GUIA DE ESTUDO MESTRADO INTEGRADO EM MEDICINA DENTRIA

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UNIDADE CURRICULAR: UNIDADE PR-CLNICA 3 (ORTODONCIA NVEL: TIPO: ANO DO CURSO: SEMESTRE/DURAO: REA CIENTFICA: LNGUA DE ENSINO: CRDITOS ECTS: TOTAL DE HORAS: HORAS DE CONTACTO:
N de aulas Durao(h) N aulas/ semana Total (h)

I/ ODONTOPEDIATRIA I)

Seleccionar Obrigatria 3 Anual Seleccionar Portugus 10,5 (da Unidade de Ensino) 283,5

Tericas: Terico-Prticas: Prticas e laboratoriais: Seminrios:

Descrio

36

3 3

3 3

108 108

36

N horas

Outras:

Avaliao Estudo

4 63,5

REGENTE/COORDENADOR : Prof.Doutor JooLus Mal de Abreu EQUIPA DOCENTE: Marcolino A. Viegas Gomes (Mestre - Assistente Convidado - 40%) Ana Lusa Mal (Mestre Assistente Convidada 40%) Francisco do Vale (Mestre - Assistente Convidado - 40%) Snia Pereira (Mestre Assistente Convidada 40%) Fernando Teixeira da Rocha (Assistente Convidado 40%)

Data da ltima actualizao:

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1. INTRODUO UNIDADE CURRICULAR (WOC: Apresentao)

Porque a criana e o adolescente apresentam anatomia, fisiologia, patologia e comportamentos relativamente diferentes dos do adulto, torna-se necessrio no s apresentar essas diferenas em estudo terico, mas tambm rodear o trabalho em clnica de cuidados particulares. So esses objectivos que nesta rea se procuram alcanar, partindo dos conhecimentos sucessivamente aprendidos em todas as outras disciplinas do plano de estudos, mas agora tratados de forma diferente.

NOTA: Os dados constantes na parte inicial deste formulrio dizem respeito Unidade, mas o restante formulrio desenvolve especificamente a Ortodncia I, existindo disponvel um outro que considera a Odontopediatria I.

*Terminologia utilizada pelo Web On Campus

2. CONHECIMENTOS DE BASE RECOMENDADOS/ OUTROS PRREQUISITOS

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3. OBJECTIVOS Aprendizagem)

PEDAGGICOS

(WOC:

Resultados

De

Conhecer as leis do crescimento crnio-facial; Conhecer a etiologia e os diferentes mtodos de diagnstico em Ortodncia; Conhecer os aparelhos removveis de correco ortodntica; Ser capaz de executar o procedimento com superviso e aplicar o conhecimento e aptido desenvolvidos com a devida superviso; Executar um aparelho removvel; Executar um exame cefalomtrico; Fazer a anlise do espao e o respectivo diagnstico da Desarmonia DentoMaxilar e Dento-Dentria.

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4. PROGRAMA: TEMAS E OBJECTIVOS

N de horas estimadas Tema Objectivos de Aprendizagem (Conhecimentos, Aptides e Atitudes)
(preenchimento opcional) 1. GENERALIDADES Teor. Teor./ Prt. Prt. Semin. Estudo autnomo TOTAL

2. DIAGNSTICO 3. ETIOLOGIA DA M OCLUSO 4. PLANO DE TRATAMENTO ORTODNTICO 5. LIMITAES E PROBLEMAS ESPECIAIS NO PLANO DE TRATAMENTO ORTODNTICO

Teor.: Aulas tericas. .Teor-Prt: Aulas terico-prticas. Prt.: Aulas Prticas. Semin.: Seminrios.

