Cosmovisin Cristiana

Lic. Rafael Dante Paz Quiones. 2009 http://es.scribd.com/doc/86158562/Estableciendo-mi-Filosofia-y-Cosmovision-Cristiana

Estableciendo Mi Filosofa y Cosmovisin Cristiana

Toda institucin posee una filosofa que le representa, le dirige y ordena el curso de las enseanzas que ella imparte. De igual manera cada persona posee una forma de ver el mundo, dependiendo del lente con que enfoque, la enseanza o cosmovisin que posee ser la forma en que viva, tome decisiones y predique la verdad o el error. Esta declaracin nos resalta la importancia magistral de que los creyentes y las instituciones cristianas aclaren y establezcan los conceptos filosficos que mantendrn su andar, servicio a Dios y a la sociedad, sobre el camino establecido por Dios en la persona del Seor Jesucristo (Juan 14:6). La fe no esta basada sobre un conjunto de principios fros a los cuales ningn hombre o institucin puede sujetarse, ms que eso, nuestra fe esta sustentada en la Palabra del Dios que no miente (Numero 23:19) y puede en el ms pequeo de sus pensamientos ser aplicada a la vida cotidiana. Por esta causa el Salmista pide entender la Palabra de Su Seor para poder vivirla Dame entendimiento, y guardar tu ley, Y la cumplir de todo corazn (Salmo 119:34). Entender lo que creemos nos ayudar a ponerlo en prctica, y cuanto ms importante ser cuando sabemos que todo lo all escrito no es transitorio (1 Pedro 1:23). Por esta causa en el desarrollo de este trabajo, busco establecer con claridad y sencillez m filosofa o cosmovisin cristiana y con ella responder a las preguntas que ataen al hombre sobre si mismo, el conocimiento de la verdad y la educacin.

La Filosofa. Qu es la verdad? Es la primera pregunta importante en la filosofa, la cual muchos han tratado de definir, establecer por medio a sus razonamientos lgicos, le han llamado lo que funciona o fruto de la investigacin y observacin. Y me encuentro en completo desacuerdo con estas posturas, sin embargo, hay un postulado en que todos ellos estn de acuerdo y al cual yo tambin afirmo, y es que la verdad esta fuera del hombre. El hombre busca, descubre o estudia para llegar a la verdad y todo esto porque este precioso tesoro se encuentra fuera de l. Existe una verdad o muchas? Creo que la verdad existe y es una persona, Jesucristo. No es un concepto abstracto, no se encuentra en las ideas o en la naturaleza, no es el resultado final de prcticas que funcionan. NO, la verdad es la 2da Persona de la Trinidad. Jesucristo. Dios revelo a su Hijo a nuestros primeros padres por medio de una promesa (Gnesis 3:15), y contino revelndolo a nuestros padres por los profetas hasta el momento en que Jesucristo se hizo hombre (Hebreos 1:1-3), l mismo dio testimonio de ser la verdad yo soy la verdad (Juan 14:6). Este es el testimonio de Dios y el que yo creo. La verdad no es un hecho o un concepto, es una persona, a la que debemos conocer (Juan 8:32) y en la que debemos creer (Hechos 16:31). Una relacin personal con Jesucristo es el resultado correcto de conocerle, es decir, de adquirir el verdadero conocimiento y nos es necesario crecer en dicho conocimiento del Seor (Efesios 4:12-13), llevndonos a conformar toda nuestra vida y cada rea de nuestra vida a su conocimiento fruto de recibirle a l o recibir la verdad (Efesios 4:15). Y cmo conocemos al Seor, por medio de su revelacin, una general (la naturaleza) y una especial aquella en la que podemos recibir directamente el mensaje del salvador y conocerle ms claramente. La palabra de Dios es fuente de agua de donde brota la sabidura que es para la salvacin por la fe que es en Cristo Jess (2 Timoteo 3:15). De esto concluimos que la verdad esta disponible para ser conocida, entendida y aceptada por la fe, basada en las evidencias de la Palabra de Dios y apoyada por Dios mismo. En conclusin por ser Jess la verdad, afectar nuestra vida y reas de conocimiento, afectar nuestras relaciones, y la manera de ver e interpretar al mundo. El Seor Jesucristo debe

