20110120-120547 Aula 1 Nomeros Naturais

Matemtica Bsica Aula 1 Adriana Pimenta
Cristiane Argento
Ion Moutinho
1

Aula 1
Nmeros naturais

Metas
Esta aula apresenta a noo matemtica que traduz o processo de contagem, a saber, a
noo dada pelo conjunto dos nmeros naturais.

Objetivos
Ao final desta aula voc deve:
conhecer os nmeros naturais, assim como a sua representao em notao decimal;
saber resolver problemas prticos por meio de contagem;
saber aplicar mtodos alternativos de contagens;
conhecer uma representao geomtrica dos nmeros naturais;
conhecer as duas operaes bsicas entre nmeros naturais;
entender como se pode aplicar as operaes na resoluo de problemas prticos;
conhecer tambm os nmeros inteiros e as duas operaes entre inteiros, soma e
produto.

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Grandezas representadas numericamente

Os objetos da matemtica no pertencem ao mundo real, so resultados de
idealizaes. Todos os seus conceitos e definies so abstratos. Contudo, boa parte
deste conhecimento abstrato nasceu da necessidade de uma resposta a situaes e
problemas prticos, e est subordinada a algum contexto natural, social ou cultural.
Uma boa forma de relacionar o nosso universo fsico com o universo abstrato da
Matemtica se d atravs de uma associao ou representao de grandezas e objetos do
mundo fsico com conceitos matemticos.
De particular importncia a associao de grandezas a nmeros, conhecida
como processo de quantificao de uma grandeza (ou simplesmente, quantificao de
uma grandeza, ou tambm, graduao de uma grandeza). Neste contexto, entenda que
o termo grandeza usado para fazer referncia a tudo o que pode aumentar ou diminuir.
A noo de grandeza apresentada aqui pode parecer um pouco vaga. Na verdade,
precisar esta ideia um problema que inclusive merece uma boa discusso, mas vamos
simplesmente dar um pequeno exemplo a fim de ilustr-la.

Exemplo: Temperatura uma grandeza fsica que indica o grau de aquecimento de uma
certa poro de matria. De modo vulgar, a temperatura usada para informar o quanto
uma poro de matria est fria ou quente.

A princpio, toda referncia feita a uma grandeza s pode ser de natureza
qualitativa. Se fosse perguntado sobre a temperatura de um forno, por exemplo, a
resposta s poderia ser algo parecido com quente, frio, muito quente, muito frio, ou
qualquer outra qualificao no muito precisa. Contudo, existe uma forma bastante
eficiente de lidar com grandezas. Isto acontece atravs de um processo de quantificao.

Exemplo: (ainda sobre temperatura) Uma forma de quantificar a temperatura criar um
termmetro de mercrio. Neste caso, o processo de quantificao da temperatura se d
atribuindo o valor 0 temperatura de solidificao da gua e 100 temperatura de
ebulio da gua. Com a devida marcao do termmetro a partir desta conveno, cria-
se um processo de quantificao da temperatura. Agora, de posse deste instrumento,
pode-se, ento, medir a temperatura de uma poro de matria qualquer. Por exemplo,
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voltando ao forno, com a temperatura graduada possvel regular o calor produzido
dentro do forno do modo mais adequado para se assar os pratos mais variados como um
bolo, uma pizza ou at um prato mais delicado como um sufl. Neste caso, no mais
preciso fazer referncias imprecisas como use forno alto. Neste caso, pode-se indicar
a temperatura do forno, utilize o forno a 255C. Voc j tentou trabalhar com um
forno a lenha? No nada fcil.

A ideia de se procurar quantificar grandezas importante porque a traduo
numrica de uma grandeza permite trabalh-la de forma mais precisa e eficiente. Sem
este processo de quantificao, toda referncia a uma grandeza s pode ser feita de
modo qualitativo.

S por curiosidade, vejamos alguns poucos exemplos de grandezas que podemos
encontrar quantificadas: calor, tempo, comprimento, rea, volume, ngulo, massa,
energia, fora, voltagem, populao de bactrias, informao, valor financeiro de um
bem, velocidade, acelerao, presso, massa, resistncia eltrica, lucro, custo, receita,
produo, aprendizado, respirao, presso arterial.

Caro leitor, tenha a seguinte idia em mente. Toda vez que encontrarmos um
problema envolvendo grandezas que podem ser representadas numericamente,
encontramos um problema que podemos tentar resolver com o auxlio da Matemtica.

Nmeros naturais e o processo de contagem

A noo matemtica que representa o processo de contagem dada pelo
conjunto dos nmeros naturais. Bem a grosso modo, o conjunto dos nmeros naturais
caracterizado por ser formado por um elemento, o sucessor deste elemento, o sucessor
do sucessor, e assim por diante, sendo que o primeiro elemento mencionado no
sucessor de nenhum outro elemento. O primeiro nmero natural, aquele que no
sucessor de ningum, representado pelo algarismo 1. O prximo nmero natural, isto
, o sucessor de 1, representado pelo algarismo 2. Na sequncia de sucessores, os
nmeros naturais seguintes so representados pelos algarismos 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9,
respectivamente.
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Como o processo de considerar o sucessor do sucessor no termina nunca, o
problema de representar qualquer nmero natural por smbolos variados parece ser um
tanto complicado. Felizmente, existe uma forma bem esperta de representar qualquer
nmero natural somente atravs dos algarismos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, e 9, alm do
algarismo 0.
O sucessor do 9 representado por 10, o sucessor do 10 representado por 11, o
do 11 representado por 12, e assim por diante, at 19. Trabalhando sempre com
agrupamentos de elementos de 10 em 10 quantidades, podemos representar qualquer
nmero natural s com os algarismos 0, 1, 2, ..., 9. A representao dos nmeros
naturais atravs deste mtodo chamada representao decimal (ou representao na
base 10). Segundo a representao decimal, o conjunto dos nmeros naturais pode ser
representado parcialmente por

= {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, ..., 19, 20, 21, ..., 100, 101, ..., 140, 141, ...}.

Observao: Neste momento, o algarismo 0 tem apenas a funo de marcar posio. Por
exemplo, sem o zero, o significado de 1 2 poderia ficar confuso. Significa o nmero 12
ou o nmero 102? O algarismo 0 marcando a posio das dezenas, no caso, ajuda a
definir este tipo de questo.

