
2

y
1

y
x
1
x
2
x

y
2
y
1

x
1
- x
2
m = tg
27



En la figura : = m
1 2
1 2
x x
y y

, se llama la pendiente de la recta y corresponde a la ) ( tg

de modo que la ecuacin toma la forma:

) (
2 2
x x m y y + = .

Que corresponde a la recta por el punto ) , (
2 2
y x Q y con pendiente m.Si la escribimos
como

) (
2 2
mx y mx y + = ,

b mx y + = ,

Decimos que tiene la forma estndar; siendo b el punto en que corta al eje y coeficiente
de posicin y ello se ve cuando hacemos x=0.




b



a


Si los puntos fueran: ) , 0 ( ) 0 , ( b Q y a P , la recta tomara la llamada forma de segmentos:
1 = +
b
y
a
x
,

lo que se consigue haciendo las sustituciones correspondientes en la primera ecuacin y que
corresponde a los segmentos que ella determina en los ejes coordenados como se ve en la
fig:










y
x
b
a
28
Por lo tanto toda recta tiene la forma General:

0 = + + C By Ax ,

o sea una relacin de primer grado en x e y. Despejando y :
B
A
m
B
C
x
B
A
y = =



Ejemplos:

1. Dada la recta : 5x +4y = 8. Encontrar : a) pendiente ;b)interseccin con los ejes ;c)
verificar si el punto (3,-2) est en ella ;d) encontrar la ordenada para que (-1,y) sea de la
recta.


Solucin:
a) 2
4
5
8 4 5 + = = + x y y x , luego
4
5
= m
b) En 8 4 5 = + y x ; hacemos : 2 0 = = y x ;
5
8
0 = = x y .
c) 8 7 ) 2 ( 4 3 5 4 5 = + + y x En , luego no contiene al punto.
d) En
4
13
8 4 ) 1 ( 5 = = + y y .

2. Encontrar la ecuacin de la recta con pendiente
3
2
= m y que contenga al punto (1,1).
Solucin:

En
2
3
3
2
2
3
1
3
2
1
3
2
+ = = + = + = + = x y b b b x y b mx y .

3. Determinar la pendiente de la recta que pasa por: ) 3 , 1 ( ) 5 , 2 ( Q y P .


Solucin :

Como
3
8
2 1
5 3
1 2
1 2
=
+

=

= m
x x
y y
m .

Rectas paralelas y rectas perpendiculares.

Entendamos que las rectas son paralelas cuando tienen igual pendiente, es decir hacen
igual ngulo con el eje x; y sern perpendiculares si el producto de las pendientes es -1.Lo
29
primero se aprecia claramente en la figura y la perpendicularidad se comprueba teniendo
que:
= =

+
= = = + 0
2
cot
1
) (
2 2

g
Cotg Cotg
Cotg Cotg
Cotg

1 0
1
1 0 1 = = + = +

Tg Tg
Tg Tg
Cotg Cotg



Luego teniendo las rectas:

0 :
1 1 1 1
= + + C y B x A L y 0
2 2 2 2
= + + C y B x A L con pendientes:
1
1
1
B
A
m = y
2
2
2
B
A
m = , Por lo tanto el paralelismo se expresa
por:
2 1
m m = o sea
1 2 2 1
B A B A = y la perpendicularidad
por: 1
2 1
= m m o sea 0
2 1 2 1
= + B B A A .














Finalmente el punto de concurrencia de las rectas no paralelas se determina resolviendo el
sistema:

1 1 1
C y B x A = +
2 2 2
C y B x A = + .-








L
L
Y

X

L
1
L
2
L
L
Y

X

0 2 1 2 1 = + B B A A

0 2 1 2 1 = + B B A A

30



Ejemplo:

Determinar el punto de concurrencia de las rectas:

1 5 2 ; 8 5 3 = + = y x y x



Solucin:


1 5 2
8 5 3
= +
=
y x
y x

_____________________/
5
13
7 = = y e x


4.5 La circunferencia:

La entendemos como el Lugar Geomtrico de los puntos P(x,y) del plano cuya distancia a
otro fijo C(a,b),llamado centro ,es la constante R, llamada el radio de ella. La figura que
acompaa ahorra ms detalles.













De la definicin dada y el teorema de Pitgoras se deduce su expresin analtica:


2 2 2
) ( ) ( R b y a x = + (a)

Donde (a,b) es su centro y R el radio ,luego si el centro es (0,0) tomar la forma:

R

x-a

(x,y)

y-b

b

a

y
0
R
x
31

2 2 2
R y x = +




.





Desarrollando la expresin analtica vemos que es de la forma:

0
2 2
= + + + + F Ey Dx y x (c)

Sin embargo no toda expresin de esa naturaleza puede representar una circunferencia,
pues para que ello ocurra debe poder cumplir con lo demandado al completar los cuadrados
de binomio:

2
2 2 2 2
2 2
4
4
4 4
)
2
( )
2
( R
F E D
F
E D E
y
D
x =
+
= + = + + +

la condicin ser que : 0 4
2 2
> + F E D ;de modo que )
2
,
2
(
E D
es su centro y
F E D 4
2
1
2 2
+ el radio.

Para identificar la circunferencia necesitamos conocer 3 incgnitas, veamos los Ejemplos:


1. Hallar la circunferencia centro en el origen y contiene al punto P(1,-4).

Solucin:

Ser de la forma (b) ,luego 17 ) 4 ( 1
2 2 2
= = + R R 17
2 2
= + y x es la ecuacin.


17







-4
1
17
32


2. Hallar la circunferencia centro en (3,0) y contiene al origen.

Solucin.:

En la forma a)
2 2 2
) 0 ( ) 3 ( R y x = + y
2 2 2
) 0 . 0 ( ) 3 0 ( R = + 3 = R ;
y la ecuacin ser:

9 ) 3 (
2 2
= + y x .
3. Encontrar la circunferencia tangente a los ejes y centro en (-3,3).

Solucin.:

En la forma a)
2 2 2
) 3 ( ) 3 ( R y x = + + al ser tangente a los ejes: 3 = R ,luego
9 ) 3 ( ) 3 (
2 2
= + + y x es la solucin buscada.












4. Determinar la circunferencia que pase por los 3 puntos (0,6);(4,-2);(9,3).

Solucin.:

La forma c) nos genera el sistema:

0 3 9 9 81
0 2 4 4 16
0 6 36
= + + + +
= + + +
= + +
F E D
F E D
F E










3
-3
(0,6)
(4,-2)
(0,3)
5
3
33






Cuya solucin es : 0 ; 6 ; 8 = = = F E D y la ecuacin ser: 0 6 8
2 2
= + y x y x .


5. Encontrar radio y centro de la circunferencia : 0 7 8
2 2
= + + y y x .

Solucin.:

Debemos dar la forma a ) para ello completamos el cuadrado de binomio:

9 ) 4 (
2 2
= + y x .














6. Sealar radio y centro de : . 0 10 24
2 2
= + + y x y x

Solucin.:

Para llegar a la forma b) completamos los cuadrados de
binomio: 25 144 ) 5 ( ) 12 (
2 2
+ = + + y x 13 ) 5 ( ) 12 (
2 2
= + + y x .
Debemos reiterar que nuestro propsito no es hacer un desarrollo acabado de estos
temas, sino mas bien definir un piso mnimo para que el inicio de los estudios tenga una
base comn.




3
4
34








35
MATEMATICA GENERAL


TEMA N 5.- ELEMENTOS DE ALGEBRA CLSICA.


INTRODUCCION

Luego de conocer los fundamentos y consecuencias de los reales, nos disponemos a
efectuar una revisin de ideas en torno a la operatoria con tales elementos; ello con el
propsito de observar con una ptica diferente, fundamentada y lgica, aquella operatoria
que nos debi parecer arbitraria o inexplicable; el beneficio de esta revisin es evidente.

Junto a esto est tambin la oportunidad de ejercitar un espritu crtico que esperamos haber
fomentado en los captulos anteriores.

Este ltimo tema tendr una connotacin y estructura diferentes, por lo que se ha dicho;
estar constituido bsicamente por listados de ejercicios operatorios de los temas de
Algebra de los Reales ms relevantes de la Enseanza Media.

Tiene por lo tanto tambin un carcter evaluativo que el alumno podr autoaplicarse una
vez concluida la etapa de anlisis de conceptos y revisin de tcnicas operatorias. Sin
embargo se incluyen, en algunos casos, el fundamento de algunas reglas operatorias para
que el alumno observe con igual sentido todos los algoritmos operacionales del texto.


5.1 Expresiones Algebraicas:

Definicin:

Se llama Expresin Algebraica, a aquella constituida por las operaciones de suma y
producto y otras entre factores numricos y literales, estos ltimos representativos de
valores reales arbitrarios.

Ejemplos:

1. . 2 5 3 c b a +

2. (x-2)5y

3.
b a
b a
3 2
2 2

4.
5
3 x

36



5.2 Valor numrico de una expresin algebraica:

Se consigue sustituyendo en cada factor literal los valores numricos asignados.

Ejemplo:

Determinar valor numrico de las siguientes expresiones.
a) 3a
2
bc 2a ; Si a = 2; b = 1 ; c = 3
b) ( )
2 3 2
b a
4
3
b a 3 + + ; Si a = 2; b = 1
c)
( )
( )
4
1
2 2
c b a
c b a
b a ab
+
+

; Si a = 2; b = 1; c = 3

Solucin.:
a) 3a
2
bc 2a = 3 4 1 3 2 2 = 32 //
b)
( ) ( )
//
4
3
6 3 2
//
4
27
12
1 2
4
3
1 4 3
4
3
3
2 2 3 2
+ =
+ =
= + + = + + b a b a

c) ( )
4
2 2
4
1
6
3 3
2
4
1
3 1 2
3 ) 1 2 (
1 2 1 2
+

= +
+



Ejercicios:

Determine el valor numrico para:

1) 3x
2
- 6x + 5 ; Si x = 5
2) x
2
- 2xy + y
2
; Si x = 4 ; y = 2
37
3) (x + y) ( x y) - x
2
+ y
2
; Si x = 13 ; y = 14
4) ( ) xy y x
3
z
2 2
+ + ; Si z = 10 ; x = 27 ; y = 3
5)
( ) ( )
y x
y xy x : y x
2 2 3 3

+ +
; Si x = 10 ; y = 20
6)
3
2 1
x
x x

+
; Si x = 2
7) ( ) ( ) ( ) c p b p a p p ; Si a = 35 ; b = 28 ; c = 31
( ) c b a p + + =
2
1


5.3 Reduccin de Trminos Semejantes

En una expresin algebraica, son trminos semejantes aquellos que tienen los mismos
factores literales y los mismos exponentes aunque el factor numrico sea diferente:

Ejemplo:
a) ( )
2
2 2
b a 2 ; b a
4
3
; b a 7
b)
3
1
3
1
3
1
xy 35 , 0 ; xy
4
1
; xy 2 , 0

Reducir trminos semejantes es agrupar en un solo los trminos semejantes entre si
efectuando las operaciones algebraicas que se sealen.

Ejemplos:
Reducir trminos semejantes:
a) -5 a
3
b
4
- 7a
3
b
4
-3a
4 3
b + 12a
3
b
4
- 13a
3
b
4

b) 24a - 7b + 12c - 11a - 3b + 11c - 5a + 9b + 6c
c) b a b 2 , 0 a 25 , 0 b
5
4
a
3
2
+ + +


38

Solucin:

// 16
12 28
13 12 3 7 5 a)
4 3
4 3 4 3
4 3 4 3 4 3 4 3 4 3
b a
b a b a
b a b a b a b a b a

= +
= +


b) 24a - 11a - 5a - 7b - 3b + 9b + 12c + 11c + 6c =
8a - b + 29c //

c) b b
5
1
b
5
4
a a
4
1
a
3
2
+ + +
= + b b
5
3
a a
12
11

// b
5
2
a
12
1
+

Observacin:
Esta reduccin recoge la propiedad asociativa de los reales

Ejercicios:
Reducir trminos semejantes:
1) 3m - 7m + 5m - 7m + 3n - 8p - 5n + 8p
2) x - 5y + 8 + 7x - 3y
3) b 8 a
4
1
1 c
2
1
6 c
6
1
b
2
1
4 a
3
1
2 c
3
1
7 b 5 a
2
1
3 + + + +
4) 12xy - 4x
2
y + 6xy
2
- 4x
2
y + 3xy + 8xy
2
- yx
3
- x
2
y
2

5) 0,75x - 0,6y +
2
1
y + 1
2
1
x - y
39
6) 8
3
1
a - 6,35b - 5,7a - 2
12
2
b + 1
6
1
a + 7
3
1
b
7) 32x + 17y + 14z - 21w - 0,86x -
17
1
y -
4
3
z

5.4 Resolucin de Parntesis

Los parntesis se usan para agrupar o asociar expresiones y cuya resolucin se rige por las
propiedades de distributividad en los reales o asociatividad de estos:

Ejemplos:

Resolver parntesis en:
a) 5a + (3b 2a + c) - 4c
b) 7x - (3x + 9) + (6x + 8)
c) 3x (2a - b) + ( ) [ ] xa xb xa 3

Solucin:
a) 5a + (3b - 2a + c) - 4c = 5a + 3b - 2a + c - 4c
=3a + 3b-3c
b) 7x - (3x + 9) + (6x + 8) = 7x - 3x - 9 + 6x + 8
=10x 1
c) 3x (2a - b) + (3xa - xb + xa) = 6xa - 3xb + 3xa - xb + xa = 10ax 4
bx.

Observaciones:

Recurdese las siguientes propiedades de los reales:
- (a + b) = - a - b
- (a - b) = - a + b
- (-a - b) = a + b


40


Ejercicios:

Resolver parntesis y reducir trminos semejantes:
1) (a - b + c) - (a + b - c) + (-a + b + c)
2) m - [ ] ) n m ( ) n m ( ) n m ( + +
3) (9a - 4c) - [ ] ) a 6 c 4 ( ) b a 3 (
4) (7a - 2b) - [ ] ) c 3 b 2 ( ) c a 3 (
5) 2a - 2b + { } ] ) b a ( ) b a ( a 3 x 3
6) a - { } [ ] ) b a ( b 2 a ( a 3 x 3 b 2 +
7) - [ ] ) ( b a b [ ] ( ) ) a b (

5.5. Suma de Expresiones Algebraicas

La suma de expresiones algebraicas se hace entre trminos semejantes; empleando las
propiedades asociativas, conmutativas y distributiva que caracteriza a los reales:

Ejemplo:
Si A = 3x
2
- 4x + 8 ; B = 2x
2
- 6x + 4 ; C = -6 + 4x + x
2


Calcular
a) A + B
b) 3A + 2B - C
c) (A + B) + (-2A - 3B) - 6C

Solucin:
a) A + B = (3x
2
- 4x + 8) + (2x
2
- 6x + 4)
= 3x
2
+ 2x
2
- 4x - 6x + 8 + 4
= 5x
2
- 10x + 12 //

41
b) 3A + 2B - C = 3(3x
2
- 4x + 8) + 2(2x
2
- 6x + 4) - (-6 + 4x + x
2
)
= 9x
2
+ 4x
2
- x
2
- 12x - 12x - 4x + 24 +8 + 6
= 12x
2
- 28x + 38 //


c) (A + B) + (-2A - 3B) - 6C = A - 2A + B - 3B - 6C
= -A - 2B - 6C

- (3x
2
- 4x + 8) - 2(2
2
x - 6x + 4) - 6 (-6 + 4x + x
2
) =
- 3x
2
+ 4x - 8 - 4x
2
+ 12x - 8 + 36 - 24x - 6x
2
=
- 3x
2
- 4x
2
- 6x
2
+ 4x + 12x 24x - 8 - 8 + 36 =
- 13x
2
- 8x +20 //

Ejercicios:

1. Sumar las expresiones:
Si:
A = 5a + 6b - 7
B = 3a - 4b + 2
C = -4a + 3b - 4

1) A + (B - C)
2) A - (B 2C)
3) 2A + 3B - (2C + 4A)

2. Calcule

a) De la suma de 6xy - 8x + 15 con - 7x
2
+ 8xy - 10 rstese
5x
2
+ 8xy 20
b) Sume xy 5 x
2
1
x
4
3
2 2
+ con el doble de xy 3 x
4
3
x
2
1
2 3
+
42

c) Al doble de 3x
2
- 12x + 6 aumentado en 11, rstese un medio de la suma entre
(x
2
+ 4x + 2) y (-2x
2
+ 6x + 4)

d) El Semi-permetro de un rectngulo es 3x + 2y + 7, y el ancho es:
x - 3y + 2 Cul es el largo?



