Propuestas Didcticas para Integracin de TIC Intel Educacin Manual del Facilitador

Propuestas Didcticas para Integracin de TIC

Manual del Facilitador

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PROPUESTAS DIDCTICAS PARA INTEGRACIN DE TIC Manual del Facilitador Agenda tentativa para formacin de formadores
DA 1
9.00 hs: Llegada de los participantes. Seteo de computadoras. Logstica. Instalaciones. Materiales. Presentacin de la agenda. 9.30 a 10.00 hs: Presentacin de los participantes. Nombre y apellido, provincia y cargo en relacin a este proyecto. Protocolo Microlab: Deseando ser perturbado (ver documento en la seccin Varios del blog de apoyo al curso (http://propuestasit.progedu.org).
Notas del facilitador: Nos dividimos en grupos de a 4. Los integrantes se numeran del 1 al 4. Leen el texto en silencio. Luego de la lectura, cada uno debe elegir una parte del texto y comentar a sus compaeros por qu la eligi. Cada persona tiene igual cantidad de tiempo: 2 minutos. Los que escuchan no pueden ni interrumpir, ni parafrasear, ni analizar, ni comentar lo que el otro dijo, deben escuchar. El que habla, cuando le toca su turno, no debe referirse a ninguno de sus compaeros o a lo que ellos dijeron, solamente debe decir qu parte del texto eligi y por qu. Luego de que cada uno habla, hay 30 segundos de reflexin antes de que hable el otro y tambin despus de que hable el ltimo. Si alguien no utiliza los dos minutos, el tiempo restante se utiliza para la reflexin. Al final de todo, reflexionamos en conjunto sobre la experiencia. Cmo se sintieron? A qu los ayud o no el protocolo y por qu? Cmo hubiera sido el mismo ejercicio sin el protocolo? Qu ventajas y desventajas le ven a este protocolo? En qu situaciones les parece que sera adecuado utilizarlo? Qu sentido tiene hacerlo en una capacitacin de este tipo con docentes de escuelas tcnicas?

10.00 a 10.30 hs: Presentacin de la capacitacin. Explicar las partes en que se divide y cmo se relaciona sta capacitacin con la de Transformando Entornos de Aprendizaje Uno a Uno. Presentacin del blog de apoyo a la capacitacin: Propuestas Didcticas para Integracin de TIC en la URL siguiente: http://propuestasit.prog-edu.org 10.30 a 11.00hs: Break 11.00 a 13.00 hs: Configurando un ambiente de aula digital. Software de gestin del aula. Actividad 1: Profesores en red.
Notas del facilitador: Solamente se hace la conexin al aula para que vean cmo se hace y coloquen sus nombres. Se deja lista la conexin para el final de la actividad 2.

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Actividad 2: El caso de la profesora Gonzlez.

