Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo G.

Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : Nathaly Mora

: Medio Mayor : Edad de los nios Principios Pedaggicos :

: 3 a 4 aos

Estrategia : mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje Eje de Aprendizaje Experien cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo Finalizacin Relacin con el medio natural y cultural Relaciones lgico-matemticas y cuantificaci . En la sala de actividades, la Educadora ubicar a los Prvulos en su s sillas de puestos de trabajo, les preguntar: Saben en qu estacin del ao estamos?, Qu sucede con las hojas de los rboles?, se esperarn respuestas de los nios y nias del n ivel Posteriormente la Educadora les explicar a los Prvulos que irn al patio del establecimiento a buscar hojas de rboles de diferentes colores, formas y tamaos, irn en grupo con las tas tcnicos y la Educadora, para luego regresar al aula, en do nde la Educadora ubicar nuevamente a los Prvulos en sus puestos de trabajo, para e xplicarles que debern clasificar las hojas grandes y pequeas. La Educadora les fac ilitar sus cuadernos de trabajo y pegamento, en donde pegarn las hojas de los rbol es, la Educadora pasar por cada uno de los nios y nias del nivel preguntando: D que t amao es la hoja?(mostrando la ms grande), Cul es la ms pequea?, se esperarn respuestas de los Prvulos. Para dar por finalizada la actividad, la Educadora les preguntar a los Prvulos: Qu objetos de la naturaleza clasificamos hoy?, Me pueden indicar de s u cuaderno, cul es la hoja ms pequea?, se esperarn respuestas de los Prvulos. Finalme nte la Educadora a medida que van terminando la actividad los Prvulos, recibirn cu entas para jugar. Tangibles *Hojas de rboles del establecimiento. *Cuaderno de actividades *Pegamentos Intangibles *Preguntas Metacognitivas. Humanos *Gestos y movimientos Duracin: *15 a 20 min. Aprox. Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico N3. Establecer relaciones cada vez ms complejas de semejanza y diferencia mediante la clasificacin y seriacin entre objetos, sucesos y situaciones de su vid a cotidiana, ampliando as la comprensin de su entorno. Establecer relaciones ca da vez ms complejas de semejanza y diferencia entre objetos, ampliando as la compr ensin de su entorno. Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo a. En relacin al nio Regla de medicin

 - presencia de la conducta - ausencia de la conducta Puntaje de corte 2/2 logrado 0/2 no logrado b. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos : mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo Formacin personal y social. Autonoma PLANIFICACIN DIARIA : Nathal

: Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : : Medio Mayor Edad de los nios

: 3 a 4 aos Estrategia

Eje de Aprendizaje Finalizacin

Experien

En la sala de actividades, la Educadora ubicar a los Prvulos senta dos en sus sillas en semicrculo, ella estar frente a ellos sentada en una silla. Luego les preguntar: Cules son las partes de nuestro cuerpo?, Me las podran nombrar? , se esperarn respuestas de parte de los Prvulos. Posteriormente la Educadora les mostrar una lmina grande de hoja de block, en dnde estarn tapadas con pequeos trozos de cartulina, las siguientes partes del cuerpo: manos, pelo, nariz, orejas, ojo s, pies, en dnde la Educadora les preguntar: Qu estamos viendo?, Por qu estn tapadas c ertas partes del cuerpo humano?, se esperarn respuestas de parte de los Prvulos. L uego la Educadora les preguntar, Quieren ver las otras partes del cuerpo humano qu e estn tapadas?, Quieren jugar a las adivinanzas de las partes del cuerpo humano q ue faltan en la lmina?, se esperarn respuestas de los nios y nias del nivel. Luego l a Educadora, comenzar a leer una a una las adivinanzas de las partes del cuerpo q ue faltan por conocer, stas sern de: manos, pelo, nariz, orejas, ojos y pies. A me dida que van adivinando que parte del cuerpo, la Educadora les preguntar: Qu parte del cuerpo destaparemos?, Para qu sirve esa parte del cuerpo que descubrimos?, se esperarn respuestas de los prvulos se refiere la adivinanza, pasarn a destapar la p arte del cuerpo adivinada por ellos. Para dar por finalizada la actividad, la Educadora les preguntar: Para qu sirven las manos?, Con que parte del cuerpo camina mos?, se esperarn respuestas de los Prvulos. Finalmente la Educadora felicitar a lo s Prvulos por la actividad realizada, les facilitar bloques y animales de juguetes a eleccin. Tangibles *1 lmina de hoja de block grande de un cuerpo humano. *Pequeos trozos de cartulina para tapar partes del cuerpo. *1 hoja con las adivinanzas

Intangibles *Preguntas Metacognitivas. Humanos *Gestos y movimientos Duracin: *15 a 20 min. Aprox. Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico N 6. Reconocer progresivamente las posibilidades y caractersticas de su cu erpo para lograr la conciencia de su esquema corporal y definir su lateralidad, de modo ser crecientemente competente en su actuar. Reconocer progresivament e las caractersticas de su cuerpo para lograr la conciencia de su esquema corpora l. Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo c. En relacin al nio Regla de medicin - presencia de la conducta - ausencia de la conducta Puntaje de corte 2/2 logrado 0/2 no logrado d. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales

Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos : mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo Formacin personal y social Identidad En la sala de actividades, la Educadora ubicar a los Prvulos en se micrculo sentados en sus sillas, ella estar frente a ellos sentada en una silla, e n donde les mostrar dos lminas grandes de block, de una nia y de un nio, los Prvulos observarn las lminas y la Educadora les preguntar: Qu podemos ver en las lminas?, se e sperarn respuestas de los Prvulos. Posteriormente la Educadora les solicita r a cada uno de los nios y nias del nivel que identifiquen el sexo de cada lmina y que se pongan frente a sta lmina que les corresponde. Luego la Educadora les soli citar que expongan frente a sus pares su nombre, su sexo, edad, color de piel, co lor de pelo, etc. Por ejemplo: mi nombre es Ignacio, soy un nio, tengo 3 aos, mi c olor de piel es blanca mi pelo color caf, etc. Luego pasarn todos los Prvulos, post eriormente escogern un compaero (a) y les dir sus caractersticas fsicas. Para dar por finalizada la actividad, la Educadora entablar una conversacin con los Prvulos , preguntando: Cul es tu sexo?, Qu caractersticas tiene tu compaero(a) que elegiste?, se esperarn respuestas de los nios y nias del nivel, la Educadora los felicitar por la actividad realizada, luego les facilitar juguetes a eleccin. Tangibles *2 lminas de hojas de block grande de: -un nio -una nia Intangibles *Preguntas Metacognitivas : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : : Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos Estrategia Eje de Aprendizaje Finalizacin Experien : Nathal

Humanos *Gestos y movimientos Duracin: *15 a 20 min. Aprox. Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico N1. Iniciarse en la aceptacin de sus caractersticas corporales, expresndose a travs de diversas formas, contribuyendo as a la construccin de su imagen corporal .

