1.

Planejamento

O que planejamento?

Segundo o "Aurlio", planejamento o ato ou efeito de planejar. o processo que leva ao estabelecimento de um conjunto coordenado de aes, visando consecuo de determinados objetivos. Planejar elaborar um roteiro de aes para se atingir um determinado fim. Realmente, ningum planeja alguma coisa para o nada, ou a partir do nada. Ningum planeja alguma coisa se no tiver objetivos simples e claros para serem atingidos. Podemos, inicialmente, dizer que planejamento apresenta alguns tipos de procedimentos, entre os quais:

1- o estabelecimento de objetivos, simples, claros e definidos que o coletivo da escola quer alcanar; 2- a definio dos caminhos que levar aos objetivos pretendidos; 3- a definio dos procedimentos pedaggicos cabveis para que possa, atravs das aes, viabilizar a consecuo dos objetivos traados e pretendidos e 4- o estabelecimento de um roteiro norteando o caminho a seguir para se atingir as metas propostas.

A partir dessas concluses e procedimentos, podemos entender planejamento como antecipao de aes a serem desencadeadas ao longo do ano letivo, utilizando-se de todos os meios disponveis para se atingir os fins a que se destina o ato de educar.

Na escola, enquanto educadores, planejamos para ver concretizadas nossas idias educacionais, vinculadas formao e informao de alunos capazes de se inserir, com sucesso, no mercado de trabalho (ou seja de construir seu futuro) e de criar um mundo melhor e mais justo.

Atingir ou no os objetivos propostos j outra questo. Depende de uma srie de fatores dentre os quais a qualidade das aes. Muitas vezes no percebemos ou no despertamos para essas aes. Nossos erros e acertos

ficam condicionados nossa prpria razo de existir. Da a necessria organizao de pensamentos e idias.

Os problemas do dia-a-dia

Assim, no cotidiano das escolas: no h ao ou aes sem um fim previsto e, dependendo da qualidade das mesmas, os resultados sero diferentes.

Para que o trabalho da ao educativa tenha sucesso preciso que as aes sejam eficazes para a obteno de melhores resultados. Disso decorre que se deve planejar o melhor possvel. Para planejar melhor preciso definir clara e objetivamente o que desejamos alcanar. Porm, muitas vezes, na realizao das aes para se atingir os objetivos, aparecem obstculos dos mais diferentes tipos, principalmente, porque os objetivos no ficaram claros ou so inexeqveis. preciso, portanto, parar, pensar e debater. Por exemplo: os alunos mostram-se indisciplinados, no prestam ateno s aulas, no fazem as lies de casa, faltam constantemente, no esto estudando, mostram-se desinteressados. Frente a esses problemas o coletivo decide: precisamos melhorar!

Melhorar o qu? Como melhorar?

O caminho seria retornar aos objetivos estabelecidos e no alcanados e rever as aes executadas que no deram certo, alterando, assim o rumo de um trabalho equivocado. Diante do fracasso pode-se, at mesmo, chegar-se concluso de que os objetivos propostos no eram exequveis.

Para que o coletivo atinja os objetivos a que se props faz-se necessrio pois que eles sejam passveis de serem alcanados.

Para cada objetivo podem ser traados vrios caminhos Para sua operacionalizao, planeja-se, ordenando-se, passo a passo, racionalmente, as aes, aulas, eventos e tarefas. No momento em que o coletivo vai planejar, ressaltamos algumas peculiaridades que devem ser levadas em conta:

1- observao do universo escolar, suas particularidades, sua cultura, seu patrimnio, sua vida cotidiana. 2- planejamento para agir - sem aes definidas o plano, estar fadado ao fracasso. Assim antes de inicia-lo faz-se necessrio perguntar-se: Que um plano?, Por que um Plano? Para que um Plano? Como se fazer um Plano? Quando se fazer um Plano? Para quem se fazer um Plano? etc.. 3- indicar os responsveis pela produo das aes, que se querem com xito; 4- questionar sobre que caminhos sero mais rpidos e eficazes para se atingir os objetivos?

O Papel Social da Escola

Sem organizao torna-se difcil chegar-se a algum lugar, pois o meio de realizao do Planejamento. Organizao e Planejamento so elementos interdependentes. O segundo no subsiste sem a primeiro.

Ao planejarmos, precisamos discutir nossa tarefa social e a funo poltica da escola. Embora, muitas vezes, a escola esteja, inconscientemente, comprometida com os interesses das classes dominantes, reproduzindo suas estruturas e viso de mundo e, s vezes, at legitimando-as, no podemos jamais esquecer de atender aos interesses dos setores mais carentes da sociedade verificando o que, e como, devemos fazer para que a escola possa tornar-se um instrumento eficiente de promoo de mudanas sociais.

Precisamos, enfim, pensar que as crianas das classes desfavorecidas que mais tm dificuldades de aprendizagem, so aquelas que reconhecem

(tambm seus pais), o grande valor do docente que lhes deu o instrumental de luta mais eficaz, para a sua ascenso social e transformao da sociedade.

Planejamento e Organizao

Em nossas observaes, durante o Planejamento de diversas escolas, pudemos constatar a confuso que muitos educadores fazem entre planejamento e organizao. Houve casos onde se acreditava que a organizao deveria estar submetida ao planejamento. O que d para afirmar que a organizao "o meio prprio" para a execuo de um plano.

Com certeza, dizer que na escola x "tudo organizado", poder ser motivo de orgulho do Diretor e do Corpo Docente, mas no ser garantia de que os mtodos usados sejam eficientes na formao do cidado critico e criativo, que todos desejam. No se pode confundir planejamento com arrumao, burocracia ou aplicao rigorosa de mtodos.

Planejar e organizar no so sinnimos, mas um complementa o outro. Poderse-ia at dizer que organizao , em sntese, um planejamento eficaz.

Planejamento e Organizao complementam-se; um no pode existir sem o outro, pois no h como se planejar sem organizao e organizar, sem planejamento, incuo. O Planejamento serve-se da Organizao para se realizar, ou melhor, para possibilitar o desenvolvimento das aes do Plano.