Universidad de Guayaquil Facultad de Ciencias Psicolgicas Diseo y evaluacin de Proyectos

CUADRO DE DIAGNOSTICO PARTICIPATIVO DEL PROYECTO : CAMINANDO HACIA UNA EDUCACIN INCLUSIVA
Informacin requerida Nivel de desagregacin Fuente
Manual de convivencia. Centro de Estudio, DELFOS Estatutos de la Institucin Pagina web de la institucin Secretaria de la Institucin. Manual orgnico funcional Polticas inclusivas, perfiles, funciones, actividades anuales. Manual de programacin departamental del aula de recursos.

Forma de presentacin
Cartilla Digital en forma PDF Folleto Digital: www.Delfos.ec

Responsable
Vicente Guerra

Tiempo
De 4 /01/11 a 22/01/11

Informacin institucional Polticas y principios generales de la Institucin

Estructura departamental (directiva, operativa)

Organigrama Informes

Libro Manual impreso

Informacin legal

La constitucin de la repblica del Ecuador ART. 53 66

Cdigos

Impresa y digital

Anglica Delgado

De 4 /01/11 a 15/01/11

Ley de educacin intercultural Ley de Discapacidades Cdigo de la niez y adolescencia Reglamento de educacin especial Informacin econmica financiera Balance general Presupuesto Estado de resultados Estrato socioeconmico ndice laboral Actividades econmicas profesionales Actividades de vinculacin con la comunidad Depto. financiero contable Economato Colectura Observacin de campo Informes contables Estados financieros Gloria Merino De 4 /01/11 a 15/01/11

Informacin social

Gua de observacin

Paola Rodrguez

De 4 /01/11 a 29/01/11

Encuestas Entrevistas Reuniones

Cuestionarios Gua estructurada Acta Cuadros estadsticos Grficos de barra Lectura y anlisis de grficos

Listado de involucrados
#
1.

INVOLUCRADOS
Estudiantes especiales del Centro de estudios Delfos.

INTERESES
Ser aceptados por sus compaeros y docentes con quien involucrarse en diversas actividades. Integrarse socialmente en el mbito escolar. Mejorar su aprendizaje. Inclusin de sus hijos sin discriminacin alguna en el mbito escolar. Mejorar el aprendizaje. Corregir la conducta de los chicos. Cultivar el amor a los estudios. Mejorar el aprendizaje en los nios y adolescentes que estn bajo su responsabilidad. Cumplir con las planificaciones que demanda la coordinacin. Obtener experiencia profesional. Mejorar las condiciones sociales y de vida. Mejorar el aprendizaje en los nios y adolescentes que estn bajo su responsabilidad. Cumplir con las planificaciones que demanda la coordinacin. Obtener experiencia profesional. Mejorar las condiciones sociales y de vida. Cumplir con la normativa legal educativa. Brindar servicio social a la comunidad de Guayaquil. Obtener utilidades. Reconocimiento y prestigio para la Institucin y sus estudiantes.

2.

Padres de familia de nios y adolescentes que se encuentran en el aula de recursos del Centro de estudios Delfos.

3.

Tutoras del aula del Centro de estudios Delfos.

4.

Docentes del Centro de estudio Delfos.

5.

Directivos del Centro de Estudios Delfos.

Crecimiento en infraestructura.

6.

Estudiantes regulares del Centro de Estudio Delfos.

Ser aceptados por sus compaeros y docentes con quien involucrarse en diversas actividades. Integrarse socialmente en el mbito escolar. Mejorar su aprendizaje. Velar por el aprendizaje de sus hijos. Seguridad de los chicos. Inclusin del estudio y prctica de valores. Infraestructuras adecuadas. Enseanza personalizada. Establezcan normas de disciplina. Fomentar el inters en los estudios. Buscar la estabilidad emocional, acadmica y moral de los estudiantes. Socializacin del cdigo de convivencia. Optimizar la comunicacin asertiva entre los agentes educativos. Involucrar a los padres de familia en el proceso educativo.

7. Representantes de estudiantes regulares del Centro de Estudio

Delfos.

8. Departamento de Orientacin y Bienestar Estudiantil (DOBE)

9.

CLASIFICACIN DE INVOLUCRADOS

INVOLURADOS 1. Estudiantes especiales del Centro de estudios Delfos.