Nota del facilitador: Se lee el caso (pgina 4). Luego se lee la seccin Caractersticas importantes del software de gestin (pgina 5). Luego todos hacen la actividad propuesta: Reflexiones sobre el ser docente. La idea de esta actividad es que los participantes experimenten qu se puede hacer con el software de gestin. Se mantienen los mismo grupos de 4 que la actividad de Microlab. Luego de pasar el video por primera vez, el facilitador utilizando el sistema de votacin para preguntarle a los participantes: 1. Cmo se llama el protagonista? Jimmy Cohen Jimmy Nelson Brad Cohen Brad Wilson 2. Cmo lo llama su mam? Dulce Cario Tierno Jimmy - Braddie 3. Cmo lo llaman sus compaeros? Loquito Jimbo Raro - Enfermo 4. Cmo se llamaba su molesto amiguito? Maurette Joliette Joubert - Otro 5. Cul era su deporte preferido? Bisbol Basquet Football americano Racquet - Ciclismo 6. Cundo va manejando en el auto, tiene corbata puesta? S - No 7. En qu ciudad vive el protagonista cuando es adulto? New York Chicago Atlanta Maryland Boston Luego de que hayan contestado, mostrarles el porcentaje de aciertos. Esto les indicar, de alguna manera, cun atentos estuvieron. Salvo que haya habido gran cantidad de aciertos (ms del 80% en todas las preguntas), repetir el fragmento. Opcionalmente pueden repetirse las preguntas para ver cmo variaron los porcentajes ANTES y DESPUS. Luego de esta serie de preguntas de opcin mltiple, el facilitador pondr en negro las pantallas de los participantes y les preguntar les preguntar lo siguiente (asegurarse de que nadie la haya visto y si alguien la vio que no conteste): Cul creen que es el tema central de esta pelcula? Por qu? Piensan que es una pelcula buena para ver con alumnos? Por qu? Cmo se imaginan que sigue la pelcula? Cmo se imaginan que termina? Cul podra ser la moraleja de esta pelcula? La idea es que vean el contraste entre preguntas que pueden responderse con multiple choice y las que no. Por ltimo, podran hacerse preguntas que los lleven a utilizar Internet como por ejemplo en qu consiste la enfermedad del protagonista, si es hereditaria o no, si es congnita o adquirida, a qu nivel se manifiesta, si es muy frecuente o no, si es curable o no, si hay diferentes grados o no, etc. Luego de esto, los estudiantes comienzan a trabajar y como facilitador hay que ayudarlos pero no yendo a cada computadora sino interviniendo desde el E-learning Class, tanto a travs del chat como tomando el control del mouse de ellos. Es ms, si por casualidad, algn participante est chequeando su mail o algo que no est relacionado con el trabajo, la idea es que el facilitador les bloquee la mquina para mostrarles esa herramienta. Recuerden que la idea de esta actividad es que los participantes vivencien en rol de alumnos cmo se puede trabajar con E-Learning class.

Actividad 3: Aplicacin del software de gestin de aula a nuestro contexto. Se trabaja en grupos de 4. Leemos la actividad y pensamos en los grupos UNA situacin de aprendizaje. En plenaria, cada grupo expone razones por las cuales le parece que la actividad es interesante, razones por las cuales prescindira de la misma y modificaciones que le hara. 13.00 a 14.00 hs: Almuerzo

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14.00 a 16.00 hs: Ciudadana Digital. Actividad 1: Comunidad de usuarios 2.0. Divisin en grupos y trabajo con protocolos.
Notas del facilitador: Hacemos la actividad en rol de docentes hasta donde se pueda. Llevar cmara o celular para sacar foto del grupo. El blog central con todas las consignas de trabajo est en http://promoviendo-cultura-colaborativa.blogspot.com. All encontrarn un detalle de la tarea a realizar por los participantes. La idea es que el facilitador cree un blog central similar al de Promoviendo y que cada participante o cada grupo de trabajo cree su propio blog y luego se retroalimeten mutuamente de a pares. Se sugiere Blogger como herramienta para que creen sus blogs pero puede ser cualquier otra. Hay ejemplos y links a otras herramientas en el blog de Promoviendo Cultura Colaborativa. Opcionalmente, el facilitador podr agregar como autores a los participantes en el blog central para que al clickear en sus nombres pueda accederse directamente a los blogs de los participantes. Qu valoro de esta actividad? Qu me inquieta de esta actividad? Qu sugerencias tengo para la mejora de la misma?

16.00 a 16.30hs: Break 16.30 a 17.30 hs: Ciudadana Digital. Actividad 2: Vida real y digital.
Nos dividimos en grupos de 4 para discutir las preguntas del punto 2. Hacemos la actividad como lo seala el punto 3 para que conozcan Glogster los que no lo conocen. Glogster puede llegar a estar un poco pesado si la conectividad no es buena. En ese caso, podra reemplazarse la actividad utilizando un creador de presentaciones (Impress, GoogleDocs, PowerPoint) y luego insertarlo en el blog utilizando SlideShare.

Actividad 3: Polticas de Uso Aceptable.

