9 quinzena CONTEDOS E PROCEDIMENTOS DIDTICO-METODOLOGICOS PARA A EDUCAO INFANTIL ORIENTAES: Nesta nona quinzena, voc dever estudar os roteiros

de estudos: ROTEIRO 1- "Necessidades educacionais especiais e as prticas pedaggicas para a educao inclusiva: das pessoas com deficincia sensorial". ROTEIRO 2- "Necessidades educacionais especiais e as prticas pedaggicas para uma educao inclusiva: das pessoas com deficincias fsica e mental". Aps a leitura dos roteiros, voc dever responder s atividades propostas para esta quinzena nas "Avaliaes Continuadas" (questes fechadas e abertas) e "Atividades de Aprendizagem", estas timas no valem nota, mas auxiliam em seu aprendizado.

AA QUESTO 01 A autora do roteiro "Necessidades educacionais especiais e as prticas pedaggicas para a educao inclusiva: das pessoas com deficincia sensorial" se reporta a Magalhes (2001) para explicar as "Prticas pedaggicas: necessidades educacionais especiais deficincias sensoriais educao inclusiva". De acordo com Magalhes (2001), assinale as alternativas corretas: A-( ) A Educao Inclusiva prope uma escola que possa atender s demandas de sua clientela, que possua ou no necessidades educativas especiais, seguindo os princpios da democratizao do ensino, uma escola que esteja apta a trabalhar com o aluno real. B-( ) Discutir a prtica pedaggica: metodologias de ensino, formas de avaliao, currculos formais e ainda as interaes cotidianas estabelecidas entre professores, alunos e outros profissionais da escola no faz parte da proposta de uma escola inclusiva.

C-( ) Matricular a criana com necessidades educacionais especiais na escola regular e garantir sua frequncia, garante a sua incluso, pois incluir pressupe frequentar uma escola regular. D-( ) A incluso escolar supe prticas pedaggicas diferenciadas, baseadas na noo de que ao educador cabe desenvolver o seu trabalho a partir das condies efetivamente existentes com a clientela atendida. A concepo de prtica pedaggica diferenciada e inclusiva encontra-se ancorada na tese de que a heterogeneidade dos alunos precisa ser respeitada. E-( ) Defender a contribuio do multiculturalismo como perspectiva terica e prtica na construo da educao inclusiva. Esto corretas as afirmativas: A-B-C A-D-E B-C-E A-C-D A-B-C-D-E QUESTO 02 Para melhor esclarecer como podemos fazer um trabalho pedaggico, utilizando das tecnologias assistivas, o MEC elaborou um guia pedaggico, explicitando diferentes materiais e instrues para a utilizao desses materiais nas salas de recursos e, se for o caso, nas salas de aula regulares. So consideradas tecnologias assistivas: 1- Uso da Comunicao Aumentativa e Alternativa. 2- Adequao dos materiais didticos pedaggicos s necessidades dos educandos. 3- Acessibilidade arquitetnica que auxiliem os acessos das pessoas portadoras de necessidades especiais no prdio escolar. 4- Adequao de recursos da informtica. 5- Uso de mobilirios adequados. Assim, complete a segunda coluna de acordo com a primeira: ( ) para atender s necessidades dos educandos com dificuldades de fala e de escrita.

( ) tesoura adaptada, engrossadores de lpis, quadro magntico entre outros. ( ) por meio de projetos desenvolvidos em parcerias com engenheiros e arquitetos e outros profissionais. ( ) ponteira de cabea, programas especiais, teclado, mouse, entre outros. ( ) mesas, cadeiras, quadro, bem como os recursos de auxlio mobilidade: cadeiras de rodas, andadores, entre outros. A numerao correta : 2-4-1-3-5 5-4-3-2-1 4-2-5-3-1 3-5-1-2-4 1-2-3-4-5 QUESTO 03 No roteiro de estudos "Necessidades educacionais especiais e as prticas pedaggicas para uma educao inclusiva: das pessoas com deficincias fsica e mental", a autora afirma que estudar sobre esse assunto ainda intriga e perturba muitos professores e gestores em geral, porque: A ( ) No tarefa fcil ultrapassar os nossos prprios limites para conhecer o outro. B ( ) O trabalho na rea educacional implica buscar as diferentes formas de como o sujeito aprende e adquire conhecimentos. C ( ) O olhar para o mundo e para as relaes que travamos com cada deficincia diferente, porque cada pessoa singular com seus limites e possibilidades. D _ ( ) Precisa saber analisar o potencial que essas pessoas tm; estabelecer a relao com os conceitos que a sociedade lhes atribui e aqueles estabelecidos por estudiosos de cada rea: da deficincia fsica e deficincia mental na educao. E- ( ) Lugar de pessoas com deficincia em escolas especializadas com profissionais especializados e no em escola regular. Assim eles aprenderiam melhor. A alternativa que vai contra a incluso realmente e que deveria intrigar professores e gestores :

