GAGNER AU FEMININ

Lanalyse transactionnelle pour la nouvelle femme

De Dorothy JONGEWARD et Dru SCOTT

" Dans tout crapaud sommeille un prince. Il n'est pas ncessaire de tuer le crapaud, il suffit de rveiller le prince. "

DEUG 1ere anne Cyrille CHAGNON cchagnon@9online.fr

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Psychologie sociale N tudiant : 169042

Table des matires

TABLE DES MATIERES.......................................................................................................................................... 2 1) 2)
A) B) C)

INTRODUCTION : ........................................................................................................................................... 3 LANALYSE TRANSACTIONNELLE : ........................................................................................................ 4 ERIC BERNE : ................................................................................................................................................. 4 QUEST-CE QUE LANALYSE TRANSACTIONNELLE ? ......................................................................................... 5 CONCEPTS / FONDATIONS :............................................................................................................................... 6 LANALYSE TRANSACTIONNELLE SOUS LA LOUPE : ........................................................................ 7
A)

3)

i)

LES TATS DU MOI :.................................................................................................................................... 7 Enfant:......................................................................................................................................................... 7

Enfant adapt: .................................................................................................................................................................... 7 Enfant adapt rebelle : ....................................................................................................................................................... 7 Enfant adapt soumis : ....................................................................................................................................................... 7 Enfant spontan ou enfant libre : ....................................................................................................................................... 7

ii) Adulte : ........................................................................................................................................................ 7 iii) Parent :........................................................................................................................................................ 7 B) LES TRANSACTIONS, LES JEUX, LES SCENARIOS : .............................................................................................. 8 4)
A) B) C)

GAGNER AU FEMININ : .............................................................................................................................. 10 INTRODUCTION :............................................................................................................................................. 10 RESUME :........................................................................................................................................................ 10 LES CHAPITRES PRESENTES :........................................................................................................................... 10 i) Les femmes dans le changement :.............................................................................................................. 10 ii) Le temps de votre vie :............................................................................................................................... 10 iii) Il tait une fois : ........................................................................................................................................ 10 iv) Miroir, miroir magique : ........................................................................................................................... 11 v) Quelquun ma touche : ........................................................................................................................... 11 vi) Un il intrieur attentif :........................................................................................................................... 11 vii) Tout sucre, tout miel :................................................................................................................................ 11 viii) Perdre pour mieux gagner :.................................................................................................................. 11 ix) Pas seulement rserv aux parents : ......................................................................................................... 11 x) La femme vaillante : .................................................................................................................................. 11 xi) Soyons objectifs avec les femmes : ............................................................................................................ 11 xii) Quelques gagnantes : ................................................................................................................................ 12 xiii) Oser rver : ............................................................................................................................................... 12 D) CONCLUSION : ................................................................................................................................................ 12

5) 6)

MON MODELE AT, LA.T. AMELIORE :.................................................................................................. 13 CONCLUSION : .............................................................................................................................................. 17

ANNEXE A: BIBLIOGRAPHIE............................................................................................................................. 18 ANNEXE B: POESIE POUR LES AMATEURS DE POESIE ............................................................................ 19

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1)

Introduction :

Lorsque jai rencontr lAnalyse transactionnelle, tout dabord travers un livre assez gnral de dveloppement personnel, puis en rfrence dans dautres ouvrages, a a t un choc : Eric BERNE, grce une thorie relativement simple, tait le porteur de nombreuses gurisons entre les interactions entre personnes. Je navais pas encore dans lide de reprendre des tudes de psychologie ; Ctait juste une source de curiosit. La construction du MOI travers 3 instances trs simples, mais trs logiques ma beaucoup plu. Pourquoi faire une fiche de lecture et commenter un livre, non pas dEric BERNE, mais dautres auteurs moins connus tels que Dorothy JONGEWARD et Dru SCOTT ? En fait, la rponse est assez simple : Comme le monde volue, il tait plus intressant et enrichissant pour moi de dcouvrir certaines difficults que rencontrent les femmes dans leurs vies de tous les jours, tudies par 2 femmes, que de commenter une fiche de lecture dun livre dEric BERNE que le professeur M. VALLOT aurait lu et relu, voire lu de nouveau A lheure o le rle traditionnel des hommes et des femmes est bouscul, et que la nouvelle libert des femmes, issue de la rvolution des annes 1970, est conteste, voire spolie, il faut sans relche aider les femmes se dvelopper et trouver leurs vraies voies. Un combat de tous les jours, et ce livre Gagner au fminin peut nous y aider. De plus, jaimerai prsenter mon nouveau modle dA.T. , reposant sur lancien modle dEric BERNE. Je lappelle modle AT amlior.

