Planeacion Multigrado Tema Comun-Jromo05

INTRODUCCIN
Lo Escuela Multigrado es vanguardia pedaggica por necesidad y por oportunidad. El docente en escuelas multigrado pronto descubre la necesidad de organizar y planificar el trabajo, y de relacionar los contenidos de las diversas materias y grados, para evitar lo multiplicacin de esfuerzos y lo fragmentacin de su actividad diario. Esta propuesta es slo un punto de partida, producto de experiencias personales; pero pretende ser un apoyo que se enriquezca con lo creatividad de los docentes y con su actividad colegiado.
NDICE DE TEMAS COMUNES

81 7 82 8 83 9 84 10 85 11 86 12 87 13 88 14 89 15 90 16 91 17 92 18 93 19 94 20 95 21 96 22 97 23 98 24 99 25 100 26 101 27 102 28 103 29 104 30 105 31 106 32 107 33 108 34 109 35 110 36 111 37 112 38 113 39 114 40 115 41 42 43 Medidas de capacidad Tu participacin cuenta Fracciones nuestros libros Conociendo en la recta Animales usar el diccionario? Para qu saltarines Los sustantivos Perdidos! Comentemos artculos Siete metros de...? Cuerpos geomtricos Mi ranchito Smbolos Patrios Un lugar para cada nmero El calendario, Qu digo? uso, cmo est formado. El azar - Los experimentos escuela? Cmo es tu compaero de aleatorios Repasemos Viva Mxico!la divisin, multiplicacin y resta Las antiguas culturas Un camino muy largo del viejo y nuevo Mundo (Amrica, Asia, Europa y Africa) La Expropiacin petrolera y Las estaciones del ao Platiquemos de algo Una historieta nica Nuestro Libertad! Los dinosaurios De todos colores Silaba tnica y tono Compartimos y repartimos Fuentes de informacin Figuras geomtricas Nombres y ms nombres Lo vivo y lo no vivo. Los medios de comunicacin Recursos Naturales de Mxico Representacin de cuentos con tteres improvisados La simetra. Los Sketchs Consumacin de la Independencia Tesoros del subsuelo Fiestas Patronales Midamos ngulos y longitudes Los animales vertebrados e invertebrados Los refranes El esqueleto humano Realizacin e interpretacin de pictogramas Medimos el tiempo La alimentacin Encuentro de 2 mundos Plantas medicinales A localizar ngulos. Mi Estado Tradicin de mi pas Escribamos y leamos Problemas matemticos Preparemos Unidas Las Nacionesuna fiesta Derechos la los trabajadores. Da del trabajo Precios en de Tienda Una lucha con valor Nuestras Tradiciones Preparemos el Cunto Pesa? festival de Mam! Cmbiale el final Una Tradicin de mi Comunidad Cosas de animales Crculos y Circunferencias Escenificacin de leyendas Ubicacin de lugares y objetos Para construir Rompecabezas Lo Zafra y la Cosecha 44116 Trabajemos con lotablas de variacin proporcional Problemas o partir de tiendita 45117 un lugar o otro la biblioteca De Reorganicemos 46118 Revolucin Mexicana 1910 La El resumen 47119 Planeta "Planeta Azul"Fenmenos Naturales Mi Protejmonos de los 48120 Caras y GestosBenito Jurez Conociendo a Don 49121divertirse en el aula casas. La electricidad A Los servicios de las 50122 Qu Tradiciones nos unen Nuestras veo? Qu siento? 51123 Cuestiones Prcticas Los seres vivos. (Alimentacin, Reproduccin, Ecosistema) 52124 Repasemos Matemticas y Espaol Te cuento algo? 53125 Correccin de textos Un cuento ms para lo biblioteca! 54126 Juguetes y Juegos educativos Algo sobre Mxico 55 Dibujando la fiesta Navidea 56 Lleg la Navidad! 57 Hablemos de los Valores 58 Qu, Para qu? 59 Regiones naturales 60 Sexo, Sexualidad, Relaciones Sexuales 61 Las imgenes hablan 62 Tradicin Navidea 63 Tradicin 64 Un cuento de navidad 65 Aprovechemos el tiempo para leer 66 Narracin individual y colectiva. 67 Testimonio material del pasado 68 Mxico y otros pases 69 Nmeros romanos 70 Estudios fsicos del agua 71 Elementos naturales del medio geogrfico 72 Tipos de texto: funcin caracteres 73 Gnero y nmero 74 Apliquemos la multiplicacin en la vida cotidiana 75 Formemos oraciones 76 El ambiente 77 El movimiento 78 Poblamiento de Amrica 79 Nuestra Constitucin 80 Da de la Bandera
Escuela: BICENTENARIO C.C.T. 02DPB0070P
FECHA:24/02/2010
NOMBRE: NAYELI LOPEZ VAZQUEZ

TEMA COMN: Tu participacin cuenta CONTENIDO POR CICLO PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO ASIGNATURA: Espaol, Cvica TERCER CICLO
Audicin textos ledos por equipos y parejas explicando sus opiniones ante el grupo.
Respeto al turno de participacin. Audicin de textos ledos por el maestro.
Respeto al turno de participacin y normas de intervencin.
APRENDIZAJE ESPERADOS
Valorar la participacin de cada nio respetando turnos al exponer cada tema. Intercambiar informacin mediante la exposicin de un producto.
ACTIVIDAD INICIAL
Cuestionar qu actividades pueden hacer en la escuela, mostrar dibujos (leer, jugar, platicar, escribir, etc.)
MATERIALES
Libros de la biblioteca escolar. Hojas para dibujar. Fichas para 2 y 3 ciclo cuaderno para iniciar su propio diccionario.
PRIMER CICLO
Audicin de cuento. Ubicados en crculo pedir a cada nio que se presente diciendo nombre y grado comentar (sobre todo a 1 grado) que pueden sentirse en confianza y expresar lo que deseen, que cuando quieran algo slo necesitan levantar su mano para ser escuchados. Repartir un dulce para que mientras lo saborean escuchen un cuento que les leer se comentar el contenido del cuento. Dibujarn sobre el aspecto que ms llam su atencin comentarn al grupo por qu eligieron dibujar ese aspecto. 2 "La colaboracin" p. 36-37. Libro integrado "qu se puede hacer en la escuela?" p. 58-59.
ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO

Resolvern la ficha de trabajo pg. 13, as como
TERCER CICLO
Resolvern la ficha de trabajo pg. 13, as como
contestarn qu personaje les gustara ser de los presentados en el cuento y por qu? Se les facilitar un cuaderno en el que cada nio anotar las palabras desconocidas para armar su diccionario personal. Representar las palabras con dibujos y recortes. Ficha 12. Mi personaje favorito.
contestarn qu personaje les gustara ser de los presentados en el cuento y por qu? Se les facilitar un cuaderno en el que cada nio anotar las palabras desconocidas para armar su diccionario personal. Representar las palabras con dibujos y recortes. Ficha 10. Qu opinas del personaje
ACTIVIDADES DE LENGUAJE
EXPRESIN ORAL EXPRESIN ESCRITA Comentarn su propio dibujo y el contenido del Dibujarn (1 a 6) escribirn y copiarn. cuento. PUESTA EN COMN Se mencionar el orden de participacin de los equipos y recomendar no Exposicin de temas. platicar mientras exponen: primer ciclo lo que le gust del cuento escuchado y segundo y tercer ciclo lo trabajado en las fichas 10 y 12. LECTURA Lectura de imgenes y de textos (este ltimo 2 y 3er ciclo). ESTRATEGIAS
TEMA COMN:
Conociendo nuestros libros
ASIGNATURA: Espaol, Cvica, Matemticas
PRIMER CICLO
Direccionalidad en la escritura: izquierda, derecha, arriba, abajo. Portada, hojas. Realizacin del peridico mural de agosto (Los abuelos).
CONTENIDO POR CICLO SEGUNDO CICLO

Identificar ttulos, subttulos y prrafos en textos.
TERCER CICLO
Identificar portada, ndice, captulo, contraportada, prrafos.
PROPSITOS
Identificar ttulos y subttulos de los libros del aula y bibliotecas, partes del libro.
ACTIVIDAD INICIAL
Comentar acerca de dnde se encuentran determinados objetos en el saln y los espacios de trabajo o rincones. Lectura por ciclos de una leccin del libro de texto de Espaol, slo en el primer ciclo la lectura ser en voz alta por el maestro.
MATERIALES
Cuento con imgenes ampliadas del "abuelo y el nieto" Papel bond, marcadores, libros de texto (Espaol) y del aula (biblioteca) cancin pequea d ubicacin.
PRIMER CICLO
Copiar enunciados del pizarrn atendiendo a las indicaciones del maestro. Retomar la lectura de 1 "Paco El Chato" y ubicar los 4 primeros prrafos. Entonar una pequea cancin sobre ubicacin: "Izquierda, derecha... arriba y abajo... adelante y atrs... 1, 2, 3..." (se repite) Forma de usar el libro (ubicarse por el ttulo). A partir del tema la etapa adulta, atender un cuento ("El abuelo y el neto") para poder realizar el peridico mural al final. Reflexionar sobre el respeto, cario y tolerancia que les debemos a nuestros abuelos o adultos mayores.

De la leccin que ellos elijan (leer como tarea) identificar ttulos, subttulos y prrafos. Definir cada trmino buscar, leer, e identificar en otra lectura los aspectos del da. Contestar qu indica un ttulo? Qu indica un subttulo? Colaborar en la realizacin del peridico mural. Anotar en un listado los ttulos de los libros de la biblioteca que ms le gustaron. Seleccionar y enlistar los 7 libros que cuentan con ndice.
TERCER CICLO
Trabajar con una leccin del libro de texto y seleccionar otra lectura de su biblioteca. Realizar una sencilla exposicin haciendo uso del tema o ttulo y subtemas (de cualquier asignatura). Debern apoyar su trabajo con recursos del aula. Colaborar en la realizacin del peridico mural. Identificar con la ayuda del maestro las partes de un libro: portada, contraportada, ndice y ttulo.
EXPRESIN ORAL
ACTIVIDADES DE LENGUAJE EXPRESIN ESCRITA
LECTURA
De temas relacionados asignaturas. con las diferentes
Canto de 1er ciclo y exposicin de 3er ciclo y 2do Copia de enunciados 1er ciclo preparar y ciclo en cuento grupal, seleccionar tema para exponer (2 y 3er ciclo). PUESTA EN COMN ESTRATEGIAS Segundo ciclo podra compartir el mensaje de la lectura que revis, el ttulo, Exposicin de temas de qu trata?, qu aprendieron?, qu les gust? 3er. ciclo cmo se llamaba la leccin?, qu tipos de libros hay en la biblioteca?, cules les gustaron ms?, cuntos libros hay en la biblioteca
TEMA COMN:
Para qu usar el diccionario? CONTENIDO POR CICLO PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO
Identificar palabras desconocidas e indagar su significado con apoyo del diccionario.
ASIGNATURA: Espaol TERCER CICLO

Identificar palabras e indagar su significado con apoyo del diccionario o por el contexto de la lectura.
Identificar palabras desconocidas e indagar su significado.
PROPSITOS
Identificarn la estructura del diccionario y el contenido de palabras de acuerdo al texto.
ACTIVIDAD INICIAL
Lectura de textos la fuente mgica" y "el Dios de la lluvia".
MATERIALES
Cuentos relacionados con la lluvia. Atlas de Mxico y de Geografa Universal.
PRIMER CICLO
Trabajar tarjetas de nombre, imagen de conceptos como son: lluvia - rayo, arcoiris, sol, viento, volcn; dibujar y copiar en su cuaderno. Jugar domin de palabras. Trabajar los conceptos de Localidad, Municipio, Estado, Pas, Continente. Iluminarn un mapa donde ubicarn el continente de Amrica al que se hace referencia en uno le los cuentos.

Dibujar un mapa para ubicar cada continente y de manera especial Amrica. Contestar un cuestionario de 10 preguntas relativo al contenido de los dos cuentos y a un breve relato del Dios Tlloc. Comentar. Colaborar en la realizacin del peridico mural acerca de los fenmenos naturales y como stos afectan al ser humano y al planeta. Dibujar los fenmenos naturales que se comentaron en clase: cicln, sismo, erupcin.
TERCER CICLO
Dibujar un mapa para ubicar cada continente y de manera especial Amrica. Contestar un cuestionario de 10 preguntas relativo al contenido de los dos cuentos y a un breve relato del Dios Tlloc. Comentar. Colaborar en la realizacin del peridico mural acerca de los fenmenos naturales y como estos afectan al ser humano y al planeta. Dibujar los fenmenos naturales que se comentaron en clase: cicln, sismo, erupcin. Trabajar con el guin 102. Por qu hacen erupcin los volcanes?
EXPRESIN ORAL
Comentar acerca de los cuentos ledos.

Contestar un cuestionario dibujare iluminar,
LECTURA
Leer en pareja los comentarios a cada pregunta.
PUESTA EN COMN
Primer ciclo: Dibujar en su diccionario personal; segundo ciclo: Mencionar cules son los fenmenos naturales y cmo afectan al planeta, exposicin de dibujos y collages; tercer ciclo: por qu hacen erupcin los volcanes (guin 102). Exposicin de temas. Peridico mural.
ESTRATEGIAS
TEMA COMN: PRIMER CICLO

Puntos cardinales. Orientacin por medio del sol.
Perdidos! CONTENIDO POR CICLO SEGUNDO CICLO

Identificacin de los puntos cardinales con respecto del sol.
ASIGNATURA: Geografa, Artstica TERCER CICLO

Identificacin de los puntos cardinales con respecto del sol.
PROPSITOS
Identificar, ubicar y aplicar los puntos cardinales en su medio y en la ubicacin de los Estados en la Repblica.
ACTIVIDAD INICIAL
Preguntar si han visto de qu lado aparece el sol al levantarse o dirigirse a la escuela.
MATERIALES
Mapa de la Repblica (el del saln) mapas para cada nio, Letreros en cartulina, el propio sol, la cancha de la escuela, gises, dibujos, la rosa de los vientos.
PRIMER CICLO
Salir a la cancha, con letreros previamente hechos por el maestro, con gises se sealarn los puntos cardinales. Realizar el juego "ponte atento" (los nios se inclinan segn el maestro indique un punto cardinal, estando ubicados en forma de rehilete). Dibujar la rosa de los vientos. Cancin: "Este, Oeste. Oriente, Poniente, Norte, Sur Dnde te ubicas t?" 2 Libro integrado "La salida y puesta del sol p, 10

Salir a la cancha, con letreros previamente hechos por el maestro, con gises se sealarn los puntos cardinales. Realizar el juego "ponte atento" (los nios se inclinan segn el maestro indique un punto cardinal, estando ubicados en forma de rehilete). Realizar la rosa de los vientos en un cuarto de cartulina, pintarla y con ella ubicar algunos estados de la repblica, partir del centro de su propio estado. Ubicar qu est al sur, al norte, este y oeste. Armar rompecabezas de los mapas que les toc trabajar.
TERCER CICLO
Salir a la cancha, con letreros previamente hechos por el maestro, con gises se sealarn los puntos cardinales. Realizar el juego "ponte atento" (los nios se inclinan segn el maestro indique un punto cardinal, estando ubicados en forma de rehilete). Realizar la rosa de los vientos en un cuarto de cartulina, pintarla y con ella ubicar algunos estados de la repblica, partir del centro de su propio estado. Ubicar qu est al sur, al norte, este y este. Lmites territoriales. Armar rompecabezas de los mapas que les toc trabajar. Se sugiere trabajar el guin de p. 113 "Los puntos cardinales"
EXPRESIN ORAL
Cada nio expresar su experiencia.

Dibujarn, pintarn y escribirn.
LECTURA
Leer lo escrito sobre cmo ubicar los puntos cardinales.
PUESTA EN COMN
Exposicin por ciclos de lo que aprendieron o trabajaron: primer ciclo los puntos cardinales, segundo ciclo los estados de la repblica, tercer ciclo los lmites territoriales.
ESTRATEGIAS
Uso de puntos cardinales" p. 152 de la PEM 05. Lectura, elaboracin y uso de mapas y croquis.
TEMA COMN: PRIMER CICLO
Siete metros de...? CONTENIDO POR CICLO SEGUNDO CICLO

El camino de los alimentos. El sistema digestivo, circulatorio y excretor.
ASIGNATURA: Naturales, Espaol TERCER CICLO

Interaccin de los sistemas digestivo, circulatorio, y excretor en la alimentacin.
El camino de los alimentos, nocin del aparato digestivo.
PROPSITOS
Identificar las partes y funcin del aparto digestivo y del sistema circulatorio.
ACTIVIDAD INICIAL
Interrogar acerca de qu pasa en nuestro interior cuando comemos. Leer "Qu pasa cuando comes?" y dar galletas para que al comer sientan como se trasladan desde la boca , la trquea, estmago, intestinos (grueso y delgado) y que, sucede al final.
MATERIALES
Libros de la biblioteca como: Los nios y Qu pasa cuando comes? Galletas y refresco que llevar el docente.
PRIMER CICLO
Iluminar un dibujo alusivo al aparato digestivo. Realizar preguntas de modo oral sobre el tema. Analizar en compaa de su maestro el contenido del libro "Qu pasa cuando comes?" (Libro del rincn). Libro Integrado p. 17 "Come alimentos limpios".

Dibujar e iluminar el aparato digestivo. Contestar preguntas acerca del contenido del libro "Qu pasa cuando comes?". Exponer sus preguntas con dibujos al grupo. Recurrir a la biblioteca para buscar algn texto alusivo al tema y comentar al grupo. Libro de 3 (C. Naturales) p. 99 "Qu pasa con lo que comes?" y experimento de la p. 101
TERCER CICLO
Dibujar e iluminar el aparato digestivo. Contestar preguntas acerca del contenido del libro "Qu pasa cuando comes?". Apoyar sus preguntas con dibujos (esto para que retomen la situacin de exponer como en ciclos pasados) utilizando el pizarrn, el rotafolio, etc. Ficha 58, "viajando hacia el interior del cuerpo humano".
EXPRESIN ORAL
Comentar sus respuestas.

Dibujar para apoyar una sencilla exposicin.
LECTURA
Leer en ciclos las lecturas que indique el docente y las que elijan de acuerdo al tema.
PUESTA EN COMN
Exposicin individual apoyada en dibujos: primer ciclo comentar de manera oral, segundo ciclo el funcionamiento del aparato digestivo y tercer ciclo comentar la Ficha 58.
ESTRATEGIAS
Exposicin de temas. Consulta de materiales diversos (biblioteca del aula)
T E M A C O M N : Mi ranchito PRIME R CICLO

Elaboracin e interpretacin de croquis sencillos y cercanos.
A S I G N A T U R A : Matemticas, Espaol CONTENIDO POR CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O

Construccin a escala de croquis del entorno.
Diseo, lectura e interpretacin de croquis.
PROPSITOS
Realizar figuras para una maqueta considerando proporcionalidad.
ACTIVIDAD INICIAL
Retomar la actividad de la p. 4 (puntos cardinales) para representar la ubicacin de las casas, etc.
MATERIALES
Hojas, material resultado de la actividad "MI ranchito" (p. 4), croquis en papel bond.
PRIMER CICLO
Anotar los nombres de las casas de sus compaeros en un croquis que les har el maestro, pintar con apoyo del maestro; identificar el norte, sur, este y oeste, adems del punto en que se encuentra su casa. Realizar materiales: casitas, personas, figuritas de papel, carritos, etc. para construir una maqueta de la comunidad. 1 Libro integrado, P. 75 "los nombres de las localidades". 2 Libro integrado, p. 9 "los planos", p. 11 "El plano de la escuela".
TERCER CICLO
Realizar un croquis en el pizarrn de la Realizar un croquis en el pizarrn de la comunidad (cada nio debe colaborar realizando comunidad (cada nio debe colaborar realizando una parte). una parte). De modo particular identificar el punto de De modo particular Identificar el punto de ubicacin de su casa. ubicacin de su casa. En equipo (pareja) pedir a manera de pregunta En equipo (pareja) pedir a manera de pregunta que sus compaeros identifiquen un punto que sus compaeros Identifiquen un punto determinado (apoyndose con el croquis del determinado (apoyndose con el croquis del pizarrn). pizarrn). Realizar materiales: casitas, personas, figuritas Realizar materiales: casitas, personas, figuritas de de papel, carritos, etc. para construir una papel, carritos, etc., para construir una maqueta maqueta de la comunidad. de la comunidad. 3 "El pueblo donde vive Lus" p. 8-9. 5 "A dnde llega David?" p. 22-23. 4 "Camino al mercado" p. 8-9. 6 La escuela de Berta y Rusti" p. 92-93.
EX P R E S I N O R A L
Aportar ideas sobre la correcta ubicacin de puntos.
ACTIVIDADES D E L E N G U A J E EXPRESIN ESCRITA

Elaborar un croquis de la comunidad.
LECTURA
Leer preguntas relacionadas con la ubicacin de algunos lugares.
PUESTA EN COMN
Primer ciclo: construir la maqueta de la comunidad, identificar nombres de localidades cercanas; segundo ciclo: elaborar croquis de su comunidad, plano de la escuela; tercer ciclo: croquis de la escuela y elaboracin de un plano de
ESTRATEGIAS
Matemticas y otras asignaturas. Elaboracin de maquetas y lbumes.
su comunidad.
T E M A C O M N : Un lugar para cada nmero CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO
Los nmeros del 1 al 10, conteo y agrupamientos (decenas y unidades).
A S I G N A T U R A : Matemticas TE R C E R C I C L O
Nmeros de 6 y 7 cifras, agrupamiento y desagrupamiento: millares, centenas, decenas unidades.
Nmeros de 4 y 5 cifras, agrupamiento y desagrupamiento: millares, centenas, decenas, unidades
PROPSITOS
Identificar las representaciones grficas de determinadas cantidades, representacin en un cuadro (centenas, decenas, unidades) de cantidades por el lugar que ocupan.
ACTIVIDAD INICIAL
Cuestionar acerca de la cantidad de palitos que creen haber trado. Hacer comparaciones: poco, mucho, ms, menos, igual, grandes, chicos, etc.
MATERIALES
Palitos de caf, saco, durazno, etc. (los traern los alumnos). Material del rincn de matemticas.
PRIMER CICLO
Pedir agrupacin de conjuntos de 1, 2, 3, 4, 5 unidades, realizar planteamientos de problemas sencillos. Identificar en 3 tiras los nmeros de 1 en 1 al 10. Resolver: 1 "Dibuja lo que se pide" p. 40, "Cuntos son?" p.44. 2 "Las hormigas" p. 11, "Los dulces" p. 14.

Definir conceptos de unidad, decena, centena y millar. Hacer agrupaciones de unidades, decenas, centenas y millares. Resolver problemas planteados por el docente en parejas. Determinar qu cantidad representa cada nmero subrayado. 3 "Cuntos frijoles hay?" p. 40, "Cmo cuntas mariposas hay?" p. 58-59. 4 "Tableros y nmeros" p. 58-59.
TERCER CICLO
Plantear problemas y resolverlos en equipo, por grado. Idear otros planteamientos por grado para el grupo. Resolver problemas planteados por el docente en parejas. Determinar qu cantidad representa cada nmero subrayado. 5 "Hasta centenas de millar" p. 62-63.
Opinar acerca de los conceptos ms, menos, mucho, poco, grande, chico.

Crear problemas.
LECTURA
Leer junto con el maestro cantidades.
PUESTA EN COMN
En bond cada grado debe representar desde la unidad al millar respectivamente con dibujos. Seriacin y algoritmos.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Qu digo? PRIME R CICLO

Identificar oraciones interrogativas, admirativa, imperativas.
A S I G N A T U R A : Espaol, Artstica, Historia CONTENIDO POR CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O

Uso de oraciones afirmativas, negativas, interrogativas, admirativas, desiderativas, imperativas.
Uso de oraciones interrogativas, admirativas, imperativas; oraciones afirmativas y negativas.
PROPSITOS
Reconocer el tipo de oracin y/o enunciado en el habla cotidiana.
ACTIVIDAD INICIAL
Aprovechar que se inicia el mes patrio para hacer preguntas relativas a diversos aspectos como comentar sobre las fechas (En qu mes celebramos a la patria?) con la intencin de que identifiquen el uso de algunos enunciados.
MATERIALES
Tiras con enunciados, papel bond, el libro de texto de lecturas y de la biblioteca en general.
PRIMER CICLO
Buscar en su libro de texto los signos de interrogacin (?) en ttulos, as como en otros libros de la biblioteca. Identificar el signo que hace falta para cada tipo de oracin a partir de clasificar algunos enunciados. Seguir lectura de una copia. Qu signos usas para cada oracin?
TERCER CICLO
Habiendo identificado junto con el maestro los Realizar el peridico mural de septiembre con diversos enunciados, pedir que escriban un texto material que proporcionar el maestro y otros que donde empleen por lo menos uno de cada tipo de se elaborarn a partir de recursos que hay en el enunciados, por equipos (divididos en 6) ejemsaln. plificar cada tipo de enunciados (por lo menos 5 Integrar adivinanzas relacionadas con los signos cada equipo). de ? y i!; por ejemplo: "Si afirmacin no es y pregunta es qu signos habrs de poner"
Comentar acerca de las fechas patrias.

Escritura de un texto con diversos enunciados.
LECTURA
Lectura de sus textos.
PUESTA EN COMN
Cuestionar acerca del significado del mes patrio. Peridico mural. Produccin de textos.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Cmo es tu compaero de escuela? A S I G N A T U R A : Espaol, Historia. CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O
Descripcin de objetos, personas, lugares o paisajes con caractersticas. animales, Descripcin de objetos, personas, animales, lugares o paisajes, procesos, caractersticas, rasgos y atributos. Descripcin mencionando caractersticas, atributos, o funciones, causas o etapas.
PROPSITOS
Destacar las caractersticas principales de seres y objetos al escribir sobre los mismos.
ACTIVIDAD INICIAL
Pedir que mencionen cmo estaba la escuela antes de entrar a clases y cmo se ve hoy, comentar sus ideas en pareja.
MATERIALES
Rincn de Historia; fotos de diversos lugares, de la escuela, de los alumnos; objetos del aula, diccionario personal, tarjetas con objetos, cosas, animales, personas, tarjetas con fotos de personajes de la historia.
PRIMER CICLO
Dibujar cmo se vean antes de entrar y ahora en la escuela. Escribir algunas palabras que les dar el maestro en papelitos alusivos a las caractersticas de antes y ahora en la escuela. antes hoy Comentar cmo estaba su calle unos das antes y cmo luce hoy. Comentar acerca de fotos que les proporcionar el maestro del antes y ahora de la escuela y de los nios. Libro integrado 1 p. 60 y 61 "la historia de una escuela" Libro integrado 2 p. 6 y 7 "Bienvenido Cmo encontraste tu escuela?"
TERCER CICLO
Definir el concepto "descripcin" en su diccionario Describir fsicamente a un personaje de la historia personal. (Rincn de Historia). Cmo era Morelos? Cmo era Hidalgo?, etc. Describir algn objeto que les indique el profesor (en grupo). Cmo eran antes las TV y cmo son Biografas de los Hroes de la Independencia, ahora? rescatar los valores que los distinguan como personas. Describir a un compaero o persona de la comunidad o el lugar. Cmo era hace 6 aos y cmo es ahora? Describir personas y lugares a partir de fotos que les proporcionar el maestro. Cmo era su comunidad antes y cmo es ahora?
Definir el concepto "descripcin" y describir en grupo diversos lugares.

Descripcin de personajes, situaciones, etc.
LECTURA
Lectura de sus descripciones.
PUESTA EN COMN
Primer ciclo: dibujos del antes y despus de la escuela o de las cosas;
ESTRATEGIAS
segundo ciclo: descripcin de objetos, animales, lugares, paisajes; tercer ciclo: descripcin de personajes.
T E M A C O M N : Viva Mxico! PRIME R CICLO

Inicio de la lucha por la Independencia.
A S I G N A T U R A : Historia, Espaol, Geografa, Matemticas. CONTENIDO POR CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O

Causas de la Independencia. Influencias externas.
Causas de la Independencia.
PROPSITOS
Que el alumno reconozca las causas que propiciaron la Independencia.
ACTIVIDAD INICIAL
Lectura en voz alta (texto referente a la Independencia)
MATERIALES
Pinturas, hojas, cartulina, lpiz, goma, pegamento, marcadores, papel lustre, papel china, papel crepe. Guin de trabajo propuesta pag 79.
PRIMER CICLO
Elaboracin de enunciados. Clasificacin de palabras. Dilogo entre alumnos y maestro. Nombres cortos y largos. (Escribir) Dibujos de los personajes. (Pintar) Elaboracin de Banderitas. Libro integrado: 1 "La Independencia" p. 24-25. 2 "La Independencia de Mxico" p. 24-25.

Lectura en voz alta. (texto referente a la Independencia). Escritura de ideas principales. Elaboracin del peridico mural. Dibujos referentes a la Independencia. Localizar en un mapa los Estados involucrados en la Independencia (Guanajuato, Quertaro, Ciudad de Mxico, Morelos, etc.), Poner nfasis en la ubicacin temporal y espacial, en las nociones de causalidad y en las relaciones pasado y presente, lo cual los ayude a comprender mejor los acontecimientos. Ficha 74 "Inicio de la Independencia".
TERCER CICLO
Elaboracin de cuadros sinpticos. Registro de personajes que participaron en la Independencia (Mapa Conceptual). Elaboracin del peridico mural. Elaboracin de resumen y cuestionarios. Lnea del tiempo (con dibujos realizados en pareja). Poner nfasis en la ubicacin temporal y espacial, en las nociones de casualidad y en las relaciones pasado y presente, lo cual los ayude a comprender mejor los acontecimientos. Ficha 75 "Inicio de la Independencia". Textos del alumno: 50 p.87 89 (92-99 y 100-107) y 6 p. 7-10 (10-33)
Comentarios frente al grupo.

