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Anlisis Sintctico de oraciones

1) En los sujetos de las siguientes oraciones faltan los ncleos. Escrbelos.

1 ............. era la ms alta de todas. 2 ................. nos result simptico. 3. La ............... de Mnica era de cuero gris. 4. El ................ del ambiente era insoportable. 5. Una................. de langostas opacaban la luz del sol. 6. Varias ................ azuladas se dibujaban en la pared. 7. El ............... de la biblioteca me haca dormir. 8. El ................ ms destacado en Matemtica obtuvo l primer premio en las Olimpadas. 2) Subraya los ncleos de estos sujetos compuestos.

1. La situacin y mis preocupaciones no me dejaban dormir. 2. Matas y su pequea hermana vinieron a visitarnos. 3. La comida y el recital hicieron de esa noche algo para recordar. 4. Ni Florencia ni Patricio queran dejar la playa. 5. El profesor Franco y su bigotito nos resultaban muy ridculos. 6. Los esqueletos de los grandes dinosaurios y las mariposas multicolores fueron lo que ms me gust del museo. 7. Restos de comida, papeles y latas vacas, en el piso del cuarto. 8. No me gustan ni los programas cmicos ni las telenovelas. 3) Completa estas oraciones con un sujeto compuesto.

1 ...................................... nos ayudaron a preparar la comida. 2 ...................................... huyeron apenas escucharon ruidos de pisadas. 3 ...................................... acabaron con las hormigas. 4 ...................................... son necesarios para dibujar en geometra. 5 ...................................... tienen los caninos desarrollados. 6. De postre me gustan 4) 1. 2. 3. Subraya los modificadores directos de los ncleos del sujeto. El viejo maestro se mir las manos. Dos gallos azules custodiaban el portn de entrada. Un silencio sepulcral reina sobre la ciudad en la hora de la siesta.

5) Completa las oraciones con los modificadores directos que estn en el cuadro. Viejas nuevo gran marrones algunas un los 1. .. .chaquetn..colgaba del perchero. 2. ..casas..completaban el paisaje. 3. .zapatosestaban demasiado mojados.

6) Completa esta oracin con un circunstancial de lugar. 1 . Tres o cuatro chicos estaban jugando al ftbol ............................................................. 2. Gatos de diferentes pelajes convivan armnicamente ................................................ 3. Con tacos muy altos, la extraa mujer caminaba .................................................. , rpido, con temor. 4. Una mosca pegajosa se posaba y luego continuaba con su vuelo rutinario .................

7) Agrega un circunstancial de tiempo a estas oraciones. 1.......................................................................... la camioneta roja pas a buscarnos 2. El artista plstico inaugur la muestra ...................................................................... 3. El viento fue ms fuerte ............................................................................................ 4 ..................................................... la fiesta en casa de Marcela estuvo divertidsima 5. Las escuelas estuvieron cerradas por desinfeccin .................................................... 8) Completa estas oraciones con algunas de las construcciones que estn en el cuadro.

EN BICICLETA - SIN VIOLENCIA - SILBANDO - CON FUERZA - CON DECISIN SUAVEMENTE - CASI IMPERCEPTIBLEMENTE - CON NERVIOSISMO.

1. Se agarr del borde de la balsa ............................................... , cm 2. Todas las medidas fueron tomadas .......................................... cm 3. La araa teja su tela ............................................ cm 4. Mova las manos ................................................................ cm 5. El cartero haca su recorrido .................................... cm 6. El equilibrista se balanceaba ............................................................... sobre la soga. cm 7. l va por la calle ........................................................................................................... cm 8. Los trabajadores tomaron la fbrica .............................................................................. cm 9) Analiza sintcticamente las oraciones de los puntos 1 al 4.

El Texto Argumentativo
Peatones y ciclistas peligrosos Seor Director: Es comn escuchar en las radios y la televisin, ante la noticia de determinados accidentes de trnsito, comentarios en contra de los automovilistas. Estos casi siempre son tratados como personas imprudentes y desalmadas, pero nadie se detiene a averiguar bien qu pas en cada accidente y de quin es en realidad la culpa. Con esto no quiero decir que los automovilistas de esta ciudad no sean imprudentes, sino que tambin lo son los peatones y los ciclistas. Es frecuente ver peatones cruzando con el semforo en rojo, o en mitad de cuadra, o corriendo. He visto cruzar as a padres con sus hijos. Y ni qu hablar de los ciclistas, que realizan maniobras imprudentes, jams respetan un semforo, van por el medio de la calle en avenidas o circulan a contramano. Y cuando por estas actitudes irresponsables se produce un accidente en el que, obviamente, el ciclista sale perjudicado, siempre se acusa al automovilista, aunque la culpa sea del otro. Por eso creo que la responsabilidad de la psima conducta en el trnsito de la ciudad es compartida, y si bien en la mayora de los casos los automovilistas son culpables, otras veces ms de las que se suele admitir tambin son los peatones y los ciclistas imprudentes los responsables de accidentes desgraciados. Esteban Bentez Villa Sarmiento Provincia de Buenos Aires Marca la opcin correcta 1. El texto que leste es: a) Informativo b) Explicativo c) Argumentativo d) Potico 2. El emisor del texto es: a) Un ciclista b) El seor director c) Un peatn d) Esteban Bentez 3. El tema del que habla el emisor es: a) La imprudencia de los ciclistas b) La psima conducta en el trnsito de la ciudad. c) Las noticias en radio y televisin 4. Marca en el texto las palabras o frases que expresen el tema del texto.