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2)
a)

LAnalyse transactionnelle :
Eric BERNE :

Lanalyse transactionnelle (A.T. en abrg) a t dveloppe par le psychiatre et psychanalyste amricain Eric Berne (1910-1970). Eric Berne, de son vrai nom Eric Lennard Bernstein est n le 10 mai 1910 Montral. Entreprenant des tudes mdicales, il devient mdecin l'ge de 21 ans et se spcialise ensuite en psychiatrie. S'installant aux Etats-Unis, il suit une formation en psychanalyse durant quinze annes avec Paul Federn et Erik Erickson. Pourtant le souhait d'Eric Berne est en ralit de simplifier les thories psychanalytiques et la psychologie gnrale, afin de les rendre accessibles tous. A ce sujet on raconte qu'un jour, au cours d'une psychothrapie, un patient d'Eric Berne demandait : "A qui s'adresse votre question docteur ? A l'enfant ou l'adulte qui est en moi ?" Il n'en fallait pas plus, pour qu'Eric Berne fasse un rapprochement aussi simple que gnial : alors que Freud, dcrivait le psychisme en parlant du "Ca", du "Moi", et du "Surmoi", Eric Berne le transforme et le simplifie. Il remplace respectivement les termes Freudiens par : Etat Enfant (= l'enfant qui est en nous) Etat Adulte (= l'adulte rflchit qui est en nous) et Etat parent (= le parent, autoritaire ou bienveillant qui est en nous). Peu peu, en crant une multitude de schmas explicatifs, Eric Berne dveloppe une nouvelle approche de la psychologie qu'il appellera Analyse Transactionnelle (AT). Une approche originale, dans la mesure ou l'A.T. s'est finalement nettement distingue de la psychanalyse (soyons prcis : les tats du Moi - Parent, Adulte, Enfant - de Berne ne sont pas strictement superposables aux instances de Freud - Surmoi, Moi, a - ) Une approche traditionnelle galement, puisque finalement il s'agit d'une rorganisation des connaissances psychologiques les plus utiles la comprhension de chacun. Enfin, l'Analyse Transactionnelle (de transactions, changes), est aussi une nouvelle mthode de communication. En 1954, Berne diffuse l'Analyse Transactionnelle par le sminaire de psychiatrie sociale, qu'il dirige San Francisco. Ds 1957, il dite un premier ouvrage s'intitulant "Psychiatrie et psychanalyse la porte de tous" qui comprendra dj un chapitre sur l'Analyse Transactionnelle, avant de rdiger explicitement en 1961, le premier livre consacr sa mthode : "Analyse Transactionnelle et psychothrapie". L'anne suivante marque le vritable dbut du mouvement de l'A.T. avec la publication rgulire du "Transactional Analysis Bulletin". Le succs que connat progressivement l'Analyse Transactionnelle aux tats Unis et en Europe amne Eric Berne fonder l'ITAA (International Transactional Analysis Association) en 1964. Utilise en entreprise, dans divers milieux professionnels, mais galement titre de dveloppement personnel et de psychothrapie l'A.T. a permis de nombreuses personnes de mieux se connatre et de mieux communiquer. Eric Berne dcdera d'une crise cardiaque le 15 juillet 1970. Ses continuateurs affineront et prolongeront, les nouveaux apports de l'Analyse Transactionnelle, conformment au souhait le plus cher de son gnial fondateur.

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b)

Quest-ce que lanalyse transactionnelle ?

L'Analyse Transactionnelle est une mthode de rsolution des difficults, base sur la connaissance de soi et la communication. Sa simplicit apparente ne doit pas conduire sous estimer les implications psychologiques que ncessite son application, qui elles, ne sont pas simples ! Pour l'A.T. la personnalit est constitue de plusieurs tats appels "Etats du moi". Ils sont subdiviss comme dans le schma ci-dessous : PARENT