5.6 Producto de expresiones Algebraicas:

a) Producto de Monomios
Para ello se emplean las propiedades del producto de reales y se multiplican los
coeficientes numricos entre s y los coeficientes literales homlogos.

Ejemplo:

Multiplicar
a)
2 2
2
3
2
1
3 x ax a
b) (-8ab) |

\
|
|

\
|
2
1
b a
4
1
2 2

c) ax
n
bx
m
c x

Solucin:
a) 3a
2

2 2 2
3
2
2
1
3
2
3
2
1
x x a a x ax =
= a
3
x
3
//

b) (-8ab) ( )
2 2 2 2
b b a a
2
1
4
1
8
2
1
b a
4
1
|

\
|
|

\
|
= |

\
|
|

\
|


= a
3
b
3
//

c) ax
n
bx
m
cx = a b c x
n
x
m
x
= abc x
n+m+1

43


Ejercicios:
Multiplicar los monomios
a) ( ) ( )
3 2
a 2 a 3
b) ( ) ( ) a b a a 4 2
2
3
3
|

\
|

c) 14a
2
bcx (-8ab
3
x)
d) 7ab
3
c
2
0,21 a
2
b
2
c
2

14
1
a
3
bc
2

e)
2 2
2
q
pq
p
q
q
p

f) 5a
3
b
3
3a
-3
b
3
7ab
g) abc c ab b a a


b) Producto entre polinomios:

Su ejecucin contempla la propiedad distributiva del producto respecto a la suma y las
otras propiedades o axiomas del cuerpo .

Ejemplo:
a) (5ab - 3a) 2a
2
b
2

b) 3 (-2a
2
- 6ab
2
) (a
3
b
3
)
c) (2x - 6) (x + 4)

Solucin:
a) (5ab - 3a) 2a
2
b
2
= 10 a
3
b
3
- 6 a
3
b
2
//
b) 3 (-2a
2
- 6 ab
2
) (a
3
b
3
) = (-6a
2
- 18 ab
2
) (a
3
b
3
)
= 6 a
5
b
3
- 18 a
4
b
5
//
c) (2x 6) (x + 4) = 2x (x + 4) - 6 (x + 4)
= 2x
2
+ 8x - 6x - 24
44
= 2x
2
+ 2x - 24 //

Ejercicios:

Multiplicar y reducir trminos semejantes.
1) ( ) |

\
|
+ + ab
2
1
b a 4 ab 8 b a 6
3 2 3 2 2

2) (x - 8) (x + 6)
3) (x + 4) (x - 3) (x + 1)
4) (6x
2
y - 3xy + 4xy
2
+ 8x
2
y
2
- 7x
2
y) (xy
2
- x
2
y
2
)
5) (x - y) (x
2
+ xy + y
2
) (x
3
- y
3
)
6) 3(2x - 6) + 4 (3x + 4) - 7(2x - 1) + 8(x + 3) (x + 1)
7) (x + 2y) (x + 2y) (x + 2y)

Observacin:
Hay ciertos productos usuales, que es necesario conocer su desarrollo.

1. Cuadrado de Binomio
(a + b) (a + b) = (a + b)
2
= a
2
+ 2ab + b
2

(a - b) (a - b) = (a - b)
2
= a
2
-2ab + b
2

2. Cubo de Binomio
(a + b) (a + b) (a + b) = (a + b)
3
= a
3
+ 3a
2
b + 3ab
2
+ b
3

(a - b) (a - b) (a - b) = (a - b)
3
= a
3
- 3a
2
b + 3ab
2
- b
3


3. Producto de binomios que slo difieren de un signo
(a + b) (a - b) = a
2
- b
2

(-a - b) (-a + b) = a
2
- b
2

4. Binomio con un trmino comn
(x + a) (x + b) = x
2
+ (a + b) + ab
45


5. Cuadrado de Polinomio
(a + b + c ..)
2
= a
2
+ b
2
+ c
2
. + 2(ab + ac +` bc + ..)

6. Suma de Cubos
(a
3
+ b
3
) = (a + b) (a
2
- ab + b
2
)
(a
3
- b
3
) = (a - b) (a
2
+ ab + b
2
)

Ejercicios:

Resolver los productos notables siguientes:
1) (2a + b
2
)
2

2) [ ]
2
) ab b ( 2 ba
3) (6x - 3y)
2

4) (3ax + 2ay)
2

5) (-2 - 2b)
2

6) (x - 2)
3

7) (2xy - 5y)
3

8) (3x - 2y + z)
2

9) (2xy - x
2
+ y
2
)
2

10) (3ax - 2ay) (3ax + 2ay)
11) (2x - 3y) (3x - 2y) (2x + 3y) (3x + 2y)
12) (2x - 6) (2x + 9)
13) (x - xy) (x + x
2
)
14) (x - 8) (x - 4) (2x - 3)
15) (a + 3
2
+ b + 2b
2
)
2

16) (x - y + z)
3

17)
2
3 2
z xy
4
1
xy
3
1
x
2
1
|

\
|
+ +

46


5.7 Factorizacin de Expresiones Algebraicas

Se trata de restituir a un producto, una expresin algebraica desarrollada como una
aplicacin de la propiedad distributiva.

Ejemplo:
Factorizar las expresiones siguientes:
a) (2ax - 3x)
b) 3ax
2
- 2ax
c) 2a
3
b
2
c
4
d - 6ab
4
c
3
+ 8a
2
b
2
c
4
d
2

d) x
2
- 2x + 1
e) 9x
2
- 16
f) x
2
- x - 6

Solucin:
a) 2ax - 3x = x (2a - 3)
b) 3ax
2
- 2ax = a x (3x - 2)
c) 2a
3
b
2
c
4
d - 6ab
4
c
3
+ 8a
2
b
2
c
4
d
2
= 2ab
2
c
3
(a
2
cd - 3b
2
+ 4acd
2
)
d) x
2
- 2x + 1 = (x - 1)
2

e) 9x
2
- 16 = (3x - 4) (3x + 4)
f) x
2
- x - 6 = (x - 3) (x + 2)

Observacin:

Un problema de factorizacin frecuente es el caso de un trimonio cuadrtico.

ax
2
+ bx + c
Recurdese el producto:

(x + a) (x + b) = x
2
+ (a + b) x + ab

es decir, en el trinomio:
47

x
2
+ sx + py

s representa la suma de los trminos no comunes y p el producto de los mismos; por
eso en:

x
2
- x - 6 ; s = -1
p = -6 o sea
a + b = -1
ab = -6 a = -3 ; b = 2

x
2
- x - 6 = (x - 3) (x + 2)

Ejercicios:
Factorizar los trinomios
1) x
2
- 5x + 6
2) x
2
- 7x + 3
3) 10x
2
+ 17 + 3
4) -6x
2
+ 37x - 45
5) 6x
2
+ xy - 12y
2

6) 10x
2
+ 17xy + 3y
2

7) x
2
+ x + 1
8) 3x
3
- 12x
2
+ 9x
9) x
5
- ax
4
- a
4
x + a
5

10) (a + b)
2
- 4ab
11) a
12
+ b
12
(a
4
)
3
+ (b
4
)
3

12) a
12
- b
12


5.8 Simplificacin de Expresiones Racionales

Simplificar una expresin racional es cancelar factores comunes que parecen en el
numerador y denominador de ella; esto es la aplicacin de la propiedad del inverso
multiplicativo.

48


Ejemplo:

Simplificar
a)
2 a 4
4 x 2
+

b)
) b a ( ab
b a 2 ab 3
2 2

c)
6 x x
6 x 5 x
2
2

+

Solucin:

a)
1 1
) 1 a 2 ( 2 ) 2 x ( 2
) 1 a 2 ( 2
) 2 x ( 2
2 a 4
4 x 2

+ =
+

=
+

1 a 2
2 x
) 1 a 2 ( ) 2 x ( 1
) 1 a 2 ( ) 2 x ( 2 2
1
1
+

=
+ =
+ =

b)
b a
a 2 b 3
) b a ( ab
) a 2 b 3 ( ab
) b a ( ab
b a 2 ab 3
2 2

c)
2 x
2 x
) 2 x ( ) 3 x (
) 2 x ( ) 3 x (
6 x x
6 x 5 x
2
2
+

=
+

=

+


Observacin:

Este trabajo de simplificacin, si no se hace concientemente es fuente de graves errores, de
ah el desarrollo detallado del ejemplo a) hago usted lo mismo con:

a)
2 2
b a
b a

+

49
b)
y 2 x 2
y x
2 2
+

c)
2 2
3 3
b ab a
b a
+ +

Ejercicios:

Simplificar o cancelar factores comunes en:

1)
6 x 2
9 x 3
+
+

2)
3 2 2 6
b ab 3 a 3 a
b a
+ + +
+

3)
2 2
6 6
b 2 a 2
b a

4)
) b a (
) b a ( ab 2 b a
3 3
+
+ +

5)
5 a 10 a 5
1 a
2
2
+

6)
my mx
y xy 2 x
2 2
+
+ +


5.9 Cuociente de Expresiones Algebraicas

a) Cuociente entre Monomios: Se trata, como ya se sabe, de un producto del monomio
dividendo por el inverso multiplicativo del monomio divisor.

Ejemplo:
a) 16 a
2
b
5
c
6
: 4ab
3
c
3

b) -0,14a
3
b
-2
c
-4
: 10a
3
b
3
c
3


Solucin:
50
a) 16 a
2
b
5
c
6
: 4ab
3
c
3
= (16a
2
b
5
c
6
) (4ab
3
c
3
)
-1

= 16 a
2
b
5
c
6
4
-1
a
-1
b
-3
c
-3

= 16 4
-1
a
2
a
-1
b
5
b
-3
c
5
c
-3

= 4ab
2
c
3

otra forma
3 2
3 3
6 5 2
c ab 4
c ab 4
c b a 16
=
Esta forma es una modalidad ms frecuente pero la justificacin para ello est en la
primera modalidad.

b) -0,14a
3
b
-2
c
-4
: 10a
3
b
3
c =
10
14 , 0
a
3-3
b
-2-3
c
-4-1

0,14b
-5
c
-5
=
5 5
14 , 0
c b

Ntese que:

n m
n
m
a
a
a

= ; puesto que

( ) = = =

n , m ; a a a a a
a
a
n m n m
1
n m
n
m
IN

Ya antes habamos usado el hecho que

a
m
a
n
= a
m+n
; m, n IN

y que est basada en la asociatividad del producto, por cuanto:

a
m
a
n
=

n veces veces m
a ......... a a a ......... a a a
=

n veces m
a . .......... a a a
+

Ejercicios:

51
Efectuar las operaciones
1)
3 4 3 2
z y 9 : z y x
3
1

2) -12a
4
b
3
c
-3
: -18 b
-3
c
4

3)
2 1 1 1
z y x
5
3
: xy
5
3



5.10 Cuociente de Polinomio con monomio

Est basado en la propiedad distributiva del producto respecto a la suma.

Ejemplo:

a) (15x
4
y
2
- 9x
2
y
3
+ 12 xy
4
) : 3xy
b)
3 2 4 4 2 3
2
3
:
4
3
2
1
b a b a b a |

\
|
+

Solucin:
a) (15x
4
y
2
9x
2
y
3
+ 12xy
4
) 3
-1
x
-1
y
-1
=

3 2 3 3 0 2 3
4 3 5
3
12
3
9
3
15
y xy x y x xy y x + = +
b) + =

+
3 2
3 4
3 2
2 3
3 2
4 3 3 4 2 3
b a
b a
3
2
4
3
b a
b a
3
2
2
1
b a
2
3
b a
2
3
b a
4
3
b a
2
1

ab a
2
1
ab
3
1
b a
b a
3
2
2
3
2 1
3 2
4 3
+ =



Ejercicios:

Efectuar las divisiones:

1) (8a
2
b
5
- 16a
3
b
3
+ 24a
-2
b
5
) : 8a
2
b
3

2) (-4x
7
y
8
- 12x
20
y
10
+ 24x
21
y
42
) : 4x
9
y
-10

52

5.11 Cuociente entre multinomios

La divisin entre multinomio, an cuando est determinada por la distributividad en los
reales, tiene un algoritmo especial para conseguir el cuociente y el resto, si lo hay. Puesto
que si A y B son dos expresiones se trata de encontrar las expresiones C y R tal que:

A = B C + R
C es el cuociente y R es resto

El algoritmo lo explicamos en el ejemplo

(a
2
+ 4ab + 3b
2
) : (a + b) = a + 3b
2
2
b 3 ab 3 0
ab a
+ +



0 0
b 3 ab 3
2



Observacin:
Tngase presente que hay que:

Ordenar respecto a las potencias de una letra ambos multinomios.

a) Se busca un elemento que multiplicado por el primer elemento del divisor resulte el
primer elemento del dividendo.
b) Se multiplica el elemento encontrado por todo el divisor y el producto se resta del
dividendo.
c) La diferencia es un nuevo dividendo y se repite el proceso hasta llegar a un resto cero
o un elemento que no permite continuar.



Ejemplos:

a) (3a
5
- 6a
2
+ 9a - 7) : (2a
2
- 3)


53

Solucin:

3a
5
- 6a
2
+ 9a - 7) : (2a
2
- 3) =

cuociente
a a 3
4
9
2
3
3
+
7 a 9 a 6 a
2
9
a
2
9
a 3
2 3
3 5
+
|

\
|


7 a
4
63
a 6
a
4
27
a
2
9
2
3
+
|

\
|


( )
16 a
4
63
9 a 6
2

+
(Resto)
Luego debe tenerse que
(3a
5
6a
2
+ 9a - 7) = (2a
2
-3) |

\
|
+
|
|

\
|
+ 16 a
4
63
3 a
9
9
a
2
3
3

En efecto, realizando el producto se llega a:

3a
5
- 6a
2
-
4
27
a + 9 Sumando el resto

7 a 9 a 6 a 3
16 a
4
63
2 5
+
+


Ejercicios:

Efectuar el cuociente y comprobar:

54
1) (2x
3
+ 2x
3
- 3x
2)
: ( 2x + 4)
2) (x
4
- 2x
3
- 3x
2
+ 5x + 2) : ( x
3
- 4x
2
+ 5x - 2)
3) (x
4
+ 3x
3
+ 3x
2
+ 3x + 3x + 2 ) : ( x + 2)
4) (x
5
- 3x
4
+ x
2
- 2x - 3 ) : (x - 3)
5) (x
7
+ 3x
6
+ 2x
3
+ 3x
2
- x + 1) : (x
4
- x + 1)
6) ((x + 1)
3
- x
2
+ 2x ) : (x
2
+ x - 1)

Observacin:

El cuociente x
n
- y
n
: x - y ; tiene siempre resto cero cualquiera sea el valor de n
N.