Letra A Letra C Letra B Letra D Letra E QUESTO 04 Nabuco e Cortez (2005) apresentam alguns indcios de riscos de deficincia visual na criana. So alguns deles. 1-( ) desvio de um dos olhos, 2-( ) lacrimejamento intenso, 3-( ) manchas ou reflexo branco nas pupilas, 4-( ) averso extrema luz, 5-( ) piscar com muita frequncia, 6-( ) abertura irregular das plpebras, 7-( ) formao frequente de terol. Assinale as afirmativas corretas: Apenas as afirmativas 1, 2, 3, 4 esto corretas. Todas esto corretas. A Apenas as alternativas 5, 6 e 7 esto corretas. Apenas as afirmativas pares esto corretas. Apenas as afirmativas mpares esto corretas. QUESTO 05 Legarda e Miketta (2008, p. 20) destacam trs aspectos importantes e que esto relacionados aos sistemas sensoriais. Leia as afirmativas abaixo: 1- O uso integrado que fazemos dos sentidos em nossos primeiros anos de vida vai decrescendo com o passar dos tempos, devido desvalorizao da acuidade sensorial em nossa cultura e sistema educativo.

2- Os sentidos so nossa primeira fonte de conhecimento. No nascimento, no h o pensamento simblico e nem o raciocnio lgico, somente o mundo sensorial e perceptivo. Assim sendo, estmulos variados so fundamentais nos primeiros anos de vida. 3- Ns, humanos, mostramos diferenas em nossos padres sensoriais e em nossa capacidade de aprender por meio de um ou outro sentido, ou seja, alguns utilizam melhor a viso, outros a audio. Esto corretas:

As trs alternativas. Apenas a afirmativa 1 est correta. Apenas a afirmativa 2 est correta. Apenas as afirmativas 1 e 3 esto corretas. Nenhuma das alternativas esto corretas.
FECHADAS

QUESTO 01 No roteiro de estudos "Necessidades educacionais especiais e as prticas pedaggicas para uma educao inclusiva: das pessoas com deficincias fsica e mental", voc estudou que o movimento da incluso considera necessria uma poltica pblica que tenha como objetivo a modificao do sistema, da organizao, da estrutura, do funcionamento educativo e que a diversidade seja considerada como eixo central do processo de aprendizagem na classe comum. Portanto, os focos da poltica pblica, voltados para uma educao inclusiva, devem ser: A ( ) o desenvolvimento humano; B ( ) a equidade das oportunidades educativas; C ( ) princpios: da identidade, do respeito diversidade, do trabalho em equipe; D ( ) princpios da interao entre todos os membros da escola, famlia e comunidade.

Todas as alternativas esto corretas. Apenas a afirmativa B. Apenas a afirmativa C. Apenas a afirmativa A. Apenas a afirmativa D. QUESTO 02 Necessidades educacionais especiais e as prticas pedaggicas para uma educao inclusiva: das pessoas com deficincias fsica e mental. A construo da escola inclusiva est pautada no princpio da acessibilidade. A partir desse princpio, as escolas passam a ser planejadas com ambiente acessveis e sem discriminao. Esse trabalho no est restrito apenas a alguns profissionais, mas estende-se a toda a escola e a toda a sociedade. Sua efetivao exige mudanas, como: 1 - a adequao das estruturas fsicas que permitem a circulao e mobilidade a todos; 2 - o acesso s tecnologias, aos cdigos e s linguagens que possibilitem formas diferenciadas de comunicao; 3 - a alterao das prticas pedaggicas; 4 - a gesto democrtica; 5 - nfase na formao continuada do professor; 6 - acordos e parcerias com o transporte, a sade e outros setores da sociedade, a fim de viabilizar a promoo humana. Assinale a alternativa correta: Apenas as alternativas 1, 2, 3 e 5. Apenas as alternativas mpares. Apenas as alternativas pares. Todas as afirmativas esto corretas. Apenas as alternativas 1, 2 e 3.
ABERTAS