ADULTE

ENFANT

En effet, lorsque nous dirigeons, jugeons, que nous sommes autoritaires ou agressifs, c'est notre tat Parent Normatif (voire perscuteur) qui s'exprime. A l'oppos, lorsqu'on aide, encourage, flicite ou protge, nous sommes dans un tat de Parent Bienveillant (voire surprotecteur). L'tat Parent, Normatif ou Bienveillant, trouve donc son origine partir de toutes les rgles ou jugements que nous avons appris tout au long de nos vies auprs de toutes personnes faisant figure d'autorit. Bien souvent, partir de nos propres parents. Heureusement, nous avons galement un "enfant en nous" (je lappelle moi, enfant intrieur, cest un gisement de potentialits infinies). C'est grce lui que nous sommes quelque fois spontans, que nous exprimons nos motions, ou encore que nous faisons preuve de crativit. Pour les transactionnalistes ces capacits regroupent celle de l'tat d'Enfant Libre. Bien entendu, notre Enfant peut galement se montrer soumis, effac ou dvaloris... voire mme rebelle dans certains autres cas. Et ce sera notre Enfant Adapt, qui du fond de nous viendra s'exprimer. Enfin, notre Adulte est tout simplement la partie de nous qui rflchit, value, compare et analyse. C'est un peu l'tat intermdiaire entre les deux ples que sont l'Enfant et le Parent. Naturellement, le but d'une thrapie par l'analyse transactionnelle est de communiquer avec les autres (ou avec soi-mme) l'aide de notre Adulte, le plus souvent, mais galement lorsque c'est utile avec notre Enfant ou notre Parent. Toutes ces parties qui sont en nous ont ainsi leurs avantages et leurs inconvnients. Imaginons un patron qui s'adresserait une femme employe en disant : "Qu'est-ce que c'est que ce travail ? Mais vous faites vraiment n'importe quoi !" En mettant une telle directive ce patron s'exprime du haut de son Parent Normatif ! Mais qui s'adresse-t-il ? A l'Enfant de son employ bien sur... et de prfrence son Enfant Adapt. Qui plus est, si
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l'employe rpond confusment :"Oh ! je m'excuse... oui c'est vrai, je n'ai pas fait attention..." (= tat Enfant Adapt) la transaction devient complmentaire : en d'autres termes, le patron s'adresse de son Parent Normatif l'Enfant Adapt de son employe ; et l'employe rpond sur le mme registre, de son Enfant Adapt, vers le Parent Normatif de l'employeur. Vous le constatez, les transactions complmentaires permettent d'entretenir la relation, mais pas ncessairement une "bonne" relation. Dans notre exemple, l'employe aurait trs bien pu rpondre partir de son Adulte cette fois-ci : "Je comprends que vous trouvez que ce travail n'est pas bien fait, mais j'ai fais de mon mieux. J'aimerais que vous m'expliquiez ce qu'il faudrait encore amliorer." Autre lment qui faonne notre personnalit : les "mots d'ordre". De quoi s'agit-il ? Ce sont tout simplement ces petites phrases que l'on se rpte quotidiennement pour faire face aux situations stressantes. En somme, des messages "enregistrs" dans nos Parents : Ne montre rien (= je dois tout prix cacher ce que je ressens et ce que je pense) Dpches-toi (= je dois toujours donner l'impression d'aller vite et d'tre presse) Soit parfaite (= alors que la perfection n'existe pas) Fait plaisir (= je dois toujours faire plaisir aux autres mme si je n'en ai aucune envie). Ces mots d'ordre ou injonctions nous les portons tous un peu en nous, plus ou moins. Bien entendu, en les identifiants nous parvenons mieux les grer, et en tous cas les rendre moins nuisible, voire les radiquer. Les schmas, les modles, sont encore nombreux en analyse transactionnelle et mon but n'est pas de les prsenter tous ici. Concrtement, le client en cour d'analyse se choisit un objectif et fixe un contrat avec son thrapeute. Ce dernier aide alors le client atteindre son but, respecter les termes et conditions du contrat. La thrapie peut se faire seule ou en groupe.

c)

Concepts / Fondations :

L'Analyse Transactionnelle repose sur 4 concepts principaux: LES TATS DU MOI : tudie les diffrentes parties d'une personnalit et de leurs fonctions. ENFANT, ADULTE, PARENT. LES TRANSACTIONS : Analyse des changes humains. LES JEUX : Analyse de certains types de relations rptitives qui aboutissent des sentiments ngatifs. LES SCNARIOS : Analyse du schma global de vie, construit et renforc depuis la petite enfance et qui dtermine nos faons d'tre et de faire actuelles.

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3)
a)

Lanalyse transactionnelle sous la loupe :

LES TATS DU MOI : i) Enfant:

L'tat enfant d'une personne est un tat dans lequel sa manire d'tre se rapproche de sa manire d'tre, de sentir , d'agir quand elle tait enfant, Elle est donc oriente vers la satisfaction de ses besoins biologique, affectifs et psychologiques et 1'extriorisation de son nergie. Il existe 4 types d'tats enfant :

Enfant adapt:
La soumission et la rbellion, sont les deux modes de cette raction d'adaptation se sont des comportements d'adaptations automatiques ou des ractions aux figures d'autorit et l'influence des autres.

Enfant adapt rebelle :

C'est 1'tat qui est guid par une raction oppose aux influences des autres, de la ralit et surtout des diverses figures d'autorit ( parents, patrons,.. ) Pour 1'A.T. il nest pas considr comme autonome. Ses comportements sont tout aussi dtermins par les autres que dans 1'tat enfant soumis.

Enfant adapt soumis :

La personne est enfant adapt soumis lorsqu'elle se soumet des rgles, des valeurs ou des normes parentales. Son comportement est guid en cas extrme par 1'obissance, la recherche d'approbation, ou la peur d'tre puni.

Enfant spontan ou enfant libre :

C'est lorsque les conditions externes et internes permettent ses dsirs rels, sa crativit, ses sentiments et ses motions de sexprimer de faon fluide et naturelle.

ii) Adulte :
C'est l'tat de la personne qui est en contact avec la ralit, elle value les situations et prend des dcisions en se fondant sur des expriences vrifies. Cest 1tat ou se droule la ngociation interne entre le monde des dsirs (enfant) et celui des valeurs (parents) .

iii) Parent :
S'est lorsque notre comportement reproduit celui de nos parents, ou de figures parentales (collaborateur influent, un patron). 4 types de parents

1 ) Perscuteur 2 ) Sauveur ou nourricier (surprotge) 3 ) Normatif ( limite, normes souvent calques) 4 ) Permissif
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b)

Les transactions, les jeux, les scnarios :