Cambiamos los grupos. Hacemos la actividad en rol de docentes de escuela segn el segmento destino de la capacitacin (Tcnica, Media, Primaria, etc.). Cada grupo luego retroalimenta a otro. Verificar que sean grupos pares.

17.30 a 18.00 hs:. Protocolo Chalk and talk (Tiza y Discusin): Quin es el destinatario final de esta capacitacin? Cules son sus miedos y cules sus certezas?
Notas del facilitador: Utilizando cartulinas se divide a los participantes en tres mesas. Cada cartulina tiene una pregunta: 1. Quin es el destinatario. Caracterizarlo. 2. Cules son sus miedos. 3. Cules sus certezas. Vamos rotando por las cartulinas contestando. El facilitador debe cerrar la actividad interrogando a los participantes sobre cmo se sintieron realizando la actividad y tambin sobre: Cmo podra esta actividad hacerse digitalmente? Qu herramienta sugieren utilizar? Por qu sera interesante hacer una actividad de este tipo en digital? En caso de que sea una capacitacin para docentes de aula, la pregunta debe orientarse a caracterizar a los alumnos.

DIA 2
9.00 a 10.30hs: La CMPC en los entornos 1 a 1: Colaboracin. Actividad 1: Cuatro casos. Hacen la actividad y completan la tabla en GoogleDocs. El link est en el blog: http://propuestasit.prog-edu.org. Actividad 2: Herramientas web 2.0. Divisin en grupos.
Rutina de pensamiento Puente 3,2,1: Es una rutina para activar ideas previas y realizar conexiones. ANTES de ver los videos, pensar: 3 palabras, 2 preguntas y 1 metfora referidas a

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la web 2.0. Anotarlas en un papel. LUEGO de ver los videos, repetir el ejercicio con 3 nuevas palabras, 2 nuevas preguntas y 1 nueva metfora. Elegir una pareja con la cual no hayan trabajado antes e intercambiar. Compartir las producciones y reflexionar sobre cmo cambiaron luego de ver los videos y por qu. En qu se relacionan las primeras con las segundas?

10.30 a 11.00hs: Break 11.00 a 11.30hs: La CMPC en los entornos 1 a 1: Colaboracin. Actividad 3: Escritura colectiva de un documento.
Notas del facilitador: Hacen la actividad directamente con Imagination Cubed utilizando la rutina de pensamiento Color, Smbolo, Imagen. En vez de escribir el documento, reflejan en Imagination Cubed las luces y sombras del trabajo colaborativo. Pero antes de comenzar con el dibujo, dividirn la hoja a la mitad en forma vertical u horizontal. Para representar las luces o las sombras, utilizarn un color que capture la esencia de la luz o la sombra del trabajo colaborativo, lo mismo con un smbolo y una imagen, los cuales debern construir utilizando las herramientas que brinda Imagination Cubed. Primero, todo el grupo trabajar representando las luces del trabajo colaborativa y cuando hayan finalizado le enviarn por mail la representacin a un compaero previamente elegido. La persona que recibe la representacin completar la mitad faltante (las sombras). Una vez terminadas las representaciones, se las intercambiarn nuevamente por mail y juntos compartirn el por qu de las elecciones realizadas. El facilitador indagar a los participantes: En qu consiste la esencia de esta rutina? Qu tiene que ver esto con nuestros rol como docentes? (R: Que nuestros alumnos utilizan mucho como lenguaje de comunicacin los smbolos y las imgenes, ms quizs que las palabras)

11.30hs a 12.30hs: Las tres estaciones: Herramientas y andamiajes en la CMPC. Graphmatica, Phun y Geogebra. Actividad 1 (Graficando la contaminacin); Actividad 2 (Palancas) y Actividad 3 (Propiedades de un tringulo).
Notas del facilitador: Estas tres actividades estn pensadas para docentes de Matemtica y Ciencias. Realizar los ejercicios de a pares (o solos si quieren) empezando por el que se sientan ms cmodos. Rotar por las tres estaciones. Qu piensan de estas herramientas? En qu se diferencian o parecen a las otras herramientas que vimos? Qu tipo de situaciones favorecen? Si hubiera docentes que no tienen ningn tipo de inters en estas herramientas, la sugerencia es que comiencen directamente con la actividad 4 (Esbozando una propuesta didctica), punto 1 (acceso al repositorio de experiencias de Inclusin Digital) En el blog de apoyo al curso, en la seccin Herramientas y Andamiajes est el link al repositorio.

