PROYECTO APOYO ESCOLAR

-2012-

PROYECTO DE CLASE DE APOYO-2012- FRENTE LUCA ARIAS

DIAGNOSTICO El siguiente proyecto se ejecutara en el B Malvinas Argentinas de San Salvador de Jujuy, y tendr impacto en este barrio y en zonas aledaas en grupos escolares de nivel primario, secundario, sin ningn tipo de restriccin al acceso a las clases de apoyo. Hace 5 aos que un grupo de docentes desocupados viene realizando una tarea educativa silenciosa pero constante brindando estas clases de manera gratuita y continua en diversos centros del barrio Malvinas, comedores, copas de leche y principalmente en Instalaciones del Jardn Maternal Caramelito de Miel institucin tambin perteneciente al Movimiento Nacional Evita-Frente Popular Luca Arias. Surge de estas experiencias la necesidad de trabajar nuevamente bajo esta modalidad por la alta concurrencia de los alumnos de distintas instituciones, que lograron cumplir con los objetivos establecidos de superacin del bajo rendimiento escolar, motivacin y gusto por el estudio entre otros. El problema de aprendizaje es algo todava vigente que necesita su tratamiento. Muchos de los nios del barrio son de bajos recursos; entonces los progenitores deben trabajar para poder ingresar al grupo familiar, un sueldo que permita cubrir gastos; por esta labor los padres se ausentan de sus hogares por la cual los hermanos menores no pueden hacerse cargo en el acompaamiento en la construccin del aprendizaje, ni en la construccin de una cultura de estudio y responsabilidad. Estas caractersticas entre otras se convierten en factores de riesgo para el apoyo integral de los nios/as quienes son los mas vulnerables. Cabe destacar que, para determinar el grado del problema tuvimos que recurrir a entrevistas y encuestas realizadas a familias del barrio, del cual, los resultados fueron los siguientes: Del total de encuestados, con respecto a la edad: el 4,5% son nios menores de 3 aos, el 23% son nios de 4 a 12 aos, el 15% son adolescentes entre 13 y 18 aos, el 11, 5% son jvenes de 19 a 25 aos, el 32% son adultos de 26 a 50 aos y el 14% es de 51 a 90 aos. Con respecto al nivel de instruccin primaria: el 15% culmin este nivel, un 24% contina en la actualidad sus estudios, el 9% de adultos son semianalfabetos, mientras que un 0, 5% son analfabetos. Es por ello ante estas circunstancias, que desde nuestro rol tenemos como finalidad que los destinatarios fortalezcan y reafirmen el aprendizaje de la escuela y desarrollen un conjunto de habilidades, actitudes y valores que los ayude a optar por conductas saludables. Para esto es necesario trabajar en algunos aspectos como el apoyo escolar y resignificando los valores ya que estos influyen

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notablemente en la toma de decisiones; por lo que los nios pequeos deben ir vivenciando valores positivos y ponindolos en prctica en su vida cotidiana y en sus relaciones interpersonales, fortaleciendo los que traen desde su familia y haciendo propio los que van adquiriendo. Entonces se hace ineludible responder a dicha necesidad hacindolo de manera no convencional en cuanto a la metodologa. Es as que surge la siguiente propuesta que se busca ofrecer formacin integral y oportunidades de insercin e integracin socio-econmica tanto como para jvenes como para adultos que carecen de una educacin completa.

