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教学案例集
如何使用案例
I、案例法是促进和加强组内思想交流手段,尤其适用于开展和维持讨论。在
讨论中是否能对问题形
成一种解决办法是不重要的。重要的是每个参加者要觉得讨论中的探索、分
析和观点的对比,帮助并扩展了他的理解。
案例表述实际发生的事件笔确实存在的经营状况。实际名字和具体数据可能
被隐去了。为了节省学员的时间,案例的历史信息、数据等都简化的,因此
读者常常看不到实际的全部信息。但这不应使研究的人为难。他应在所给信
息之外补充他认为必要的事实或数据,作为判断的段设。
II、劝读者不要去关心该案例是如何解决的。以前某人曾怎么做并不重要。
如果案例表述中提到了最后的行动或决策,那只是因为最终的决策过程履行
要这一部分。案例一般在具体生活中的最后结果之前突然停止描述。讨论的
中心将是“为什么”
、“如何”而不是“什么”。同样,案例也不打算评价“好
的”或“坏的”分析。这种分析留给学员做,作为对他们的挑战。
III、案例中可能包括一些读者认为无关的材料和表述。
但是必需记住,实际生活中的决策能力取决于有意义的事实和不重要的事实
的,在案例中提及的材料是生活实际的一部分。
还要记住,你组内的同伴,可能对于“不相干”有不同的看法。事实上,讨
论中出现的这种不意见正是案例法技术的价值。
学员有权接受或拒绝案例中任何假设或定义。换句话说,他有机会在这场智
力训练中做他自己的日常工作中同样的判断。再重复一下,案例本身并不预