Ainsi, lanalyse structurale fonde la dmarche thrapeutique de lanalyse des transactions. Celle-ci na pas pour seul but de permettre lindividu didentifier ses tats du moi et leurs relations, mais aussi de remdier certaines dformations structurelles de sa personnalit (contamination de ladulte par lenfant, exclusion de lenfant, etc.). Selon les relations (avec soi-mme, avec un autre, avec un groupe...), des interactions spcifiques stablissent entre les diffrents tats du moi des partenaires. Ces interactions ou transactions correspondent des changes qui mettent en jeu les diffrents tats du moi : si deux personnes se rencontrent, six personnes peuvent entrer en relation (parent-parent, parent-enfant...). Aussi, une classification des transactions peut-elle tre tablie : transactions parallles, transactions croises (cause la plus frquente de msentente, selon Berne), transactions caches, etc. En analysant, surtout au cours de thrapies de groupe, ces diffrents changes, lanalyse transactionnelle doit permettre lindividu de renforcer son adulte, de reprer les contaminations ou les exclusions quil manifeste, de lui montrer sa faon propre de rechercher les caresses, etc. Mais lanalyse transactionnelle met aussi en vidence lexistence, chez tout individu, dune dcision de survie, plan non rflexif mais bien rel adopt gnralement avant lge de six ans : cette dcision et le plan qui en rsulte proviennent des diffrents messages permissifs ou inhibiteurs envoys par les parents de faon verbale ou non verbale. La dcision et les scnarios quelle induit, ordonnent les diffrents comportements de lenfant en lui permettant de sadapter au monde extrieur ; lenfant pourra, au long de sa maturation et grce aux expriences nouvelles, assouplir ses scnarios et modifier sa dcision de survie ; si pourtant la dcision est trop rigide, se sont les expriences nouvelles qui seront distordues de faon tre admises dans les scnarios ; et peu peu les malaises et les troubles du comportement apparatront. Dans ce cas, le but de lanalyse transactionnelle sera de parvenir une vritable re-dcision de survie en retrouvant la dcision premire et en analysant les scnarios. Les jeux reprsentent les interactions qui sont tellement communes aux personnes quils les jouent, quelles en deviennent des jeux, mme si ce sont des jeux striles qui napportent rien, sinon que des souffrances ; Ces jeux se retrouvent dans les relations o les interactions affectives sont trs fortes mais surtout o il existe une dpendance affective; Par exemple, une femme, qui manque de confiance en elle, va lorsquelle est dans une phase plus fminine de son tre dire Tu ne maimes plus , visant interroger son compagnon sur le degr de son affection pour elle. Si celui-ci lui rpond de faon automatique (sans se soucier de la vraie question qui est une vraie souffrance, parfois), elle construira le nid de sa dpression future. Un pre va, par exemple, pour garder un certain pouvoir, influencer son fils en lui rptant les valeurs quil lui a inculqu, si celui dsire suivre sa propre route.

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Ces jeux servent les liens dune ralit trop fragile, o ces liens ne sont que des liens masquant une relle pauvret affective ou intellectuelle. Ils sont l, parce que les personnes veulent garder ses liens (par exemple, parce quelles sont de sang ) ou parce quelles ressentent de la culpabilit, de lamour, de la piti, etc pour lautre tre avec qui elles ont tablies ce lien. Les scnarios sont des jeux, mais avec une dimension plus forte qui influe sur le comportement gnral de la personne. Par exemple, des injonctions, appeles aussi mots dordre , dans la petite enfance une fille doit tre gentille et serviable vont crer des comportements falsifis, qui la longue, vont tre destructeurs pour le sujet. Car celui-ci va mettre en veille ses propres valeurs, pour des valeurs sociales strotypes qui ont eu probablement un sens, il y a une centaine dannes, mais nont plus raison dtre aujourdhui.

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4)
a)

Gagner au fminin :
Introduction :

Aprs avoir plac les fondations de lanalyse transactionnelle, expliquons un peu en quoi consiste ce livre. Ce livre nest pas une ode aux fministes, loin de l. De faon non manichenne, les auteures (et je lai fminis volontairement) montrent que le poids des modles sociaux reprsentant des faonnements des femmes, sont autant soutenus par les hommes, que par les femmes elles mmes. Celles-ci dnoncent, et je ne peux que men fliciter, le mythe de lintuition fminine [JONGSCOTT-96], pp 145 et 146, par exemple Ltiquette fminine applique lintuition dessert aussi bien les femmes que les hommes. Les auteures prfrent sattaquer toutes les injustices, toutes les relations biaises, pour chercher aider les femmes de se construire et elles russissent, brillamment selon moi.

b)

Rsum :

Ce livre est compos de 13 chapitres, ainsi que dun pilogue et dun glossaire (trs utile pour rappeler les concepts principaux de lA.T. sans avoir chercher dans le livre. Il est facile lire, comme tous les livres amricains de ce type.

c)

Les chapitres prsents :