Elaboracin de resumen, cuestionario y dibujos.
LECTURA
Lectura de textos, libros del Rincn.
PUESTA EN COMN
ESTRATEGIAS
Peridico Mural "La Independencia de Mxico" retomando trabajos. Explicar el tema a partir del mapa conceptual que se form al ir explicando el tema.
Lnea del tiempo. Peridico mural.
T E M A C O M N : Un camino muy largo CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO
Introduccin al uso de la regla graduada para comparar longitudes.
Problemas que impliquen el uso de regia, metro y cinta mtrica; con centmetros, milmetros y decmetros.
Problemas que impliquen el uso de la regla y el metro en centmetros.
PROPSITOS
Que el alumno comprenda el concepto de longitud.
ACTIVIDAD INICIAL
Cuestionar acerca de qu instrumentos se utilizan para medir longitudes. Definir tambin lo que es una longitud en su diccionario personal. Regla, metro, cinta mtrica Diccionario Personal.
MATERIALES
PRIMER CICLO
Identificar de su juego de geometra cada uno de los elementos regla, escuadra, comps, transportador. Copiar dibujo y texto de los conceptos trabajados en clase, Reflexionar acerca del uso de su juego de geometra.

Identificar qu utilizar para medir superficies o lneas. Identificar cuantos cm. y mm. tienen sus reglas, metro y cinta mtrica. Medir hilos, lpices, cajas, gomas, cuadernos, pinturas, crayolas, tijeras, borrador, pizarrn y escribir a un lado de cada palabra enlistada cunto mide.
TERCER CICLO
Realizar un dibujo a partir de lneas trazadas con la regla. Identificar tipos de lnea (paralelas, horizontal, inclinada). Comentarios acerca del uso que han visto que se le da a la cinta mtrica o metro. Qu mide un metro o ms de un metro? Qu cosas pueden medir centmetros? Cundo usamos los milmetros?
Planteamiento de problemas en equipo a los nios.

Definir concepto de longitud en su cuaderno de diccionario personal utilizando el diccionario.
LECTURA
Lectura del concepto con diferentes diccionarios de la biblioteca.
PUESTA EN COMN
Trazar lneas con determinada medida y forma en un papel bond.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Platiquemos de algo A S I G N A T U R A : Espaol, Cvica CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O
Leer, escribir y/o ilustrar cuentos, ancdotas, historietas con ttulo, personajes, inicio, desarrollo y final. Leer, escribir y/o ilustrar cuentos, ancdotas, historietas con ttulo, personajes, inicio, desarrollo y final. Realizar carteles. Leer, escribir y/o ilustrar cuentos, ancdotas, historietas con ttulo, personajes, inicio, desarrollo y final. Realizar folletos.
PROPSITOS
Identificarn los elementos de diversos textos.
ACTIVIDAD INICIAL
Preguntar acerca de materiales que se colocarn en el pizarrn (onomatopeyas, globos, vietas) dnde se usan o para qu.
MATERIALES
Hojas con dibujos y palabras alusivas a las historietas, hojas para dibujar, etc.
PRIMER CICLO
Atender un relato que el maestro har alusivo a una ancdota, despus dibujar en una hoja dividida en 6 cuadros (proporcionada por el maestro) la historia. Comentar al grupo su versin de la historia. Definir en su diccionario personal al menos 2 palabras desconocidas escuchadas en el relato.

Identificar los elementos de la ancdota, historieta, cartel y cuento. Definir cada aspecto: ancdota, historieta, cartel y cuento. Elaborar un cartel y un cuento (trabajo en equipos), se apoyarn con material de la escuela y de la biblioteca. Los temas estarn relacionados con una actividad de la comunidad o a peticin del comit de salud, pudiendo ser: -La importancia del deporte. -La convivencia familiar. -Los problemas que provoca el alcoholismo.
TERCER CICLO
Identificar los elementos de la ancdota, historieta, folleto, cartel y cuento. Definir cada aspecto: ancdota, historieta, folleto, cartel y cuento. Elaborar una historieta y un folleto (trabajo en equipos), se apoyarn con material de la escuela y de la biblioteca. Los temas estarn relacionados con una actividad de la comunidad o a peticin del comit de salud, pudiendo ser: -La importancia del deporte. -La convivencia familiar. -Los problemas que provoca el alcoholismo.
Exponer al grupo sus trabajos en equipo.

Escribir y dibujar sus propias historias.
LECTURA
Apoyarse de los materiales de la biblioteca.
PUESTA EN COMN
Determinar las caractersticas de cada texto: primer ciclo ancdota ilustrada, segundo ciclo cartel y cuento, tercer ciclo historieta y folleto. Produccin de textos.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Nuestra Libertad! PRIME R CICLO

La defensa del castillo de Chapultepec y los Nios Hroes.
A S I G N A T U R A : Historia, Espaol CONTENIDO POR CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O

Causas de la Independencia. Condiciones de criollos, mestizos, indios y castas. Causas de la Independencia. Influencias externas. Ideas de la ilustracin. La invasin de Napolen a Espaa.
PROPSITOS
Comprendern las causas que motivaron a la lucha de Independencia.
ACTIVIDAD INICIAL
Lectura del texto "Los Nios Hroes" p. 23 del libro "La patria en cromos" de los Libros del Rincn.
MATERIALES
Guin de trabajo paginas 80 de la P.E.M. Libros de texto 1 2, 4, Y, libros de la biblioteca escolar, Diccionario.
PRIMER CICLO
Atender la lectura que har el maestro. Comentar la lectura. Iluminar un dibujo, comentarlo al grupo. Comentar lo entendido ante los compaeros, Copiar textos pequeos. Copiar enunciados. 1 "Los Nios Hroes" p. 22. 2 "Los Nios Hroes" p. 22.

Resolver en parejas el guin de trabajo pag. 80 de la P.E.M. (inicio de la independencia). Realizar historieta de la defensa del Castillo de Chapultepec. Exponer ante el grupo, en parejas, sus historietas. Describir a los hombres y mujeres de la etapa estudiada. Definir y describir a: criollos, mestizos, indios, castas. Sopa de letras pg. 106 Veracruz.
TERCER CICLO
Resolver en parejas el guin de trabajo pag. 80 de la P.E.M. (inicio de la independencia). Consultar sobre el tema en el libro de texto de 6. Realizar noticiario histrico de la defensa del Castillo de Chapultepec, elaborando cpsulas informativas por equipos (parejas). Exponer ante el grupo. Describir a los hombres y mujeres de la etapa estudiada.
dems
LECTURA
Exposicin
Contestar guin, describir.
Uso del diccionario, bsqueda de lecturas alusivas al tema.
PUESTA EN COMN
Exponer al grupo la historieta y el noticiario histrico, as como preguntas de reflexin. Noticiario histrico. Historieta.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : De todos colores A S I G N A T U R A : Historia, Artstica, Espaol CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O
La lucha por la Independencia de nuestro pas, Causas y personajes. La lucha por la Independencia de nuestro pas. Causas y personajes. La lucha por la Independencia de nuestro pas. Causas y personajes.
PROPSITOS
Identificar las distintas castas de la nueva Espaa.
ACTIVIDAD INICIAL
Pedir que muestren los dibujos que a manera de tarea realizaron en relacin a la lucha de la Independencia.
MATERIALES
Hojas con imgenes, tiras con enunciados relacionados con la lucha de la Independencia.
PRIMER CICLO
Copiar enunciados relacionados con el tema. Ensayar con ellos un canto dedicado a los Hroes de la Independencia, que se puede utilizar para el acto o el desfile conmemorativo. Presentar fotografas o imgenes de los hroes de la Independencia con sus respectivos nombres; los nombres de los colores: rojo, blanco, verde; elementos del escudo nacional: guila, nopal, serpiente. Libro integrado 1 y 2.

Repartir entre algunos nios enunciados y pedir su lectura, ordenarlos segn los acontecimientos de la lucha de Independencia. Formar una "lnea de tiempo" y apoyar con dibujos que harn los nios (segn se adapten al texto o enunciado). Copiar el orden en que quedaron las tiras a manera de resumen del tema. Ensayar con ellos un canto dedicado a los Hroes de la Independencia, que se puede utilizar para el acto o el desfile conmemorativo. 30 Libro de Veracruz Leccin 32 "Poblacin y gobierno" p. 105-106.
TERCER CICLO
Repartir entre algunos nios enunciados y pedir su lectura, ordenarlos segn los acontecimientos de la lucha de Independencia. Formar una "lnea de tiempo" y apoyar con dibujos que harn los nios (segn se adapten al texto o enunciado). Copiar el orden en que quedaron las tiras a manera de resumen del tema. Ensayar con ellos un canto dedicado a los Hroes de la Independencia, que se puede utilizar para el acto o el desfile conmemorativo. Libro 50 Historia, "El virreinato de la Nueva Espaa, p. 162. Libro 60 Historia, "La revolucin de la Independencia", p. 6-12.
ACTIVIDADES D E L E N G U A J E
Cantar algo a los Hroes de la Independencia
EXPRESIN ESCRITA
Resumen de la lnea del tiempo.
LECTURA
De cada enunciado y de la forma en que qued organizada la lnea del tiempo de este tema.
PUESTA EN COMN
Primer ciclo, la copia de enunciados, dibujos y nombres de los hroes, Segundo ciclo, texto relativo a las castas y tercer ciclo, explicar la lnea de tiempo. Lnea del tiempo.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Compartimos y repartimos CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO

Introduccin a la nocin de fraccin representacin grfica y convencional. con
Fracciones equivalentes.
Fraccionamiento de longitudes (1/2, 1/4, 1/8, 1/3, 1/5, 1/6).
PROPSITOS
Aplicar el concepto de fraccin al realizar repartos.
ACTIVIDAD INICIAL
Qu hacer para dar pastel a los invitados en una fiesta?
MATERIALES
Figuras de una boca y un cuchillo, cuadros de equivalencias, hojas para cortar.
PRIMER CICLO
Comprensin de los conceptos: medios, mitad; a partir del doblado y corte de hojas de papel; Para esto utilizaremos 2 dibujos (figuras) una boca y un cuchillo, el cuchillo simular ser verdadero para cortar el pastel; la boca hace alusin a la persona que lo comer. En una cartulina se dibujar el pastel que ser repartido.
TERCER CICLO
Comprensin de los conceptos: medios, mitad; a Definir en grupo el concepto de equivalente partir del doblado y corte de hojas de papel, (igual); observar y comentar algunos cuadros de haciendo uso de un cuadro de colores (material fracciones por equipo; ejemplificar lo que se didctico) observa en las tablas. Ser grado, leccin 39 "quesos y cremas" p. 92-93 5 "Fracciones en la recta" p.100 4 grado, leccin 20 "repaso" p, 86-87. 6 "Por qu se llaman Fracciones equivalentes", escritura de fracciones y representacin grfica con crculos y rectngulos.
Definir conceptos: longitudes. equivalente, fraccin,

Dibujar y representar grficamente fracciones.
LECTURA
Realizar planteamiento con problemas de fracciones al grupo.
PUESTA EN COMN
Primer ciclo, conceptos de mitad y medios; segundo ciclo, medios, tercios, cuartos y quintos; tercer ciclo, comparacin de fracciones.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Figuras geomtricas A S I G N A T U R A : Matemticas, Espaol CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O
Identificacin y clasificacin de cuerpos geomtricos (caras planas y redondas) Forma de caras, nmero de caras, vrtices, aristas. Forma de caras, nmero de caras, vrtices, aristas.
PROPSITOS
Primer ciclo: identificar y diferenciar las figuras geomtricas, segundo y tercer ciclo: Identificar algunas propiedades de los cuerpos geomtricos.
ACTIVIDAD INICIAL
Retomando el contenido anterior (donde vimos fracciones y lo que se puede dividir: pastel frutas, hojas, etc.) preguntar qu forma tienen las imgenes de los pasteles que les llevar, o a qu figura geomtrica se parecen.
MATERIALES
Imgenes de Pasteles o pasteles de verdad (2 uno de chocolate y otro de vainilla de forma rectangular, cajas de cuerpos geomtricos, diccionarios.
PRIMER CICLO
Manipular, observar, comentar y dibujar las figuras: haciendo uso de la caja de cuerpos geomtricos anotar a cada una su nombre (el maestro har tarjetas con los nombres para que ellos los peguen bajo cada dibujo y las copien). Mostrar un dibujo con dos pasteles y comentar a qu figura se parecen. Dibujar el pastel y la figura a la que se parece. 10 A cul se parecen? p. 86. 2 "las partes de una caja" p. 52-53, "Cmo se llamaba el cuento?" p. 12-13.

Buscar en su diccionario el significado de los conceptos: vrtices, aristas; redactar un concepto de grupo (para entenderlos mejor) dibujar las definiciones en su diccionario de aula. Clasificar las figuras en un cuadro segn su nmero de caras, nmero de vrtices y nmero de aristas. Dibujar objetos del aula que se parecen a las figuras vistas. Idear adivinanzas en equipo de las figuras geomtricas. Ser. grado "Adivina quin soy" p. 152-153. 4 grado "Construimos poliedros" p. 182-183
TERCER CICLO
Buscar en su diccionario el significado de los conceptos: vrtices, aristas; redactar un concepto de grupo (para entenderlos mejor) dibujar las definiciones en su diccionario de aula, Clasificar las figuras en un cuadro segn su nmero de caras, nmero de vrtices y nmero de aristas. Dibujar objetos del aula que se parecen a las figuras vistas. Idear adivinanzas en equipo de las figuras geomtricas. 5. grado "Los polgonos regulares" p. 98-99, "El secreto de los polgonos" p. 148-149. 6 grado "Construccin de cuerpos geomtricos" p. 62-63, "Los prismas y su volumen" p. 94-95, "Las pirmides" p. 110-111, "los prismas y sus caras " p. 135, "Altura y base de los prismas" p.
186-187.
Comentar su experiencia en relacin a que objetos son similares a los presentados.

Escribir acerca de su experiencia en relacin a qu objetos del aula son parecidos a las figuras (pueden hacerlo con dibujos) Juegos matemticos.
LECTURA
Leer adivinanzas que ellos ideen en cada figura geomtrica que contiene la caja de cuerpo geomtrico.
PUESTA EN COMN
Primer ciclo, dibujar y anotar el nombre de las figuras; segundo ciclo, realizar un cartel con los cuerpos geomtricos y sus adivinanzas; tercer ciclo, identificar los figuras en el aula, mencionar sus caractersticas.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Lo vivo y lo no vivo A S I G N A T U R A : Naturales, Espaol, Geografa CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O
Identificar los recursos naturales de la Comunidad. Recursos naturales de la entidad y el pas. Recursos renovables- no renovables. Relacin con los productos de la comunidad y el aprovechamiento adecuado. Recursos naturales del continente. Recursos ganaderos, agrcolas, silvcolas, mineros y petrolferos, aprovechamiento adecuado.
PROPSITOS
Identificar y valorar los recursos naturales de su entorno.
ACTIVIDAD INICIAL
Pedir que en 3 equipos (seleccionados previamente) armen 3 figuras de unos rompecabezas (uvas, flor, pia) que comenten qu son (frutas, seres vivos, recursos naturales, etc.)
MATERIALES
Cuadro de un mapa de recursos del pas, lotera de las regiones, rompecabezas (3 figuras).
PRIMER CICLO
Copiar el tema y dividir en 3 una hoja para clasificar: plantas, frutos, animales de su comunidad. Anotar los nombres de lo que se solicita en la clasificacin por medio de un dibujo o imagen, Jugar la lotera de los ecosistemas (Libro integrado, "Los seres vivos" p. 98-99). Elaborar dibujo de un ecosistema. Cada nio dibujar un animal, planta o recurso del pas y los colocarn en una lmina con su ttulo.

Copiar el tema y dividir en 3 una hoja para clasificar: plantas, frutos, animales. Anotar los nombres de lo que se solicita en la clasificacin, Jugar la lotera de los ecosistemas. Comentar qu animales, plantas y recursos hay en el continente Americano. Dibujar en un mapa los recursos del continente. Redactar un texto alusivo a un mapa de recursos del pas (cuadro) que proporcionar el maestro. Dibujar (cada nio) un animal, planta o recurso del pas y se colocarn en una lmina con ttulo. Libro C.N. 3 leccin 2 "Con qu recursos contamos?" p. 12-13, Veracruz p. 107-109. Libro C.N. 4 leccin 16 "Construyamos un
TERCER CICLO
Copiar el tema y dividir en 3 una hoja para clasificar: plantas, frutos, animales. Anotar los nombres de lo que se solicita en la clasificacin. Jugar la lotera de los ecosistemas. Comentar qu animales, plantas y recursos hay en el continente Americano. Dibujar en un mapa los recursos del continente, Redactar un texto alusivo a un mapa de recursos del pas (cuadro) que proporcionar el maestro. Dibujar (cada nio) un animal, planta o recurso del pas y se colocarn en una lmina con ttulo. Libro C.N. 5 leccin 7 "Nuevas relaciones con la naturaleza y entre nosotros mismos" p. 38-39. C.N. 6 "Los ecosistemas" p. 20-25.
terreno" p. 74.
Comentar qu hombre. proporciona cada recurso al

Redactar un texto.
LECTURA
Leern sus textos al jugar la lotera.
PUESTA EN COMN
Retomando los productos que se pueden obtener a partir de los recursos naturales; idearn problemas con dibujos recortados en papel fantasa. Los escribirn en fichas de trabajo uno por alumno, Primer ciclo, dibujo de un animal y planta de un mismo ecosistema; segundo ciclo, descripcin de una planta o animal en una ficha de trabajo; tercer ciclo, en un mapamundi dibujar la flora y fauna.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Recursos Naturales de Mxico A S I G N A T U R A : Naturales, Mat., Esp., Geo. CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O
Recursos naturales de su comunidad Recursos naturales de su estado y pas (ganadero, silvcolas, petrolferos, minerales, etc.) Recursos naturales de su estado y pas (ganadero, silvcolas, petrolferos, minerales, etc.)
PROPSITOS
Identifique los recursos del pas, renovables y no renovables.
ACTIVIDAD INICIAL
Les dar recortes de laminas alusivas a recursos naturales, comentarn lo que ven, anotar el tema y lo definiremos.
MATERIALES
Laminas "Fauna de Mxico" libros de texto Ciencias Naturales. Diccionario recortes de papel fantasa.
PRIMER CICLO
Copiar nombre y dibujo de algn recurso. Escribir tema y dibujar recursos. Armar rompecabezas (pez, aves, conejo, plantas) y en tarjetas escribir los nombres, colocarlos a cada dibujo. Dibujar o trazar el contorno de Mxico con ayuda de un mapa de plstico o cartn. Iluminarlo y pegar encima del mapa recortes de algunos de los recursos vistos en clase.

Buscar conceptos en su diccionario (silvcola, renovable, recursos). Buscar en su libro de Ciencias Naturales qu recursos hay en Mxico e identificar en un mapa de la Repblica con dibujos. Determinar qu productos se obtienen de la ganadera (carne, piel). Contestar un breve cuestionario leyendo monografas. 4 Geografa "Recursos Naturales" p. 114-125.
TERCER CICLO
Buscar conceptos en su diccionario (silvcola, renovable, recursos). Buscar en su libro de Ciencias Naturales qu recursos hay en Mxico e identificar en un mapa de la Repblica con dibujos. Determinar qu productos se obtienen de la ganadera (carne, piel). Contestar un breve cuestionario leyendo monografas o lminas de los recursos renovables y no renovables. 5 Geografa "Recursos naturales y su distribucin" p. 98-109. 6 "Actividades econmicas" p. 79-90.
Comentar en base a sus experiencias.

Redactar problemas.
LECTURA
De monografas, libros de texto de preguntas, conceptos.
PUESTA EN COMN
Primer ciclo: Dibujos y nombres de recursos naturales, dibujo de un mapa; segundo ciclo: Definir conceptos en el diccionario, identificar los ros de la Rep. Mexicana; tercer ciclo: Determinar las fuentes de trabajo que generan esos recurso, la ganadera, pesca, etc. Diccionario cientfico.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : La simetra PRIME R CICLO

Identificar la simetra en seres y objetos del entorno. Construir figuras atendiendo la simetra.
A S I G N A T U R A : Matemticas CONTENIDO POR CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O

Uso de regla, escuadra, y comps para trazar figuras a partir de ejes de simetra.
Simetra ejes simtricos de una figura.
PROPSITOS ACTIVIDAD INICIAL

Retomar las actividades de dividir un entero (pastel, objetos, etc.) en 1/2 cmo se dividen las dos partes?
MATERIALES
Recortes de propaganda comercial, hojas para trazar figuras.
PRIMER CICLO
Completar dibujo que le dar el maestro (ejemplo: mitad de una manzana). Pintar el dibujo obtenido, buscar y recortar lo que pueda dividir simtricamente, definir el concepto de qu es simetra (Apoyarse de revistas tradas de casa para recortarlas simtricamente y seleccionar aquellas que no tienen simetra).

Elaborar un dibujo de modo que otro compaero adivine y concluya la forma de modo similar. Recortar figuras y dividirlas simtricamente. Definir con sus propias palabras el concepto "simetra'. 3 "Formas reflejadas en el agua" p. 76-77. 4 "Artesanas" P. 36-37, "Bordados y simetra' p. 130-131.
TERCER CICLO
Con el domin de fracciones buscar el simtrico de cada lado del domin. Recortar dibujos de propaganda y dividir simtricamente. Con las figuras o cuerpos geomtricos construir una forma simtrica y dibujarla en el cuaderno de conceptos (diccionario de grupo), 5 "El juego de la ruleta" p. 178-179 6 "Figuras en el plano p. 38-39
Exponer sus propios conceptos.

Definir conceptos/dibujar simtricos.
LECTURA
Definiciones de los conceptos del tema.
PUESTA EN COMN
Primer ciclo: expresar de manera oral el concepto de simetra; Segundo ciclo: cmo trazar el simtrico de una figura dada; tercer ciclo: Qu es el eje de simetra?, Qu figura tiene ms de 2 ejes de simetra?
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Consumacin de la Independencia A S I G N A T U R A : Historia CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO
Qu es la constitucin de los derechos y obligaciones? Constitucin de Cdiz, Iturbide y el plan de iguala.
TE R C E R C I C L O
Hidalgo y sus ideas. Morelos y el Congreso de Chilpancingo. Constitucin de Apatzingn.
PROPSITOS
Nuestros derechos a partir de la Constitucin.
ACTIVIDAD INICIAL
Opinar acerca de qu es la esclavitud y qu es la libertad.
MATERIALES
Tomos I y II de Biografas "Forjadores de Mxico" Fichas 81 y 82 de la Propuesta de Multigrado. Libros de Texto Gratuito.
PRIMER CICLO
Copiar el concepto de Constitucin. Diferenciar lo que es una obligacin y lo que es un derecho. Realizar dibujos que ilustren los conceptos. Libro integrado: 1 "La Constitucin de 1917" p.94 2 "La Constitucin Mexicana" p.100. Ficha Civismo 119 Cules son mis derechos?

Escuchar la explicacin del maestro y elaborar una historieta apoyndose en el mapa conceptual donde los hroes: Francisco Javier Mina, Guerrero, Iturbide, Fray Servando Teresa de Mier. etc. sean los personajes y el tema la consumacin de la independencia de Mxico. 3 "Veracruz nace como Estado" p. 118-120. 4 "El grito de Dolores" p. 85-91. Ficha de Historia p. 76.
TERCER CICLO
Escuchar la explicacin del maestro y elaborar una historieta apoyndose en el mapa conceptual donde los hroes: Francisco Javier Mina, Guerrero, Iturbide, Fray Servando Teresa de Mier, etc. sean los personajes y el tema la consumacin de la independencia de Mxico. 5 "El virreinato de la Nueva Espaa" p. 162 6 Lmina de Hidalgo y Morelos. Ficha de Historia p. 77
Ejemplificar derechos y obligaciones.

Definir conceptos.
LECTURA
Libros de la Biblioteca: La Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos.
PUESTA EN COMN
Primer ciclo: Conceptos de Constitucin, libertad y esclavitud; Segundo y tercer ciclo: contestar preguntas en equipo: cuntos aos dur la lucha? cul fue la idea principal que motiv la lucha de Independencia? Qu significa consumacin? Con qu nombre se conoca a Mxico antes de la lucha de Independencia. Historieta. Mapas conceptuales.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Fiestas Patronales A S I G N A T U R A : Historia y Geografa CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O
Celebracin de las Fiestas Patronales de la localidad. Celebracin de las Fiestas Patronales de la localidad. Celebracin de las Fiestas Patronales de la localidad.
PROPSITOS
Ubicacin geogrfica de la comunidad y reconocimiento de las principales fiestas patronales del municipio.
ACTIVIDAD INICIAL
Preguntar o cuestionar que fiestas realizamos durante el ciclo, enlistarlas y clasificar las en tradiciones y celebraciones,
MATERIALES
Libros de texto 6 , libros de la biblioteca.
PRIMER CICLO
TERCER CICLO
Reflexin acerca de la importancia de preservar Investigar las celebraciones y tradiciones del Investigar las celebraciones y tradiciones del nuestras tradiciones. municipio al que pertenecen. municipio al que pertenecen. Expresin plstica de una tradicin, ejem: todos Exponer el trabajo investigado en equipo apoyan- Exponer el trabajo investigado en equipo apoyansantos, navidad, etc. Mostrar su trabajo al grupo y do con recursos (dibujos, maquetas, fotos, do con recursos (dibujos, maquetas, fotos, explicarlo de manera oral. carteles) comentar la influencia del pas del norte carteles) comentar la influencia del pas del norte y Europa en nuestras tradiciones. y Europa en nuestras tradiciones. Investigar en la biblioteca acerca de cmo festejan o celebran la tradicin de todos santos en otros estados de la Repblica.
Comentar las principales fiestas Patronales del Municipio.

Uso del cuadernillo de Pensamientos.
LECTURA
Pancho Villa: Biografa para nios", Platicar como vestan y celebraban.
PUESTA EN COMN
ESTRATEGIAS
Primer ciclo: Dibujos que explican las diferencias entre costumbres y tradicin; segundo y tercer ciclo: Realizar por equipos un croquis del municipio sealando las principales fiestas patronales que se realizan en las localidades cercanas a la comunidad.
Lectura, elaboracin y uso de mapas y croquis. Muestras y exposiciones.
T E M A C O M N : Los animales vertebrados e invertebrados A S I G N A T U R A : Naturales, Espaol CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O
Animales domsticos. Animales Vertebrados e invertebrados. Animales Vertebrados e invertebrados. Clases de Vertebrados e invertebrados.
PROPSITOS
Identificar la fauna de su comunidad y sus caractersticas. Diferenciar los animales vertebrados e invertebrados.
ACTIVIDAD INICIAL
Comentar acerca de qu animales existen en la comunidad.
MATERIALES
Lminas sobre animales, papel fantasa (para envoltura de regalos), hojas blancas, diccionario.
PRIMER CICLO
Formar 3 equipos; definir los conceptos de animales domsticos y no domsticos de acuerdo con la informacin de clases anteriores. Identificarn como domsticos gallina, vaca, borrego, conejo, cabra, caballo y asno. Explorar conocimientos previos acerca de qu insectos conoce: mosca, grillo, abeja, campamocha, hormiga, araa, etc. y explicar que son invertebrados porque no tienen esqueleto. Recortarn y clasificarn en dos grandes grupos los animales que identifiquen. 1 Espaol "Insectos tiles y dainos" p. 24.

Formar 3 equipos; definir los conceptos de vertebrados e invertebrados de acuerdo con la informacin de clases anteriores. Recortarn y clasificarn en dos grandes grupos los animales que identifiquen. Elaborar un mapa conceptual a partir de una lmina que tendrn sobre fauna de Mxico en la que habla de vertebrados e invertebrados y las clases de uno y otro grupo. Realizar Ficha 45 "Vertebrados e Invertebrados" y contestar las preguntas.
TERCER CICLO
Formar 3 equipos; definir los conceptos de vertebrados e invertebrados de acuerdo con la informacin de clases anteriores. Recortarn y clasificarn en dos grandes grupos los animales que identifiquen, Elaborar un mapa conceptual a partir de una lmina que tendrn sobre fauna de Mxico en la que habla de vertebrados e invertebrados y las clases de uno y otro grupo. Realizar Ficha 46 "Cmo se mueven los animales?" y contestar las preguntas.
Comentar ante el grupo y con apoyo de grficos los conceptos de animales Vertebrados e invertebrados.
EXPRESIN ESCRITA
Elaboracin de un mapa conceptual.
LECTURA
Lectura de las caractersticas de clases de animales Vertebrados e invertebrados.
PUESTA EN COMN
Primer ciclo: Diferenciar vertebrados e invertebrados; segundo ciclo: tipo de alimentacin de vertebrados e invertebrados; tercer ciclo: formas de reproduccin. Mapas conceptuales.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : El esqueleto humano PRIME R CICLO

El cuerpo humano: cabeza, tronco, extremidades Estructura del cuerpo humano: piel, msculos, huesos.
A S I G N A T U R A : Naturales CONTENIDO POR CICLO SEGUNDO CICLO

El sistema locomotor y estructura. Cuidaos.
Luxaciones y esguinces. Aparatos y sistemas del cuerpo humano.
PROPSITOS
Identificar las partes que forman el cuerpo y el esqueleto humano.
ACTIVIDAD INICIAL
Ensear una cancin alusiva al cuerpo humano. Escuchar el zum zum de la calavera.
MATERIALES
Lamina del sistema seo, de los diversos aparatos y sistemas del cuerpo humano, de esguinces y luxaciones.
PRIMER CICLO
Nombrar algunos huesos del cuerpo humano y ellos deben tratar de ubicar en qu parte del cuerpo se localizan, En una lmina, por parejas, observar la localizacin de los huesos. Contestar preguntas alusivas a la lmina. Identificar, de manera general, las partes del cuerpo: cabeza, tronco, extremidades inferiores, extremidades superiores. Libro integrado: - 1 "Tu cuerpo se mueve y algunas partes del cuerpo" p. 12-13. - 2 "Nuestro cuerpo, los huesos" p. 46-47.

