La Educacin del patriotismo como valor integrador...

LA EDUCACIN DEL PATRIOTISMO COMO VALOR INTEGRADOR DESDE EL PENSAMIENTO BOLIVARIANO AUTORES: Johnny Alexander Contreras-Medina. Licenciado en Educacin. Misin Sucre Cordero, Municipio Andrs Bello, Estado Tchira. Venezuela. Correocontrerasmedina@yahoo.com Dr.C. Anisia Ruiz-Gutierrez. Licenciada en Educacin, especialidad Espaol y Literatura (1990), Profesora titular y vicerrectora de la Universidad de Ciencias Pedaggicas Manuel Ascunce Domenech, Cuba. RESUMEN Realizar la educacin en valores desde la experiencia y la historia de los prceres de la patria resulta una va interesante y mucho ms si se trata del valor patriotismo desde el pensamiento y el accionar de Simn Bolvar, el libertador, que se caracteriz por su entrega a una causa justa conduce a que el estudiante se apropie de las races ms profundas de la nacionalidad, de la identidad nacional, del sentido de pertenencia, de la preservacin de la independencia, la solidaridad humana, el amor, respeto y admiracin a la patria, entre otros elementos que inciden directamente en la educacin del valor patriotismo. Palabras claves: Valores, Educacin, Formacin, patriotismo. ABSTRACT To educate in values from experience and from the history of the patriots of the homeland is an interesting way, even more if it is about patriotism based on Simn Bolvars thought and action. The libertador, who devated himdrl to a just cayse is a valuable model for the student to get acquainted with the most profound roots of naturality of national identity, of sense of belonging, of preservatun of the independence, of human solidarity, of love, of respect and admiration for the homeland, among other elements that directly influence upon the education of patriotism as a value. Key words: values, national identity, patriots INTRODUCCIN En la Repblica Bolivariana de Venezuela la formacin del valor patriotismo desde el pensamiento bolivariano constituye una prioridad importante, sobre todo en la educacin inicial de los nios y nias, con la participacin de la familia y la comunidad, caracterizada por la atencin integral como un proceso permanente dirigido al desarrollo y el aprendizaje y el amor a la Patria. Por consiguiente se hace necesario aportar a los futuros docentes de la Educacin Inicial Bolivariana los procedimientos que deben utilizar para guiar el proceso de educacin en valores y propiciar de manera positiva y armnica el desarrollo social de los nios y nias que convergen en los Centros de Educacin Inicial.

Es una premisa importante partir del concepto de patriotismo, que literalmente significa amor a la patria, devocin a su suelo y a sus tradiciones, a su defensa e integridad (Garca, 1976:778). Pudiendo ser entendido este concepto, en un sentido ms amplio al de la nacin o el Estado. Diversos son los autores que han definido patriotismo, Lenin (1977); Rosental (1981); Pisarienko (1987); Bxter (2001); Domnguez (2003); Pomares (2005), en estas definiciones se precisan las siguientes ideas: el amor a la patria y sus destinos; a la cultura, a los hroes, a los smbolos patrios, al sentimiento de nacionalidad. En ese sentido en el presente artculo se recogen reflexiones acerca de las acciones que pueden contribuir a la formacin del valor patriotismo desde una concepcin bolivariana. DESARROLLO En la educacin del valor patriotismo como lo indica Domnguez, (2003) se parte de una concepcin del patriotismo como valor, integrado a un sistema de valores que forman parte de su fundamento y nos identifican como nacin soberana. (Domnguez. 