4 5. La opinin del emisor es: a) Los automovilistas no tienen culpa de los accidentes. b) Los ciclistas son responsables de los accidentes. c) Todos somos responsables de los accidentes de trnsito. d) No hay semforos en la ciudad para evitar los accidentes. 6. Por qu dice el emisor que los peatones tambin tienen la culpa? 7. Por qu son los ciclistas responsables de algunos accidentes? 8. Cmo se separa en slabas la palabra televisin? a) Tele-vi-sin b) Te-le-vi-si-n c) Te-le-vi-sin

A CIELO ABIERTO En un editorial de LA GACETA se habl de algunas ciudades que contaminan con basurales a cielo abierto. No es difcil deducir que todo Tucumn es un basural a cielo abierto. Slo basta caminar por la calles y ver al que circula arrojando sin disimulo a la va pblica, desde un simple papel de caramelo, botellas de gaseosas, bolsas, as como infinidad de elementos que fcilmente pueden terminar en un contenedor de basura. Multipliquemos y veremos la cantidad de bolsas que podran llenarse con desperdicios urbanos. Es mucho pedir un poco de sentido comn? Tucumn lleva con gran orgullo el rtulo de Jardn de la Repblica, pero si seguimos as ser el Jardn de la Basura; muchos tucumanos hacen lo posible para que esta provincia lo sea. Las mrgenes de los ros son el lugar preferido para depositar residuos que en la casa molestan; es muy comn ver a gente desaprensiva circular en sus vehculos a altas horas y arrojar al costado de las rutas esas indeseables bolsas. La Municipalidad de la capital coloc una serie de contenedores en diferentes barrios, una accin acertada, pero les aseguro que slo servirn de adornos. Ya que mientras no exista la cultura de la limpieza y la toma de conciencia de que un simple papel de caramelo tirado en la va pblica es perjudicial para nuestro planeta, que es nuestra casa y la nica que tenemos, las futuras generaciones sabrn del mal que hemos hecho, y ser muy tarde para remediarlo. Aprendamos a respetarnos los unos a los otros, comencemos no depositando la basura despus que pas el recolector. Aprendamos a vivir en comunidad. Marca la opcin correcta 1. El texto A cielo abierto es: a. Una noticia b. Una carta de lectores c. Una leyenda 2. La intencin del emisor es: a. Expresar sus sentimientos b. Explicar c. Opinar y convencer d. Informar

5 3. La funcin del lenguaje que predomina en el texto es: a. Apelativa b. Expresiva c. Informativa d. Potica 4. El tema que plantea el emisor es: a. El respeto de unos a otros b. La contaminacin en Tucumn c. La limpieza en Tucumn d. El Jardn de la Repblica 5. La opinin del emisor es: a. La municipalidad no toma accin b. Deben limpiarse las mrgenes de los ros c. Los tucumanos no cuidamos nuestro medio ambiente d. Tucumn es el Jardn de la Repblica 6. Cul diras que es una prueba que apoya la opinin del autor? a. Aprendamos a respetarnos los unos a los otros. b. Tucumn lleva con orgullo el rtulo de Jardn de la Repblica c. La gente circula arrojando sin disimulo basura en la va pblica d. La municipalidad coloc una serie de contenedores 7. Segn el emisor del texto los lugares preferidos para arrojar la basura son: a. Los contenedores b. La va pblica c. Nuestra casa d. Las mrgenes de los ros 8. La expresin nuestra casa se refiere a: a. La comunidad b. Nuestra provincia c. Nuestro planeta d. Nuestra vivienda 9. La solucin que sugiere el emisor es: a. Limpiar la va pblica b. Colocar ms contenedores c. Aprender a respetarnos unos a otros 10. Cul es tu opinin respecto al problema de la basura? Escribe una carta a favor o en contra.