Atividade 1: Represente a quantidade de crculos da figura a seguir atravs de um
nmero natural (representado na base 10). (Dica: faa grupos de 10 crculos)

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Esta atividade ajudou voc a perceber por que a representao simblica dos
nmeros naturais eficiente? Por exemplo, veja o espao ocupado pelos crculos e o
espao ocupado pela sua resposta. Ou, ento, imagine este grupo de crculos sendo
comparado com outro grupo de crculos. muito diferente de comparar as quantidades
denotadas por nmeros?

Atividade 2:
a) Se os nmeros naturais fossem representados na base 3 (s com os algarismos 1, 2 e
0), quantos nmeros poderamos descrever utilizando no mximo dois algarismos (entre
1, 2 e 0)? Faa uma listagem de todos estes nmeros. Como ficaria a representao do
nmero decimal 8 na base 3?
b) Procure exemplos de utilizao de outras bases na representao dos nmeros
naturais.

Desafio: Normalmente, ns contamos os dias, os meses e os anos. Voc consegue dar
uma razo para os dias da semana e os meses do ano serem citados por nomes e os dias
do ms e os anos serem citados por nmeros?

Exemplo: (comprimento) Podemos utilizar os nmeros na avaliao de comprimentos.
Dada uma reta r, fixamos dois pontos, O e U, pertencentes a esta. O segmento OU ,
ento, associado ao nmero 1 e chamado de segmento unitrio ou de unidade de
medida de comprimento.
O U r

1
Um segmento AB da reta r associado a um nmero natural n se AB obtido
pela justaposio sucessiva de n segmentos congruentes a OU. Neste caso, dizemos que
o comprimento de AB n.
O U A r

O segmento OA coincide com a justaposio de
3 segmentos congruentes a OU, donde
o comprimento de OA 3.

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Sem a quantificao dos segmentos, isto , sem a noo de comprimento, uma
discusso sobre medidas se d de modo qualitativo, um segmento maior do que
outro, por exemplo. E, mesmo assim, em alguns casos pode ser difcil estabelecer
alguma comparao. Na figura a seguir, claro que o segundo quadrado tem permetro
maior do que o do primeiro quadrado. No entanto, no parece claro qual permetro
maior, o do segundo quadrado ou o do retngulo. Leitor, voc arrisca um palpite?
Lembre-se que o permetro de um polgono a soma das medidas dos lados que
formam o polgono.

Vamos, agora, repetir as figuras anteriores, mas em cima de uma rede
quadriculada. Adotando os lados dos quadrados da rede como unidade de medida,
podemos fazer uma avaliao mais precisa do permetro de cada figura.

Contando os segmentos unitrios, temos que o quadrado menor tem permetro
igual a 4, o quadrado maior tem permetro igual a 8 e o retngulo tem permetro igual a
10. Assim, podemos trocar a frase o segundo quadrado tem permetro maior do que o
do primeiro quadrado pela frase mais precisa o segundo quadrado tem permetro duas
vezes maior do que o do primeiro quadrado. Leitor, voc achou que o retngulo tivesse
permetro maior? Voc esperava esta diferena toda?

Exemplo: (rea) A noo de rea pode ser quantificada de modo anlogo noo de
comprimento. Uma maneira de fazer isto fixar um quadrado como unidade de medida
de rea. A rea de uma figura dada pela quantidade de quadrados unitrios que
compem a figura.
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Na figura anterior, do exemplo de comprimento, utilizando os quadrados da rede
como unidade de medida de rea, vemos que o quadrado menor tem rea igual a 1, o
quadrado maior tem rea igual a 4 e o retngulo tambm tem rea igual a 4.

Veja que, na figura anterior, o segundo quadrado tem a mesma rea que o
retngulo, mas tem permetro menor. Existe alguma relao entre o permetro e a rea
de uma figura?

Contagem na comparao de grandezas

A Matemtica tem aspectos bastante intrigantes. Por exemplo, s vezes nos
esquecemos da necessidade prtica que nos fez lidar com certos objetos matemticos e
comeamos a fazer perguntas matemticas sem qualquer preocupao com a aplicao
prtica das eventuais respostas. O interessante que especulaes matemticas tericas
muitas vezes acabam gerando respostas para problemas que nem imaginvamos que
tivesse qualquer relao. Por exemplo, qual pode ser o interesse em saber que duas
regies de mesma rea podem ter permetros diferentes? Este tipo de questo pode ser
til na construo de uma casa, por exemplo. A rea de uma casa uma informao
bastante importante, ela que determina o tamanho da casa (por exemplo, o IPTU de
um terreno calculado sobre a rea construda). Contudo, existem vrias formas com
mesma rea, mas com permetros diferentes. Assim, para economizar na construo das
paredes, pode ser interessante considerar formas que minimizem o permetro.

Atividade 3: Verifique que as duas figuras a seguir tm a mesma rea, mas tm
permetros diferentes. (Por exemplo, se os dois desenhos representassem a planta de
uma casa, qual seria a opo de projeto mais econmica?)

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Atividade 4: Suponha que voc tenha 10 metros de grade e que queira construir um
cercado retangular aproveitando um muro j existente (veja a figura a seguir). Qual deve
ser o formato do cercado de modo a obter a maior rea possvel para os 10 metros de
cerca estabelecidos? (Para simplificar o problema, vamos supor que os retngulos
tenham que estar sobre a rede quadriculada do desenho.)

Neste desenho, o cercado de 10 m tem
uma rea de 12 m
2
.

Observao: Nos ltimos exemplos, discutimos um pouco sobre a relao entre rea e
comprimento. Note que estes so objetos de naturezas diferentes. A princpio, no
temos como comparar uma superfcie com uma linha. Contudo, o fato de termos
quantificados estes dois tipos de grandezas permitiu compar-las. Na verdade, esta
mais uma das vantagens do estudo matemtico. Atravs da quantificao de grandezas,
criamos um parmetro de comparao entre grandezas como tempo e calor, peso e
massa, velocidade e distncia, volume e presso, etc.

Vimos como os nmeros naturais podem ser associados noo de
comprimento. Esta associao pode ainda ser mais bem explorada. De fato, podemos
obter uma interpretao geomtrica para os nmeros naturais. Isto permite que
visualizemos os nmeros naturais, o que pode ser uma habilidade muito vantajosa.