Iniciarse en la aceptacin de sus caractersticas corporales, expresndose a t ravs del lenguaje verbal. Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo e. En relacin al nio Regla de medicin - presencia de la conducta - ausencia de la conducta Puntaje de corte 2/2 logrado 0/2 no logrado f. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : Nathal

Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos : :

: Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos Estrategia Eje de Aprendizaje Finalizacin Experien

mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo Comunicacin

Lenguaje verbal. En la sala de actividades, la Educadora ubicar a los Prvulos senta dos en semicrculo en sus sillas, ella estar frente a ellos sentada en su silla, le s preguntar: Recuerdan qu sucede el domingo de pascua de resurreccin?, Quin entrega lo s huevitos de chocolate?, se esperarn respuestas de los Prvulos. Posterio rmente la Educadora junto con los nios y nias cantarn la lechuza, para comenzar a nar rar el cuento Un travieso conejito de pascua, despus de terminar la narracin la Educ adora les preguntar: Cmo se llamaba el conejito travieso?, A quin le pidi ayuda el con ejito?, se esperarn respuestas de parte de los Prvulos. Luego la Educadora les exp licar que los huevitos de pascua son una celebracin de la resurreccin de Jess, los c ules nos da alegra y compartimos con los dems lo que el conejito nos ha trado de reg alo. Posteriormente la Educadora invitar a los Prvulos a pintarse como conejitos, con sus respectivas orejitas, con ayuda de la ta tcnico, pintan a los nios(as) que lo deseen. Para dar por finalizada la actividad, le Educadora les preguntar: Qu animalito llegar a visitarnos este domingo?, Qu regalitos nos traer?, se esperarn respuestas de parte de los nios y nias del nivel, posteriormente la Educadora les solicita a los Prvulos que confen en ella y cierren sus ojos por un momento, en es e instante, ingresa la ta tcnico, con las canastas hechas por los nios y nias llena de huevitos de chocolate y con un conejo, el conejo se pondr al medio del crculo e n donde estn los Prvulos con los ojos cerrados, la Educadora y la ta tcnico, entrega n las canastas a los Prvulos. Luego la Educadora les dir que abran sus ojos para v er la sorpresa que les tiene el conejito Pelusin en una jaula, los nios(as), mani pularn huevitos y canasta, la Educadora les dir que los huevitos se los trajo de r egalo el conejito del cuento, Pelusn. Finalmente la Educadora les desea una feli z pascua de resurreccin junto a su familia y amigos y que no olviden de compartir dichos huevitos. Tangibles *Cuento Un travieso conejito de pascua. *Pintura blanca para mimos *1 lpiz negro para mimos. *28 canastas realizadas por los Prvulos. *Huevitos de chocolate *1 conejo *1 jaula Intangibles *Preguntas metacognitivas

Humanos

Gestos y movimientos Duracin: *15 -20 min. Aprox. Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico N4. Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la audicin atenta d e narraciones y poemas para ampliar sus competencias lingsticas, su imaginacin y co nocimiento del mundo. Disfrutar de obras de literatura infantil mediante la au dicin atenta de narraciones, ampliando sus competencias lingsticas, imaginacin y con ocimiento del mundo. Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo g. En relacin al nio Regla de medicin - presencia de la conducta - ausencia de la conducta Puntaje de corte 2/2 logrado 0/2 no logrado h. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio

Un travieso conejito de pascua Contar para ensear, escuchar para aprender; zapatn, zapatito, para contar este cuentito Hoy era un da de inmensa felicidad en la Colonia Tovar. Era lunes de resurreccin. Todos los nios estaban muy contentos porque saba que llegara el conejito. Gran part e de los nios ya haban hecho el nidito en un rincn de su humilde hogar para que el

conejito les trajera sus tan deseados huevitos. Pero este Pelusin, el conejito d e pascua era un conejito de pascua muy travieso y un poco holgazn. Se haba olvidad o de pintar los huevitos, y estabas todos estos huevitos plidos, tristes del colo r de la leche. Su padre le deca: _ Pelusin, no seas tan holgazn, los nios te estn esperando, todava estas a tiempo de decorar los huevitos. No puedes esperar que se vaya el da. Pien sa en esos pobres nios. Al final a regaadientes, Pelusin puso manos a la obra. Pero como iba a decorarlos . Y se inspiro profundamente. No iba a pintarlos como los dems conejos. Siempre d e los mismos colores: (azul, verde, rojo, naranja). As que fue donde viva su abuel a, que hacia un rico chocolate, y le pidi ayuda. Juntos derritieron un rico choco late. Tena que ser una gran olla porque eran muchos huevos. Al medioda ya todos lo s huevos estaban rodeados de un apetitoso chocolate, y adems olan riqusimo. Pero Pe lusin, que estaba ms inspirado que Van Gogh, fue al bosque encantado, en donde se encontraban los ms majestuosos colores. As que invento unas maravillosas mezclas, y pinto los huevos de unos colores incr ebles. Eran de unos violeta magenta, dorados y plateados, azules como el cielo y muchos colores rojos como las moras y manzanas. Pero Pelusin, que adems era muy travieso se llevo su cesta cargada de huevos, per o no se los puso en los niditos. Se los escondi en los lugares ms impredecibles en donde vivan los nios. Y as como vino, se fue al pas de los conejos de Pascua. Eran ya las seis de la tarde y haba sonado la ltima campanada de la iglesia. Pedrito ib a todo desmoralizado a su casa hasta que se tropez debajo de una mata de moras co n un huevito muy peculiar. Era de unos esplendidos colores. Pedrito reg la voz po r todo el pueblo, y ya cerca del anochecer todos los nios haban encontrado sus hue vos de pascua. Pero les cost mucho descubrirlos. Porque nuestro simptico Pelusin n o se lo haba hecho fcil. Y por eso dicen que en da de pascua los nios tienen que bus car muy detenidamente por toda su casa y jardn, porque si no lo hacen se quedan s in sus huevos de pascua. No es que ya no hagan los niditos, pero ahora es ms dive rtido buscarlos, porque adems los huevos de Pelusin no son solo los ms bellos sino tambin tienen un encantador y rico chocolate. Colorn colorado, este cuento se ha terminado.

