ACTIVIDAD N 3

EL LIBRE DASARROLLO DE LA PERSONALIDAD

El derecho fundamental al Libre Desarrollo de la Personalidad, aparece consagrado en el Art. N 16 de la Constitucin Poltica, que seala: Art. 16. Libre desarrollo de la personalidad. Todas las personas tienen derecho al libre desarrollo de la personalidad sin ms limitacin es que las que le imponen los derechos de los dems y el orden jurdico. Los establecimientos educativos incorporarn en el Proyecto Educativo Institucional acciones pedaggicas para favorecer el desarrollo, equilibrio y armona de las habilidades de los educandos, en especial las capacidades para la toma de decisiones, la adquisicin de criterios, el trabajo en equipo, la administracin eficiente del tiempo, la asuncin de responsabilidades, la solucin de conflictos y problemas y las habilidades para la comunicacin, la negociacin y participacin

Para precisar conceptos, resulta atinente y necesario detenernos en la defincin de autonoma. Ella esta definida as: Autonoma, n.f. Libertad para que un individuo disponga de si mismo. El considerar a la persona como autnoma, implica unas consecuencias inevitables, inexorables, y la primera y mas importante, es en que en todos los asuntos que slo ataen a la persona, slo por ella deben ser definidos, ya que decidir por ella es arrebatarle su condicin tica, y reducirla a un objeto. Cuando el Estado reconoce la autonoma de las personas, lo que est haciendo, es darle la dimensin tica al ser humano y por lo tanto dejarla para que sea ella (la persona) quien resuelve sobre lo que considera bueno o malo sobre el sentido de su existencia. Que las personas sean libres y autnomas para elegir su forma de vida mientras ella no interfiera la vida y autonoma de los dems, es parte vital del inters comn en una sociedad, como lo reconoce la actual Constitucin Poltica (Art.1). Para situarnos en el verdadero concepto de libre desarrollo de la personalidad es necesario entrar a revisar la definicin de algunos trminos importantes, veamos:

Libertad: Poder inherente al sujeto, en orden a su realizacin, que puede definirse como la capacidad de decidirse o autodeterminarse. Estado del que no se sufre ni sujecin ni impedimento. Naturalidad, soltura, falta de cohibicin en el comportamiento

Libre: Que goza de libertad o puede obrar con libertad. Excluido de determinadas obligaciones, cargos normas, etc. Suelto, no sujeto, independiente. Capacidad: Es la facultad que tiene una persona para realizar actos vlidos y eficaces en derecho. La capacidad, en general pude ser de doble condicin. Capacidad de Goce: Toda persona posee la capacidad de goce, o sea, puede hacer uso de algunos derechos (derechos de herencia, de crdito). Capacidad de Ejercicio: Es la aptitud de la persona para administrar por si sola sus derechos, es decir, sin la asistencia o autorizacin de otra. Incapacidad: Es la carencia de condiciones fsicas, psquicas o legales para realizar vlidamente determinada actuacin en sociedad. La ley ha optado por establecer presunciones sobre la incapacidad, y ha determinado: Los menores de 18 aos no tienen capacidad de ejercicio, carecen de ella, son incapaces. Esta presuncin no admite prueba en contrario (Es pues, una presuncin de Derecho) Los mayores de 18 aos son plenamente capaces. Es una presuncin de Hecho, y admite prueba en contrario. Desarrollo: Accin y efecto de desarrollar o desarrollarse. Es hacer pasar una cosa del orden fsico, intelectual o moral por una serie de estados sucesivos, cada uno de ellos ms perfecto o ms completo que el anterior. Personalidad: Conjunto de componentes que constituyen la individualidad de una persona. En sentido jurdico: Es la serie de cualidades o conjuntos de atributos que se predican de los seres humanos. Persona en cuanto se es miembro de un orden jurdico gobernado por sus propias normas. Personalidad bsica o de base: La Antropologa define esta personalidad cono el conjunto de comportamientos unidos a la educacin especfica de una etnia, sociedad, grupo. Antropologa Social: Es el estudio de las estructuras de un grupo social, de cmo se comporta, como acta. La Corte Constitucional, al estudiar el tema del libre desarrollo de la personalidad, en Sentencia C-481 de 1998, afirm lo siguiente: Al interpretar el artculo 16 constitucional que consagra el libre desarrollo de la personalidad, el interprete debe hacer nfasis en la palabra LIBRE, ms que en la expresin DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD, pues eta norma no establece que existan determinados modelos de personalidad que son admisibles y otras que se