Nombrar algunos huesos del cuerpo humano, dibujar una silueta humana y en ella escribir los nombres de los huesos de modo correcto. En una lmina, por parejas, observar la localizacin de los huesos. Contestar preguntas alusivas a la lmina. Identificar, de manera general, las partes del cuerpo: cabeza, tronco, extremidades inferiores, extremidades superiores. Idear adivinanzas de los huesos. Ficha 5 Por qu nos movemos? 3 Leccin 28 cmo se mueven las cosas? p. 120- 123. 4 leccin 12 Cmo se sostienen los animales?
TERCER CICLO
En una lmina, por parejas, observar la localizacin de los huesos, aparatos y sistemas. Contestar preguntas alusivas a las lminas. Identificar, de manera gene-rol, las partes del cuerpo, los aparatos y sistemas. Ficha 52 Qu hacer en caso de...?
p. 58-61, leccin 13 "los animales que no tienen huesos" p. 62-65.
Entonar una cancin alusiva al cuerpo humano. Escuchar el zum zum de la calavera.

Inventar adivinanzas sobre las partes del cuerpo humano.
LECTURA
Leer en voz alta adivinanzas.
PUESTA EN COMN
Primer ciclo: Identificar las partes del cuerpo; segundo ciclo: decir en voz alta la adivinanza que hayan elaborado, quien conteste correctamente, dice la suya; tercer ciclo: nociones de primeros auxilios.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Medimos el tiempo PRIME R CICLO

Uso trminos: de trminos: anteayer, ayer, hoy, maana, tarde, noche, etc. Uso del calendario: mes, semana, da. Valorar el uso del calendario en la vida.
A S I G N A T U R A : Matemticas, Historia CONTENIDO POR CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O

El reloj y el calendario. Lustro, dcada, siglo, milenio. El a.C. y d.C. Problemas que impliquen conversin de unidades de tiempo.

Comentar acerca de los das en que no hubo clases y el por qu.
MATERIALES
Reloj, hojas de calendario, hojas blancas, lmina con los conceptos de lustro, dcada, siglo y milenio.
PRIMER CICLO
Hacer dibujos sobre el da y la noche, cada nio deber explicar su dibujo ante el grupo. Observar las hojas del calendario y comentar sobre los das anteriores y los que vienen. Libro integrado: - 1, p. 142 "Pasado, presente y futuro", p.144145 "El paso del tiempo", p.146 "Maana, tarde y noche", p. 147 "Un da". - 2, p.148-149 "El reloj", p.150-151 "Medimos el tiempo", p.152-153 "El calendario", p.154-155 "Los aos".

Pegar en dos equipos distintas hojas del calendario y escribir comentarios sobre las actividades que cada quien realiz en esas fechas. Compartir sus comentarios con el grupo. 3 Matemticas, "El Calendario" p. 34-35. 4 Mi libro de Historia, "Introduccin" p. 8-9.
TERCER CICLO
Pegar en dos equipos distintas hojas del calendario y escribir comentarios sobre las actividades que cada quien realiz en esas fechas, Compartir sus comentarios con el grupo. Idear problemas atendiendo a los conceptos de lustro, dcada, siglo y milenio.
LECTURA
Comentar ante el grupo sus trabajos.
Redactar problemas.
Leer los trabajos de los dems.
PUESTA EN COMN
Primer ciclo: Dibujos de el da, la noche, el calendario, reloj; segundo ciclo: como se divide el tiempo en la historia; tercer ciclo: problemas utilizando los conceptos del tema lustro, dcada, siglo, milenio.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Encuentro de 2 mundos CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO

El arribo de Cristbal Coln a Amrica. El arribo de Cristbal Coln a Amrica.
A S I G N A T U R A : Historia TE R C E R C I C L O
El arribo de Cristbal Coln a Amrica.
PROPSITOS
Valorar los legados del encuentro de dos mundos: Europa y Amrica.
ACTIVIDAD INICIAL
Comentarios del grupo acerca del tema del peridico mural del mes.
MATERIALES
Monografas del tema, Libros de texto integrado (1 y 2), tiras con enunciados del tema, Libros de la biblioteca, lmina de los 4 viajes de Cristbal Coln.
PRIMER CICLO
Revisar en su libro de texto la leccin sobre el tema. Comentar lo que observan y lo que ven en el peridico mural. Copiar un relato breve del tema. Dibujar los barcos en los que Coln realiz la travesa de Europa a Amrica. Libro integrado: 1, P. 48-49 "Cristbal Coln". 2, P. 44-45 "Cristbal Coln".

Revisar en su libro de texto la leccin sobre el tema. Comentar lo que observan y lo que ven en el peridico mural. Realizar un dibujo sobre el tema. Explicar conceptos relacionados con el tema: evangelizacin, conquista, travesa, virreynato. Libro de historia: 3, "La llegada de los Europeos" p. 99-100. 4, "Cristbal Coln llega a Amrica" p. 44--51
TERCER CICLO
Revisar en su libro de texto la leccin sobre el tema. Comentar lo que observan y lo que ven en el peridico mural. Realizar un dibujo sobre el tema. Explicar conceptos relacionados con el tema: evangelizacin, conquista, travesa, virreynato. Ficha 84, Elaboracin de mapa histrico. Libro de historia: 5, "Cristbal Coln llega a Amrica" p. 138-139. 6, lmina "Los 4 viajes de Cristbal Coln".
Exposicin ante el grupo.

Elaboracin de resmenes.
LECTURA
Consulta de material de la biblioteca y monografas.
PUESTA EN COMN
Primer ciclo: Dibujo apoyado de origami que representa a un barco; segundo ciclo: explicar los conceptos y Cristbal Coln; tercer ciclo: explicar su mapa histrico. 2 y 3er. ciclo: contestar un cuestionario y lectura comentada sobre el tema. Mapas histricos. Peridico mural.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : A localizar ngulos CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO

Identificar ngulos en objetos y sitios del entorno.
ngulos en tringulos, cuadrados y rectngulos. Medicin de ngulos. Clasificacin de ngulos.
ngulos en tringulos, cuadrados y rectngulos.
PROPSITOS
Identificar los ngulos y sus caractersticas.
ACTIVIDAD INICIAL
Buscar el concepto de ngulo, definirlo en grupo y representarlo grficamente.
MATERIALES
Cuerpos geomtricos (Cajas de material didcticos), diccionario, Tangram.
PRIMER CICLO
Dibujar las piezas o cuartos que forman su casa indicando los ngulos (esquinas) que hay. 1 "El caminante", p. 9; "El pez de colores", p. 14. 2 "El conejo juguetn", p. 9; "El ganso", p. 47. Identificar en la piezas del Tangram los ngulos.

Dibujar formas o figuras que observe en la escuela en las que se identifiquen ngulos. Reconocer la forma de usar el transportador. Medir los ngulos de los espacios de la escuela, Obtener el ngulo de figuras propuestas por el maestro en el pizarrn. Expresar con sus propias palabras la definicin de ngulo. 3 Rompecabezas, p. 174-175 4 La vuelta al mundo, p. 78-79 y la vuelta al mundo en 360, p. 112-113.
TERCER CICLO
Dibujar formas o figuras que observe en la escuela en las que se identifiquen ngulos. Reconocer la forma de usar el transportador. Medir los ngulos de los espacios de la escuela. Obtener el ngulo de figuras propuestas por el maestro en el pizarrn. Expresar con sus propias palabras la definicin de ngulo. Definir las clases de ngulos que hay (agudo, obtuso, recto). 5 La flota naval, p. 60-61; la unidad de varios tringulos, p. 170. 6 El rompecabezas, p. 104-105.
Explicar el concepto de ngulo.
EXPRESIN ESCRITA
Elaborar una definicin de ngulo y de su clasificacin. Juegos matemticos.
LECTURA
Lectura de diccionario y definiciones de sus compaeros.
PUESTA EN COMN
Identificar ngulos fuera de la escuela y definir qu tipo de ngulos son.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Tradicin de mi pas PRIME R CICLO

Tradiciones de la localidad.
A S I G N A T U R A : Historia CONTENIDO POR CICLO SEGUNDO CICLO

Elementos caractersticos de las tradiciones de mi pas. Costumbres.
Elementos caractersticos de las tradiciones de mi pas. Costumbres.
PROPSITOS
Valorar la importancia de preservar las tradiciones de su localidad, su municipio, estado y pas.
ACTIVIDAD INICIAL
Comentarios sobre los temas que se han tratado: 12 de octubre, Fiestas patronales, culto a la muerte, rituales, etc.
MATERIALES
Calaveras para recortar y vestir. Lminas de culturas prehispnicas. Libro de historia.
PRIMER CICLO
Observar imgenes de la forma en que las antiguas culturas rendan ofrendas a los dioses, a partir de sacrificios humanos, comentar cul era el propsito. La cultura egipcia (leer libro relacionado con el tema, se encuentra en la biblioteca escolar) Cul es el propsito de colocar ofrendas en las casas. Comentar las costumbres de la casa y de la

Observar imgenes de la forma en que las antiguas culturas rendan ofrendas a los dioses, a partir de sacrificios humanos, comentar cul era el propsito. La cultura egipcia (leer libro relacionado con el tema, se encuentra en la biblioteca escolar) Cul es el propsito de colocar ofrendas en las casas. Comentar el significado de las cosas y conformar
TERCER CICLO
Observar imgenes de la forma en que las antiguas culturas rendan ofrendas a los dioses, a partir de sacrificios humanos, comentar cul era el propsito. La cultura egipcia (leer libro relacionado con el tema, se encuentra en la biblioteca escolar) Cul es el propsito de colocar ofrendas en las casas. Comparar nuestras tradiciones con las del mundo
localidad para la celebracin de Todos Santos. el altar de muertos Contar cuentos y leyendas relacionadas con el Contar cuentos y leyendas relacionadas con el tema todos santos. tema todos santos. Sugerencia: "Las calaveras", Rescate de tradicin de su comunidad, Qu hacemos? y Porqu hacemos?
(Halloween). Contar cuentos y leyendas relacionadas con el tema todos santos. Sugerencia: La identidad nacional que nos une en el libro de civismo.
Comentar experiencias y sucesos relativos al tema.

Dibujar y escribir lo ms significativo de lo ledo o escuchado.
LECTURA
Buscar informacin en los libros de texto y rincones de lectura.
PUESTA EN COMN
Recortaran, armarn y vestirn una calavera. Segundo ciclo: dibujos del altar de muertos, escribir una leyenda de da de muertos; tercer ciclo: texto escrito por los alumnos sobre nuestras tradiciones y sobre lo que festejamos los mexicanos.
ESTRATEGIAS
Consulta en materiales diversos(biblioteca del aula)
T E M A C O M N : Problemas matemticos PRIME R CICLO

Problemas piezas, latas y cajas, Pesos enteros.
A S I G N A T U R A : Matemticas CONTENIDO POR CICLO SEGUNDO CICLO

Problemas con pesos y centavos.
Problemas con pesos y centavos.
PROPSITOS
Resolver problemas derivados de las actividades cotidianas de la casa: compra, distribucin, aplicacin.
ACTIVIDAD INICIAL
Comentar acerca de lo que se consume en las casas haciendo nfasis en si son cajas, botellas, etc. comentar sobre el peso y el volumen que contienen y su precio.
MATERIALES
Botellas, cajas y bolsas con productos para el hogar, cartulinas con los precios de cada artculo.
PRIMER CICLO
Investigar sobre los productos que se compran semanalmente en casa: botellas de, cajas de..., bolsas de... Investigar precios aproximados a pesos enteros: tres pesos, cinco pesos, etc. Hacer operaciones del gasto de cada casa. Exponer ante el grupo su trabajo. Libro integrado:

Investigar sobre los productos que se compran semanalmente en casa: botellas de..., cajas de..., bolsas de... Investigar el peso o contenido en volumen. Investigar precios en pesos y centavos. Plantear problemas relacionados con el tema Hacer operaciones del gasto de cada casa. Exponer ante el grupo su trabajo.
TERCER CICLO
Investigar sobre las medicinas que se han comprado en casa. Investigar el peso o contenido en volumen en los productos. Investigar precios en pesos y centavos de los productos. Plantear problemas relacionados con el tema. Hacer operaciones del gasto de cada casa.
1 "El puesto de juguetes" p. 64-65. 2 "La pastelera" p. 90-91.
3 El banquito" p. 60-61. 4 "Cajeros y clientes" p. 104-105.
Exponer ante el grupo su trabajo. 5 "Billetes y nmeros" P. 10-11. 6 "El precio de la gasolina" p, 34-35.
Comentarios sobre los problemas ante el grupo.

Redaccin de problemas. Planteamiento y resolucin de problemas.
LECTURA
Lectura de problemas propios y de los compaeros.
PUESTA EN COMN
Cada alumno plantar ante el grupo un problema y explicar cmo lo resolvi. Primer ciclo: qu pueden comprar del puesto de juguetes y de cuntas formar pagar; segundo ciclo: uso del dinero en pagos, el uso de cheques y problemas; tercer ciclo: uso de adinero y conversiones, qu lugar ocupan las CDU en las cantidades de dinero.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Las Naciones Unidas PRIME R CICLO

La Organizacin de las Naciones Unidas y la Paz Mundial.
A S I G N A T U R A : Cvica, Historia, Matemticas CONTENIDO POR CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O

Organizacin de las Naciones Unidas, acuerdo entre Naciones por la Paz. Los conflictos Blicos. Los acuerdos por la Paz Mundial. La Organizacin de las Naciones Unidas.
PROPSITOS
Conocer el significado de las siglas ONU y por qu celebramos ese da. Diferenciar a los conceptos Blicos del papel Poltico.
ACTIVIDAD INICIAL
Retomar lo escuchado en el acto cvico (Efemrides, desfile de Banderas, etc.)
MATERIALES
Banderas, Diccionario, Hojas; colores, Lmina sobre la O.N.U.
PRIMER CICLO
Copiar y leer enunciados alusivos al tema. Pegar una ilustracin del tema en su texto. Realizar banderitas de diversos pases para hacer una tira y adornar el aula. 1 Escribir y dibujar la bandera de Mxico, guila, nopal. 2 Escribir un breve texto o enunciados de descripcin de el desfile de banderas de su

Comentar la frase escrita en una tira de cartulina ("El derecho al respeto ajeno es la paz" Benito Jurez), leer en sus libros de historia lo relativo al tema, Apoyados con lminas del tema identificarn las funciones de la O.N.U. Realizar banderitas de diversos pases para hacer una tira y adornar el aula.
TERCER CICLO
Comentar la frase escrita en una tira de cartulina ("El derecho al respeto ajeno es la paz" B. Jurez), leer en sus libros de historia lo relativo al tema. Apoyados con lminas del tema identificar las funciones de la O.N.U. Realizar banderitas de diversos pases para hacer una tira y adornar el aula.
comunidad.
3 "El peridico mural" p. 38-39 4 "La ONU" P. 48-49, leccin 1 Bloque 2, p. 5253
5 "La poblacin del mundo" p. 50-51, Leccin 20 6 Comentar lo investigado en la lmina de la ONU, hacer mapa conceptual.
Comentar ante el grupo las ideas sobre los temas.

Elaboracin de textos en tarjetas
LECTURA
Lectura de libros de texto
PUESTA EN COMN
Con pequeas tarjetas expresar una idea que sobre lo visto, pegaran, las tarjetas en una cartulina donde el profesor har el escudo de la O.N.U. Comentar los daos que provocan los conflictos blicos. Mapas conceptuales
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Precios en la Tienda PRIME R CICLO

Registrar en tablas, problemas sencillos de variacin proporciona]. (Relacionados con la Multiplicacin)

Problemas que introduzcan al uso de la Multiplicacin en el empleo de tablas de variacin proporcional.
Problemas que introduzcan el empleo de tablas de variacin proporcional.
PROPSITOS
Plantean y resuelvan problemas usando tablas para registrar informacin.
ACTIVIDAD INICIAL
Comentar acerca del precio de tortillas, azcar, frijol, etc.
MATERIALES
Tarjetas con costos de productos varios de la comunidad.
PRIMER CICLO
TERCER CICLO
Completar tablas a partir del ejemplo que realizara el Maestro. Usar Suma y Multiplicacin. 5 "La feria" P. 20-21, "Las canicas y la feria" p. 46-47 6 "El precio de la gasolina" p. 34-35, "Rincn de la tiendita" p. 129.
Plantear problemas de suma y/o multiplicacin Completar tablas a partir del ejemplo que explicando el uso del signo de multiplicar. realizar el Maestro. 1 "Lo que nos gusta comer" p. 37, "La papelera Usar Suma y Multiplicacin. de la esquina" p. 48-49. 2 "El puesto de juguetes" p. 42-43, "La CANTIDAD COSTO empacadora" p. 78-79. 1K
2K
3K
3" Los animales que nos gustan" p. 72-73, "Un paseo al Zoolgico" p. 54-55. 4 "El mercado" P. 10-11, "El catlogo" p. 92-93.
Resolucin de problemas.

Escritura de tablas.
LECTURA ESTRATEGIAS
PUESTA EN COMN
Primer ciclo: expondrn los problemas que inventaron; segundo ciclo; elaboracin de una tabla de variacin proporcional; tercer ciclo: problemas inventados en la compra de productos, tablas de cuantas veces y lo que se pag.
Planteamiento y resolucin de problemas.
T E M A C O M N : Nuestras Tradiciones PRIME R CICLO

Fiestas tradicionales, Da de Muertos o Todos Santos.
A S I G N A T U R A : Espaol, Matemticas CONTENIDO POR CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O

Fiestas tradicionales, Da de Muertos o Todos Santos. Fiestas tradicionales, Da de Muertos o Todos Santos.
PROPSITOS
Redactar textos coordinando las caractersticas de cada uno.
ACTIVIDAD INICIAL
Qu Tradicin se celebra en estos das?
MATERIALES
Lamina de Da de muertos", Caja de Zapatos, Plastilina, Enramados, Papel de China, Etc.
PRIMER CICLO
Realizar altares en cajas de zapatos (en equipos), considerando los elementos que lleva la ofrenda segn los recursos del medio y lo acostumbrado por cada Familia. 1 Se armar un pequeo altar en un espacio del aula. 2 Matemticas "El mantelito de Raquel" p. 36-

Realizar altares en cajas de zapatos (en equipos), considerando los elementos que lleva la ofrenda segn los recursos del medio y lo acostumbrado por cada Familia. 3 Matemticas "Colocamos papel picado" p. 3637, "El pasado y presente" p, 196-197. 4 De la lmina de "Da de muertos" rescatar lo
TERCER CICLO
Realizar altares en cajas de zapatos (en equipos), considerando los elementos que lleva la ofrenda segn los recursos del medio y lo acostumbrado por cada Familia. Se repartirn comisiones para armar el altar del aula: picar papel, colocar floreros, acomodar la comida, las velas, el sahumerio, etc.
37, "El tapete de las nueve flores" p. 46.
que significa este da para los mexicanos, cmo lo celebran, esto servir de material para el peridico mural
Comentar acerca de leyendas.

Realizar una Historieta.
LECTURA
Leer al grupo su Historieta.
PUESTA EN COMN
Sugerencia: realizar un recorrido por la comunidad pasando por diversas casas para ver los altares y organizar una votacin y premiacin.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Cunto Pesa? PRIME R CICLO

Comparacin directa del peso. Uso de la Bscula.

Uso del Miligramo, Kilo, 1/2 y 1/4 de Kilo.
La Tonelada (1000 Kg). Relacin Kilo-Libra.
PROPSITOS
Conocer e identificar las diferentes unidades de medida de peso.
ACTIVIDAD INICIAL
Preguntar quin creen que sea el ms pesado del grupo.
MATERIALES
Bscula, hojas con dibujos comparativos para iluminar.
PRIMER CICLO
A objetos del saln se les colocarn las frases "pesa ms" o "pesa menos" comparndolos por pares. Elaborar dibujos de cada par comparado (uno por alumno). Enumerar del 1 al 15 (si as se requiere) los dibujos, segn el que pese ms. Anotar el peso de cada compaero ordenando de

Formar equipos de 4, pesar y enlistar a los integrantes de menor a mayor y viceversa. Realizar planteamiento de problemas. Realizar un cuadro donde se observe la relacin de peso entre unidades diversas. 3 "Pesos y cosas" p. 132-133. 4 "El peso de un peso" p. 66-67
TERCER CICLO
Formar equipos de 4, pesar y enlistar a los integrantes de menor a mayor y viceversa. Realizar planteamiento de problemas. Realizar un cuadro donde se observe la relacin de peso entre unidades diversas. 3 "Las unidades" p. 188-189. 4 "El peso de las substancias" p. 76-77, "Las otras medidas" p. 182-183.
mayor al menor. Copiarn una relacin al tema. 1 "Qu juguetes son ms pesados?" p. 90 2 "Cul pesa ms?" p. 122-123
Expresar su opinin sobre las comparaciones

Realizacin de cuadros de relacin
LECTURA ESTRATEGIAS
PUESTA EN COMN
Realizar grficas de barras.
T E M A C O M N : Una Tradicin de mi Comunidad A S I G N A T U R A : Matemticas, Espaol, Cvica CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O
Palabras Indgenas de uso comn. Variaciones Regionales, Pronunciacin, Etc. Palabras Indgenas, Extranjeras y Metforas.
PROPSITOS
Identificar palabras de origen Indgena y su actual significado.
ACTIVIDAD INICIAL
Retomar la tarea de 1 (Elementos tradicionales de las ofrendas), 2 (leyenda de 'Cuadro de concentracin para calificar altares. los volcanes) y la de 3 a 6 (Significado de los elementos de la ofrenda).
MATERIALES
Cuadro de concentracin para calificar altares.
PRIMER CICLO
Lectura de palabras indgenas y dibujar su significado (ejemplo: metate, petate, etc,). Identificaran las palabras de origen indgena que se emplean en la actualidad. 1 Juego de lotera de artculos indgenas, 2 "otras palabras indgenas" p. 188

Realizar un cuadro comparativo de palabras y regionalismos (ejemplo: perro - chucho). Identificar las palabras indgenas y las de origen extranjero relacionadas con las tradiciones de Todos Santos, 3 "Palabras indgenas y su uso" p. 175
TERCER CICLO
Realizar un cuadro comparativo de palabras y regionalismos (ejemplo: perro - chucho). Identificar las palabras indgenas y las de origen extranjero relacionadas con las tradiciones de Todos Santos. Determinar qu elementos de la ofrenda
4 "Palabras de origen extranjero" p. 237
preservan su modificadas.
origen
cules
han
sido
Comentar las tareas investigadas en casa.

Realizar un cuadro para calificar ofrendas.
LECTURA ESTRATEGIAS
PUESTA EN COMN
Como cada ao saldremos a visitar los altares de cada nio que desea participar en el concurso; realizaremos el conteo (Frecuencia), segn la calificacin que cada nio da a los altares visitados.
T E M A C O M N : Crculos y Circunferencias PRIME R CICLO

Trazo del crculo en forma libre y empleando moldes y/o modelos.
A S I G N A T U R A : Matemticas, Artstica CONTENIDO POR CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O

Trazo del crculo usando el comps. Radio, Dimetro, Etc.
Trazo del crculo utilizando una cuerda/hilo.
PROPSITOS
Diferenciar los trminos Crculos y Circunferencias para que los identifique y aplique.
ACTIVIDAD INICIAL
Pedir que dibujen la figura que describe una adivinanza: Aro del malabarista, anillo de la novia, pupila de tus ojos, adivina de qu figura te hablo que parece una O.
MATERIALES
Dibujos, Hilo, Colores, Juego de Geometra, Objetos del Saln.
PRIMER CICLO

A manera de listado dibujar 10 objetos que semejen una circunferencia o crculo. Con hilo, lpiz y papel trazar circunferencias. Realizar un dibujo donde empleen Crculos y Circunferencias.
TERCER CICLO
Iluminar un dibujo identificando Crculos y

Circunferencias. Determinar la diferencia entre ambos conceptos. Copiar la adivinanza y encerrar las letras que parezcan crculos o circunferencias.
Trazar crculos en diversas medidas de modo

arbitrario (ms o menos 6).
Con apoyo de la regla trazar circunferencias de
medidas indicadas. Definir junto con el Maestro los conceptos radio
Copiar palabras con O. Dibujar rueda, llanta, reloj, pelota, aros, anillo, aretes, etc. Al dibujo que iluminarn le anotarn los nombres de los objetos en que se forman crculos. Ejemplo: SOL
Realizar la Historieta de la aparicin de la Rueda. 4 'Juegos y actividades" p. 188, "La vuelta al mundo en 360" p. 112-113, "El lugar del tesoro" p. 142 - 143.
y dimetro y trazar circunferencias segn lo indique el Maestro. Trazar tambin circunferencias con hilo y obtener el radio y el dimetro. 5 "El crculo y sus encantos" p. 138-139. 6 "Lneas curvas cerradas" p, 12-13.
Comentar su experiencia al trazar Circunferencias con hilo.

Adivinanzas acerca del Crculo y la Circunferencia.
LECTURA
Lectura de adivinanzas y comentarios de la actividad.
PUESTA EN COMN
De los objetos del saln, Cules son crculos y cules circunferencias?
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Ubicacin de lugares y objetos A S I G N A T U R A : Matemticas CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO
Recorridos por puntos de referencia. Representacin en el plano. Ubicacin de seres y objetos. Puntos y desplazamientos.
Uso de ejes en planos cartesianos. (Las coordenadas de un punto).
PROPSITOS
Se ubiquen con respecto a un punto determinado en un plano, croquis o mapa.
ACTIVIDAD INICIAL
Escribir y leer: Cmo ayudaras a una persona que te pide le digas como llegar a un lugar determinado?
MATERIALES
Mapa de la comunidad, Dibujo, letras (X) e (Y) en cartn.
PRIMER CICLO
llegar a la escuela. comunidad.

sealar recorrido para llegar a un determinado. Describir el recorrido de modo escrito. punto
TERCER CICLO
sealar recorrido para llegar a un determinado. Describir el recorrido de modo escrito. punto
Sealar con colores el recorrido que hacen para Copiar un dibujo que les mostrar el maestro y Copiar un dibujo que les mostrar el maestro y Dibujar el recorrido entre diversos puntos de la
1 "Encuentra los caminitos" p. 38-39. 2 "Resolucin de laberintos", "Cuidemos el agua" p. 50-51, "La escuela de David" p. 76-77.
En un plano identificar puntos con ayuda del maestro. Identificar otros planos con puntos a localizar. 3 "El plano del Zoolgico p. 52-53, ficha de trabajo p. 157 "Que lindo lugar!" 4 "Camino al mercado" p. 8-9, "Fotografas de la ciudad" p. 30-31, "La carrera del tesoro" p. 150 151.
En un plano identificar puntos con ayuda del maestro. Identificar otros planos con puntos a localizar. 5 A donde llega David" p. 22-23, "Don Ramn y su terreno" p. 40-41. 6 "Y la Rotonda, Dnde est?" p. 52-53.
Exponer algn recorrido a travs de un dibujo.

Redactar el recorrido. Leerlo en el grupo.
LECTURA ESTRATEGIAS
PUESTA EN COMN
Primer y segundo ciclo: identificar las coordenadas de objetos y lugares sugeridos en una cartulina; tercer ciclo: realizar la ficha 157 "Qu lindo lugar!".
Matemticas y otras asignaturas.
T E M A C O M N : Para construir Rompecabezas PRIME R CICLO

Dibujo y construccin de motivos utilizando figuras geomtricas (rompecabezas, tangram).
Construccin y transformacin de figuras a partir de otras.
Construccin de figuras a partir de sus diagonales, utilizando 2 o ms ejes de simetra.
PROPSITOS
Elaborar materiales de diversin en familia usando lneas diagonales para disear sus rompecabezas.
ACTIVIDAD INICIAL
Recordar lo que es la simetra y figuras geomtricas, rompecabezas y el tangram.
MATERIALES
Figuras que sean de plstico, colores, regla.
PRIMER CICLO
Trazar figuras de cuerpos en cartulina, pintarlos y dividirlos simtricamente. 1 "El caminante" p. 9, "El pez de colores" p. 14,

Seleccionar figuras geomtricas, copiarlas, pintarlas y dividirlas simtricamente. Trazar lneas diagonales en el dibujo y convertirlo
TERCER CICLO
Trazar con su dibujo figuras que tengan ms de 2 ejes de simetra, pintarlo recortarlo y elaborar una bolsa para su rompecabezas.
"El karateca" p. 45, "El futbolista" p. 55. 2 "El conejo" p. 9, "El ganso" p. 47, "El lobo que esconde gallinas" p. 74, "La vaca" p. 106.
en rompecabezas o bien dividirlo a partir de las figuras del tangram. 3 "Las piezas del rompecabezas" p. 172-173, "Rompecabezas" p. 174-175. 4 "Formas y tamaos exactos" p. 120-121.
5 con imgenes de almanaques y cromos hacer rompecabezas. 6 "El rompecabezas" p. 104-105.
Comentar la forma de elaborar su rompecabezas.

Difundir conceptos. Elaborar un texto con los pasos a seguir para la elaboracin del rompecabezas.
LECTURA
PUESTA EN COMN
Definir los conceptos: diagonal, simtrico, eje de simetra, tangram, rompecabezas. Expresarlos con ejemplos de acuerdo al ciclo. Juegos matemticos.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : La Zafra y la Cosecha PRIME R CICLO

Secuencia familiares. de la elaboracin de productos
A S I G N A T U R A : Naturales, Geografa, Matemticas CONTENIDO POR CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O

La materia prima y su transformacin. Las mquinas y su papel en los procesos productivos.
PROPSITOS
Valorar los cultivos propios de su comunidad.
ACTIVIDAD INICIAL
Qu actividad o trabajo se lleva a cabo en la comunidad actualmente?
MATERIALES
Hojas de colores, algunos libros del rincn y biblioteca.
PRIMER CICLO
Dibujar el proceso para obtener tortilla, frijol, pan, mesas.

Definir el concepto de materia prima y enlistar aquello que en su comunidad es materia prima.
TERCER CICLO
Definir el concepto de materia prima y enlistar aquello que en su comunidad es materia prima.
Exponer sus dibujos al grupo y comentar. Realizar a manera de croquis la localizacin de los cultivos de la comunidad y calcular la distancia de la escuela a cada cultivo.
En 4 equipos realizar dibujos para representar el proceso de transformacin de la caa y el caf para obtener azcar y polvo de caf. Realizar a manera de croquis la localizacin de los cultivos de la comunidad y calcular la distancia de la escuela a cada cultivo.
En 4 equipos realizar dibujos para representar el proceso de transformacin de la caa y el caf para obtener azcar y polvo de caf. Realizar a manera de croquis la localizacin de los cultivos de la comunidad y calcular la distancia de la escuela a cada cultivo.
Exponer ante el grupo.