Il est difficile dextraire de ce livre excellent, les chapitres propres aux difficults fminines, sans faire allusion lanalyse transactionnelle sur lequel repose le livre. Ils sont fortement imbriqus. Cest pour cette raison que jai dsir faire un panorama rapide de tous les chapitres, prsentent succinctement de quoi ils parlaient.

i) Les femmes dans le changement :

Ce chapitre dcrit les nouveaux paradigmes qui bousculent la vie des femmes modernes en gnral ; Ce chapitre a t adapt la France, car il fait un tat des lieux du monde fminin en France. Un chapitre dintroduction.

ii) Le temps de votre vie :

Introduction certains concepts de lA.T. et comment grer sa vie, en analysant le temps des vraies priorits.

iii) Il tait une fois :

Ce chapitre prsente les diffrents scnarios de vie (concept cher Eric BERNE) traditionnels du monde fminin, et comment les comprendre pour sen dbarrasser.

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Ces scnarios sont au nombre de 5 : Cendrillon, qui souffre dans lesclavage et qui recherche son sauveur La belle qui reprsente la femme vertueuse qui soufflera magiquement sur la bte pour la transformer de sa laideur intrieure Dame ATLAS, sur de mre thrsa, toute dvoue aux misres du monde La mre Poule, qui grce lingratitude des siens aura limpression dexister Le petit chaperon rouge, la sductrice je ne suis pas la femme que vous croyez

iv) Miroir, miroir magique :

Du poids des injonctions dans la reprsentation de la femme quelle a delle mme.

v) Quelquun ma touche :
Du rapport du toucher affectif : la reconnaissance est importante pour la construction dune personnalit forte et vivante.

vi) Un il intrieur attentif :

Les tats du moi, et comment ceux-ci faonnent notre personnalit. Des grands intellectuels masculins qui ont faonn le monde leur imageet pas celle de DIEU. Les prjugs masculins et fminins faonnent notre monde.

vii) Tout sucre, tout miel :

Ou comment les femmes se lient des mythesqui les desservent fortement. Le mythe sur lintuition fminine prcit provient de ce chapitre. Un point de vue trs intressant sur la crativit fminine. Comment lenfant adapt appuie lourd sur notre enfant spontan.

viii) Perdre pour mieux gagner :

Ce chapitre est significatif sur les comportements autodestructeurs que les femmes peuvent porter en elles. Des constructions sociales du concept la fminit ; Toutes celles qui pensent manquer de fminit doivent lire cette partie.

ix) Pas seulement rserv aux parents :

Comment les parents peuvent influer notre vie profonde, sur notre vie actuelle.

x) La femme vaillante :
Devenir adulte, femme active de sa vie, reprsente un rsum de ce chapitre.

xi) Soyons objectifs avec les femmes :

Ce chapitre parle de la contamination, qui est un processus essentiel de la thorie dEric BERNE ; Pour simplifier, la contamination existe quand un tat du moi superpose un autre tat du moi, de faon plus ou moins importante.

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xii) Quelques gagnantes :

Dans ce chapitre, les auteures prsentent quelques femmes hors du commun : Flora TRISTAN, Marie CURIE, Coco CHANEL, Simone DE BEAUVOIR, Leonor FINI, Franoise GIROUD, Simone WEIL. Dommage quil ny a pas Camille CLAUDEL, ma prfre Quelques lignes de leur histoire pour chaque, mais malheureusement, si nous pouvons voir le lien avec le fminin, les liens, mme hypothtiques entre lA.T. nont pas t effectus, ce qui aurait t trs intressant, voire innovant. Mais si vous voulez avoir un rsum de quelques combats fminins de ces deux derniers sicles, cest ce chapitre quil vous faut lire.

xiii)Oser rver :
Ce chapitre, tente de faon trs maladroite, de nous expliquer les diffrents niveaux de conscience, ainsi quune thorie sur linterprtation des rves ; Si lide me semble judicieuse, nous avons du mal voir le rapport avec lanalyse transactionnelle, et surtout ce chapitre nest pas la hauteur du reste du livre. Il aurait t plus intressant de livrer une bibliographie ou une ouverture vers dautres livres. En plus ce chapitre fait rfrence aux rves stricto sensu du terme, mais aussi aux rves objectifs veills que nous faisons tous. Et rien, sur les rves lucides, pourtant trs puissants en terme de dveloppement personnel !

d)

Conclusion :

Ce livre, malgr quelques petits chapitres en dphasage avec le sous titre du livre, ne peut tre recommand que pour tous les femmes qui dsirent voluer, ainsi que les hommes possdant des prjugs et des a-priori ngatifs lgard de leurs homologues au fminin, ou qui dsirent tout simplement construire une vie dadulte, non pas sur le modle dominant(e) domin(e), mais sur la stratgie gagnant gagnante qui a fait ses preuves dans le domaine des interactions personnelles. Il est plein de vie, plein dexemples tirs de la vie de tous les jours, et surtout trs lucide sur le monde fminin daujourdhui. Gagner au fminin est un titre rducteur, il aurait pu sappeler Gagnons aider les femmes slever dans nos curs, nous y gagnerons aussi, nous les hommes . Car les auteures sont justes et impartiales, et cest tout leur honneur, dans un terrain o les fministes sont plus injustes et destructives que justes et constructives.

