Consejera de Educacin

Delegacin Provincial Sevilla

Equipo de Orientacin Educativa
E.O.E. Vega Alta

AUTORIZACION DE EVALUACIN PSICOPEDAGGICA INDIVIDUAL

D./D _____________________________________________ como padre, madre o

tutor legal del alumno-a _______________________________________ autorizo al
Equipo de Orientacin Educativa de Vega Alta a realizar la evaluacin psicopedaggica individual del mismo-a.

En ______________________, a _____ de _____________________ del 2.00__

Fdo.__________________________________________
Padre, madre o tutor legal del alumno.

OBSERVACIONES:

No se realizar la evaluacin psicopedaggica del alumno-a sin la correcta

cumplimentacin de la presente autorizacin.

Se ruega adjuntar cualquier Informe (mdico, psicolgico, pedaggico,...) que la

familia pueda tener relacionado con la problemtica planteada.

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ENTREGADO AL EQUIPO DE ORIENTACIN EDUCATIVA

EL ____ DE ________________________DE 2.00___

PROTOCOLO DE RECOGIDA DE DATOS OBSERVADOS POR EL TUTOR PARA LA

EVALUACIN PSICOPEDAGGICA DEL ALUMNO/A. A

DATOS PERSONALES DEL ALUMNO / A :

NOMBRE:___________________
APELLIDOS:__________________________________
FECHA DE NACIMIENTO:____/____/_________ EDAD:______ AOS _____ MESES.
DOMICILIO:___________________________N:______TELEFONO _______________
LOCALIDAD:______________________________ PROVINCIA ___________________

DATOS PERSONALES DE LOS PADRES:

NOMBRE DEL PADRE:______________APELLIDOS:___________________________

NOMBRE DE LA MADRE:_____________APELLIDOS:__________________________

DATOS ESCOLARES DEL ALUMNO/A

Colegio:___________________________________ Localidad: ____________________
Curso Escolar : 2.00___/ 2.00___ Nivel de Escolarizacin ______________________
Aos en Educacin Infantil __________ Porcentaje aproximado de asistencia al Centro
durante el ltimo curso escolar _____%. Procede de otro Centro? _________________

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1.- MOTIVO DE LA DEMANDA DE VALORACIN:

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
2.- CONDUCTA OBSERVADA EN EL AULA:
Presenta problemas de adaptacin escolar? ______ Cules ?___________________
______________________________________________________________________
Cmo es su conducta en clase ? ________________________________________
Muestra inters por ir al colegio ? _______________________________________
Tiene un nivel de atencin y concentracin adecuado a su edad? _________________
Sigue instrucciones verbales? ____________________________________________
Sigue instrucciones escritas? ______________________________________________
Tiene muchos amigos/as?

_______________________________________________

Cmo responde a los refuerzos positivos? ________________________________

Cmo responde a los castigos? __________________________________________
Frecuentemente se muestra triste, deprimido/a? ______________________________
Se queja de dolores de cabeza, estomago?_____ ___________________________
Observa problemas de higiene, alimentacin, sueo, ...? ________________________
Nivel de colaboracin de la familia con la escuela _______________________________
Nivel de autoestima del alumno/a: __________________________________________
Otras observaciones de inters: ___________________________________________
______________________________________________________________________

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3.- CONDUCTA OBSERVADA EN EL PATIO:

Cmo es su conducta en el patio ? _______________________________________
Tiene muchos amigos/as?

_______________________________________________

Frecuentemente se muestra triste, deprimido/a? ______________________________

A qu juega?

___________________________________________________

Con quin?_____________________________________________________________
Otras observaciones de inters: ___________________________________________
______________________________________________________________________

4.- ESTRATEGIAS Y ESTILO DE APRENDIZAJE:

Se precipita en las tareas cometiendo errores innecesarios? ___________________
Es mucho ms lento/a que el resto de la clase? __________________________
Necesita instrucciones muy precisas y supervisin frecuente? _________________
Frecuentemente se le olvida material en casa? _____________________________
Cundo
se
le
da
___________________________

tarea

para

casa

la

trae

hecha?

Muestra inters por aprender, pregunta? ___________________________________

Qu es lo que ms le gusta hacer? __________________________________________
Es zurdo? ______ En que actividades se muestra ms hbil? _________________
Otras observaciones sobre su estilo de aprendizaje: _____________________________
______________________________________________________________________

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5.- LENGUAJE Y COMUNICACIN :

Indicar si presenta alguna problemtica evidente: sordera, frenillo, tartamudez, ...
______________________________________________________________________
Articula adecuadamente a su edad las palabras de su vocabulario?______________
Tiene dificultades para articular algn fonema? _____ Cules? _______________
______________________________________________________________________
Ha observado dificultad en la produccin de algunos sinfones (pr, bl, pl, cl, ...? _____
En cuales? ____________________________________________________________
Tipo de dificultades: omisiones ( ), sustituciones ( ), distorsiones ( ), otras _______
____________________________________________________________________
__
Tiene dificultades para comprender el significado de las palabras usuales para su
edad? _________________________________________________________________
Comprende y/o realiza rdenes que impliquen una accin? ______________________
Comprende y/o realiza rdenes que impliquen varias acciones? _________________
Tiene dificultad para comprender cuentos o relatos? ___ _______________________
Finaliza frases sencillas iniciadas por otro/a? ________________________________
Comprende opuestos y contrarios? ________________________________________
Distingue el singular del plural? _________________________________________
Designa por su nombre elementos propios de su edad? ____________________
Utiliza frases?___________ De cuntos elementos? _ _______________________
Se niega a hablar con alguna persona? ___________________________________
Es capaz de mantener un dialogo propio de su edad? ______________________
Otras dificultades de lenguaje comprensivo o expresivo _________________________
_____________________________________________________________________
Clasifica objetos atendiendo a tamao? ___________________________________
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6.- NIVELES DE APRENDIZAJE

