Se compararon resultados de cinco zonas y para lograr este objetivo se selecciono el estado de Puebla los indicadores de desarrollo educativo

se sitan por debajo, pero no demasiado alejados, del promedio nacional. Se seleccionaron cinco zonas escolares de alrededor de16 escuelas cada una, en cinco zonas con las siguientes caractersticas: Zona urbana de clase media. Zona urbana marginal. Zona rural desarrollada. Zona rural marginal. Una zona indgena.

En cada una de estas escuelas se aplicaron los siguientes instrumentos: Entrevista a dos conocedores de la comunidad. Entrevista a dos conocedores de la escuela. Cuestionario al director de la escuela. Cuestionario a la totalidad de los docentes de la escuela. Entrevista a un docente de primero, cuarto y sexto grados. Cuestionario a 25 alumnos, como mximo, de cuarto y sexto grados. Pruebas a estos mismos alumnos. Cuestionario a 12 padres de familia por escuela: dos de buenos alumnos, dos de alumnos regulares y dos de malos alumnos. LOS RESULTADOS.

En las escuelas ms grandes, ms antiguas, con mayor numero de maestros se encuentra en la ZONA URBANA DE CLASE MEDIA una de las diferencias de estas escuelas son la infraestructura escolar y tambin una de las diferencias ms notables entre las zonas es la realidad multigrado que en escuela hay veces que solo una maestro atiende todos los grados. En trminos muy sintticos podemos ubicar las diferencias de las caractersticas de las escuelas entre las zonas de factores como su tamao, la realidad multigrado, la calidad de la infraestructura fsica, el estado del mobiliario, la presencia de libros adicionales a los textos y la presencia de material didctico en las aulas. Las escuelas tambin difieren entre las zonas respecto a la posibilidad de contar con directo de oficio, como la capacidad de dedicar sus energas en forma exclusiva a la gestin escolar. Que el director tenga grupo a su cargo es la realidad ms comn en las ZONAS RURALES.

Desde la oferta educativa los adolecentes son quizs el elemento clave de la calidad. Los docentes difieren entre las zonas en muchos aspectos. Uno de esos aspectos que tenemos que resaltar es la experiencia del docente. Y esta experiencia es mayor en la ZONA URBANA DE CLASE MEDIA Y ZONA RURUAL MARGINAL. L estabilidad del docente en la escuela en la que se encuentra trabajando es claramente diferente entre la ZONA URBANA DE CLASE MEDIA Y LA URBANA MARGINAL E INDGENA. Los maestros de la ZONA URBANA DE CLASE MEDIA son de origen urbano, capitalino, del propio estado. En todas la dems regiones, los maestros, en su mayora, son originarios de localidades del mismo estado. Solamente en el caso de la ZONA RURAL MARGINA un porcentaje alto de maestros procede de otro estado diferente de Puebla. De esta forma, el origen de los maestros parece tener mucho que ver con el lugar donde llegan a trabajar. Los maestros de normales particulares son enviados, fundamentalmente, a las zonas urbanas marginales. Los maestros de la zona rural desarrollada provienen de normales urbanas, mientras que los de la zona rural marginal previamente de normales rural. En la ZONA URBANA MARGINAL, la cercana de la ciudad de Puebla hace que los maestros prefieran vivir en un sitio donde los servicios generales son ms accesibles. Tanto la ZONA RURAL DESARROLLADA COMO EN LA INDGENA, los servicios se encuentran concentrados en la cabecera municipal, lo que explica que los maestros prefieren vivir ah. En cambio en la ZONA RURAL MARGINAL, la dispersin, lejana y difcil acceso de las comunidades hace imposible que los maestros viajen a sus comunidades diariamente.