Ejemplo:

x
5
- y
5
: x - y = x
4
+ x
3
y

+ x
2
y
2
+ xy
3
+ y
4

( )
5 4
4 5
y y x
y x x

( )
5 2 3
2 3 4
y y x
y x y x

( )
5 3 2
3 2 2 3
y y x
y x y x

( )
5 4
4 3 2
y xy
xy y x

( )
0
y xy
5 4



De igual forma podr verificarse que:

x
6
- y
6
: x - y = x
5
+ x
4
y + x
3
y
2
+ x
2
y
3
+ xy
4
+ 5

y en general puede intuirse que:

x
n
- y
n
: x - y = x
n-1
+ x
n-2
y + x
n-3
y
2
+ . + x
2
y
n-3
+ xy
n-2
+ y
n-1

55


Ejercicios:

Escriba el resultado directamente:
a) a
5
- x
5
: a - x
b) 8x
3
- y
3
: 2x - y

Igual situacin a la anterior se produce con los cuocientes.

a) x
n
+ y
n
: x + y si n es par (n = 2p)
b) x
n
+ y
n
: x + y si n es impar (n = 2p 1)

Verifquelo para:
a) x
8
- y
8
: x + y
b) x
7
+

y
7
: x + y
c) x
6
- y
6
: x + y
d) x
5
+ y
5
: x + y

Adems conjeture una frmula general para dichos cuocientes.


5.12 Expresiones Algebraicas Racionales:

Son aquellas en forma de cuociente entre multinomios:

Ejemplo:
a)
a 8 b a 3 ab 4
6 ab 2 b a 3
2 2 3
2
+


b)
2 2 2
b a
1
;
ab x 5
2
;
b x 7
a 3


56


A) Mnimo Comn Mltiplo
El mnimo comn mltiplo (m.c.m.) entre dos o ms expresiones; es la expresin que
se obtiene al multiplicar los factores primos numricos o literales cada uno con su
mayor exponente.


Ejemplo:
m.c.m. entre: 15a
2
b
3
; 8ab
2
; 3a
3
b
3 5 a
2
b
3
; 2
3
; 3 a
3
b es:
3 5 2
3
a
3
b
3
120 a
3
b
3
//

Observacin

El m.c.m. es entonces la expresin ms pequea que contiene a cada una de las
expresiones dadas.

m.c.m. entre (1 + a) ; (1 - a) es (1 + a) (1 a)
m.c.m. entre a
3
b ; xy
2
; uv
5
es a
3
bxy
2
uv
5

m.c.m. entre 6(a - b) ; 9a
2
- 9b
2
; 8(a
2
+ b
2
- 2ab)

es:
Como 6(a - b) ; 9a
2
- 9b
2
; 8 (a
2
+ b
2
- 2ab) se puede expresar por:
3 2 (a b) ; 3
2
(a - b) (a + b) ; 2
3
(a - b) (a - b)

Entonces el m.c.m. ser:
3
2
2
3
(a - b)
2
(a + b)

Ejercicios:

Determinar m.c.m. entre:
a) (1 - a) ; (1 + a) ; (1 - a
2
) ; (1 + a
2
)
b) 6a
2
b ; 2abc ; 5a
2
b
2
; 13 abc2d
c) (a - 1) ; (a + 1) ; (b - 1) ; (b + 1)
57

B) Reducir dos o ms Expresiones Racionales o Fracciones Algebraicas a Funciones
de igual Denominador.

Se trata de obtener mediante un proceso de amplificacin, que cada fraccin tenga el
mismo denominador. Amplificar una fraccin algebraica es multiplicar numerador y
denominador por un mismo factor; con ello no se altera el valor de esta por cuanto
mediante un proceso de cancelacin o simplificacin se retorna a la expresin original.
Amplificar y simplificar son procesos recprocos.

Ejemplos:
a) Amplificar
ab 5
a 2 b a 3
2

por b
2
a
3
; luego queda:

( ) ( )
4 3
2 3 2
3 2
2 3 2
a b 5
a 2 b a 3 a b
ab 5 a b
a 2 b a 3 a b
=

b) Simplificar
ab 5
a 2 b a 3
2

: luego como
ab 5
a 2 b a 3
2

=


( )
ab 5
2 ab 3 a
queda
b 5
2 ab 3

Para determinar el denominador comn; entre dos o ms fracciones; (es conveniente
que sea el mnimo posible) o ms bien el mnimo comn denominador; se busca el
mnimo comn mltiplo entre denominadores y se amplifica cada fraccin por una
expresin conveniente y lograr que el denominador sea ese m.c.m.


Ejemplos:

Reducir las fracciones dadas a expresin de igual denominador pero que sea el mnimo
comn denominador.

a)
y x
y x
;
y x
x
;
y x
3
2 2
+


b)
c 2
b
;
a 7
2
;
b 6
a 3

58

c)
abc
5
;
b a
a 3
;
b a 2
c 4
2 2 2



Solucin:

a) m.c.m. entre (x - y) ; (x - y) (x + y) ; x + y es (x - y) (x + y) ;
luego

) y x ( ) y x (
3
y x
3
+
=

) y x ( ) y x (
x
y x
x
2 2
+
=

) y x ( ) y x (
) y x ( y x
y x
y x
+

=
+


b) m.c.m. entre 6b ; 7a ; 2c es 6 7 abc = 42 abc (mnimo comn
denominador)


abc 42
c a 21
abc 42
ac 7 a 3
b 6
a 3
2
= =


abc 42
bc 12
abc 42
bc 6 2
a 7
2
= =


abc
c ab
c
b
42
21
2
2
=

c) m.c.m. entre 2a
2
b ; a
2
b
2
; abc
es: 2a
2
b
2
c ; luego

59

c 2
b 2
2
2 2 2
a 2
bc 4
c b a 2
) bc ( ) c 4 (
b a 2
c 4
=

=


c b a 2
c 6
c b a 2
) c 4 ( ) a 2 (
b a
3
2 2 2 2 2 2
=

=


c b a 2
ab 10
c b a 2
) ab 2 ( 5
abc
5
2 2 2 2
=

=

Ejercicios:
Reducir al mnimo comn denominador las fracciones:

a)
2 2
2 2
b a
ab
;
b a
b
;
b a
a
+

b)
1 2
2
2 2
2 2
b a
ab 2 a 3
;
x ax a
x a 2
;
x a
ax
+ +

c)
2 2
2
2
b a
x
;
) b a (
y x
;
) b a (
) b a ( x
+
+

d)
y x 6
b a 5
;
xy 21
ab 8
;
y 14
b 5
;
x 7
a 3
2
2
2 2


5.13 Operaciones con Fracciones Algebraicas

1. Suma:
La suma de fracciones algebraicas se realiza transformndolas a fracciones de
denominador comn; luego el resultado es la suma de los numeradores manteniendo el
denominador.

Ejemplo:
1) Sumar:
2 2
b
a
a 2
b 2
a 5
3
ab 2
1
+ +

60
Solucin:
m.c.d: 10a
2
b
2

2 2
3
2 2
3
2 2
2
2 2 2 2
b a 10
a 10
b a 10
ab 10
b a 10
b 6
b a 10
ab 5
b
a
a 2
b 2
a 5
3
ab 2
1
+ + = + +

=
2 2
3 3 2
b a 10
a 10 ab 10 b 6 ab 5 + +


2) Sumar:
b a
a
b
b a
a
b a

+

Solucin:
m.c.d.: (a - b) ab

) (
4
) (
) 2 (
;
) (
) ( ) (
) (
) (
) (
) (
) ( (
2 3 3 2
2 2 2 3 2
2 2 2 2 2
2
b a ab
ab b a b a
b a ab
b a a b ab a b b a
reduciendo
b a ab
b a a b a b b a
b a ab
b a
b a ab
a b a
b a ab
b b a b a
b a
a
b
b a
a
b a

+ +
=

+
=

+
=

+

3) Sumar:
1 a
a 4
1 a
1 a
2 a 2
1 a
2 a 2
1 a
2 2
2

+
+
+

+

Solucin:

m.c.d entre 2(a - 1) ; 2(a + 1) ; (a + 1); (a + 1) (a -1) es
2(a + 1) (a - 1) = 2(a
2
- 1)
61
//
1 a
1 a
ndo Simplifica
) 1 a (
) 1 a (
1 a
1 a 2 a
ndo Simplifica
) 1 a ( 2
2 a 4 a 2
ndo Simplifica
) 1 a ( 2
a 8 2 a 2 1 a 2 a 1 a 2 a
duciendo Re
) 1 a ( 2
a 8 ) 1 a ( 2 ) 1 a ( ) 1 a (
1 a
a 4
1 a
1 a
) 1 a ( 2
1 a
) 1 a ( 2
1 a
2
2
2
2
2
2
2
2 2 2
2
2 2 2
2 2
2
+

+
=

+ + + + + +

+ + +
=

+
+
+

+

Ejercicios:

Sumar y expresar el resultado en la forma ms simple:

a) =

+
x y
y
y x
x
y x
x 2
2 2
2

b) =

+ 1 a
2
2 a 3 a
3
2 2

c) =

+ 1 a
2
1 a
a 4
1 a
2

d)
5 a 6 a
2
10 a 3 a
a
2 2
+

62
5.14 Producto de Fracciones Algebraicas:

El producto de fracciones algebraicas se efecta multiplicando numeradores y
denominadores entre s y el cuociente se encuentra multiplicando la primera fraccin
por el inverso multiplicativo de la segunda.

Ejemplo:
1. ndo Simplifica
y ab 12
abx 15
aby 2
bx 3
by 6
ax 5
2 2
2
=
//
by 4
x 5
2
2
=

2 ndo Simplifica
) x 1 ( ) x 2 ( b
) x 2 ( ) x 1 ( a
x 1
x 2
bx b 2
ax a
2 2
+
+
=

) x 1 ( b
a
+
=

3. + |

\
|
|

\
|
+ =
(

+ |

\
|

(

\
|
+
x
x
x
x
x
x
x
x
1 1
1
1
1
1

|

\
|
|

\
|
+
x
1
x
x
1
x

2
2 4
2
2
2 1 2 1
x
x x x
x x
x
+
= + =

Se ha usado la distributividad en lugar de expresar los factores como fracciones o sea
|
|

\
| +
|
|

\
| +
=
x
x x
x
x x 1 1
2 2


Ejercicios:
Resolver los productos, y simplificar si procede:
a) =
|
|

\
|

|
|

\
|
+ +
+
y x
y x
y xy x
y xy x
2 2
2 2

63
b) =
+

+
b a
b a
b a
) b a ( b
2 2
4 4
2

c) = |

\
|

+ x
a
a
x
x a
ax

d) =
(

\
|
+
(

+ |

\
|
+ 1 a
a
1
1 a
a
1

e) =
|
|

\
|
+

|
|

\
|

c a
c a
c a
c a
1
2 2

f) =
|
|

\
|

|
|

\
|
+
+
2 2
2
c a
c a
1
1 a
c a

g) =
+ +
+

2 2
2 2
3 3
3 3
b ab a
b ab a
b a
b a


Para dividir dos expresiones fraccionarias se reducen a un producto como ya se seal:

Ejemplo:

1)
aby 2
bx 3
:
bx 6
ay 5


Solucin:
Como
bc
ad
c
d
b
a
d
c
b
a
d
c
:
b
a
1
= = |

\
|
=

2 2
2 2
x b 18
by a 10
bx 3
aby 2
bx 6
ay 5
aby 2
bx 3
:
bx 6
ay 5
= =

//
bx 9
y a 5
2
2 2
=
2) = |

\
|

|
|

\
|

+
+
1
x
1
:
x 1
x 2
x 1
1
2

64
= |

\
|
|
|

\
|

+
+ x
x 1
:
x 1
x 2
x 1
1
2



( )
=
|
|

\
|

|
|

\
|

+
x 1
x
x 1
x 2 x 1
2

=
|
|

\
|

|
|

\
|

+
x 1
x
x 1
x 1
2

//
) x 1 (
x
2

3) =
|
|

\
|

+
|
|

\
|

+
3
15
1 2 :
6 2
5
3
x
x
x
x
x
=
|
|

\
|

+
|
|

\
|

+
3
15 ) 3 ( ) 1 2 (
:
) 3 ( 2
5
3
x
x x
x
x
x
r Simplifica
x x
x
x
x x
=
+

|
|

\
|

+
15 ) 3 ( ) 1 2 (
) 3 (
) 3 ( 2
5 ) 3 ( 2
2

=
+
+
)) 15 ) 3 ( ) 1 2 (( ) 3 ( 2
) 3 ( ) 5 ) 3 ( 2 (
2
x x x
x x x

=
+
+
30 ) 3 ( ) 1 2 ( 2
5 ) 3 ( 2
2
x x
x x


30 ) 3 7 2 ( 2
18 7 2
2
2
+ +
+
x x
x x

//
2
1
) 18 x 7 x 2 ( 2
18 x 7 x 2
2
2
=
+
+
=

Ejercicios:

1) |

\
|
|

\
|
+
2
x
1
1 :
x
1
1
65
2)

5
3 5
3
2
x 4
x 2 x 2
:
x 2
1 x

3)
|
|

\
|
+

|
|

\
|

1 a
1
1 :
1 a
1
1

4)
+

2 2
2 2
b 3 c b 3
a 2 x a 2
:
b 2 bc 2
a 3 ax 3


5)
|
|

\
|
+

|
|

\
|

+
+
b a
b
1 : 1
b a
b a 2


6) |

\
|

|
|

\
|

3 2 3
3
b
a
b
1
:
b
a
1

7)
|
|

\
|
+

|
|

\
|
+

+
b a
b a
1 :
b a
b a
b a
b a


5.15 Fracciones Algebraicas Compuestas

Se trata de fracciones cuyo numerador y denominador son a su vez fracciones y su
desarrollo consiste en darle una forma simplificada.