2003:2) Esta afirmacin caracteriza varios elementos como lo son concebir al valor patriotismo como un valor que no est aislado y es que se reafirma pues la integracin de este al sistema de valores. Al respecto tambin se puede argumentar que la educacin del valor patriotismo conduce a que el individuo se apropie de las races ms profundas de la nacionalidad que conlleva a apropiarse de la identidad nacional, el sentido de la pertenencia, la preservacin de la independencia, la solidaridad humana, el amor, respeto y admiracin a la patria, la responsabilidad por preservar el ambiente, el compromiso social con la revolucin y el colectivo social, la promocin de la cultura y de las races promotoras de la identidad, entre otros elementos que inciden directamente en la educacin del valor patriotismo. En este mismo orden de ideas, el patriotismo es el valor supremo de un proyecto social, pues la comprensin de ese sentimiento lleva al hombre a ser ms digno. (Molina 1998:69). Otra definicin que incluye la relacin con la educacin es: educar ciudadanos patriotas significa ante todo, preparar a nuestros nios desde las edades ms tempranas para amar a su patria, a sus hroes, smbolos, tradiciones patriticas y culturales, al trabajo creador; impregnar en ellos el orgullo de ser parte de su patria, al arraigo a su suelo natal, los sentimientos de identidad nacional, as como la dignidad, la solidaridad y la intransigencia revolucionaria. (Bonet 1999:1) Bxter (2001), define patriotismo como: demostrar alegra y orgullo por el suelo en que naci; admirar y respetar la historia patria; sus smbolos y atributos; conocer los hechos histricos y amar a los hroes y mrtires de la patria; estar dispuesto a defender la patria de cualquier amenaza, tanto externa como interna; amar y cuidar la naturaleza, identificarse con las principales tradiciones patriticas y culturales de su pas... (Bxter, 2001: 25). La autora alerta sobre la necesidad de la proteccin de la naturaleza, la promocin de las tradiciones patriticas y la cultura, as como la defensa de la patria ante cualquier peligro. Arana (2001), al ofrecer una propuesta pedaggica para la formacin del profesional, consideran al patriotismo como ... sentido de amor a la historia y tradiciones a la nacin, disposicin plena a contribuir con la patria, significa sentido de pertenencia que contribuye a la defensa de la independencia nacional y a la lucha por el desarrollo, expresin de fidelidad ante s, los dems y la adhesin a la realidad nacional. (Arana, 2001:15). La investigadora igualmente coincide en los elementos expresados por los autores antes descritos, adems, asume el patriotismo como un componente que consolida el desarrollo del pas, como expresin de fidelidad ante el mismo. Domnguez (2003), expresa, por medio de una metodologa para favorecer la formacin del valor patriotismo en escolares primarios de segundo ciclo mediante las potencialidades que ofrece la obra

martiana, el patriotismo como: ... amor y defensa de la patria, el amor a la naturaleza de la patria, el respeto y admiracin por quienes contribuyeron a forjar la patria, el respeto a las manifestaciones culturales y a las mejores tradiciones patriticas, el respeto a los smbolos nacionales, lucha por la dignidad y la soberana, la disposicin para el esfuerzo y el sacrificio, el sentido de pertenencia, el sentido de la propiedad comn, la disciplina social, el respeto a las leyes, la crtica a lo mal hecho, la lucha contra lo adverso, la ayuda solidaria entre compaeros y dems personas que nos rodean, la solidaridad con las causas justas y la disposicin de cooperar con otros pueblos del mundo. (Domnguez, 2003:15). La autora aade a lo propuesto, la disciplina social, el respeto a las leyes y la crtica a lo mal hecho, y la solidaridad como valor preponderante. Estas definiciones de patriotismo estudiadas, tanto como las consideraciones, que estas investigaciones realizan del proceso de educacin de las nuevas generaciones Cuba son pieza consustancial del trabajo poltico ideolgico y se asumen en esta investigacin como sustento terico necesario para la definicin de la educacin patritica que amerita la revolucin bolivariana para consolidar el proyecto revolucionario y la sociedad socialista. Len (2008), expresa, mediante una metodologa para el perfeccionamiento del proceso de enseanza aprendizaje de las ciencias sociales en funcin de la educacin de los estudiantes en el valor patriotismo: Que el patriotismo tiene su expresin geogrfica que es el pas, el territorio concreto en que existe: una expresin poltica que es el estado y las formas de equilibrio poltico que lo rigen y una dimensin organizativa que es la forma de comunidad humana; que implica un sentimiento, un sentido de pertenencia, una relacin objetiva y una actitud. En tanto actitud, implica