Atividade 5: (construindo uma rgua com nmeros naturais a reta graduada)
a) Consiga uma folha de papel quadriculado e uma rgua. Com o auxlio da rgua,
usando uma caneta de cor diferente da dos quadriculados da folha, destaque uma reta da
folha e fixe uma unidade de medida. Tente obter uma figura parecida com a seguinte.

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A partir destas convenes, o nmero 1 representado pelo segmento OU. O nmero 2
representado pelo segmento que coincide com a justaposio do segmento OU com o
segmento cngruo a este. Considerando justaposies sucessivas, obtemos os nmeros
naturais representados por segmentos de uma reta com unidade de medida fixada.

A fim de no sobrecarregar a representao dos nmeros sobre a reta, mais
conveniente marcar o nmero sobre a extremidade do segmento que o representa.
Fazendo isto, leitor, tente obter a seguinte representao dos nmeros naturais sobre a
sua reta de unidade de comprimento fixada.

Observe como este processo de construo dos nmeros naturais sobre a reta
reproduz a ideia que temos sobre os nmeros naturais. Determinamos o primeiro
segmento, determinamos o sucessor do primeiro segmento, depois o sucessor do
sucessor e assim por diante. Deste modo, acabamos de descrever uma outra maneira de
representar os nmeros naturais, a representao geomtrica dos nmeros naturais. No
desenho anterior, temos as duas representaes ao mesmo tempo, a geomtrica e a de
base 10.
b) Determine o permetro do seguinte tringulo. A unidade de medida dada pelos
lados dos quadrados da rede.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
O U
1
2
3
4
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Sugesto: Tente linearizar os lados do tringulo. Para isto, coloque os lados do
tringulo em uma mesma reta, um justaposto ao outro. Faa isto em uma reta numerada.
Dica: Voc pode reproduzir a figura em um papel quadriculado e reproduzir os dois
lados do tringulo que no esto na reta graduada por meio de um compasso. Para isto,
basta regular a abertura do compasso de acordo com o lado a ser reproduzido.

Desafio: Leitor, voc consegue construir uma reta graduada a partir de uma unidade de
medida arbitrria, em uma folha sem nenhuma pauta? Dica: Utilize uma rgua para a
construo da reta e um compasso para a construo dos mltiplos da unidade (no
utilize as unidades da rgua).

Contagem na previso de eventos

At agora vimos alguns exemplos onde os nmeros naturais foram teis na
comparao de grandezas. Podemos aplicar o conhecimento dos nmeros naturais em
outro tipo de problema bem interessante, a saber, o problema de previso.

Exemplo: Um forno desligado quando a temperatura estava a 200C. Passado um
minuto, o cozinheiro verificou que a temperatura tinha mudado para 188C, ou seja
tinha diminudo 12C. Passado mais um minuto, o cozinheiro verificou que a
temperatura tinha diminudo mais 12C, passando para 176C. Admitindo que este
comportamento se mantenha, quanto tempo o forno levar para atingir a temperatura
ambiente de 20C?

Soluo: A resposta para este problema pode ser obtida por um simples processo de
contagem. Na verdade, uma contagem especial, pois preciso contar de 12 em 12, a
partir do 200 e diminuindo, mas no deixa de ser uma contagem.
A sequncia de valores contados pode ser acompanhada na seguinte tabela.
x min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
y
o
C 188 176 164 152 140 128 116 104 92 80 68 56 44 32 20
Assim, contando o tempo decorrido, em minutos, e a mudana sucessiva de
temperatura, podemos antecipar que o forno vai alcanar a temperatura ambiente depois
de 15 minutos.
Matemtica Bsica

Leitor, veja como a contagem realizada nesta questo interessante, no
precisamos esperar passar os 15 minutos para ficar sabendo que o forno alcanou a
temperatura ambiente. Contudo,
supondo que isto que vai acontecer
evidente que podem aparecer outros fatores
princpio, baseado nos dados fornecidos, o tempo de espera de 15 minutos parece ser
uma boa estimativa.
Por exemplo, se voc utilizou um forno em condies semelhantes e possui uma
criana pequena em casa, j pode prever que a criana s poder entrar na cozinha em
segurana depois de 15 minutos

Atividade 6:
a) Existe uma forma bem simples de montar uma tabela como a do exemplo anterior.
As planilhas eletrnicas (por exemplo, o
programa livre e voc pode pedir ajuda ao seu tutor de Informtica
informaes) oferecem timos recursos matemticos e um destes ajudar a montar
facilmente tabelas como a anterior
1) Em uma planilha, preencha as trs primeiras clulas da primeira linha com os
valores 1, 2 e 3, respectivamente.
2) Selecione as trs clulas preenchidas, voc encontrar as trs clulas cercadas
por um retngulo com um pequeno quadrado do lado, chamado ala
preenchimento, com o seguinte aspecto:
3) Clique em cima do pequeno quadrado e arraste a ala ao longo da linha, voc
ver as clulas sendo preenchidas automaticamente.
Se voc comear a preencher as clulas com sequncias variadas, o programa ir
preencher as clulas seguintes de acordo com a seq
automaticamente a sequncia dos nmeros pares, ou a sequncia dos nmeros mltiplos
de 9, por exemplo. Tente recriar a tabela do exemplo anterior.
b) Uma forma interessante de
geomtrica dos nmeros naturais.
menos. Consiga tambm um pedao de linha de 12 centmetros. Vamos representar a
temperatura do forno atravs dos centmetros d
representa a temperatura inicial do forno. Ande com o pedao de linha a partir da marca
Aula 1