Ejemplo:

1)
|
|
|
|
|

\
|

+ +
+
=

+ +
+
x 1
x 2 ) x 1 ( ) x 1 (
x
1
1
x 1
x 2
x 1
x
1
1
2
2


2
x 2 ) x 1 ( ) x 1 (
) x 1 ( x
1
1
+ +

+
=
66

2
x 1
) x 1 ( x
1
1
+

+
=

2
2
x 1
) x 1 ( x x 1 (
1
+
+ +
=

) 1 (
1
2 2
2
x x x
x
+ +
+
=
//
x 1
x 1
2
+
+
=


Ejercicios:

Resolver:
1.
1 x
x
1
1 x
x
+

+


2. =

b
a
1
b
1
a


3. =

1
b
a
a
b
b
a


4.
c a
1
b
1
c a
1
b
1
:
c b
1
a
1
c b
1
a
1
+
+
+

+
+
+

67
5.
a
a
1
c
b
1
a
b
1
b
a
1
+

6.
|
|
|
|

\
|
+

a
1
1
b
1
1
b
1
1
a
1
1
a
1
b
1
a
b
b
a




68
5.16 Potencias

Siendo la notacin a
n
una expresin para el producto de n factores a; para n IN o
sea.

a
n
= a a a .. a (n veces). Para n = 0;
a
0
= 1

Se tiene las siguientes consecuencias operacionales:

a) a
m
a
n
= a
m+n

b) a
m
: a
n
= a
m-n
:
c) a
n
b
n
= (ab)
n

d) a
m
: b
m
=
m
b
a
|

\
|

e) (a
m
)
n
= a
mn

Adems son inmediatas las siguientes propiedades:
f) a ; a
2n
0
g) a ; a
2n-1
0 si a 0
a
2n-1
0 si a 0

Ejemplos:

a) a a
x+1
= a
x+2

b) a
2n-3
: a
1 + n
= a
(2n-3)-(n+1)
= a
n-4

c) 5
x
7
x
= (35)
x

d) 8
2n
: 4
2n
=
n n 2
n 2
4 2
4
8
= = |

\
|

e) ( )
10
2
5
3 3 =
f) (-7)
2
= 49
g) (-5)
3
= -125 < 0
69
( 3)
3
= 27 > 0

Observacin:

Si m Z ; Entonces
n
n
m
m
a
1
a
a
1
a = =

Ejercicios:

1. a) a
2n+3
a
3n
=
b) 2
5x
8 =
c) 5
2p-1
25
p+1
=
d) (x + y)
3n
(x + y)
1-n

e) (a + b + c) (a + b + c)
n-1
(a + b + c)
n

f)
2 6
3
5
5
3

|

\
|
|

\
|

g)
3 3
3
5
:
5
3
|

\
|
|

\
|

h) (1 + 2xy)
2
: (1 + 2xy)
-3

i) ( )
5
8
ax abx
3
1
|

\
|

j) (32xy)
3
: (4x)
3

k) (16
-1
4
0
) : 4
-2

2. a) =
|
|

\
|
+

|
|

\
| +

|
|

\
|
+
+
5 3 2
b a
p
q
q p
q p
b a

b) =
|
|

\
|
|
|

\
|
5
4
6 2
5
5
4 3
x
y m
:
x
y m

70
c) =
|
|

\
|

|
|

\
|

+
n m
n 2
m 2
m 2
n m
n m
a
a
a
a

d) = |

\
|
|

\
|

2
1
2
1
2
3
2
3
y x : y x
e) =
|
|

\
|

|
|

\
|

2 5
1
4
2 3
b a
ab
ab
b a


f) =
+
+

+
1 x 1 x
1 x
) 1 x ( x
1 x
) 2 (
4
:
2
2

h) (0,25)
-2
+ 16
0
+ (-2)
-3
=


71
5.17 Races Aritmticas

Si n IN ;
n n
b a b a = = ; luego ( )
n
n
a a = (*)
La Potenciacin es la operacin recproca de la radicacin

Ejemplo:
3 3
3 27 3 27 = =
6 6
2 64 2 64 = =
5
5
) 3 ( 243 3 243 = =
3
3
) 2 ( 8 2 8 = =

Denotemos tambin:
n
1
a a
n
=
ya que si en
n
1
a a
n
= / elevamos a n ambos lados, se tendr:
( ) a a a tambin y ; a a
n
n
n
1
n
n
n
= = |

\
|
= quedando justificada la notacin.

De lo anterior se tiene:
p
n
a a
p
n
=

Ejemplos:

a)
3 5
x x
3
5
=
b) 8 8
3
3
1
= |

\
|

c)
4
5
2 32
4
=
d) 2 2 128
7 7 7
= =
e) 3 27 27
3
3
1
= =
f) 5 5 5 5
2
1
16
8
16 8
= = =
72
g)
12 8 3 2
a a =

12 3 4
a a =

12 6 6 3
a a =

Ejercicios:

1) Simplificar las races
a)
30 18
x

b)
24 9
a

2) Convertir en races de igual ndice
a)
4
3
6 ; 3 ; 5
b)
10 6 6 5 5 3
a ; a ; a

3) Calcular:
a)
3 3 3
27 512 8 +

b)
4 3 3
16 8 27 4 25 +

c)
3
3 5 2 n n 4 4
) x 2 (
2
1
x x 2 x +

73
5.18 Propiedades Operacionales

a)
n
n n
b a b a =

b)
n
n n
b
a
b : a =

c)
n m m n
a a

=

d) ( )
n q p q n p
a a

=

El fundamento de ello es que:

a) = = y b ; x a
n n


a = x
n
; b = y
n


ab = x
n
y
n
= (x y)
n



n n n
b a y x ab = =

b) Anlogamente:

n
n
n
y
x
y
x
b
a
|
|

\
|
= =

n
n
n
b
a
y
x
b
a
=
|
|

\
|
= |

\
|


c)
n m m n m n
) u ( a u a u a = = =
a = u
mn

74

m n mn
a u a = =

d) ( ) ( )
n pq
q q
n p
a a a a
n
pq
n
p
= = =

Observacin:

( ) ( ) ( )
n pq
pq
n
p
n q
q
n p
a a a a = = =

Ejemplo:

a) ax x a ax x a
3 3 3 3 2 3 2
= =

b)
2 2 2 1 2
3 3 3 3 x x x x x = =


c)
3
3
3
2
3 2 3
ax
1
x a
1
x a
a
x a : a = = =

d)
1
10
1
5 10
3 3 : 3

|
|

\
|
=

e) b
a
ab
b
a
: ab
2
= =

f) ( )( ) 7 23 7 23 7 23 7 23 + = +
4 16 7 23 = = =

g) ( )
2
18
15
2
72
10 2 : 18 15 72 10 + = +

105 3 15 6 10
9 15 36 10
= + =
+ =

75
h) Reducir:

// 2 16
2
2 32
2
32
2
8 40
2
8
2 20
2
8
2 5 4
2
1
8 2 25 4 5 , 0 8 50 4
= = =

= =
=
=


i) Reducir:

2 10
2 24 2 10 2 24
2 4 6 2 5 2 2 6 4
2 16 6 2 25 2 2 36 4 32 6 50 2 72 4
=
+ =
+ =
+ = +

Ejercicios:

Desarrollar las expresiones y reducir
1)
|
|

\
|
+
3
2
6 24 6
2) 3 18 3 18 +
3) ( ) ( ) ( ) 3 5 3 5 2 3
2
+
4) ( ) ( )
2
3 2 2 3 32 4 8 3 2 5 2 +
5) 63 4 28 7
76
6)
12
1
4
3
1
9 32 75 , 0 18 4 +
7)
3
3 3
27
1
6 8 5 8 + +
8) 98 3 162 4 50 7 32 5 8 3 + + + +
9) 7 8 : 7 4
10) 2 5 : 150 15
11) xy 3 : y x 75
3

12) ( ) 2 : 18 15 72 10



77
5.19 Racionalizacin

Para una expresin Fraccionaria con races en el denominador, la racionalizacin es la
operacin de amplificacin que tiende a eliminar dicha raz.

Ejemplo:

a) Racionalizar:
n
m


Solucin:

//
n
n m
n n
n m
n
m
=

=

b) Racionalizar:
b a
a

Solucin:


( )
( )( )
( )
//
b a
b a a
b a b a
6 a a
b a
a

+
=
+
+
=

c) Racionalizar:
b a
b
+


Solucin:

( )
( ) ( )
( )
b a
b a b
b a b a
b a b
b a
b
2

=
+

=
+


d) Racionalizar:
b a
a

Solucin:
78


//
2
2
2 2
2
2
b a
b a b a a
b a b a
b a b a a
b a
b a a
b a b a
b a a
b a
a

+
=

+
=

+
=
+
+
=

e) Racionalizar:
c b a
a
+ +


Solucin:
( ) ( ) [ ] ( ) [ ]
( ) ( )
( )
( )
( ) ( ) ( )
( ) [ ] ( ) [ ]
( ) ( )
//
4 ) (
2
2 2
2
2
)) (
2
2
bc c b a
bc c b a c b a a
bc c b a bc c b a
bc c b a c b a a
bc c b a
c b a a
c b a
c b a a
c b a c b a
c b a a
c b a
a

+
=
+
+
=


=
+
+
=
+ + +
+
=
+ +


f) Racionalizar:
3 3
c b
a
+


Solucin:

Tngase presente que:

x
3
+ y
3
= (x + y) (x
2
- xy + y
2
) Si
3
b x =

3
c y =
79
) )( (
3 2 3 3 3 2 3 3
c c b b c b c b + + = + (
3 2 3 3 2
3 3
) (
c bc b
c b
c b
+ +
+
= +

Luego:

( )
c b
y c b b a
c b
a
+
+
= =
+
3
2
3
1
3
1
3
2
3 3


Ejercicios:

Racionalizar:
1)
m
n
x
x

2)
m
5
a
a

3)
5
x
x

4)
3 2
3 2
+

5)
2 3
9

6)
3 2
10

7)
2 7 3
2 7 3

+

8)
2 2 5 3
5 2 2 3
+
+

9)
2 2 3 7
2 5 4
+ +

80
10)
3 3
2 3
7

11)
3 3
3 5
2
+

12)
3
y x
y x
+
+



81
5.20 Logaritmo en base a

Para la ecuacin a
x
= b , a 1 ; a > 0 la solucin se define por:

x = log
a
b
luego:

a
x
= b x = log
a
b (*)

a) b a
b log
a
=
b) x a log
x
a
=

Observacin:
Ambas se logran por simple sustitucin de acuerdo a la relacin (*) y con ello se
determina que la operacin de exponenciacin y la de logaritmacin son recprocas una de
la otra.

Ejemplo:

1) log
3
2 = x 3
x
= 2
2) log
2
8 = 3 2
3
= 8
3) log
2
x = 5 2
5
= x x = 32
4) log
x
64 = 6 x
6
= 64 x = 2 64
6
=

Ejercicios:

1) Dar forma exponencial a

a) log
9
81 = 2

82
b) log
32
2 =
5
1


c) log
8
2 =
3
1


d) log
10
10 = 1

2) Determinar el valor de x en:

a) log
x
8 = 3

b) log
7
49 = x

c) log
8
x =
3
2


d) log
x
0,01 = -2

e) 5
x
= 3








83
5.21 Propiedades del Logaritmo


1) log
a
a = 1 a
+
- {1}



2) log
a
1 = 0 a
+
- {1}



3) log
a
(x y) = log
a
x + log
a
y


4) log
a
|
|

\
|
y
x
=
log
a
x - log
a
y


5) log
a
x
n
= n log
a
x


6) log
b
x =
b log
x log
a
a


7) x log
n
m
x log
a
n m
a
=


Demostracin:

1) y 2) son consecuencia inmediata de la definicin:

3) Sea log
a
(x y) = u
a
u
= x y



84
Sea log
a
x = m

log
a
y = n
x = a
m

y = a
n
xy = a
m+n
= a
u

m + n = u
log
a
x + log
a
y = log
a
x y

4) Sea
y
x
a
log = u a
u
=
y
x

Si log
a
x
=
m log
a
y = n

x = a
m
y = a
n

= =
u n m
a a
y
x

m - n = u
log
a y log x log
y
x
a a
=

5) Es una reiteracin del caso 3 pues

log
a
x
2
= 2 log
a
x

log
3
x
3
= 3 log
a
x

6) Si log
b
x = u x = b
u

y m = log
a
x ; n = log
a
b

a
m
= x ; a
n
= b
x = a
m
; b
u
= (a
n
)
u
=
a
nu


85
a
m
= a
nu
m = nu

x log
b log
x log
u
n
m
b
a
a
= =

7) Se sabe que:
n
m
a
n
m
a
log x log =

Sea
n
m
x log u
a
=

n
m
x a
u
=

Sea = x log
n
m
y
a

x log
m
ny
a
=

m
ny
a = x
y
a =
n
m
x luego
a
u
= a
y
u = y o sea
x log
n
m
x log
a a
n
m
=

Ejemplo:

1) Probar que: log
a
a = 1

Solucin:

Si u = log
a
a

a
u
= a u = 1

2) Calcular log
2
16 ; log
2
64 ; log
2
1


86
Solucin:

log
2
16 = log
2
2
4
= 4 log
2
2 = 4

log
2
64 = log
2
2
6
= 6 log
2
2 = 6

log
2
1 = log
2
2
0
= 0 log
2
2 = 0

3) Calcular x en log
4
x = 3 ; log
x
121 = 2

Solucin:

log
4
x = 3 4
3
= x x = 64
log
x
121 = 2 x
2
= 121 x = 11

4) Desarrollar:
xy 4
c ab 3
log
2


Solucin:

y log x log 4 log c log
2
1
b log 2 a log 3 log
) y log x log 4 (log c log b log a log 3 log
xy 4 log c ab 3 log
xy 4
c ab 3
log
2
2
2
+ + + =
+ + + + + =
=


5) Calcular usando log
10
, el valor de:

y =
2 , 0 128
) 001 , 0 32 , 0 (
2
1

; Si log 2 = 0 , 30103



87
Solucin:

2
1
2
3
1 2 log
2
1
2 log 2 log
2
5
10 log
2
1
2 log
2
1
128 log 10 log
2
1
1 log
2
1
10 log
2
1
2 log
2
1
10
2
log
2
1
128 log
1000
1
log
100
32
log
2
1
y log
7
3 2 5
10
+ =
+ + =
|

\
|
+ =


50515 , 3 y log
2 30103 , 0 5
2 2 log 5
2 2 log
2
1
7
2
5
10
=
=
=
|

\
|
=

Luego haciendo uso de la calculadora se puede verificar el resultado en que:

y = 0,000322499

Observacin

Cuando la base es 10 el logaritmo se denota log; y en el caso que la base sea el
nmero e, el logaritmo llamado natural se denota Ln.

(e = 2,7182818)

6) Resolver la ecuacin exponencial:
a) a
2x
b
3x
= c
5

88
b) (a
4
- 2a
2
b
2
+ b
4
)
x-1
= (a - b)
2x
(a + b)
-2


Solucin:
a) Aplicamos log a ambos miembros o sea a toda la ecuacin:
log (a
2x
b
3x
) = log c
5

2x log a + 3x log b = 5 log c
x (2 log a + 3 log b) = 5 log c
//
b log 3 a log 2
c log 5
+
=
b) Se tiene:
(a
2
- b
2
)
2(x-1)
= (a - b)
2x
(a - b)
2x
(a + b)
-2

[ (a - b) (a + b)]
2x-2
= (a - b)
2x
(a + b)
-2

(a - b)
2x-2
(a + b)
2x-2
= (a - b)
2x
(a + b)
-2
/ (a + b)
2

(a - b)
2x-2
(a + b)
2x-2+2
= (a - b)
2x
/ (a - b)
-2x

(a - b)
-2
(a + b)
2x
= 1 / (a - b)
2

(a + b)
2x
= (a - b)
2
/ log
2x log (a + b) = 2 log (a - b)
) b a ( log
) b a ( log
x
+

= //
7) Dado log 2 = 0,30103; hallar:
Log
25
200
89
Solucin:
5 log 2
10 log 2 2 log
5 log
) 10 2 ( log
25 log
200 1
200 log
2
2
10
10
25
+
=

= =
og


//
2 log 2 2
2 2 log
) 2 log 10 (log 2
2 2 log
2
10
log 2
2 2 log

+
=

+
=
+
=

Ejercicios:
1) Hallar logaritmo de:
a) 16 base ( ) 16 log 2
2

b) 125 base
5
5
c) 0,0625 base 2

2) Hallar:

3
a
2
15
a log




90
3) Hallar el valor de:
49 log ;
216
1
log ; 128 log
343 6 8

4) Expresar en funcin de log a ; log b ; log c
a) ( )
3
3
2
b a log
b)
9
3 4 .
b a log
c) |

\
|

a b : b a 3 log
3 2 1

d)
(
(

|
|

\
|
|
|

\
|

5
3 2
1
3
3 4
2
c b
c b
:
c b
bc
log

5) Demostrar que:
3 log
3
2
2 log
5
2
5 log
4
1
2 18
2 5
log
3
10 4
=

6) Resolver las ecuaciones exponenciales:
a)
x 2
1 x
1 x
c
b
a
=

+

b) a
x
= cb
x

7) Dados log 2 y log 3, hallar:
3
4 2
2
5 3
log
|
|

\
|



91
8) Resolver el sistema:
2
x+y
= 6
y

3
x
= 3 2
y+1


92
TEMA N 6. -PROBLEMAS Y ECUACIONES
Prof .Heraldo Gonzlez S

Ecuacin
Una ecuacin es toda igualdad entre dos expresiones matemticas ,denominados
miembros de la ecuacin, por ejemplo xy x y x 3 4 2
3
= + es una ecuacin.
En muchos problemas matemticos, la condicin del problema se expresa en forma de
ecuacin algebraica; se llama solucin de la ecuacin a cualquier valor de las variables de
la ecuacin que cumpla la igualdad, es decir, a cualquier elemento del conjunto de nmeros
o elementos sobre el que se plantea la ecuacin que cumpla la condicin de satisfacer la
ecuacin. Al igual que en otros problemas matemticos, es posible que ningn valor de la
incgnita haga cierta la igualdad. Tambin puede que todo valor posible de la incgnita
valga. Estas ltimas expresiones se llaman identidades.
Historia de las ecuaciones polinmicas
Los primeros en tratar las ecuaciones de primer grado fueron los rabes, en un libro
llamado Tratado de la cosa, y a la ciencia de hacerlo, lgebra (del r. algabru
walmuqbalah, reduccin y cotejo). La cosa era la incgnita. La primera traduccin fue
hecha al latn en Espaa, y como la palabra rabe la cosa suena algo parecido a la X
espaola medieval (que a veces ha dado J y otra X porque su sonido era intermedio, como
en Mexico/Mjico, Ximnez/Jimnez), los matemticos espaoles llamaron a la cosa X .
Para resolver ecuaciones hasta segundo grado, el hombre no encontr gran dificultad, la
situacin fue completamente diferente para ecuaciones de grado mayor de 2.