conocimiento de la patria, de su historia, de su entorno, de sus hroes y mrtires, de los smbolos que la identifican; adems, articula la identificacin afectiva, sentimientos de amor, de respeto, sentido de pertenencia a eso que se conoce y que constituye l todo de la patria, incluidos sus semejantes y por ltimo, una conducta que se materialice en la lucha por cumplir las obligaciones respecto a ella, luchar por engrandecerla, la defensa intransigente de sus intereses, el rechazo a toda agresin extranjera. (Len, 2008:27). Este autor destaca elementos fundamentales, claros y objetivos que generan una mayor comprensin de la garanta que brinda la organizacin del estado a los ciudadanos para expresar mediante la actitud participativa, activa y un modo de actuacin coherente con los principios adquiridos en la relacin de pertenencia con la patria, historia, y dems elementos afectivos que implican la defensa y engrandecimiento de la misma. El Programa director para la formacin de valores fundamentales en la sociedad cubana actual define al patriotismo como la ... lealtad a la historia, la patria y la Revolucin socialista, y la disposicin plena de defender sus principios para Cuba y para el mundo. (CCPCC, 2006:8). Criterios de estado como el anterior son asumidos por el autor y los considera importantes y necesarios para impulsar la educacin de valores con nfasis en el valor patriotismo en la sociedad, ejecutando as el impulso de una educacin que responda indisolublemente al proyecto de pas a la Constitucin y a la conformacin de estatutos a travs de los diversos rganos del estado encargados de fomentar la conciencia social. En el Programa Nacional de Formacin de Educadores de la Universidad Bolivariana de Venezuela se encuentra expresada la necesidad de lograr una formacin integral de la personalidad del estudiante, pero carece de las vas, mtodos y la instrumentacin para lograrlo. En el estudio terico sobre el valor patriotismo se aprecia la tendencia a incluir en su contenido tres direcciones fundamentales: el amor a la patria y su defensa en la que se precisa la identidad; el sentimiento de solidaridad con otros pueblos y de rechazo a su explotacin y el compromiso con la

patria para servirle en su desarrollo. Estas direcciones, necesitan ser estudiadas en el contexto venezolano ya que el enfoque de educacin patritica de Venezuela en el perodo anterior a la Revolucin se centr en la educacin cvica y el respeto a valores morales y religiosos, lo cual puede ser positivo pero insuficiente para atender a lo que necesita hoy el proceso revolucionario bolivariano. El nuevo enfoque debe ser desde las ideas bolivarianas y sus continuadores. Para contextualizar la educacin del valor patriotismo a la formacin de educadores en Venezuela se hace necesario hacer un estudio del pensamiento bolivariano que tiene su gnisis en el pensamiento de Bolvar pero que ha tenido una continuidad en pensadores, pedagogos y patriotas del siglo XIX, XX y XXI en Latinoamrica. Para precisar la esencia del pensamiento patritico y emancipador que tuvieron Bolvar y sus seguidores, se han tenido en cuenta las direcciones principales que desde el plano terico siguen los estudiosos del patriotismo. El pensamiento patritico y emancipador que tuvieron Bolvar y sus seguidores centra su atencin en la integracin latinoamericana y la lucha antiimperialista, la memoria histrica, la identidad nacional y cultural y poner de manifiesto a travs de las distintas pocas la necesidad que siempre ha habido de promover y contribuir con una educacin patritica particularmente promotora de elevar la conciencia ciudadana y enaltecer el trabajo educativo en funcin del desarrollo econmico, poltico y social del pas. En todas las formaciones socioeconmicas, la educacin ha influido en el desarrollo social y por tanto, en la educacin de valores, y en cada una de ellas, ha tenido sus propias particularidades en concordancia con el rgimen econmico social dominante, las cuales se dan con: .-El comienzo en Amrica de la imposicin de valores ajenos a los establecidos, por parte del imperio espaol en el perodo de la colonizacin. .