ser el principio y fin ltimo de nuestras materias y de toda institucin. Solo una mente renovada puede comprender e interpretar correctamente el conocimiento general por medio de la verdad. Y en segundo lugar la Biblia es la gua clara y que Dios nos ha dado para ir a la fuente de toda verdad, estableciendo y dirigindose a vivir vidas como creyentes, maestros, estudiantes que giren alrededor de la persona de Jesucristo. La Biblia establece la cosmovisin de Dios en el mundo y por la que debemos basar y guiar nuestro entendimiento. Qu es lo real? Teniendo que ver esta pregunta con el origen y la existencia del hombre. Y aunque por todos los medios han tratado de dar una respuesta y es como nos dice Glenn (1986) [..] la ciencia no fue capaz de solucionar la pregunta ontolgica de manera satisfactoria. Dejan al mundo sin una respuesta. Pero es all en que la Biblia con mayor lujo de detalles enfatiza de una forma clara y llana la singularidad del origen del hombre. Creo que Dios es vers, y por esto creo que lo escrito en la Escritura es la respuesta verdadera y ms contundente. Cul es el origen del hombre? Por qu el hombre existe y se mantiene hoy vivo? La nica respuesta con pruebas en la Biblia se encuentra en Dios. Dios es lo verdaderamente real y l creo al hombre, Dios le mantiene y le ha preparado una morada terrestre y una celestial. En Gnesis 1:26-27 vemos con claridad el inicio de la vida humana como es conocida hoy, en Gnesis 2:7, 21-22 hallamos el relato ms confiable de los elementos naturales y sobrenaturales que forman al hombre (polvo y el aliento de Dios). Esto nos ensea que Dios es nuestro creador y el efecto que causar en nuestra vida debe impactar al educador y al educando a tal punto que podamos estudiar la creacin con mayor claridad y amplitud de mente, puesto que nuestro Dios es el diseador inteligente y lgico. De igual forma debe llevarnos a vivir en mayor armona, puesto que todos provenimos de un mismo creador y de una misma simiente. En conclusin la revelacin de las Escrituras del diseo del hombre nos debe llevar a desear conocer al Dios soberano que creo al hombre conforme a su semejanza, de igual forma somos instados a conocernos a nosotros mismo puesto que nuestro diseo se compone de elementos que son parte de la creacin. No debemos temer estudiar y fortalecer el deseo de nuestros estudiantes a profundizar en las ciencias, artes, y dems, porque Dios ha creado todas las cosas con el fin de que ellas mismas

sean un medio para guiar a su Diseador. Al mismo tiempo la palabra relajar nuestro trato y desarrollo social, porque semejantes a l fuimos hechos, un mismo, padre, un mismo Seor. Qu es lo importante? Qu esta bien o esta mal? Son preguntas que describen los valores, que identifican la tercera gran pregunta que se han tratado de contestar las mentes ms brillantes, pero con la fuente equivocada. Todos han tratado de responder partiendo del hombre y dando atribuciones divinas a un ser cado y con una mente entenebrecida por el pecado. Pero antes de poder responder qu es lo importante, debemos responder a la pregunta quien establece la importancia de las cosas, quien establece lo que es bueno o malo. Es el hombre?, entiendo que no. Dios es quien establece los valores. Al establecer sus ordenanzas Dios estableci lo que era bueno (obedecerle) y lo que era malo (desobedecerle) Gnesis 2:16-17, xodo 20:1-17, Marcos 10:17-19. De igual manera solo Jesucristo puede responder a la pregunta: Qu es lo importante? En Marcos 10:21 el Seor Jesucristo le dijo al joven rico que aunque haba cumplido todos los mandamientos le falta una cosa, y esta consista en vender lo que tena y seguirle. Cristo estableci que el cumplimiento de todo no era suficiente, y subrayo aquello que s era determinante para su salvacin seguirle, solo Dios puede sealar aquello que es importante, bueno o malo, porque l no cambia, porque l es bueno y para siempre es su misericordia. Dios establece valores espirituales, polticos, estticos, econmicos, biolgicos, fsicos y muchos ms para guiarnos a vivir de forma justa, santa y que d gloria a Su nombre. El hombre redimido ha sido llamado a vivir reflejando a Dios y sus decisiones sobre el aborto, el matrimonio, el robo, la vestimenta cada uno de sus valores deben reflejare en toda su majestad. Quin es el hombre?. Una joven se me acerco luego de haber sido maltratada en su trabajo con palabras duras e hirientes, como si fuera poco, alguien en forma de desprecio le pregunta y tu quien eres en esta empresa?, las humillaciones eran tales que no supo responder y al preguntarme que deba responder a esto, le record Colosenses 3:20-24 [] a Cristo el Seor servs le record que sobre todo era una sierva de Cristo. Quin es el hombre, es un ser especial creado a imagen de Dios (Gnesis 1:27), y un esclavo del pecado (Juan 8:34), pero que al ser liberado por el Seor