En efecto, la ecuacin general de tercer grado: 0
2 3
= + + + d cx bx ax requiri
consideraciones bastante profundas y resisti todos los esfuerzos de los matemticos de la
antigedad. Slo se pudieron resolver a principios del siglo XVI, en la Era del
Renacimiento en Italia. Aqu se presentar el ambiente en que aconteci el descubrimiento
de la solucin de las ecuaciones de tercer grado o cbicas. Los hombres que perfeccionaron
las cbicas, italianos todos, constituyeron un grupo de matemticos tan pintoresco como
nunca se ha dado en la historia. La mayora de ellos eran autodidactas, trabajaban en
contabilidad, en problemas de inters compuesto y de seguros.
Habindose elevado por encima del simple clculo prctico, los grandes algebristas
italianos constituan en su mayor parte un grupo sagaz y oportunista que se encontraba en
su elemento tanto entre tramposos y jugadores de cartas, espadachines que frecuentaban las
Callejas del Renacimiento, como en las ctedras de Universidad, a las que aspiraban y
algunas veces ocupaban. Para dar publicidad a sus pruebas de agilidad mental sostuvieron
entre s competencias para la solucin de problemas. (Algo muy similar a lo que hacan los
hindes siglos antes). Para hacer doblemente difcil su deporte, algunas veces hacan
apuestas que depositaban en manos de un tercero. El ganador se lo llevaba todo. En esta
atmsfera combativa estall la guerra en torno a la ecuacin cbica. La chispa pudo haber
93
sido encendida, sin querer, por un padre Franciscano, Luca Pacioli, quien en 1492 public
un compendio de lgebra, la "Suma Aritmtica". Con ella transmiti el lgebra inventada
hasta la fecha y termin con la irritante observacin de que los matemticos no podran
todava solucionar ecuaciones cbicas por mtodos algebraicos.
El primer hombre en recoger el desafo de Pacioli en torno a las cbicas fue, como ya
dijimos Scipio del Ferro, el hijo de un fabricante de papel, que lleg a ser catedrtico de
matemtica en la Universidad de Bolonia. Habiendo encontrado la solucin general para
todas las ecuaciones cbicas de la forma simplificada h nx x = +
3
.
Del Ferro mantuvo en secreto su descubrimiento, probablemente para confundir a los
adversarios durante las competencias. Pero en sus ltimos das confo su solucin a un
estudiante, Antonio Fior, quien la utiliz en una disputa de lgebra con un rival, Ncolo
Fontana, llamado Tartaglia o tartamudo a causa de que padeca este defecto.
En la poca de la contienda con Fior, Tartaglia haba pasado a ser uno de los ms sagaces
solucionadores de ecuaciones de Italia, y haba ideado un arma secreta propia: Una solucin
general para las cbicas del tipo h mx x = +
2 3
.
Como resultado, cuando Fior le dio un grupo de ejemplos especficos del tipo
0
3
= + + q px x , le respondi con ejemplos del tipo n mx x = +
2 3
. Durante el intervalo
concedido para obtener las respuestas, tanto Tartaglia como Fior trabajaron ardorosamente,
ocho das antes de finalizar el plazo, Tartaglia haba encontrado una solucin general para
las ecuaciones del tipo q px x = +
3
y en dos horas resolvi todas las ecuaciones de Fior; de
esta suerte, cuando se acab el tiempo y lleg el da de hacer el cmputo, Tartaglia haba
solucionado los problemas de Fior y ste no haba solucionado los de Tartaglia. Como
nuevo e insigne calculador de Italia, Tartaglia pronto se encontr con un rival ms fuerte:
Gerolamo Cardano, hijo ilegtimo de un abogado y a su vez padre de un asesino. Cardano
era un astrlogo que hacia horscopos para los reyes, un mdico que visitaba a sus
enfermos y un escritor cientfico de cuya pluma emanaron montaas de libros. Fue tambin
un jugador inveterano, siempre balancendose al borde de la prisin. Pero Cardano siempre
sala bien parado. El Santo Padre lo pension solucionndole as sus problemas econmicos
y Cardano, a base de adulaciones, obtuvo de Tartaglia la solucin de la ecuacin cbica.
Aunque Cardano jur mantener secreta la solucin de Tartaglia, la public unos cuantos
aos despus, en 1545, en un tratado monumental sobre ecuaciones llamado "Ars Magna"
(Gran Arte). Tartaglia, que haba estado a punto de escribir su propio libro, pas el resto de
su vida maldiciendo a Cardano por su estafa. No obstante, el libro de Cardano reconoca el
descubrimiento de Tartaglia. Tambin en el mismo libro, Cardano hizo pasar a la historia a
otro matemtico: el alborotador y blasfemo Lodovico Ferran que muri a la edad de 43
aos, envenenado por su propia hermana. As como Tartaglia haba solucionado la cbica,
de la misma forma Ferran, cuando todava estudiaba con Cardano, solucin de las de cuarto
grado (con frmulas ms complicadas que las de tercer grado). Al descubrir la obra de
ambos hombres, Cardano en su "Ars Magna" pudo dar al mundo las soluciones generales
de las cbicas y las curticas, divulgando los dos avances del lgebra ms trascendentales
desde la muerte de Diofanto, 1300 aos antes.
94
En el Ars Magna, Cardano acept formalmente el concepto de los nmeros negativos y
enunci las leyes que los rigen. Tambin anticip otro tipo nuevo de nmero que denomin
ficticio o sofisticado. Tal fue la raz cuadrada de un nmero negativo, que es incluso ms
difcil de comprender que un nmero negativo propiamente, ya que ningn nmero real
multiplicado por s mismo da un nmero negativo. En la actualidad los matemticos llaman
a la raz cuadrada de un nmero negativo nmero imaginario; cuando dicha cantidad se
combina con un nmero real, el resultado se llama nmero complejo.
Los matemticos posteriores han mostrado que los nmeros complejos pueden tener toda
clase de aplicaciones.
En gran parte debido a Cardano, la matemtica sali de su paso por las pugnas del
Renacimiento enormemente enriquecidas. El xito de los matemticos italianos produjo un
gran efecto. Era la primera vez en que la ciencia moderna haba sobrepasado las conquistas
de los antiguos.
Hasta entonces, en todo el curso de la Edad Media, la aportacin haba consistido
solamente en entender el trabajo de los antiguos, y ahora finalmente, ciertas cuestiones que
los antiguos no haban tenido xito en conquistar, fueron resueltas. Y esto sucedi en el
siglo XVI, un siglo antes de la invencin de nuevas ramas de la matemtica: Geometra
analtica y Clculo diferencial e Integral que finalmente afirmaron la superioridad de la
nueva ciencia sobre la antigua. Despus de esto, no hubo matemtico importante que no
intentara extender las conquistas de los italianos resolviendo ecuaciones de quinto, sexto y
ms alto grado en forma anloga a los italianos, es decir, encontrando una frmula general
o como se dice actualmente, resolverlas por radicales.
El prominente algebrista del siglo XVII, Tschirnhausen (1651-1708) crey haber
encontrado un mtodo general de solucin. Su mtodo estaba basado en la transformacin
de una ecuacin a otra ms simple; pero esta sola transformacin requera de algunas
ecuaciones auxiliares.
Ms tarde, con un anlisis ms profundo se demostr que el mtodo de transformacin de
Tschimhausen, en efecto, da la solucin de ecuaciones de segundo, tercero y cuarto grado,
pero para una ecuacin de quinto grado se necesita resolver primero una ecuacin auxiliar
de sexto grado, cuya solucin no era conocida.
El famoso matemtico francs Lagrange en su gran trabajo "Reflexiones sobre la solucin
de ecuaciones algebraicas" publicado en 1770-1771, (con ms de 200 pginas) crticamente
examina todas las soluciones de las ecuaciones de segundo, tercer y cuarto grado conocidas
hasta su poca y demostr que su xito siempre se basa en propiedades que no cumplen
ecuaciones de quinto grado y superiores.
Desde el tiempo de Del Ferro hasta este trabajo de Lagrange, ms de dos siglos y medio
haban pasado y nadie durante este gran intervalo haba dudado de la posibilidad de
resolver ecuaciones de quinto grado y mayores por radicales, esto es, de encontrar frmulas
que envuelven slo operaciones de suma, resta, multiplicacin, divisin, exponenciacin y
races con exponentes enteros positivos, que pueden expresar la solucin de una ecuacin
95
en trminos de los coeficientes, esto es, frmulas similares a aqulla por la que se haba
resuelto la ecuacin de segundo grado en la antigedad y a aqullas encontradas por los
italianos para las ecuaciones de tercero y cuarto grados. Los matemticos pensaron que sus
fracasos se deban principalmente a su propia incapacidad para encontrar una solucin.
Lagrange dice en sus memorias:
El problema de resolver (por radicales) ecuaciones cuyo grado es ms alto que el cuarto es
uno de esos problemas que no han sido resueltos aunque nada prueba la imposibilidad de
resolverlos.
Lagrange avanz bastante en la teora de las ecuaciones algebraicas formalizando el trabajo
anterior a su poca y descubriendo nuevas relaciones entre esta teora y otras como la teora
de las permutaciones. Sin embargo, a pesar de sus persistentes esfuerzos, el problema
permaneci sin solucin y constitua, en palabras del mismo Lagrange, "Un reto para la
mente humana".
Consecuentemente fue una sorpresa enorme para todos los matemticos cuando en 1824
vino a la luz el trabajo de un joven genio noruego llamado Niels Henrik Abel (1802 -
1829), en el cual se daba una prueba de que si los coeficientes de una ecuacin se tomaban
simplemente como letras, entonces no existe ninguna expresin algebraica con dichos
coeficientes que fuera solucin de la ecuacin correspondiente. Entonces, por tres siglos los
esfuerzos de los ms grandes matemticos de todos los pases para resolver ecuaciones de
grado mayor que cuatro por radicales no fue coronado por el xito por la sencilla razn de
que ste problema simplemente no tiene solucin.
Esas frmulas son conocidas para ecuaciones de segundo, tercero y cuarto grado, pero para
ecuaciones de grado mayor no existen tales frmulas.
Pero eso no es todo an. Un resultado extremadamente importante en la teora de las
ecuaciones algebraicas esperaba todava ser descubierto. El hecho es que hay muchas
formas especiales de ecuaciones de cualquier grado que s se pueden resolver por radicales,
y muchas de ellas son exactamente las que son importantes para resolver problemas
concretos de la realidad.
Resumiendo, despus del descubrimiento de Abel la situacin era la siguiente:
Aunque la ecuacin general de grado mayor que 4 no se poda resolver por radicales, hay
un nmero ilimitado de ecuaciones de grado mayor a cuatro que s se pueden resolver por
radicales. La pregunta era cules ecuaciones s se pueden resolver por radicales y cules
no? o en otras palabras: qu condiciones debe cumplir una ecuacin para que pueda ser
resuelta por radicales? La respuesta a este problema que daba fin a todo ste asunto de las
ecuaciones la dio el brillante matemtico francs Evariste Galois. (1811-1832).
A pesar de lo corto de su vida, Galois hizo descubrimientos muy avanzados para su tiempo
en muchas ramas de la matemtica y en particular dio la solucin al problema que quedaba
pendiente en la teora de las ecuaciones algebraicas en un pequeo manuscrito titulado
"Memoria sobre las condiciones para resolver las ecuaciones por radicales", que fue escrito
96
en treinta y un pginas casi ininteligibles escritas de prisa la noche antes del duelo en que
fue muerto a la edad mencionada de 20 aos.
En todo lo anterior hablamos de los intentos durante tres siglos, para resolver por radicales
cualquier ecuacin de cualquier grado. El problema result ser ms difcil y ms profundo
de lo que se pensaba en un principio y dio origen a la creacin de nuevos conceptos,
importantes no slo para el lgebra sino tambin para la matemtica en general. Para la
solucin prctica de las ecuaciones el resultado de todo este trabajo fue el siguiente:
Qued claro que una frmula general para las ecuaciones est muy lejos de existir y aun en
los casos particulares en que existe, era de poca utilidad prctica a causa de las operaciones
sumamente complicadas que se tenan que hacer. (Actualmente las computadoras facilitan
todo ese trabajo).
En vista de lo anterior, los matemticos desde hace mucho empezaron a trabajar en tres
direcciones completamente diferentes, que son:
1. En el problema de la existencia de races (soluciones).
2. En el problema de saber algo acerca de las soluciones slo trabajando con sus
coeficientes.
3. En el clculo aproximado de las races o soluciones de una ecuacin.
Polinomios
Para
n
a a a ,...., ,
1 0
constantes en algn anillo (en particular podemos tomar un cuerpo, como
R o C, en cuyo caso los coeficientes del polinomio sern nmeros) con a
n
distinto de cero,
para n > 0, un polinomio de grado n en la variable x es una expresin de la forma.
n
n
x a x a x a x p + + + = ....... ) (
1
1
0
0

Las constantes
n
a a a ,...., ,
1 0
se llaman los coeficientes del polinomio. A
0
a se le llama el
coeficiente constante y a
n
a , el coeficiente principal. Cuando el coeficiente principal es
1, al polinomio se le llama mnico, siendo x un smbolo llamado indeterminada.
A los polinomios de
grado 0 se les llama polinomios constantes (excluyendo el polinomio cero, que
tiene grado indeterminado), por ejemplo 3 ) ( = x p
grado 1 se les llama polinomios lineales, por ejemplo x x p 2 3 ) ( + =
grado 2 se les llama polinomios cuadrticos, por ejemplo
2
3 4 ) ( x x x p + =
grado 3 se les llama polinomios cbicos, por ejemplo
3 2
2 3 4 ) ( x x x x p + + =
Las Ecuaciones polinomiales de grado n son de la forma
0 ....... ) (
1
1
0
0
= + + + =
n
n
x a x a x a x p y nos interesar determinar el conjunto solucin de
las ecuaciones lineales y cuadrticas.
97

En primer lugar pretendemos resolver ecuaciones que ya estn en lenguaje
algebraico para luego dedicarnos al planteamiento de la ecuacin que le corresponde
a problemas con enunciado.