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5. ORGANIZAO DAS SESSES DE ENSINO-APRENDIZAGEM 5.1. AULAS TERICAS As aulas tericas so destinadas a grandes grupos e servem prioritariamente os objectivos do domnio do conhecimento. So especialmente adequadas para a introduo dos temas da disciplina, para orientar os alunos para o seu estudo autnomo, visando proporcionar informao estruturada e sistematizada sobre os aspectos mais importantes da respectiva rea de conhecimento, bem como salientar a sua relevncia do ponto de vista da prtica clnica. Ao mesmo tempo, devem tambm promover nos alunos o desenvolvimento de competncias transversais, designadamente, as ligadas pesquisa, interaco, reflexo crtica e resoluo de problemas. Nas aulas tericas devem ser adoptados mtodos e tcnicas pedaggicas que promovam uma aprendizagem mais activa: grupos de discusso, fichas interactivas, perguntas, debates, etc.
Descrio de Mtodos e Tcnicas Pedaggicas utilizadas. O que se espera dos professores. O que se espera dos alunos.

Aula N
1

Docente(s) Responsvel(is)
Prof. Doutor Joo Mal de Abreu

Tema
Evoluo da designao. Definies de Ortodncia. Ortodncia preventiva, interceptiva e correctiva. Origem e evoluo da Ortodncia (histria). A m ocluso: definio, terminologia e linguagem ortodntica Como deve ser conduzido o exame; mtodo para orientar o problema. Questionrio prvio. Interrogatrio e observao oral: estado geral de

Objectivos Especficos
(Conhecimentos, Aptides e Atitudes)

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sade; traumatismos dos dentes e dos maxilares; medicaes a longo termo; doenas; intervenes cirrgicas; estdio de desenvolvimento fsico; localizao do paciente na causa do crescimento. Evoluo social e comportamental: motivao para o tratamento ortodntico; o que espera o paciente do tratamento; cooperao do paciente no tratamento; maus hbitos. Exame ortodntico - antecedentes ortodnticos e estudo extra-oral: avaliao da esttica facial: cnones estticos; contribuio do estudo da face para a avaliao do desenvolvimento psicolgico; estudo da face: vista de frente, de perfil; estudo particular dos componentes da face; variaes raciais, segundo o sexo, em funo do crescimento; influncias da teraputica ortodntica sobre o perfil cutneo. Estudo intra-oral: periodonto e mucosa; istmo das fauces orofaringe, lngua, abbada palatina e dentadura: exame do esmalte dentrio, da forma das arcadas dentrias e do desenvolvimento dentrio. Anlise do tamanho dos dentes e da arcada dentria: tamanho dos dentes individualmente; proporo de tamanho entre grupos de dentes; proporo de tamanho entre os dentes e o osso de suporte; anlise da simetria das arcadas dentrias e da posio dos dentes. Anlise da ocluso dentria: em intercuspidao mxima, relao cntrica, miocentrada, posio de repouso mandibular, trajecto de fecho mandibular. Classificao da ocluso dentria nos trs planos do espao; anlise da linha mdia incisiva maxilomandibular; tcnica de registo da ocluso; m ocluso funcional; anlise do plano de ocluso. Etiologia da m ocluso: o ambiente e a hereditariedade; noes bsicas gerais; a equao ortodntica de Dockrell. Stios etiolgicos especiais: o sistema neuromuscular; o osso basal e dentoalveolar; os dentes; os tecidos moles (excepto os msculos). Durao do factor etiolgico.