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos : mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : : Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos Estrategia Eje de Aprendizaje Finalizacin Experien : Nathal

Comunicacin Lenguaje Artstico

En la sala de actividades, la Educadora ubicar a los Prvulos en s us puestos de trabajo, ella estar de pie frente a ellos, les preguntar: Quin sabe lo que se celebra este domingo?, Qu animal nos regalar huevitos de chocolates?, se e sperarn respuestas de parte de los Prvulos. Luego la Educadora les explicar que se celebrar la pascua de resurreccin de Jess, en donde el da domingo llega el conejito de pascua a regalar huevitos de chocolates para celebrar dicha tradicin religiosa . Posteriormente la Educadora les mostrar la plantilla de un conejito de pa scua, hecho de cartulina blanca, les explicar que se les har entrega a cada uno d e ellos su conejito para que decoren de la forma ms creativa posible, con los materiales que ellos deseen utilizar, ser de forma libre, cada nio(a), adornar su c onejo con: escarcha, papel lustre picado, trocitos de goma eva de diferentes col ores, lpices de cera y de colores. La Educadora ir puesto por puesto entregando la s plantillas de conejitos, para luego entregar por mesa los materiales anteri ormente mencionados, a cada nio(a) se les har entrega de un stick-fix. La Educador a ir pasando puesto por puesto alentando a los Prvulos para que decoren su conejit o de pascua, les ir diciendo: Qu lindo conejito ests decorando!, Qu materiales ests ut lizando?, se esperarn respuestas de parte de los Prvulos. Para dar por finalizada la actividad, la Educadora les solicitar a los nios(as) del nivel, que a medida qu e vayan terminando se acerquen a ella, para pegar su conejito en la canasta fabr icada con: la parte inferior de una botella de plstico, decorada con pelotitas pe queas de goma eva de diferentes colores y un mango de goma eva firme. La Educador a con la ayuda de la ta tcnico, ayudarn a los Prvulos a pegar con silicona en fro su conejito en la botella, a medida que van terminando de pegar la Educadora les i r mostrando a los nios(as) que faltan por terminar. Luego los felicitar por la acti vidad realizada, solicitando a los Prvulos que dejen limpia y ordenada la parte e n que trabajaron, se les llevar al bao a lavar sus manos. Tangibles *Diversos materiales: -papel lustre picado de diferentes colores. -trocitos de goma eva de diferentes colores. -escarcha para cada uno de los Prvulos. *Lpices de cera. *Lpices de colores. * 28 Pegamentos. *Toalla nova *Jabn *28 botellas plsticas con la parte inferior. *1 Silicona en fro. Intangibles *Preguntas Metacognitivas. Humanos *Gestos y movimientos corporales Duracin: *15 a 20 min. Aprox. Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico N9. Innovar en sus posibilidades creativas a travs del manejo y experiment acin de diversas tcnicas, materiales, instrumentos y procedimientos, perfeccionndos e progresivamente en el uso de ellos Innovar en sus posibilidades creativas a travs del manejo de diversas tcni cas, materiales y procedimientos Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo i. En relacin al nio

Regla de medicin - presencia de la conducta - ausencia de la conducta Puntaje de corte 2/2 logrado 0/2 no logrado j. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : : Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos Estrategia : Nathal

: Anlisis de lminas mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos

Eje de Aprendizaje

Experien

Pedaggicos Comunicacin

Inicio Desarrollo

Finalizacin

Lenguaje verbal. Lenguaje oral En la sala de actividades, la Educadora ubicar a los Prvulos en se micrculo sentados en sus sillas, ella estar frente a ellos, les mencionar la activi dad que se llamar anlisis de lminas , les mostrar dos lminas medianas: nios en un dn infantil con la ta, nios en un parque , les preguntar: Qu personas aparecen en las lminas?, Qu estn haciendo?, En dnde estn?, se esperarn respuestas de parte de los Pr . Posteriormente la Educadora les mostrar la lmina de los nios en el jardn con la ta, y les preguntar: Cuntos nios(as) hay en la lmina?, Quin acompaa a los nios( estarn haciendo los nios(as)? Y las que surjan en el momento, se esperarn respuesta s de parte de los nios y nias del nivel, respetando turnos de cada uno, la Educado ra si es necesario ir corrigiendo y afirmando las ideas verbalizadas por los Prvu los. Luego les mostrar la lmina de los nios en un parque, les preguntar: Qu estarn hac endo los nios?, La carne y el pan que estn arriba del rbol, estarn correctos?, Qu otr s elementos no estn correctos en la lmina? Nmbralos, se esperarn respuestas de parte de los nios(as) del nivel, respetando turnos e ideas verbalizadas, la Educadora afirmar o corregir si es necesario las ideas de los Prvulos. Para dar por fin alizada la actividad, la Educadora preguntar a los Prvulos: Qu lminas analizamos hoy? , Recuerdan los elementos incorrectos de la lmina del parque?, Cul lmina te gust ms?, e esperarn respuestas de parte de los Prvulos. Para dar por finalizada la activida d, la Educadora felicitar a los nios(as) del nivel por el anlisis de lminas realizad a, les facilitar bloques y juguetes a eleccin para que manipulen libremente. Tangibles *2 lminas de: -un parque con 2 nios jugando, habr un pedazo de carne y un pan arriba de un rbol, un chancho volando, un pez en el pasto y un reloj en el piso. -un jardn infantil, con nios(as) en fila al lado una ta. *Juguetes *Bloques Intangibles *Preguntas Metacognitivas. Humanos *Gestos y movimientos Corporales Duracin: *15 a 20 min. Aprox. Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico N8 Expresarse en forma clara y comprensible empleando patrones gramatica les y estructuras oracionales adecuados segn su lengua materna.

Expresarse en forma clara y comprensible empleando patrones gramaticales y estructuras oracionales a travs de anlisis de laminas Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo k. En relacin al nio Regla de medicin - presencia de la conducta

- ausencia de la conducta Puntaje de corte 2/2 logrado 0/2 no logrado l. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos : mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo Relacin con el medio natural y cultural. : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : : Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos Estrategia Eje de Aprendizaje Finalizacin Experien : Nathal

Relaciones lgico- matemticas y cuantificacin.

