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TD : Vidéos de découverte d’une catégorie sociale

La haute société (aristocratie et haute bourgeoisie)

Reportage : « Voyage dans les ghettos du gotha »

COURS / PARTIE 2 / THEME III : Stratification sociale et inégalités

Introduction au thème 3

Pré-requis : cours de 1ère ES sur les groupes sociaux, la culture et la socialisation


Objectifs :
• Mobiliser des concepts sociologiques vus en classe de première
• Analyser les valeurs, normes, pratiques et rites d’un milieu social
• Prendre des notes à partir d’un reportage vidéo et donner du sens à un contenu
• Rédiger une note synthétique pour caractériser un groupe social.
• S’exprimer devant un groupe et une caméra

I – Travail préparatoire

Visionnez une première fois l’ensemble du reportage découpé en 6 parties (attention,


léger décalage son /images).
Puis regardez de nouveau et expliquez les phrases ou résumés de phrases, extraits de
chacune des parties du reportage.

Partie 1 :
• « Quand je voyage en France, je me sens propriétaire de la France »
• « Les femmes en rentrant dans les bureaux sont sorties de la société »
• « Dans l’entre soi, la société devient leur société ».

Partie 3 :
• « Quand on étudie les milieux populaires, on est en phase alors que là, on est des
faux jetons ».
• « Je crois beaucoup au système de la propriété privée d’un monument historique,
à la génération qui a la responsabilité du monument, il y a du sang qui coule dans
les veines ».
• « Un château de familles est habité par l’esprit de famille, c’est un voyage dans le
temps et dans l’espace ».

Partie 4 :
• « On intériorise, c’est un habitus …… c’est une douce violence !!!! Non c’est une
forte violence, c’est une des violences les plus incroyables …. »
• « Nos grands bourgeois et nos aristocrates sont très sociologues, ils n’ont pas
besoin de nous pour définir les frontières de leurs groupes »
• « L’égalité des chances à l’école, c’est du pipeau, cela ne fonctionne pas sur le
mérite mais sur l’héritage »
• On arrive avec un nom, une certaine attitude sociale, cela fait partie de moi »
• « Tu es chaudement recommandée par un ami de 40 ans »
• « C’est l’une des forces des dominants d’avancer sous le masque de
l’individualisme et du mérite personnel, tout en pratiquant dans la discrétion, le
collectivisme, le souci de l’héritage et la transmission des avantages acquis ».
• « …. Ils ont une piscine, car la jeunesse n’aime pas se baigner à l’eau froide …..
euh non, ils ont une piscine …. qu’ils entretiennent avec amour, avec passion » .
Partie 5 :
• « Les stratégies de condescendance ? C’est une façon de nier la distance sociale
tout en affirmant la distance sociale ».
• « Une des formes du pouvoir, c est d’avoir du pouvoir sur l’espace ».
• « Il y a un processus positif de recherche de son semblable, d’amour de son
semblable »
• « La classe ouvrière a perdu son patrimoine industriel, syndical et politique »
• « S’il a aujourd’hui une classe mobilisée, c’est celle dont nous avons parlé ».

Partie 6 :
• « Nous n’avons pas inventé les classes sociales mais nous avons inventé la lutte
sociale »
• « Les espaces que vous occupez sont les espaces qui ont le plus de valeur
naturelle, culturelle etc. ».

II – Synthèse

A partir de l’ensemble de vos réponses et des éléments recensés dans le film, caractérisez
de manière précise et détaillée, les contours économiques, sociaux, culturels et
symboliques de ce groupe social.

Correction filmée avec participation de l’ensemble du groupe.