Jesucristo es hecho siervo de la justicia (Romanos 6:18), un siervo de Cristo. Qu Soy, imagen de Dios, Quin soy lo determina mi fe, soy creyente o incrdulo, para qu existo, para glorificar a Dios siendo creyente o no. Y esta pregunta da significado a la vida del hombre. No esta solo y desamparado, tiene una meta, tiene un fin, no es un punto en la tierra. Dios le ha concedido honor, honra y gloria. El Salmo 8:4-8 nos dice: [] Qu es el hombre, para que tengas de l memoria, Y el hijo del hombre, para que lo visites?. Le has hecho poco menor que los ngeles, Y lo coronaste de gloria y de honra. Le hiciste seorear sobre las obras de tus manos; Todo lo pusiste debajo de sus pies: Ovejas y bueyes, todo ello, Y asimismo las bestias del campo, Las aves de los cielos y los peces del mar; Todo cuanto pasa por los senderos del mar. !!Oh Jehov, Seor nuestro, Cun grande es tu nombre en toda la tierra! Esto es el hombre, en conclusin mientras mayor esfuerzo realicemos en tratar de acercar a nuestros estudiantes a Dios, con mayor gloria resplandecer en sus vidas, y cambios ms permanentes realizaremos en nuestros estudiantes para la gloria de Dios. Preguntas basadas en nuestra filosofa Qu es una persona educada? Es la primera pregunta que responder y puedo decir que la educacin tiene como objetivo transformar vidas, impactndoles produciendo cambios permanentes en ellos. Esta es a groso modo la definicin general, pero desde una cosmovisin Cristo cntrica debo decir que educacin es guiar a las personas al conocimiento de Jesucristo a travs de la creacin, plasmando en ellos la verdad correcta la cual es aquella que posee como fin a Dios y como principio el ayo de su Palabra, produciendo en las personas valores cristianos que permanecen y transforman sus vidas, lo cual les llevar (si es la voluntad de Dios) como son guiadas cada gota hacia el mar, hacia una relacin personal con Jesucristo. Es por lo que definir una persona educada como el ser humano instruido en los conocimientos declarados segn la mente de Dios y que ha sido impactada con la persona de Jess en cada uno de sus disciplinas, construyendo valores cristianos fuertes que le transformen, le guen a una relacin personal con el Seor Jesucristo y permitan servir con diligencia a su generacin.