QUESTO 01

De acordo com a autora do roteiro de estudos "Necessidades educacionais especiais e as prticas pedaggicas para uma educao inclusiva: das pessoas com deficincias fsica e mental", para a Educao Infantil j existe o Referencial Curricular da Educao Infantil RCNEI. Ele um documento de origem nacional que se constitui em um conjunto de referncias que trazem o "BRINCAR" como interao e socializao das crianas. As propostas curriculares para as crianas com necessidades especiais se baseiam nas propostas j estabelecidas pelo MEC. O que a proposta curricular do RCNEI resguarda para as crianas com necessidades especiais? Responda em um nico pargrafo.

QUESTO 02 Desvio de um dos olhos, lacrimejamento intenso, manchas ou reflexo branco nas pupilas, averso extrema luz, piscar com muita frequncia, abertura irregular das plpebras e formao frequente de terol so sinais de que algo est errado, demonstrando qual indcio de deficincia? Como agir frente deteco de um ou mais de um deles?

NECESSIDADES EDUCATIVAS INFANTIS ORIENTAES:

Nesta 9 quinzena, voc dever ler o captulo Pprocessos pedaggicos mediacionais e intervencionais". Aps realizar as leituras, acesse as ferramentas "Avaliao Continuada" Questes Abertas e "Avaliao Continuada"-Questes Fechadas e responda s questes solicitadas. AA QUESTO 01 O educador deve conhecer tcnicas de interveno pedaggica e novas tecnologias, de modo a melhorar as condies de aprendizagem dos alunos. A ateno especial do educador, observando aquilo que as crianas fazem, como fazem, ouvindo com ateno suas explicaes, pode contribuir para a melhoria do trabalho em sala de aula. Sobre esse trabalho em sala de aula importante que o educador adote algumas posturas. Sobre essas, coloque (V) ou (F): ( ) Incentivar os alunos a conversarem uns com os outros para trocarem informaes como, por exemplo, a forma encontrada para se chegar a soluo de um problema. ( ) Promover debates em sala de aula. ( ) Oportunizar aos alunos momentos para exporem suas formas de resoluo de atividades e problemas, ou seja, perguntar se algum fez algo de forma diferente. ( ) Questionar os alunos se concordam uns com os outros, apontando quem tem as melhores e as piores solues. V.V.V.V F.F.V.V F.V.F.V F.F.F.V V.V.V.F

FECHADA

QUESTO 01 Moretto( 2004) afirma que o professor que orienta sua ao pedaggica pelos princpios do construtivismo sociointeracionista, precisa conhecer bem as

caractersticas do desenvolvimento psicolgico e social de seu aluno, seus interesses e necessidades. Sobre essa afirmativa, veja as alternativas abaixo e indique a INCORRETA: A- O professor deve conhecer as caractersticas psicolgicas do desenvolvimento de seus alunos para entender as concepes prvias j construdas e as estruturas j estabelecidas capazes de constituir-se em ncoras para novas aprendizagens. B- O professor deve conhecer as caractersticas sociais dos alunos para entender sua linguagem. C- O Professor deve conhecer as caractersticas cognitivas dos alunos para classific-los em bons, mdios e ruins. D- O professor deve conhecer as caractersticas sociais dos alunos para entender seu contexto. E- O professor deve conhecer as caractersticas cognitivas dos alunos para entender a construo de representaes das relaes do sujeito com o mundo fsico e social, num processo de elaborao de conhecimento como funo adaptativa da inteligncia.

A D C E B
ABERTA

QUESTO 01 Para ser um bom mediador da aprendizagem, o professor deve dominar trs nveis de conhecimento. Quais so esses nveis?