12.30 a 13.00 hs: La CMPC en los entornos 1 a 1: Expresin audiovisual con CMPC. Lectura crtica de la actividad. Recorrer la seccin para explorar la disponibilidad de tiempo y la conveniencia de realizar las cinco actividades o de elegir alguna de ellas. Pensar en conjunto por qu podra ser importante realizar actividades como las propuestas aqu. Explorar los links sugeridos en el blog de apoyo al curso (http://propuestasit.prog-edu.org)

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13.00 a 14.00 hs: Almuerzo 14.00 a 15.00 hs: Creacin con CMPC.
Notas del facilitador: Dirigir a los participantes al sitio web de Etoys: http://www.squeakland.org y recorrer la seccin Introduccin para poder entener qu es Etoys. Dar 10 minutos para que exploren en la web por su cuenta si tienen curiosidad acerca de Etoys/Squeak. Si existe consenso en el grupo, puede realizarse alguna de las actividades propuestas en el apndice E. Si no hay consenso, alentar a aquellos docentes que pudieran tener inters, a utilizar el apndice E en forma autnoma (las actividades estn muy guiadas y son fciles de seguir). En el blog de apoyo al curso hay una seccin especfica con links a proyectos relacionados con Etoys. Se sugiere especialmente recorrer el enlace sobre el proyecto Physical Etoys.

15.00 a 17.00 hs: Promoviendo una cultura docente colaborativa: Conexin, Extensin y Desafo. De qu manera se conecta esta propuesta con otras que se estn llevando adelante
en mi provincia/contexto? Qu cosas de las que trabajamos ac complementan las propuestas provinciales/mis ideas o que me hayan hecho repensar o pensar ms all? Qu cosas me inquietan o me representan un desafo? Trabajar estas preguntas y los prximos pasos.

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Agenda tentativa para formacin de docentes participantes

Para la capacitacin de docentes destino, se sugiere realizar 6 (seis) encuentros de 4 (cuatro) horas semanales cada uno para que tengan oportunidad de trabajar sobre las propuestas, reflexionar y as aprovechar mejor el tiempo. Una posible distribucin de los horarios podra ser la siguiente: DA 1: 1er encuentro Hasta Actividad 1 de Ciudadana Digital inclusive (Comunidad de usuarios 2.0) DA 2: 2do encuentro Desde Actividad 2 de Ciudadana Digital (Vida real y digital) hasta Actividades de la seccin Herramientas y Andamiajes (completando las 3 primeras actividades). Importante adelantar el trabajo para el siguiente encuentro, donde en la actividad 4 debern esbozar una propuesta didctica para trabajar con sus alumnos. DA 3: 3er encuentro Dedicar todo el encuentro a la Actividad 4 de Herramientas y Andamiajes (Esbozando una propuesta didctica). Importante utilizar la semana para pensar el proyecto que desarrollarn en la Actividad 5 del siguiente encuentro (Mi Proyecto de Expresin Audiovisual). DA 4: 4to encuentro Tecnologas para apoyar el aprendizaje: Expresin Audiovisual (las cinco actividades). DA 5: 5to encuentro Tecnologas para Apoyar el Aprendizaje: Creacin con Etoys. Promoviendo una cultura docente colaborativa: comenzar a compartir las producciones. DA 6: 6to encuentro Promoviendo una cultura docente colaborativa. Dedicar todo el encuentro a continuar presentando las producciones y recibir retroalimentacin de los compaeros. Dejar un espacio de una hora aproximadamente para evaluar la capacitacin. Qu preguntas o interrogantes traa al comenzar la capacitacin? Con qu respuestas y nuevos interrogantes me voy?