MTODO ESTRUCTURAL DINMICO GUA DE TALLER

Taller Mtodo Estructural Dinmico Chile diciembre de 2009

LA PREGUNTA PLANTEO DEL PROBLEMA : Definir el tema, los alcances y la estructura del problema.
Indicar su importancia y las posibles consecuencias de su resolucin.

Contexto s XXI a.c. en occidente: Hay estudios sobre el ser humano y sus etapas de desarrollo. Hay experiencias educativas y polticas educativas en cada pas y polticas de proteccion a la infancia desde ONU UNICEF. Pero de dnde parten surgen, esos estudios y modelos educativos???. Cunto responden a las necesidades de desarrollo del ser humano? Necesitamos un punto de partida, un conocimiento sobre lo cual fundamentar una propuesta educativa. Luego dar vida a la propuesta de espacios educativos y los dems elementos

FORMULACIN DE LA PREGUNTA: Formular la pregunta que mejor exprese el aspecto que se

quiere aclarar del problema planteado. Qu necesitan desarrollar los nios?

DEFINICIN DEL OBJETO DE ESTUDIO: Definir con precisin el Objeto Inters que se va a
estudiar. El Objeto son los nios y el inters est puesto en sus posibilidades de desarrollo /evolucin.

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EL ANLISIS ESTATICA: Ubicacin Espacial del Objeto de Estudio. FIJAR EL AMBITO MAYOR. Precisar y Describir el alcance del mbito que da ciclos y ritmos.
La sociedad chilena en el 2012, las polticas sobre infancia y educacin. De aqu se desprenden los ciclos y ritmos de estudio por ejemplok, y tambin hay ritmos y ciclos propios en cada familia y en cada lugar geogrfico distante uno de otor, p.e.: Arica/Punta Arenas.

FIJAR EL AMBITO MEDIO: Precisar y Describir el mbito donde el Objeto de Estudio entabla
Relaciones Dinmicas con otros elementos. Ubicamos a los nios entre los 0 y 12 aos, como parte de una familia o grupo social en Chile hoy y en general se mueven en sus casas/barrios o en centros educativos. Son dependientes de los adultos.

FIJAR EL AMBITO MENOR: Precisar y Describir el mbito donde se hallan los componentes del
Objeto de Estudio. Nos enfocamos entonces en los componentes de nuestro objeto observado desde el inters planteado. El nio/a de 0 a 12 aos de edad, que estan conformado con un aparato sicobiologico en transformacin y desarrollo. Este aparato se compone de centros de control y respuesta(lo que sabemos): centro intelectual, centro emotivo, c. motriz, c vegetativo, c. superior. Todo ello funcionando en simultaneo al interior del cuerpo humano. Cada centro permite distintas operaciones consigo mismo y en el mundo. Suponemos (creemos)que es una estructura sicobiologica en evolucion, dado el proceso historico humano.

MBITO MAYOR: Chile siglo XXI MBITO MEDIO: Familia o ambiente donde viven y se desenvuelven los nios

ESTUDIO DE PROCESO: Completar el esquema de 4 12 pasos y fijar el momento a estudiar.

MBITO MENOR: Los nios y su estructura sicobiologica

Sntesis

(visin integral de la Estructura): El pas que es parte de un sistema socio-economico-politico, y en el las familias y los barrios con centros educativos??? En los que viven y supuestamente se desarrollan los nios entre 0 /12 aos.

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EL ANLISIS DINMICA: Ubicacin Temporal del Objeto de Estudio. Triple Anlisis Metdico. Ejercicio Del Punto De Vista.

entre 9 y 12 aos, para pasar a otra etapa de desarrollo

entre 6 y 9 aos

1
1 Aqu abarcamos MOMENTO 4
desde nacimiento hasta 3 aos

2
2 entre 3 y 6 aos

Sntesis: 1. surgimiento / 2. desarrollo / 3. apogeo / 4. declinacion y cambio de etapa Cada etapa tiene sus caracteristicas proppias. Tambien se podra hacer el estudio del proceso desde los 0 a las 12 aos, uno por uno, o sea usar la maquina que est aqu abajo.

10
1 0 1 1

9
9 8

11

12

1 2

2 3 4

3 4

Sntesis:

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ESTUDIO DE RELACIONES: Completar el esquema de cinco niveles y fijar las Relaciones Dinmicas del
Objeto de Estudio con los distintos elementos.

+
5 4 3 2

Lo que ms posibilita o estimula el desarrollo.

5. Posibilidades de experimentacin en el ambiente,

confianza y estmulo ambiental.

4. padres hermanos y adultos significativos.

3. el nio desde el inters de su desarrollo y evolucin.

2. tv y otros juguetes no estimulantes, y adultos limitantes.

1. encierro, escasas posibilidades de estimulo y

desarrollo.

Lo que menos estimula o posibilita el desarrollo

Sntesis: Aqu ubicamos a nuestro objeto y el inters que nos ocupa en contacto con lo que nos permite posibilidades de evolucin.

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ESTUDIO DE COMPOSICION : Completar el esquema fijando los seis componentes y los tres puntos de
contacto externo.

9 Alimento y estimulo 8desarrollo espiritual 1 c vegetativo

Alma-energaautoconstruccin

2 centro motriz

Guias-maestrosEscuela

3 ambiente preparado estimulante, autoconocimiento

5 c. intelectual

4 c. emotivo

Sntesis: Consideramos los elementos evolutivos en su potencial al interior del aparato sicobiologico y los elementos externos que permiten potenciar el desarrollo y evolucin, que son sumativos ( 9 3 6)

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LA RESPUESTA RESUMEN: Mencionar los aspectos relevantes del estudio segn fue desarrollado.

No hice esta parte, aun, Est pendiente porque me parece bien relevante lo que he planteado aqu.

SNTESIS: Describir la nueva visin del Objeto de Estudio.

CONCLUSIN: Explicitar de modo breve, claro y preciso la respuesta a la pregunta que origin el estudio.

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INFORME FINAL
TITULO: CONTEXTO : Breve descripcin del problema planteado. Importancia de su estudio. Formulacin de la
Pregunta.

OBJETO DE ESTUDIO (OBJETO INTERS): UBICACIN ESPACIAL:

DESCRIPCIN DEL PROCESO Y MOMENTO DE ESTUDIO:

DESCRIPCIN DE LAS RELACIONES DINMICAS:

DESCRIPCIN DE LA COMPOSICIN DINMICA:

SNTESIS: CONCLUSIN (RESPUESTA): FUENTES DE CONSULTA: AUTORES: LUGAR Y FECHA:

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