F2-015

NORMA DE COMPETENCIA LABORAL

DIRECCION DEL SISTEMA NACIONAL DE FORMACION PARA EL TRABAJO

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VERSION REGIONAL METODOLOGO TITULO DE LA N.C.L CODIGO ELEMENTO

VERSION AVALADA MESA SECTORIAL BOGOTA ALBA AURORA DUQUE LOPERA 230101177 01

MESA SECTORIAL SERVICIOS A LA SALUD CENTRO VERSION CENTRO DE FORMACIN DE TALENTO HUMANO EN SALUD 1 FECHA APROBACION 18/02/2009 VIGENCIA 5 AOS

EXPIRA EN 17/02/2014

Orientar prcticas educativas en los nios y nias hasta los 6 aos, de acuerdo con el plan de atencin integral para la primera infancia, Implementar estrategias de acompaamiento pedaggico para favorecer el desarrollo integral de nios y nias hasta los 6 aos de edad en el marco de las competencias para la primera infancia

CRITERIOS DE DESEMPEO
A. B. C. D. E. F. G. Los ambientes de aprendizaje son creados de acuerdo con la intencionalidad pedaggica de los procesos formativos. El material didctico es seleccionado, diseado y elaborado de acuerdo con las caractersticas del desarrollo del nio y la nia El direccionamiento de los procesos formativos se realiza de acuerdo con los estilos y ritmos de aprendizaje de los nios y las nias hasta los seis aos de edad. Las actividades pedaggicas significativas son diseadas, ejecutadas y evaluadas en funcin de los procesos de desarrollo infantil La valoracin del desarrollo de competencias en los nios y las nias hasta los seis aos de edad se realiza a travs de la observacin directa, la visita domiciliaria y otras tcnicas de recoleccin de informacin. El registro del desarrollo de competencias en los nios y las nias hasta los seis aos de edad se realiza con base en parmetros establecidos La creacin de ambientes de aprendizaje para integrar a las familias y comunidad en el proceso formativo se realiza de acuerdo con el momento de desarrollo del nio y la nia, el entorno sociocultural y la modalidad de atencin.

CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIONES ESENCIALES

01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. Desarrollo humano: conceptos y principios (a, b, c, d, e, f) Desarrollo infantil: conceptos, relaciones, dimensiones y procesos. (a, b, c, d e, f). Competencias y orientaciones educativas para primera infancia. Ambientes de aprendizaje: conceptos, clases, proceso de construccin (a, b, c, d, e) Material didctico: clases, caractersticas, proceso de elaboracin (a, b, c, d) Metodologas para la de expresin creadora (a, b, c, d) Estrategias pedaggicas y didcticas para el acompaamiento a la primera infancia (a, b, c, d, e). Tcnicas de recoleccin y registro de informacin (a, b, c, d, e) Formatos y tcnicas de registro.(f) Modalidades de atencin (g)

RANGOS DE APLICACION
MODALIDAD DE ATENCION Institucional Comunitaria Familiar MOMENTOS DEL DESARROLLO DEL NIO O LA NIA 1 a 3 aos 3 a 6 aos

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TITULO DE LA N.C.L CODIGO ELEMENTO

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Orientar prcticas educativas en los nios y nias hasta los 6 aos, de acuerdo con el plan de atencin integral para la primera infancia, Implementar estrategias de acompaamiento pedaggico para favorecer el desarrollo integral de nios y nias hasta los 6 aos de edad en el marco de las competencias para la primera infancia

0 a 1 ao

EVIDENCIAS REQUERIDAS
DESEMPEO 1, Observacin de la ejecucin de las estrategias pedaggicas en las modalidades de atencin y en los momentos del desarrollo, en dos actividades una individual y otra grupal CONOCIMIENTO 1, Una (1) prueba oral o escrita para evidenciar conocimientos descritos en los numerales 1 al 10 PRODUCTO 1, Un (1) registro donde se evidencie el diseo de las estrategias pedaggicas para el desarrollo integral de nios y nias, sus familias y la comunidad

APROBADO ACTA NRO.

1416

DEL CONSEJO DIRECTIVO NACIONAL SENA DE FECHA

27/05/2010 VERSION NRO. 1 QUE REEMPLAZA A LA VERSION NRO.