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5)

Mon modle AT, lA.T. amlior :

Si le modle traditionnel dEric BERNE me permettait de comprendre les relations entre les individus, sur certains points, il manquait des tats du moi, pour expliquer la ralisation du SOI, dans les tats cratifs ou spirituelles, et surtout la dimension trinitaire de lindividu (masculine fminine androgyne). Le modle idal serait un modle qui permettrait de comprendre la personne dans son dveloppement propre, ainsi que ses interactions avec les autres. Ce modle nest quune bauche, et ne peut tre considr comme dfinitif. Je prsenterais le nouveau modle dans 3 ans environ. Indpendamment des nouveaux tats de moi que jy ajoute, je voudrais y expliquer trois lments essentiels mes yeux : Le premier lment est que nous disposons tous, ds la naissance dun psychisme androgyne. Nous avons tous une partie fminine et masculine en nous comme lavait postul Carl Gustav JUNG avec son animus anima. Le psychisme androgyne est essentiel dans la comprhension de toutes les personnes hautement cratives. La psychobiologie nous montre ce fait, travers deux hormones fminines, locytocine et la prolactine; A ce jour de nos connaissances, l'ocytocine est une hormone qui stimule les contractions utrines au cours du travail et de la dlivrance. Elle est fabrique dans lhypothalamus (zone du cerveau rgulant de nombreuses fonctions de lorganisme) et la post-hypophyse (partie postrieure lhypophyse). La seconde hormone est scrte par le lobe antrieur de l'hypophyse et dont le rle est de dclencher ou de stimuler la scrtion de lait ; stimulerait galement la croissance des seins pendant la grossesse. Si nous considrons que la nature fait bien les choses, comme la pu dcrire tant de scientifiques prcdents, pourquoi ces deux hormones seraientelles scrtes aussi chez les hommes, inutiles dans leur cas ? Mes connaissances de la biologie, assez proches du zro absolu, ne me permettent pas de rpondre ou de faire des hypothses dans ce sens l. Mais mon intuition masculine me permet de dire quil y a des voies explorer Le second lment que je vais ajouter, cest lvolution de lindividu partir de sa naissance de la vieillesse la mort. Celui-ci value dune maturit une autre maturit, sur plusieurs plans, par exemple intellectuel, mais aussi motif. Les personnes ges ont tendance rgresser un stade enfantin. Ou au contraire tre des modles de sagesse (mme si en ce dbut de Xxme sicle, il ny en a pas beaucoup).

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Le troisime lment est la compltude : Cest un tat qui vous permet dtre fusionn avec votre me, appele SOI par certains mouvements spirituels, que jappelle le JE (le MOI tant reprsentatif de la persona humaine, quil soit un MOI pur de ses discordances, de ses a-priori ou de ses prjugs ou souffrant le martyre). Le SOI est la totalit des JE, en incarnation ou hors incarnation. Mais lorsquon rencontre son JE, on rencontre le SOI.

JE

Ancienne (parent) Femme (adulte)

Ancien (parent)

Homme (adulte)

Adolescente

Adolescent

Enfant

Nourrisson JE

Quelques explications succinctes de ce modle : Lenfant est rest lenfant ; Jy ai introduit le nourrisson qui reprsente le petit enfant jusqu quil soit en ge de se rappeler de ses souvenirs (3 ans lheure actuelle de nos connaissances) ; Mais il dmarre ds la conception, non pas physique (9 mois auparavant) mais probablement ds le dsir de la mre conscient rencontre un dsir inconscient du futur pre. Pour rsumer, le nourrisson comprend lenfant jusqu 3 ans + lenfant in utrus + la conception en penses .

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Daprs mes propres expriences, un certain nombre de femmes seraient averties de la conception dun enfant avec un homme, au tout dbut de leur relation amoureuse, avant mme lengagement rel (physique). Jy ai aussi introduit le nourrisson pour incorporer lexcellente dfinition de Stanilav GROF sur ses structures MPF, matrices prinatales fondamentales. Ces structures sont essentielles pour comprendre certains comportements pathologiques, lis aux conduites alimentaires, aux phobies ou une vision du monde optimiste. En analysant le psychisme des femmes, sans jugement, lorsquelle porte son enfant, nous pourrions comprendre comment se construit cette relation privilgie. Le JE est le vrai tre de lindividu, le SOI idal selon les psychologues sociaux, qui reprsente lindividu en pleine puissance si il tait n dans un environnement favorable parfait sans interactions sociales, parentales ou relationnelles pour le faonner. Celui-ci est la fois en bas de mon modle et en haut. Cest lexprience transpersonnelle de la fusion avec DIEU. Cette rencontre est souligne par Jsus dans les vangiles Celui qui nest pas n de nouveau, nest pas dans le royaume de DIEU ; Le royaume de DIEU tant un tat de conscience qui vous permet davoir une visibilit et une comprhension accrue du monde. Etre n de nouveau, cest passer et rgresser dans un stade notique o la conscience individuelle du moi, rejoint la conscience collective du SOI. Cest le commandement de SOCRATE qui se ralise concrtement Connais toi et tu connatras lUnivers et les dieux . Les structures communes sont androgynes : je, nourrisson, enfant ; Les autres sont sexues, mais chaque individu, quil soit homme ou femme, portent les deux organisations; Ses structures sont normalement souples la naissance pour permettre vers lvolution de lindividu vers la compltude ; Une trop grande faiblesse, un manque de volont, un laisser faire, etcvont entraner lindividu dans une polarit masculine ou fminine Le JE cherche travers lintuition, les rves, les lapsus, les actes manqus, les aides dautrui, les interactions, les choix, les expriences, etc.. amener le MOI (ou les tats du MOI) ou la PERSONA humaine le rencontrer. Ladolescent et ladolescente : Ils sont distingus de lenfant car il portent en leur sein, des diffrences importantes : Lge de ladolescence est la construction de son identit, cest dire de son MOI, mais probablement de son JE. Cest lge de nombreuses rencontres, des dbuts de relations affectives et intellectuelles trs riches, cest louverture au monde, mais aussi des idaux communs. Cette structure est croise : Ladolescent porte une adolescente en lui, ladolescente, un adolescent en lui, et cest travers cette construction que ladulte (non crois) se ralisera pour trouver le SOI.

