PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE MATEMTICA

I. DATOS GENERALES: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. 1.8. 1.9. II. UGEL I.E. TURNO DIRECTORA REA CICLO GRADO /SECCIN HORAS SEMANALES DOCENTES : : : : : : : : : N 06 Santa Mara Goretti N 0059 Tarde

Lic. Dora HACHOQUE AGUIRRE

MATEMTICA VI 2 A - B 05 horas Lic. Anglica GUTARRA SUREZ

FUNDAMENTACIN
La educacin matemtica en el segundo grado de secundaria debe proporcionar al estudiante instrumentos conceptuales y metodolgicos para representar, explicar, predecir hechos y situaciones de la realidad, propiciando en el estudiante un inters permanente por el desarrollo de sus capacidades vinculadas al pensamiento lgico matemtico que sea de utilidad para su vida actual y futura. Las capacidades previstas permiten que el estudiante perciba la matemtica como una ciencia dinmica, flexible y til, desarrollando en el alumno nociones e conceptos matemticos que deben ser equivalente a pensar en la solucin de alguna situacin problemtica en su entorno donde vive.

III.

COMPETENCIAS ORGANIZADOR NMERO, RELACIONES Y FUNCIONES GEOMETRA Y MEDIDA COMPETENCIAS - CICLO VI

Resuelve problemas con nmeros reales y polinomios, argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas que relacionan figuras geomtricos; argumenta y comunica los procesos de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico. Resuelve problemas que requieren de las conexiones de datos estadsticos y probabilsticos; argumenta y comunica los proceso de solucin y resultados utilizando lenguaje matemtico.

ESTADSTICA Y PROBABILIDADES

IV.

TEMAS TRASVERSALES TRIMESTRES TEMAS TRANSVERSALES

Educacin para el control de riesgos y conciencia ambiental e identidad Educacin para el xito y liderazgo Educacin para mejorar la calidad de vida

NECESIDADES DE APRENDIZAJE
Escuelas limpias. Tachos diversificados Reciclaje. Pirmide nutricional. Proyecto de vida personal. La tecnologa al servicio del Aprendizaje.

I II III

V.

VALORES Y ACTITUDES VALORES

RESPONSABILIDAD

ACTITUDES ACTITUD ANTE EL REA

Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados. Trae y utiliza el material didctico solicitado en el rea. Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas Cumple con las tareas asignadas Presenta sus tareas puntualmente. Valora aprendizaje desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos. Muestra empeo al realizar la tarea. Valora aprendizaje desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo Toma iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. Participa en forma permanente y autnoma en la realizacin de sus tareas escolares. Presenta sus tareas puntualmente.

COMPORTAMIENTO
Se esfuerza por conseguir el logro Llega a la hora indicada. Cuida el patrimonio institucional. Permanece en la institucin educativa. Demuestra aseo personal.

Respeta la propiedad ajena Respeta a sus docentes Emplea vocabulario adecuado Respeta el orden Respeta las diferencias. Mantiene el orden y disciplina en el aula. Cuida el patrimonio institucional Ayuda a sus compaeros. Permanece en la institucin educativa.

VI.

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR TRIMESTRE INICIO 01 MARZO 30 MAYO 12 SETIEMBRE TOTAL TRMINO 27 MAYO 09 SETIEMBRE 16 DICIEMBRE
N DE SEMANAS TOTAL DE HORAS

SOLIDARIDAD Y HONRADEZ

RESPETO

I II III

13 13 01 AL 12 DE AGOSTO 14 40

65 65 70 200

VACACIONES DE MEDIO AO:

CLAUSURA: MIRCOLES 28 DE DICIEMBRE VII.

UNIDAD

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS TTULO DE LA UNIDAD

DESCUBRIENDO LOS NMEROS EN UN MUNDO REAL DESCUBRIENDO FIGURAS PLANAS EN NUESTRA LOCALIDAD JUGUEMOS CON EL ALGEBRA Y NUESTRA LGICA EN LA SOCIEDAD RESOLVIENDO PROBLEMAS DE TRIANGULOS RECOPILEMOS DATOS DE LA ERA EL ESPACIO DE LA GEOMETRA Y LAS TRANSFORMACIONES GORETTIANAS
TIPO DE UNIDAD ARTICULACIN CON OTRAS REAS HORAS
CRONO GRAMA
I II III

1 2 3 4 5 6

U. A U. A U. A U. A U. A U. A

C.T.A ARTE ARTE COMPUTACIN COMPUTACIN C.T.A

40 25 40 25 40 25

VIII.

ESTRATEGIAS DEL REA MTODO

Deductivo - Inductivo Activo - Intuitivo Analtico - sinttico Proyecto - Experimental

TCNICAS
Dinmica grupales La lluvia de ideas Participacin Dilogo - Los juegos de palabras - El intercambio de informacin - La exposicin - Los mapas conceptuales

IX.

EVALUACIN
7.1. La evaluacin ser permanente, integral y diferenciada respetando los estilos de aprendizaje de los estudiantes; teniendo en cuenta los siguientes procedimientos: Observacin, situaciones orales de evaluacin, trabajos prcticos, actividades, practicas calificadas evaluacin de salida. 7.2. En cada unidad didctica se evaluar las tres capacidades de rea y la actitud ante el rea. RD: Razonamiento y demostracin CM: Comunicacin Matemtica CT: Calificativo del trimestre RP: Resolucin de problemas CA: Calificativo Anual AFA: Actitud frente al rea RD + CM + RP + AFA CT = 4 CA = 3 CT1 + CT2 + CT3

7.3. La evaluacin en cada unidad se planificara mediante matrices de evaluacin 7.4. La evaluacin de actitudes ante el rea ser cualitativa y se realizar en una ficha de seguimiento de actitudes.

X.

BIBLIOGRAFA 10.1. Para el docente

lgebra y trigonometra con geometra analtica Walter FLEMING. Introduccin a la teora de nmeros Tedulo VERASTEGUI. Serie Matemtica Moderna III y IV- (Algebra y Geometra) Edwin E.MOISE. Probabilidad y Aplicaciones Estadsticas MEYER. Historia e Historias de Matemtica Mariano PERERO. Matemtica 1 Y 2 Asociacin Educativa PITGORAS

10.2. Para el alumno

Matemtica 2 Ministerio de Educacin Matemtica 2 Asociacin Educativa PITGORAS Matemtica 2 Proyecto Ingenio Hernn Hernndez B. Matemtica 2 Manuel Coveas Naquiche. Matemtica 2 Alfonso ROJAS PUMAPE Geometra Preuniversitario Proyecto Ingenio por Hernn Hernndez B Algebra -aritmtica Juan Goi Galarza

Lic. Anglica GUTARRA SUREZ Docente

Lic. Dora HACHOQUE AGUIRRE

Directora