FUNDAMENTACION La educacin es inherente al ser humano y es mucho ms que un medio para la adquisicin de bienes culturales, ya que los trazos que se dibujan en cada alumno dejan marcas profundas en su historia personal en todo sentido. La educacin de todos y de cada uno, es un fenmeno concreto que ocurre en una persona en un tiempo y espacio determinado y forma parte de proceso de desarrollo personal. Es evidente tambin que en aquellas familias con un nivel socioeconmico bajo es ms notorio el pobre rendimiento escolar de los alumnos, porque con una situacin econmica mala, la adquisicin de bienes bsicos se dificulta, lo que influye en la no disponer en el hogar, textos y materiales de apoyo a la tarea escolar, como tambin en la utilizacin que se haga de ellos. Entonces surge el Apoyo Escolar como una solucin viable ya que es una prctica llevada a cabo hace tiempo por distintos sectores de la sociedad, entre ellos nuestra Organizacin social. Actualmente existen en nuestro pas numerosos centros de AE que surgieron luego de la crisis del 2001 en forma espontnea y comprometida para dar una respuesta a la repitencia y desercin escolar. Por lo tanto, el presente proyecto tiene como objetivo principal legitimar desde el Estado una herramienta de participacin social y comunitaria vigente y al mismo tiempo tiene, tambin, su fundamento en la Ley Nacional de Educacin. En el Cap. 1, art. 4 se garantiza la igualdad, gratuidad y equidad en el ejercicio del derecho a la educacin, con la participacin de las organizaciones sociales y las familias. Al ser consideradas la familia como parte activa en el proceso de educacin de los hijos, es necesario generar un espacio

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de participacin en donde interacten los estudiantes, los padres o familiares a cargo y el voluntario de Apoyo Escolar(AE). En el art. 112/d correspondiente a la Educacin no formal, el Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa se compromete a coordinar acciones con instituciones pblicas o privadas y organizaciones no gubernamentales, comunitarias y sociales para desarrollar actividades formativas complementarias de la educacin formal y en el cap. 5, art. 123,l, de Las Instituciones Educativas, mantener vnculos regulares y sistemticos con el medio local, desarrollar actividades de extensin, tales como las acciones de aprendizajeservicio, y promover la creacin de redes que fortalezcan la cohesin comunitaria e intervengan frente a la diversidad de situaciones que presenten los/las alumnos/as y sus familias. Por lo tanto, las prcticas de Apoyo Escolar estn sostenidas en el marco legal de la Ley de Educacin Nacional y en las prcticas actuales de la comunidad organizada.

PROPUESTA DIDCTICA Orientar el desarrollo de las habilidades intelectuales mediante. Desarrollo del pensamiento. Desarrollo de la curiosidad la creatividad y el ingenio. Desarrollo de la memoria y la capacidad de atencin. Desarrollo de la competencia comunicativa. OBJETIVO GENERAL Mejorar el desempeo escolar y la calidad educativa de los nios y nias en edad escolar primaria, complementando la educacin formal, a fin de favorecer su inclusin social. Resignificar el valor de la educacin formal como etapa imprescindible para el logro de los propios proyectos de vida. OBJETIVOS ESPECFICOS: Contribuir a la formacin de sujetos autnomos y al fortalecimiento de su autoestima. Reducir la desercin y el fracaso escolar en la poblacin destinataria. Favorecer la integracin y adaptacin de aquellos nios que no pueden transitoriamente ingresar al sistema formal de educacin Crear hbitos de contraccin al estudio, de orden, de respeto, de trabajo grupal. Trabajar en forma conjunta con Instituciones del nivel primario de la zona Barrio Malvinas en beneficio de los Educandos.

