SUBDIRECCIN DE EDUCACIN PRIMARIA COORDINACIN ESTATAL DE ASESORA Y SEGUIMIENTO PLANEACIN POR COMPETENCIAS

Escuela Primaria Urbana: ____XICOHTENCATL___ Clave Centro de Trabajo: 29DPR0296C Localidad:___HUILOAC___ Grado y Grupo: 4 A Modalidad: Proyecto: PRESENTACIN DE LECTURA DE POESA EN VOZ ALTA Periodo de aplicacin:_____23 DE ENERO AL 03 DE FEBRERO DE 2012.___________ ASIGNATURAS TEMAS Y SUBTEMAS E: Hacer una presentacin de lectura de poema en voz alta ESPAOL C.N.: La coccin y descomposicin de los alimentos CIENCIAS NATURALES H: La conquista de Mxico HISTORIA G. La diversidad de la poblacin en Mxico GEOGRAFIA FCyE: Mxico: un pas diverso y plural FORMACIN CVICA Y EF: Sentidos con fin TICA EDUCACIN FSICA E: Identifica los sentimientos que evocan los poemas. Controla el ritmo, la maduracin y la expresin de la voz al leer poemas en voz alta. C.N.: Reconoce algunos factores que influyen en la coccin y descomposicin de los alimentos. H: Describe los viajes de exploracin que hizo Coln al actual continente americano. Identifica las condiciones que permitieron la conquista de Mxico. G: Analiza la distribucin de la poblacin en el territorio nacional. Distingue las caractersticas de la migracin interna y externa de la poblacin. FCyE: Respeto y aprecio a la diversidad EF: Mantiene la diversidad en posturas estticas y en movimientos, en forma individual y en conjunto, explorando diferentes posibilidades.

APRENDIZAJES ESPERADOS

PROPSITOS

E: Identificar y comentar los sentimientos que expresan los poemas y

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seleccionar algunos para presentar un recital de poesa. C.N. Identifiquen los cambios de estado de los materiales y su relacin con el calor, algunos factores que influyen en la coccin y descomposicin de los alimento, as como las aportaciones de la tecnologa para su conservacin. H: Ubicacin temporal y espacialmente el encuentro de Amrica y Europa, adems la conquista de Mxico y sus causa. Aprenders a valorar las diferencias de ambas sociedades al momento de su encuentro. G: Analizar la distribucin y los movimientos migratorios, as como la diversidad cultural. FCyE: Investigar diferentes tradiciones y expresiones culturales que manifiestan la pluralidad de pensamientos y formas de vida que hay en nuestro pas y demandan un trato respetuoso. EF: Sea capaz de adaptarse y manejar los cambios que implica la actividad motriz. E: Practica la comunicacin afectiva y efectiva dentro de su entorno escolar y comunitario. C.N.: Aporta opiniones para la toma de decisiones que favorecen el medio ambiente y la salud, orientadas a la cultura de la prevencin. H: Describe y maneja informacin histrica. COMPETENCIAS G: Analiza la ubicacin poblacional, para adquirir conciencia de las diferencias socio econmicas. FCyE: Practica el respeto y el sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad. EF: Conoce y practica la corporeidad como manifestacin global de la persona. COMPONENTES PARA EL LOGRO DE COMPETENCIAS A EVALUAR CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

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E: Que defina lo que es una poesa. C.N. Que sepa lo que es una alimentacin saludable H. Ubicacin del tiempo y espacio de la conquista de Mxico. G. Ubicacin Poblacional en Mxico. FCyE: Reconozcan su diversidad cultural

E: Trabajo en equipo

C.N. Elabore de una lmina del plato del buen comer. H. Reconocer los personajes principales de la conquista de Mxico. G. Ubica a travs de mapas la ubicacin poblacional. FCyE: Maneja y ubica los diversos grupos sociales de su comunidad.

E: Participacin individual y grupal, en su composicin de poesas. C.N. Trabajo individual y en equipo.

H. Demostracin de valores en el respeto a la diversidad cultural G. Inters en el trabajo en equipo. FCyE: Respeto a heterogeneidad del grupo. la

EF: Reconozcan y utilicen los movimientos de su cuerpo para manifestar y comunicar sus emociones. INICIO

EF: Participacin individual y en equipo para lograr un fin comn.

EF: Colaboracin para logar un fin comn.

Proyecto: PRESENTACIN DE LECTURA DE POESA EN VOZ ALTA Tarea: Investigar poesas de su agrado. Platicar acerca de los diferentes gneros poticos. Leer diversas poesas para que se identifiquen con el tema.

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SECUENCIA DIDCTICA

En el aula de medios, presentar una proyeccin de declamadores. Indagar sobre los temas que fueron de su agrado. Clasificar los poemas de acuerdo a sus emociones Integrar equipos acorde a su preferencia para la composicin de una poesa. Traer diferentes objetos y alimentos para que reconozcan las sensaciones que les provoca. Reconocer los personajes ms importantes de la conquista de Mxico para que valoren sus aportaciones y se inspiren para la composicin de una poesa. Ubicar en los mapas de Mxico la densidad de poblacin como punto de partida para elaborar un poema acerca de la migracin. Escriban un poema de su inspiracin Revisar grupalmente la ortografa del poema Ensayo del recital potico del grupo. Lectura en voz alta de las poesas creadas. Ensayo final del recital del grupo. Escribir en limpio las producciones de los alumnos. Presentar el recital potico grupal ante los padres de familia.

CIERRE

OLLODESARR

EVALUACIN

Lista de cotejo Mapas iluminados Composicin potica Presentacin final

ELABOR DOCENTE:

Vo.Bo.

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Lic. Rub Mendoza Lpez Nombre del Maestro Director

Mtra. Ma. Del Carmen Carro Muoz Nombre y Firma del