-A finales del siglo XVIII y lo largo del XIX, es una etapa en la que se consolida el movimiento independentista de Venezuela, el movimiento patritico que surge bajo la influencia de la Revolucin francesa, de los pensadores y filsofos de la ilustracin los cuales le facilitan el pensamiento educativo y las luces, es en este pensamiento general del Libertador que se integran los anhelos de emancipacin y antiimperialismo y democracia de muchos hombres. El maestro Prieto Figueroa as lo reafirma: saba claramente el Libertador que el hombre no puede servirse de su inteligencia mientras fuerzas extraas presionan sobre l para esclavizarle. Su esfuerzo por la liberacin de los espritus, ensendoles el camino del pensamiento libre, es su grandiosa obra de educacin (Prieto, 1968:13). La educacin de un ciudadano patriota fue uno de los objetivos que, muy tempranamente, se propuso el libertador Simn Bolvar. Para l, el primer desafo de las repblicas recin fundadas deba ser la transformacin de los antiguos sbditos del imperio espaol en ciudadanos de las nuevas repblicas, y Bolvar vio en la educacin el mejor y ms adecuado instrumento para lograrlo. Simn Bolvar tuvo ideas muy claras sobre la educacin, a la cual atribua una enorme importancia, al extremo de afirmar: Las naciones marchan hacia el trmino de su grandeza, con el mismo paso en que camina la educacin (Bolvar, 1820:193). A travs de sus discursos, cartas, proclamas, leyes y escritos, expuso sus ideas acerca de la educacin que deba darse a las nuevas repblicas. En muchos de sus escritos hay prrafos, frases y hasta pginas enteras sobre educacin y la formacin de un hombre ntegro, tanto en su aspecto doctrinario o terico como en los aspectos prcticos. Bueno es que el ciudadano sea un literato, un sabio, afirmaba Bolvar, pero antes de eso debe ser un ciudadano. Saber sus obligaciones sociales es el primer deber de un republicano; la primera de sus obligaciones es vivir de una industria que no le perjudique a otro, directa ni indirectamente. En este sentido Bolvar promueve la conformacin de una sociedad donde los hombres sean capaces de actuar como miembros proactivos de una democracia participativa y protagnica.

Bolvar siempre le concedi al proceso educativo especial importancia y en l cifr las esperanzas de poder inculcarle a los ciudadanos las ideas de patria y prepararlos para el desarrollo integral de la nacin. Bolvar as lo refiere en el manifiesto de Cartagena: Es una cosa positiva, que en cuanto nos presentemos en Venezuela, se nos agreguen millares de valerosos patriotas, que suspiran por vernos aparecer, para sacudir el yugo de sus tiranos, y unir sus esfuerzos en los nuestros, en defensa de la libertad (Bolvar, 1813:13). Citado en: Pensamiento pedaggico emancipador de latinoamericano. Desde esta perspectiva el patriotismo se percibe como un valor integrador y un factor de lnea predominante en la conformacin de la identidad latinoamericana. Desde all la importancia que tiene la transformacin del ciudadano en correspondencia con el patriotismo, para 1819 Bolvar convoca e instala el Congreso de Angostura e insiste a los asistentes de este evento en la necesidad de que el Estado tenga una cuarta potestad, orientada a la infancia y la formacin del espritu de los hombres, las buenas costumbres y la moral republicana: para que vele sobre la educacin de los nios,que acuse la ingratitud, el egosmo, la frialdad al amor a la patria, el ocio, la negligencia de los ciudadanos (Bolvar, 1819: 32-33), en: Pensamiento pedaggico emancipador latinoamericano. Bolvar (1783-1830), educador del patriotismo, como lo declara Mancini (Citado por Prieto, 1968:15) enriqueci el legado de Simn Rodrguez (1769-1854) y Andrs Bello (1781-1865). Bolvar aport un pensamiento educativo y transformador que se multiplic en venezolanos y latinoamericanos insignes, seguidores de su pensamiento: Jos Mart Prez (1853-1895), Gabriela Mistral (1889-1957), Ernesto Guevara (1928-1967), Fidel Castro (1926), Luis Prieto (1902-1993), Hugo Chvez (1954). Como lo manifiesta Prieto Figueroa, en el anlisis del magisterio americano de Bolvar: lo importante en Bolvar no es lo que escribi sobre educacin, ni las instituciones de enseanza que creara, sino la influencia