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Causas etiolgicas e entidades clnicas: hereditariedade; defeitos de desenvolvimento de causas desconhecidas; traumatismos; agentes fiscos; os msculos e as influncias funcionais; teoria do equilbrio e desenvolvimento da ocluso dentria; efeitos do equilbrio sobre o tamanho e forma dos maxilares; influncias funcionais sobre o desenvolvimento dento-facial: os maus hbitos (parafunes); doenas. Possibilidades etiolgicas para tipos especficos de m ocluso: apinhamento dentrio, casos de classe I com mordida cruzada ou dentes mal alinhados, problemas esquelticos, funo alterada. Epidemiologia da m ocluso: incidncia da m ocluso; necessidade e procura de tratamento ortodntico pelas populaes. Anlise da musculatura oro-maxilo-facial em repouso e em funo; avaliao das capacidades sensoriais e motoras. Estudo dos grupos musculares: msculos da lngua, msculos mastigatrios, msculos do pescoo e de suporte da cabea. Exame especfico das funes neuromusculares: exame da postura, da respirao e da deglutio; mtodos de exame da deglutio; diagnstico diferencial; exame da mastigao; exame da fonao. Anlise da disfuno da ATM; deteco de maus hbitos. Exames complementares de diagnstico: fotografia; exame radiogrfico, exames mdicos especiais; modelos de gesso; montagem para diagnstico de pr-determinao de modelos de gesso (set-up); classificao da m ocluso. Princpios do plano de tratamento: prioridades na lista dos problemas; possibilidades de tratamento; factores a considerar na escolha do plano final de tratamento. Escolha da mecanoterapia. Triagem ortodntica: problemas envolvendo sndromes e anormalidades do desenvolvimento, despropores faciais e assimtricas, protruso ou retruso grave, desenvolvimento dentrio,

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apinhamento e mau alinhamento, outras m posies dentrias. Plano de tratamento ortodntico para problemas em dentadura primria: problemas de alinhamento; protruso ou retruso incisiva; mordida cruzada posterior; discrepncias antero-posteriores; problemas verticais. Plano de tratamento ortodntico em dentadura mista recente: plano para problemas moderados. Plano de tratamento ortodntico em dentadura mista recente: plano para problemas graves. Plano de tratamento ortodntico em adolescentes: dentadura mista tardia e dentadura permanente recente: problemas de alinhamento e problemas transversais. Plano de tratamento ortodntico em adolescentes: dentadura mista tardia e dentadura permanente recente: problemas sagitais, verticais, Pano de tratamento ortodntico em adultos: tratamento auxiliar de outras especialidades ou tratamento completo, lgico; consideraes periodontais. A expanso e a traco no tratamento da m ocluso; plano de tratamento em pacientes com problemas esquelticos: mtodos possveis e modificaes produzidas pelo crescimento. Camuflagem ortodntica nas discrepncias esquelticas: objectivos e limitaes da camuflagem; previso do crescimento e visualizao dos objectivos do tratamento; resultados do tratamento como mtodo auxiliar do plano de tratamento. Correco cirrgica. Plano de tratamento e circunstncias especiais: sequncia de tratamento em pacientes com problemas dentrios mltiplos; pacientes com problemas de doenas sistmicas; anomalias e leses dos cndilos mandibulares. Plano de tratamento em fissurados do palato primrio e/ou secundrio: ortopedia em idades precoces. Plano de tratamento em fissurados do palato primrio

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e/ou secundrio: tratamento em dentadura primria tardia, dentadura mista recente e dentadura permanente recente. Cirurgia ortogntica.

5.2. AULAS TERICO-PRTICAS As aulas terico-prticas partem de objectivos semelhantes aos das aulas tericas e expande-os na direco da resoluo de problemas. Podero incluir uma introduo de exposio oral mas focam-se essencialmente na demonstrao e treino da aplicao prtica desses conhecimentos: debates, pesquisa, grupos de trabalho, casos clnicos, estudo de artigos, planeamento de estudos, etc.
Descrio de Mtodos e Tcnicas Pedaggicas utilizadas. O que se espera dos professores. O que se espera dos alunos.

Aula N
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Docente(s) Responsvel(is)

Tema

Objectivos Especficos (Conhecimentos, Aptides e Atitudes)

Modelos de Ortodncia. Telerradiografia e exame cefalomtrico. Estudo do espao da arcada dentria. Estudo da curva de

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crescimento. 5 Aparelhos removveis tipo placa bde Hawley. Mantenedor de espao fixo.