Redactar problemas (Investigar como surgi la cosecha y zafra en la comunidad).
LECTURA
Cada nio lleva la investigacin sobre la caa y el caf.
PUESTA EN COMN
Primer ciclo: enlistar los nombres de los cultivos de acuerdo a su distancia de la escuela; segundo y tercer ciclo: realizar problemas.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Problemas a partir de tablas de variacin proporcional A S I G N A T U R A : Matemticas CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O
Registro en tablas de variacin proporcional. Registro e interpretacin de tablas de variacin proporcional. Tablas de variacin proporcional y no proporcional.
PROPSITOS
Aplicar el uso de tablas de variacin proporcional en el sistema normal de compra.
ACTIVIDAD INICIAL
Retomar lo que investigaron acerca del precio por Kg. de caf y por tonelada de caa (del da anterior).
MATERIALES
Cartulina, marcadores, investigacin de precios del da anterior, aritos de colores, catlogos.
PRIMER CICLO
Recortar figuras en catlogos para armar tablas.

Indicar tablas de variacin proporcional eligiendo
TERCER CICLO
Idear una tabla de variacin proporcional con el
Pegando dibujos y aritos realizarn otras tablas con dibujos y monedas.
algunos de los precios por kg. de caf dependiendo de la compra de la que se trate. Idear problemas en sus tablas (5 en total). Intercambiar problemas, estos se pegaran en sus tablas y se dictarn problemas.
precio por kg. de caf. Idear una tabla de variacin no proporcional con recortes de dibujo de catlogos. Idear problemas para resolver con sus tablas.
Qu es variacin proporcional?

Definir conceptos: Proporcional, No proporcional. Redactar problemas.
LECTURA
Dictar problemas a los compaeros
PUESTA EN COMN
Realizar una tabla de variacin proporcional a partir de recortes de catlogos. Tablas de variacin a partir de conos de huevo.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : De un lugar a otro PRIME R CICLO

Vas y medios de transporte y comunicacin.
A S I G N A T U R A : Geografa CONTENIDO POR CICLO SEGUNDO CICLO

Vas y medios de transporte y comunicacin en Mxico.
Vas y medios de comunicacin entre Mxico y el mundo, areo, martimo y terrestre.
PROPSITOS
Identificar los medios de transportes antiguos y actuales.
ACTIVIDAD INICIAL
Pedir la lectura de la biografa de Rafael Dond, en la que se habla de Porfirio Daz.
MATERIALES
Sellos de transporte, libro biografa de Rafael Dond, sellos de comunicacin, hojas, colores.
PRIMER CICLO
Anotar los aspectos polticos del gobierno de

TERCER CICLO
Porfirio Daz. El uso del ferrocarril en la actualidad. Con ayuda de sellos, distinguirn entre transportes terrestres o martimos en una hoja. Idear una historieta, cuento, etc. (Oral o escrito). Libro integrado: - 1 "El campo y la ciudad se necesitan" p. 126127 y 134-135. - 2 "Los transportes y la comunicacin" p. 128-129.
Porfirio Daz. El uso del ferrocarril en la actualidad. Con ayuda de sellos, distinguirn entre transportes terrestres o martimos en una hoja. Idear una historieta, cuento, etc. (Oral o escrita). Y Dibujar transportes terrestres, areos y martimos. 4 "Transportes y comunicaciones" p. 136 - 39.
Porfirio Daz. El uso del ferrocarril en la actualidad. Con ayuda de sellos, distinguirn entre transportes terrestres o martimos en una hoja. Idear una historieta, cuento, etc. (Oral o escrita), 5 "Vas, medios de transporte y comunicacin" p. 152-155. 6 "Comunicaciones" p. 147-150.
Un cuento

Preguntas
LECTURA
La lectura de la biografa de don Rafael Dond
PUESTA EN COMN
Primer ciclo: cules son los medios de transporte actuales; segundo ciclo: cules son los medios de comunicacin de la actualidad; tercer ciclo: Cuales son los transportes ms antiguos. Historieta
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : La Revolucin Mexicana 1910 PRIME R CICLO

Villa y Madero.
A S I G N A T U R A : Historia, Espaol, Geografa CONTENIDO POR CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O

Madero y su ideario democrtico. El Porfiriato.
Los caudillos revolucionarios.
PROPSITOS
Conocer las acciones que mantuvieron la participacin de los hroes en la revolucin.
ACTIVIDAD INICIAL
Mostrar una foto de Villa y Madero. Hacer la lectura de Villa de nio.
MATERIALES
Copia de foto, foto original, Libro de Villa de nio, biografas de Francisco I. Madero y Fco. Villa
PRIMER CICLO
TERCER CICLO
Comentar la foto. Dibujar cmo imaginan la casa de Villa y la de Madero. Dibujar un caballo, una diligencia y un tren. Anotar el nombre completo de Villa y Madero. 1 "Inicio de la Revolucin Mexicana" p. 86 y 89. 2 "Inicio de la Revolucin Mexicana" p. 58-59.
Copiar el mapa conceptual que se realizar con Sacar preguntas por equipo sobre las biografas el maestro. de Francisco I. Madero y Fco. Villa Explicar de manera individual cada trmino del Describir cmo eran Villa y Madero segn la foto. mapa, hacer dibujos. Resolver algunos planteamientos. (Problemas): Si Resolver algunos planteamientos. (Problemas). cada periodo presidencial comprende 6 aos, cuntos perodos estuvo Daz en el poder? si se Dibujar un mapa de la Repblica y localizar el mantuvo 34 aos aproximadamente. Hace cunestado de Villa, tos aos se llev a cabo la Revolucin Mexicana? 3 "Los logros de la Revolucin Mexicana" p. Cunto creen que meda Villa y Madero si tu 148150. maestra mide 1.60 m y Villa media 20 cm ms y 4 "El movimiento Maderista" p. 142-149 Madero 10 cm menos, Dibujar un mapa de la Repblica y localizar el estado de Villa.
Observar y comentar lo que ven en la foto.

Escritura de textos narrativo y descriptivo.
LECTURA
Villa de nio, biografas de Francisco I. Madero y Fco. Villa.
PUESTA EN COMN
Entre todos se har un canto.
ESTRATEGIAS
Mapas conceptuales. Planteamiento y resolucin de problemas. Lectura, elaboracin y uso de mapas y croquis.
T E M A C O M N : Mi Planeta "Planeta Azul" PRIME R CICLO

La forma de la tierra.
A S I G N A T U R A : Geografa., Espaol CONTENIDO POR CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O

Capas de la tierra.
La forma de la tierra el globo Terrqueo.
PROPSITOS
Identificar las partes de tierra.
ACTIVIDAD INICIAL
Mostrar el globo terrqueo que representa, una figura del planeta tierra en unisel mostrando las capas.
MATERIALES
Hojas para dibujar, plastilina, bolas de unisel, un huevo hervido para mostrar las capas de la tierra (Simular).
PRIMER CICLO
TERCER CICLO
Copiar e iluminar un dibujo. Escribir lo que el maestro indique. Observarn cmo el maestro realiza un corte transversal en el huevo hervido y trata de mostrar con esto las capas que conforman la tierra. 1 "Los seres vivos compartimos la tierra" p, 114115 2 En un mapamundi ilumina tierra y ocanos.
En equipos de 2 realizar con una bola de unisel, el planeta tierra y las capas que la forman. Escribir lo que el maestro indique. Observaran como el maestro realiza un corte transversal en el huevo hervido y trata de mostrar con esto las capas que conforman la tierra. Realizar un mapa mundi, pintar y recortar para pegar a su pequeo mundo. 3 "Compara" P. 21. 4 "La tierra en el espacio" p. 11-13.
En equipos de 2 realizar con una bola de unisel, el planeta tierra y las capas que la forman. Escribir lo que el maestro indique. Observaran como el maestro realiza un corte transversal en el huevo hervido y trata de mostrar con esto las capas que conforman la tierra. Realizar un mapa mundi, pintar y recortar para pegar a su pequeo mundo. 5 "Lo tierra- " p. 14-19. 60 "Las representaciones de la tierra" p. 13.
Comentar lo que observan (Globo terrestre, figura del plano en unisel).

Escribir las caractersticas de cada capa de la tierra. Escribir la experiencia con el trabajo realizado.
LECTURA
Leer trabajo al grupo.
PUESTA EN COMN
Identificar las capas de la tierra en el huevo hervido y el trabajo con la bola de unisel.
ESTRATEGIAS
Lectura, elaboracin y uso de mapas y croquis. Elaboracin de maquetas y albumnes.
T E M A C O M N : Conociendo a Don Benito Jurez A S I G N A T U R A : Cvica, Espaol, Historia CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O
El pensamiento de Jurez "El respeto al derecho ajeno es la paz". El pensamiento de Jurez a la autodeterminacin de los pueblos. El pensamiento de Jurez a la autodeterminacin de los pueblos, solides internacional (Doctrina Estrada).
PROPSITOS
Valorar la convivencia cordial como factor de respeto mutuo.
ACTIVIDAD INICIAL
Contar el cuento conocido de Don Benito Jurez, (cuando el nio fue pastorcito).
MATERIALES
Libro; Jurez el republicano, cuadro del rincn de Historia, libros de la biblioteca.
PRIMER CICLO
TERCER CICLO
Escuchar la lectura que hora el maestro sobre Don Benito Jurez y contestar preguntas orales. Realizar dibujo representando a Jurez. Copiar y leer el tema de Jurez. 1 "El nacimiento de Benito Jurez" p. 119. 2 "El nacimiento de Benito Jurez" p. 121.
Lectura de pginas 19 a 21 del libro. Contestar preguntas. Exponer preguntas apoyados de material o
Lectura de las pginas 88,89,y 93. Sacar y contestar preguntas y exponerlas
apoyados de material.
recreaciones. Representar el tema de Don Benito Jurez con dibujos en diversas situaciones. 3 "Benito Jurez en Veracruz" p. 125-129. 4 "La fuerza del derecho" p, 130, "El respeto al derecho" p. 132-133.
Representar el tema de Don Benito Jurez con
dibujos en diversas situaciones, Ficha 15 "Un tema interesante".
Comentar las preguntas de la lectura.

Realizar Historieta
LECTURA
Leer las pginas correspondientes.
PUESTA EN COMN
Elaborar dibujos para representar la historia de don Beni Jurez, esto a manera e historieta (Vietas, globos, onomatopeyas). Historieta
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : A divertirse en el aula PRIME R CICLO

Representar con tteres un cuento, ancdota o situacin cotidiana.
A S I G N A T U R A : Artstica, Espaol, Cvica CONTENIDO POR CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O

Representar con tteres una leyenda. Representacin de personajes o historia con elaboracin de un guin de grupo.
PROPSITOS
Construir material para apoyar un representacin teatral elaborando un guin en equipo.
ACTIVIDAD INICIAL
Comentar acerca de una historia o la de la escuela.
MATERIALES
Hojas, tijeras, colores plastilina, palitos, dibujos, etc.
ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
PRIMER CICLO
Mencionar y enlistar ttulos para representar y copiarlos. Elaborar un ttere con material del aula. Representar la Historia. 1 "Los 3 cabritos y el ogro. A jugar con tteres! p. 112. 2 "Los 3 cochinitos y el lobo" (dedititeres).
SEGUNDO CICLO
Seleccionar un ttulo o representar, Realizar con ayuda de todos un guin, Realizar tteres individuales o en equipos. Representar la historieta o tema elegido. Identificar el tema principal (mensaje del tema) representado. 3 "Lo de perros, gatos y ratones" p. 66, "Secretos de un titiritero" p. 71-72. 4 "Un juego divertido" p. 136
TERCER CICLO
Seleccionar un ttulo o representar. Realizar con ayuda de todos un guin. Realizar tteres individuales o en equipos. Representar la historieta o tema elegido. Identificar el temo principal (mensaje del tema) representado. 5 "Los guiones de teatro" p. 38-40. 6 "Cmo se escribe un libreto de teatro" p. 120121,124-125.
Participacin en el dilogo de tteres.

Escribir la historieta, cuento, ancdota o guin.
LECTURA ESTRATEGIAS
PUESTA EN COMN
Cules son los pasos a seguir para representar una historia, cuento, etc. Realizar Qu es un Instructivo?, Qu es un escenario?, Cmo elegir personajes? Determinar que es un instructivo y realizar uno del ttere que realizaron. Teatro guiol. Escenificaciones.
T E M A C O M N : Nuestras Tradiciones nos unen ASIGNATURA: CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO
Fiestas tradicionales, las Posadas. Fiestas tradicionales, las Posadas.
Cvica TE R C E R C I C L O
Fiestas tradicionales, las Posadas.
PROPSITOS
Identificarn las fiestas tradicionales de su Pas.
ACTIVIDAD INICIAL
Lectura del cuento El Prncipe Feliz y la Cerillerita. De qu forma celebramos en la comunidad la navidad. Libro 365 cuentos.
MATERIALES
PRIMER CICLO
Iluminar dibujos alusivos al cuento. Anotar enunciados. (Ordenar). A un dibujo que contiene la imagen de una nia y un prncipe anotarles su nombre y el de sus compaeros. Resolver el laberinto de cmo llegar de un bosque a un castillo. 1 "Las fiestas de Mxico" p. 170-171.
TERCER CICLO
Contestar preguntas alusivas al cuento. Contestar preguntas alusivas al cuento. (Dictarlas) Cmo te gustara que fuera el final (Dictarlas) Cmo te gustara que fuera el final de de cada cuento? Cmo festejamos el 15 y 16 de cada cuento? Qu significa la Rosca de Reyes? septiembre? Qu hacemos el da de muertos? Qu hacemos el da del nio? Cmo Por qu festejamos las posadas? festejamos a mam?
Ordenar respectivamente el mensaje del cuento.

Resolucin del cuestionario. 2 cuentos.
LECTURA ESTRATEGIAS
PUESTA EN COMN
Qu valores son los que generalmente se expresan en navidad, ejemplificar en cada valor. Produccin de textos.
T E M A C O M N : Los seres vivos (Alimentacin, Reproduccin, Ecosistema) A S I G N A T U R A : Naturales, Espaol CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O
Nacimiento de los animales. Vertebrados. Invertebrados. Diferentes grupos de animales.
PROPSITOS
Identificarn las clases de animales por sus caractersticas generales.
ACTIVIDAD INICIAL
Han escuchado a algn(os) animal(es) de noche, contarles el cuento: "El canto de las ranas".
MATERIALES
Libro: Cuaderno de Cuentos y Poesas. Lminas de animales (Ovparos, Vivparos, Mamferos, Reptiles, Vertebrados, Invertebrados, Celenterados).
PRIMER CICLO
Dibujar y pintar acerca del cuento. En cuadro anotar. Animal Alimen to Reproducci n Habita d

Qu otros animales viven en charcos? De qu forma se reproduce la rana? Recortar y clasificar en un cuadro. Aliment o Reproducci n Habita d
TERCER CICLO
Que otros animales viven en charcos?

De qu forma se reproduce la rana? Recortar y clasificar en un cuadro. Aliment o
Animal
Animal
Reproduccin
Habita d
Copiar el titulo. Anotar el nombre a cada elemento de sus

dibujos. 1 "El nacimiento de los animales" p. 110-111, resolver p, 112. 2 "Seres acuticos terrestres" p. 108-111.
Formar un cuento a part de las vocales y

consonantes de una palabra seleccionada. 3 "Quin se come a quin? p. 82-85. 4 "Cmo es el lugar donde vivimos? p. 44-49.
Formar un cuento a partir de las vocales y consonantes de una palabra seleccionada. 5 "Los seres vivos y los ecosistemas" p. 8-11. 6 Geografa "Regiones marinas" p. 55-58.
D tu cuento a todos.

Escribe tu propio cuento a partir de vocales y consonantes.
LECTURA
Libro: Cuaderno de cuentos y Poesas.
PUESTA EN COMN
Contestar en grupo: A qu grupo de animales pertenecen las ranas? Qu medio habita? Cmo es su alimento? Cul podran ser su funcin en el medio?
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Te cuento algo? PRIME R CICLO

Vocales y Consonantes.
A S I G N A T U R A : Espaol, Cvica CONTENIDO POR CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O

Vocales y Consonantes. Mi propia Historia. Vocales y Consonantes. Un cuento propio.
PROPSITOS
Realizarn un cuento propio a partir de vocales y consonantes.
ACTIVIDAD INICIAL
MATERIALES
Les leer el cuento: "La ropa y el bal".
Libro de cuentos y poemas. Hojas, Rincn de escritura.
PRIMER CICLO
Escuchar el cuento. Participar en la interpretacin. Identificar vocales y consonantes.

De qu se trata el cuento? (Cuestionario de interpretacin). A escribir un cuento propio! Cmo hacerlo? Vocales y Consonantes.
TERCER CICLO
De qu se trata el cuento? (Cuestionario de interpretacin). A escribir un cuento propio! Cmo hacerlo? Vocales y Consonantes.
De qu trata el cuento?

Tu propio cuento.
LECTURA
A manera de tarea leer un texto de inters personal.
PUESTA EN COMN
Leer algn tema del libro seleccionado y eligir una palabra para identificar vocales y consonantes. De eso armarn su cuento para escribir y explicar.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Un cuento ms para la biblioteca! ASIGNATURA: CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO
Escritura de textos breves. Enriquecimiento con material escrito propios de los nios. Escritura de textos. Conocimiento de la biblioteca de saln.
Espaol TE R C E R C I C L O
Enriquecimiento con material escrito propios de los nios. Funcionamiento de la biblioteca de aula y la pblica.
PROPSITOS
Lectura y escritura de cuentos considerando el inicio, desarrollo y final. Exploracin y organizacin de los materiales de la biblioteca.
ACTIVIDAD INICIAL
Mostrar los cuentos que nios de otros periodos escolares hicieron y permanecen en la escuela.
MATERIALES
Libros de la biblioteca escolar, el que cada alumno escoja para leer, hojas para escribir y dibujar, cartulina.
PRIMER CICLO
Junto con el maestro escuchar un cuento. Lo comentaran. Anotar palabras. Dibujar y armar su propio cuento de ciclo. 1 El viaje imaginario" p. 60. 2 "Teseo el renegn" p, 13.

Leer un cuento de su agrado, apoyndose en la estrategia de la ficha anterior. Anotar una palabra y dividir en vocales y consonantes. Con estas idear nuevas palabras para formar un cuento. Integrar un cuadernillo de cuentos del grupo con portada, ndice, prlogo, apndice, etc. 3 "Un cuento de miedo" p. 40-41. 4 La biblioteca del saln" p. 13.
TERCER CICLO
Leer un cuento de su agrado, apoyndose en la estrategia de la ficha anterior, Anotar una palabra y dividir en vocales y consonantes. Con estas idear nuevas palabras para formar un cuento. Integrar un cuadernillo de cuentos del grupo con portada, ndice, prlogo, apndice, etc. 5 "Los libros de la biblioteca" p. 148-151. 6 "La biblioteca pblica" p. 13-16.
Leer su cuento al grupo.

Escribir su propio cuento.
LECTURA
De un libro seleccionado.
PUESTA EN COMN
Primer ciclo: A partir de dibujos improvisar un cuento o historia; segundo ciclo: seleccionar el lugar para el cuadernillo de cuentos y hacer un cartel para apoyar la lectura del material de la biblioteca Qu es la portada, el ndice, prlogo, apndice de un libro? Taller de escritores.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Algo sobre Mxico. PRIME R CICLO

Limites de Mxico. Pases. Ocanos. Mi estado.
A S I G N A T U R A : Geografa, Espaol, Artsticas CONTENIDO POR CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O

Fronteras naturales y artificiales. Divisin poltica. Mxico en el mundo. Continentes y Ocanos.
PROPSITOS
El mapa de Mxico, identificarn de la forma del territorio y su divisin poltica.
ACTIVIDAD INICIAL
Qu puedes decir de tu Pas? Anotar lo que recuerdes.
MATERIALES
Mapas Mundi, de la Repblica y el Estado.
PRIMER CICLO
Cmo se llama tu pas? Localicemos U.S.A. Localicemos Guatemala. Identificar U.S.A. y Guatemala en un mapa de la Republica Mexicana y sus fronteras. 1 Tl mapa de Mxico" p. 161, "Paisaje y la gente de Mxico" p.162-163. 2 "Mxico, nuestro pas" p. 156-157, "El territorio mexicano" p. 158-159.

Qu es una frontera? Qu es una frontera natural? Qu es una frontera artificial? Cuntos estados integran la Republica Mexicana? Estudiar las capitales de los estados. Realizar un tabla con Estado-Capital. Identificar en el mapa de la repblica algunos lugares. 4 "Divisin poltica de Mxico" p. 31-33.
TERCER CICLO
Qu continentes forman el planeta tierra y que Ocanos? Pintar cada continente de un color diferente. Estudiar las capitales de los estados. Realizar un tabla con Estado-Capital. Identificar en el mapa de la repblica algunos lugares. 5 "El continente americano" p. 72-77. 6 "Divisin poltica de Amrica" p. 163-164, "Divisin poltica de Asia" p. 163-164, "Divisin poltica de Europa" p. 163-164.
Comentar tamao de algunos lugares.

Contestar las preguntas.
LECTURA
Leer lo que encuentren sobre su pas.
PUESTA EN COMN
EN su cuadernillo diccionario personal definir los siguientes conceptos: lmite territorial, frontera, frontera natural y artificial.
ESTRATEGIAS
Lectura, elaboracin y uso de mapas y croquis.
T E M A C O M N : Dibujando la fiesta Navidea PRIME R CICLO

Dibujo libre de un tema.
ASIGNATURA: CONTENIDO POR CICLO SEGUNDO CICLO
Artstica, Espaol TE R C E R C I C L O
Dibujo libre y sobre un tema elegido.
Dibujo libre de un tema.
PROPSITOS
ACTIVIDAD INICIAL
Qu mes es el que considera propicia la unin en la familia?
MATERIALES
Hojas para dibujar, fommy, pegamento, etc.
PRIMER CICLO
Dibujar, pintar, recortar, adornar un pinito o piata de fommy. Escribir un pequeo poema.

Cul es la esencia, el mensaje que se quiere lograr con la navidad? Dibujar algo alusivo a las fiestas decembrinas. Elaborar el peridico mural: - Dibujos. - Mensajes. - Deseos.
TERCER CICLO
Cul es la esencia, el mensaje que se quiere lograr con la navidad? Dibujar algo alusivo a las fiestas decembrinas. Elaborar el peridico mural: - Dibujos. - Mensajes. - Deseos.
Qu es la navidad, fiestas decembrinas, etc?

Dibujar y escribir un poema.
LECTURA
Lectura de pensamientos, versos, canciones, etc.
PUESTA EN COMN
Elaboracin entre todos del peridico mural. Realizar entre todos un cartel de grupo. Representar un mensaje navideo. Obra teatral.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Lleg la Navidad! PRIME R CICLO

Cmo celebramos la navidad en la comunidad?
A S I G N A T U R A : Artsticas, Cvica, Espaol. CONTENIDO POR CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O

Tradicin o costumbre? La influencia Europea en la fiesta de la Navidad. La influencia del vecino del Norte.

Dentro de las actividades escolares qu hacemos en el mes de diciembre?
MATERIALES
Teatrn escolar, fommy de colores y copias de un "Diablito".
PRIMER CICLO
Iluminar la copia del "Diablito" y pegarla en cartulina, recortarla. Realizar en grupo un cuento donde los personajes sean los "Diablitos". Los diablitos recortados son tteres para una representacin, usar el teatrn escolar.

Iluminar la copia del "Diablito" y pegarla en cartulina, recortarla." Escribir Cmo se celebra diciembre en tu comunidad?, Qu representan las piatas en las fiestas decembrinas?, Qu representan las frutas y colacin en general? y Qu representan los 7 picos de las piatas? Realizar en grupo un cuento donde los personajes sean los "Diablitos". Los diablitos recortados son tteres para una representacin, usar el teatrn escolar.
TERCER CICLO
Iluminar la copia del "Diablito" y pegarla en cartulina, recortarla. Escribir Cmo se celebra diciembre en tu comunidad?, Qu representan las piatas en las fiestas decembrinas?, Qu representan las frutas y colacin en general? y Qu representan los 7 picos de las piatas? Realizar en grupo un cuento donde los personajes sean los "Diablitos". Los diablitos recortados son tteres para una representacin, usar el teatrn escolar.
Responder y comentar.

Cmo se celebra la Navidad en mi comunidad?
LECTURA
Respuestas de sus cuestionamientos.
PUESTA EN COMN
Realizar trabajo manual con Fommy (diablito). Primer ciclo: realizar dilogos con el diablito en parejas; segundo y tercer ciclo: realizar escenificacin navidea.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Hablemos de los Valores PRIME R CICLO

Qu son los valores?
A S I G N A T U R A : Cvica, Espaol, Matemticas CONTENIDO POR CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O

Los valores en la escuela y la comunidad.
Los valores en la familia.
PROPSITOS
Identificacin y significado de los valores.
ACTIVIDAD INICIAL
Qu nos ensean nuestros padres en la casa, de qu manera dicen nuestros padres debemos comportarnos?
MATERIALES
Calendario de valores, dulces, buzn para depositar dinero, letrero de honradez.
PRIMER CICLO
Dibujar los valores; amistad, honradez, colaboracin, tolerancia, respeto, solidaridad, etc. Comentar cundo han puesto en prctica un valor.
TERCER CICLO
Definir situaciones en las que se aplican los Definir situaciones en las que se aplican los
valores; amistad, honradez, colaboracin, valores; amistad, honradez, colaboracin, tolerancia, respeto, solidaridad, etc. (Escribir). tolerancia, respeto, solidaridad, etc. (Escribir). Realizar un cuento tomando en cuenta alguno de Realizar un cuento tomando en cuenta alguno de los valores. los valores. Dibujar en su cuadernillo de diccionario personal Dibujar en su cuadernillo de diccionario personal cada valor mencionado en el grupo. cada valor mencionado en el grupo. Buscar en la biblioteca libros o ttulos alusivos a Buscar en la biblioteca libros o ttulos alusivos a los valores. los valores.
Acerca de los valores conocidos.

Cuento.
LECTURA
Almanaque de valores.
PUESTA EN COMN
Mostrar el letrero "qu sobre honestidad", iniciar desde hoy con todos los nios.Estrategia: de tu honestidad depende que se est dando este servicio. Dulces y in bote, los nios debern tomar 3 dulces por cada 50 centavos (se favorecen las matemticas).
ESTRATEGIAS
Consulta en materiales diversos (biblioteca de aula). Diccionario de grupo y personal.
T E M A C O M N : Qu, Para qu? PRIME R CICLO

Lean y escriban breves noticias.
A S I G N A T U R A : Espaol, Artstica CONTENIDO POR CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O

Lean y atiendan noticias preguntndose: Qu?, Quin?, Dnde?, Cundo?, Para qu? Lean y escriban atendiendo: el lugar, tiempo, organizacin del acontecimiento, participantes del evento.
PROPSITOS
Escritura y lectura de noticias redactadas en base a un modelo.
ACTIVIDAD INICIAL
Relato de un evento.
MATERIALES
Enciclomedia, fichas bibliogrficas.
PRIMER CICLO
Comentar lo que han observado antes y durante un evento escogido por el maestro. Hacer una historieta del evento. Escribir (copiar) y leer un texto acerca de esta situacin. 1 "Noticia de un nacimiento" p. 177. 2 "Noticias de Marte" P. 180, "Escritores de noticias" p. 181.

A partir de las palabras (preguntas) indicadas en el contenido escribir una noticia, Redactar una carta en borrador sobre el evento. 3 Algo que fu noticia" p. 62. 4 "Un ataque de abejas" p. 178.
TERCER CICLO
Con las palabras mencionadas en los contenidos, redactar la noticia del evento en cuestin. Redactar una carta en borrador sobre el evento. 5 "Los factores periodsticos" p. 86-87. 6 "El primer trasplante de corazn" p. 44-45.
Acerca del relato.

Noticia. Carta.
LECTURA
Lectura del texto en grupo. (Cartel y Noticias).
PUESTA EN COMN
Primer ciclo: realizar dibujos para realizar la puesta en equipo; segundo ciclo: alizar a manera de cuento el evento; tercer ciclo: Realizar a manera de noticia l evento, con apoyo de Enciclomedia. Produccin de textos.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Regiones naturales PRIME R CICLO

Identificacin de mi Pas.
A S I G N A T U R A : Geografa, Espaol, Matemticas CONTENIDO POR CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O

Mxico en los mapas de Amrica y el mundo. Identificacin de continentes, Ocanos y Pases.
PROPSITOS
Nocin y rasgos principales de las regiones naturales.
ACTIVIDAD INICIAL
Recordar el uso que hicimos del planisferio. (Lmites de Mxico al Norte y al Sur).
MATERIALES
Equipo de Enciclomedia, copia para buscar pases. (Sopa de letras).
PRIMER CICLO
En un mapa mundial o planisferio, identificar Mxico. Copiar y leer textos alusivos a nuestro pas. 1 Dibujar mi entorno en cuanto a flora y fauna. 2 En un mapa de la repblica pegar recortes de plantas y animales.

Identificar en el mapa mundial o planisferio nuestro pas y el continente americano. Escribir las caractersticas de Mxico y el continente americano. Identificar en sopa de letras 10 pases en el continente americano. Contestar cuestionario por tema o consulta en Enciclomedia. 3 "Las regiones de la entidad" p. 50-80. 4 "Regiones naturales" p. 62-84 (ver por sesiones 1 de cada 1).
TERCER CICLO
Identificar en el mapa mundial o planisferio los pases, continentes y ocanos que indicar el maestro. Escribir las caractersticas a cada uno de esos pases. Identificar en sopa de letras 24 pases. Contestar cuestionario por tema o consulta en Enciclomedia. 5 "Regiones naturales" p. 90-97. 6 "Las regiones naturales" p. 35-54.
Comentar tamao, distancia, etc.