Ecuacin de primer grado
Una ecuacin de primer grado con una incgnita es una ecuacin que se puede poner bajo
la forma cannica: 0 = + b ax donde a, b , con a 0, son nmeros que pertenecen a un
cuerpo, usualmente a los nmeros reales R o a los complejos C.

Para resolver la ecuacin lineal o de primer grado 0 = + b ax , 0 a usamos las
propiedades de la estructura de cuerpo para despejar el valor de x.

a
b
x
a
b
x
a
b
x a a
b a ax a
b ax
b ax
b b b ax
b b b ax b ax
=
=
=
=
=
= +
= + +
+ = + + = +

1
) (
) ( ) (

0
) (
0 ) ( 0
1
1 1


Es interesante resolver una ecuacin de primer grado al interior de la estructura algebraica
de cuerpo, sin embargo, despus de este trabajo podemos permitirnos ciertas licencias en
su resolucin. El siguiente tecnicismo nos ayuda:
En el proceso de buscar el valor de x, es decir, en el proceso de despejar la incgnita x,
las constantes que estn sumando en el miembro que contiene a x pasan restando a la
expresin del otro lado de la ecuacin y, las que estn multiplicando pasan
dividiendo y, al revs.
La ecuacin anterior tiene la siguiente resolucin:
a
b
x b ax b ax

= = = + 0 , por
ejemplo, al resolver la ecuacin 6 2 5 = + x tenemos:

5
4
4 5 2 6 5 6 2 5 = = = = + x x x x

Las ecuaciones de primer grado pueden aparecer, originalmente, en formas distintas a la
original, y en realidad, sabemos de su condicin lineal cuando aplicamos una serie de
procedimientos que conducen a dicha forma.

98
Pronto veremos como plantear ecuaciones, por ahora nos limitaremos a resolver una
ecuacin planteado en lenguaje algebraico.


Ejemplo 1

Resuelva la ecuacin 4 2 3 5 = + x x

Solucin

Dejamos en el lado izquierdo de la ecuacin a todos los trminos que contienen a la
incgnita x , obtenemos 3 4 2 5 = x x , es decir, 7 3 = x , de donde
3
7
= x .

La verificacin de este resultado implica mostrar que al reemplazar x por
3
7
en la
ecuacin original, sta ecuacin se convierte en identidad; tenemos
4 ) ( 2 3 ) ( 5
3
7
3
7
+ .


Ejemplo 2

Resuelva la ecuacin ) 1 3 ( 12 5 ) 7 5 ( 2 3 + + = x x x x

Solucin

Esta es una ecuacin con productos y lo que debemos hacer es, desarrollar dichos
productos; tenemos:

12 36 5 14 10 3 ) 1 3 ( 12 5 ) 7 5 ( 2 3 + + = + + + = x x x x x x x x

14 12 36 5 10 3 = x x x x

2 48 = x


24
1
48
2
=

= x

Ejemplo 3
Resuelva la ecuacin
12
5 1
8
3 2
6
5 x x x
=
+

+


Solucin
Esta ecuacin es una ecuacin fraccionaria y la convertimos en una ecuacin con
productos amplificando por el mnimo comn mltiplo que, numricamente es igual al
mnimo comn denominador.

99
El mnimo comn mltiplo de 6,8,12 denotado ) 12 , 8 , 6 ( MCM es el menor nmero que
contiene a los nmeros 6,8,12 , para determinarlo descomponemos a los nmeros como
producto de nmeros primos y tal MCM es el producto de los primos con mayor
potencia, en el ejemplo: como 3 2 6 = ;
3
2 8 = ; 3 2 12
2
= entonces
24 3 2 ) 12 , 8 , 6 (
3
= = MCM ; tenemos:

24
12
5 1
8
3 2
6
5
12
5 1
8
3 2
6
5 x x x x x x
=
+

=
+

+
(amplificamos por 24)


12
) 5 1 ( 24
8
) 3 2 ( 24
6
) 5 ( 24 x x x
=
+

+


) 5 1 ( 2 ) 3 2 ( 3 ) 5 ( 4 x x x = + + (ecuacin con productos)

x x x 10 2 9 6 20 4 = +

9 8 = x


8
9
= x


Ejemplo 4

Solucione la ecuacin
2 2 2 2
) 50 ( 20 30 x x + = +

Solucin
Aparentemente la ecuacin no es de primer grado, sin embargo, al desarrollar el
cuadrado de binomio..

2 2 2 2 2 2
100 500 . 2 400 900 ) 50 ( 20 30 x x x x x + + = + + = +

000 . 2 100 = x 20 = x

Ejemplo 5

Resuelva la ecuacin
b a
x b
b
a x
+

=
+
1 ; 0 b a
Solucin
El mnimo comn mltiplo es ) ( b a b + ; tenemos:
b a
x b b a b
b a b
b
a x b a b
b a b
b a
x b
b
a x
+
+
+ =
+ +
+
+

=
+ ) )( (
) (
) )( (
) ( 1

) ( ) ( ) )( ( x b b b a b a x b a + = + +

100
bx b b ab ab bx a ax + + = + + +
2 2 2



2
a bx ax = +


2
) ( a b a x = +

b a
a
x
+
=
2


Ejemplo 6
Resuelva la ecuacin
3
1
3
15
2
9
1
8
3 2
6
1
=

+
x x
x x

Solucin
Estamos frente a una ecuacin con una fraccin de fracciones; tanto el numerador como
el denominador se deben transformar a una fraccin, para empezar, tenemos:

3
10
45
) 2 ( 3 ) 1 ( 5
24
) 3 2 ( 3 ) 1 ( 4
3
15
2
9
1
8
3 2
6
1
3
1
=
+
+ +
=

+
x x
x x
x x
x x



3
10
45
1 2
24
5 2
=
+

x
x



3
10
) 1 2 ( 24
) 5 2 ( 45
=
+

x
x


) 1 2 ( 24 10 ) 5 2 ( 45 3 + = x x

240 480 675 270 + = x x
50
61
750
915
= = x


Ejemplo 7
Resuelva la ecuacin a
x
a
x
x
ax
x
x
a
=
+

1
1

Solucin
101
El mtodo consiste en resolver las fracciones paso a paso, desde abajo hacia arriba:

a
x
a x
x
x
ax
x
x
a x
a
x
a
x
x
ax
x
x
a
=
+

=
+

1
1


a
a x
x
x
ax
x
x
a x
=
+

2
(Observe
b
pc
c
b
p
= )

a
a x
x a x x
ax
x
x
a x
=
+
+

2
) (


a
a x
ax
ax
x
x
a x
=
+

a
a x x
x
a x
=
+

) (


a
ax
a x
=

a x a x x a a x = + =
2 2



2
2
1
) 1 (
a
a
x a a x
+
= = +

Ecuacin de segundo grado
Una ecuacin de segundo grado con una incgnita es una ecuacin que se puede poner
bajo la forma cannica: 0
2
= + + c bx ax donde a, b y c, con a 0, son nmeros que
pertenecen a un cuerpo usualmente a los nmeros reales R o a los complejos C.

El caso general
102

Sea K un cuerpo conmutativo, donde se puede extraer races cuadradas.
En este cuerpo, es posible factorizar por a (con a 0), y las siguientes identidades son
vlidas:

2 2 2
2 2
2 ) (
) )( (
b ab a b a
b a b a b a
+ + = +
= +


Para resolver la ecuacin 0
2
= + + c bx ax , debemos factorizarla en dos binomios de
primer grado:

(

+ + + = + + = + +
2
2
2
2
2 2 2
4
)
4
( ) (
a
b
a
c
a
b
x
a
b
x a
a
c
x
a
b
x a c bx ax


(

+ =
2
2
2
4
4
)
2
(
a
ac b
a
b
x a ( 1 )

Sea ac b 4
2
= y =
2
d entonces la expresin ( 1 ) queda


(

+ +
(

+ =
(

+
a
d
a
b
x
a
d
a
b
x a
a
d
a
b
x a
2
)
2
(
2
)
2
(
4
)
2
(
2
2
2


)
2
)(
2
(
a
d b
x
a
d b
x a
+
+

+ =

Primero se factoriza por a, lo que es posible porque a tiene un inverso, luego se introduce
un trmino que completa los dos primeros en un cuadrado, que aparece en (1). El nmero d
es una de las dos races del discriminante ac b 4
2
= . Se utiliza la primera identidad
anunciada, y se obtienen dos factores de primer grado. En un cuerpo, un producto es nulo si
y slo si uno de sus factores lo es (un cuerpo es un dominio de ntegridad), lo que da las
soluciones:

=
+
=
+
=

=
a
ac b b
a
d b
x
a
ac b b
a
d b
x
2
4
2
2
4
2
2
2
2
1



La igualdad: ) )( (
2 1
2
x x x x a c bx ax = + + da, al desarrollar el segundo miembro e
identificar los coeficientes:
a
c
x x
a
b
x x =

= +
2 1 2 1
; es decir, si conocemos las races de
103
une ecuacin de segundo grado y ellas son
2 1
x y x entonces la ecuacin es
0 ) (
2 1 2 1
2
= + + x x x x x x .

El caso cuerpo de los nmeros reales

Si a, b y c son nmeros reales, el raciocinio anterior es, por supuesto, vlido, pero es
prctico distinguir dos casos, segn el signo del discriminante ac b 4
2
= :

Si 0 , entonces para d se puede tomar su raz cuadrada, y las soluciones son:
a
ac b b
x
2
4
2

=

Si 0 < , entonces ni ni la ecuacin tienen races reales. Es preciso emplear
nmeros complejos: para d se puede tomar la raz cuadrada de -, multiplicado por i
(que verifica 1
2
= i ), pues:
= = = = ) ( ) ( ) (
2 2 2
i i d
y las soluciones son:
a
b ac i b
x
2
4
2

=

Segn los signos de y el signo de a , la curva asociada a la funcin cuadrtica
o a R en c b a c bx ax x p y + + = = , , , ; ) (
2
se posiciona como se muestra en la figura
adjunta, con relacin a los ejes:


104



Ejemplo 8

Solucione la ecuacin 66
2
) 1 (
=
x x

Solucin
Basta con desarrollar el parntesis para reconocer la ecuacin como cuadrtica.
0 132 132 66
2
66
2
) 1 (
2 2
2
= = =

x x x x
x x x x

Si nos damos cuenta que el trinomio 132
2
x x se factoriza por ) 11 )( 12 ( + x x
entonces la ecuacin queda 0 ) 11 )( 12 ( = + x x de donde 0 11 0 12 = + = x x as,
11 , 12
2 1
= = x x

Otra forma es aplicar la frmula para resolver una ecuacin de segundo grado, tenemos:

En 0 132
2
= x x reconocemos 132 ; 1 ; 1 = = = c b a de donde la frmula
a
ac b b
x
2
4
2

= se convierte en
1 2
) 132 ( 1 4 ) 1 ( ) 1 (
2

= x , es decir,

2
23 1
2
529 1
2
528 1 1
=

=
+
= x , as, 11
2
23 1
; 12
2
23 1
2 1
=

= =
+
= x x

105
Ejemplo 9

Solucione la ecuacin x x x = + 46 ) 1 2 )( 3 5 (

Solucin
Es una ecuacin con productos; desarrollando estos productos obtenemos:
x x x x x x = = + 46 3 10 46 ) 1 2 )( 3 5 (
2


0 49 10
2
= x (ecuacin incompleta pura )

10 7 , 0
10
7
10
49
= = = x


Ejemplo 10

Resuelva la ecuacin 3
3
2
2
10
=
+
+
+ x
x
x


Solucin
Esta ecuacin es fraccionaria y el mnimo comn mltiplo es ) 3 )( 2 ( + + x x , tenemos
3
3
2
2
10
=
+
+
+ x
x
x
) 3 )( 2 ( 3
3
2
2
10
+ + =
+
+
+
x x
x
x
x
(amplificando por ) 3 )( 2 ( + + x x )

) 3 )( 2 ( 3
3
) 3 )( 2 ( 2
2
) 3 )( 2 ( 10
+ + =
+
+ +
+
+
+ +
x x
x
x x x
x
x x


) 3 )( 2 ( 3 ) 2 ( 2 ) 3 ( 10 + + = + + + x x x x x (ecuacin con productos )

18 15 3 4 2 30 10
2 2
+ + = + + + x x x x x

0 12
2
= + x x de donde 0 ) 3 )( 4 ( = + x x as, 3 , 4
2 1
= = x x


Ejemplo 11
Solucione la ecuacin
x
x
x
x
3
) 100 ( 20
100
15
=

Solucin
Estamos frente a una ecuacin fraccionaria, sin embargo nos damos cuenta que es una
proporcin, entonces, como el producto de los medios es igual al producto de los
extremos tenemos:

106
2
) 100 ( 20 3 15
3
) 100 ( 20
100
15
x x x
x
x
x
x
=

, si desarrollamos los productos

obtenemos la ecuacin ) 200 000 . 10 ( 20 45
2 2
x x x + = , es decir,

2 2
20 000 . 4 000 . 200 45 x x x + = .

Si le damos la forma general conseguimos 0 000 . 200 000 . 4 25
2
= + x x ; los coeficientes
son muy grandes, pero cada uno de ellos es divisible por 25, al simplificar la ecuacin
por 25 tenemos 0 000 . 8 160
2
= + x x .

Como 0 ) 40 )( 2000 ( 000 . 8 160
2
= + = + x x x x entonces las races de la ecuacin son
40 ; 000 . 2
2 1
= = x x .

Naturalmente que puede aplicar la frmula
a
ac b b
x
2
4
2

= pero tendra ms
clculos.


Ejemplo 12

Resuelva la ecuacin
b ax bx a
x 1 1 1
+ =

Solucin
Esta ecuacin fraccionaria tiene como mnimo comn mltiplo al polinomio abx ,
tenemos:
b
abx
ax
abx
bx
abx
a
x
abx abx
b ax bx a
x 1 1 1

1 1 1
+ = + =
ax b a bx + =
2

0 ) (
2
= + b a ax bx

Podemos aplicar la frmula de la ecuacin de segundo grado obteniendo
b
b a b a a
x
2
)) ( ( 4 ) ( ) (
2
+
=

b
b ab a a
2
4 4
2 2
+ +
=

b
b a a
b
b a a
2
) 2 (
2
) 2 (
2
+
=
+
= , as,

=

+
=
+ +
=
1
2
2
2
2
b
b a a
b
b a
b
b a a
x

107
Ejemplo 13
Resuelva la ecuacin x x
x
= + + 2
9
8
2

Solucin
En este tipo de ecuacin conviene usar una variable auxiliar.

Sea
2
x
y = entonces
2
2
x
y = y
2
2y x = , reemplazando en la ecuacin original

obtenemos
2 2
2 2 2
9
8
y y y = + + , que es una ecuacin de segundo grado en y

2 2 2 2
18 18 16 9 2 2 2
9
8
y y y y y y = + + = + +
0 18 9 2
2
= y y

4
15 9
4
144 81 9
=
+
= y

=
=

2
3
6
y
y


Volvamos ahora a la incgnita x
72 6
2
= = x
x
;
2
9
2
3
4
9
2 2
= = = x
x x
.


Relaciones entre coeficientes y races de la ecuacin de segundo grado
Sabemos que, a igualdad: ) )( (
2 1
2
x x x x a c bx ax = + + da, al desarrollar el segundo
miembro e identificar los coeficientes:
a
c
x x
a
b
x x =

= +
2 1 2 1
; es decir, si conocemos las
races de une ecuacin de segundo grado y ellas son
2 1
x y x entonces la ecuacin es
0 ) (
2 1 2 1
2
= + + x x x x x x .


