Scrates: 2.1 Biografa: Naci hacia el 470 a.c. y muri en el 399 a.c.

Era ateniense, perteneca a una familia de clase media, de padre escultor y madre comadrona. No dej testimonios escritos, porque deca que un libro es algo muerto que en caso de duda no puede resolvrtela. Por eso para reconstruir su pensamiento hay que recurrir a otras fuentes, como su ms fiel discpulo Platn, Jenofonte, Aristfanes, Tebas y de Flionte, Crtias... Segn Platn Scrates era un hombre con proximidad, consagrado al saber de la humana perfeccin, sin otro afn que el de velar por la justicia de los atenienses y recordarles el cuidado de sus almas, que te lleva a obedecer a Dios ante que a los hombres. Cumplidor de las leyes, hasta el punto que podramos decir que muri debido a esto, y adems maestro de la juventud. El Scrates que nos presenta Jenofonte est desprovisto de la fina irona que nos presentaba Platn, un hombre bondadoso, piadoso y anecdtico, para quien la virtud no poda menos que coincidir con la belleza y la felicidad y, en ltima instancia, con la utilidad. Aristfanes nos presenta la pintoresca caricatura de Scrates convertido en un personaje que corrompa a la juventud, esto hace de l un desaprensivo manipulador de vidas jvenes, seductor, charlatn, contradiciendo a los anteriores autores. En su obra: "Apologa de Scrates" aparece un Scrates revolucionario y corrosivo, que se re de todos y de todo. De uno o de tres matrimonios, tuvo tres hijos (Lamprocles, Sofonisco y Menexenas). Sali cuatro veces de su ciudad natal Atenas: durante los aos 432429 para el asedio de Potidea, en 424 para la batalla de Delio, en 422 para la expedicin de Anfpolis y, en una fecha desconocida, para consultar el orculo de Delfos. Los rasgos ms evocados de su personalidad son la paciencia, la fealdad y el demonio que, segn l, le inspiraba a veces. "Concete a ti mismo" frase inscrita en el frontn del templo de Delfos y que Scrates adopt como su lema. Tambin se especula en torno a la especulacin que propuso de esta formula: "Slo s que no s nada". Segn Len Brunschving todo lo referente a Scrtes es verdaderamente Socrtico, puesto que de l ciertamente no se sabe nada. Para Scrates su misin consista en sembrar la duda, hacindoles preguntas a los que se crean sabios, para que se dieran cuenta de su error. Por lo que fue

condenado por corromper a la juventud, por impiedad y por creer en ms dioses y no en los de la ciudad de Atenas. Platn en su "Apologa" nos narra los ltimos momentos de su vida. Durante el primer juicio sostiene en su defensa no haber perseguido otro fin que la mejora de los ciudadanos en sabidura y virtud. Fue considerado culpable y propone una multa alternativa a la pena de muerte, pero en el segundo juicio celebrado un mes ms tarde es condenado a muerte. Pudo huir pero no lo hizo, la razn que aporta es que l haba proclamado siempre el cumplimiento de las leyes por lo que no iba a traicionar su ideologa nunca. Muri rodeado de sus amigos envenenado por cicuta. 2.2 La razn, el bien y la virtud, elementos de la educacin: A primera vista, Scrates habla de todo, como si sus lecciones fueran estudiadas o preparadas, pero en verdad l tan slo sala a la calle y conversaba cordialmente con todos, la conversacin era espontnea y cualquiera de ellos podan sacar a relucir un tema y Scrates lo debata. Scrates dejo a un lado el tema de la naturaleza, ya que segn l sobre ello no conoca la solucin a los problemas. Se centro nicamente en el tema de la humanidad y todo lo relacionado con ello, ya que estaba lleno de inquietudes y sugestiones. Para concienciar a todos de su ignorancia, Scrates utilizaba la irona, preguntndoles la definicin de algo como la justicia, la piedad... algo que se saba cuando no se preguntaba pero al preguntarlo no se saba expresar, por lo cual dejaba sin respuesta a todos esas personas que eran consideradas sabias. Tras haber conseguido lo primero actuaba como una comadrona ayundandoles a dar a luz ese conocimiento que llevamos dentro, utilizaba la mayutica que consista en hacer preguntas de tal forma que el otro llegue a descubrir esa verdad por si mismo mediante la razn natural. El logos Socrtico, el concepto que l descubra y buscaba a la vez, era nicamente el logos del bien, norma ideal de conducta humana. En primer lugar Scrates orienta el tratamiento de los distintos modos de conducta hacia la virtud, que segn l estaba formadas por un conjunto de ellas, pero estas por si solas slo son aspectos o facetas de la virtud general. Por eso una persona considerada valiente no puede ser intemperante, porque si es as slo ser una supuesta valenta, puesto que teme a sus pasiones. Desde este momento surge un nuevo norte en la formacin del ser humano: El bien, como meta de toda conducta humana.