Lo que identifica a cada pas de manera general.
LECTURA
Lo que vi en Enciclomedia y me llam la atencin de cada Pas.
PUESTA EN COMN
Primer ciclo: identificar a tu pas en los continentes; segundo y tercer ciclo: sealar, nombrar e identificar continentes, pases en la sopa de letras.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Sexo, Sexualidad, Relaciones Sexuales A S I G N A T U R A : Naturales, Cvica CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O
Soy nia, soy nio. Diferencias anatmicas. Dibujar silueta de Hombre y Mujer en pizarrn.
Hacemos cosas semejantes.
Roles sexuales.
PROPSITOS
Que el alumno comprenda y entienda sus cambios fsicos durante su desarrollo sexual.
ACTIVIDAD INICIAL
Acto por el cual se procrean Hijos. A qu se refiere cuando nos preguntan quin es de sexo femenino y quin es de sexo masculino?
MATERIALES
Copias, Enciclomedia, libro integrado 1 y 2 de Conocimiento del medio.
PRIMER CICLO
Iluminar dibujos escribir soy nia o nio. Comentar semejanzas y diferencias. Poner ropa recortada a dos siluetas, anotar sexo a las figuras. Libro integrado 1 "Mrate" P. 10, "As eres t, as te llamas" P. 11. Espaol "La ropa" p. 36.

Enlistar diferencias anatmicas de hombres y mujeres. Dibujar silueta de Hombre y Mujer. Contestar cuestionario despus o durante el apoyo visual de Enciclomedia. 3 Determinar semejanzas y diferencias entre hombres y mujeres. 4 "Ellas y ellos" p. 50-53. Diferenciar conceptos sexo-sexualidad-relaciones sexuales.
TERCER CICLO
Enlistar diferencias anatmicas de hombres y mujeres. Dibujar silueta de Hombre y Mujer. Contestar cuestionario despus o durante el apoyo visual de Enciclomedia. 5 "Las mujeres somos distintas" p. 92-97, "Los hombres somos distintos" p. 98-101. 6 "Los cambios en el cuerpo del adolescente" p. 114-119.
Comentar caractersticas fsicas, forma de vestir, caminar, comportamiento, juegos, actividades etc.

Cuestionario.
LECTURA
Lectura de la informacin que aporta Encarta.
PUESTA EN COMN
Primer ciclo: recortar muequitas y ropa; segundo ciclo: qu opino del sexo opuesto (Nias-Nios y viceversa); tercer ciclo: representar los conceptos bsicos en cartulina.
ESTRATEGIAS
Enciclomedia. En Encarta buscar la reproduccin humana (aparecen aparatos sexuales femenino y masculino), y el artculo para Embarazo y Parto.
T E M A C O M N : Las imgenes hablan. PRIME R CICLO
A S I G N A T U R A : Historia, Espaol. CONTENIDO POR CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O
Que el alumno incluya imgenes para apoyar o completar un texto.
Que el alumno incluya imgenes o pie de ilustracin para apoyar o completar un texto.
Que el alumno incluya imgenes o pie de ilustracin para apoyar o completar un texto.
PROPSITOS
Interpretar y usar el lenguaje para interpretar una secuencia de imgenes.
ACTIVIDAD INICIAL
Mostrar algunos calendarios y otras imgenes.
MATERIALES
Equipo Enciclomedia (fotocopiare imgenes para que ellos escriban un texto), lminas del portafolio "aprender a mirar".
PRIMER CICLO
A partir de sellos que se les colocar en su cuaderno: - Iluminar y anotar nombre de figura. - Comentar lo que les sugieren las imgenes. Iluminar y comentar copias de diversos paisajes proporcionados por el maestro. 1 "Tres deseos" P. 72. 2 El primer da de clases" p. 7

Seleccionar una imagen de calendario. Dibujar, pintar y escribir sobre la misma. Qu es pie de pgina? Observar imgenes de un tema determinado, seleccionar imgenes para fotocopiar y escribir o completar el pie de pgina. 3 Ayuda al sastre" p. 124, "Y t qu haras?" p, 154. 4 "Una descripcin" p. 19.
TERCER CICLO
Seleccionar una imagen de calendario. Dibujar, pintar y escribir sobre la misma. Qu es pie de pgina? Observar imgenes de un tema determinado, seleccionar imgenes para fotocopiar y escribir o completar el pie de pgina. 5 "La basura" p. 54, 56-58. 6 Escoger una lmina del portafolio "aprender a mirar".
Observar y expresar lo que les sugieren imgenes diversas.

Escribir lo que sugiere una imagen.
LECTURA
Leer y mostrar la imagen seleccionada.
PUESTA EN COMN
Primer ciclo: ejemplificar un ttulo con dibujos; segundo ciclo: explicar qu relacin hay entre ttulo e imagen; tercer ciclo: explicar que relacin hay entre ttulo y contenido. Produccin de Textos.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Tradicin Navidea PRIME R CICLO
A S I G N A T U R A : Cvica, Historia, Artstica CONTENIDO POR CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O
Las ramas: Tradicin Veracruzana. Cantos tradicionales. Instrumentos: sonajas.
PROPSITOS
Rescatar costumbres y tradiciones del entorno o comunidad.
ACTIVIDAD INICIAL
Comentar con qu se adornan las ramas: pelo de ngel, farolitos, globos, pastle.
MATERIALES
Ramas, premios sencillos, instrumentos de cartn e improvisados.
PRIMER CICLO
Llevar a cabo un concurso de ramas, se premiar a las 3 mejores. Entonar cantos tradicionales de la rama.

TERCER CICLO
Cnticos.

Cmo arreglan sus ramas?
LECTURA ESTRATEGIAS
PUESTA EN COMN
Concurso de piatas y ramas por ciclo.
T E M A C O M N : Tradicin
A S I G N A T U R A : Artstica, Espaol CONTENIDO POR CICLO
PRIME R CICLO
Apreciacin y prctica de rondas y cantos.
SEGUNDO CICLO
Interpretacin de cantos.
Coordinacin y organizacin grupa en cantos y tradiciones.

Preguntar Cules son los cantos que en esta temporada se escuchan?
MATERIALES
C.D. de cantos navideos, hojas (copias con cantos navideos), piatas.
PRIMER CICLO
Seguir la lectura del maestro. Subrayar palabras que indique el maestro. Copiar y representar con dibujos las palabras. Integrarse a los cantos del grupo.

Leer e identificar palabras desconocidas, anotar en su diccionario personal. Preparar una representacin sencilla (Pastorela). Realizar vestuario apoyados de papel china y crep para la representacin.
TERCER CICLO
Leer e identificar palabras desconocidas, anotar en su diccionario personal. Preparar una representacin sencilla (Pastorela). Realizar vestuario apoyados de papel china y crep para la representacin.
Entonar villancicos conocidos.

Definir palabras desconocidas de villancicos.
LECTURA
Lectura grupal de villancicos.
PUESTA EN COMN
Representacin, creacin e improvisacin de materiales (vestuario) para la representacin.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Un cuento de navidad
A S I G N A T U R A : Espaol CONTENIDO POR CICLO
PRIME R CICLO
Representacin con los nios de la escuela de un cuento de navidad.
SEGUNDO CICLO
PROPSITOS
Valorar la importancia de conservar las tradiciones populares mediante su participacin.
ACTIVIDAD INICIAL
Lectura colectiva de un cuento de navidad para motivar la adaptacin y representacin del mismo como una pastorela.
MATERIALES
Papel china, papel crep, ropa prestada por su familia, etc.
PRIMER CICLO
Escuchar la lectura del cuento de Navidad. Aportar sugerencias para hacer una representacin del cuento. Participar en la adaptacin del cuento para representarlo. Ensayar sus parlamentos para su participacin en la pastorela "Un cuento de Navidad" Escribir los parlamentos que les correspondan. Ensayar los versos de "La Rama" Recortar y pegar tiras de papel china y papel crep para hacer adornos con motivos navideos.

TERCER CICLO
Participacin en el cuento

Escritura de los parlamentos de los personajes de la pastorela.
LECTURA
Lectura del cuento en material de biblioteca.
PUESTA EN COMN
Representacin del Cuento de Navidad en una Pastorela, adaptar los personajes dependiendo de las caractersticas de los nios.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Aprovechemos el tiempo para leer ASIGNATURA: CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO
Lectura de un libro durante las vacaciones de diciembre. Lectura de un libro durante las vacaciones de diciembre.
Lectura de un libro durante las vacaciones de diciembre.
PROPSITOS
Desarrollar el hbito de la lectura.
ACTIVIDAD INICIAL
A partir de la lectura, inventar un cuento que los motive a leer.
MATERIALES
Libros diversos de la biblioteca.
PRIMER CICLO
Seleccionar un libro de la biblioteca de la escuela adecuado al inters y a la edad de cada nio. Elaborar una lista, en medio pliego de papel bond, de los libros asignados a cada nio por ciclos. Colocar la lista en un lugar visible del saln. Establecer como primera actividad del regreso a clases la resea de cada alumno de la lectura realizada. El guin para la exposicin ser el siguiente: - Cmo se llama el libro y quin es el autor. - De qu se trata el libro. - Qu es lo que ms te gust de esa lectura. - Qu es lo que menos te gust.

TERCER CICLO
Comentar por qu eligieron ese cuento o libro.

Contestar preguntas.
LECTURA
Uso de diversos libros.
PUESTA EN COMN
Explicacin de la eleccin del libro y exposicin del contenido.
ESTRATEGIAS
Lectura libre, compartida, en episodios.
TEMA COMN:
Narracin individual y colectiva
ASIGNATURA:
Espaol, Cvica
PRIME R CICLO
Narracin de manera individual y colectiva de vivencias sucesos cercanos, cuentos, relatos y noticias.

Narracin individual y colectiva siguiendo seleccin cronolgica y personajes.
Biografas, autobiografas, cuidando la seleccin cronolgica, descripcin de ambientes y actitudes.
PROPSITOS
Expresar de manera oral vivencias personales.
ACTIVIDAD INICIAL
Contestar de manera oral y escrita a la pregunta qu hiciste en las vacaciones de invierno?
MATERIALES
Dibujos relacionados con las fiestas decembrinas (periodo vacacional de invierno) piatas, nacimientos, pastores, familia, etc.
PRIMER CICLO
Copiar enunciados alusivos a los dibujos, iluminar un dibujo. Escribir un enunciado o texto de apoyo. En equipo platicar un tema o situacin relevante.

Seleccionar un dibujo de acuerdo al que representa la actividad que ms realiz o considera propia de la fecha, narrar su vivencia y apoyar con dibujos. (al narrar lo har leyendo de manera directa) ante los dems.
TERCER CICLO
Seleccionar un dibujo de acuerdo al que representa la actividad que ms realiz o considera propia de la fecha, narrar su vivencia y apoyar con dibujos. (al narrar lo har leyendo de manera directa) ante los dems.
*Sugerencia: quebrar las piatas que se elaboraron en el grupo y partir una rosca de reyes (comentar *Sugerencia: quebrar las piatas que se elaboraron *Sugerencia: quebrar las piatas que se elaboraron en el grupo y partir una rosca de reyes (comentar en el grupo y partir una rosca de reyes (comentar el significado). el significado). el significado).
Platicar lo vivido en vacaciones.

Escribir de sueos y vivencias familiares.
LECTURA
Lectura de lo escrito y exposicin con apoyo de los materiales escritos.
PUESTA EN COMN
Escribir sus propsitos para este ao nuevo y se colocarn en un papel bond a manera de mural para el saln.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Testimonio material del pasado ASIGNATURA: CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO
Juegos y juguetes de antes y ahora. Utensilios de uso diario.
Historia, Artstica, Espaol TE R C E R C I C L O

Vestimenta.
PROPSITOS
Principales acontecimientos de la historia personal y la importancia de los testimonios del pasado.
ACTIVIDAD INICIAL
Mostrar algunos juguetes (clasificados en tradicionales y actuales) qu hay en comn o diferente?
MATERIALES
Juguetes de los alumnos (solicitar que lleven lo que recibieron en el da de reyes).
PRIMER CICLO
Escribir y dibujar: De qu material eran hechos los juguetes tradicionales? De qu material son hechos los juguetes actuales? Qu aspectos o conductas propician los juguetes tradicionales y los actuales? Qu juguetes reciban los padres y los abuelos? 1 "Cules son tus costumbres?" p. 165. 2 "Los objetos cuentan historias" p. 72, Un pequeo museo" p. 73, "Los juegos y juguetes tambin tienen historia" p. 77.
TERCER CICLO
Escribir y dibujar: De qu material eran hechos Escribir y dibujar: De qu material eran hechos los juguetes tradicionales? De qu material son los juguetes tradicionales? De qu material son hechos los juguetes actuales? Qu aspectos o hechos los juguetes actuales? Qu aspectos o conductas propician los juguetes tradicionales y conductas propician los juguetes tradicionales y los actuales? Qu juguetes reciban los padres los actuales? Qu juguetes reciban los padres y y los abuelos? los abuelos? 3 "Testimonios de la historia" p. 14, "Las cosas y Comparar las fotos de los abuelos con las la vida cambian" p. 17. actuales, Cmo vestan? cmo se peinaban? qu cosas conservbamos, en casa, de 4 Ficha 87. nuestros abuelos?
Comentar lo narrado por los padres de familia y abuelos, representar dilogo.

Contestar preguntas, leerlas al grupo.
LECTURA
Libros de la biblioteca o rondas.
PUESTA EN COMN
Hacer uno de los juegos, (carreritas, si hay cochecitos, etc.). Jugar a la comidita, al maestro, a la mam, etc. A manera de representacin sencilla. Dilogo y conversacin.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Mxico y otros pases PRIME R CICLO

Identificacin de pases de Amrica y del mundo.

Identificacin de Mxico en los mapas de Amrica y el mundo.
Geografa, Espaol TE R C E R C I C L O
Identificacin de continentes, ocanos y pases.
PROPSITOS
Ubicacin de Mxico en el mundo.
ACTIVIDAD INICIAL
Mostrar diferentes mapas del estado, la repblica y el continente.
MATERIALES
Mapas (fotocopiar o impresas) de Enciclomedia.
PRIMER CICLO
Identificar, iluminar y escribir en un mapa que se les dar: Amrica del norte, centro y sur. (continente americano). 1 "Mapa de Mxico" p. 160-161. 2 "Mxico nuestro pas" P. 156-157, "El territorio mexicano" p. 158-159.

En un mapa (planisferio) identificar, iluminar y nombrar pases, continentes y ocanos. 3 "Mapa del estado de Veracruz" p. 23. 4 "Mxico en los mapas" p. 28-30, "Divisin poltica de Mxico" p. 31-33.
TERCER CICLO
En un mapa (planisferio) identificar, iluminar y nombrar pases, continentes y ocanos. 5 "Continentes e islas" p. 52-57, "Continente americano" p. 72-77. 6 A partir de la tcnica de estrujado de bolitas de papel china, marcar cada parte del mapa.
Contestar cuestionamientos acerca del tamao de los pases, continentes.

Enlistar los nombres. Simbologa.
LECTURA ESTRATEGIAS
PUESTA EN COMN
Responder a preguntas relacionadas con los lugares identificados. Tamao (grande, pequeo) ubicacin (norte, sur, este, oeste)
T E M A C O M N : Nmeros romanos PRIME R CICLO

Identificar nmeros romanos encuentran en nuestro entorno. y donde se

Identificar nmeros romanos, siglos, tomos, reloj.
Matemticas, Espaol TE R C E R C I C L O
Identificar nmeros romanos, siglos, tomos, fechas, reloj.
PROPSITOS
Identificar los nmeros romanos en diferentes contextos.
ACTIVIDAD INICIAL
Observar una invitacin de XV aos, dictar los nmeros que contiene cada invitacin.
MATERIALES
Invitaciones, copias, dibujos, libros de texto historia, copia de Enciclomedia.
PRIMER CICLO
Pintar un dibujo, copiar reloj, copiar nmeros, escribir un texto alusivo al dibujo, crear una adivinanza.

Idear una historia a partir de una operacin matemtica, por ejemplo: un da encontr $254 y me compr un pantaln de 170, as que me quedan...). Convertir a nmeros romanos cantidades. Contestar cuestionario a partir de la copia de Enciclomedia. 3 "Terminal de autobuses" p. 88-89.
TERCER CICLO
Identificar fechas en un libro de historia, convertir a romanos, leer el acontecimiento. Contestar cuestionario a partir de la copia de Enciclomedia. 5 "A qu hora nos vemos" p. 74-75, "Los nmeros romanos" p. 52-53, 6 Aplicacin de los nmeros romanos en nuestro entorno, buscar y enlistar las aplicaciones.
Comentar sus nmeros, idear historias.

Escribir las historias.
LECTURA
Leer su historia, hoja para cuestionario.
PUESTA EN COMN
Identificar y expresar cantidades y relacionar en dos columnas.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Estados fsicos del agua PRIME R CICLO

El agua.
Naturales TE R C E R C I C L O
El agua; formas, escasez y medidas de preservacin, purificacin, ebullicin, filtracin, cloracin, decantacin.
El agua; formas, escasez y medidas de preservacin, purificacin, ebullicin, filtracin, cloracin, decantacin.
PROPSITOS
Identificar los estados fsicos del agua.
ACTIVIDAD INICIAL
Cuento de la cenicienta. Qu cambios se presentaron en el clima.
MATERIALES
Hojas, cuaderno "diccionario personal. Mapas, papel de colores para el peridico mural.
PRIMER CICLO
TERCER CICLO
En un cuadro definir, representar, comentar los 3 estados fsicos del agua. Representar en su diccionario personal los conceptos que se refieren a los formas de purificacin del agua. Representar el recorrido del agua de la fuente que les provee el lquido a su casa. 5 Ficha 55 "Sabas qu?" 6 "Ciclos de la naturaleza" p. 26-33.
Enumerar y dibujar elementos en los 3 estados Representar los estados fsicos del agua fsicos. relacionados en un dibujo. Representar en su diccionario personal los Representar en su diccionario personal los conceptos que se refieren a los formas de conceptos que se refieren a los formas de purificacin del agua. purificacin del agua. Representar el recorrido del agua de la fuente que les provee el lquido a su Representar el recorrido del agua de la fuente casa. que les provee el lquido a su casa. 3 'El agua, un recurso indispensable" p. 16-21, 1 "Los estados del agua" p. 92. "El agua se transforma" p. 46-49. 2 "Los estados del agua" p. 98-99. 4 Ficha 50 "Por qu es importante el ciclo del agua".
Cmo cuidar los ros de la comunidad.

Dibujar, contestar preguntas.
LECTURA
Apoyarse en los libros para representar su maqueta.
PUESTA EN COMN
Realizar maqueta o diorama por ciclos de cada uno de los estados del agua. Exposicin de temas.
ESTRATEGIAS
Diccionario de grupo y personal.
T E M A C O M N : Elementos naturales del medio geogrfico ASIGNATURA: CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO
Montaas y montes. Volcanes y montes de Mxico.
Geografa TE R C E R C I C L O
Montaas y montes del mundo.
PROPSITOS
Distinguir entre montaa, depresin, meseta, volcn.
ACTIVIDAD INICIAL
Armar un mapa conceptual partiendo de lo aportado por el alumno y el maestro.
MATERIALES
Papel diversas texturas, caple, cascarn, de china, etc.
PRIMER CICLO
Representar los conceptos en su cuaderno de "diccionario persona. 1 "Observar las montaas" p. 72. 2 "Los paisajes naturales" p. 160-161.

Definir conceptos a partir de un dibujo. Realizar una maqueta que represente lo visto. 3 "Principales formas de relieve" p. 44-47. 4 "La corteza terrestre" P. 42-45, "El relieve" p. 46-49.
TERCER CICLO
Definir conceptos a partir de un dibujo. Realizar una maqueta que represente lo visto. 5 "Montaas, volcanes y sismos" p. 66-70. 6 "Relieve" P. 23-26.
Identificar las caractersticas.

Mencionar las caractersticas. Definiciones
LECTURA ESTRATEGIAS
PUESTA EN COMN
Primer ciclo: representacin en equipos de montaas en una maqueta; segundo y tercer ciclo: en un mapa representar el sistema montaoso.
Diccionario de grupo y personal. Elaboracin de maquetas y lbunes.
T E M A C O M N : Tipos de texto: funcin caracteres ASIGNATURA: CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO
La carta, postal, cuentos, fbulas. Ancdota, leyenda, cuentos, fbulas, narracin.
Espaol, Artstica TE R C E R C I C L O
Novela corta, cuento, fbula, ancdota, leyenda.
PROPSITOS
Leer y producir diferentes tipos de texto.
ACTIVIDAD INICIAL
Saben qu es una postal? Fbula y novela?
MATERIALES
Tarjetas (fichas bibliogrficas), sobres, hojas, libros.
PRIMER CICLO
Enlistar junto con el maestro los diversos textos a ver. Definir los caracteres y funcin de cada uno. Por equipo y de acuerdo al grado, ciclo y/o inters, elaborar: postal o cuento. 1 "Una carta" p. 160. 2 "Una carta" p. 32.

Enlistar junto con el maestro los diversos textos a ver, Definir los caracteres y funcin de cada uno. Por equipo y de acuerdo al grado, ciclo y/o inters, elaborar: carta, fbula o ancdota. 3 "Solucin de problemas" p. 100, "Carta para un detective" p. 15. 4 "El grillo y el len" p. 42, "Relatos" p. 44, Carta para" p. 135.
TERCER CICLO
Enlistar junto con el maestro los diversos textos a ver. Definir los caracteres y funcin de cada uno. Por equipo y de acuerdo al grado, ciclo y/o inters, elaborar: leyenda, novela corta o narracin. 5 "El arriero, cuentos y leyendas" p. 24-25, 27. 6 "La leyenda del fuego" p. 68-72.
Comentar el trabajo al interior del equipo o sobre su tema.

El trabajo que por ciclo realizarn.
LECTURA
Lectura al grupo cada trabajo en equipo.
PUESTA EN COMN
Exponer en un peridico mural para el interior del grupo, de manera individual qu es una carta, una leyenda, etc., ejemplificando los tipos de textos.
ESTRATEGIAS
Produccin de textos. Lectura libre, compartida, en episodios.
TEMA COMN:
Gnero y nmero
ASIGNATURA:
Espaol
PRIME R CICLO
Gnero nmero.

El gnero y nmero en sustantivos, adjetivos y verbos.
El gnero y nmero en sustantivos, adjetivos y verbos.
PROPSITOS
Uso de la concordancia de gnero y nmero en el sujeto y oraciones.
ACTIVIDAD INICIAL
Colocar las palabras de acuerdo a su afinidad (3 listas) sustantivos, verbos, adjetivos y definir gnero y nmero.
MATERIALES
Tiras con palabras (sustantivos, verbos, adjetivos). perro ladra bonito arboles sombrean frondosos
PRIMER CICLO
Copiar nombres de compaeros y determinar gnero y nmero por medio de una tabla. Nombre Gnero Nmero

Realizar enunciados con las palabras mostradas. Identificar adjetivo, verbo, sustantivo Enlistar las palabras y determinar el gnero y nmero. Buscar ejemplos de palabras en diccionarios.
TERCER CICLO
Realizar enunciados con las palabras mostradas. Identificar adjetivo, verbo, sustantivo. Enlistar las palabras y determinar el gnero y nmero. Buscar ejemplos de palabras en diccionarios.
1 "Cambiar palabras" p. 71 2 Buscar ejemplos de palabras en diccionarios.
Opinin acerca del gnero y nmero.

Enunciados.
LECTURA
Enunciados que cada uno realiz.
PUESTA EN COMN
ESTRATEGIAS
Determinar gnero y nmero de palabras en un cuadro.
T E M A C O M N : Apliquemos la multiplicacin en la vida cotidiana ASIGNATURA: CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO
Iluminar dibujos alusivos a las tablas de multiplicar en series de 2 en 2 y de 3 en 3, copiar enunciados, resolver multiplicaciones y problemas respecto a multiplicaciones. Iluminar dibujos alusivos a las tablas de multiplicar, copiar enunciados, resolver multiplicaciones y problemas respecto a multiplicaciones.
Matemticas TE R C E R C I C L O
Iluminar dibujos alusivos a las tablas de multiplicar, copiar enunciados, resolver multiplicaciones y problemas respecto a multiplicaciones.
PROPSITOS
Identificar el uso de la multiplicacin y suma en la vida diaria.
ACTIVIDAD INICIAL
Plantear una situacin real de suma o multiplicacin (costo de las tortillas)
MATERIALES
Copia de tablas de multiplicar con apoyos grficos (dibujos), grapas, pegamento, portadas.
PRIMER CICLO
Iluminar dibujos. Copiar enunciado. Resolver pequeas multiplicaciones con apoyo de su maestro. 1 Conteo de 2 en 2, 3en 3, 4 en 4 y 5 en 5. 2 El fin de semana p. 26-27, "A comprar paletas" p. 28.

Iluminar dibujos. Resolver multiplicaciones y divisiones. Resolver problemas de multiplicacin y divisin. 3 "El mercado" p. 98-99. 4 "El puesto de tortas" p, 180-181.
TERCER CICLO
Iluminar dibujos. Resolver multiplicaciones y divisiones. Resolver problemas de multiplicacin y divisin. 5 "Con la calculadora" P. 30-31, "Compras en el mercado" p. 90-91, "Las compras por montn" p.146-147. 6 "Taller de collares" p. 58-59.
Situaciones en que se usan la suma y la multiplicacin.

Plantear problemas al grupo.
LECTURA
Se dictarn problemas unos a otros.
PUESTA EN COMN
De manera muy sencilla y rpida elaborarn su propio cuadernillo de tablas de multiplicar.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Formemos oraciones PRIME R CICLO

Verbos.

Verbos, sustantivos, adjetivos, adverbios.
Verbos, sustantivos, adjetivos, adverbios.
PROPSITOS
Conocimiento de las partes de la oracin.
ACTIVIDAD INICIAL
Retomar lo visto en la leccin gnero y nmero en el sustantivo. Revistas, hojas, colores.
MATERIALES
PRIMER CICLO
Enlistar lo que hicieron el fin de semana. Escribir los enunciados (actividades realizadas). Encerrar las actividades. Definir el concepto verbo. Enlistar los verbos. Representar un verbo en dibujo. 1 "Completa las oraciones" p. 30, "Qu hacen los duendes?" p. 70, "A que te pego" p.76. 2 "Las cosas que el viento vol" p. 35, "Cuntas oraciones hay?" p. 37, "Desde una isla desierta p. 135,La leyenda de los volcanes" p. 184.

Debern anotar 4 palabras (sustantivo, verbo, adjetivo, adverbio) en tiras de hojas de papel. En equipos debern formar enunciados, versos, etc. Continuar con la representacin de un libro. 3 "El diente de Daniela" p. 26-27, `Un domingo" p. 31, "Comparando miedos" p. 38, "El juego de las oraciones nuevas" p. 128. 4 "Todo lo contrario p. 142, "Ensalada de palabras" p. 28.
TERCER CICLO
Debern anotar 4 palabras (sustantivo, verbo, adjetivo, adverbio) en tiras de hojas de papel. En equipos debern forman enunciados, versos, etc. Continuar con la representacin de un libro. 5 "Construyamos oraciones" p. 164, "Aprendamos acerca de la lengua" p. 125, 64. 6 Aprendamos acerca de la lengua" p. 31, 50, 78, 102.
Representacin haciendo nfasis en los

Palabras, enunciados.
LECTURA
De grupo (libro o revista).
enunciados que lleven signos.
PUESTA EN COMN
Del libro o revista sacar verbos, adjetivos y sustantivos, Subrayar con el color que se indique.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : El ambiente PRIME R CICLO

Componentes del ambiente natural y social.

Ecosistema: Factores biticos, abiticos.
Naturales TE R C E R C I C L O
Ecosistema: Factores biticos y abiticos. Principales ecosistemas, sus rasgos, niveles de organizacin, individuo, poblacin, comunidad.
PROPSITOS
Conocer cmo influyen los fenmenos meteorolgicos en la tierra.
ACTIVIDAD INICIAL
A que le llamamos ambiente?
MATERIALES
Pelcula (sugerencia "El da de maana o The day after tomorrow")
PRIMER CICLO
Cul es el contenido de la pelcula? Cul es la causa de la catstrofe? calentamiento global. En qu lugar inicia?: En el polo norte, en la ciudad de Los ngeles. Qu representa la estatua que se congela? Qu produce el calentamiento global? A qu pases deben escapar las personas?

Cul es el contenido de la pelcula? Cul es la causa de la catstrofe? calentamiento global. En qu lugar inicia?: En el polo norte, en la ciudad de Los ngeles. Qu representa la estatua que se congela? Qu produce el calentamiento global? A qu pases deben escapar las personas?
TERCER CICLO
Cul es el contenido de la pelcula? Cul es la causa de la catstrofe? calentamiento global. En qu lugar inicia?: En el polo norte, en la ciudad de Los ngeles. Qu representa la estatua que se congela? Qu produce el calentamiento global? A qu pases deben escapar las personas? 6 Espaol "Conversacin del ambiente" p. 128 129.
LECTURA
Comentar el mensaje de la pelcula.
Responder preguntas y definir conceptos.
De las respuestas que cada nivel da.
PUESTA EN COMN
Comentar un mensaje de la pelcula. De qu manera el hombre transforma les ecosistemas? Enciclomedia
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : El movimiento PRIME R CICLO

El movimiento del cuerpo humano y otros seres vivos.
A S I G N A T U R A : Naturales, Espaol CONTENIDO POR CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O

Movimiento, fuerza, trayectoria de los cuerpos al desplazarse. Tipos de movimientos, pendular, rectilneo y ondulatorio. Relacin de la direccin. (recta, curva, circular).
PROPSITOS
Conocer el movimiento del cuerpo humano y otros cuerpos.
ACTIVIDAD INICIAL
Cancin "mi cuerpo se mueve imitando".
MATERIALES
PRIMER CICLO
Copiarn la cancin:
"Mi cuerpo se mueve imitando" Si entono una porra, mis brazos agito. Jugando canicas, trazando filitas. Si una vbora veo, como olas del mar ella se marchar. Si a la escuela voy, el reloj la hora me indicar. Estudiar, jugar y poder marchar.