POSICION favor o contra

PODER

INTENSIDAD

2. Padres de familia de nios y adolescentes que se encuentran en el aula de recursos del Centro de

estudios Delfos. 1 (25%)

3. Padres de familia de nios y adolescentes que se encuentran en el aula de recursos del Centro de

+ + + + + -

4 4 3 4 3 5 2 2

5 3 5 4 4 5 3 2

estudios Delfos. 2 (75%)

4. Tutoras del aula del Centro de estudios Delfos. 5. Docentes del Centro de estudio Delfos 1 (30%) 6. Docentes del Centro de estudio Delfos 2 (70%) 7. Directivos del Centro de Estudios Delfos. 8. Estudiantes regulares del Centro de Estudio Delfos. 1 (20%) 9. Estudiantes regulares del Centro de Estudio Delfos. 2 (80%)

MAPEO DE INVOLUCRADOS

LOS QUE APOYAN

LOS QUE SE PONEN

7
PODER ALTO

5 1
PODER BAJO

PODER ALTO

4
PODER BAJO

INTENSIDAD BAJA

INTENSIDAD ALTA

INTENSIDAD BAJA

INTENSIDAD ALTA

ESTRATEGIAS GENRICAS

LOS QUE APOYAN

LOS QUE SE PONEN

PODER ALTO Mantener su inters. Seguir muy de cerca.

SIMPATIZANTES

ALIADOS PODER ALTO

OBSTACULOS

ENEMIGOS

Monitorear y mantener su baja intensidad. No desafiar.

Controlar muy de cerca

AMIGOS

APOYOS CRITICOS ADVERSARIOS

PODER BAJO

Mantener informados. Racionar esfuerzos.

Mantener implicados y satisfechos.

PODER BAJO

Informar. Evitar enfrentamiento, promover actividades participativas que integren a los todos los estudiantes.

INTENSIDAD BAJA

INTENSIDAD ALTA

INTENSIDAD BAJA

INTENSIDAD ALTA

DEFINICIN DE ESTRATEGIAS INVOLUCRADOS INTERESES ESTRATEGIA

que

Estudiantes especiales del Centro de estudios Apoyo por ser aceptados por sus compaeros y Promover dinmicas participativas Delfos. docentes, por integrarse socialmente en el mbito involucre a Estudiantes con NEE. escolar, por mejorar su aprendizaje, por adaptarse al miedo y tener amigos y amigas con quien involucrarse en diversas actividades.

Padres de familia de nios y adolescentes que se Apoyo porque sus hijos sean incluidos sin Estructurados programas de capacitacin encuentran en el aula de recursos del Centro de discriminacin alguna en el mbito escolar y que para padres de familia, hacia el compromiso y estudios Delfos. 1 (25%) mejoren su aprendizaje y conducta. difusin del proyecto. Padres de familia de nios y adolescentes que se En desacuerdo ya que la inversin mensual para Estructurados programas de capacitacin encuentran en el aula de recursos del Centro de atender a sus hijos es muy elevada y consideran para padres de familia. estudios Delfos. 2 (75%) suficiente el trabajo que los terapistas hacen con sus hijos.

Tutoras del aula del Centro de estudios Delfos.

Apoyo por mejorar el aprendizaje en los nios y Capacitacin, organizacin de una nueva adolescentes que estn bajo su responsabilidad y estructura. Planificacin del trabajo, cumplir con las planificaciones que demanda la involucrarlas en el proceso. coordinacin. Apoyo por obtener capacitacin y herramientas Estructurados programas de capacitaciones. para poder trabajar de manera efectiva con los nios de educacin inclusiva y regular. En desacuerdo por considerar de mayor Informativos y reuniones sobre normas de importancia el Impartir su clase en el aula y llevar a inclusin educativa en la Institucin y cabo su planificacin. necesidad de brindar una educacin de calidad. Apoyo por cumplir con la normativa legal de la Otorgar un papel protagnico en la Educacin Inclusiva Ecuatoriana y brindar servicio socializacin y aprobacin en la elaboracin social a la comunidad de Guayaquil. de estructuradas polticas de inclusin, perfiles, funciones y actividades de cada uno de los miembros departamentales.

Docentes del Centro de estudio Delfos 1 (30%)

Docentes del Centro de estudio Delfos 2 (70%)

Directivos del Centro de Estudios Delfos.

Estudiantes regulares del Centro de Estudio Apoyo por Aprobar el ao lectivo, tener amistades Realizar capacitaciones y proporcionar Delfos. 1 (20%) entre sus pares y compartir juegos. informacin sobre Diversidad; promover dinmicas participativas que involucre a Estudiantes con NEE. Estudiantes regulares del Centro de Estudio Desinters en el proyecto Delfos. 2 (80%) Realizar capacitaciones y proporcionar informacin sobre Diversidad; promover dinmicas participativas que involucre a Estudiantes con NEE.