En la sala de actividades, la Educadora ubicar a los Prvulos en se micrculo sentados en sus sillas, ella estar frente a ellos sentada en una silla. P osteriormente la Educadora les preguntar: Dnde est la ta Carmen? (ta tcnico, estar le de los nios(as), parada), En qu posicin estar la ta Carmen?, se esperarn respuestas d parte de los nios y nias del nivel. Posteriormente la Educadora invitar a los nios y nias del nivel a trabajar con las ubicaciones, direcciones, distancia y po siciones, para ello jugarn a Simn manda, les explicar a los Prvulos que cada vez que ella diga: Simn manda, que estn lejos de la ta Carmen, ellos debern estar lo ms alejad s de ella, se darn instrucciones tales como: Simn manda que todos los nios y nias es tn agachados, Simn manda que todos los nios y nias estn cerca de la Educadora, y las q ue surjan en el momento, se realizar la actividad lo ms ldica posible, para que los nios(as) tengan un aprendizaje a travs del juego. Para dar por finalizada la actividad, la Educadora dir:Simn manda que todos los nios y nias estn sentados y ca lladitos en sus sillas, en donde les preguntar: A qu jugamos hoy?, Se acuerdan de alg una orden de Simn manda?, se esperarn respuestas de parte de los Prvulos. Se dar por finalizada la actividad diciendo: Simn manda que todos los nios y nias aplaudan m uy fuerte sentados en el piso. Tangibles Intangibles *Preguntas Metacognitivas. Humanos *Gestos y movimientos Corporales. Duracin: *15 a 20 min. Aprox. Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico N1 Establecer relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin, dista ncia y posicin respecto a objetos, personas y lugares, nominndolas adecuadamente. Establecer relaciones de orientacin espacial de ubicacin, direccin, distancia y pos icin respecto a objetos, personas y lugares. Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo m. En relacin al nio Regla de medicin - presencia de la conducta - ausencia de la conducta Puntaje de corte 2/2 logrado 0/2 no logrado n. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathal

Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos :

: II : :

: Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos Estrategia Eje de Aprendizaje Finalizacin Experien

mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo Relacin con el medio natural y cultural.

Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes. En la sala de actividades, la Educadora ubicar a los Prvulos en su s puestos de trabajo, ella estar de pie frente a ellos, luego les preguntar: conoc en a los Carabineros?, Qu realizan ellos?, se esperarn respuestas de parte de los Pr vulos. Posteriormente la Educadora les mostrar imgenes de carabineros con distint as funciones, tales como: adiestramiento de perros, arresto de ladrones y sealiza ndo el trnsito. La Educadora a medida que va mostrando las imgenes, preguntar: Qu est haciendo el carabinero con los perros?, A quin llevar detenido?, Qu hace el carabiner o en la calle?, se esperarn respuestas de los Prvulos, la Educadora a medida que v an respondiendo ir llamando adelante a un Prvulo, para que pegue las imgenes en el panel motivador, luego se les explicar que el trabajo de ellos es mantener el or den en la ciudadana, como as tambin del trnsito, para que los automviles, camiones y micros no choquen unos con otros. Posteriormente la Educadora les dir que recort arn y pegarn acciones de carabineros en su cuaderno de actividades, les facilitar t ijeras y pegamento a cada uno de ellos, la Educadora ir pasando puesto por puesto , preguntando por las imgenes que hayan recortado y pegado, Quin es/ son de la imag en?, Qu est realizando l/la carabinero?, se esperarn respuestas de parte de los nios y nias del nivel. Para dar por finalizada la actividad, la Educadora les preguntar: Qu personas conocimos hoy?, Qu acciones realizan los Carabineros de Chile?, nmbrame algunas, se esperarn respuestas de parte de los nios y nias del nivel, finalmente l a Educadora los felicitar por la actividad realizada con un fuerte aplauso grupal . Tangibles *Imgenes de carabineros realizando las siguientes acciones: -adiestramiento de perros. -arresto de ladrones. -sealizando el trnsito. *Cuaderno de actividades. *Tijeras para cada Prvulo. *Pegamento para cada Prvulo. Intangibles *Preguntas Metacognitivas. Humanos *Gestos y movimientos Corporales. Duracin: *15 a 20 min. Aprox. Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico N2. Comprender las funciones que cumplen diversas personas, organizacione s e instituciones presentes en su comunidad. Comprender las funciones que cum plen diversas instituciones presentes en su comunidad (Carabineros de Chile) Instrumento Procedimiento Evaluativo

Lista de cotejo o. En relacin al nio Regla de medicin - presencia de la conducta - ausencia de la conducta Puntaje de corte 2/2 logrado 0/2 no logrado p. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos : mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : : Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos Estrategia Eje de Aprendizaje Experien : Nathal

cia Educativa Pedaggicos

Recursos Finalizacin

Inicio Desarrollo Relacin con el medio natural y cultural.

Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes. La Educadora invitar a los nios(as) a formar un semicrculo sentados en sus sillas, ella estar frente a ellos sentada en una silla. Posteriormente la Educadora les contar que hablarn y conocern sobre una institucin: el hospital, luego les mostrar unas imgenes que representarn al hospital; un medico, ambulancia , un nio enfermo, y les preguntar: Para qu sirve el hospital?, Para qu sirve la ambulancia?, Cundo nosotros vamos medic o?, se esperarn respuestas de parte de los Prvulos. La educadora les mostrar 3 imgenes, donde salen acciones en que debemos ir al hospital o al mdico y 3 imge nes de acciones en que no debemos acudir al hospital o al mdico. Luego la Educadora invitar a varios nios(as) a salir adelante y les preguntar: En cul de estos dos dibujos debemos ir al hospital?, enseguida el nio(a) pegar la imagen en un cartn que estar a su lado y en el cual estar escrito Cundo debemos acudir al mdico?.

Luego la Educadora les facilitar su cuaderno de actividades, en donde dibujarn el hospital con lpices de colores, cera o marcadores. Para dar por finalizada la actividad, la Educadora les preguntar: Qu institucin conocimos hoy da?, Cundo debem s acudir al hospital o al mdico?, se esperarn las respuestas de parte de los Prvulo s, posteriormente se dejar a los nios y nias a salir al patio, juego libre. Tangibles *3 lminas de : -mdico -ambulancia -nio enfermo. *3 imgenes con acciones cuando debemos ir al mdico u hospital. *3 imgenes con acciones cuando no debemos ir al mdico u hospital. *Cuadernos de actividades *Lpices de colores, cera y marcadores. Intangibles *Preguntas Metacognitivas. Humanos *Gestos y movimientos Corporales. Duracin: *15 a 20 min. Aprox. Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico N2. Comprender las funciones que cumplen diversas personas, organizacione s q instituciones presentes en su comunidad. Comprender las funciones que cum plen diversas instituciones presente en su comunidad: el hospital Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo q. En relacin al nio Regla de medicin - presencia de la conducta - ausencia de la conducta Puntaje de corte