5.3. AULAS PRTICAS E LABORATORIAIS As aulas prticas e laboratoriais so leccionadas em pequenos grupos (turmas) e servem prioritariamente os objectivos do domnio das aptides e atitudes. Proporcionam uma aplicao do conhecimento abordado nas aulas tericas e implicam a adopo de tcnicas e estratgias de ensino orientadas para a resoluo de problemas, para o treino de procedimentos laboratoriais ou clnicos, para a promoo do trabalho em equipa, a pesquisa, o desenvolvimento de aptides relacionais e atitudes e posturas profissionais apropriadas, entre outras. O conceito de aulas laboratoriais poder aplicar-se s disciplinas clnicas se for preconizada visita ou trabalho em laboratrios de patologia clnica ou outros, ou ainda trabalho em laboratrio de competncias clnicas, por exemplo.
Descrio de Mtodos e Tcnicas Pedaggicas utilizadas. O que se espera dos professores. O que se espera dos alunos.

Docentes Responsveis pelas turmas/temas prticos

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Docente Docente Docente Docente

Seleccionar Turma ou Tema Seleccionar Turma ou Tema Seleccionar Turma ou Tema Seleccionar Turma ou Tema

CASOS/CONDIES CLNICAS O contexto assistencial em que se desenrolam as aulas prticas clnicas no permite uma programao precisa das condies patolgicas a que os alunos sero expostos e, muito menos, a calendarizao dessas experincias. No obstante, o corpo docente envidar todos os esforos no sentido de que os alunos tenham uma experincia equilibrada, com maior peso para as competncias e condies clnicas mais relevantes. Os procedimentos e aptides clnicas ou laboratoriais a adquirir, bem como as atitudes e comportamentos, tm nveis definidos de desempenho desejado: 1. V fazer: Viu fazer e compreende as razes para se executar/exercitar um determinado procedimento/aptido; 2. Mostra como se faz: Capacidade para executar/exercitar o procedimento/aptido sob superviso; 3. Faz: Capacidade para executar/exercitar o procedimento/aptido autonomamente como rotina.
Procedimentos e aptides Nvel de desempenho
Seleccionar Seleccionar Seleccionar Seleccionar Seleccionar Seleccionar Seleccionar Seleccionar Seleccionar Seleccionar

Meios preferenciais de aquisio

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Atitudes e Comportamentos

Nvel de desempenho
Seleccionar Seleccionar

Meios preferenciais de aquisio

No quadro abaixo apresenta-se uma orientao genrica sobre a prioridade atribuda a cada tipo de condio ou doena abordadas nesta unidade curricular. Os itens ditos Obrigatrios tero que ser forosamente oferecidos aos alunos, As patologias ditas Muito relevantes devero ter sido observadas ao final do ano, pelo menos uma vez, com tempo suficiente para aprendizagem. O incumprimento desta regra dever ser comunicado pelo assistente ao Regente, com justificao escrita. As Desejveis merecero um esforo empenhado do docente no sentido de facultar a exposio dos alunos, sendo, contudo, compreensvel que tal no seja possvel.
Condies Clnicas ou Doenas Prioridade Meios complementares de aquisio de conhecimentos/experincia

Seleccionar Seleccionar Seleccionar Seleccionar Seleccionar Seleccionar

5.4. SEMINRIOS

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Os seminrios so, por definio, multidisciplinares e visam dar aos alunos uma noo da complexidade multifacetada dos problemas e da complementaridade dos conhecimentos, mas tambm das estratgias empregues por peritos para lidar com a dvida e a diferena de opinio. Os temas e a bibliografia bsica so previamente divulgados e os alunos devem ser activamente envolvidos, individualmente ou em grupo, na discusso e ou apresentao de temas especficos. Visa-se, desta forma, optimizar o contributo dos seminrios para o desenvolvimento de competncias de pesquisa e seleco de bibliografia, capacidade de anlise e sntese do material bibliogrfico e capacidades de trabalho em equipa e de comunicao verbal e no verbal, entre outras.
Descrio de Mtodos e Tcnicas Pedaggicas utilizadas. O que se espera dos professores. O que se espera dos alunos.