educativa de su personalidad, su actitud de educador La funcin de Bolvar estuvo dirigida a conformar, dentro de un gobierno paternal, la vida de los americanos para convivir, pacficamente de acuerdo con la ley, que es moderadora de las actividades del individuo y que tiende a formar la conciencia del ciudadano (Prieto, 1968:18). En Venezuela el primer vestigio patritico formal establecido, fue creado por la visin emancipadora que en algunos hombres germinaba, es la Sociedad Patritica, la cual se conoce como la organizacin revolucionaria proindependentista que realiz importantes actividades en Caracas y otras poblaciones venezolanas, durante la Primera Repblica (1810-1812). La idea de la creacin de la Sociedad Patritica, naci de aquellos que conocieron el valor de la propagacin de las ideas a travs de este tipo de sociedades; Entre sus miembros, aparte de Miranda, se encontraban Jos Flix Ribas, Antonio Muoz Tbar, Vicente Salas, Simn Bolvar y Miguel Jos Sanz participando en las mismas miembros de todas las clases sociales e incluso algunas mujeres representativas de diversas clases. En trminos generales, los objetivos de la Sociedad consistan fundamentalmente en lograr la declaracin de la Independencia de Venezuela y el establecimiento de un rgimen republicano y democrtico, sus ideas se difundan mediante su rgano de difusin, El Patriota de Venezuela, el cual jug un papel importante en el logr de sus ideas. El primer discurso poltico que se conoce de Bolvar, ante la Sociedad Patritica, expresa la necesidad de unin para independizarse de Espaa, la necesidad de luchar por liberar a los pueblos de Amrica. Adems les transmite a los ciudadanos voluntad para seguir en el camino de la libertad. Simn Bolvar dej a todos los pueblos de Amrica el ejemplo de seguir luchando por el engrandecimiento de la patria y la libertad. Posteriormente es el mismo Bolvar quien propone la creacin del Poder Moral donde conceba una

cmara de educacin, y as qued establecida en su proyecto presentado al Congreso de Angostura en Febrero de 1819, en tanto, la incomprensin de los legisladores impidi que se creara la institucin. Se estableca en sus artculos la educacin patritica elemental para desarrollar la integralidad de los estudiantes: "Art. 7 Pertenece exclusivamente a la Cmara se les inspire ideas y sentimientos de honor y probidad, amor a la patria, a las leyes y al trabajo, respeto a los padres, a los ancianos, a los magistrados, y adhesin al Gobierno. (Bolvar, Alianza Editorial, 1982:194) Art. 11 La Cmara formar el reglamento especificando la educacin que respectivamente conviene a los nios para que adquieran desde su niez ideas tiles y exactas nociones fundamentales, las ms adaptadas a su estado y fortuna, sentimientos nobles y morales, principios de sociabilidad y patriotismo. (Bolvar, Alianza Editorial, 1982:195) Estos artculos tienen plena vigencia en la actual Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela, cuando plantea que la educacin debe lograr la formacin de un republicano patriota. La vigencia del pensamiento educativo del Libertador, es evidente, cuando hoy se debate sobre el estado docente, dirigida por particulares o por intereses sectoriales, fundamentalmente econmicos. Bolvar deja claro que es el Estado, la repblica, quien debe dirigir la educacin, que la misma debe ser para todos y todas. Es el estado el encargado de formar ciudadanos, republicanos y ello es as, para garantizar que las nuevas sociedades americanas en formacin, tengan la herramienta fundamental para su progreso y bienestar. Slo el Estado forma con valores que sirven al colectivo. La privatizacin de la educacin alimenta el individualismo, el egosmo, los valores mezquinos, fortalece las diferencias sociales, educativas, culturales y econmicas. La oportunidad de acceso a la educacin debe ser para todos y todas en el territorio de cada Estado, de cada nacin. E 1811) Estas ideas se ponen de manifiesto en el artculo 102 de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela y la Ley Orgnica de Educacin promulgada en el ao 2010. Simn Bolvar tal vez no tuviera la refinada cultura de Miranda, ni los conocimientos militares de San Martn, pero