2/2 logrado 0/2 no logrado r. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos : mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo Formacin personal y social Autonoma Motricidad y vida saludable La Educadora invitar a los nios(as) a almorzar y los ubicara senta dos en sus sillas, ella estar de pie. Posteriormente la Educadora les comentar la importancia que tiene que ellos apre ndan a sentarse bien en las sillas, y que deben probar todo lo que hay en el al muerzo ,y les preguntar: Cmo nos debemos sentarnos en la silla?, Vamos a probar todo lo que se encuentre en la bandeja de almuerzo?, se esperarn respuestas de parte de los nios y nias del niv el Se les servir el almuerzo a los nios y nias del cual debern sentarse correct amente en la silla, y probar todo lo que se encuentra en la bandeja de almuerz o , y al termino se limpiarn con la servilleta la boca, se le prestar ayuda en to do momento a los Prvulos que ms les cueste. Al finalizar el almuerzo la Educadora invitar a los nios y nias del nivel, a tomar sus bandejas y dejarlas sobre una mesa. Tangibles Mesas Sillas Manteles Almuerzos Intangibles Preguntas : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : : Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos Estrategia Eje de Aprendizaje Finalizacin Experien : Nathal

Humanos Gestos y movimientos Duracin: *15 a 20 min. Aprox. Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico N7. Distinguir aquellos alimentos que aportan mayores beneficios para su salud, adquiriendo consciencia de las caractersticas que stos deben tener para ser consumidos. Distingue alimentos saludables comiendo de manera paulatina todo lo que se le presenta a la hora del almuerzo Instrumento Procedimiento Evaluativo Escala de calificacin numrica s. En relacin al nio - Come de manera paulatina de todo lo que hay en la bandeja - Se sienta correctamente en la silla para almorzar Regla de medicin 0= no lo hace 1= lo hace con ayuda 2= lo hace solo

t. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos : mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo Formacin Personal y Social : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : : Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos Estrategia Eje de Aprendizaje Finalizacin Experien : Nathal

Autonoma

Motricidad y Vida saludable

En el patio del establecimiento, la Educadora ubicar a los Prvulos sentados a la sombra en el suelo, ella estar de pie frente a ellos, luego les pr eguntar: Qu podemos ver de nuevo en el patio?, Qu elementos hay7 en suelo, Los conocen

?, se esperarn respuestas de parte de los nios y nias del nivel. Posteriormente l a Educadora les explicar que se trata de un circuito de ejercicios, ella les most rar como deben realizarlo: pasar con ambos pies tres ula-ula, correr rectamente, pasar bajo una mesa y regresar.

La Educadora invitar a cada uno de los Prvulos a realizar la actividad fsica, mien tras los que observan al nio(a) que lo realiza, darn apoyo con su nombre. La Educa dora ayudar a los Prvulos que ms les cueste. Posteriormente la Educadora les preguntar: Les gust el circuito?, Qu fue lo que ms les cost realizar?, se esperarn re estas de parte de los nios y nias del nivel, la Educadora felicitar a los nios(as) p or la actividad realizada. Luego se dejar a los Prvulos jugando libremente por un instante en el patio del establecimiento. Tangibles *3 ula-ula *1 mesa Intangibles *Preguntas metacognitivas Humanos *Gestos y movimientos Duracin: *15 a 20 min. Aprox. Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico N3. Disfrutar y experimentar el bienestar que produce la actividad fsica a l ejercitar sus destrezas corporales con diferentes aparatos y obstculos. Disfrutar y experimentar el bienestar que produce la actividad fsica, con diferen tes obstculos. Instrumento Procedimiento Evaluativo Escala de calificacin numrica u. En relacin al nio Realiza todo el circuito Pasa los obstculos que hay en el circuito Regla de medicin 0= no lo hace 1= lo hace con ayuda 2= lo hace solo

v. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos : Nathal

Principios Pedaggicos :

Estrategia Eje de Aprendizaje Finalizacin Experien

mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo Formacin Personal y Social Convivencia Participacin y Colaboracin

La Educadora invitar a los nios/as a sentarse en sus sillas formando un semicrculo al centro de la sala de actividades, la Educadora se ubicar junto a los nios/as. La Educadora dir a los nios/as que ha llegado una hora muy especial, que ha llegad o la hora del juego, y que este juego ser muy entretenido. La Educadora realizar a los nios/as las siguientes preguntas: A qu juego creen que jugaremos?, Saben cmo se juega la sillita musical?, se esperarn respuestas de parte de los Prvulos. La Educadora explicar a los nios/as que jugarn a la sillita musical, en e l cual se dispondrn todas las sillas de la sala en forma de circulo, y una radio , luego le explicara que el juego consiste en caminar o bailar o hacer cualquier movimiento corporal por alrededor de todas la sillas (siempre desplazndose), mie ntras suena la msica al ritmo de ella , y cuando se baje el sonido de la msica y no se escuche, en ese momento los nios y nias debern sentarse en alguna silla, sin empujar a ningn compaero, y luego se volver a subir la msica, y as sucesivamente ha sta que quede solo un nio sentado.

Una vez que el inters decaiga en los nios/as la Educadora dar por concluido el jue go. La Educadora invitar a los nios/as a sentarse en el suelo formando un semi crculo al centro de la sala de actividades, para realizar las siguientes pregunta s: A qu jugamos hoy?, Qu acciones realizamos en la sillita musical?, A qu podramos jug r la prxima vez?, se esperarn respuestas de parte de los Prvulos, se dejar a los nios y nias bailando libremente con msica. Tangibles *Sillas para todos los nios *Radio *CD Intangibles *Preguntas metacognitivas Humanos *Gestos y movimientos Corporales. Duracin: *15 a 20 min. Aprox. Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico N5. Descubrir y apreciar su capacidad para participar con otros, integrndo se en diferentes grupos de juego y trabajo. Descubrir y apreciar su capacida d para participar con otros, integrndose en diferente grupos de juego Instrumento Procedimiento Evaluativo Escala de calificacin numrica

w.

En relacin al nio

Regla de medicin 0= No lo hace 1= Lo hace con ayuda 2= Lo hace solo

x. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : Nathal

Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos : :

: Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos Estrategia Eje de Aprendizaje Finalizacin Experien

mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo Formacin Personal y Social Convivencia Participacin y colaboracin

En la sala de actividades, la Educadora ubicar a los Prvulos en el centro del aula, ella estar frente a ellos, les explicar que harn una actividad m uy entretenida, llamada juegos de rincones, el cul debern elegir uno, el que ms les g uste, les explicar los rincones existentes: Rincn del Arte: les explicar que podrn plasmar sus obras de arte con los materiales disponibles libremente. Rincn tranquilo: les explicar que juagarn y emplearn los objetos que estn disponibles libremente para ellos.

Luego la Educadora les preguntar: Qu rincn les gustara explorar?, Con quin jugars?, s sperarn respuestas de parte de los Prvulos. Luego la Educadora les solicitar a los Prvulos que verbalicen el rincn al cul desean jugar, enfatizando que no deben pelear por los materiales ya que hay disponibilidad para que todos jueguen. Rincn del Arte: nios y nias jugarn ser artistas con los siguientes materiales: gred a, plasticina, hojas blancas, lpices de colores, lpices de cera, tmpera, restos de papel de colores, pegamentos Rincn tranquilo: revistas usadas, libros infantiles, cuentas, lupas, hojas secas de rboles, reloj de arena.