Cul es el propsito primordial de la educacin organizada? La educacin posee el propsito de transformar, cambiar las vidas de los estudiantes para que estos reflejen a Dios y su carcter, siendo justos (Deuteronomio 32:4, Salmo 7:11), creativos (Gnesis 1:1-31), misericordiosos (xodo 34:6), para que alcancen una relacin personal con Jesucristo por medio de la salvacin quien es la verdad y fin ltimo de todas las cosas, para que le representen dignamente como mayordomos fieles en la vocacin que el Seor les ha concedido (Gnesis 1:28), en conclusin la educacin posee como propsito que nuestros estudiantes sean transformados al tener una relacin personal con Jesucristo quien es la verdad en cada una de sus tareas y desarrollo personal, y que los mismos representen a Dios mostrando en sus vidas y vocacin la verdad del Dios a quien sirven. Quin debe controlar las decisiones transcendentes de la educacin? Entiendo que los responsables de dirigir las decisiones importantes de la educacin debe recaer sobre los hombres y mujeres que han sido transformados en el conocimiento de la verdad y que poseen una relacin personal con Jesucristo quien es la verdad, puesto que los mismos son los que poseen una cosmovisin real de la vida y de la voluntad de Dios, as como de los conocimientos bblicamente integrados para mostrar a travs de las ramas del conocimiento al Dios que gobierna y dirige todas las cosas. Pero es necesario declarar que las autoridades gubernamentales establecen los curriculum para la educacin, lo que nos debe llevar a examinar los mismos y procurar tener un pensamiento objetivo y definido del mismo, sin embargo son las escuelas y sus educadores quienes deben establecer sus objetivos y filosofas bblicas para desenmascarar las filosofas que ocultas tratan de penetrar a nuestra institucin. Es por lo que concluimos que Dios es en primera y ltima instancia quien dirige la educacin por su palabra y por medio a hombres regenerados. Deben las escuelas en la sociedad ser agentes de cambio? Las escuelas tienen como principal propsito afectar e impactar la vida de los estudiantes para guiarles a una relacin personal con Jesucristo, y aunque no es su responsabilidad principal realizar cambios en la sociedad en que se desenvuelven esta claro que cada uno de esos jvenes afectarn su ambiente y la sociedad al aplicar principios bblicos, al plasmar su cosmovisin en

sus reas de trabajo y estudios. Por lo que entiendo que afectar a la sociedad ser un hecho real. El pueblo judo fue bendecido entre todas las naciones para que representasen a Dios y observamos que todos sus estatutos y leyes le llevaron como nacin a diferenciarse de las dems, el libro de Levticos es un ejemplo del conjunto de normas que deban obedecer como parte de la relacin que tenan con el Seor. De igual manera un colegio cristiano afectar a la sociedad a travs de sus estudiantes no solo por sus normas cristianas, ms bien por que ellos pueden ver el mundo segn la cosmovisin de las Escrituras. Preguntas prcticas basadas en nuestra filosofa Cul es el papel del maestro? El maestro es el tutor, gua y discipulador del estudiante, l forma un puente entre el conocimiento abstracto y la realidad que los estudiantes viven y vivirn al aplicar sus conocimientos, y ms importante es un pastor que vela por sus ovejas guindoles con cuerdas de amor por medio de conocimientos prcticos a travs de la cultura sus ideas y civilizaciones, la geografa, el lenguaje, las artes y la tecnologa con una cosmovisin Cristo cntrica, desarrollando de esta manera sus dones y adquiriendo habilidades que les permitirn servir a Dios y su generacin. Cules estrategias de aprendizaje deben ser usadas? Cada una de las estrategias son partes del currculum, y el profesor debe establecer qu estrategias utilizar a partir de las inteligencias mltiples que poseen sus estudiantes, de esta manera enriquecer su contenido con elementos que son enfocados a los lingsticos (Escritura creativa), lgico-matemtico (Smbolos abstractos, grficos), espacial, corporal, etc. para impartir su materia de forma tal que sea impactante, as mismo, debe tomar en cuenta los diversos estilos de aprendizaje (visual, auditivo, manipulador, etc) los cuales permitirn que el procesamiento de la informacin sea confortable y mejore las condiciones para que sean permanentes. Es importante tomar en cuenta el grupo, su preparacin y la materia misma, sus cambios, desarrollos y elementos principales. Algo que no debe olvidarse, es que los profesores y directores o lderes educativos deben tener un mismo fin u objetivo y una misma filosofa para que el currculo sea satisfactorio.