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METODOLOGA. Guia y refuerzo con los deberes diarios. Apoyo escolar en las distintas reas curriculares. Refuerzo escolar especfico en los contenidos en los que los alumnos Presenten mayores dificultades de aprendizaje. Preparacin para los exmenes. Clases de repaso. Desarrollo de talleres como forma de contencin a los alumnos. CONTENIDOS Los contenidos que se dan en cada curso y asignatura. Los criterios de evaluacin de cada ciclo. Las tcnicas de estudios que mejor se ajustan al nivel de cada alumno. Los recursos tecnolgicos educativos que hay disponibles y su optimizacin. Los mejores ejercicios prcticos indicados para las necesidades de cada alumno y alumna. Etc. DESCRIPCIN DEL LUGAR El Barrio Malvinas cuenta con un Centro de Atencin de la Salud: Se brinda en dos puestos sanitarios, uno citado en Malvinas y el otro en el sector de las 820 Viviendas. En el Barrio funcionan tres centros vecinales que atienden parcialmente las necesidades del sector, por lo manifestado por los habitantes del barrio. El cuidado de las seguridad est a cargo de la Seccional N 32, que adems cubre una amplia zona perifrica los que ocasiona que las demandas excedan en sobre manera el desempeo policial. La mayora de los habitantes cuenta con los servicios mnimos como lo de energa elctrica, red de agua potable y recoleccin de residuos e iluminacin de calles, y en menor medida cuentan con gas natural, telfono o cable. En los Barrios 13 de Julio y 28 de Septiembre las casas por lo general estn construida con bloque y chapa, el piso es de tierra, favoreciendo a la proliferacin de enfermedades ya que los nios estn constantemente en contacto con la tierra . Mientras que en el barrio Malvinas Argentina las casas las mayoras cuentan con pisos de cemento o baldosa. Las calles del Barrio son de tierra y cuentan con cordn cuneta, solo hay tres avenidas asfaltadas en forma incompleta. La crisis econmica y la falta de trabajo determina notablemente el estado de salud tanto fsica como mental que desemboca en el mbito familiar, operando negativamente en sus constituyentes. Cabe destacar que en estos barrios funcionan comedores y copas de leche que atienden a nios y ancianos de las familias ms carenciados, sin embargo la demanda sobrepasan estas tareas comunitarias. Las personas que habitan en el barrio son en general adultos que conviven bajo un mismo techo, con las familias de sus hijos, o familias monoparentales con ausencia del padre o madre a cargo de tos, abuelos, abuelos.

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Por lo expuesto en el Barrio existe dicha institucin donde se brinda clases de apoyo:

DESCRIPCION DEL LUGAR DE EJECUCIN DEL PROYECTO Esta propuesta tiene como objetivo desarrollarse en la institucin ubicada en el Barrio Malvinas, calle Juan Pablo II al 800. La misma es una institucin recuperada por docentes desocupados que desempean diversas actividades como clases de apoyo diferentes talleres entre otras actividades. En la que actualmente funciona el C.D.I. Caramelito de Miel. Es una institucin amplia ubicada en el centro de una plaza, cuenta con un bao. Cinco aulas y una cocina, dos salones. Con miras a la ampliacin para poder contar con un saln multiuso, 2 baos y una sala para los docentes. El Proyecto de Apoyo Escolar se desarrollar en el Jardn Caramelito de Miel en el perodo escolar desde el 1 de Marzo hasta Diciembre de 2012 para alumnos /as matriculados en dicha Institucin. El desarrollo del proyecto se llevar a cabo en el siguiente horario en las instalaciones del Jardn Caramelito de Miel: MODALIDAD DE TRABAJO La intervencin se estructura en: AULAS DE REFUERZO ESCOLAR: asistencia diaria de nio/as en las que se hace acompaamiento y supervisin de las temticas trabajadas en la escuela. El objetivo es adaptar el ritmo de trabajo a las necesidades de la persona y establecer una relacin personalizada entre un adulto y el nio/a para facilitar aprendizaje. TALLER DE LECTURA: mediante este espacio de trabajo, se fomentan las competencias lectoras, lingsticas y comprensoras de los nio/as. Se hace incidencia, por tanto, en los dficits lingsticos que son consecuencia de una sociedad con necesidades bsicas insatisfecha. EVALUACIN: La evaluacin del proyecto se realizar durante todo el proceso de ejecucin y estar ligado al alcance de los objetivos propuestos. Adems de evaluar el cumplimiento de los objetivos, nos interesa comprender las razones por las cuales estos son o no alcanzados y entender lo que representa esta situacin y que alternativa de respuesta son apropiadas. Esto nos permitir decidir que modificaciones son necesarias para perfeccionar el desarrollo del mismo. Con respecto a los nios la evaluacin ser formativa ya que se tendr en cuenta el desenvolvimiento, progresos, logros, aciertos, bloqueos y dificultades que puedan surgir; esto nos permitir como educadores, para ir adecuando las actividades y dems instancias a las necesidades de los involucrados en el proyecto. Los instrumentos de evaluacin estn relacionados a la metodologa de la investigacin cualitativa enfatizando la observacin participante, la participacin

