E.U. M Alejandra Rosas Alejandra.rosas@uss.

cl

Alejandra Rosas

02-05-2011

Caractersticas generales

Alejandra Rosas

02-05-2011

Requerimiento de actividades motoras, individuales y sociales. Consolidacin de la autonoma. Desarrollo de la iniciativa al realizar diferentes acciones. Paso desde el egocentrismo total a la socializacin, que va acompaada del deseo del nio por describir cosas menores, inventar y curiosear. Desarrolla una personalidad que le permite dar su opinin frente a los adultos, interactuar y, estar por tiempos prolongados separados de sus padres. El crecimiento se ve disminuido.

Cambio de vida: entrada al colegio o escuela.

Alejandra Rosas 02-05-2011

Alejandra Rosas

02-05-2011

El CYD corporal y el cerebral se desaceleran notoriamente. Disminucin de los requerimientos nutritivos: Disminucin apetito.ANOREXIA FISIOLGICA. Contextura fsica cambia: Se aplana el abdomen. Postura erguida y esbelta.

Alejandra Rosas

02-05-2011

Perfecciona habilidades motoras gruesas y finas: Mejor control de movimientos. Aumento de la fuerza. Aumento de las capacidades aprendidas (caminar, correr y saltar). Perfecciona la coordinacin: Se expresa a travs de dibujos. Practica juegos de encaje y torres. Se viste sin ayuda.

Alejandra Rosas

02-05-2011

Alejandra Rosas

02-05-2011

PESO
AUMENTA: 2-2,5 Kg./ao

TALLA
2-3 aos 7 cm/ao 3-4 aos 8 cm/ao 5-6 aos 5-7 cm/ao
Alejandra Rosas 02-05-2011

Contextura ms esbelta: Se alargan las extremidades y el tronco. Mayor proporcin entre la cabeza y el cuerpo. Mayor desarrollo del tejido muscular y esqueltico.

Alejandra Rosas

02-05-2011

Disminucin del crecimiento de la cabeza: 1cm por ao. Entre los 5-6 aos: proporcin semejante a la del adulto.

Alejandra Rosas

02-05-2011

Gran desarrollo de los rganos de los sentidos: Visin: alrededor de los 4 aos alcanza una agudeza visual de 20/30 (a 20 mt. ve lo que se debe ver a 30 mt.).

Alejandra Rosas

02-05-2011

Completa con 20 piezas de la dentadura temporal o de leche (favorece a la armona en el crecimiento de la cara y el desarrollo del lenguaje). 6 aos aparece el primer molar definitivo. (desarrollo maxilar y gua para la dentadura definitiva).

Alejandra Rosas 02-05-2011

 Desarrollo

de los msculos intercostales. Las costillas descienden, hacindose ms oblicuas, lo que aumenta la capacidad torcica. Aumento del tamao del pulmn. Respiracin: de abdominal a torcica. FR: 20-30 respiraciones por minuto. FC: 125 a 80 latidos por minuto. P/A: 90-117 la sistlica y 55-76 la diastlica.
Alejandra Rosas 02-05-2011

 Descenso

de las masas intestinales: Se aplana el abdomen. Mayor desarrollo de los msculos. Disminucin de las grasas. Capacidad gstrica: 500 cc. Sistema digestivo y renal funcionan muy parecidos a los del adulto. Diuresis: 500-1000 cc. A los 24 meses logra el control de esfnteres vesical y anal.
Alejandra Rosas 02-05-2011

 Aparecen

ncleos de osificacin aumentando el crecimiento de los huesos que se extiende hasta los 20 aos.

Alejandra Rosas

02-05-2011

aos: curiosidad acerca de las partes de su propio cuerpo. 3 aos: curiosidad por las diferencias de los sexos, proceso de identificacin sexual, aparece el pudor. Imitan roles sexuales propios de sus caractersticas: Los nios: hacen cosas de hombres, no juegan a las muecas. Las nias: juegan a vestirse como mam y cuidan a sus muecas.
Alejandra Rosas 02-05-2011

Alejandra Rosas

02-05-2011

PRELGICO O PRECONCEPTUAL.

LGICO (que corresponde al escolar). Se inicia con las primeras representaciones mentales, alcanzando ms coherencia en las acciones y en la interaccin con la realidad. De egocentrismo total a la conciencia social (considera otros puntos de vista). Se divide en dos perodos: Fase preconceptual: de los dos a los cuatro aos. Fase de pensamiento intuitivo: de los cuatro a los siete aos.