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temperatura ambiente. Contudo, bom ficar claro que isto uma previso.
que vai acontecer (sem precisar esperar os 15 minutos passarem)
ecer outros fatores capazes de alterar esta previso. Mas, a
minutos de ter desligado o forno.
simples de montar uma tabela como a do exemplo anterior.
(por exemplo, o Excel ou BrOffice este ltimo um
voc pode pedir ajuda ao seu tutor de Informtica
oferecem timos recursos matemticos e um destes ajudar a montar
facilmente tabelas como a anterior. Tente realizar as etapas descritas a seguir.
Em uma planilha, preencha as trs primeiras clulas da primeira linha com os
valores 1, 2 e 3, respectivamente.
Selecione as trs clulas preenchidas, voc encontrar as trs clulas cercadas
por um retngulo com um pequeno quadrado do lado, chamado ala
preenchimento, com o seguinte aspecto: .
Clique em cima do pequeno quadrado e arraste a ala ao longo da linha, voc
ver as clulas sendo preenchidas automaticamente.
cher as clulas seguintes de acordo com a sequncia definida. Experimente criar
Tente recriar a tabela do exemplo anterior.
Uma forma interessante de realizar contagens se d atravs da representao
geomtrica dos nmeros naturais. Consiga uma trena com 2 m de comprimento, pelo
temperatura do forno atravs dos centmetros da trena. Assim, a marca 200 cm da trena
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previso. Estamos
(sem precisar esperar os 15 minutos passarem).
alterar esta previso. Mas, a
simples de montar uma tabela como a do exemplo anterior.
este ltimo um
voc pode pedir ajuda ao seu tutor de Informtica sobre mais
oferecem timos recursos matemticos e um destes ajudar a montar
. Tente realizar as etapas descritas a seguir.
Em uma planilha, preencha as trs primeiras clulas da primeira linha com os
Selecione as trs clulas preenchidas, voc encontrar as trs clulas cercadas
por um retngulo com um pequeno quadrado do lado, chamado ala de
Clique em cima do pequeno quadrado e arraste a ala ao longo da linha, voc
ncia definida. Experimente criar
realizar contagens se d atravs da representao
Consiga uma trena com 2 m de comprimento, pelo
a trena. Assim, a marca 200 cm da trena
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de 200 cm, diminuindo de 12 cm em 12 cm. Conte cada diminuio de marca, at
chegar temperatura ambiente, isto , at chegar marca de 20 cm.

Exemplo: Imagine que voc comece a brincar com palitos, formando quadrados, como
na figura a seguir. Quantos palitos so necessrios para se montar uma sequncia de 17
quadrados?

Soluo: Como temos visto nesta unidade, para resolver este problema, o caminho
fazer uma contagem. Para montar um quadrado, precisamos de quatro palitos. Para
montar dois quadrados, precisamos de 7 palitos. Para montar trs quadrados, precisamos
de 10 palitos. Bom, o processo segue assim, sempre juntando mais 3 palitos para obter
um outro quadrado. Ficou com dvida sobre o processo descrito? Monte os quadrados e
verifique os nmeros citados.
Percebendo que a sequncia de palitos necessrios cresce de 3 em 3, a partir do
4, basta montar a seguinte tabela, com a primeira linha representando o nmero de
quadrados e a segunda linha representando o nmero de palitos usados.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
4 7 10 13 16 19 22 25 28 31 34 37 40 43 46 49 52
Assim, so necessrios 52 palitos. (Tente montar uma tabela como esta no seu
computador, aproveite para praticar as orientaes da atividade 6.)

Observao: Veja, neste ltimo exemplo, mais um aspecto sobre a previso matemtica.
Primeiro, lembre como a contagem j ajudou a antecipar um evento, como no caso de
prever quando o forno atingiria a temperatura ambiente, sem precisar esperar o tempo
decorrer. Agora, voc viu como prever a quantidade de palitos necessrios para a
construo da sequncia de quadrados sem precisar lanar mo de uma grande
quantidade de palitos para o experimento, sem precisar arrumar espao para montar a
sequncia de quadrados e sem perder tempo montando os quadrados. Com um simples
esquema grfico e a contagem numrica, o problema foi rapidamente resolvido, com
grande economia de material, de espao e de tempo.
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claro que montar sequncias de palitos s uma brincadeira, mas o mtodo
utilizado que importa. Veja, a seguir, uma situao semelhante, s que agora mais sria.

Exemplo: um comerciante compra um determinado produto do fabricante. Este cobra
100 reais pela entrega e mais 15 reais por cada pea. Se o comerciante vende cada pea
por 30 reais, quantas peas ele precisa vender para comear a ter algum lucro?
Soluo: Vejamos uma tabela relacionando o custo das peas e a receita na venda das
peas com a quantidade de peas.
N
o
de peas
1 2 3 4 5 6 7 8 9
Custo 115 130 145 160 175 190 205 220 235
Receita 30 60 90 120 150 180 210 240 270
Na primeira linha, temos a contagem do nmero de peas. Na segunda linha,
temos o custo correspondente quantidade de peas. Para uma pea, temos a tarifa de
100 reais pela entrega, mais 15 reais pelo custo da pea. Para duas peas, temos 115
mais o custo da segunda pea. Da por diante, continuamos a aumentar o custo em 15
reais para cada nova pea, fazendo, assim, a contagem de 15 em 15.
Na terceira linha, temos a receita correspondente ao nmero de peas vendidas.
Com uma pea vendida, o comerciante recebe 30 reais. Com duas peas vendidas, ele
recebe mais 15, somando 30, ento. O preenchimento da terceira linha prossegue com a
contagem de 15 em 15.
De acordo com os nmeros obtidos, o comerciante tem que encomendar pelo
menos 7 peas, para obter algum lucro ( quando temos a receita maior do que o custo
lembre que: lucro = receita custo).

Observao: Novamente, leitor, veja como o processo de contagem ajuda a prever
situaes e com uma srie de economias. Neste ltimo exemplo, o comerciante no
precisou comprar as peas, nem vend-las, para s ento constatar qual a melhor
maneira de montar o seu estoque. Ele simplesmente previu isto atravs do processo de
contagem.

Atividade 7: Ainda com relao ao exemplo anterior, o comerciante descobriu um novo
fabricante que vende o mesmo tipo de pea, mas por 13 reais a unidade. O problema
que a taxa de entrega de 150 reais. Se o comerciante pretende comprar 14 peas, qual
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fabricante oferece as melhores condies? (Lembre-se que voc dispe de vrios
recursos para realizar a contagem dos valores.)

Atividade 8: Uma piscina de 5000 litros, vazia, recebe gua a uma vazo constante.
Como podemos estimar quando a piscina ficar cheia?
a) Imagine que voc tenha um balde de 6 litros e que marcou o tempo que levava para
encher o balde, 2 minutos. Baseado nestas informaes, faa a previso de quando a
piscina ficar cheia. (Utilize os recursos de contagem que voc aprendeu aqui.)
b) Suponha que a piscina, de novo vazia, esteja agora com um pequeno vazamento e
que esteja perdendo um litro de gua a cada 10 minutos. Refaa a previso de quando a
piscina ficar cheia.