DESENVOLVIMENTO LGICO-MATEMTICO DA CRIANA ORIENTAES: Para a 9 quinzena voc dever reler o texto: "Os sistemas de numerao e a ideia de nmero natural no desenvolvimento do raciocnio lgico-matemtico da criana". hora de verificar o que voc aprendeu! Acesse as ferramentas "Avaliao Continuada" - Questes Abertas e "Avaliao Continuada" - Questes Fechadas e responda s questes solicitadas. Lembrete! Se voc no acertar as questes, dever fazer uma releitura dos itens acima e responder s questes de reestudo e envi-las.

AA QUESTO 01 Os algarismos so smbolos utilizados no nosso sistema de numerao para expressar quantidades. No entanto, os algarismos possuem valores diferentes, conforme a ordem que ocupam. O nosso sistema de numerao pode ser compreendido pelo processo aditivo e tambm pelo multiplicativo. Adit, quando adicionamos os valores dos algarismos, conforme a ordem em que esto; e multiplicativo, quando multiplicamos por dez o valor da ordem anterior. Para isso, necessrio que a criana tenha compreendido a ideia de nmero. Desse modo, ela compreender a diferena entre valor absoluto e valor relativo de um determinado nmero. Considerando o estudo realizado na leitura do material impresso sobre os sistemas de numerao e a ideia de nmero natural no desenvolvimento lgicomatemtico da criana, analise as afirmativas: I - No nmero 67985, existem 67 unidades de milhares. II - Nesse nmero existem duas classes e cinco ordens. III - Esse nmero pode ser escrito assim: 60000+70000+900+80+5. IV - O algarismo de maior valor relativo o nove. Marque a srie que corresponde as alternativas corretas:

Todas esto corretas. I, III, IV esto corretas. II, III, IV esto corretas. I, II, III esto corretas. I, II, IV esto corretas.

QUESTO 02 O material dourado um recurso formado por peas que representam as quantidades. Cada pea corresponde a uma quantidade que, quando adicionadas ou subtradas, podem ser substitudas por outras. Para trabalhar com esse material, necessrio conhecer cada pea, nome-la e identific-la com o valor que representa. No material impresso, voc leu sobre esse material. Sendo assim, baseado nesse estudo e em seu conhecimento, analise as afirmativas e marque a correta. O cubo grande pode ser trocado por cem unidades (cubos pequenos). As peas desse material so: cubo pequeno, barra, placa e cubo grande. A barra corresponde a cem unidades. Pode-se representar uma centena com uma barra. A placa desse material vale dez unidades.

FECHADA QUESTO 01 Fundamentado nos estudos sobre os sistemas de numerao e o desenvolvimento lgico-matemtico da criana, pode-se afirmar que: I - O censo numrico a capacidade de reconhecer que alguma coisa mudou em uma coleo, quando um objeto foi acrescentado ou retirado. II - Correspondncia termo a termo pode ser considerada como o ato de comparar dois conjuntos termo a termo ou um a um. III - A noo de nmero natural encerra dois aspectos complementares: o cardinal e o ordinal. O cardinal baseia-se no princpio da correspondncia, da equiparao e no implica contagem, enquanto que o ordinal pressupe uma sequncia ordenada, uma sucesso ordenada.

IV - Os elementos fundamentais na constituio de um sistema de numerao so: a escolha de uma base; os smbolos para representar os nmeros; as regras para a representao dos nmeros. Marque a srie de alternativas corretas: I, II, III so corretas. I, II, IV so corretas. Todas so corretas. II, III, IV so corretas. I, II, III IV so corretas. ABERTA QUESTO 01 Fundamentado nos estudos realizados sobre os sistemas de numerao e o desenvolvimento lgico-matemtico da criana, voc aprendeu que os nmeros esto presentes em todas as situaes de nossa vida. Desde o nascimento, a criana j est em contato com os nmeros. Esse convvio vai se tornando mais forte, medida que a criana vai tomando conscincia dos nmeros e compreendendo o seu significativo em diferentes contextos. Sendo assim, registre trs situaes diferentes, em que os nmeros esto presentes na vida do ser humano (Exemplos de aplicao dos nmeros em diferentes momentos.).