encuentran excluidas por el ordenamiento, sino que esa disposicin seala que corresponde a la propia persona optar por su plan de vida y desarrollar su personalidad conforme a sus intereses, deseos y convicciones, siempre y cuando no afecten derechos de terceros, ni vulneren el orden constitucional. El derecho fundamental al libre desarrollo de la personalidad protege la capacidad de las personas para definir, en forma autnoma, las opiniones vitales que habrn de guiar el curso de su existencia. El derecho fundamental al Libre Desarrollo de la Personalidad, solo ser posible ejercerlo, cuando el ser humano concluya el proceso educativo, cuando adquiera la capacidad plena para poder, de forma autnoma, decidir su propio proyecto de vida y pueda asumir las responsabilidades propias de sus actos, es decir, cuando llegue a su madurez educativa, fsica y moral. La calidad del colombiano enaltece a todos los miembros de la comunidad nacional. Todos estn en el deber de engrandecerla y dignificarla. El ejercicio de los derechos y libertades reconocidas por la Constitucin implica responsabilidades. Toda persona est obligada a cumplir la Constitucin y las Leyes. Son deberes de las personas y los ciudadanos : Respetar los derechos ajenos y no abusar de los propios.

IGUALDAD A LA EDUCACION Cada mujer, hombre, joven y nio o nia tienen el derecho a la educacin, capacitacin e informacin; as como a otros derechos humanos fundamentales para la realizacin plena de su derecho a la educacin. El derecho de todas las personas a la educacin se encuentra establecido en la Declaracin Universal de los Derechos Humanos, Pactos Internacionales, la Convencin de los Derechos del Nio y otros tratados y declaraciones internacionales; todas stas forman parte de herramientas poderosas que deben ser puestas en marcha para el goce del derecho a la educacin para todos. Los derechos humanos en cuestin:

El derecho humano a la educacin confiere a cada mujer, hombre, joven o nio el derecho a una educacin bsica libre y obligatoria as como todas las formas disponibles de educacin secundaria y superior. El derecho de proteccin para la no -discriminacin de todas las reas y niveles de educacin como a un acceso igual de educacin continua y capacitacin vocacional.

El derecho a la informacin sobre salud, nutricin, reproduccin y planificacin familiar. El derecho a la educacin est ligado a otros derechos humanos fundamentalesderechos que son universales, indivisibles, interconectados, y interdependientes, stos incluyen: El derecho a la igualdad entre hombre y mujer y a la participacin igualitaria en la familia y sociedad El derecho a trabajar y recibir salarios que contribuyan a un estndar de vida adecuado. El derecho a libertad de pensamiento, conciencia y religin. El derecho a un estndar de vida adecuado El derecho a participar en la toma de decisiones y polticas que afectan a cada una de sus comunidades a un nivel local, nacional e internacional.

Derecho a la igualdad. La discriminacin, en su doble acepcin de acto o resultado, implica la violacin del derecho a la igualdad. Su prohibicin constitucional va dirigida a impedir que se coarte, restrinja o excluya el ejercicio de los derechos y libertades de una o varias personas, se les niegue el acceso a un beneficio o se otorgue un privilegio slo a algunas, sin que para ello exista justificacin objetiva y razonable. La discriminacin es un acto arbitrario dirigido a perjudicar a una persona o grupo de personas con base principalmente en estereotipos o perjuicios sociales, por lo general ajenos a la voluntad del individuo, como son el sexo, la raza, el origen nacional o familiar, o por razones irrelevantes para hacerse acreedor de un perjuicio o beneficio como la lengua, la religin o la opinin poltica o filosfica.