6 Seor Director: En la cuadra donde vivo, un restaurante ha adoptado la modalidad de "valet parking" mediante la cual los clientes estacionan en doble fila y entregan las llaves para que un empleado conduzca los autos hasta un estacionamiento. A pesar de las molestias que ocasiona, ha resultado hasta la fecha imposible impedir esta modalidad, pese a las numerosas denuncias hechas por quienes vivimos en 25 de Mayo
a la altura del 2300.

Tal vez podra encontrarse el lado bueno a la situacin, si el Sr. Intendente difunde esta particular manera de utilizar la va pblica y la declara de inters turstico. Juan Garca Marca la opcin correcta. 1. Qu tipo de texto es? a. Expositivo b. Instructivo c. Argumentativo 2. Seala las afirmaciones correctas sobre los textos argumentativos. a. Intentan convencer. b. Informan. c. Tienen funcin apelativa. d. Una carta de lectores es un texto argumentativo. 3. Marca la estructura correcta del texto argumentativo. a. Introduccin-desarrollo-conclusin b. Introduccin-nudo-desenlace c. Introduccin-tesis-argumentos-conclusin 4. Responder: a. A quin va dirigida la carta? b. Quin la firma? 5. Cul es el tema del texto? a. La higiene del restaurante b. La conducta de los clientes c. El estacionamiento de autos en doble fila d. Los clientes no pagan un estacionamiento 6. Cul crees que pudiera ser la solucin al problema? a. Que el restaurante cierre sus puertas b. Que la intendencia prohba el estacionamiento en doble fila c. Cobrar multas d. Dejarlo as

7 7. Cmo se separa en slabas restaurante? a. Res-ta-ur-an-te b. Res-tau-ran-te c. Res-taur-an-te 8. La palabra pblica es: a. Aguda b. Grave c. Esdrjula d. Sobresdrjula

1. La intencin del emisor del texto es: a. Indicarnos cmo llegar a Ciudad del Sol b. Convencernos de visitar Ciudad del Sol c. Hacernos rer de la Ciudad del Sol

8 2. Marca con una X lo que ofrece Ciudad del Sol Mar y Sol Ambientes climatizados reas deportivas y recreativas Viviendas confortables y luminosas Piscinas climatizadas Amplios espacios verdes Sectores comerciales 3. Cuntas hectreas posee Ciudad del Sol? a. 500 b. 350 c. 400 4. Inventa una publicidad en la que promociones nuestra provincia.

Texto Expositivo
Cuerdas con nudos para llevar las cuentas Cuando los conquistadores espaoles llegaron a Sudamrica en el siglo XVI, encontraron un vasto reino que prosperaba a pesar de no conocer la rueda ni la traccin animal: el Imperio Inca. Fue adems la nica sociedad de toda la historia que alcanz un alto grado de civilizacin a pesar de no saber escribir. Una explicacin del xito de los incas reside en su habilidad para llevar registros meticulosos por medio de un instrumento basado en el uso de un complicado sistema de cuerdas anudadas. Ese instrumento se llamaba QUIPU palabra quechua que significa "nudo" y consista en una cuerda principal de la cual colgaban varios haces de cuerdas secundarias. Cada haz llevaba la cuenta de un asunto distinto. Las cuerdas colgantes eran anudadas a determinados intervalos mediante nudos de diferentes tipos, cada uno de los cuales representaba un valor numrico diferente. Por ejemplo, una cuerda con dos nudos sencillos situados por encima de un grupo de cuatro nudos sencillos que estn sobre un nudo quntuple representa el nmero 245. Cada ciudad o aldea sometida al Inca tena una jerarqua de quipucamayocs, o encargados de los nudos, cuya misin consista en anudar e interpretar los quipus. De este modo, incluso sin poseer un sistema de escritura, los Incas podan controlar un imperio que lleg a extenderse por unos 800 mil kilmetros cuadrados. Los quipus permitan a las autoridades llevar censos actualizados, organizar la poblacin en unidades administrativas de al menos diez familias cada una e incluso evaluar los impuestos, que eran tributados en forma de trabajo. De hecho, con el sistema del quipu, el Imperio funcionaba tan perfectamente que los espaoles, antes de terminar por completo su conquista, permitieran que continuase como antes la marcha normal del gobierno. Ello constituye un testimonio elocuente de la eficacia de las cuerdas con nudos empleadas por los incas. En: El nacimiento de la escritura, Barcelona, Folio, 1994. 1. Por qu cree usted que el autor le puso ese ttulo? 2. El emisor del texto tiene la intencin de: a. Convencer b. Dar instrucciones c. Explicar d. Opinar 3. Los textos expositivos pueden encontrarse en: a. Libros de poesa b. Diccionarios c. Enciclopedias d. Diarios personales e. Manuales f. Revistas cientficas 4. De qu se trata el texto? a. La conquista de Amrica b. El imperio Inca c. La vida de los espaoles en Amrica 5. Qu significa Quipu? 6. Cul era el sistema que utilizaban los Incas para contar?