Seminrio N

Tema

Docente(s) Responsvel(is)

Data prevista

Objectivos

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5.5. ACTIVIDADES DE APRENDIZAGEM AUTO-DIRIGIDA A aprendizagem auto-dirigida inclui as horas que o aluno dedica aprendizagem de um dado tema ou contedo para alm das horas de contacto com docentes previstas no plano de estudos. Pode revestir as mais diversas formas de trabalho, designadamente, as horas dedicadas a estudo autnomo, projectos, trabalhos no terreno, entre outras. O seu contedo e distribuio so decididas, no essencial, pelo aluno. Todavia, os docentes devem apoiar os alunos no desenvolvimento dos seus prprios planos de aprendizagem auto-dirigida, sempre que solicitados. As horas de trabalho que o aluno despende em aprendizagem auto-dirigida numa determinada unidade curricular ou rea cientfica tm uma expresso em crditos ECTS.
Descrio da Actividade Contributos para a formao do aluno

6. RECURSOS E MATERIAIS PEDAGGICOS ACONSELHADOS

Referncias. Onde encontrar. Tipo de Recurso ou Material* Descrio sumria. Objectivos que serve. Comentrios e sugestes

Handbook of Orthodontics Moyers RE Ed. Year Book Medical Publishers, 1988

Contemporary Orthodontics

LT

LT

Proffit WR The CV Mosby Company 3d Ed, 1999

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A propsito dos temas em estudo (e outros), consulta de livros e revistas disponveis fisicamente na biblioteca do departamento ou atravs da internet, por iniciativa prpria ou recomendao do docente.

LT/ Art/ web

*LT: Art: Web: Vid: CD/DVD: Sim: Prt/LgBK:

livro de texto artigo informao disponvel na web Vdeo CD-Rom ou DVD-Rom material de simulao (manequins, outros simuladores, etc.) LogBooks, Cadernetas ou Portfolios Reflexivos

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7. AVALIAO 7.1. MTODOS DE AVALIAO

Avaliao sumativa do 1 semestre + avaliao final escrita (50%) Avaliao contnua dos trabalhos de pr-clnico (50%)

7.2. OPORTUNIDADES E MATERIAIS DE AVALIAO FORMATIVA / AUTO-AVALIAO Por avaliao formativa entendem-se actividades de apreciao de conhecimentos/competncias com o objectivo especfico de fornecer ao aluno e ao docente indicadores teis para optimizar o processo em curso: apreciar os progressos e sua comparao com os objectivos estabelecidos, identificar pontos fortes e fracos, reajustar estratgias de ensino e de aprendizagem e optimizar as probabilidades de atingir os objectivos propostos. Por auto-avaliao entende-se a apreciao estruturada individual que o aluno realiza sobre o seu prprio desempenho.
Instrumento. Descrio sumria. Objectivos-alvo (Conhecimentos/Aptides /Atitudes) Perodo em que decorre a avaliao

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7.3. OPORTUNIDADES E MATERIAIS DE AVALIAO SUMATIVA A avaliao sumativa serve essencialmente a funo de seriao e classificao dos alunos para efeitos de promoo/reteno, comparando o seu nvel de desempenho com os objectivos de aprendizagem fixados e com o de outros colegas, segundo critrios previamente definidos.
Instrumento. Descrio sumria. Objectivos-alvo (Conhecimentos/Aptides/Atitudes) Ponderao na Classificao Final (%) Perodo em que decorre a avaliao

8. COMENTRIOS, SUGESTES E OUTRA DISPONVEL SOBRE A REA DE ESTUDO

INFORMAO

9. CONTACTOS DO PESSOAL DOCENTE E OUTROS

Docente ou outro Perodos de atendimento Meios de contacto preferenciais