su pasin por la independencia de Amrica, su carismtico poder de conviccin, sus ideas sobre la integracin, la moral y la educacin, la fuerza contundente de sus palabras y accionar al igual que la firmeza de su pluma, entre otras, hicieron en l, el smbolo y la voz de la libertad Americana, tal como lo comprendi el apstol de la Revolucin Cubana, Jos Julin Mart en su momento. Al sealar en una de sus obras Hay hombres que viven contentos aunque vivan sin decoro. Hay hombres que padecen como en agona cuando ven que los hombres viven sin decoro a su alrededor. En el mundo ha de haber cierta cantidad de decoro, como ha de haber cierta cantidad de luz. Cuando hay muchos hombres sin decoro, hay siempre otros que tienen en s el decoro de muchos hombres. Esos son los que se revelan con fuerza terrible contra los que les roban a los pueblos su libertad, que es robarles a los hombres su decoro. En esos hombres van miles de hombres, va un pueblo entero, va la dignidad humana. Esos hombres son sagrados. Bolvar de Venezuela; San Martn del ro de la Plata; Hidalgo de Mxico. Se les debe perdonar sus errores, porque el bien que hicieron fue ms que sus faltas. Los hombres no pueden ser ms perfectos que el sol. El sol quema con la misma luz con que calienta. El sol tiene manchas. Los desagradecidos no hablan ms que de las manchas. Los agradecidos hablan de la luz. (Mart, Obras Completas, Tomo II, 2007:296) Estas ideas de Mart sobre Bolvar sobre la necesidad de formar ciudadanos patriotas, plenamente identificados con sus races latinoamericanas y el papel de la educacin en el logro de esa aspiracin tienen plena vigencia en los objetivos de la educacin bolivariana, por tales motivos es necesario el desarrollo de la educacin patritica de los estudiantes del PNFE desde las ideas bolivarianas. El pensamiento educativo de Bolvar tiene sus races en su maestro Simn Rodrguez, como el mismo Bolvar lo manifiesta en una carta de 1824 dirigida a su maestro y firmada en Paltivica, citada en

pensamiento pedaggico emancipador latinoamericano Usted maestro mo, cunto debe haberme contemplado de cerca aunque colocado a tan remota distancia. Con qu videz habr seguido Vd. Mis pasos; estos pasos dirigidos por Vd. Mismo. Vd. Form mi corazn para la libertad, para la justicia, para lo grande, para lo hermoso. Yo he seguido el sendero que Vd. Me seal (Bolvar, 1824:47). El maestro Simn Rodrguez es el modelo de hombre a seguir, a imitar, es aquel maestro que deja la huella profunda en el corazn y actuacin de Bolvar, es el ideal de maestro que se aspira, es el modo de actuacin que debe adquirir el nuevo profesional de la educacin el cual est enmarcado en la importancia del compromiso y la elevacin de la conciencia de sus estudiantes desde su labor. Andrs Bello destacado maestro quien tuvo la dicha de darle clases de geografa y bellas letras a Simn Bolvar, tambin denominado Libertador Cultural de Amrica (Klein, 2001:71), Bello entre otras responsabilidades se encarg de transmitir los valores de la disciplina intelectual y responsabilidades morales al joven Bolvar, a travs, de una accin conjunta de educacin intelectual, moral, espiritual y ambiental (Klein, 2001:71), Bello es representacin del docente integrador de valores en sus enseanzas. En tal sentido, es pertinente asumir la concepcin ms elevada y madura sobre la patria y el patriotismo en Cuba que est en la obra de Jos Mart Prez (1853-1895), continuador del pensamiento y la concepcin de la educacin patritica por sus coherentes y acertadas ideas para encauzar este sentimiento moral. Mart, define al patriotismo como: ... la levadura mejor (de todas las conocidas) de todas las virtudes humanas. (Mart, 1991:337). Abog por la educacin en un patriotismo de combate, comprometido y revolucionario, cuya ms alta expresin se manifestar en la activa participacin del pueblo en la defensa de la nacin, dispuesto a entregar incluso la vida, y que para lograrlo, la escuela deba de formar al hombre para enfrentar este desafo en oposicin al modelo hispnico. Al hablar de patriotismo, en su discurso conocido como Con todos y para el bien de todos. Jos Mart expres: El patriotismo se basa en la dignidad: el honor y la