O processo de contagem, em seu estado mais evoludo, muito mais do que
associar quantidades, ou representar quantidades. O processo matemtico de contagem
pode significar tambm a possibilidade de trabalhar com objetos, mesmo sem t-los
frente, ou de trabalhar com quantidades inimaginveis. Assim, podemos fazer
referncias a manadas de elefantes, sem precisar junt-los em um mesmo lugar.
Podemos contar planetas, mesmo que no possamos v-los. Podemos at falar sobre
toda a massa do universo, algo em torno do 1 seguido de 54 zeros, sem precisar
percorrer nossa vista sobre cada tomo existente no nosso universo. Vimos, por
exemplo, que, com a contagem, podemos inclusive adiantar o tempo e estimar provveis
resultados.

As operaes bsicas dos nmeros naturais

Para os nmeros naturais, definem-se as operaes fundamentais soma e
produto. com a definio destas operaes que a noo de nmero se mostra
realmente importante. Em particular, muitas vezes temos o processo de contagem
bastante simplificado atravs do uso destas operaes.

Exemplo: Voltemos ao problema do forno que desligado quando a temperatura estava
a 200C e cuja temperatura diminui 12C a cada minuto. Utilizando operaes
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matemticas, podemos representar o fenmeno da variao de temperatura do forno em
funo do tempo pela equao
y = 12x + 200,
onde x representa o tempo em minutos e y representa a temperatura em grau Celsius.
Foi pedido para determinar em quanto tempo o forno atinge a temperatura 20
o
C,
ou seja, quanto vale x quando y = 20. Assim, queremos resolver a equao
20 = 12x + 200.
Com habilidade matemtica, fcil encontrar a soluo:
12x = 200 20 = 180 x = 180/12 = 15.
Assim, o forno chegar temperatura ambiente aps 15 minutos.

Observao: Leitor, procure pensar um pouco sobre a histria completa e nos seus
detalhes. apresentado um problema prtico e este resolvido, de modo muito
eficiente, a partir da manipulao das expresses matemticas. A histria apresentada
desta forma normalmente no muito bem entendida, pois vrias passagens ficam
suprimidas. Alis, por isso que a histria contada de forma to eficiente, por ter
muitos detalhes suprimidos. Contudo, pelo que vem sendo visto ao longo do texto,
estamos aprendendo a entender o que est por trs do uso to eficiente das expresses
matemticas. Ficar atento para estas questes, ao longo do seus estudos matemticos,
leitor, pode ser uma boa estratgia para melhorar o seu aprendizado.

Exemplo: Voltemos ao problema de determinar o nmero de palitos para a construo
de uma sequncia de quadrados. Pelos dados do problema, precisamos de 4 palitos para
o primeiro quadrado e, da por diante, mais 3 palitos para cada novo quadrado. Assim, a
quantidade de palitos, y, para cada quadrado, x, pode ser expressa matematicamente pela
frmula
y = 1 + 3x.
No problema, foi pedido para determinar o nmero de palitos para se construir 17
quadrados. De posse da frmula, precisamos calcular o valor de y quando x = 17.
Portanto,
y = 1 + 3x = 1 + 3.17 = 52.

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Observao: No foi explicado, mas no futuro (aqui, em nossas aulas, e em outras
disciplinas tambm) vocs vero como obter frmulas para problemas como os
ilustrados aqui.

Exemplo: Vejamos um exemplo de determinao de permetro de um tringulo sem o
conhecimento de um dos lados do tringulo. No tringulo a seguir, podemos determinar
imediatamente a medida de dois lados, a saber, 3 e 4.

Como o tringulo retngulo, pelo teorema de Pitgoras, sabemos que seus lados
satisfazem a relao a
2
+ b
2
= c
2
, onde a e b representam os catetos (os lados menores) e
c a hipotenusa (o lado maior).
Assim, temos c
2
= 3
2
+ 4
2
= 9 + 16 = 25, isto , c
2
= 25. Se fizermos algumas
contas (1
2
, 2
2
, ...), chegamos logo a igualdade 5
2
= 25. Da, c = 5 a medida do lado
maior. Logo, o permetro 12.
Note como usamos a frmula para a determinao do lado, sem recorrer ao
processo de contagem.

Desafio: Ser que sempre podemos determinar o terceiro lado de um tringulo a partir
do conhecimento dos outros dois, qualquer que seja o tringulo?

Exemplo: (rea de um retngulo) Considere um retngulo com base medindo a e altura
medindo b, com a, b . Como podemos determinar o nmero de quadrados unitrios
que compem este retngulo? Ou seja, como podemos determinar a rea deste
retngulo? Pelo que vimos at agora, a resposta muito simples, s contar a
quantidade de quadrados unitrios. Entretanto, existe uma forma mais econmica de
resolver este problema, sem precisar contar todos os quadrados unitrios.
Se a altura do retngulo mede b unidades porque ela formada por uma coluna
de b quadrados. Se a base do retngulo mede a unidades porque ela formada por
Cristiane Argento
Ion Moutinho
17

uma linha de a quadrados. Ou seja, o retngulo formado por a colunas, cada uma com
b quadrados. Assim, contando ao longo da linha da base, temos uma coluna com b
quadrados, mais outra coluna com b quarados, mais outra coluna com b quadrados, e
assim por diante, at a colunas serem contadas. Logo, o nmero de quadrados que
compem o retngulo dado pela a soma sucessiva de b quadrados, a vezes, ou seja, o
nmero de quadrados igual a ab.
Tente acompanhar a explicao pelo prximo desenho.

Assim, a rea de um retngulo de base a e altura b, com a, b e , dada pela
frmula, A = ab, onde A denota a rea. De outro modo, o nmero de quadrados unitrios
que compem o retngulo dado ab.

Aplicao: Leitor, veja como a operao produto aparece como um simplificador do
processo de contagem. Suponha que voc tenha uma grande quantidade de objetos a
serem contados. Ento, a princpio, voc ter que fazer corresponder cada objeto com
um nmero natural, um por um. Pelo ltimo exemplo, uma boa estratgia formar um
retngulo com os objetos. A, em vez de contar um por um, basta contar os objetos da
base e da altura do retngulo. Para encontrar o total de objetos, s preciso fazer o
produto dos dois valores encontrados.
Veja a figura a seguir.