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Lenfant est goste, ladolescent est altruiste, et la fusion dans ladulte de ses deux niveaux dexistence doivent permettre celui-ci dexercer ces comptences apprises plus tt. Lenfant porte les rves et lenthousiasme, quant ladolescent, il porte la construction relle des potentialits de la personne et sa ralisation possible, ainsi que la comprhension de la richesse des interactions. Ladulte est quivalent celui de Eric BERNE. Mais jy ai ajout une structure aprs, ou ladulte constructif mi goste, mi empathique, dlaisse son rle individuel pour raliser un rle plus collectif, o il a atteint un tat de sagesse et de misricorde important, o il se ralise travers le groupe, plutt quindividu seul. Par exemple, une femme ancienne naura plus comme seul objectif de soccuper de ses enfants, mais largira ses enfants lhumanit entire ; Lancien ne se ralisera plus travers son activit professionnelle propre, mais aussi aidera les autres se raliser professionnellement et intellectuellement, l o lancienne aidera plus dans le cadre dun dveloppement spirituel. Un ancien ou ancienne enseignant nenseignera plus uniquement pour gagner sa vie, mais par pure gratitude. Il a tu ses parents symboliquement, cest dire tu le pre et viol sa mre dans le cadre dun homme, tu la mre et viol son pre dans le cadre dune femme. Ses parents ne sont plus un surmoi gnant ou des handicapant affectifs ou intellectuels, il les laisse avancer leur propre rythme leur propre processus dindividuation. Le ralis, cest dire celui qui aura rencontr le SOI ou son JE individuel, aura construit tous ses tats du moi, quelque soit son ge physique ; Selon les circonstances, il pourrait vivre un tat du moi quelconque : ladolescent, puis lenfant, sans relations croises, videmment. Lidal est de se raliser, cest dire atteindre une plnitude, qui vise stendre, ainsi que par gratitude infinie, aider les autres se dvelopper. Le ralis est comme lindique Abraham MASLOW dans son livre [MASLOW-72], une personne qui oscille entre une forme dgosme purifie, et un altruisme complet. Il est difficile comprendre de la plupart des individus, car ne rentrant plus dans les schmas classiques dinteractions entre les personnes.

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6)

Conclusion :

Jai voulu prsenter M. VALLOT, quelques uns de mes intrts en la psychologie ; Je ntudie pas seulement pour apprendre (mme si japprends beaucoup) ou pour avoir des bonnes notes (mme si jadore les bonnes notes !) et je suis heureux de voir quil existe encore des professeurs comme lui, qui vous incite vous dpasser en proposant des sujets plus personnels. Moi qui ai, si souvent, pest contre lenseignement secondaire, je suis heureux que lenseignement universitaire puisse enfin me laisser, peu peu, exprimer mes potentialits. Le livre que jai rsum, na t quun prtexte pour parler de mon nouveau modle AT. Mais le livre prsent est le reflet de convictions plus profondes, didaux levs qui sont les fondations de ma personnalit. Car je ne fais pas de la psychologie uniquement pour comprendre mes prochains ; Ou pour rvolutionner la discipline dans quelques annes. Jtudie cette discipline car celle-ci est le cheminement naturel et laboutissement logique dun dbut de vie, qui na pas t sans difficults, avec son lot de souffrances, mais qui ma apport un lot dexpriences et de comprhensions uniques, que je compte un jour partager lensemble de lhumanit en tant que scientifique. Jai repris mes tudes, aussi, car jai trouv un espace trs privilgi pour modifier le monde en profondeur, ainsi que de rpondre mes idaux de justice lgard des femmes. Je souhaite M. VALLOT qui russisse sa vie de scientifique comme je vais russir la mienne. Quil noublie pas, lui qui est si avanc dans ce domaine : le graal est lintrieur de SOI. Tout le monde le porte. Peu de personnes osent le toucher, ou le rencontrer. Pourtant, il ne demande qu tre pris. Tous les chemins menant la comprhension du SOI mnent lui/elle. Tous les chemins reposant sur la justice, lAmour ou la Vrit sont des autoroutes directes qui mnent lui, et la vrit vous libra . Cest nous, psychologues daujourdhui et de demain, de relever le dfi, daider chaque personne, quelque soit son projet, ses potentialits, ses erreurs passes, de laider trouver le graal qui existe en chacun de nous. Jaime lesprit qui rgne Paris VIII et je me sens pousser des ailesdaigle LUniversit repose sur lapproche pluridisciplinaire et je compte en faire mon credo en tant que futur chercheur scientifique ; Henri WALLON naura pas rougir de mon travail dans quelques annes..