La Educadora mientras los nios(as) estn en su rincn escogido, les preguntar: Les gust su rincn?, Qu materiales estn utilizando?, se esperarn respuestas de parte de los Prvu los. Posteriormente la Educadora les solicitar a los Prvulos que ordenen los ma teriales de cada rincn escogido donde corresponda, y los ubicar parados al medio del aula ella frente a ellos, les preguntar: A qu jugamos hoy da?, Te gust tu rincn es ogido?, se esperarn respuestas de parte de los Prvulos, se llevar a los Prvulos al b ao a lavar sus manos para luego dejarlos en el patio jugando libremente por unos instantes. Tangibles *Rincn del Arte: Greda, plasticina, hojas blancas, lpices de colores, lpices de cera, tmpera, restos de papel de colores, pegamentos *Rincn tranquilo Revistas usadas, libros infantiles, cuentas, lupas, hojas secas de rboles, reloj de arena. Intangibles *Preguntas metacognitivas

Humanos *Gestos y movimientos corporales Duracin: *20 a 35 min. Aprox. Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico N4. Ampliar sus prcticas de convivencia social en nuevas situaciones, para afianzar y profundizar la colaboracin y relacin con los otros. Ampliar sus prcti cas de convivencia social y profundizar la colaboracin con otros. Instrumento Procedimiento Evaluativo Escala de calificacin numrica y. En relacin al nio Escoge libremente el rincn al cul desea ir a trabajar. Deja ordenado el material que ha ocupado en el rincn. Regla de medicin 0= no lo hace 1= lo hace con ayuda 2= lo hace solo Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos : mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo Formacin personal y social : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : : Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos Estrategia Eje de Aprendizaje Finalizacin Experien : Nathal

Convivencia

Participacin y colaboracin

En el patio del establecimiento, la Educadora les pedir a los nios (as) que formen un semicrculo sentados con sus sillas, ella estar frente a ellos s entada en una silla. Posteriormente la Educadora les mostrar una lmina con un dibujo de un nio jugando con un globo, y les preguntar: Con qu est jugando el nio?, Quieren jugar ustedes con u n globo?, se esperarn respuestas de parte de los Prvulos. Luego la Educadora les m ostrar una gran bolsa, la cual contendr los globos para todos los nios(as) del nive l, y les pedir que tomen y saquen un globo, luego los invitar a jugar con los glob

os libremente, en un momento del juego, la Educadora les pedir a los nios(as) que intercambien el globo con un compaero para proseguir con el juego. La Educadora les ir dando instrucciones tales como: el globo arriba de la cabeza, en el suelo, soltar el globo, etc. Para finalizar el juego la Educadora les pedir a los nios( as) del nivel, que entren a la sala y se sienten en el piso, y les preguntar: Con que jugamos hoy?, Les gusto jugar con los globos?, se esperarn respuestas de parte de los Prvulos, se dejar a los nios y nias del nivel jugar con su globo en el patio por algunos instantes. Tangibles *1 lmina de un nio jugando con un globo. *Globos para todos los nios(as) Intangibles *Preguntas Metacognitivas. Humanos Gestos y movimientos Duracin: *15 a 20 min. Aprox. Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico N1. Compartir con otros nios, jugando, investigando, imaginando, construye ndo y aventurando con ellos. Compartir con otros nios, jugando con globos Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo z. En relacin al nio - participa y juega con su globo - intercambia el globo con su compaero Regla de medicin 0= no lo hace 1= lo hace con ayuda 2= lo hace solo

aa. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos : : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : : Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos Estrategia : Nathal

mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo Formacin Personal y Social

Eje de Aprendizaje Finalizacin

Experien

Identidad Reconocerse y apreciarse En la sala de actividades, La Educadora invitar a los nios/as a sentarse e n el suelo formando un crculo al centro de la sala de actividades, ella estar sent ada frente a ellos. La Educadora mostrar a los nios/as una prenda de vestir de un nio y otra de una nia. La Educadora realizar a los nios/as las siguientes preguntas: De qu ser esta prenda?, De un nio?, De una nia?, se esperarn respuestas de parte de los Prvulos. La Educadora comentar junto a los nios/as del grupo algunas diferencias q ue existen entre un nio y una nia (hombre-mujer), para esto presentar dos dibujos, uno de un nio y otro de una nia, y relacionaran como por ejemplo, que los nios us an el pelo corto y las nias largo, los nios generalmente son ms altos que las nias, los nios orinan de pie y las nias sentadas, entre otras caractersticas que se estim en conveniente mencionar. Luego la Educadora invitar a los nios/as a realizar un juego de acciones, en el qu e la Educadora dir por ejemplo: las nias saltan en un pie y los nio se agachan, etc . Para que los nios/as establezcan la diferenciacin de nio nia. La Educadora inv itar a los nios/as a sentarse en semicrculo al centro de la sala de actividades y l es realizar la siguiente pregunta: Cules son las diferencias que existen entre un n io y una nia?, se esperarn respuestas de parte de los nios(as) del nivel, luego los dejar bailando libremente con msica infantil. Tangibles *2 prendas ( una de nio y otra de nia) *2 lminas (una de un nio y otra de una nia) Intangibles *Preguntas metacognitivas Humanos *Gestos y movimientos Corporales. Duracin: *15 a 20 min. Aprox. Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico N4. Tomar conciencia progresiva de su identidad sexual, a travs de sus car actersticas corporales. Tomar conciencia progresiva de su identidad sexual mediante sus caracters ticas corporales. Instrumento Procedimiento Evaluativo Escala de calificacin numrica bb. En relacin al nio - Realiza las acciones segn se lo solicitado (nio o nia) -Verbaliza diferencias entre un nio de una nia. Regla de medicin 0= no lo hace

1= lo hace con ayuda 2= lo hace solo cc. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos : mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo Comunicacin Lenguaje Verbal Lenguaje Oral Tangibles : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : : Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos Estrategia Eje de Aprendizaje Finalizacin Experien : Nathal

Intangibles *Preguntas metacognitivas Humanos *Gestos y movimientos Corporales. Duracin: *15 a 20 min. Aprox. Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico N6. Iniciar progresivamente la conciencia fonolgica (sonidos de las palabr

as habladas) mediante la produccin y asociacin onidos iniciales(aliteraciones) y en sus sonidos Iniciar progresivamente la conciencia fonolgica iante la produccin y asociacin de palabras que Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo dd. En relacin al nio Regla de medicin - presencia de la conducta - ausencia de la conducta Puntaje de corte 2/2 logrado 0/2 no logrado ee. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos : mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo Relacin con el medio natural y cultural.

de palabras que tengan los mismos s finales(rimas). (sonido de palabras habladas) med rimen en su sonido inicial.

: Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : : Medio Mayor Edad de los nios

: Nathal

: 3 a 4 aos Estrategia

Eje de Aprendizaje Finalizacin

Experien

Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes En la sala de actividades, la Educadora ubicar a los Prvulos en se micrculo sentados, ella estar frente a ellos, luego les preguntar: Conocen las seales del trnsito?, Saben cules son?, se esperarn respuestas de parte de los Prvulos. Posteriormente la Educadora les mostrar lminas de seales del trnsito, tales como: si gno pare, Luego la Educadora les mostrar un semforo, y les preguntar: Qu tengo en mis manos?, Pa ra qu servirn los colores del semforo?, se esperarn respuestas de parte de los Prvulo s, posteriormente la Educadora invitar a los nios(as) a jugar al semforo, les expli car que significa cada color, amarillo precaucin, verde siga y rojo pare, les soli citar que vayan caminando en el aula libremente y cuando ella tenga el semforo en alto mostrando el color amarillo, verde rojo, ellos debern realizar lo que se les explic, quiere decir si est en rojo debern parar su caminar, verde seguir caminand o y amarillo tener precaucin que luego vendr el color rojo para parar. Se repetir l

a accin hasta que se detenga el inters de parte de los nios y nias del nivel. Para dar por finalizada la actividad, la Educadora invitar a los nios(as) a sentar se en sus sillas, les preguntar: Qu colores tiene el semforo?, Qu pasaba cuando el sem oro estaba en verde? Y En rojo?, se esperarn respuestas de parte de los nios(as) de l nivel, se dejarn a los Prvulos Tangibles *lminas seales del trnsito *1 semforo de cartn Intangibles *Preguntas Metacognitivas. Humanos *Gestos y movimientos Corporales. Duracin: *15 a 20 min. Aprox. Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico N4. Reconocer sucesos y personas relevantes de la historia del pas y del m undo, mediante relatos, narraciones, visitas, objetos y otros elementos represen tativos y significativos para su vida. Reconocer personas relevantes de la hist oria del pas, mediante objetos y otros elementos representativos y significativos para su vida. Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo ff. En relacin al nio Regla de medicin - presencia de la conducta - ausencia de la conducta Puntaje de corte 2/2 logrado 0/2 no logrado gg. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos : mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo Formacin personal y social. Autonoma Tangibles : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : : Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos Estrategia Eje de Aprendizaje Finalizacin Experien : Nathal

Intangibles Preguntas

Humanos Gestos y movimientos

Duracin: Aprendizaje Esperado N7

Aprendizaje especfico

Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo hh. En relacin al nio Regla de medicin - presencia de la conducta - ausencia de la conducta Puntaje de corte 2/2 logrado 0/2 no logrado ii. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos : mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : : Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos Estrategia Eje de Aprendizaje Finalizacin Experien : Nathal

Tangibles

Intangibles Preguntas

Humanos Gestos y movimientos Duracin: Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico

Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo jj. En relacin al nio Regla de medicin - presencia de la conducta - ausencia de la conducta Puntaje de corte 2/2 logrado 0/2 no logrado kk. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos :

: Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : : Medio Mayor Edad de los nios

: Nathal

: 3 a 4 aos Estrategia

mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo

Eje de Aprendizaje Finalizacin

Experien

Tangibles

Intangibles Preguntas

Humanos Gestos y movimientos Duracin: Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico

Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo ll. En relacin al nio

Regla de medicin - presencia de la conducta - ausencia de la conducta Puntaje de corte 2/2 logrado 0/2 no logrado mm. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos : Nathal

Principios Pedaggicos :

Estrategia Eje de Aprendizaje Finalizacin Experien

mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo

Tangibles

Intangibles Preguntas

Humanos Gestos y movimientos Duracin: Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico

Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo nn. En relacin al nio Regla de medicin - presencia de la conducta - ausencia de la conducta Puntaje de corte 2/2 logrado 0/2 no logrado

oo. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos : mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : : Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos Estrategia Eje de Aprendizaje Experien : Nathal

Inicio Desarrollo

Finalizacin

Tangibles

Intangibles Preguntas

Humanos Gestos y movimientos Duracin: Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico

Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo pp. En relacin al nio Regla de medicin - presencia de la conducta - ausencia de la conducta Puntaje de corte 2/2 logrado 0/2 no logrado qq. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos : mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : : Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos Estrategia Eje de Aprendizaje Finalizacin Experien : Nathal

Tangibles

Intangibles Preguntas

Humanos Gestos y movimientos Duracin: Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico

Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo rr. En relacin al nio Regla de medicin - presencia de la conducta - ausencia de la conducta Puntaje de corte 2/2 logrado 0/2 no logrado ss. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos : mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : : Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos Estrategia Eje de Aprendizaje Finalizacin Experien : Nathal

Tangibles

Intangibles Preguntas

Humanos Gestos y movimientos Duracin: Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico

Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo tt. En relacin al nio Regla de medicin - presencia de la conducta - ausencia de la conducta Puntaje de corte 2/2 logrado 0/2 no logrado uu. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos : mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : : Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos Estrategia Eje de Aprendizaje Finalizacin Experien : Nathal

Tangibles

Intangibles Preguntas

Humanos Gestos y movimientos Duracin: Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico

Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo vv. En relacin al nio Regla de medicin - presencia de la conducta - ausencia de la conducta Puntaje de corte 2/2 logrado 0/2 no logrado ww. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos : mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : : Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos Estrategia Eje de Aprendizaje Finalizacin Experien : Nathal

Tangibles

Intangibles Preguntas

Humanos Gestos y movimientos Duracin: Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico

Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo xx. En relacin al nio Regla de medicin - presencia de la conducta - ausencia de la conducta Puntaje de corte 2/2 logrado 0/2 no logrado yy. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos : mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : : Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos Estrategia Eje de Aprendizaje Finalizacin Experien : Nathal

Tangibles

Intangibles Preguntas

Humanos Gestos y movimientos Duracin: Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico

Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo zz. En relacin al nio Regla de medicin - presencia de la conducta - ausencia de la conducta Puntaje de corte 2/2 logrado 0/2 no logrado aaa. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos : mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : : Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos Estrategia Eje de Aprendizaje Finalizacin Experien : Nathal

Tangibles

Intangibles Preguntas

Humanos Gestos y movimientos Duracin: Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico

Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo bbb. En relacin al nio Regla de medicin - presencia de la conducta - ausencia de la conducta Puntaje de corte 2/2 logrado 0/2 no logrado ccc. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : Nathal

Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos :

: II : :

: Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos Estrategia Eje de Aprendizaje Finalizacin Experien

mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo

Tangibles

Intangibles Preguntas

Humanos Gestos y movimientos Duracin: Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico

Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo ddd. En relacin al nio Regla de medicin - presencia de la conducta

- ausencia de la conducta Puntaje de corte 2/2 logrado 0/2 no logrado eee. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos : : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : : Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos Estrategia : Nathal

mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo

Eje de Aprendizaje Finalizacin

Experien

Tangibles

Intangibles Preguntas

Humanos Gestos y movimientos Duracin: Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico

Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo fff. En relacin al nio Regla de medicin - presencia de la conducta - ausencia de la conducta Puntaje de corte 2/2 logrado 0/2 no logrado ggg. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo

Recurso Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos : mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : : Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos Estrategia Eje de Aprendizaje Finalizacin Experien : Nathal

Tangibles

Intangibles Preguntas

Humanos Gestos y movimientos Duracin: Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico

Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo hhh. En relacin al nio Regla de medicin - presencia de la conducta - ausencia de la conducta Puntaje de corte 2/2 logrado 0/2 no logrado iii. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos : mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : : Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos Estrategia Eje de Aprendizaje Finalizacin Experien : Nathal

Tangibles

Intangibles Preguntas

Humanos Gestos y movimientos Duracin: Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico

Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo jjj. En relacin al nio Regla de medicin - presencia de la conducta - ausencia de la conducta Puntaje de corte 2/2 logrado 0/2 no logrado kkk. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos : mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : : Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos Estrategia Eje de Aprendizaje Finalizacin Experien : Nathal

Tangibles

Intangibles Preguntas

Humanos Gestos y movimientos Duracin: Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico

Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo lll. En relacin al nio Regla de medicin - presencia de la conducta - ausencia de la conducta Puntaje de corte 2/2 logrado 0/2 no logrado mmm. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos : mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : : Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos Estrategia Eje de Aprendizaje Finalizacin Experien : Nathal

Tangibles

Intangibles Preguntas

Humanos Gestos y movimientos Duracin: Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico

Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo nnn. En relacin al nio Regla de medicin - presencia de la conducta - ausencia de la conducta Puntaje de corte 2/2 logrado 0/2 no logrado ooo. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos : mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : : Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos Estrategia Eje de Aprendizaje Finalizacin Experien : Nathal

Tangibles

Intangibles Preguntas

Humanos Gestos y movimientos

Duracin: Aprendizaje Esperado

Aprendizaje especfico

Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo ppp. En relacin al nio Regla de medicin - presencia de la conducta - ausencia de la conducta Puntaje de corte 2/2 logrado 0/2 no logrado qqq. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos : mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : : Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos Estrategia Eje de Aprendizaje Finalizacin Experien : Nathal

Tangibles

Intangibles Preguntas

Humanos Gestos y movimientos Duracin: Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico

Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo rrr. En relacin al nio Regla de medicin - presencia de la conducta - ausencia de la conducta Puntaje de corte 2/2 logrado 0/2 no logrado sss. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA

Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos :

: Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : : Medio Mayor Edad de los nios

: Nathal

: 3 a 4 aos Estrategia

mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo

Eje de Aprendizaje Finalizacin

Experien

Tangibles

Intangibles Preguntas

Humanos Gestos y movimientos Duracin: Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico

Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo ttt. En relacin al nio

Regla de medicin - presencia de la conducta - ausencia de la conducta Puntaje de corte 2/2 logrado 0/2 no logrado uuu. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : Medio Mayor : Nathal

Principios Pedaggicos :

Edad de los nios

: 3 a 4 aos Estrategia

mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo

Eje de Aprendizaje Finalizacin

Experien

Tangibles

Intangibles Preguntas

Humanos Gestos y movimientos Duracin: Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico

Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo vvv. En relacin al nio Regla de medicin - presencia de la conducta - ausencia de la conducta Puntaje de corte 2/2 logrado

0/2 no logrado www. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos : mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : : Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos Estrategia Eje de Aprendizaje Experien : Nathal

Pedaggicos

Inicio Desarrollo

Finalizacin

Tangibles

Intangibles Preguntas

Humanos Gestos y movimientos Duracin: Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico

Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo xxx. En relacin al nio Regla de medicin - presencia de la conducta - ausencia de la conducta Puntaje de corte 2/2 logrado 0/2 no logrado yyy. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos : mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : : Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos Estrategia Eje de Aprendizaje Finalizacin Experien : Nathal

Tangibles

Intangibles Preguntas

Humanos Gestos y movimientos Duracin: Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico

Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo zzz. En relacin al nio Regla de medicin - presencia de la conducta - ausencia de la conducta Puntaje de corte 2/2 logrado 0/2 no logrado aaaa. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos : mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : : Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos Estrategia Eje de Aprendizaje Finalizacin Experien : Nathal

Tangibles

Intangibles Preguntas

Humanos Gestos y movimientos Duracin: Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico

Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo bbbb. En relacin al nio Regla de medicin - presencia de la conducta - ausencia de la conducta Puntaje de corte 2/2 logrado 0/2 no logrado cccc. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos : mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : : Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos Estrategia Eje de Aprendizaje Finalizacin Experien : Nathal

Tangibles

Intangibles Preguntas

Humanos Gestos y movimientos Duracin: Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico

Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo dddd. En relacin al nio Regla de medicin - presencia de la conducta - ausencia de la conducta Puntaje de corte 2/2 logrado 0/2 no logrado eeee. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos : mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : : Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos Estrategia Eje de Aprendizaje Finalizacin Experien : Nathal

Tangibles

Intangibles Preguntas

Humanos Gestos y movimientos Duracin: Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico

Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo ffff. En relacin al nio Regla de medicin - presencia de la conducta - ausencia de la conducta Puntaje de corte 2/2 logrado 0/2 no logrado gggg. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio

Escuela de Educacin y Ciencias Sociales Carrera Educacin Parvularia PLANIFICACIN DIARIA Centro Educativo y Mora G. Ciclo Nivel Fecha de Aplicacin Principios Pedaggicos : mbito de Experiencia Ncleo de Aprendizaje cia Educativa Recursos Pedaggicos Inicio Desarrollo : Jardn Infantil Vista Alegre Profesional en Formacin : II : : : Medio Mayor Edad de los nios : 3 a 4 aos Estrategia Eje de Aprendizaje Finalizacin Experien : Nathal

Tangibles

Intangibles Preguntas

Humanos Gestos y movimientos Duracin: Aprendizaje Esperado Aprendizaje especfico

Instrumento Procedimiento Evaluativo Lista de cotejo hhhh. En relacin al nio Regla de medicin - presencia de la conducta - ausencia de la conducta Puntaje de corte 2/2 logrado 0/2 no logrado iiii. Otros elementos del currculo. Adecuado Inadecuado Tiempo Recurso Espacio