Veamos algunos ejemplos

Ejemplo 14

Determine la ecuacin de segundo grado cuyas races son 2 3 ; 2 3
1 1
= + = x x

Solucin
La ecuacin es 0 ) (
2 1 2 1
2
= + + x x x x x x , reemplazando los datos obtenemos
108

[ ] 0 ) 2 3 )( 2 3 ( ) 2 3 ( ) 2 3 (
2
= + + + + x x , desarrollando los parntesis
conseguimos la ecuacin 0 7 6
2
= + x x .


Ejemplo 15

Encuentre una ecuacin de segundo grado cuyas races sean los cuadrados de las
races de la ecuacin 0 6 2
2
= + x x , sin resolver esta ltima.

Solucin
Sean , las races de 0 6 2
2
= + x x entonces se cumple

= =
= = +
3
2
6
2
1
a
c
a
b

La ecuacin pedida es 0 ) (
2 2 2 2 2
= + + x x .

Debemos expresar
2 2 2 2
y + en funcin de y + ; tenemos:

4
25
4
1
2
2
1
2 2 2
6 ) 3 ( 2 ) ( 2 ) ( = + = = + = +
9 ) 3 ( ) (
2 2 2 2
= = =

As, la ecuacin pedida es 0 9
4
25
2
= + x x , es decir, 0 36 25 4
2
= + x x .

Ejemplo 16

Determine R k para que la ecuacin 0 20 4
2
= + + k x x tenga races iguales.
Sean , las races de 0 20 4
2
= + + k x x entonces

= =
= = = +
4
5
4
20
k
a
c
a
b

.
Solucin

Como el enunciado indica que las races son iguales entonces

=
=
4
5 2
2
k

.

Como
2
5
= , reemplazando en la segunda ecuacin obtenemos
4 4
25 k
= , de donde
25 = k .

109
La ecuacin es 0 25 20 4
2
= + + x x con raz doble igual a
2
5
.


Ejemplo 17

Considere la ecuacin 0
2
= + + p mx x .
Determine la ecuacin de segundo grado que tiene por races los valores reciproco de
la ecuacin dada.

Solucin
Sean , las races de la ecuacin 0
2
= + + p mx x , entonces se cumple

=
= +
p
m

.

Como las races de la ecuacin pedida son

1
y
1
entonces la ecuacin es
0
1 1
)
1 1
(
2
= + +

x x .

Debemos expresar

1 1
y
1 1
+ en funcin de + y de .

Como
p
m
=
+
= +

1 1
y
p
1 1 1
=

entonces la ecuacin buscada es
0
1
) (
2
= +
p
x
p
m
x es decir, 0 1
2
= + + mx px


Ecuaciones que se reducen a ecuaciones cuadrticas

La ecuacin bicuadrada
0
2 4
= + + c bx ax
, que no tiene trminos de grado impar, se
resuelve al hacer el cambio de variable
y x =
2
,entonces la ecuacin quedar como una de
segundo grado
0
2
= + + c by ay

La resolvemos, y entonces desechamos las
0 < y
ya que no dan solucin en las x pero las
positivas nos darn dos valores de x ;
y x =

Ejemplo 18
Resuelva la ecuacin 0 6 7
2 4
= + x x


110
Solucin
Con el cambio de variable y x =
2
, la ecuacin queda 0 6 7
2
= + y y , entonces
0 ) 1 )( 6 ( = y y de donde 1 ; 6
2 1
= = y y , sin embargo queremos los valores de x,

tenemos: 6
2
= x y 1
2
= x de donde 1 ; 1 ; 6 ; 6
4 3 1 1
= = = = x x x x .


Ejemplo 18

Resuelva la ecuacin 0 30 ) 5 ( ) 5 (
2 2 2
= + x x x x

Solucin
Resulta inmediato usar la variable auxiliar x x y 5
2
= , con esto la ecuacin original
queda 0 30
2
= + y y , al factorizar obtenemos 0 ) 5 )( 6 ( = + y y de donde las dos
soluciones son 5 ; 6 = = y y .

Volviendo a la variable x producimos las dos ecuaciones: 6 5
2
= x x ; 5 5
2
= x x .

0 6 5 6 5
2 2
= + = x x x x

=
=
=
2
3
0 ) 2 )( 3 (
x
x
x x

0 5 5 5 5
2 2
= = x x x x

=
+
=

+
=
2
5 3 5
2
5 3 5
2
20 25 5
x
x
x

Ecuaciones con races

Hay veces que nos encontraremos con ecuaciones que tienen la x dentro de races cuadradas
o de mayor ndice, para solucionarlas hay que aislar las races una a una y elevar a potencia
igual al ndice de la raz.

Al elevar a potencia y buscar la solucin, aparecen soluciones debidas al proceso (de elevar
a potencia para eliminar las races), debemos seleccionar las soluciones que son solucin de
la ecuacin original, debemos hacer la comprobacin en la ecuacin inicial.


111
Ejemplo 19
Resuelva la ecuacin x x = + 1 5 3

Solucin
Despejamos la raz y luego elevamos al cuadrado para eliminar tal raz, tenemos
1 5 3 1 5 3 = = + x x x x


2 2
) 1 ( ) 5 3 ( = x x

1 2 5 3
2
+ = x x x

=
=
= +
3
2
0 6 5
2
x
x
x x


Comprobacin
Si 2 = x entonces 2 1 1 1 5 ) 2 ( 3 + = + , de donde, 2 = x es solucin de la ecuacin
original.

Si 3 = x entonces 3 1 4 1 5 ) 3 ( 3 + = + , de donde, 3 = x es solucin de la ecuacin
original.


Ejemplo 20

Resuelva la ecuacin 4 7 3 2 = + + x x

Solucin
De la ecuacin original despejamos la primera raz, obtenemos 7 4 3 2 + = x x
(podramos haber despejado la segunda raz).

Si elevamos al cuadrado los dos lados de la ecuacin (para eliminar al menos una de las
races obtenemos
2 2
) 7 4 ( ) 3 2 ( + = x x , es decir,

) 7 ( 7 8 16 3 2 + + + = x x x ; en esta ecuacin despejamos la raz que persiste,
tenemos: 7 8 26 + = x x , al elevar al cuadrado conseguimos
) 7 ( 64 676 52
2
+ = + x x x es decir, 0 228 116
2
= + x x , de donde 114 , 2
2 1
= = x x .

Comprobacin:
Si 2 = x entonces 4 9 1 7 2 3 ) 2 ( 2 + = + + , as, 2 = x es solucin de la
ecuacin original.
112
Si 114 = x entonces 4 11 15 7 114 3 ) 114 ( 2 + = + + , as, 114 = x no es solucin de
la ecuacin original.


Ejemplo 21

Determine el conjunto solucin de la ecuacin 1 6 1 = + + x x .

Solucin

6 1 1 1 6 1 + + = + = + + x x x x


2 2
) 6 1 ( ) 1 ( + + = + x x

6 6 2 1 1 + + + + = + x x x

3 6 = + x

3 9 6 = = + x x

Debemos verificar la solucin encontrada en la ecuacin planteada; reemplacemos x
por 3 en 6 1 + + x x ; tenemos:

1 1 3 2 6 3 1 3 6 1 = = + + = + + x x , as, la ecuacin 6 1 + + x x no
tiene solucin.


Ejemplo 22

Resuelva la ecuacin 2 4
2 2
= x x x x

Solucin
Si elevamos al cuadrado para eliminar la raz cuadrada, tendramos:
2 2 2 2 2 2
) 2 ( ) 4 ( 2 4 = = x x x x x x x x

2 8 8 2 16
2 2 3 2 4
= + + + x x x x x x x

0 18 9 2
3 4
= + + x x x

Esta es una ecuacin un poco ms complicada ya que es una ecuacin donde no
podemos, inicialmente, encontrar una sustitucin fcil que baje el grado. Sin
embargo, con algunas ayudas como: races racionales, regla de los signos y otros se
podra solucionar.
113

Intentemos la sustitucin y x x = 2
2
, entonces la ecuacin original queda
y y = 2 . Tenemos
2 2
) ( ) 2 ( 2 y y y y = =

y y y = + 4 4
2


0 4 5
2
= + y y


2
16 25 5
= y

=
=

=
1
4
2
3 5
y
y
y

Hemos producido las dos ecuaciones: 4 2
2
= x x , 1 2
2
= x x

=
=
= + = =
2
3
0 ) 2 )( 3 ( 0 6 4 2
2 2
x
x
x x x x x x

0 3 1 2
2 2
= = x x x x

=
+
=

+
=
2
13 1
2
13 1
2
12 1 1
x
x
x

Verifiquemos las posibles races
Para 3 = x tenemos 2 3 3 2 4 3 3
2 2
= =

Para 2 = x tenemos 2 ) 2 ( ) 2 ( 2 4 ) 2 ( ) 2 (
2 2
= =

Para
2
13 1+
= x tenemos

4
2
13 1
4
13 2 13 1
4 )
2
13 1
( )
2
13 1
(
2

+ +
=
+

+

1
4
16 13 2 2 13 2 13 1
=
+ +
=

Por otro lado

114
2
2
13 1
4
13 2 13 1
2 )
2
13 1
( )
2
13 1
(
2

+ +
=
+

+



4
8 13 2 2 13 2 13 1 + +
= 1
4
4
= =

Para
2
13 1
= x tenemos

4
2
13 1
4
13 2 13 1
4 )
2
13 1
( )
2
13 1
(
2

+
=

1
4
16 13 2 2 13 2 13 1
=
+ +
=

Por otro lado

2
2
13 1
4
13 2 13 1
2 )
2
13 1
( )
2
13 1
(
2

+
=

4
8 13 2 2 13 2 13 1 + +
= 1
4
4
= =

As las races son 2 ; 3 = = x x


Ejemplo 23

Resuelva la ecuacin 2 8 6
3 4
= x

Solucin
2 2 3 4 3 4
2 ) 8 6 ( 2 8 6 = = x x

4 8 6
3 4
= x

8 8 2 8
4 3 4
= = x x

2 16
4
= = x x

115
En realidad la ecuacin de cuarto grado 16
4
= x tiene 4 races: dos races reales y dos
races complejas. Este tema se puede profundizar al estudiar el Anillo de los
polinomios.

Problemas de Planteo

Existe una gran cantidad de problemas que se pueden resolver por medio de ecuaciones,
escribiendo los datos con el uso del Algebra bsica.

Para resolver un problema se recomienda:

Leer atenta y comprensivamente el enunciado del problema.

Identificar la incgnita y los datos que se utilizarn en la solucin.

Relacionar los datos con la incgnita planteando una ecuacin.

Resolver la ecuacin con el apoyo de algunas tcnicas elementales.

Analizar la solucin de la ecuacin para decidir si corresponde a una posible
solucin del problema.

Declarar la respuesta en el contexto del problema.

Aprendamos, con la solucin de algunos problemas que nos servirn como gua para
otros equivalentes o mezclas de estos.













116
6.1. Problemas Resueltos


1) Escribir una expresin algebraica asociada al siguiente enunciado.

a) La mitad de los alumnos en la sala, ms diez.
Sea x el nmero de alumnos en la sala, entonces la mitad ms diez se escribe
10
2
+
x
.

b) El triple de un nmero ms el 25% de l.
Sea x el nmero, entonces la expresin algebraica que le corresponde es
x x 25 , 0 3 + ; naturalmente que puede escribir x 25 , 3 .

c) La suma de las edades de Juan y Mara es 50 aos; escriba una expresin para
cada uno de ellos, en funcin de la edad de Juan.
Si x es la edad de Juan, entonces x 50 es la edad de Maria

d) La suma de dos nmeros multiplicada por su diferencia.
Sean x e y los nmeros, entonces el producto de su suma por su diferencia se
expresa: ) )( ( y x y x + .

e) Sumar el triple de un nmero con el doble de su cubo.
Si a es el nmero, la situacin descrita se escribe:
3
2 3 a a +

f) Sumar el cuadrado de un nmero con el cubo de su duplo
Si x es el nmero, la situacin ahora se escribe:
3 2
) 2 ( x x +

g) Escribir tres nmeros enteros consecutivos.
Si n es un nmero entero, la situacin descrita se puede escribir:
2 , 1 , + + n n n o 1 , , 1 + n n n .

h) Un viajero debe recorrer a km. y ha recorrido b km. Cunto le falta por
recorrer?
Le falta ) ( b a km. por recorrer.

i) Pedro recibe por un trabajo a $ y de mesada b $ . Con todo el dinero alcanza a
comprar 1 + n revistas. Si todas las revistas tienen el mismo valor, cunto le
cost cada una? .

117
Cada revista le cost
1
$
+
+
n
b a
.

2) En un gallinero hay 5 pavos ms que gallinas y 3 patos ms que pavos. Si en total
hay 49 aves, cuntas gallinas, pavos y patos hay?

Solucin:

Sea x el nmero de gallinas, entonces, de los datos concluimos:
el nmero de pavos es 5 + x y el nmero de patos es 3 ) 5 ( + + x
Como en total hay 49 aves podemos plantear la siguiente ecuacin:
49 ) 8 ( ) 5 ( = + + + + x x x , de donde 49 13 3 = + x , as, 12 = x , en consecuencia, hay 12
gallinas, 17 pavos y 20 patos.

3) La suma de tres nmeros enteros consecutivos es 63. Hallar los nmeros.

Solucin:

Conviene declarar a los nmeros por 1 , , 1 + n n n . Del enunciado del problema
tenemos:
63 ) 1 ( ) 1 ( = + + + n n n , luego 21 = n , entonces los nmeros que satisfacen la
condicin son: 20,21,22.

4) A las 8.00 horas Pedro (L) sale desde cierta ciudad y viaja al Sur a 60
hr
km
. Una
hora ms tarde Juan (V) sale detrs de l viajando a 80
hr
km
. Cundo alcanza
Juan a Pedro?.

Solucin:

El problema se resuelve con ayuda de la frmula: t v R = , donde v=velocidad,
t = tiempo, R = recorrido, asumiendo que la velocidad es constante.

Sea = x Nmero de horas despus de las 8.00 en que Juan alcanza a Pedro, entonces,
el nmero de horas que conduce Pedro es x y el nmero de horas que conduce Juan
es 1 x .

Como la distancia recorrida por cada una de las personas es la misma y dado que lo
recorre Pedro es x 60 y lo que recorre Juan es ) 1 ( 80 x entonces la ecuacin que se
produce es ) 1 ( 80 60 = x x .

Puesto que la solucin de la ecuacin es 4 = x concluimos que Juan alcanza a Pedro a
las 12.00 horas.




118
5) La suma de tres nmeros pares consecutivos es 102. Hallar los tres nmeros.

Solucin:

Si escribimos el primer nmero par x 2 entonces los pares consecutivos son

4 2 , 2 2 + + x x . Como la suma de los tres nmeros es 102, la ecuacin que se produce
es 102 ) 4 2 ( ) 2 2 ( 2 = + + + + x x x , al resolverla obtenemos 16 = n , por lo tanto los
nmeros buscados son 32, 34, 36

6) El permetro de un rectngulo es de 100 m. Si el largo se aumenta 5m y el ancho
se disminuye 10 m, su rea disminuye en 250
2
mt . Calcular sus dimensiones.

Solucin

Sea x = largo en metros, y = ancho en metros., entonces el permetro del rectngulo es
100 2 2 = + y x de donde el semipermetro es 50 = + y x ; de esta ltima relacin
concluimos que si el largo es x entonces el ancho es x 50 , de donde el rea del
rectngulo es ) 50 ( x x

El nuevo rectngulo tiene 5 + x de largo y 10 50 x de ancho, de donde su rea es
) 40 )( 5 ( x x +

Como el rea de este ltimo rectngulo disminuye en 250
2
mt entonces la ecuacin
que se genera es ) 50 ( 250 ) 40 )( 5 ( x x x x = + +

Al resolver la ecuacin obtenemos 20 , 30 = = y x

7) La edad de Pedro es el doble de la edad de Mara. Si en cinco aos ms la suma
de sus edades ser 43 aos, qu edad tienen actualmente? .