Clasifica objetos atendiendo a color? _____________________________________
Establece relaciones de permanencia? _____________________________________
Domina los conceptos bsicos temporales? ________________________________
Domina los conceptos bsicos espaciales? _________________________________
Domina los conceptos bsicos de tamaos? : _______________________________
Domina los conceptos bsicos de formas? _________________________________
Domina los colores bsicos? _____________________________________________
Cuenta sin dificultad hasta el __________? Cuenta hacia atrs desde el ________?
Suma sin llevada? _______ Suma con llevada?_________ Domina el clculo mental
bsico de la suma? _______________________________________________________
Resta sin llevada? ________ Resta con llevada? ________ Domina el clculo mental
bsico de la resta? _______________________________________________________
Domina las tablas de multiplicar? ___________________________________________
Multiplica con una cifra en el multiplicador? ______ Y con varias? _______________
Divide con una cifra en el divisor? ______ Y con varias? ________________________
Realiza operaciones con decimales?
Resuelve

____ Cules? ____________________________

problemas escritos que impliquen una sola operacin? ________________

Con qu tipo de operaciones? ______________________________________________

Resuelve

problemas escritos que impliquen combinar varios tipos de operaciones?

______________________________________________________________________
Con qu tipo de operaciones? ______________________________________________
Predominantemente su lectura es:
( ) no se ha iniciado en la lectura.
( ) lenta (tarda ms que la mayora de sus compaeros).
6

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(
(
(
(
(

)
)
)
)
)

vacilante (se para ante cada palabra difcil).

silabeante (lee slaba a slaba en la mayora de las palabras).
repetitiva (repite y/o se autocorrige frecuentemente).
arrtmica (lee entrecortadamente, sin respetar la puntuacin).
correcta y fluida.

Su nivel de comprensin lectora es adecuado a su curso y edad? __________________

Tiene dificultad con la lectura de alguno de los siguientes tipos de slabas?
(
(
(
(
(
(

)
)
)
)
)
)

directas (la, pa, ma, te, ...).

inversas (al, ar, an, as, ...).
mixtas (tal, dar, fan, cas, ...).
trabadas ( pla, bra, cla, pro, ...).
grupos voclicos (au, ei, ue, ...).
mixtas dobles (blan, gran, cris, ...).

Otras observaciones sobre su lectura ________________________________________

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
Se sienta correctamente para escribir? _____ Coge el lpiz correctamente? ______
Presiona mucho? _______________________________________________________
Cmo coloca el papel? ___________________________________________________
Colorea respetando los bordes? ___________

Guarda mrgenes? ____________

Se acerca mucho al papel? ________ Su escritura es fcilmente legible? ________

Es capaz de componer una frase completa? ___________________________________
Escribe oraciones con concordancia de gnero y nmero? _______________________
Dada una serie de frases es capaz de ordenarlas secuencialmente? ________________
Observaciones sobre su escritura: ___________________________________________
______________________________________________________________________

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7.- NIVEL GLOBAL DE COMPETENCIA CURRICULAR

En funcin de la evaluacin inicial del alumno y de las observaciones posteriores realizadas
su nivel global de competencia curricular se sita en:
( ) Preescolar:
(
(
(

) Desarrollo madurativo y de competencia curricular aproximado entre 0-1 aos.

) Desarrollo madurativo y de competencia curricular aproximado entre 1-2 aos.
) Desarrollo madurativo y de competencia curricular aproximado entre 2-3 aos.

( ) Infantil:
(
(
(

) Desarrollo madurativo y de competencia curricular aproximado entre 3-4 aos.

) Desarrollo madurativo y de competencia curricular aproximado entre 4-5 aos.
) Desarrollo madurativo y de competencia curricular aproximado entre 5-6 aos.

( ) El Primer Ciclo de Educacin Primaria:

(
(
(

) Nivel de competencia curricular aproximado de inicios a mediados de 1 Primaria

) Nivel de competencia curricular aproximado de mediados a finales de 1 Primaria
) Nivel de competencia curricular aproximado de inicios a finales de 2 Primaria.

( ) El Segundo Ciclo de Educacin Primaria:

(
(

) Nivel de competencia curricular aproximado de inicios a finales de 3 Primaria.

) Nivel de competencia curricular aproximado de inicios a finales de 4 Primaria.

( ) El Tercer Ciclo de Educacin Primaria:

(
(

) Nivel de competencia curricular aproximado de inicios a finales de 5 Primaria.

) Nivel de competencia curricular aproximado de inicios a finales de 6 Primaria.

Si hubiese diferencias significativas entre las reas de Lengua y Matemticas, especificar

nivel en cada rea:

Nivel del rea de Lengua ________________________________________________

Nivel de rea de Matemticas ____________________________________________

En _____________________, a ______de ______________ de 2.00__.

Fdo. _____________________________________tutor/ a del alumno/ a.