No es admisible tampoco que se dispense un trato diferenciado, que no esta orientado a satisfacer los fines que persigue el proceso educativo, por la circunstancia de que un educando opte por elegir un particular modo u opcin de vida que tiene plena legitimacin en la Constitucin. Por tal razn, pese a que esta forma de tratamiento no encaja dentro de las formas extremas de discriminacin que seala el art. 13 constitucional, la Sala entiende que dicho tratamiento no encuentra justificacin constitucional, no slo por las razones ya anotadas, sino porque esta norma no regula un nmero cerrado de las posibles formas de discriminacin que se pueden dar en razn de la actividad de los poderes pblicos o de los particulares en el medio social.

EL DERECHO DE LOS PARTICULARES PARA FUNDAR ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS El artculo 68 permite que el Estado cumpla con sus obligaciones en materia educativa de manera directa o a travs de los particulares. En consecuencia, los particulares tienen el derecho (universalmente reconocido como libertad pblica) de construir centros educativos, siempre que la enseanza se ajuste a normas mnimas fijadas por el legislador y sean respetados los principios y fines de la educacin. Esto supone que el Estado, en ejercicio de la potestad de regulacin, debe fijar unos parmetros mnimos y ejercer inspeccin y vigilancia, pero debe a su vez brindar proteccin a los particulares que presten el servicio educativo.

El derecho de los particulares para fundar establecimientos educativos como ejercicio de la libertad de empresa. La actividad econmica y la iniciativa privada son libres, dentro de los lmites del bien comn. Para su ejercicio nadie podr exigir permisos previos ni requisitos sin autorizacin de la ley. El que bajo la libertad de empresa los particulares estn facultados para constituir establecimientos educativos no significa que la actividad educativa de tales instituciones deba calificarse como empresa mercantil, ni mucho menos sera razonable sostener que los centros docentes privados tienen la naturaleza de establecimientos de comercio.

Bello, Febrero 19 de 2012

Seor JUEZ MUNICIPAL PENAL MUNICIPAL ( BELLO ) E. S. D.

Referencia: ACCION DE TUTELA Accionante: PEDRO AGUEDA Accionado: RUTH ZAPATA ZANCHEZ ( ROSARIO DE LA LOMA )

PEDRO AGUEDA, mayor de edad y vecino de Bello (Ant), identificado como aparece al pe de mi firma, obrando en nombre propio, acudo a su despacho a solicitar ante Usted, el amparo constitucional mediante esta accin de tutela, regulada en el artculo 86 de la Constitucin Poltica, a la proteccin de mis derechos fundamentales como son el DERECHO AL LIBRE DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD, artculo 16 de la C.P. AL DERECHO DE LA IGUALDAD y AL DERECHO A LA EDUCACIN, articulo 44 de la C.P, vulnerados por RUTH ZAPATA ZANCHEZ, como representante legal y/o quien corresponda, de acuerdo con los siguientes:

HECHOS

1. Que estoy matriculado como alumno de la institucin educativa ROSARIO DE LA LOMA, ubicada en el Municipio de Bello, para el ao lectivo 2012, grado 9, jornada de la Tarde. 2. Que soy reconocido como alumno de esta institucin desde el ao 2009, ao en el cual inicie mis estudios en esta entidad como alumno.

3. Que un funcionario de la institucin educativa encontr el da 13 de febrero de 2012, a dos personas consumiendo sustancias prohibidas en el manual de convivencia, dentro de las instalaciones de la unidad educativa; una de ellas ingiriendo estupefacientes que es mi caso, y el otro individuo consuma sustancias alcohlicas. 4. Que la rectora de esta entidad, me expuls del colegio de manera inmediata, por ingerir estupefacientes, y que con referencia al otro estudiante slo se aplic la pena de suspensin de clases durante unas semanas. Considerando que no se actu bajo el principio de la igualdad. 5. Que se trato de buscar el dialogo con la Rectora de la Institucin, con el fin de que se realizar una investigacin sobre los hechos y se me respetar el principio del debido proceso, pero sta no mostr actitud de conciliar sino que por el contrario mostraba una actitud dspota. 6. Que durante mi permanencia como estudiante en esta institucin no se haba presentado expulsin de un alumno bajo las mismas circunstancias, siendo hechos que se presentan en forma frecuente dentro del establecimiento. 7. Se puede llamar en calidad de testigo a la seora GLORIA EUGENIA GOMEZ BUILES, quien labora en la institucin en calidad de docente.