Definir conceptos: trayectoria, movimiento, desplazar. Ejemplificar los movimientos, pendular (reloj de pared), rectilneo (canicas), ondulatorio (vbora), circular (reloj). Haremos caminos que semejen los movimientos a estudiar. Caminaremos segn lo sealan los caminas trazados con palitos. 3 "Todo esta en movimiento" p. 110-113, "Por qu se mueven las cosas?" p. 114-117, "Caminos para moverse" p. 118-119, "Cmo se mueven las cosas?" p. 120-121, "Dentro de nuestro cuerpo tambin hay movimiento" p. 124-125, "Riesgos del movimiento" p. 128-129.
TERCER CICLO
Definir conceptos: trayectoria, movimiento, desplazar. Ejemplificar los movimientos, pendular (reloj de pared), rectilneo (canicas), ondulatorio (vbora), circular (reloj). Haremos caminos que semejen los movimientos a estudiar. Caminaremos segn lo sealan los caminos trazados con palitos. 5 "Movimiento y deformaciones" p. 142-145.
Haremos caminos que semejen los movimientos a estudiar. Caminaremos segn lo sealan los camino; trazados con palitos.
Entonar cancin.
EXPRESIN ESCRITA
Copiar cancin, dibujar.
LECTURA
En grupo de la cancin.
PUESTA EN COMN
Entonar cancin, identificar aspectos estudiados en las clases anteriores (verbos, movimientos, etc.)
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Poblamiento de Amrica PRIME R CICLO

Poblamiento del continente americano, la vida de los primeros grupos, caza, recoleccin, nacimiento de la agricultura.
La vida de los primeros habitantes en el territorio mexicano, el nomadismo y los asentamientos agrcolas. Ubicacin de las culturas mesoamericanas mayas, toltecas, teotihuacana, zapoteca, mixteca en indoamerica.
La vida de los primeros habitantes en el territorio mexicano, el nomadismo y los asentamientos agrcolas. Ubicacin de las culturas mesoamericanas mayas, toltecas, teotihuacana, zapoteca, mixteca en aridoamrica.
PROPSITOS
Conocer como fue el poblamiento de Amrica.
ACTIVIDAD INICIAL
Comentar o cuestionar acerca de "dnde creen que se inici la vida (fuego, agua, aire, tierra)?.
MATERIALES
Mapa de la repblica (copia de enciclomedia) Cuadernillo "diccionario personal"
PRIMER CICLO
Sealar con colores que indique el maestro la ubicacin de mesoamrica y aridoamrica. Dibujar los 3 momentos que favorecieron la vida de los grupos de cazadores, recolectores, agricultores. Definir nmadas y sedentarios.

Identificar aridoamrica y mesoamrica. Definir nomadismo y sedentarismo. Ubicar con ayuda de su maestro y libro de texto las culturas. Identificar los elementos del conocimiento de las culturas. - Actividad econmica. - Organizacin poltica. - Conocimiento cientfico. - Religin. 3 "Los primeros pobladores de Amrica" p. 8587. 4 "Los primeros pobladores" p. 10-17.
TERCER CICLO
Identificar aridoamrica y mesoamrica. Definir nomadismo y sedentarismo. Ubicar con ayuda de su maestro y libro de texto las culturas. Identificar los elementos del conocimiento de las culturas. - Actividad econmica. - Organizacin poltica. - Conocimiento cientfico. - Religin. 5 Ficha 72 "Poblamiento de Amrica". 6 Ficha 73 "Poblamiento de Amrica".
En el transcurso de la clase (participacin)

Contestar cuestionario, definicin.
LECTURA
Respuesta del cuestionario, bsqueda en el libro de texto.
PUESTA EN COMN
En un mapa de Mxico identificar la zona de Aridoamrica y Mesoamrica. Mapas histricos. Lnea del tiempo.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Nuestra constitucin PRIME R CICLO

Promulgacin de la Constitucin Mexicana.

Promulgacin de la Constitucin Mexicana de 1917.
Promulgacin de la Constitucin Mexicana de 1917.
PROPSITOS
Conocer los derechos de los nios y las nias, as como los derechos humanos.
ACTIVIDAD INICIAL
Qu es la Constitucin.
MATERIALES
Libro "La constitucin, "forjadores de Mxico", libro de texto de historia, libro integrado 1 y 2.
PRIMER CICLO
En su cuadernillo de "diccionario personal" representar la constitucin, indicando adems el apartado de derechos y obligaciones, apoyados en sus libros y en equipos, contestar algunas preguntas. Realizar un mapa conceptual y explicar el tema de la constitucin. 1 "Conoce tus derechos y deberes en la escuela" p. 66-67. 2 "Derechos y deberes" p. 74-75, "Derechos de los mexicanos" p. 166-167.
TERCER CICLO
En su cuadernillo de "diccionario personal" En su cuadernillo de "diccionario personal representar la constitucin, indicando adems el representar la constitucin, indicando adems el apartado de derechos y obligaciones, apoyados apartado de derechos y obligaciones, apoyados en sus libros y en equipos, contestar algunas en sus libros y en equipos, contestar algunas preguntas. preguntas. Realizar un mapa conceptual y explicar el tema Realizar un mapa conceptual y explicar el tema de la constitucin. de la constitucin. 3 y 4 Ficha 121 cmo puedo convivir en paz?, 5 y 6 Ficha 118 "Libertad de informacin, un Ficha 122 cmo puedo convivir en paz? derecho de las mexicanas y mexicanos", Ficha 119 Cules son mis derechos?
Exponer con apoyo de su mapa conceptual.

Escritura de respuestas. Realizacin de carteles. De libros diversos.
LECTURA ESTRATEGIAS
PUESTA EN COMN
Comentar los artculos 3o, 27, 123, 4o., (libre expresin) 27 (campo), 24 (credo), 5 (trabajo), 7 (imprenta). Realizar un cartel de cada uno de ellos.
Diccionario de grupo y personal. Mapas conceptuales.
T E M A C O M N : Da de la Bandera PRIME R CICLO

Realizacin de peridico conmemorativas de febrero. mural, fechas

Historia, Espaol TE R C E R C I C L O
PROPSITOS
Conocer las fechas cvicas del mes de febrero.
ACTIVIDAD INICIAL
Qu fechas se conmemoran en febrero y cmo?
MATERIALES
Lminas sobre efemrides de febrero, la bandera, el 14 de febrero, la Constitucin.
PRIMER CICLO
Dibujar en relacin al 24 de febrero. Iluminar un dibujo de efemrides del mes de febrero. 1 "El da de la Bandera" p. 95. 2 "El da de la Bandera" p. 101.

Dibujar en relacin al 5 de febrero. Iluminar un dibujo de efemrides del mes de febrero. Integrar al peridico mural. Investigar en la biblioteca Qu sucedi el 5 de febrero? y hacer una pequea lnea del tiempo. 3 "Historia de la Bandera" (Investigar en una lmina o en los libros de la biblioteca). 4 "La Constitucin" (Investigar en una lmina o en los libros de la biblioteca).
TERCER CICLO
Dibujar en relacin al 14 de febrero. Escribir en relacin al 14 de febrero Iluminar un dibujo de efemrides del mes de febrero. Integrar al peridico mural. Investigar qu se festeja el 14 de febrero en una lmina. 5 "Las banderas del mundo" o "Continente americano" (Investigar en una lmina o en los libros de la biblioteca). 6 "14 de Febrero" (Investigar en una lmina o en los libros de la biblioteca).
Explicacin por equipo (14 de febrero, 5 de febrero, 24 de febrero).

Textos; Artculos de la Constitucin.
LECTURA
Presentacin final del peridico mural.
PUESTA EN COMN
Entonar cancin alusiva a febrero: Febrero amistad, el amor al hermano, Vamos a demostrar, con un beso y un abrazo mi cario para todos. Saludando a mi bandera con respeto y dignidad todos demostramos nuestra hermandad. Haciendo los movimientos que indica la cancin.
ESTRATEGIAS
Lnea del tiempo. (historia de la bandera)
T E M A C O M N : Medidas de capacidad PRIME R CICLO

Litro, 1/2 litro, 1/4 de litro. Conceptos de capacidad.

Medidas de capacidad.
Capacidad en litros. El litro y el gramo, medidas de capacidad y peso.
PROPSITOS
Identificar y aplicar las medidas de capacidad en diferentes situaciones.
ACTIVIDAD INICIAL
Qu significan los trminos cantidad y peso. Definir y representar en su cuadernillo "Diccionario personal"
MATERIALES
Cajas de medicamentos, bscula, juego tripas de gato", botiqun (contenido).
PRIMER CICLO
Definir conceptos en grupo. Representar conceptos en diccionario personal. Observar, leer y sealar en qu concepto est metido el contenido de las cajas de materiales del botiqun. Resolver la hoja "tripas de gato". 1 "La misma cantidad de agua" p. 116. 2 "A qu recipiente le cabe ms" p. 80-81.

Definir conceptos en grupo, Representar conceptos en diccionario personal. Observar, leer y sealar en qu concepto est metido el contenido de las cajas de materiales del botiqun. Resolver la hoja "tripas de gato". 3 "El establo" P. 90-91, 2 "A qu recipiente le cabe ms" p, 80-81, "Los envases" p. 150-151. 4 "Medidas de capacidad" p. 90-91.
TERCER CICLO
Definir conceptos en grupo. Representar conceptos en diccionario personal. Observar, leer y sealar en qu concepto est metido el contenido de las cajas de materiales del botiqun. Resolver la hoja "tripas de gato". 5 "La pared sin ventanas II p. 152-153, "Albercas y cisternas" p. 168-169, "Unidades de capacidad" p. 174-175. 6 "El litro y el gramo" p. 144-145.
Comentar dnde se aplican los conceptos.

Definir concepto, copiar ejemplos de textos del pizarrn alusivos al tema.
LECTURA ESTRATEGIAS
PUESTA EN COMN
Hacer bolsas de arena o tierra en kilos. Medir o pesar agua y lquidos diversos usando el litro.
Diccionario de grupo y personal. Planteamiento y resolucin de problemas. Clculo mental.
T E M A C O M N : Fracciones en la recta. PRIME R CICLO

Fraccin

Fraccin en quesos 1/2, 1/4, 1/8, 1/3, 1/5, 1/6.
Fracciones equivalentes
PROPSITOS
Realizan repartos, los grafican y escriben su representacin convencional.
ACTIVIDAD INICIAL
Qu significa el trmino o concepto fraccin. Si yo tengo un pastel y le doy una fraccin a alguien?...
MATERIALES
Pltanos y/o naranjas, hojas, palitos.
PRIMER CICLO
En grupo definir el trmino fraccin. Representar con apoyo de una fruta las fracciones que indica el profesor. Comparar e identificar fracciones equivalentes. Identificar fracciones en la recta.

En grupo definir el trmino fraccin. Representar con apoyo de una fruta las fracciones que indica el profesor. Comparar e identificar fracciones equivalentes. Identificar fracciones en la recta. 3 "Cremas y quesos" p. 92-93.
TERCER CICLO
En grupo definir el trmino fraccin. Representar con apoyo de una fruta las fracciones que indica el profesor. Comparar e identificar fracciones equivalentes. Identificar fracciones en la recta. 5 "Rectas y nmeros" P. 56-57, "Las fracciones en la recta" p. 100-101. 6 "Mviles con fracciones" p. 90-91.
Qu es el concepto fraccin.

Representar fracciones
LECTURA
Exponer el contenido de su trabajo de equipo.
PUESTA EN COMN
Representar en equipos de 3 fracciones en papel bond, ya no con dibujos, materiales como palitos, hojas, etc. Formar un mvil de fracciones equivalentes.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Animales saltarines PRIME R CICLO

Sumamos saltos.

Ubicacin de decenas en la recta.
Decimales en la recta. Unidades de medicin.
PROPSITOS
Aplicar las medidas de longitud en ejercicios sencillos.
ACTIVIDAD INICIAL
Cules son los animales saltarines? Qu es una recta numrica?
MATERIALES
Lectura bloque 5 de 4 grado, enciclomedia.
PRIMER CICLO
Pedir que mencionen animales que para desplazarse dan brincos. Ordenaremos de acuerdo: salto ms largo y salto ms corto. Representar los saltos de pulga, conejo, canguro. Responder cuestionamientos orales. Resolver la actividad de la leccin (enciclomedia). 1 "Los brincos de los canguros" p. 82. 2 "Los caminos del gallo" p. 92.

Pedir que mencionen animales que para desplazarse dan brincos. Ordenaremos de acuerdo: salto ms largo y salto ms corto. Representar los saltos de pulga, conejo, canguro. Responder cuestionamientos orales. Resolver la actividad de la leccin (enciclomedia). 3 "La ardilla, el chapuln y el sapo" p. 148-149. 4 "Animales que saltan" p. 134-135.
TERCER CICLO
Pedir que mencionen animales que para desplazarse dan brincos. Ordenaremos de acuerdo: salto ms largo y salto ms corto. Representar los saltos de pulga, conejo, canguro. Responder cuestionamientos orales. Resolver la actividad de la leccin (enciclomedia). 5 "Qu tan altos somos?" P. 64-65, "Qu distancia recorrieron?" p. 176-17 7. 6 "Distancia, tiempo y velocidad" p. 176-177.
Expresin de sus ideas de los conceptos.

Representacin de fracciones y decenas en la recta.
LECTURA
Lectura de la leccin de apoyo.
PUESTA EN COMN
Primer ciclo: hacer saltar grillos para ver cul salta ms; segundo y tercer ciclo: realizar problemas con divisin para obtener enteros y decimales.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Los sustantivos PRIME R CICLO

Sustantivos propios, comunes.

Sustantivos propios, pronombres personales. comunes, colectivos,
Sustantivos simples y compuestos, pronombres personales, demostrativos.

Definir: colectivo, Realizar una lectura (por parte del maestro) El perro Azul.
MATERIALES
Tiras con los conceptos a emplear. Recurso enciclomedia (lectura)
PRIMER CICLO
Representar el concepto colectivo en su cuadernillo de diccionario personal. Anotar enunciados que mencionen los alumnos a partir de lo escuchado en la lectura. Analizarlos para introducir los trminos (contenidos). Realizar identificacin de trminos en enunciados escritos en la pantalla de enciclomedia.

Representar el concepto colectivo en su cuadernillo de diccionario personal. Anotar enunciados que mencionen los alumnos a partir de lo escuchado en la lectura. Analizarlos para introducir los trminos (contenidos). Realizar identificacin de trminos en enunciados escritos en la pantalla de enciclomedia.
TERCER CICLO
Representar el concepto colectivo en su cuadernillo de diccionario personal. Anotar enunciados que mencionen los alumnos a partir de lo escuchado en la lectura, Analizarlos para introducir los trminos (contenidos). Realizar identificacin de trminos en enunciados escritos en la pantalla de enciclomedia.
Comentar la lectura "El perro Azul".

Escribir un enunciado, dibujar concepto.
LECTURA
Lectura de la leccin mostrada en la pantalla.
PUESTA EN COMN
Nombrar sustantivos y determinar de qu tipo de sustantivo es propio o comn. Enciclomedia.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Comentemos artculos PRIME R CICLO

Revistas informativas.

Contenido de la revista.
La ficha bibliogrfica, autor de artculos.

Preguntar acerca de qu libro o revista seleccionaron o se les asignaron para leer en casa, Revistas, libros.
MATERIALES
PRIMER CICLO
En parejas o en equipos de 3 leern el artculo que les toc. Realizarn las 3 actividades que se indic en el pizarrn. Realizaremos una revisin muy general de cada revista o libro (asignado o seleccionados). 1 "La boda" p. 192, "Una noticia" p. 202. 2 "El deporte de los rpidos" p. 141, "Noticias de Marte" p. 180.

En parejas o en equipos de 3 leern el artculo que les toc. Realizarn las 3 actividades que se indic en el pizarrn. Realizaremos una revisin muy general de cada revista o libro (asignado o seleccionados). 3 "Ilustrando una noticia" p. 111.
TERCER CICLO
En parejas o en equipos de 3 leern el artculo que les toc. Realizarn las 3 actividades que se indic en el pizarrn. Realizaremos una revisin muy general de cada revista o libro (asignado o seleccionados).
Comentarn el contenido de sus revistas.

Realizarn preguntas.
LECTURA
Leer (desde el da anterior)
PUESTA EN COMN
Las revistas contienen artculos informativos, cada artculo es escrito por un autor. El contenido general de las revistas presentarlo en el peridico mural. Produccin de testos.
ESTRATEGIAS
TEMA COMN:
Cuerpos geomtricos
ASIGNATURA:
Matemticas
PRIME R CICLO
Construccin de cuerpos con plastilina y palitos.

Cuerpos geomtricos: cubo, prisma, pirmides.
Pirmides, prisma y cubo.
PROPSITOS
Identificar y diferenciar figuras geomtricas de cuerpos geomtricos con sus respectivas caractersticas.
ACTIVIDAD INICIAL
Conceptualizar cubo, prisma, pirmide y poliedro.
MATERIALES
Palitos, plastilina, papel cascarn, resistol. Paquete de cuerpos geomtricos (Matemticas primer grado) Encarta.
PRIMER CICLO
Realizar bolitas de plastilina. Pintar dibujos. Realizar cubos y otras figuras sencillas con palitos y plastilina. 1 "A cul se parecen?" p. 86. 2 "Las partes de una caja" p. 52-53.

Definir conceptos: Prisma, cubo y pirmide. Realizar problemas a partir de observar figuras. Realizar poliedros. Comentar las actividades (escrito). 3 "Plantillas para construir" p. 184-185. 4 "Casas de diferentes pases" p. 74-75, "Construimos poliedros" p. 182-183.
TERCER CICLO
Definir conceptos: Prisma, cubo y pirmide. Realizar problemas a partir de observar figuras. Realizar poliedros. Comentar las actividades (escrito). 5 "El forro de las cajas" p, 32-33. 6 "Construccin de cuerpos geomtricos" p. 6263, "Los prismas y sus reas" p. 134-135, "La altura y base de los prismas" p. 186-187.
Planteamiento oral de los problemas

Resolucin de problemas
LECTURA
Solucin de problemas (procedimientos)
PUESTA EN COMN
Elaborar una tabla colectiva con las caractersticas de los poliedros.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Smbolos Patrios PRIME R CICLO

La Bandera Nacional

Elementos de la Bandera
Historia TE R C E R C I C L O
Cambios que ha tenido, desde la bandera del estandarte hasta la Bandera trigarante
PROPSITOS
Identificar los smbolos patrios y los elementos de la bandera.
ACTIVIDAD INICIAL
Qu fecha estamos prximos a celebrar. Cules son los smbolos patrios.
MATERIALES
Mapa de la Repblica Mexicana, Libros de texto 94, 95 -100, 101; Libro "Versos y Rimas para nios" Pg., 48; Lminas Encarta "bandera mexicana" y Panegrico de Hidalgo, poema de Amado Nervo.
PRIMER CICLO
Dibujar, pintar, recortar y pegar la Bandera. Comentar el significado de los elementos de la bandera nacional (escudo, colores), origen del escudo y colores. Leer y comentar el poema en Encarta. 1 "Los smbolos patrios" p. 172. 2 "Los smbolos patrios" p. 170-173.

Dibujar, pintar, recortar y pegar la Bandera. Comentar el significado de los elementos de la bandera nacional (escudo, colores), origen del escudo y colores. Leer y comentar el poema en Encarta. 3 Comprar lmina de nuestros smbolos patrios 4 "Los smbolos patrios" p. 176-177.
TERCER CICLO
Dibujar, pintar, recortar y pegar la Bandera. Comentar el significado de los elementos de la bandera nacional (escudo, colores), origen del escudo y colores. Leer y comentar el poema en Encarta. "El Himno Nacional completo" (Biografa de Jaime Nun y Fco. Gonzlez Bocanegra).
Comentar Poema a Hidalgo

Copiar ltimo fragmento del poema a Hidalgo Poema a Hidalgo
LECTURA ESTRATEGIAS
PUESTA EN COMN
Todos: definir Nacionalismo y Nacionalidad en su diccionario personal. Segundo y tercer ciclo: Escribir un texto de lo que se piensa de ser mexicano. Exposicin de temas.
T E M A C O M N : El calendario, uso, cmo est formado ASIGNATURA: CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO
Dios, semanas, meses Lustro, dcada, siglo, milenio
Lustro, dcada, siglo, milenio
PROPSITOS
Comprender la importancia de medir el tiempo.
ACTIVIDAD INICIAL
Qu diferencia a Marcelino Guzmn de 2 con Zulema adems del fsico? Cmo medimos la edad de cada persona?
MATERIALES
Calendarios diversos, retomar el uso de las actas de nacimiento, engrapadoras.
PRIMER CICLO
De manera oral intentar: -Para qu se usa el calendario -Cuntos das equivalen una semana -Cuntos meses equivalen un mes -Cules son los das de la semana Copiar y cantar una pequea cancin 1 "Una semana en la escuela" p. 140, "Cmo est el clima hoy?" p. 112, "Un mes en la escuela" p. 148-149.

Realizar tiras en las que representen o indiquen las equivalencias de tiempo ejemplificados. Explicar en equipo el uso de los calendarios que les di. Realizar acrstico de acuerdo al nombre que sea la el calendario con respecto al da de nacimiento del nio. 3 "El calendario" P. 34-35, "El estado del tiempo" p. 30-31.
TERCER CICLO
Realizar tiras en las que representen o indiquen las equivalencias de tiempo ejemplificados. Explicar en equipo el uso de los calendarios que les di. Realizar acrstico de acuerdo al nombre que seala el calendario con respecto al da de nacimiento del nio, Por qu se llama dcada, siglo, lustro, milenio, escribir ejemplos.
2 "El mes de marzo" p. 98-99, "Qu hacemos en la escuela?" p. 64.
4 El almanaque y su uso.
En relacin al desempeo de la clase, exposicin en equipo de problemas. Realizar conversin segn problemas planteados. Realizar su propio calendario.

Realizar calendario, dibujos, presentadas en equipo al grupo. definiciones
LECTURA ESTRATEGIAS
PUESTA EN COMN
T E M A C O M N : El azar - Los experimentos aleatorios ASIGNATURA: CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO
Juegos de azar. Experimentos aleatorios Juegos de azar.
Juegos de azar.
PROPSITOS
Reconocer juegos y actividades azarosas.
ACTIVIDAD INICIAL
Definir el azar, no azar
MATERIALES
Pirinolas, loteras, domino, serpientes y escaleras.
PRIMER CICLO
Enlistar qu actividades, juegos o situaciones son ejemplo de azar (serpientes y escaleras, la oca, lotera, canicas). Enlistar lo que no est condicionado al azar. Jugar por equipos (mesas) algunos de los juegos que se mencionaron. 1 "Apunta bien" p. 120, "Los dados y el caminito" p. 58.

Enlistar qu actividades, juegos o situaciones son ejemplo de azar. Enlistar lo que no est. condicionado al azar. Jugar por equipos (mesas) algunos de los juegos que se mencionaron. 3 "El tiro al blanco" P. 10-11, "Retrocedemos" p. 42-43, "El gato" p. 68-69, "El domin" p. 102-103. 4 'Juego con canicas" P. 152-153, "guila o sol"
TERCER CICLO
Enlistar qu actividades, juegos o situaciones son ejemplo de azar. Enlistar lo que no est condicionado al azar. Jugar por equipos (mesas) algunos de los juegos que se mencionaron. 5 "Cuadrados mgicos" p. 124, "Los cubos de colores" p. 134-135, "Suma y dados" p. 190-191. 6 "El juego disparejo" p. 36-37, "Un juego con
2 "El bastn numrico" p. 34, "Un paseo por la selva" p. 68.
p. 22-23.
dados" p. 70-71, "Un juego razonado" p. 142-143.
Expresar los resultados obtenidos

Representar datos en tablas y grficos
LECTURA
Lectura de conceptos
PUESTA EN COMN
Comentar acerca de los resultados de cada juego en equipo. Representar los conceptos en su diccionario personal. Realizar en una cartulina una tabla enlistando los juegos, divididos en de azar y sin azar. Juegos matemticas
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Repasemos la divisin, multiplicacin y resta ASIGNATURA: CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO
La multiplicacin La divisin Problemas que impliquen 20 o ms operaciones bsicas (divisin, multiplicacin, restas)
Problemas que impliquen 20 o ms operaciones bsicas (divisin, multiplicacin, restas)
PROPSITOS
Diferenciar y aplicar las operaciones bsicas en problemas.
ACTIVIDAD INICIAL
En qu consiste la divisin, la resta y la multiplicacin. Ejemplificar el concepto en el cuadernillo diccionario personal.
MATERIALES
Tablas de multiplicar, calculadora
PRIMER CICLO
Con apoyo de las tablas de multiplicar, resolver de acuerdo a cada ciclo operaciones bsicas. Formarn equipos para exponer la forma de trabajar cada tipo de operacin. 1 "Anotar otras formas de obtener el resultado" p. 137, "Los chicles" p. 139. 2 "Basta numrico" P. 34-35, "La tarea de

Con apoyo de las tablas de multiplicar, resolver de acuerdo a cada ciclo operaciones bsicas (problemas para 3 a 6). Formarn equipos para exponer la forma de trabajar cada tipo de operacin. En equipo realizar un ejemplo de operacin, matemtica en cartulina y expresar el proceso
TERCER CICLO
Con apoyo de las tablas de multiplicar, resolver de acuerdo a cada ciclo operaciones bsicas (problemas para 3 a 6). Formarn equipos para exponer la forma de trabajar cada tipo de operacin. En equipo realizar un ejemplo de operacin matemtica en cartulina y expresar el proceso
Nstor" p. 69, "El cuadro de multiplicaciones" p. 126-127.
para resolverla. 3 "En la tienda del Zoolgico" p. 70-71, "Otra vez el banquito" p. 114-115, `Cambios y prstamos" p. 140-141. 4 "Cajeros y clientes" p. 104-105.
para resolverla. 5 "Con la calculadora p. 30-31, "El precio de las tortillas", "Compras en el mercado" p. 90-91, "Material deportivo" p. 122-123. 6 "Divisiones que dan lo mismo" p. 130-131, "La tienda de ropa" p. 132-133, "El precio de los quesos" p. 172-173.
Exponer en equipo

Realizar operacin bsica de problemas
LECTURA
Lectura de los conceptos de grupo
PUESTA EN COMN
Explicar en equipo (de 3) cada operacin vista (multiplicacin, la resta y la dispn), el concepto y la forma de resolverla
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Las antiguas culturas del viejo y nuevo Mundo (Amrica, Asia, Europa y frica) CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO
Culturas de Mesoamrica Caractersticas de Aridoamrica y Mesoamrica Ubicacin espacial-tiempo Civilizaciones mesoamericanas: Zapoteca, Mixteca, Olmeca, Maya, Tolteca, Teotihuacn. Ubicacin espacial-tiempo Civilizaciones: Mesopotamia, Egipto, China, India, Grecia, Roma
ASIGNATURA:
Historia
Ubicacin espacial-tiempo Civilizaciones mesoamericanas: Zapoteca, Mixteca, Olmeca, Maya, Tolteca, Teotihuacn. Ubicacin espacial-tiempo Civilizaciones: Mesopotamia, Egipto, China, India, Grecia, Roma
PROPSITOS
Identificar las culturas, caractersticas y aportes de las civilizaciones actuales.
ACTIVIDAD INICIAL
En que aspectos han ido cambiando los pueblos: -Vestir - Alimentacin - Credos - Poltica
MATERIALES
Lminas acerca de las culturas del viejo mundo, Apoyo de enciclomedia.
PRIMER CICLO
Iluminar Aridoamrica y mesoamrica. Anotar las culturas de mesoamrica. Anotar aportes de las civilizaciones. Producciones agrcolas que nos legaron.

Identificar en mapa la ubicacin de las culturas. Leer y comentar acerca de los aspectos sobresalientes de cada uno. Observar con apoyo de mi primer Encarta las
TERCER CICLO
Identificar en mapa la ubicacin de las culturas. Leer y comentar acerca de los aspectos sobresalientes de cada uno. Observar con apoyo de mi primer Encarta las ca-
Por qu somos totonacas?, imgenes de qu es la cultura totonaca.
caractersticas de cada cultura, ubicacin geogrfica, aportes a las nuevas civilizaciones, 3 "Los Olmecas" P. 88-90, "Los Totonacas" p. 91-94, "Huastecapan" p. 95-96, "Los Mexicas" p. 97-98. 4 "Los pueblos mesoamericanos" p. 18-43.
ractersticas de cada cultura, ubicacin geogrfica, aportes a las nuevas civilizaciones. 5 "El esplendor de mesoamrica p. 88-90, "De Teotihuacan a Tenochtitln" p. 105-121. 6 "Atender a los indgenas" p. 16, "La enseanza de las artes" p. 17. Investigar las culturas ms importantes de nuestro pas.
Comentar caractersticas

Elaboracin de un cuestionario
LECTURA
Lectura de libro de texto
PUESTA EN COMN
Resolucin del cuestionario (dictar antes del apoyo visual de enciclomedia) en grupo. Mapas histricos. Lnea del tiempo.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : La Expropiacin petrolera y Las estaciones del ao ASIGNATURA: CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO
Acontecimientos que marcaron la historia de nuestro pas. Acontecimientos que marcaron la historia de nuestro pas.
Historia, Geografa TE R C E R C I C L O
Acontecimientos que marcaron la historia de nuestro pas.
PROPSITOS
Reconocer causas y consecuencias de la Expropiacin petrolera.
ACTIVIDAD INICIAL
Qu acontecimiento histrico conoces, recuerdas, escuchaste?
MATERIALES
Tomos 1 y II "Forjadores de Mxico, biografas en orden cronolgico, recurso Enciclomedia.
PRIMER CICLO
Iluminar una mariposa en la que anotarn fechas y nombres histricos, 1 La primavera, "La expropiacin petrolera" p. 118. 2 "La cuatro estaciones" P. 156-157, "La
TERCER CICLO
Qu fecha conmemorativa celebramos en marzo, Qu fecha conmemorativa celebramos en marzo, trabajarla con el concepto "natalicio". trabajarla con el concepto natalicio". Realizar una lnea de tiempo a partir de los Realizar una lnea de tiempo a partir de los forjadores de la historia de Mxico (en equipos), forjadores de la historia de Mxico (en equipos), exponerlo brevemente al grupo. exponerlo brevemente al grupo.
expropiacin petrolera" p. 120.
3 Investigarn las 4 estaciones del ao, la 5 "Los movimientos de la tierra" p. 20-25. biografa de Lzaro Crdenas. 6 Investigar los derivados del petrleo. 4 "El movimiento de traslacin" p. 16-17, Lmina de la Expropiacin petrolera.
Exponer en equipo

Iluminar y escribir los aspectos ms importantes de a personaje.
LECTURA
Apoyo del recurso enciclomedia y de los tomos 1 y II de "Forjadores de Mxico".
PUESTA EN COMN
Comentar al grupo la lnea de tiempo realizada en grupo. Presentar cada dibujo. Registro del clima. Lnea del clima.
ESTRATEGIAS
TEMA COMN:
Una historieta nica
ASIGNATURA:
Espaol, Matemticas
PRIME R CICLO
La ancdota. La historieta.