El Problema del bien (verdad) es el problema de la moral y la poltica, segn Scrates, para que el hombre descubra el bien moral y poltico hay que utilizar el procedimiento del dilogo ya que un libro es algo muerto. La tica socrtica tiene una dimensin poltica proyectada no slo en lo colectivo sino tambin en lo individual. Piensa que los seres humanos llevamos una luz natural y por ella podemos alcanzar la verdad, ya que el bien de la ciudad es el buen cazador y la virtud de cada uno de sus miembros. Segn Scrates hacemos cosas malas slo por ignorancia. La vida en comn no exige un criterio particular de lo bueno y de lo justo, diferente para cada cual. El logro del pensamiento socrtico es que es comn a todos los que lo buscan. El principio fundamental del pensamiento socrtico es: la identidad entre el saber y la virtud, para Scrates quien sabe o conoce el bien es virtuoso, quien peca se equivoca y no slo es un error moral sino intelectual. No es posible as que un hombre iluminado por la verdad, el alma llena de grandes ideas y afectos, y por tanto llena de amor y virtuosidad, sea un degenerado. La comunicacin docente: El dilogo. La humilde confesin de ignorancia con que inicia casi todas las conversaciones no debe conducirnos a un error, esto hace que el individuo al darse cuenta de que no sabe nada, se motive y encuentre la verdad. En la obra "El sofista" de Platn, se contraponen expresamente la antigua manera de ensear y sta de Scrates, ms nueva y eficaz, obtenida mas maduras reflexiones. Parte de la idea de que TODA IGNORANCIA ES INVOLUNTARIA, pues quien se cree sabio, se creer en posesin de la verdad y jams querr aprender. El objetivo del dilogo es la reduccin mxima hasta llegar a la definicin y sus principales fases son la exhortacin y la indagacin. - Scrates hace rpidas exclamaciones, destinadas a sacar al hombre de su cotidiana vulgaridad e introducirle en el mundo de la verdad, mediante figuras enigmticas o paradjicas del maestro. - Tiene a su vez una primera parte que consiste en obtener las primeras soluciones al problema propuesto, comparar estas soluciones con las que individuo tena antes y demostrar que son contradictorias. A esta primera parte de la indagacin el lenguaje socrtico-platnico la denomina purificacin o purgacin. La segunda parte debe dedicarse a la construccin, pero tanto Platn como jenofonte cuando hablan de dicha parte dejan inconclusa esta etapa. Segn

Scrates la verdad la llevamos dentro, aunque no nos demos cuenta, y l mediante el dilogo hace que vuelva del olvido y hallemos y lleguemos a descubrirla. No hay que confundir nunca educacin con urbanidad ni mucho menos con instruccin. El conocimiento forma parte de la educacin ya que es una gravacin consciente e intencionada de los agentes que entran en el proceso, la educacin no puede ser ejercida a la fuerza, el que educa no puede obligar al que este siendo educado. 2.4 Crtica al relativismo social: Una mirada a los sofistas. Scrates siempre pens que los sofistas, no eran filsofos sino timadores que insistan en la falta de unanimidad de los hombres respecto de qu es lo justo y lo injusto, lo bueno y lo malo, lo loable y lo reprimible. El relativismo, actitud general de los sofistas, quedaba as consagrado respecto de los conceptos morales. A Scrates no le satisfaca este relativismo. En efecto, pensaba Scrates, si cada uno entiende por "justo" y por "bueno" una cosa distinta, la comunicacin y la posibilidad de entendimiento entre los hombres resultar imposible Cmo decidir en una asamblea si una ley es justa o no, cuando cada uno entiende algo distinto por "justo"? . La tarea ms urgente es la de restaurar el valor del lenguaje como vehculo de significaciones objetivas y vlidas para toda la comunidad humana. Para ello se hace necesario tratar de definir con rigor los conceptos morales (justicia, bien,...), esto es a lo que Scrates dedic afanosamente su vida.