DE FECHA

GERARDO ARTURO MEDINA ROSAS SECRETARIO(A) TECNICO(A)

ALBA AURORA DUQUE LOPERA NORMALIZADOR

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TITULO DE LA N.C.L CODIGO ELEMENTO

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Orientar prcticas educativas en los nios y nias hasta los 6 aos, de acuerdo con el plan de atencin integral para la primera infancia, Utilizar estrategias ldicas y de lenguajes expresivos para promover el desarrollo de competencias en nios y nias, de acuerdo con las diferentes modalidades de atencin y dimensiones del desarrollo

CRITERIOS DE DESEMPEO
A. B. C. D. E. F. G. H. I. Las estrategias ldicas pedaggicas son aplicadas con criterios de inclusin, participacin y pertinencia. Las estrategias ldico pedaggicas que promueven el desarrollo de competencias en los nios y las nias son planteadas teniendo en cuenta las diferentes dimensiones del desarrollo infantil. La formulacin de propuestas de juego y aprendizaje se realizan con base en la valoracin del desarrollo infantil obtenida en la observacin cotidiana del juego. El manejo de grupos heterogneos se hace utilizando estrategias ldico pedaggicas acordes con las caractersticas, intereses y necesidades del grupo. Los ambientes de aprendizaje como escenarios comunicativos, participativos y creativos, se realizan de acuerdo con metodologas ldicas. La promocin en la familia de hbitos comunicativos, participativos y recreativos se realiza en coherencia con diferentes estrategias ldicas formativas. Las ofertas ldicas recreativas y culturales de carcter pblico y privado se aprovechan de acuerdo con la intencionalidad pedaggica. La promocin de la lectura y su comprensin se estimula desde la literatura y mediante diferentes formas de lectura. El registro del acompaamiento ldico, recreativo y cultural se diligencia de acuerdo con los parmetros establecidos

CONOCIMIENTOS Y COMPRENSIONES ESENCIALES

01. 02. 03. 04. 05. 06. 07. 08. 09. 10. 11. Desarrollo infantil: conceptos, relaciones, dimensiones y procesos. (a, b, c, d e, f). Dimensin ldica: concepto de ldica, ocio, tiempo libre, recreacin (a, b, c, d e, f). El juego como potenciador del desarrollo infantil: concepto y clasificacin. (a, b, c, d, e, f, g) Triada conceptual sobre: juego, jugador y juguete, en el acto creativo. (a, b, c, d, e, f, g) Propsito educativo, creativo, recreativo y cultural de las rondas y canciones infantiles.(a, b; c, d, e, f, g) Lenguajes expresivos. (a, b, c, d, e, f, g, h) Competencias para la vida. (a, b, c, h) Tcnicas de recoleccin y registro de informacin (i ) Tradicin ldica y cultural infantil en el contexto local, departamental y nacional.(c, f) Competencias y prcticas educativas para la primera infancia. (a, b, c, d, e, f, g, h) Estimulacin visual y sonora. (b, f)

RANGOS DE APLICACION
MODALIDAD DE ATENCION Comunitaria Institucional Familiar MOMENTOS DEL DESARROLLO DEL NIO O LA NIA 1 a 3 aos 0 a 1 ao 3 a 6 aos

EVIDENCIAS REQUERIDAS

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TITULO DE LA N.C.L CODIGO ELEMENTO

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Orientar prcticas educativas en los nios y nias hasta los 6 aos, de acuerdo con el plan de atencin integral para la primera infancia, Utilizar estrategias ldicas y de lenguajes expresivos para promover el desarrollo de competencias en nios y nias, de acuerdo con las diferentes modalidades de atencin y dimensiones del desarrollo

DESEMPEO 1, Tres (3) observaciones directas durante la realizacin de actividades ldico pedaggicas en las tres modalidades de atencin CONOCIMIENTO 1, Prueba oral y escrita para evaluar conocimientos comprendidos en los numerales del 1 al 13 PRODUCTO 1, Bitcora de las actividades realizadas con nios, nias y sus familias realizadas en una semana en relacin con promocin del desarrollo infantil

APROBADO ACTA NRO.

1416

DEL CONSEJO DIRECTIVO NACIONAL SENA DE FECHA

27/05/2010 VERSION NRO. 1 QUE REEMPLAZA A LA VERSION NRO.

DE FECHA

GERARDO ARTURO MEDINA ROSAS SECRETARIO(A) TECNICO(A)

ALBA AURORA DUQUE LOPERA NORMALIZADOR