Cul es el papel del contenido? Es el desarrollo prctico de nuestra filosofa acompaado del material educativo que desplegar los dones y las facultades intelectuales de nuestros estudiantes, por esta causa provee las partes del material a impartir en el currculo, es decir, que representa todo el material organizado que los estudiantes aprendern durante un lapso de tiempo y en conjunto a esto las prcticas y estrategias desarrolladas con las actividades y evaluaciones. Cmo debe evaluarse el currculo y el aprendizaje? El currculo y el aprendizaje sern evaluados tomando en consideracin varios puntos: El primero consiste en las metas que la institucin se traza, se encuentra el currculo y el aprendizaje cumpliendo con las metas u objetivos trazados por la institucin, es a fin con los principios filosficos de la escuela?. En segundo lugar es necesario evaluar si el currculo y el aprendizaje estn acorde a las necesidades de nuestros estudiantes, y si estn logrando un positivo desenvolvimiento en su carcter, dones y conocimientos para su desarrollo, segn la filosofa de nuestra institucin y los lineamientos gubernamentales (segn el currculo acadmico establecido por el estado). Es el currculo y el aprendizaje Qu proceso de planificacin se usara para desarrollar el currculo? El desarrollo del currculo parte de la cosmovisin que la escuela y el profesor posean del estudiante, la responsabilidad de la institucin, de los padres, etc. El estado establece un currculo, los padres y la institucin educativa tambin ofrecen su punto de vista, pero en mayor proporcin es planificado por el profesor puesto que este se encuentra ms relaciona con las experiencias, necesidades, intereses y capacidades de los estudiantes. Por estas causas puede proveer a los conocimientos plasmados en el currculum sentido y relevancia (Taba, 1974). Dentro del proceso prescrito tambin se encuentra el responder satisfactoriamente a los siguientes datos: Formulacin de objetivos, Seleccin de contenidos, Organizacin de contenidos, Seleccin de actividades, Organizacin de actividades, Determinacin de los que se va a evaluar y maneras y medios para hacerlo. (Taba, 1974) Cada uno de estos puntos responden a Cules son las mestas del currculum?, Qu es necesario hacer en el currculo?, Cmo sern evaluados los estudiantes?, Cmo puede conectar con las experiencias diarias?.

Cul es el papel del estudiante? Alcanzar una relacin personal con el Seor Jesucristo (Zacaras 1:3, Romanos 10:11), Su deber es representar dignamente a Aquel que le creo como mayordomo (1 Pedro 4:10), su papel es mostrar la gloria de Dios en el mundo cuidando de la creacin (1 Tesalonicenses 2:12), mostrando un carcter santo y con virtudes morales cristianas que sean de ayuda a su generacin (Colosenses 3: 22-24, 2 Pedro 3:11), utilizar sus dones para el servicio a otros (1 Pedro 4:10). Cul es el papel de los padres? Esta consiste en instruir a sus hijos en el temor al Seor (Deuteronomio 6:3-5), de instruirles siendo los protagonistas de la educacin de sus hijos, por lo tanto interesados continuamente en el currculum que a sus hijos les ser impartido e interesados en que el mismo siempre sea mejorado. Los padres tienen el papel de colaborar con el colegio en las actividades propias del currculum y de apoyar econmica y presencialmente a sus hijos en sus actividades curriculares. Cul es el papel de la evaluacin? Su papel consiste en proveer al profesor de retroalimentacin, puesto que el currculum puede tener resultados muy diferentes a los esperados en la planificacin por lo que la planificacin nos ayuda a establecer pautas que mejoren los resultados y nos ayuda a mejorar el currculum. La evaluacin es parte del proceso de aprendizaje y tambin es parte de la correccin de los trabajos y las notas porque esto tambin provee al estudiante de retroalimentacin, para informarle de su avance en los objetivos trazados por el profesor y tambin permite recolectar las notas que reflejarn el avance del estudiante en el currculum.

Bibliografa

Glenn, M. (1986). Introduccin a la cosmovisin bblica cristiana. Recuperado el 28 de Enero de 2008 de: http://www.altisimo.net/maestros/cosmovision/introduccion-Martin.htm

Taba, H. (1974), Planificacin del currculum: Confusiones y perspectivas. Tomado del libro Cap.1 "Introduccin al planeamiento del currculo", en: Elaboracin del currculum, Troquel, Buenos Aires, pp. 13-32., Recuperado el 1 de Febrero de 2008 de: http://educacion.idoneos.com/index.php/358432

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