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crtica y asertiva de los nios exposicin, debate y reflexin en actividades grupales e individuales. Esta evaluacin tiene el propsito de comprender los significados vigentes en la poblacin especfica, la valoracin de las personas, la comunicacin entre ellos y su entorno ms cercano y analizar los cambios y transformacin que va ocurriendo en esos significados y por ende en el comportamiento. DEL PROYECTO Eleccin y elaboracin de recursos y tcnicas de evaluacin, adecuados a cada momento del proceso, definiendo funciones y responsabilidades. Las conclusiones de la evaluacin como principio de nuevas propuestas y mejoras. DE LOS ALFABETIZADOS Evaluacin inicial o diagnstica: se realiza al inicio del curso o de una sesin educativa con el fin de conocer los conocimientos previos que trae el alumno y as orientar la profundidad y forma de desarrollar los contenidos. Al inicio de cada nueva fase del proceso de enseanzaaprendizaje para detectar las capacidades y los conocimientos previos de los adultos, experiencia Evaluacin de proceso o formativa: permite hacer la retroalimentacin respectiva, porque durante el proceso de aprendizaje se van identificando las limitaciones, avances y reajustes en el desarrollo del curso. Evaluacin final o sumativa: permite ver el logro de objetivos o competencias y determina la nota (cuantitativa o cualitativa) de aprobacin o no del curso.

A lo largo del proceso para comprobar los progresos, dificultades, bloqueos y circunstancias del proceso de aprendizaje. Es conocida como evaluacin de proceso o formativa. DEL PROCESO La participacin en clase a registrarse en planillas de seguimiento. El cumplimiento de las instancias presnciales y no presnciales. Prueba orales y escritas, que respondern a criterios de retroalimentacin mediante una evaluacin continua y formativa. DEL RESULTADO Mediante una evaluacin que implique la lectura comprensiva y la produccin de textos escritos. De los componentes de desarrollo comunitario, liderazgo, desarrollo del capital social y conformacin de una red de reforzamiento comunitario nter barrial. A travs de la participacin en los encuentros generales de beneficiarios y docentes. CRITERIOS: - Valoracin positiva hacia s mismo y hacia los otros. - Relacin positiva con pares y adultos. - Comunicacin efectiva interpersonal e interpersonal.

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- Motivacin para participar de los encuentros. - Habilidad para reflexionar sobre sus conductas y actitudes. - Anlisis de las producciones individuales y grupales. HORARIO LUNES A VIERNES Turno Maana de 09 a 12 Hs. Turno Tarde de 15 a 18 Hs. COSTO DE LA ACTIVIDAD La actividad ser gratuita para todos los alumnos del nivel Primario y Secundario. DESTINATARIOS Los destinatarios sern aquellas personas que estn matriculados en cualquiera de los Establecimientos Educativos que imparten Educacin, los mismos sern distribuidos por ciclo como forma de personalizar la Enseanza. DOCUMENTACIN A APORTAR. El solicitante aportar fotocopia de la siguiente documentacin: Fotocopia del D.N.I. del alumno y del Tutor Copia de Libreta Educativa. Certificado de Residencia. Acta compromiso.

PROPUESTA ESPECFICA PARA LA ARTICULACIN DEL SISTEMA FORMAL CON EL VOLUNTARIADO INCORPORANDO A ALUMNOS DEL LTIMO AO DE LA ESCUELA SECUNDARIA. -La Ley Provincial de Educacin N 13.688, en el Cap. 5, art. 28,k correspondiente a la Educacin Secundaria se propone crear espacios extracurriculares, para el conjunto de los adolescentes, jvenes, adultos y adultos mayores de la comunidad, orientados al desarrollo de actividades de accin solidaria. Por otro lado, la Ley de voluntariado N 25.855 en el Ttulo 3, art. 11 habilita la incorporacin de menores al voluntariado con el expreso consentimiento de sus representantes legales. En este marco, las actividades de AE constituyen un puente entre la educacin formal y las prcticas solidarias que apuntan a la formacin de sujetos involucrados en la realidad social, fortaleciendo las prcticas democrticas.

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