.

b
a
b + b + b + + b + b (a vezes) = ab

.
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Ion Moutinho
18

Olhando os objetos da forma desordenada que esto, a nica maneira de contar estes
objetos passando por cada um deles, de um em um. Agora, olhe a figura a seguir,
formada com os mesmos objetos, mas organizados numa forma retangular.

Ainda podemos contar objeto por objeto. Mas, vamos apenas contar os objetos
da base e da altura. Na base, temos 12 objetos. Na altura, temos 11. Assim, o total de
objetos pode ser calculado por: total de objetos = 1211 = 131.

Observao: (Sobre a incluso do nmero 0) Com a utilizao das operaes, o smbolo
0 passou a ter maior importncia. Por exemplo, interessante ter um smbolo para
representar a operao a a, quando temos uma quantidade e depois a retiramos.
Ficamos com o que? Com a evoluo nas manipulaes matemticas dos nmeros
naturais, sentiu-se a necessidade de acrescentar um smbolo que representasse a
Cristiane Argento
Ion Moutinho
19

ausncia de quantidade. Assim, o 0 passou a ter esta funo. Deste modo, os nmeros
naturais passaram a ter a seguinte representao:

= {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, ..., 20, 21, ...}.

Neste caso, quando for necessrio fazer referncia aos naturais diferentes de zero, usa-se
a notao
*
. Ou seja, temos
*
= {1, 2, 3, 4, ...}.

J vimos como a representao geomtrica dos nmeros naturais pode ser til no
processo de contagem. Ser que esta interpretao geomtrica dos nmeros tambm
pode ser utilizada na realizao das operaes? Veja, leitor, o que acha das calculadoras
dadas a seguir.

(Calculadora analgica de somas) Trabalhando com duas rguas, como na figura
abaixo, voc obtm uma calculadora de soma bastante interessante. Por exemplo, para
efetuar a soma, 4 + 7, posicione a origem da segunda superior sobre o nmero 4 da reta
da base. Verifique que o nmero 7 da reta superior coincide com o valor da soma, 11.
Se voc trabalhar com rguas maiores, poder efetuar somas maiores. Esta calculadora
pode ser til para perceber certas propriedades operacionais, como: a + b = b + a; a + 0
= a; a a = 0; a + x = b x = b a (desde que b > a). Experimente brincar com esta
calculadora!

(Calculadora analgica de produtos) Para entender melhor a calculadora de produtos,
acompanhe esta historinha, leitor. As pirmides egpcias so monumentos grandiosos do
mundo antigo. O filsofo grego Tales (nascido por volta de 585 a.C.), em uma de suas
viagens ao Egito e admirado com o tamanho destes monumentos, conseguiu medir a
altura de uma das pirmides atravs de um princpio de proporo conhecido por ele.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 0
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Ion Moutinho
20

Tales utilizou um basto e a medida da sombra deste e da sombra da pirmide para
determinar a altura desta.
Acompanhe as figuras a seguir.

Seguindo a proporo, se a sombra da pirmide for 70 vezes maior do que a
sombra do basto ento a altura da pirmide deve ser 70 vezes maior do que a altura do
basto. Por exemplo, se o basto utilizado tivesse 2 metros ento a altura da pirmide
deveria ser de 140 metros.
O mtodo utilizado por Tales no clculo da altura de uma pirmide e a
representao geomtrica dos nmeros pode dar uma boa ideia para a construo de
uma calculadora geomtrica de produtos. Por exemplo, vamos calcular
geometricamente o produto de 3 por 2 utilizando a ideia de proporo de Tales. Imagine
raios de sol chegando na Terra. A figura a seguir ilustra dois raios de sol. O primeiro
passa pelo basto de altura 1 de modo que a sombra tem comprimento 3. O segundo raio
passa pela marca de altura 2. Pela proporo das sombras, o segundo raio deve tocar no
cho na marca 6, que justamente o resultado do produto de 2 por 3. Acompanhe a
figura a seguir.

Cristiane Argento
Ion Moutinho
21

O processo descrito pode ser aplicado para qualquer par de nmeros naturais. Se
voc souber trabalhar com rgua e esquadro, bem simples montar a sua prpria
calculadora e brincar com ela. Se voc quiser se aventurar neste projeto, utilize papel
quadriculado. Novamente, voc pode usar sua calculadora geomtrica para perceber
algumas propriedades operacionais, como: a.0 = 0; a.1 = a; nem sempre a equao ax =
b tem soluo.

Nmeros inteiros

Ao longo do texto falamos sobre o uso dos nmeros naturais em problemas de
previso. Esta viso de aplicao do processo de contagem ainda pode ser estendida.
Alm de ajudar a prever o futuro, a Matemtica tambm pode nos ajudar a contar um
pouco mais sobre nosso passado. possvel dizer, por exemplo, quando determinada
espcie extinta vivia na Terra. Pode-se estimar quando a vida apareceu na Terra, ou
quando a Terra foi criada. Questes como essas podem facilmente ser resolvidas por
contagem. S que uma contagem ao contrrio, para trs, voltando no tempo.
Na verdade, existem vrias situaes onde podemos precisar contar num sentido
contrrio do esperado. Por exemplo, em construes com elevadores, os andares acima
do nvel do cho so contados e representados pelos nmeros naturais. Mas, existem
situaes que o elevador pode descer para nveis abaixo do nvel do cho. Neste caso,
pode-se contar os andares para baixo, mas a contagem tem um significado diferente da
contagem para cima. Um exemplo bem mais comum de contagem com mais de um
significado pode ser encontrado nas operaes financeiras. Podemos contar dinheiro. O
Cristiane Argento
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22

problema quando comeamos a contar dvidas, isto , contar dinheiro que no temos e
precisamos pagar a algum.
Para lidar com situaes envolvendo contagens com dois significados, perda e
ganho, antes e depois, para cima e para baixo, a Matemtica desenvolveu um novo
conjunto numrico, o conjunto dos inteiros, L. Este conjunto estende o conjunto dos
nmeros naturais e sua representao decimal parcialmente dada a seguir.

L = { ... , 4, 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, 4, ... }.

Uma representao geomtrica parcial de L a seguinte.
r

2 1 0 1 2 3 4 5

Os nmeros inteiros possuem uma classificao especial. Os nmeros
pertencentes ao conjunto {1, 2, 3, 4, ...} so chamados nmeros positivos e os nmeros
pertencentes ao conjunto {1, 2, 3, 4, ...} so chamados nmeros negativos.