Alejandra Rosas

02-05-2011

Principal vehculo para su comunicacin egocntrica y autorreferencial. Creen que todos piensan como l y que con dar una breve explicacin lograrn ser entendidos. Utilizan palabras y muchas veces no comprenden su significado, en especial con conceptos de causalidad, tiempo y de lateralidad (derecha, izquierda).
Alejandra Rosas 02-05-2011

Va de lo particular a lo particular (transductivo o analgico). Encadena juicios o explicaciones sin relacin entre s. Animismo, es decir, para l los objetos inanimados cobran vida. El realismo supone la indiferenciacin entre el mundo psquico y el fsico, entre los subjetivo y lo objetivo: Atribuye existencia real a hechos del mundo subjetivo (duendes, amigos imaginarios).

Alejandra Rosas

02-05-2011

Alejandra Rosas

02-05-2011

Se supera en gran medida la ansiedad ligada a la separacin y a los extraos. Se relacionan con personas no familiares, aunque an necesitan la seguridad paterna, su confirmacin, orientacin y aprobacin. Sentimientos interindividuales: simpatas y antipatas segn si se hace o no lo que ellos quieren. Emociones y sentimientos: fugaces e intensos.
Alejandra Rosas 02-05-2011

Al final de los 5 aos: 300 a 2100 palabras. Uso de frases y la gramtica le permite que avance en la comunicacin verbal: Repeticin ecollica: hablan sin parar, sin dirigirse a nadie, es para s mismos, lo que les sirve de repaso y reforzamiento de la accin. El lenguaje es telegrfico. Monlogo dual o colectivo: usan frases ms largas, ocupando adjetivos, preposiciones y verbos. La presencia del otro sirve slo para desencadenar la accin, su punto de vista no interviene. Lenguaje socializado: es capaz de definir cosas sencillas, describiendo su uso, forma, categora o clasificacin. Pueden responder preguntas, buscar respuestas, obedecer ordenes simples y emitir juicios y opiniones, citando opuestos como "si mam es mujer, pap es hombre".

Alejandra Rosas

02-05-2011

Esto ocurre entre los dos aos y medio y los tres, desapareciendo con el ingreso al colegio. Surgen de la fusin entre la realidad y la fantasa propia de la etapa. No es raro que estos "amigos" tengan malas costumbres y vicios, siendo culpables de las cosas mal hechas. El nio asuma el control y la autoridad, en situaciones concretas y seguras.
Alejandra Rosas 02-05-2011

3 aos: motricidad fina y gruesa est casi completamente desarrollada: Realizacin de actividades ilimitadas. Gran iniciativa que le genera una sensacin de satisfaccin por el xito de sus actividades.
Alejandra Rosas 02-05-2011

Alejandra Rosas

02-05-2011

 Rivalidad

o competencia entre el nio y el padre del mismo sexo (se resuelve cuando el nio logra identificarse con l o con sus pares del mismo sexo, en el perodo escolar).

Alejandra Rosas

02-05-2011

Tarea principal del preescolar y ocurre a fines de la etapa. Se inicia cuando el nio aprende las costumbres socioculturales de su entorno. Por otra parte, el nio tambin ya reconoce aspectos deseables o indeseables de las personas y en si mismo.

Alejandra Rosas 02-05-2011

Actividad relevante de la etapa. Cumple un rol tan importante como el trabajar para los adultos. Es considerado una actividad seria, que busca el goce, que provoca placer y es una manifestacin de poder que permite el desarrollo de la imaginacin y autonoma.

Alejandra Rosas 02-05-2011

Su funcin es explorar, probar ideas y habilidades, desarrollar destrezas, expresar conflictos, socializar y reafirmar la personalidad, es decir, fomenta el desarrollo fsico, social y mental. Puede ser individual como los que se realizan con bloques de construccin; los simblicos o de imitacin diferida como jugar a las muecas o disfrazarse; fsicos como nadar, patinar, pedalear, saltar. Todos tienen como caracterstica comn el no ser reglamentado

Alejandra Rosas

02-05-2011

Las creencias religiosas son aprendidas de las personas importantes del entorno del nio y estn influidas por su nivel cognitivo. Tiene una idea concreta de Dios asignndole caractersticas fsicas humanas, pudiendo ser como un amigo imaginario. Al realizar una accin que considera mala, como no obedecer a su madre, por ejemplo, experimenta un sentimiento de culpa, pensando que debe recibir un castigo por sus acciones, es as que el preescolar, puede interpretar como castigo, una enfermedad.
Alejandra Rosas 02-05-2011

Est orientado culturalmente a los calificativos de BuenoMalo, correcto y falso, los nios los integra relacionndolo con las consecuencias fsicas o agradables de sus acciones. Obedecen para evitar el castigo y sin cuestionar a los que tienen el poder de aplicar las normas.

Alejandra Rosas 02-05-2011

Alejandra Rosas

02-05-2011