ARGUMENTOS JURDICOS

Consider que la rectora del Colegio me esta violentando el derecho al Libre desarrollo de la personalidad, asi como el de la Igualdad toda vez que la decisin de la expulsin solo se toma contra mi persona y en el caso contrario al otro compaero solo se suspendi unas semanas teniendo en cuenta que los dos infringimos el manual de convivencia en el mismo grado de culpa. Que al tomar esta decisin la rectora tambin me esta vulnerando el derecho a la educacin. De acuerdo con sentencias de la Honorable Corte Constitucional, con referencia al caso en estudio me permito presentar apartes de las diferentes jurisprudencias que ha dictado ste organismo de control, en las que sienta jurisprudencia con las que demostrare el porque se me estn vulnerando los derechos mencionados anteriormente.

Con referencia al Derecho al libre desarrollo de personalidad, la Corte Constitucional en sentencia c-221/94 frente a la autonoma manifiesta () que es la propia persona quien debe darle sentido a su existencia y, en armona con l un rumbo, si se reconoce esta autonoma, a la persona debe limitarse solamente cuando entra en conflicto con la autonoma ajena, o lo que es lo mismo en la esfera de otra persona. Al considerar a la persona como autnoma tiene dentro de las consecuencias una que es fundamental como que slo a la persona ataen, slo por ella deben ser decididos. Que las personas sean libres y autnomas para elegir su forma de vida mientras sta no interfiera con la autonoma de las otras, es parte vital del inters comn en una sociedad personalista, como la que ha pretendido configurar la Carta Poltica que hoy nos rige. Si el derecho al libre desarrollo de la personalidad tiene algn sentido dentro de nuestro sistema, es preciso concluir que, por las razones anotadas, las normas que hacen del consumo de droga un delito, son claramente inconstitucionales. Frente al Principio de la Igualdad en sentencia T 590 de 1996 la corte manifiesta: () este tipo de actuacin por parte del plantel educativo es contrario al principio en cuanto a que todas las persona deben de tener un trato igualitario por parte de las autoridades, al igual que de los particulares.( ) Sobre la vulneracin al derecho fundamental a la Educacin, dijo la H. Corte sobre el particular en la sentencia T-310/10: el derecho a la educacin de toda persona es fundamental( , ) tanto por el hecho de que as lo establece textualmente el artculo 44 de la Constitucin Poltica, porque en tal sentido a sido desarrollada internacionalmente, y porque se trata de un derecho esencial o inherente a la dignidad de toda persona. Adems la corte considera que el conocimiento es inseparable a la naturaleza del ser humano, es de su esencia; hace parte de su dignidad; es un punto de partida para logra el desarrollo de su personalidad, es decir, para ser fin en si mismo ) Por todo lo expuesto en los argumentos jurdicos es que sustento mi peticin en el sentido de que se ordene a la entidad demandada a que se me reintegre con el fin de continuar con mis estudios

PETICIN

Ordenar a la Directora del Colegio ROSARIO DE LA LOMA, a que en el trmino de 48 horas sea reintegrado como estudiante activo del mencionado Colegio

ANEXOS Copia con anexos para la entidad entutelada y copia simple para el archivo del juzgado.

Manifiesto bajo la gravedad del juramento que no he presentado ninguna otra accin de tutela relacionada con los mismos hechos y derechos. NOTIFICACIONES Las mas, las podrn realizar en la Cl 65 No 65 05, tel 4515151 y cel 31212121212 de la ciudad de Medellin. Al Colegio ROSARIO DE LA LOMA, en la CL 67 No 65 50, de Bello

Agradeciendo la proteccin de mis derechos fundamentales. Se suscribe,

PEDRO AGUEDA _________________ C.C. 4444444444