Los elementos de la historieta: Vieta, globos, onomatopeya, textos, tema.
Los elementos de la historieta: Vieta, globos, onomatopeya, textos, tema.
PROPSITOS
Identificar los elementos de la historieta y produccin de las mismas.
ACTIVIDAD INICIAL
Identificar las partes de la historieta en un ejemplo a partir de recordar las actividades.
MATERIALES
Revista "memn pinguin , ejemplos de historietas, libros Crisantemo, "La casa y el Hogar", "ayer y hoy".
PRIMER CICLO
Atender narraciones de su maestro (ancdotas). En equipo seleccionar un ttulo para una historieta. Representar la historieta atendiendo ejemplos

TERCER CICLO
previos Exponer la historieta en equipo ante el grupo. De los libros de la biblioteca, identificar alguno que represente una historieta, 1 "El papalote que se escap" p. 133, "El ciclo vital de la mariposa" p.137, "Un da en el circo" p. 209, "Lo que dicen los personajes" p. 215. 2 "Los saludos" P. 30, "Una historieta P. 35, "Mariposas monarca" p. 109.
previos. Exponer la historieta en equipo ante el grupo. De los libros de la biblioteca, identificar alguno que represente una historieta. 3 "Historietas y problemas" p. 168-169 (Mat.), "La historieta" p. 106-109. 4 "Cmo resolveras este problema?" p. 155.
previos. Exponer la historieta en equipo ante el grupo. De los libros de la biblioteca, identificar alguno que represente una historieta. 5 "Las historietas" p. 108-113. 6 "Casi el final" p. 188-199.
Exponer en equipo.

Realizacin de la historieta en equipo.
LECTURA
Identificar historietas en su biblioteca.
PUESTA EN COMN
Diferencia entre historieta y ancdotas. Elementos de la historieta. Elementos de la ancdota. Realizar ejemplos. Produccin de textos.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Los dinosaurios PRIME R CICLO

La era de los dinosaurios. Vida en grupo, caracteres, alimentacin, tamao, defensas.

Naturales, Mat., Espaol TE R C E R C I C L O

PROPSITOS
Que el alumno identifique el periodo jursico como parte de la vida en el planeta.
ACTIVIDAD INICIAL
Animales que hubo en la etapa "Jursica".
MATERIALES
Libros y fotocopias de los dinosaurios de la biblioteca. Libro ciencias naturales 6. Cd "los dinosaurios" Plastilina
PRIMER CICLO
Dibujar, pintar, resolver crucigramas. Exponer con apoyo del maestro temas sencillos. Inventar una historia con los dinosaurios.

Dibujar, pintar, resolver crucigramas. Cuestionario acerca del tema. Realizar cuadros sinpticos.
TERCER CICLO
Dibujar, pintar, resolver crucigramas. Cuestionario acerca del tema. Realizar cuadros sinpticos.
Armar maqueta con dinosaurios de plastilina.
Realizar mapa conceptual, exponer subttulos acerca del tema dinosaurios. 3 Matemticas "Dinosaurio" p. 128-129. 4 Espaol "Los dinosaurios" p. 200-208.
Realizar mapa conceptual, exponer subttulos acerca del tema dinosaurios. 5 Lmina de los dinosaurios, distinguir entre herbvoros, carnvoros y omnvoros. 6 Naturales "Las eras geolgicas" p. 37-39.
Exposicin en equipo.

Resolucin de cuestionario.
LECTURA
Libros de texto ciencias naturales y de la biblioteca.
PUESTA EN COMN
Comentarios "ideas relevantes" de cada exposicin. Exponer subtemas (alimenticio, vida social, nacimiento, etc.). Produccin de textos. Exposicin de temas. Mapas conceptuales.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Silaba tnica y tona PRIME R CICLO

El acento en las palabras.

Clasificacin de las palabras de acuerdo a la slaba que suena con mayor intensidad.
Clasificacin de las palabras de acuerdo a la slaba que suena con mayor intensidad.
PROPSITOS
Identificar la slaba tnica en las palabras.
ACTIVIDAD INICIAL
Determinar cuntas slabas hay en determinada palabra.
MATERIALES
Libros de texto (Espaol) biblioteca. Revistas y peridicos.
PRIMER CICLO
Buscar palabras con acento. Leer.

Determinar lo que es tnica y tono, representando los conceptos en su "diccionario
TERCER CICLO
Determinar lo que es tnica y tono, representando los conceptos en su "diccionario
Escribir. Representar con dibujos. Realizar enunciados y leerlos. Recortar revistas y peridicos.
personal". Enlistar palabras con acento tono y tnico. Redactar un cuento con las palabras. Leer al grupo el cuento apoyado de los dems.
personal". Enlistar palabras con acento tono y tnico. Redactar un cuento con las palabras. Leer al grupo el cuento apoyado de los dems.
Exponer textos en equipo.

Elaborar textos.
LECTURA
Lecciones donde identifican acentos.
PUESTA EN COMN
Recortar palabras en catlogos y con ellas idear enunciados y textos.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Fuentes de informacin PRIME R CICLO

Uso del diccionario, partes del peridico.

Fuentes de informacin y consulta. Atlas, peridicos, directorio, revista y folletos.
Fuentes de informacin y consulta. Atlas, peridicos, directorio, revista y folletos.

Qu es una fuente de informacin? qu fuentes de informacin tenemos en la escuela?
MATERIALES
Libros relacionados con los contenidos.
ACTIVIDADES DIFERENCIADAS
PRIMER CICLO
Identificar cada una de las fuentes de informacin. Realizar en equipo la exposicin de cada fuente de informacin. Determinar en qu momento de la vida cotidiana son tiles cada una de las fuentes. 1 "Qu es un diccionario, para qu sirve?"
SEGUNDO CICLO
Identificar cada una de las fuentes de informacin. Realizar en equipo la exposicin de cada fuente de informacin. Determinar en qu momento de la vida cotidiana son tiles cada una de las fuentes. 3 "Para saber ms" p. 47-48, "Un breve diccionario" p. 172. 4 "La consulta de fuentes de informacin" p. 101.
TERCER CICLO
Identificar cada una de las fuentes de informacin. Realizar en equipo la exposicin de cada fuente de informacin. Determinar en qu momento de la vida cotidiana son tiles cada una de las fuentes, Buscar un atlas y escribir qu tipo de informacin contiene, lo mismo harn con el peridico, directorio, folletos, etc. 5 "Textos informativos" p. 56-59.
Esposiciones.

Preparar la exposicin con apoyo de lminas.
LECTURA
Fuentes de informacin a estudiar
PUESTA EN COMN
Cuestionar de manera oral. Realizar un ejercicio de relacin de columnas (tipo de texto, uso). Exposicin de temas.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Nombres y ms nombres PRIME R CICLO

Nombre propio.
Uso de maysculas en los nombres propios, personas, animales, negocios, pases.
Uso de maysculas en los nombres propios, personas, animales, negocios, pases.
PROPSITOS
Identificar el uso de maysculas en nombres propios.
ACTIVIDAD INICIAL
A partir de cuestionar acerca de que lugares hay en la comunidad: capilla, tiendas, escuelas, jardn, biblioteca, se anotarn los nombres de cada lugar. Tarjetas con imgenes.
MATERIALES
PRIMER CICLO
Copiar nombres a partir de una clasificacin: - Personas. - Animales. - Comercios. - Pases. - Ros.

A partir de la clasificacin del 1 er. ciclo, en parejas y usando tarjetas con imgenes elaborar un texto dando nombre propio a cada imagen (animal, persona, lugar). Realizar un cuento a partir de la imagen en nuestra tarjeta (4 por equipo) donde den nombres propios.
TERCER CICLO
A partir de la clasificacin del 1 er. ciclo, en parejas y usando tarjetas con imgenes elaborar un texto dando nombre propio a cada imagen (animal, persona, lugar). Realizar un cuento a partir de la imagen en nuestra tarjeta (4 por equipo) donde den nombres propios.
Sugerir nombres a los lugares, animales, etc.

Cuento en equipo.
LECTURA
Del cuento al grupo.
PUESTA EN COMN
Relacionar dos columnas (Nombres propios, Pertenece a).
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Los medios de comunicacin PRIME R CICLO

Mensaje de los programas de televisin. Las seales nos comunican tambin.
Debate, La radio, tv, correo. Las cartas formales.
Mensajes reales y mensajes de ficcin. Las cartas y las seales. Las seales ayudan, los mensajes tambin.
PROPSITOS
Conocer los medios de comunicacin y su funcin en la sociedad. Escritura y lectura de cartas.
ACTIVIDAD INICIAL
Qu programas de televisin ven?
MATERIALES
Tiros con preguntas, alusivas al tema. Tiras para anotar programas que ven.
PRIMER CICLO
Enlistar programas. Comentar en pareja un programa, Exponer al grupo por qu les gusta? Qu tiene de positivo y de negativo? 1 Distintas seales, qu mensaje nos dan. 2 "Mucho ojo!" p. 172, Espaol "Las telecomunicaciones" p. 194 - 195, Arregla el mensaje" p. 196 - 197.

Anotar en una tira de papel el programa que mas ven. Contestar preguntas gua para exponer, clasificar los programas en un cuadro: Program a Conteni do Mensa je Pblico que la ve
TERCER CICLO
Anotar en una tira de papel el programa que ms ven. Contestar preguntas gua para exponer, clasificar los programas en un cuadro: Progra ma Conteni do Mensa je Pblico que la ve
Analizar lo negativo y positivo, tcnica del debate. 3 ''Amistad por carta" p. 172, Espaol "Las telecomunicaciones" p. 6-7, "Qu significan las seales?" p. 153, "Telegrama urgente" p. 199. 4 "Las seales ayudan" p, 56, "Un mensaje en la botella".
Analizar lo negativo y positivo, tcnica del debate. 5 "La radio" P. 156-159, "La televisin" p. 167171, "El correo" p. 192-193. 6 "Las cartas formales" p, 85-87.
Exposicin en pareja (1o. y 2o.) o debate (4o. a 6o.)

Contestar preguntas.
LECTURA
Preguntas que presenta el maestro.
PUESTA EN COMN
Llevar a cabo un primer intento de debate con los nios de 4o. a 6o. grado. Primer ciclo: opiniones de los programas.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Representacin de cuentos con tteres improvisados ASIGNATURA: CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO
Construccin de tteres con diversos materiales. Improvisacin de tteres para interpretar un cuento y sus personajes.
Espaol, Artstica TE R C E R C I C L O
Improvisacin de tteres para interpretar un cuento y sus personajes.

Contarles un cuento: Los amigos fantsticos (oreja, panza, piernas largas).
MATERIALES
Pedacera de foomy, pegamento, cartulina, palitos.
PRIMER CICLO
Junto con su maestro realizar los personajes del cuento escuchado, acordar como representarlos, exponerlo al grupo e improvisar un escenario.

En equipo (5) Realizar los tteres a partir de seleccionar un cuento para representar. Improvisar un escenario. Adaptar los personajes de acuerdo a la voz y carcter de los nios que participarn. Identificar personaje principal y secundario, partes del cuento, inicio, desarrollo, final.
TERCER CICLO
En equipo (5) Realizar los tteres a partir de seleccionar un cuento para representar. Improvisar un escenario. Adaptar los personajes de acuerdo a la voz y carcter de los nios que participarn. Identificar personaje principal y secundario, partes del cuento, inicio, desarrollo, final.
Escenificacin.

Redaccin de cuento.
LECTURA
Del cuento realizado en grupo.
PUESTA EN COMN
Hacer cuentos y escribir dilogos. Escenificaciones. Teatro guiol.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Los Sketchs PRIME R CICLO

Juego teatral en situaciones cotidianas (sonidos de la naturaleza y personales) estados de nimo (alegre, triste, enojado).

Artstica, Tecnolgica TE R C E R C I C L O

Cmo se sienten hoy? foamy papel, pegamento, etc.
MATERIALES
PRIMER CICLO
Representar estados de nimo en su cuadernillo de "diccionario personal. Explicarles la obra de teatro a representar y el(los) mensaje(s) que con ella se dar(n). Seleccionar personajes para cada obra teatral.

TERCER CICLO
Del dilogo que le corresponda.

De la obra a representar.
LECTURA
Los dilogos de cada participante.
PUESTA EN COMN
Qu es una imitacin cotidiana representado en una obra de teatro? A quien se le llama personaje principal y secundario? Cmo elegir a los personajes para una presentacin determinada? Llevar a cabo los sketchs.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Tesoros del subsuelo PRIME R CICLO

Recursos naturales.

Recursos renovables. Recursos no renovables.
Naturales, Espaol, Matemticas TE R C E R C I C L O

Recursos renovables. Recursos no renovables. Recursos inagotables.
PROPSITOS
Identificar los recursos renovables y no renovables de la localidad.
ACTIVIDAD INICIAL
MATERIALES
Qu recursos nos brinda la naturaleza?
Copias, cuadernillo diccionario personal , tteres, apoyo enciclomedia.
PRIMER CICLO
cada uno de los 3 conceptos del tema. Iluminar dibujo acerca del tema. Escribir en sus dibujos palabras y enunciados. Con los tteres que hay en el saln, realizar un cuento, historia, etc. acerca del cuidado de los recursos naturales, Por qu debemos cuidar el agua, las plantas y nuestro entorno natural?

cada uno de los conceptos del tema.
TERCER CICLO
En su cuadernillo de "diccionario personal" definir cada uno de los conceptos del tema. Realizar un acrstico a partir de recursos renovables, no renovables e inagotables. Con los tteres que hay en el saln, realizar un cuento, historia, etc. acerca del cuidado de los recursos naturales. 5 "Los tesoros del subsuelo" p. 110-115.
En su cuadernillo de "diccionario personal" definir En su cuadernillo de "diccionario personal" definir Realizar un acrstico a partir de recursos
renovables, no renovables e inagotables, Con los tteres que hay en el saln, realizar un cuento, historia, etc. acerca del cuidado de los recursos naturales, Anlisis de los recursos renovables y no renovables. Clasificar recursos.
Cuento del tema.

Definiciones.
LECTURA
De peridicos: Acerca del tema.
PUESTA EN COMN
Cules son los recursos renovables? Cules son los recursos no renovables? Realizar carteles para el cuidado de los recursos no renovables.
ESTRATEGIAS
Diccionario de grupo y personal. Teatro guiol. Escenificaciones.
T E M A C O M N : Midamos ngulos y longitudes. ASIGNATURA: CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO
Uso de la regla, uso del metro. Uso del transportador y regla en la medicin de ngulos y longitudes respectivamente.
Matemticas, Geografa TE R C E R C I C L O
Uso del transportador y regla en la medicin de ngulos y longitudes respectivamente.
PROPSITOS
Diferenciar instrumentos de medicin para ngulos y longitudes.
ACTIVIDAD INICIAL
Identificar los elementos o instrumentos del juego de geometra.
MATERIALES
regla, transportador, metro, Objetos del aula (para medir).
PRIMER CICLO
Identificar las unidades de medida en la regla. - Centmetros. - Pulgadas. Medir longitudes, sumar para obtener medidas de diversas longitudes.

Identificar la estructura de su transportador. Identificar ngulos en el aula. Medir ngulos segn medida del metro. Pasar a representar ngulos segn la medida que indique el profesor.
TERCER CICLO
Identificar la estructura de su transportador. Identificar ngulos en el aula. Medir ngulos segn medida del metro. Pasar a representar ngulos segn la medida que indique el profesor.
Explicar cmo resolver el planteamiento.

Planteamiento de problemas.
LECTURA
En la pantalla del tema y en el libro de texto.
PUESTA EN COMN
Plantear un problema a partir del tema (si estoy en casa de Julio y voy a la casa de Ana cuntos grados giro para llegar?). Qu tipo de ngulos se forman y existen.
ESTRATEGIAS
TEMA COMN:
Los refranes
PRIME R CICLO
Identificacin de diversos textos, los refranes.

Qu es un refrn, caractersticas del refrn.
Espaol, Naturales TE R C E R C I C L O
El refrn y sus elementos.
PROPSITOS
Rescatar el folklor popular de cada localidad.
ACTIVIDAD INICIAL
Quin conoce un refrn? Anotemos algunos. Qu es un refrn? Revista hoyas de la literatura.
MATERIALES
PRIMER CICLO
Platicar qu son los refranes. Tomar nota de algunos y explicar lo que entienden de ellos.

Platicar qu son los refranes. Tomar nota de algunos y explicar lo que entienden de ellos. 3 "El que con lobos anda..." p. 82. 4 "Ms vale prevenir que lamentar
TERCER CICLO
Platicar qu son los refranes. Tomar nota de algunos y explicar lo que entienden de ellos. 5 "Las moralejas y los refranes" p. 51-53. 6 Ilustrando refranes para una antologa.
Comentar los refranes.

Cuadro mural.
LECTURA
De sus refranes e interpretaciones.
PUESTA EN COMN
Cuadro resumen de los refranes. Recabar refranes de la localidad.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Realizacin e interpretacin de pictogramas A S I G N A T U R A : CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO
Grfica de barras. Entrevista. Censo, conteo, pictogramas.
Anotaciones, conteo, tabulacin, pictogramas.
PROPSITOS
ACTIVIDAD INICIAL
Qu es una grfica, y qu es un pictograma?
MATERIALES
Grficas y "pictograma" de ejemplo, hojas, colores.
PRIMER CICLO
Realizar dibujos con los que representen a la poblacin de la comunidad: nios y nias, jvenes y adultos, personas de la 3a edad, Realizar cuadro de concentracin a partir de lo que cada nio aporte cuntos y quines viven en las casas? Realizar una grfica de barras a partir del conteo final. 1 "Lo que ms nos guste comer" p. 36, "Qu compramos en la cooperativa?" p. 84. 2 "El puesto de juguetes" p. 42-43, "La votacin" p. 164-165.

Realizar dibujos con los que representen a la poblacin de la comunidad: nios y nias, jvenes y adultos, personas de la 3a. edad. Realizar cuadro de concentracin a partir de lo que cada nio aporte cuntos y quines viven en las casas? Realizar una grfica de barras a partir del conteo final. 3 "Los animales que nos gustan" p. 7273, "Dibujos que informan" p. 100-101, "A qu jugamos" p. 190-191, "El gusto se rompe en gneros" p. 182-183. 4 "Pases, deportes, medallas" p. 56-57, 'Nociones poco pobladas" p. 70-71, "Censo de poblacin" p. 128-129.
TERCER CICLO
Realizar dibujos con los que representen a la poblacin de la comunidad: nios y nias, jvenes y adultos, personas de la 3a. edad. Realizar cuadro de concentracin a partir de lo que cada nio aporte cuntos y quines viven en las casas? Realizar una grfica de barras a partir del conteo final. 5 "Un juego con diccionario", "La poblacin del mundo" p.50-51, "Qu tan altos somos" p. 64-65. 6 Cuntos lenguas y cunto gente? p. 32-33, "Las tendencias del grupo" p. 42-43, "Grficas y salud" p. 56-57, "En busca de informacin" p. 150-151.
Aportacin de informacin.

Realizacin del pictograma, preguntas.
LECTURA
Interpretacin del pictograma.
PUESTA EN COMN
Preguntas a partir del trabajo obtenido. Plantear situaciones y representar los resultados con grficas de barras o pictogramas.
ESTRATEGIAS
Matemticas y otras asignaturas.
T E M A C O M N : La alimentacin PRIME R CICLO

Los tres grupos de alimentos.

Alimentos bsicos, los tres grupos de alimentos de acuerdo al nutrimento que contienen.
Natutrales, Matemticas TE R C E R C I C L O
Importancia de la alimentacin.
PROPSITOS
Que los nios reconozcan lo importante que es llevar una buena alimentacin.
ACTIVIDAD INICIAL
De dnde provienen los alimentos, que comen diariamente?
MATERIALES
Empaques, hojas blancas, libros de texto, envolturas, marcadores, cuaderno, pinturas, libros, la tiendita.
PRIMER CICLO
partir de recursos que hay en la tiendita escolar. 1 "Los alimentos" p. 17. 2 "La alimentacin" p. 52-53.

a partir de recursos que hay en la tiendita escolar. Desventajas de la alimentacin chatarra. 3 "Qu comemos?" p. 86-87. 4 "Los alimentos son fuentes de energa" p. 98101.
TERCER CICLO
Elaboracin de grficas y porcentajes. Consecuencias de dicha alimentacin. Ventajas de la alimentacin balanceada. 5 "Los alimentos regionales, los ecosistemas y la cultura" p. 22-27. 6 "La alimentacin, una necesidad de la poblacin" p. 74-77.
Clasificar alimentos naturales y procesados a Clasificar de acuerdo a los 3 grupos de alimentos Valor nutricional.
Exposicin y comentarios con lluvia de ideas.

Registro de la informacin.
LECTURA
Busqueda de informacin.
PUESTA EN COMN
Reflexin y exposicin de los trabajos. Realizar trptico con la informacin del tema. Exposicin de temas.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Plantas medicinales PRIME R CICLO

Diferencias y semejanzas entre plantas del entorno y su utilidad.

Usos de las comestibles. plantas, funciones y partes
Naturales, Espaol, Matemticas e Historia TE R C E R C I C L O

Diversidad biolgica representativa del pas.
PROPSITOS
Qu el alumno reconozca las plantas medicinales de su entorno y su uso.
ACTIVIDAD INICIAL
Lluvia de ideas sobre las plantas medicinales. Recorrido por la localidad para recabar plantas medicinales.
MATERIALES
Diferentes tipos de plantas, botes, macetas, tierra, material bibliogrfico, enciclomedia, hojas blancas.
PRIMER CICLO
Hacer listado de plantas que se cultivan en la comunidad. Seleccin de plantas y su uso. Dibujo de alguna planta que se utilice en su hogar. Sembrar en botes, macetas, etc. las plantas medicinales conseguidas por los nios, y colocarlas en el rincn de la salud. Realizar un recorrido para determinar qu tipo de plantas hay en la comunidad.

Hacer listado de plantas que se cultivan en la comunidad. Seleccin de plantas y su uso. Dibujo de alguna planta que se utilice en su hogar. Sembrar en botes, macetas, etc. las plantas medicinales conseguidas por los nios, y colocarlas en el rincn de la salud. Realizar un recorrido para determinar qu tipo de plantas hay en la comunidad. Buscar el nombre cientfico de las plantas en la biblioteca del aula escolar y/o enciclomedia. 3 Naturales "Cmo beben y respiran las plantas" p. 62-63. Espaol "El chocolate" p. 166 4 "Construyamos un terrario" p. 74-75, "Las plantas y sus usos" p. 23. Espaol "Un conocimiento interesante" p. 20, "Otras plantas" p. 18, "Para tosesita" p. 21.
TERCER CICLO
Hacer listado de plantas que se cultivan en la comunidad. Seleccin de plantas y su uso. Dibujo de alguna planta que se utilice en su hogar. Sembrar en botes, macetas, etc. las plantas medicinales conseguidas por los nios, y colocarlas e el rincn de la salud. Realizar un recorrido para determinar que tipo d plantas hay en la comunidad. Investigar y exponer al grupo las partes de la planta. Investigar sobre las plantas medicinales. Ficha 17 "Las plantas y su uso".
Al comentar sobre las plantas que conocen.

Al momento de enlistar las plantas y de elaborar el recetarlo. Diccionario cientfico. Recorridos y visitas.
LECTURA
Al momento de investigar los nombres, partes y utilidad de las plantas.
PUESTA EN COMN
Elaboracin de un recetarlo individual de plantas medicinales. Realizar el jardn de la salud con las plantas recolectadas.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Mi Estado PRIME R CICLO

Cmo se llama su estado?

Ubicacin del estado dentro de la Repblica Mexicana.
Geografa, Artistica, Espaol, Historia y Cvica TE R C E R C I C L O

Ubicacin, lmites y colindancias.
PROPSITOS
Que los alumnos conozcan y ubiquen su entidad federativa.
ACTIVIDAD INICIAL
Visualizacin del mapa del Estado (cartel)
MATERIALES
Papel de china, unicel, c.d., mapas de la Repblica Mexicana y del Estado, colores, hojas blancas, plastilina, pintura escolar.
PRIMER CICLO
Iluminar su entidad en un mapa. Ver el orden alfabtico de los municipios del Estado. Himno del estado. Cmo se llama mi comunidad? Cmo se llamo mi municipio? Cmo se llama mi estado? Cmo se llama mi pas?

Ubicacin de la entidad dentro de la Repblica. Mapa de las regiones naturales utilizando unicel y papel china. Investigacin de las diferentes culturas de la entidad. 3 "Nombre origen y significado de Veracruz" p. 32- 34. 4 "Los municipios de nuestra entidad" p. 21-26.
TERCER CICLO
Escribir monografa del Estado. 5 "Curiosidades de los estados" p. 102-103. 6 "Curiosidades de los estados" p. 104-107.
Himno al Estado (interpretacin).

Monografa. Orden alfabtico.
LECTURA ESTRATEGIAS
PUESTA EN COMN
Identificar el estado. Entonar y analizar el Himno al Estado.
T E M A C O M N : Escribamos y leamos PRIME R CICLO

Relatos, ancdotas, diario, cuento, Fbula y

leyenda escritas, considerando ttulo, personajes, inicio, desarrollo, final, moraleja.

Cules son los valores humanos? En este periodo vacacional qu valor manifestaste.
MATERIALES
Cuadernillo pensamiento, cuadernillo de dibujo, colores, impresin de dibujos alusivos al ttulo seleccionado.
PRIMER CICLO
Copiar y leer el listado seleccionado. En grupo (lo. y 2o.) escribir un texto segn un acontecimiento que deseen narrar. Exponer cada nio parte de su texto.

individual, qu valor est manifestando. Cul es la moraleja o el mensaje de su texto. Realizar ficha nmero 20.
TERCER CICLO
individual, qu valor est manifestando. Cul es la moraleja o el mensaje de su texto. Realizar ficha nmero 20.
Seleccionar qu texto realizar de forma Seleccionar qu texto realizar de forma
Comentar el mensaje, moraleja y/o valor.

Redactar texto.
LECTURA
De cada texto y ficha.
PUESTA EN COMN
Comentar su ficha. Enlistar que valores se manifiestan en cada texto leido y ejemplificar.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Preparemos una fiesta. PRIME R CICLO
El cartel.
El Cartel: elementos y caractersticas. Planteamiento de problemas.
El Cartel: elementos y caractersticas. Planteamiento de problemas.

Invitarlos a participar en la organizacin de una fiesta.
MATERIALES
Cartulinas, hojas de dibujo, colores.
PRIMER CICLO
Organizar la fiesta del "Da del Nio": cmo les gustara que se realizara, qu antojitos y dulces desearan, qu tipo de piatas, etc. Definir da y hora en que se llevar a cabo la fiesta. Sugerir la elaboracin de carteles para invitar a la comunidad a la fiesta. Elaboracin de un cartel con el apoyo del maestro. Escribirn un letrero alusivo al cartel. 1 "Sobran o faltan" p. 26, "Que a todos le toque lo mismo" p. 67. "Que a todos les toque la misma cantidad" p. 87. 2 "El da del nio" p. 158-159, "El puesto de revistas" P. 100-101.

Organizar la fiesta del "Da del Nio". Definir da y hora en que se llevar a cabo la fiesta. Realizar por equipos (parejas) 6 carteles y los colocaremos en lugares estratgicos de la comunidad. Plantear problemas relacionados con la adquisicin de dulces, piatas, etc. Todo lo necesario para una fiesta. Plantear problemas de equipo a equipo. 3 "La tienda del zoolgico" p. 70-71, "Traemos frutas del monte" p. 126-127, "Compartir con los amigos" p. 142-143. 4 "La huerta de Don Fermn" p. 28-29, "La camioneta de Don Fermn" p. 40-41.
TERCER CICLO
Organizar la fiesta del "Da del Nio". Definir da y hora en que se llevar a cabo la fiesta. Realizar por equipos (parejas) 6 carteles y los colocaremos en lugares estratgicos de la comunidad. Plantear problemas relacionados con la adquisicin de dulces, piatas, etc. Todo lo necesario para una fiesta. Plantear problemas de equipo a equipo. 5 "Reparto de galletas" P. 72-73, "Las compras por montn" p. 146-147. 6 "La tienda (Rincn)".
Plantear problemas.