10 7. Seala las afirmaciones correctas: a. Conquistadores Incas b. El imperio Inca c. Conquistadores espaoles d. La provincia Inca 8. Seala que palabras estn mal separadas en slabas. a. Con-quis-ta-do-res b. I-n-ca c. Es-pa-o-les d. A-m-ri-ca e. Im-pe-ri-o

LOS JUEGOS OLMPICOS Los juegos olmpicos son una gran reunin de deportistas de muchos pases que, durante varios das, compiten en deportes diversos. " Cada cuatro aos se realizan en una ciudad diferente, costumbre esta que viene de muy antiguo, porque los juegos tienen una larga historia. Se iniciaron en Grecia hace ms de 2.500 aos y durante 1.000 aos hubo un juego olmpico cada cuatro. Se celebraron en el valle Olimpia, de donde les viene el nombre. Deportistas de toda Grecia acudan a este lugar para intervenir en competencias de pugilato, en carreras de carros y otros deportes. Muchos, como el lanzamiento de jabalina y del disco, an se practican. A los ganadores de cada prueba se los premiaba con una palma o corona de olivo; cuando regresaban a su ciudad natal, eran recibidos con himnos y fiestas, como verdaderos hroes. Los juegos olmpicos modernos fueron creados en 1896 por el barn Pierre de Coubertn con la intencin de que ayudaran al deporte y al progreso de la paz entre las naciones. Cada cuatro aos se realizan los juegos. Comienzan cuando la antorcha olmpica atraviesa los umbrales del estadio. Esta antorcha se enciende en el valle de Olimpia y se transporta en una carrera de relevos hasta el estadio de la ciudad que corresponda. Con ella se enciende el fuego olmpico, que arde como smbolo mientras duran los juegos. Los ganadores dcada prueba reciben una medalla; de oro; el primero; de plata, el segundo y de bronce, el tercero. Quin los organiza? El Comit Olmpico Internacional, que adems: decide en qu ciudad tendrn lugar. Porque el honor de ser la sede de los juegos no se concede a un pas, sino a una ciudad. Cada pas, a su vez, tiene un Comit Olmpico Nacional que se encarga de presentar a los deportistas de su pas ante el Comit Internacional. Sin embargo, los juegos olmpicos son competencias entre individuos y no entre naciones. Si se clasificara a los vencedores por su nacionalidad, religin o raza, se actuara en contra del espritu olmpico. Algunos de los deportes ms importantes que se practican son: atletismo, que comprende: carrera, disco, jabalina, martillo, salto de altura, salto con garrocha; basquetbol, boxeo, ciclismo, esgrima, ftbol, levantamiento de pesas, equitacin, tiro, natacin. Durante las competencias se baten rcords y se establecen nuevas marcas. Sin embargo, hay que recordar las palabras del barn de Coubertin: "El propsito de los juegos no es superar marcas, sino dar a la juventud del mundo una oportunidad para reunirse y conocerse."

11 1. En el texto Los juegos olmpicos la funcin del lenguaje es: a. Apelativa b. Expresiva c. Informativa d. Potica 2. Segn el texto, los juegos olmpicos se realizan: a. Cuatro veces al ao b. Cada cuatro meses c. Una vez al ao d. Cada cuatro aos 3. Los organizadores de los juegos olmpicos son: a. Los deportistas b. El comit olmpico internacional c. El comit olmpico nacional d. Los ganadores de los juegos anteriores 4. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. a. El honor de ser sede de los juegos se concede a un pas b. El comit olmpico nacional presenta a los deportistas de su pas c. Los juegos olmpicos son competencias entre naciones d. Los juegos olmpicos se iniciaron en Grecia hace mil aos 5. Responde: a. En los comienzos Con qu se premiaba a los ganadores? b. Con qu se los premia en la actualidad? c. Por qu no se clasifica a los vencedores por su nacionalidad? d. Segn Coubertin Cul es el propsito de los juegos olmpicos? 6. Con ayuda del diccionario determina si las siguientes afirmaciones son ciertas. a. El pugilato es un deporte que se practica con pelota b. La equitacin es un deporte acutico c. La esgrima es un deporte que se practica con espada 7. Seala el par de palabras opuestas. a. Ganadores-vencedores b. Diversos-diferentes c. Acudan-regresaban 8. Indica cul de los siguientes sustantivos es abstracto. a. Medalla b. Antorcha c. Paz d. Jabalina 9. El verbo de la primera oracin del cuarto prrafo est en tiempo: a. Presente b. Pretrito perfecto c. Futuro d. Pretrito imperfecto