Solucin:

Sea x la edad actual de Mara, entonces la edad actual de Pedro es 2x
En cinco aos ms las edades de Mara y Pedro sern 5 + x y 5 2 + x respectivamente
y como en tal evento la suma de sus edades sumaran 43 aos entonces, la ecuacin
que se produce es 43 ) 5 2 ( ) 5 ( = + + + x x . Al resolver la ecuacin obtenemos 11 = x ,
de donde, la edad de Pedro es actualmente 22 aos y la de Mara es 11 aos.






119
8) Un estanque se llena con la llave A en 3 horas y con la llave B en 5 horas.
Cunto tardar en llenarse si se abren simultneamente las dos llaves?.

Solucin:
Si con la llave A tarda 3 horas en llenarse, entonces en 1 hora se habr llenado slo
3
1

del estanque.
Si con la llave B tarda 5 horas en llenarse, entonces en 1 hora se habr llenado slo
5
1

del estanque.

Llamemos x al tiempo que tarda en llenarse con ambas llaves abiertas, entonces en 1
hora se habr llenado slo
x
1
de estanque.
Podemos entonces plantear la ecuacin
x
1
5
1
3
1
= + , la cual es equivalente a
15 3 5 = + x x , es decir, 875 , 1
8
15
= = x .
El estanque demora 1hora con 52,5 minutos en llenarse con las dos llaves abiertas.


9) El arte de plantear ecuaciones.
El idioma del lgebra es la ecuacin. "Para resolver un problema referente a nmeros
o relaciones abstractas de cantidades, basta con traducir dicho problema, del ingls u
otra lengua al idioma algebraico, escribi el gran Newton en su manual de lgebra
titulado Aritmtica Universal. Isaac Newton mostr con ejemplos cmo deba
efectuarse la traduccin. He aqu uno de ellos:

En la lengua verncula: En el idioma del lgebra:
Un comerciante tena una
determinada suma de dinero
x
El primer ao se gast 100 libras x - 100
Aument el resto con un tercio de
ste

Al ao siguiente volvi a gastar
100 libras

y aument la suma restante en un
tercio de ella

120
El tercer ao gast de nuevo 100
libras

Despus de que hubo agregado su
tercera parte

el capital lleg al doble del inicial



Solucin:

Para determinar cul es el capital inicial del comerciante no queda ms que resolver la
ltima ecuacin.

La solucin de una ecuacin es, con frecuencia, tarea fcil; en cambio, plantear la
ecuacin a base de los datos de un problema suele ser ms difcil. Hemos visto que el
arte de plantear ecuaciones consiste, efectivamente, en traducir "la lengua vernculo a
la algebraica". Pero el idioma del lgebra es lacnico en extremo, por eso no todos los
giros del idioma materno son de fcil traduccin. Las traducciones pueden ser muy
distintas por el grado de su dificultad, como puede convencerse el lector a la vista de
los ejemplos de ecuacin de primer grado expuestos.

10) La vida de Diofanto
La historia ha conservado pocos rasgos biogrficos de Diofanto, notable matemtico
de la antigedad. Todo lo que se conoce acerca de l ha sido tomado de la dedicatoria
que figura en su sepulcro, inscripcin compuesta en forma de ejercicio matemtico.
Reproducimos esta inscripcin:

En la lengua verncula En el idioma del lgebra:
Caminante! Aqu fueron sepultados los restos de
Diofanto. Y los nmeros pueden mostrar, oh, milagro!,
cun larga fue su vida,
x
cuya sexta parte constituy su hermosa infancia.
6
x

Haba transcurrido adems una duodcima parte de su
vida, cuando de vello cubrise su barbilla
12
x

Y la sptima parte de su existencia transcurri en un
matrimonio estril.
7
x

121
Pas un quinquenio ms y le hizo dichoso el nacimiento
de su precioso primognito,
5
que entreg su cuerpo, su hermosa existencia, a la
tierra, que dur tan slo la mitad de la de su padre

2
x

Y con profunda pena descendi a la sepultura,
habiendo sobrevivido cuatro aos al deceso de su hijo

Dime cuntos aos haba vivido Diofanto cuando le
lleg la muerte.


Solucin:

Al resolver la ecuacin y hallar el valor de la incgnita, 84, conocemos los siguientes
datos biogrficos de Diofanto: se cas a los 21 aos, fue padre a los 38, perdi a su
hijo a los 80 y muri a los 84.

13) La manada de monos

Otro de los problemas indios puede ser presentado en verso tal y como fue traducido
por Lbedev, autor del excelente libro Quin invent el lgebra?

Regocjanse los monos divididos en dos bandos: el cuadrado de su octava parte
en el bosque se solaza. Con alegres gritos, doce atronando el campo estn
Sabes cuantos monos hay en la manada, en total?

Solucin:
Si el nmero total de la manada es x, entonces: x
x
= +
|

\
|
12
8
2
de donde
16 ; 48
2 1
= = x x

El problema tiene dos soluciones positivas: en la manada puede haber 48 y 16 monos.
Las dos soluciones satisfacen por las condiciones del problema.


11) Las aves de la orilla
En las obras de un matemtico rabe del siglo XI hallamos el siguiente
problema:
A ambas orillas de un ro crecen dos palmeras, la una frente a la otra. La
altura de una es de 30 codos, y la de la otra, de 20. La distancia entre sus
troncos, 50 codos. En la copa de cada palmera hay un pjaro. De sbito los dos
pjaros descubren un pez que aparece en la superficie del agua, entre las dos
122
palmeras. Los pjaros se lanzaron y alcanzaron el pez al mismo tiempo. A qu
distancia del tronco de la palmera mayor apareci el pez?









Solucin

Mediante la figura adjunta y aplicando el teorema de Pitgoras, establecemos:
2 2
2
30 x AB + = y por otro lado
2 2
2
) 50 ( 20 x AC + =

Pero AC AB = , por cuanto los pjaros cubren esta distancia en un mismo tiempo
entonces
2 2 2 2
) 50 ( 20 30 x x + = + , al quitar los parntesis y simplificar
obtenemos la ecuacin 2000 100 = x de donde 20 = x

El pez apareci a 20 codos de la palmera que tena 30 codos de altura

12) El enjambre de abejas

En la antigedad estaba muy extendida en la India una diversin singular: la
solucin de rompecabezas en competiciones pblicas. Los manuales de matemticas
de ese pas contribuan a la celebracin de tales campeonatos de clculo mental.
"Aplicando las reglas aqu expuestas -escriba el autor de uno de dichos libros -, un
hombre inteligente puede idear miles de problemas semejantes. As como el Sol
hace palidecer las estrellas con sus destellos, un hombre discreto eclipsa la gloria de
otro hombre en los concursos populares, proponiendo y resolviendo problemas
algebraicos". En el original, estas palabras presentan un aspecto ms potico, por
cuanto el libro est escrito en verso. Los problemas tambin aparecen versificados.
Enunciemos en prosa uno de estos rompecabezas.

Un grupo de abejas, cuyo nmero era igual a la raz cuadrada de la mitad de
todo su enjambre, se pos sobre un jazmn, habiendo dejado muy atrs a
9
8
del
enjambre; slo una abeja del mismo enjambre revoloteaba en torno a un loto,
123
atrada por el zumbido de una de sus amigas que cay imprudentemente en la
trampa de la florecilla, de dulce fragancia.
Cuntas abejas formaban el enjambre?

Solucin:

Si expresamos el nmero buscado de abejas del enjambre con la letra x , tendremos
la ecuacin x x
x
= + + 2
9
8
2

Podemos simplificar la ecuacin introduciendo una incgnita auxiliar:
2
x
y =
Entonces
2
2y x = , por lo que resultar la ecuacin
2
2
2 2
9
16
y
y
y = + + , o la
ecuacin de segundo grado 0 18 9 2
2
= y y

La ecuacin tiene dos races para y:
2
3
2 1
; 6 = = y y y las soluciones para x son
5 , 4 ; 72
2 1
= = x x

Como el nmero de abejas debe ser entero y positivo, es vlida slo la primera raz:
el enjambre constaba, pues, de 72 abejas.
Comprobmoslo: 72 2 64 6 2 ) 72 (
9
8
2
72
= + + = + +


124
6.2 PROBLEMAS PROPUESTOS

A) Resuelva las siguientes ecuaciones

1)
12
5
8
4
6
3 +
=
+

+ x x x
Resp. 10 = x

2)
8 4
3
15 3
2
10 3
5
2

x x x x
Resp.
17
89
= x

3) 2
1
1
1
1
1
1
=
+

x
, 1 x Resp 2 = x

4) 1 5
1
1
=

a
x
x
a
, 0 x Resp. 5 = x

5)
n
n m x
nm
m n m n
m
n m x +
=
+

+ ) )( (
Resp ) ( 2 n m x + =

6)
b a
b
b
x b a
a
a
b ax
+

2 2
) (
; b a b a , 0 , Resp.
b a
ab
x
+
=
2


7) 2
1
5
1
3 2
=

+
+

x
x
x
x
Resp. 9 ; 0 = = x x

8) 0
1
5 5
1
4
2
=
+

+
+

x
x
x
Resp. 3 ; 3 = = x x

9) 0 13 5 7 = + + x x Resp. 2 = x

10) 0 8 3 = + + + x x Resp no hay solucin C

11) 1 14 21 = + + x x Resp. 5 = x

12) 0
27
2 1
=
+

x x
Resp. 9 = x

125
13) 0 ) ( ) ( ) (
2
= + + a c x c b x b a Resp.
b a
a c
x x

= = ; 1
14) 0 3 2 3 17 7
4 2
= + + x x x Resp. 3 ;
3
4
= = x x

15) 6 2 4 3
3 2
= + + x Resp.
2
5
2
5
; = = x x

16) x x x x 5 2 7 10 5 2
2 2
= + Resp.
2
5
; 5 = = x x ,
2
57 5
;
2
57 5
=
+
= x x
17) Determine la ecuacin de segundo grado tal que sus races son
4
7 3 +
y
4
7 3

Resp. 0 1 12 8
2
= + + x x

18) Determine R k para que la ecuacin 0 8 5
2
= + k x x tenga races cuyo
producto sea 6 Resp. 1 = k

19) Si , son las races de la ecuacin 0
2
= + + q px x , determine la ecuacin
cuadrtica cuyas races son:
a)

1
y
1
Resp. 0 1
2
= + + px qx
b)
2 2
y Resp. 0 ) 2 (
2 2 2
= + q x q p x
c)
3 3
y Resp. 0 ) 3 (
3 3 2
= + q x p pq x
d)

y Resp. 0 1
2
2
2
= +

x
q
q p
x


B) Resuelva los siguientes problemas con enunciado

1) La suma de 15 y dos veces un nmero es 33. Encuntrese ese nmero.

Resp.: 9

2) Se sabe que el triple de un nmero que esta disminuido en dos es igual a 42.
Cul es el nmero?.

Resp.: 19

3) Encuntrese el nmero tal que sus doble sea menor en 12 que el triple del
nmero.

Resp.: 12
126
4) El resultado de sumar 28 a 4 veces cierto nmero es el mismo que se obtiene la
restar 5 de 7 veces el nmero. Encuntrese el nmero.

Resp.: 11

5) Un padre tiene 20 aos ms que su hijo. Dentro de 12 aos, el padre tendr el
doble de la edad del hijo. Cuntos aos tiene cada uno actualmente?.

Resp.: Padre: 28 aos, Hijo: 8 aos

6) Un alambre de 130 centmetros de largo est doblado en forma de un rectngulo
que tiene 3 centmetros ms de largo que de ancho. Determine el ancho del
rectngulo.

Resp.: 31 centmetros

7) Un agricultor quiere guardar 2850 kilos de alimento para ganado en dos
depsitos vacos. Si quiere que en el depsito mayor hay 750 kilos ms de
alimento que en el depsito menor.Cunto debe poner en cada depsito?.

Resp.: 1800 y 1050

8) La cifra de las decenas excede en 5 a la cifra de las unidades de un nmero de
dos cifras. Si el nmero se divide por la suma de sus dgitos, da 8. Hallar el
nmero.

Resp.: 72

9) La edad de Mara es el triple de la de Ester y excede en 5 aos a la edad de
Isabel. Si las edades de Ester e Isabel suman 23 aos, hallar la edad de cada una.

Resp.: Maria: 21 aos, Ester: 7 aos, Isabel:16 aos

10) Guido tiene la cuarta parte de la edad de su padre Andrs y el triple de la edad
de su hermano David. Qu edad tiene cada uno, si sus edades suman 48 aos?.

Resp.: Guido: 9 aos, Andrs: 36 aos, David: 3 aos

11) Hace 6 aos un padre tena el cudruplo de la edad de su hijo. En 10 aos ms
tendr slo el doble. Hallar la edad actual de padre e hijo.

Resp.: Padre:38 aos, Hijo:14 aos

12) Un padre tiene 52 aos y su hijo 16. Hace cuntos aos el hijo tena la sptima
127
parte de la edad del padre?.

Resp.: Hace 10 aos

13) Qu nmero se debe sumar al numerados y al denominador de
27
3
para llevar
esta fraccin a
24
7
?.

Resp.:11



14) El profesor Wenceslao tiene 4 aos ms que su esposa Matilde. En su vigsimo
quinto aniversario de matrimonio, Wenceslao observ que la suma de sus
edades duplicaba la suma sus edades el da de su boda.Qu edad tendr la
seora Matilde en su quincuagsimo aniversario?.

Resp.: 73 aos

15) La suma de las cifras de un nmero de dos dgitos es 12. So invertimos el orden
de las cifras, el nmero se incrementa es 36. Cul es este nmero?.

Resp.: 48

16) La suma de dos nmeros es 24 y su producto es 135. Encuentre los nmeros.

Resp.: 9 y 15

17) Un padre tiene ahora cuatro veces la edad de su hijo, dentro de 20 aos, si viven,
el padre tendr dos veces la edad de su hijo. Cules son sus edades en este
momento?.

Resp.: Padre: 40 aos, Hijo: 10 aos

18) Si se aaden 2 metros a cada lado de un cierto cuadrado, su rea se incrementa
en 100
2
mt . Cul es el rea original del cuadrado?.

Resp.: 576
2
mt

19) En ciertos das de la semana, una familia compuesta de padre. Madre y nios
menores de edad, viajando en tren pueden acogerse al beneficio de familia
numerosa. Este beneficio consiste en que el padre pague el pasaje entero, y la
madre y los nios, medio pasaje. Por otra parte la familia puede viajar en bus, en
cuyo caso cada miembro de la familia paga el pasaje entero, pero a su vez
128
cuestan las dos terceras partes del pasaje en ferrocarril. Para que nmero de
nios el total de lo que se paga en ferrocarril sera igual a lo que se pagase en
bus?.

Resp.: Un nio

20) El numerador de una fraccin excede en dos unidades al denominador. Si al
numerador se le suma 3, la fraccin queda equivalente a.
3
4
Hallar la fraccin.

Resp.:
15
17



21) Las personas que asistieron a una reunin se estrecharon la mano. Uno de ellos
advirti que los apretones de mano fueron 66. Cuntas personas concurrieron a
la reunin?.

Resp.: 12 personas

22) El explorador (la nave de reconocimiento), que marchaba con el resto de la
escuadra, recibi la tarea de explorar el mar en una zona de 70 millas en la
direccin en que marchaba la escuadra. La velocidad de sta era de 35 millas
por hora; la del barco explorador, de 70 millas por hora. Cunto tiempo tardar
ste en incorporarse de nuevo a la escuadra?.

Resp.: 1 hora 20 minutos