Elaboracin de un cartel.
LECTURA
Lectura de carteles y problemas.
PUESTA EN COMN
Realizar carteles por pareja de temas seleccionados.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Derechos de los trabajadores. Da del trabajo ASIGNATURA: CONTENIDO POR CICLO
Historia
PRIME R CICLO
El Da del Trabajo.
SEGUNDO CICLO
Art. 123 Constitucional. Derechos de los trabajadores.
Art. 123 Constitucional. Derechos de los trabajadores. Huelgas de Cananea y Ro Blanco.
PROPSITOS
Reconocer los derechos de los trabajadores consagrados en la Constitucin.
ACTIVIDAD INICIAL
Comentar acerca del trabajo que desempean sus padres: quines trabajan por su cuenta y quines son asalariados. Hablar sobre las obligaciones y los derechos de los trabajadores. Enciclomedia.
MATERIALES
PRIMER CICLO
Elaborar un dibujo en donde muestre a su papa o mam trabajando en su oficio, Comentar el dibujo con sus compaeros. Anotar el nombre de la ocupacin. Participar en los comentarios colectivos sobre el tema. 1 "En cada localidad el trabajo es diferente" p. 80-81, "Los oficios del campo" p. 122-123, "Los oficios de la ciudad" p. 124-125. 2 "El trabajo" p. 78-85, "El da del trabajo" p. 132.

comunidad. comunidad.
TERCER CICLO
Investigar los diferentes oficios que existen en la Investigar los diferentes oficios que existen en la Comentar qu otros oficios existen y cmo se Comentar qu otros oficios existen y cmo se
agrupan los trabajadores en sindicatos. agrupan los trabajadores en sindicatos. Leer el Artculo 123 Constitucional en voz alta. Buscar informacin sobre las huelgas de Ro Redactar cpsulas informativas sobre el tema, Blanco y Cananea. una por equipo. Leer el Artculo 123 Constitucional en voz alta. 3 "Una produccin familiar" p. 130, "Artesanas Redactar cpsulas informativas sobre el tema, de mi comunidad" p. 131. una por equipo. 4 "Un negocio familiar" p, 166. Investigar los derechos de los trabajadores.
Comentarios sobre el tema.

Redaccin de cpsulas informativas.
LECTURA
Lectura de la Constitucin.
PUESTA EN COMN
Elaborar el peridico mural con los trabajos de los grupos.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Una lucha con valor
ASIGNATURA:
Historia
PRIME R CICLO
La Batalla de Puebla.

Ignacio Zaragoza y la defensa de Puebla.
Ignacio Zaragoza y la defensa de Puebla. Jurez y la Intervencin Francesa.
PROPSITOS
Reconocer el valor y la dignidad mostrada por los mexicanos en la defensa de la patria.
ACTIVIDAD INICIAL
Lectura en grupo de las cpsulas que contiene el tema A la carga! Copias del tema A la carga!.
MATERIALES
PRIMER CICLO
Escribir enunciados Pintar, iluminar su dibujo. Identificar en un mapa el estado de Puebla. 1 "Lo batalla de Pueblo" p. 139. 2 "La Batalla de Puebla" p. 133.

la fecha. Comentar acerca de los motivos de la Batalla de Puebla. Localizar Puebla en el mapa. Realizar dibujos e ilustraciones acerca del tema. Comentar sus dibujos con el grupo para informar detalles de la batalla. 3 "La guerra con los franceses" p. 130-132. 4 "La intervencin y el 2 Imperio" p. 126-128.
TERCER CICLO
la fecha. Comentar acerca de los motivos de la Batalla de Puebla y de la intervencin francesa. Comentar el papel que jug Benito Jurez. Leer algunos datos biogrficos de Ignacio Zaragoza. Localizar Puebla en el mapa, Realizar dibujos e ilustraciones acerca del tema. Exponer sus dibujos con el grupo para informar detalles de la batalla. 5 Biografa de Ignacio Zaragoza y otros hroes del 5 de Mayo. 6 Biografa de Manuel Doblado.
Leer la leccin del libro de historia relacionada a Leer la leccin del libro de historia relacionada a
Qu les sugiere la imagen.

Opinin de los defensores. Biografas.
LECTURA ESTRATEGIAS
PUESTA EN COMN
Exhibicin de dibujos relativos al tema y sus comentarios en grupo. Mapas histricos. Lnea del tiempo. Noticiario histrico.
T E M A C O M N : Preparemos el festival de Mam! ASIGNATURA: CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO
El cartel, programa de festividades, la invitacin. Encuesta. El cartel, programa de festividades, la invitacin. Encuesta.
El cartel, programa de festividades, la invitacin. Encuesta.

Para qu fiesta nos estamos preparando, quines harn su trabajo manual?
MATERIALES
Hojas de papel bond, cartulinas: recortes de la escuela (dibujos, gioser, etc.)
PRIMER CICLO
Carteles en ciclo. Programa de festival de Mam. Invitaciones para cada Mam. Planteamiento de programa a partir de la cantidad de invitaciones que se deben hacer a la comunidad. 1 "Recado para Mam" p. 218. 2 "Una invitacin" P. 117, transformarla para el festival.

Carteles en ciclo. Programa de festival de Mam. Invitaciones para cada Mam. Planteamiento de programa a partir de la cantidad de invitaciones que se deben hacer a la comunidad. 3 "Para Mam" P. 127, "Una invitacin" p. 135. 4 "Harn un lbum para fotografas" p. 117.
TERCER CICLO
Carteles en ciclo. Programa de festival de Mam. Invitaciones para cada Mam, Planteamiento de programa a partir de la cantidad de invitaciones que se deben hacer a la comunidad. 5 "Palabras para tejer poemas" p, 144-145, Poemas a mam. 6 Elaboracin de la invitacin para el festival del 10 de Mayo.
Participacin de los nios en el ensayo

Carteles e invitaciones
LECTURA
Planteamiento de problemas
PUESTA EN COMN
Cuntas personas se encontraban para recibir su invitacin? Graficar resultados.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Cmbiale el final PRIME R CICLO

Idear a cuentos a partir del contenido planteado o del ttulo.

PROPSITOS
Que los nios escriban un cuento modificando el final de un texto.
ACTIVIDAD INICIAL
Contar un cuento. Dibujos, cuentos.
MATERIALES
PRIMER CICLO
Inventar un final diferente para el cuento. Escribir el final inventado. Expresar ante el grupo su propio final. 1 "Cambia el final p. 114. 2 "La jacaranda, un final diferente" p. 91, "Transforma el cuento" p. 116.

Inventor un final diferente para el cuento. Escribir el final inventado. Expresar ante el grupo su propio final. 3 "Otra historia del grillo" p. 138. 4 "Transforma la historieta" p. 184.
TERCER CICLO
Inventar un final diferente para el cuento. Escribir el final inventado. Expresar ante el grupo su propio final. 5 "Transformemos un texto" p. 94. 6 Escoger un cuento de la biblioteca de aula y cambiarle el final.
Expresin oral del final del cuento.

Escribir el final inventado del cuento. Lectura de cuentos.
LECTURA ESTRATEGIAS
PUESTA EN COMN
Lectura en grupo de los finales alternativos a los cuentos. Produccin de textos.
T E M A C O M N : Cosas de animales PRIME R CICLO

La investigacin documental y de campo.


Qu es una investigacin? Libros, fotos, revistas.
MATERIALES
PRIMER CICLO

Identificar fuentes de investigacin. Cmo identificar datos impresos para presentarlos en notas curiosas. Seleccionar temas para investigar de manera individual. En grupo determinar que notas curiosas pueden presentarse en un peridico mural. 3 'Juegos y actividades" p. 84-85, "Grandes y pequeos" p. 144-145, "El sueo de los animales" p. 146-147. 4 "Algo sobre animales" P. 160-161, "Refranes de animales" p. 167.
TERCER CICLO
Identificar fuentes de investigacin. Cmo identificar datos impresos para presentarlos en notas curiosas. Seleccionar temas para investigar de manera individual. En grupo determinar que notas curiosas pueden presentarse en un peridico mural, 5 Investigar sobre algn animal en la biblioteca y ordenar las ideas. Ficha 59. 6 "Cmo organizar un texto informativo?" Ficha 60
Formar equipos con su maestro y realizar
bsqueda de informacin en libros varios. Exponer lo encontrado apoyados por materiales del saln de clases. Imgenes de animales con sus nombres. Elaborar enunciados. Exponer lo aprendido.
Qu sabes de cada tema?

Escribir fuentes de investigacin
LECTURA
Lectura de notas curiosas como ejemplo en los materiales de la biblioteca.
PUESTA EN COMN
Exponer el contenido de sus investigaciones apoyados de recursos (libros, fotos y dibujos).
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Escenificacin de leyendas PRIME R CICLO

Caractersticas de la leyenda. Leyendas de la regin. La escenificacin. Idear finales a cuentos a partir del contenido planteado o del ttulo.
Artsticas, Cvica e Historia TE R C E R C I C L O

Caractersticas de la leyenda. Leyendas de la regin. La escenificacin. Uso del Teatrn
Caractersticas de la leyenda. Leyendas de la regin. La escenificacin. Idear finales a cuentos a partir del contenido planteado o del ttulo.

Quin sabe alguna "leyenda popular"
MATERIALES
Teatrn, libro de texto, enciclomedia, recursos del aula (papel, etc.)
PRIMER CICLO
Lectura guiada en enciclomedia "La ley de fuego". Formacin de 4 equipos. Elaboracin de material para la escenificacin. Representar un momento de la leyenda. 1 Contar alguna leyenda del libro de 2 grado. 2 "La leyenda de Ddalo e caro" p. 166, "Los personajes y sus caractersticas" p. 169.

fuego". Formacin de 4 equipos. Elaboracin de material para la escenificacin, Representar un momento de la leyenda. 3 "La leyenda del chocolate" p. 171. 4 "Tajn y los 7 truenos" p. 94-97.
TERCER CICLO
Formacin de 4 equipos. Elaboracin de material para la escenificacin, Representar un momento de la leyenda. 5 "Los cuentos y las leyendas" p. 24, 27-29. 6 "La leyenda del fuego" p. 68-70, 77.
Lectura guiada en enciclomedia "La ley de Lectura guiada en enciclomedia "La ley de fuego".
Comentar leyendas

Escribir preguntas de la leyenda
LECTURA
Lectura de la leyenda en Enciciomedia
PUESTA EN COMN
Elegir otra leyenda (2 1a leyenda de los volcanes") y hacer uso del teatrn para escenificar con materiales diversos. *Uso del cuaderno de diccionario personal.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Trabajemos con la tiendita PRIME R CICLO

Suma y resta, planteamiento de problemas.
Suma, multiplicacin, variacin proporcional, divisin y resta, planteamiento de problemas.
Suma, multiplicacin, variacin proporcional, divisin y resta, planteamiento de problemas.
PROPSITOS
El uso de operaciones bsicas en la resolucin de problemas de la vida cotidiana.
ACTIVIDAD INICIAL
Alguien puede plantearme un problema a partir de la tiendita.
MATERIALES
Rincn de la tiendita, calculadora y bscula.
PRIMER CICLO
Idear problemas. Resolver problemas con la suma y la multiplicacin. Interpretar problemas planteados por el profesor. Escribir problemas. 1 "La tienda de chocolates" p. 154-155, "El puesto de ropa" p. 110. 2 "Los puestos de fruta" p. 89, "Zapatera la Bota de Oro" p. 82-83, "La cosecha de mangos" p. 101.
TERCER CICLO
Realizar individualmente un problema a partir de Realizar individualmente un problema a partir de la tiendita. la tiendita. Resolver 5 problemas elegidos. Resolver 5 problemas elegidos. Plantear un problema en equipo (4 equipos) Plantear un problema en equipo (4 equipos) Presentar los resultados y planteamientos Presentar los resultados y planteamientos. 3 "El mercado" P. 98-99. 5 "Las compras por montn" p. 146-147. 4 10 mquina de escribir" p. 148-149. 6 "La tienda de ropa" p. 132-133, "El precio de las galletas" p. 164-165.
Planteamiento del problema.

Redactar sistema de compra-venta.
LECTURA ESTRATEGIAS
PUESTA EN COMN
Presentacin de problemas en lminas de bond.
T E M A C O M N : Reorganicemos la biblioteca PRIME R CICLO

La biblioteca. Uso de la biblioteca.
Espaol, Matemticas TE R C E R C I C L O
Qu hay en Ia bibiloteca. Cmo localizar libros de determinada asignatura.
Qu hay en Ia bibiloteca. Cmo localizar libros de determinada asignatura.
PROPSITOS
ldentificar los materiales de la biblioteca, cuidados y manejo.
ACTIVIDAD INICIAL
Preguntar en qu espacio de la escuela podemos encontrar informacin diversa. Mostrar diferentes libros, cartulas y preguntar que les sugiere.
MATERIALES
Fommy, etiquetas, dibujos y colores.
PRIMER CICLO
Realizar etiquetas y dibujos para la de las secciones de la biblioteca. Identificar qu tema, contenido, encontramos en cada seccin de la biblioteca. Ayudar a reorganizar la biblioteca. 1 Qu es una biblioteca?, Para qu sirve?, Por qu hay que ordenarla? 2 Qu es el prstamo de libros?, Qu tipo de libros hay?

Realizar etiquetas y dibujos para la identificacin de las secciones de la biblioteca. Identificar qu tema, contenido, encontramos en cada seccin de la biblioteca. Ayudar a reorganizar la biblioteca. 3 Matemticas "La biblioteca" p. 156-157. 4 Matemticas "Entre 10 y 100" p. 62-63.
TERCER CICLO
Realizar etiquetas y dibujos para la identificacin de las secciones de la biblioteca. Identificar qu tema, contenido, encontramos en cada seccin de la biblioteca. Ayudar a reorganizar la biblioteca. 5 Espaol "Biblioteca pblica" p. 13-16. 6 "La biblioteca' p. 10-15.
Qu sabes de? Se nombran ttulos. Qu hay en cada seccin de la biblioteca. Cul es su uso.

Dibujos, letreros, etc.
LECTURA
Lectura de un libro seleccionado por cada alumno.
PUESTA EN COMN
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : El resumen PRIME R CICLO

Seleccin de tema de lectura. Identificacin de ideas principales. Identificaciones de ideas en esquemas y/o mapas conceptuales.

PROPSITOS
Valorar la utilidad del resumen a partir de ideas bsicas.
ACTIVIDAD INICIAL
Lectura grupal de temas seleccionando a partir de enlistar lo sugerido por los propios alumnos.
MATERIALES
Fotocopias con el apoyo de enciclomedia.
PRIMER CICLO
Leer junto con el maestro. Identificar palabras, copiarlas y comentarlas. Realizar un mapa conceptual, un esquema y dibujos. Exponer. Rescatar ideas principales de un texto.
TERCER CICLO
Lectura grupal y guiada a partir del apoyo Lectura grupal y guiada a partir del apoyo
enciclomedia. enciclomedia. Identificacin por medio de subrayar las ideas Identificacin por medio de subrayar las ideas principales. principales. Redactar resumen y elaborar un esquema. Redactar resumen y elaborar un esquema. Realizar algunas imgenes de apoyo. Realizar algunas imgenes de apoyo. Exponer al grupo con apoyo del esquema. Exponer al grupo con apoyo del esquema. Elaborar un esquema o mapa conceptual. Elaborar un resumen.
Comentarios de la lectura.

Realizar resumen a partir de esquema.
LECTURA
Lectura en grupo del material y tema seleccionado.
PUESTA EN COMN
Cul es la ventaja de elaborar esquemas o mapas conceptuales? Enlistar opiniones.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Protejmonos de los Fenmenos Naturales ASIGNATURA: CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO
Los seres vivos y los fenmenos naturales. Los fenmenos naturales cambios en el medio ambiente. La influencia del hombre en el planeta tierra.
Naturales, Geografa TE R C E R C I C L O
Los fenmenos naturales cambios en el medio ambiente. La influencia del hombre en el planeta tierra.
PROPSITOS
Identificar las acciones a seguir en caso de Emergencia o Desastre Natural.
ACTIVIDAD INICIAL
Qu son los fenmenos naturales?
MATERIALES
Apoyos de enciclomedia (videos, copias, informacin), tira con el nombre de cada fenmeno natural a estudiar.
PRIMER CICLO
diccionario. En grupos escribir un texto acerca de fenmenos naturales. Contestar preguntas escritas en su cuaderno, Qu son los fenmenos naturales? Imgenes de fenmenos naturales (sismo, tormen tos, erupcin volcnica, tornado, tsunami).

enciclomedia, realizar un cuadro sinptico o esquema. Realizar apoyos visuales y exponer en pareja, plantear preguntas. Buscar en enciclomedia, en el CD de apoyo o en una lmina sobre los distintos fenmenos naturales. 4 "Fenmenos naturales" p. 85-87.
TERCER CICLO
Elaborar y contestar un cuestionarlo acerca de los fenmenos naturales, medidas preventivas, etc.
Enlistar, copiar y dibujar fenmenos cuadernillo A partir de lo comentado y ledo en el libro y en
Acerca de lo que han escuchado en noticias, familia leido, etc.

Elaboracin de un cuestionario.
LECTURA
Acerca de lo que han escuchado en noticias, familia, leido, etc.
PUESTA EN COMN
Cuadro de medios preventivos (de seguridad) en caso de presentarse los fenmenos naturales estudiados tales como: Huracn, Granizada, Sismo,
ESTRATEGIAS
Tormenta Elctrica, Sequas, Erupcin de Volcn.
T E M A C O M N : Caras y Gestos PRIME R CICLO

Identificar, alegria, tristeza, miedo, etc. Y el inters: emociones bsicas a juzgar de las personas.

PROPSITOS
Identifique las diversas manifestaciones emocionales de los seres humanos.
ACTIVIDAD INICIAL
A qu estado de nimo o emocin corresponde el dibujo mostrado?
MATERIALES
Dibujos de diferentes formas de expresar emociones.
PRIMER CICLO
representa. Redactar un texto apoyado con dibujos.

cuento con una emocin asignada. Comentar: Qu mensaje te da el cuento. En su cuadernillo "diccionario representar cada emocin.
TERCER CICLO
cuento con una emocin asignada. Comentar: Qu mensaje te da el cuento. En su cuadernillo "diccionario representar cada emocin.
Copiar (escribir) qu estado de nimo se En forma individual representar o escribir un En forma individual representar o escribir un
Emociones asignadas

Escritura de un cuento o dibujos.
LECTURA
Lectura de un cuento.
PUESTA EN COMN
Qu emociones sanas debemos presentar a diario? Qu emociones
ESTRATEGIAS
debemos evitar? Por qu?
T E M A C O M N : Los servicios de las casas. La electricidad ASIGNATURA: CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO
En qu situaciones usamos electricidad. Usos de la electricidad, diversin, trabajo, salud, alimentacin.
Naturales, Geografa, Cvica TE R C E R C I C L O

Tipos de energa, natural, generada, elctrica, qumica, fsica.
PROPSITOS
Valorar los bienes y servicios de su comunidad.
ACTIVIDAD INICIAL
Qu necesitamos para facilitar las actividades en el hogar?
MATERIALES
Apoyo de enciclomedia, catlogos Fuller y Avon. Lminas de papel Bond.
PRIMER CICLO
energa para funcionar, Pegar en un lmina lo recortado, Como cuidar y ahorrar energa? Pegar tiras que leern con el maestro.

energa para funcionar. Realizar un carro dibujado en papel Bond. Representar con dibujos o recortes los usos de la energa elctrica.
TERCER CICLO
Realizar un dibujo en papel bond de una imagen que ilustre cada tipo de energa usada. Explicar cada dibujo de los tipos de energa (En parejas).
Buscar en los catlogos aparatos que requieran Buscar en los catlogos aparatos que requieran
Comentar: usos de la la electricidad en el hogar.

Realizar lminas.
LECTURA
Libro de texto, apoyo enciclomedia.
PUESTA EN COMN
ESTRATEGIAS
Cuestionar a los nios sobre lo expuesto por los equipos.
T E M A C O M N : Qu veo? Qu siento? PRIME R CICLO

Expresar ideas, sentimientos y sensaciones a partir del color, forma, tamao, imagen de obras artsticas (pinturas).
Artstica, Espaol, Naturales TE R C E R C I C L O

PROPSITOS
Valorar los sentidos, sus cuidados y conocer sus afecciones.
ACTIVIDAD INICIAL
Qu te sugiere la imagen de un libro (La portada).
MATERIALES
Libros de la biblioteca, enciclomedia, lmina de los 5 sentidos.
PRIMER CICLO
Cada nio elegir un libro de la biblioteca despus de comentar un libro que el maestro les mostrar, Comentar con sus compaeros el libro que cada uno eligi. Escribir lo que le sugiere la imagen Identificar verbos en los temas elegidos (por todos) y clasificar por su tiempo verbal. 1 "La gallina ciega P. 151-156, "Vemos, omos p. 14-15. 2 Lmina de los 5 sentidos.
TERCER CICLO
Cada nio elegir un libro de la biblioteca despus de comentar un libro que el maestro les mostrar. Comentar con sus compaeros el libro que cada uno eligi. Escribir lo que le sugiere la imagen Identificar verbos en los temas elegidos (por todos) y clasificar por su tiempo verbal. Buscar en enciclomedia o en la biblioteca informacin sobre los sentidos, su cuidado y sus afecciones.
Cada nio elegir un libro de la biblioteca

despus de comentar un libro que el maestro les mostrar. Comentar con sus compaeros el libro que cada uno eligi. Escribir lo que le sugiere la imagen Identificar verbos en los temas elegidos (por todos) y clasificar por su tiempo verbal. 4 "Qu necesitamos para ver?" p. 25-27.
Lo que les sugiere una imagen dada por el maestro.

Qu piensan de la imagen seleccionada.
LECTURA
Leer al grupo su trabajo.
PUESTA EN COMN
Qu mensaje te puede expresar la imagen seleccionada? Dibuja lo que el tema te sugiere.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Cuestiones Prcticas PRIME R CICLO

Resolver pginas del libro de espaol.

PROPSITOS
Identificar las partes y elementos de su libro de texto.
ACTIVIDAD INICIAL
Clasificacin y acomodo de los libros. libros de la biblioteca.
MATERIALES
PRIMER CICLO
TERCER CICLO
Cada nio comentar el libro que llev a casa. Cada nio comentar el libro que llev a casa. Cada nio comentar el libro que llev a casa. Resolver en equipo los libros de espaol, las Resolver en equipo los libros de espaol, las Resolver en equipo los libros de espaol, las
pginas que ya se puedan contestar a partir de lo visto. pginas que ya se puedan contestar a partir de lo visto. pginas que ya se puedan contestar a partir de lo visto.
Comentar el libro que llevaron a casa

Resolucin de sus libros en grupo.
LECTURA
Lectura de un libro en casa.
PUESTA EN COMN
Revisin de lo resuelto.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Repasemos Matemticas y Espaol ASIGNATURA: CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO
Operaciones suma y resta. Operaciones bsicas, suma, resta, multiplicacin, divisin. Suma y resta de fracciones Decimales y decimales a fraccin. Problemas, equivalencias y proporciones.
Matemticas, Espaol TE R C E R C I C L O
Operaciones bsicas, suma, resta, multiplicacin, divisin. Suma y resta de fracciones Decimales y decimales a fraccin. Problemas, equivalencias y proporciones.
PROPSITOS
Retomar los contenidos y reafirmar lo visto al momento.
ACTIVIDAD INICIAL
Lectura de un texto. Enciclomedia
MATERIALES
PRIMER CICLO
sacados de enciclomedia, tanto de forma individual como en equipos (parejas) y con apoyo del maestro.

TERCER CICLO
Resolver ejercicios de matemticas y espaol Resolver ejercicios de matemticas y espaol Resolver ejercicios de matemticas y espaol
LECTURA
Tipos de textos; artculos, sustantivos, verbos. La carta.
Descripcin, Narracin, Acentuacin de palabras homfonas, sinnimas, antnimas, rimas, copias.
Historieta.
PUESTA EN COMN
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Correccin de textos PRIME R CICLO

Uso de signos de interrogacin y exclamacin.

Uso de maysculas, coma, punto y coma, punto. Correccin de palabras comunes (regionalismos).
Espaol, Civica TE R C E R C I C L O
Uso de maysculas, coma, punto y coma, punto. Correccin de palabras comunes (regionalismos).

Retomar el uso de las reglas ortogrficas, analizarlos y aplicarlas.
MATERIALES
Cuento realizado por nios de 6 atendiendo las reglas ortogrficas.
PRIMER CICLO
interrogacin y exclamacin. Localizar un texto con sus compaeros, Identificar verbos. Escribir enunciados y ponerles el signo quo los corresponda ? !. Ejemplo: cundo cumplas arios, Que bonito da, Cmo te llamas, Qu feo animal...

maysculas. Identificar palabra de uso comn en su medio. 3" Escribir un relato y corregirlos en base a una lista de observaciones, 4 "Planeacin de un relato" p. 43-45, "Mi platillo favorito" p. 195-198.
TERCER CICLO
Sacar las reglas ortogrficas (escribir y comentan ejemplos). Todos los ttulos se escriben con maysculas, los nombres de persona y ciudades; recordar cules palabras llevan acento ortogrfico; cundo se usa la coma, el punto y aparte, el punto y seguido, los signos de interrogacin y admiracin.
Identificar cundo se usan los signos de Identificar las palabras que deben ir con
Comentar la aplicacin de reglas otogrficas en el cuento.
EXPRESIN ESCRITA
Copiar el texto corregido.
LECTURA
Leer el cuento en el pizarrn
PUESTA EN COMN
Identificar en el cuento original la regla ortogrfica observada. Pasar en limpio en computadora.
ESTRATEGIAS
T E M A C O M N : Juguetes y Juegos educativos. ASIGNATURA: CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO
Juegos y juguetes tradicionales. La tecnologa en los juguetes de hoy. Limitaciones creativas, educativas, etc.
La tecnologa en los juguetes de hoy. Limitaciones creativas, educativas, etc.
PROPSITOS
Conocer los diferentes tipos de juegos y juguetes tradicionales.
ACTIVIDAD INICIAL
Qu juegos y juguetes conoces?
MATERIALES
Enciclomedia, Rincn de juegos del aula. La pirmide del conocimiento. Libro de la biblioteca de dimensin.
PRIMER CICLO
Copiar (enlistar) juegos que favorezcan la convivencia. Qu aspectos o habilidad desarrollan. Jugar pirmide junto a los demos nios. Qu juegos educativos conoces? 1 La tienda de los juguetes. 2 "Otra forma de volar" P. 170, Crucigrama de juguetes" p. 26.
TERCER CICLO
Dar lectura a la pirmide en el cuadernillo "Gua didctica. Contestar preguntas. Jugar pirmide junto a los dems nios. 5 Lmina de juguetes tradicionales. 6 La lotera, el memorama, la oca, el ajedrez, damas chinas.
Dar lectura a la pirmide en el cuadernillo "Gua

didctica. Contestar preguntas. Jugar pirmide junto a los dems nios. 3 "Las canicas" p. 88-89, el yoyo, el trompo. 4 "Viajando por Mxico" p. 184.
Comentar lo visto en pantalla

Anotar aspectos relevantes
LECTURA
Lectura del cuadernillo Gua.
PUESTA EN COMN
Comentar las respuestas.
ESTRATEGIAS

Planeacion Multigrado Tema Comun-Jromo05

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INTRODUCCIN

NDICE DE TEMAS COMUNES

Escuela: BICENTENARIO C.C.T. 02DPB0070P

NOMBRE: NAYELI LOPEZ VAZQUEZ

Respeto al turno de participacin. Audicin de textos ledos por el maestro.

Respeto al turno de participacin y normas de intervencin.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO

Conociendo nuestros libros

ASIGNATURA: Espaol, Cvica, Matemticas

CONTENIDO POR CICLO SEGUNDO CICLO

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO

ACTIVIDADES DE LENGUAJE EXPRESIN ESCRITA

ASIGNATURA: Espaol TERCER CICLO

Identificar palabras desconocidas e indagar su significado.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO

ACTIVIDADES DE LENGUAJE EXPRESIN ESCRITA

TEMA COMN: PRIMER CICLO

Perdidos! CONTENIDO POR CICLO SEGUNDO CICLO

ASIGNATURA: Geografa, Artstica TERCER CICLO

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO

ACTIVIDADES DE LENGUAJE EXPRESIN ESCRITA

TEMA COMN: PRIMER CICLO

Siete metros de...? CONTENIDO POR CICLO SEGUNDO CICLO

ASIGNATURA: Naturales, Espaol TERCER CICLO

El camino de los alimentos, nocin del aparato digestivo.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO

ACTIVIDADES DE LENGUAJE EXPRESIN ESCRITA

T E M A C O M N : Mi ranchito PRIME R CICLO

A S I G N A T U R A : Matemticas, Espaol CONTENIDO POR CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O

Diseo, lectura e interpretacin de croquis.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO

ACTIVIDADES D E L E N G U A J E EXPRESIN ESCRITA

Nmeros de 4 y 5 cifras, agrupamiento y desagrupamiento: millares, centenas, decenas, unidades

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO

ACTIVIDADES D E L E N G U A J E EXPRESIN ESCRITA

T E M A C O M N : Qu digo? PRIME R CICLO

A S I G N A T U R A : Espaol, Artstica, Historia CONTENIDO POR CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O

Uso de oraciones interrogativas, admirativas, imperativas; oraciones afirmativas y negativas.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO

ACTIVIDADES D E L E N G U A J E EXPRESIN ESCRITA

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO

ACTIVIDADES D E L E N G U A J E EXPRESIN ESCRITA

T E M A C O M N : Viva Mxico! PRIME R CICLO

A S I G N A T U R A : Historia, Espaol, Geografa, Matemticas. CONTENIDO POR CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO

ACTIVIDADES D E L E N G U A J E EXPRESIN ESCRITA

Lnea del tiempo. Peridico mural.

Problemas que impliquen el uso de la regla y el metro en centmetros.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO

ACTIVIDADES D E L E N G U A J E EXPRESIN ESCRITA

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO

ACTIVIDADES D E L E N G U A J E EXPRESIN ESCRITA

T E M A C O M N : Nuestra Libertad! PRIME R CICLO

A S I G N A T U R A : Historia, Espaol CONTENIDO POR CICLO SEGUNDO CICLO TE R C E R C I C L O

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO

ACTIVIDADES D E L E N G U A J E EXPRESIN ESCRITA

Contestar guin, describir.

Uso del diccionario, bsqueda de lecturas alusivas al tema.

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO

T E M A C O M N : Compartimos y repartimos CONTENIDO POR CICLO PRIME R CICLO SEGUNDO CICLO

Fraccionamiento de longitudes (1/2, 1/4, 1/8, 1/3, 1/5, 1/6).

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO

ACTIVIDADES D E L E N G U A J E EXPRESIN ESCRITA

ACTIVIDADES DIFERENCIADAS SEGUNDO CICLO