Observao: Uma das peculiaridades da Matemtica o uso especializado de smbolos.
A ideia de se usar smbolos bastante frutfera. Com smbolos podemos representar
ideias ou objetos de uma forma mais simples (econmica) ou mais representativa. Voc
se lembra da atividade 1, quando foi pedido para representar uma grande quantidade de
objetos por smbolos numricos, uma representao bem mais simples?

Os nmeros negativos e positivos tm grande importncia em estudos
matemticos e tambm possuem uma notao especial. Temos as seguintes notaes em
smbolos:
L
+
= {1, 2, 3, 4, ...},
L
= {1, 2, 3, 4, ...}.

Agora, o uso de smbolos ajuda de um lado, mas pode complicar de outro. s
vezes, com o uso de muitos smbolos, podemos nos perder sobre o completo significado
de determinado smbolo. Este um preo que temos que pagar pela simplificao. Uma
Cristiane Argento
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23

dica importante, nestes casos, estudar de vez em quando os principais smbolos, rever
os seus significados.

Atividade 9: Verifique que as seguintes igualdades entre smbolos matemticos: L
+
=
*
; L
= L \
*
; L = L
{0} L
+
.

A manipulao dos nmeros inteiros semelhante dos nmeros naturais. A
maior diferena que agora no temos o menor elemento. No conjunto L, os nmeros
no possuem um limite superior de valor e tambm no possuem um limite inferior. Um
problema maior pode acontecer com as operaes soma e produto neste novo conjunto.
Na verdade os clculos se realizam da mesma maneira, s que preciso tomar certo
cuidado com os sinais.
Se voc, leitor, ainda se confunde com esta questo, as calculadoras geomtricas
podem ser bastante teis. Observe que, para a soma com nmeros inteiros, basta usar a
rgua de forma invertida quando trabalhar com nmeros negativos. Para adaptar a
calculadora geomtrica de produtos para nmeros negativos, basta considerar os raios
solares com direes e sentidos variados.

Observaes:
1) Trabalhando com inteiros, temos a notao a b = a + (b).
2) Uma regra til para produto a seguinte: (a)b = a(b) = ab.
3) A notao a no representa um nmero negativo. Cuidado! Esta notao indica o
simtrico de um nmero. Por exemplo, se a = 3, temos a = 3, um nmero positivo.

Comentrios finais

A resoluo abreviada de problemas atravs de expresses matemticas ilustra
bem como as operaes podem ser importantes na manipulao dos nmeros. Em
particular, mostra como o domnio de tcnicas matemticas pode ajudar a resolver os
problemas mais variados, tanto os da prpria Matemtica, quanto os de fora desta.
Caro leitor, ao longo deste curso, voc deve rever algumas das tcnicas
matemticas estudadas no ensino bsico, principalmente no ensino mdio. O domnio
Cristiane Argento
Ion Moutinho
24

destas tcnicas pode ajudar na resoluo de problemas, como ilustrado aqui, mas
tambm pode ajudar voc a adquirir novos conhecimentos matemticos, aqueles que
sero motivo de estudo nas disciplinas do seu curso.
Voc est convidado a entrar nesta viagem de conhecimentos que pode te levar a
horizontes infinitos. O conjunto dos nmeros naturais apenas o primeiro passo desta
jornada.

A seguir voc encontra uma pequena lista de exerccios a fim de ajudar a
complementar o seu estudo. Na sequncia, voc encontrar as respostas das atividades,
assim como dos exerccios complementares.

Exerccios complementares

1) Determine o nmero de mltiplos de 4 que esto entre 15 e 45.
2) Determine o nmero de mltiplos de 7 que esto entre 71 e 2000. (Dica: assim como
no exerccio anterior, basta contar os mltiplos de 1 em 1 para resolver a questo.
Contudo, este deve ser um processo um pouco cansativo. Ser que voc sabe
empregar algum mtodo de contagem mais eficiente. Uma planilha eletrnica parece
ser um bom recurso. Ser que a Geometria oferece algum artifcio?
3) Por uma torneira, jorram 4 litros de gua por minuto.
a) Quantos litros de gua jorraram em 11 minutos?
b) Quantos litros jorraram em 2 horas e 21 minutos?
c) Quanto tempo leva para a torneira despejar 98 litros de gua?
4) Utilize a representao geomtrica dos nmeros naturais para fazer divises
euclidianas. Lembre que o algoritmo de Euclides da diviso determina, dados dois
nmeros naturais a, b , o quociente q e o resto r tais que:
a = qb + r e 0 r < b.
a) a = 25 e b = 3;
b) a = 25 e b = 7;
c) a = 51 e b = 6;
d) a = 94 e b = 3.
Dica: utilize uma rgua suficientemente grande, ou uma trena, e um compasso.
Cristiane Argento
Ion Moutinho
25

5) Refaa as contas do exerccio anterior utilizando a representao numrica decimal
e a operao soma. (Dica: a idia a mesma da questo anterior. Mas, como a
representao diferente, a forma de se expressar diferente. Tente seguir a
estratgia usada no exerccio anterior com esta forma de representao diferente, a
soma deve ser usada no lugar do compasso.)
6) Refaa o exerccio 6 utilizando a representao numrica decimal e a operao
produto. (Dica: A idia aqui usar o produto para diminuir a repetio de somas e
tornar o processo de descobrir o quociente e o resto mais rpido.)
7) Joo vai ter que tomar um remdio por 130 dias. Ele comeou a tomar o remdio no
dia 20 de junho. Em que dia do ano ele tomar o ltimo comprimido. E se Joo
comear a tomar o remdio no dia 20 de novembro? Quantas semanas ele levar
tomando o remdio? (Voc pode utilizar qualquer recurso de contagem.)

Respostas das atividades

Atividade 2:
a) So 8 nmeros: 1, 2, 10, 11, 12, 20, 21, 22.

b) Os dias das semanas so contados na base 7, os dias dos meses so contados, em
mdia, na base 31, os dias dos anos so contados na base 365, os ngulos so contados,
em graus, na base 360.

Atividade 3: As duas regies tm rea igual a 24. Na primeira, o permetro 26,
enquanto o permetro da segunda 20. Assim, se fosse a planta de uma casa, a segunda
planta representaria um projeto mais econmico, pois o gasto com paredes (tijolo,
massa, tinta, etc) seria menor.

