IES TAMOGANTE

CURSO 2011-12

DEPARTAMENTO MATEMTICAS

ALUMNO/A....CURSOFECHA REA ADAPTADA ...... MATEMTICAS II Trimestre PROFESOR Juan Lpez PROFESORA NEAE. VALORACIONES P (en proceso) C (conseguido) N C (no conseguido)

OBJETIVOS

EVALUACIN

NC

Reconocer las fracciones, trminos y su Identificar las fracciones, trminos y representacin grfica. representacin grfica Resolver problemas de la vida cotidiana Leer y escribir fracciones cuyo donde el alumno utilice el concepto de denominador sea un nmero menor que fraccin. 10 Comparar fracciones Expresar la unidad por medio de una fraccin Resolver problemas sencillos, ordenando los pasos del clculo Interpretar grficos circulares. Conocer el significado, la representacin y la escritura de la dcima Comprender la relacin entre dcima y unidad. Conocer el significado, la representacin y la escritura de la centsima Conocer la lectura y la escritura de nmeros decimales Desarrollar estrategias de clculo mental: dividir nmeros que acaban en ceros Conocer el algoritmo de la suma de nmeros decimales. Ordenar fracciones con el mismo denominador Identificar la fraccin como unidad. Resolver problemas de la vida cotidiana ordenando los pasos del clculo. Saber interpretar grficos circulares Expresar las dcimas en forma decimal y fraccionaria Completar hasta la unidad una cantidad dada en dcimas Completar hasta la unidad una cantidad dada en centsimas Leer y escribir nmeros decimales Dividir nmeros que acaban en ceros entre 100 y 1.000 Efectuar sumas con nmeros decimales

Conocer el algoritmo de la resta de nmeros decimales Sumar y restar euros y cntimos con expresin decimal

Efectuar restas con nmeros decimales Sumar y restar euros y cntimos a diversas cantidades.

Interpretar grficos de puntos y de lneas Desarrollar estrategias de clculo mental: sumar nmeros decimales completando la unidad.

Saber leer grficos de puntos y lneas Sumar nmeros decimales descomponiendo y completando la unidad.

Comprender la medicin como una tcnica de comparacin Descubrir la necesidad de unidades de medida ms pequeas que el metro Conocer las unidades menores que el metro

Resolver problemas de varias operaciones, haciendo los clculos por separado Realizar mediciones empleando unidades de longitud no convencionales Realizar mediciones empleando el metro.

Conocer las unidades mayores que el metro Practicar la estimacin de longitudes

Realizar mediciones empleando unidades menores y mayores que el metro Indicar qu unidad se empleara para expresar determinadas medidas

Resolver problemas de la vida cotidiana Resolver problemas de la vida cotidiana utilizando distintas unidades de donde el alumno use las unidades de longitud. longitud.

Resolver problemas de varias operaciones, haciendo los clculos por separado.

Resolver problemas de la vida cotidiana haciendo clculos por separado.

Desarrollar estrategias de clculo mental: multiplicar un nmero por 5,10 y 100

Multiplicar un nmero por 5,10 y 100

Saber construir tablas sencillas de frecuencias e interpretarlas

Interpretar y construir tablas de frecuencias con los datos de un problema sencillo.

OBJETIVOS
Mejorar las capacidades de escucha, atencin y concentracin. (Competencias: CCL CM., T.I.C.D, C.A.A., A. I. P.)

CONTENIDOS
Atencin.

NC

Desarrollar capacidades bsicas de memorizacin. (Competencias: CCL CM T.I.C.D, C.A.A., A. I. P.) Mejorar el razonamiento. (Competencias: CCM., CM., T.I.C.D, C.A.A., A. I. P.)

Memoria Razonamiento

RENDIMIENTO EN LAS MATERIAS ADAPTADAS

Matemticas Excelente Bueno Regular Bajo 1. PUNTUALIDAD

Llega puntualmente A veces llega tarde Siempre llega tarde

Aptitud

5. TRABAJO EN EL AULA
Trabaja con normalidad Es inconstante, se distrae Trabaja muy poco

HABITOS DE TRABAJO Y ACTITUD ANTE LAS MATERIAS ADAPTADAS

2. ASISTENCIA
Nunca falta a clase A veces falta a clase Falta con frecuencia a clase

6. TRABAJO EN CASA
Siempre realiza los deberes Es irregular Nunca realiza los deberes

3. MATERIAL
Siempre trae el material A veces no trae el material Casi nunca trae el material

7. COMPORTAMIENTO
Se comporta correctamente en clase A veces no se comporta bien No se comporta correctamente

4. PARTICIPACIN EN CLASE
Participa y muestra inters Slo participa a veces Se muestra pasivo, indiferente

AVANCES

DIFICULTADES

PROPUESTAS

Sardina del Sur 21 de Marzo 2012 PROFESOR- TUTOR

PROFESORA - NEAE