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Annexe A: Bibliographie
[BENESCH-95], BENESCH, H., Atlas de la psychologie, Paris: Le LIVRE de POCHE, 1995, 511p [JONGEWARD-96], JONGEWARD, D., SCOTT, D., Gagner au fminin, Paris: InterEditions, 1996, 321p [COUILLET-98], COUILLET, R., Etre soi, Paris: ESF diteur, 1998, 142p [BERNE-83], BERNE, E., Que dites-vous aprs avoir dit bonjour ?, Paris: Tchou, 1983, 371p [BERNE-84],BERNE, E., Des jeux et des hommes, Paris: Stock, 1984, 214p [GROF-90], GROF, S., Psychologie transpersonnelle, Monaco: Editions du rocher, 1990, 314p [MASLOW-72], MASLOW, H., Vers une psychologie de ltre, Paris : FAYARD, 1972, 268 p.

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Annexe B: Posie pour les amateurs de posie

Goutte d'eau
Je suis une goutte deau qui pleure Toi, humain, tu te crois meilleur que moi ! Nas pas tu vu comment je suis belle ? Je porte la vie, tu es frre siamois, Je rgne avec le soleil, moi la rebelle, Je suis une goutte deau qui vit Tu es dans le dsert, et la soif te guette, Et je suis l, moi, misrable goutte deau, Tu me savoures, tu nen perds pas une miette, Car de ta vie, je suis comme un radeau, Je suis une goutte deau qui tabreuve Soleil me chauffe de ses rayons dors, Et te montre mes beauts irises, Toi, tu vas encore mdulcorer, Avec horrible mlange qui va me biaiser, Je suis une goutte deau qui me languit de toi Je massocie avec mes surs du ciel, Pour rafrachir les cruauts de tes frres, Qui brle la Terre de penses pestilentielles, Et cre une uvre mortifre la Drer, Je suis une goutte deau qui te baptise Jaime nager avec mes surs entre les poissons, Au sein de locan aux reflets turquoises, Ils cherchent nous attraper avec une chanson, Telles des sirnes, dans leurs branchies framboises, Je suis la goutte deau qui rit Je descends en raft de tes yeux, tu mjectes, Quand lamour ta un peu secou de ta torpeur, Jarrive sur tes lvres, et je les humecte, Penses ce bon baiser donner sans peur, Je suis la goutte deau qui adoucit ton cur

Fait la suite de lexpos sur Abraham Maslow et les expriences transpersonnelles et la rponse Qui suis je ?

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DIEU te parle

Aprs avoir explor les religions des hommes, Vers toi DIEU, je me hisse, quelle dlice, Jai cherch dans mon cur, au maximum, La vrit, lAmour, la fraternit et la Justice, Quils sappellent Jsus, Krishna ou Mahomet, Vont-ils enfin comprendre, dsormais, Que tu es tout en haut, au sommet, Quils gotent de toi, tel un gourmet, Quils sappellent Bouddha, Mose ou Confucius, Tu es le pre-mre bienveillant dune multitude, Tu es fin et mlodieux comme un Stradivarius, Comme mon cur dborde de gratitude. Tu es lomniscient, le puissant, le sage, Pourquoi veulent-ils te mettre en cage ? Est-ce que des livres peuvent exprimer, Les multiples faces de ton cur enflamm ? Pourquoi les hommes tenferment dans des religions ? Alors que tes facettes et tes aspects sont si lgions ! Posie, mathmatiques, astronomie, musique, Fastidieuse serait la liste, jen deviendrais aphasique Je brle de te servir, mon DIEU, toi le puissant, Que puis faire grand Crateur ? Il me rpondit Ma vie est dans ton sang , Choisis dtre ce que tu veux, comme un acteur Je ritrais Quels rgles dois-je observer ? , Amour, Justice et Vrit , tu dois suivre, Grce ton cur boussole, le Graal, tu seras lev, Et dans lamour et la joie, tu seras ivre. Comment faire le bien ?, demandais-je, En suivant avec FOI, le chemin de lunit, Faire de lamour et de la paix, un jeu, Tes armes seront : Gratitude et Fraternit. Aprs avoir cherch dans tout mon cur, La route fleurie du vrai bonheur, Un mlodie fminine chante cest ton heure , Chrubins me portrent vers le Sacr chur.

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