Atividade 4: A maior rea possvel 12. Mas, o cercado pode ter dois formatos, 2 6
(como o desenho modelo da atividade) ou 3 4.

Atividade 5: b) O permetro 12.

Cristiane Argento
Ion Moutinho
26

Atividade 7: Pela tabela abaixo, deduzimos que para vender 14 peas melhor ficar
com o 1 fabricante mesmo.

N
o
de peas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
1
o
fabricante 115 130 145 160 175 190 205 220 235 250 265 280 295 310
2
o
fabricante 163 176 189 202 215 228 241 254 267 280 293 306 319 332

Atividade 8: Esta atividade interessante. Vejamos o item (a). Voc sabe que o volume
de gua da piscina aumenta em 6 litros a cada 2 minutos. Voc tem noo de quanto
tempo levar para a piscina encher? Bom, em vez de esperar a piscina encher, pode-se
prever este tempo fazendo a contagem. Experimente fazer esta contagem diretamente,
ou atravs da representao geomtrica. Voc ver que isto d trabalho.
Uma boa forma de realizar a contagem no item (a) usar uma planilha
eletrnica. Construa uma linha para o volume de gua e use o recurso de arrastar at
chegar ao valor 100. Construa uma segunda linha para representar o tempo. A planilha
comear assim:
6 12 18 24 30 36 42 48 54 60 66 72 78 84
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 26 28
e terminar assim:
924 930 936 942 948 954 960 966 972 978 984 990 996 1002
308 310 312 314 316 318 320 322 324 326 328 330 332 334
Assim, o volume da piscina atingir 1000litros antes de 334 minutos. Ou seja, antes de
5 horas e 34 minutos (334 = 5.60min + 34min = 5h + 34min).

Desafio: Como que o homem faria para resolver este tipo de problema de contagem sem
os recursos tecnolgicos atuais? Voc conseguiria realizar esta contagem, at o final,
na mo, ou por representao geomtrica? Ou melhor, voc conseguiria fazer uma
contagem assim de uma forma inteligente, sem ter tanto trabalho?

Para o item (b), a questo que a piscina passa a encher 29 litros a cada 10
minutos (se enche 6 litros em 2 minutos, enche 30 litros em 10 minutos, mas perde 1
Cristiane Argento
Ion Moutinho
27

litro). Se voc uma planilha de contagem para estas informaes obter que a piscina
ficar cheia antes de 350 minutos. A sua tabela comear assim.
29 58 87 116 145 174 203 232 261 290 319 348 377 406 435
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150

Respostas dos Exerccios

1) Basta montar a seguinte tabela, com a primeira linha representando o nmero de
mltiplos e a segunda linha representando o mltiplo. Observe que o primeiro mltiplo
de 4 maior do que 15 16, ento temos a tabela
1 2 3 4 5 6 7 8
16 20 24 28 32 36 40 44
Portanto, so 8 mltiplos de 4.

Outra maneira de resolver escrevendo que os nmeros procurados so do tipo 4k,
onde k um inteiro, tal que < < , logo , =
15
4
< <
45
4
= , e
portanto = ,, . . , e portanto temos que o nmero n de mltiplos de 4 entre 15 e 45
n=(11-4)+1=8.

2) Numa planilha eletrnica, fcil montar a tabela representada parcialmente a seguir.
77 84 91 98 105
1 2 3 4 5
....

1981 1988 1995 2002
273 274 275 276
Assim, a contagem mostra que existem 275 mltiplos. Se voc tem dificuldades
de manipular uma planilha eletrnica, pode se utilizar de uma trena de 2 metros e contar
de 7 em 7 centmetros, a partir de 77 cm. Se voc no gosta de usar a contagem nestes
casos de nmeros grandes, pode usar o segundo mtodo de soluo do exerccio
anterior.

3)
a) Montando a tabela, com a primeira linha representando o tempo em minutos e a
segunda linha representando a quantidade de gua em litros, temos
min. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
litros 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44

Logo, jorraro de gua em 11minutos. Veja que a quantidade Q de gua que jorra
em t minutos dada por Q=4t.

Cristiane Argento
Ion Moutinho
28

b) Primeiro, o tempo ser convertido para minutos, ento 2h 21min equivale a
+ = n. Assim, a quantidade de gua que jorra em 141min dada por
= = .
c) Para determinar o tempo necessrio para a torneira despejar 98 de gua
devemos determinar , tal que = 98, ento dividindo 98 por 4, obtemos
98 = + , portanto levaremos 24min adicionado ao tempo necessrio para
jorrar de gua , que meio minuto (ou 30segundos). Portanto, sero necessrios
24min30s.

4) Utilize a representao geomtrica dos nmeros naturais para fazer divises
euclidianas. Lembre que o algoritmo de Euclides da diviso determina, dados dois
nmeros naturais a, b , o quociente q e o resto r tais que:
a = qb + r e 0 r < b.
e) a = 25 e b = 3 q = 8 e r = 1. A figura a seguir mostra mltiplos 3. Com 8
mltiplos de 3, chegamos a 24 e 1 o resto para chegar a 25.

f) a = 25 e b = 7 q = 3 e r = 4.
g) a = 51 e b = 6 q = 8 e r = 3.
h) a = 94 e b = 3 q = 31 e r = 1.
Obs: Estas so as respostas, mas o exerccio realizar o procedimento geomtrico para
obter estes valores.

5) A soluo aqui o procedimento. Pelo que foi pedido, o procedimento para (a)
realizar somas: 3, 3 + 3 = 6, 6 + 3 = 9, 9 + 3 = 12, 12 + 3 = 15, 15 + 3 = 18, 18 + 3 = 21,
21 + 3 = 24. Como temos 8 somas sucessivas, temos q = 8. Temos que r = 25 24 = 1.

6) O procedimento pedido para esta questo determinar mltiplos. Temos, no item (a),
3 = 1.3, 6 = 2.3, 9 = 3.3, 12 = 4.3, 15 = 5.3, 18 = 6.3, 21 = 7.3, 24 = 8.3.

7) O objetivo da maioria destas questes mostrar que quando no sabemos nenhuma
estratgia matemtica para resolver uma questo, podemos apelar para a simples
contagem. Esta questo um bom exemplo. Para resolv-la, basta pegar um calendrio
e contar os dias.

20110120-120547 Aula 1 Nomeros Naturais

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