pureza del hombre y respeto a los dems, el derecho de los hombres a la plena libertad, que para l significaba el derecho a la educacin, a la justicia, al trabajo, a la independencia, a la igualdad racial y social. Gabriela Mistral presenta las virtudes que debe poseer el nuevo patriotismo necesario para consolidar hombres slidos en la patria primero, el trabajo, la actividad como deber de todos, pero desarrollada con alegra, segundo, la elevacin de la culturaForma parte de la dignidad humana. (Mistral, 2007:185-186) en Pensamiento pedaggico emancipador latinoamericano El pensamiento de la figura ms emblemtica de la Revolucin, Ernesto Che Guevara, marca una importante contribucin al accionar de una educacin patritica y en la educacin de las nuevas y futuras generaciones por su lucha constante y rebelde, su manifiesta actitud internacionalista y su magnfica personalidad que desborda humanismo y solidaridad: Haremos del hombre del siglo XXI: nosotros mismos. Nos forjaremos en la accin cotidiana, creando un hombre nuevo con una nueva tcnica. (Guevara, cit por Damiani, 2007:214). Fidel Castro manifiesta la relacin indisoluble que existe entre patriotismo y Revolucin, con una visin integradora, al plantear: Revolucin es: sentido del momento histrico; es igualdad y libertad plenas; es ser tratado y tratar a los dems como seres humanos; es emanciparnos por nosotros mismos y con nuestros propios esfuerzos; es desafiar poderosas fuerzas dominantes dentro y fuera del mbito social y nacional; es defender valores en los que se cree al precio de cualquier sacrificio; es modestia, desinters, altruismo, solidaridad y herosmo; es luchar con audacia, inteligencia y realismo; es no mentir jams ni violar principios ticos; es conviccin profunda de que no existe fuerza en el mundo capaz de aplastar la fuerza de la verdad y las ideas. Revolucin es unidad, es independencia, es luchar por nuestros sueos

de justicia para Cuba y para el mundo, que es la base de nuestro patriotismo, nuestro socialismo y nuestro internacionalismo. (CCPCC, 2006:1) La educacin patritica est impregnada de Revolucin, contextualizada al pensamiento de la Revolucin Bolivariana, es la manifestacin de la necesidad de acoplarse a la nueva realidad que impulsa el sueo de Bolvar y como Fidel lo plante en la clausura del Congreso de Pedagoga 2003, citado por Damiani en Pensamiento pedaggico emancipador latinoamericano: no desalentarse jams ni olvidar aquello que ya mencion: Un mundo mejor es posible. Se lo asegura alguien que ha vivido soando y ms de una vez ha tenido el raro privilegio de ver convertidos en realidades sueos que ni siquiera haba soado (Castro,2003:484) El pedagogo e ilustre maestro Luis Beltrn Prieto Figueroa, quien aport a la educacin de la Venezuela una verdadera contribucin rescatando de las ideas que sostuviera Bolvar en la creacin del Congreso de angostura, en Simn Bolvar Documentos Histricos La educacin popular debe ser el cuidado primognito del amor paternal del Congreso. (Bolvar, 1819:215). El estado docente, tesis presentada en 1949, tomada de Pensamiento pedaggico emancipador latinoamericano, donde Prieto promueve que es el estado quien debe tomar la organizacin de la educacin del pas, orienta, segn su doctrina poltica esa educacin (Prieto, 1949:233), aporte que en la Constitucin de 1999 se concreta en el artculo 103 convirtindose en basamento jurdico para la creacin de la Misin Sucre, la UBV y el PNFE, como propuesta del gobierno revolucionario para la inclusin y espacio para la transformacin del pensamiento. Educacin para el Presidente Hugo Chvez es Moral y Luces citado por Damiani en Pensamiento pedaggico emancipador latinoamericano l plantea que la educacin debe estar en todos los espacios, en todos los lugares y en todos los momentos. Tomando como inspiracin al ms profundo pensamiento de Simn Bolvar y Simn Rodrguez, que eran hombres de pensamiento socialista (Chvez, 2007:525). La construccin de la moral socialista necesaria para consolidar la Revolucin Bolivariana parte en suma medida de la educacin que el estado promueva, por ello la pertinencia de una educacin patritica con nfasis en el pensamiento emancipador bolivariano, para cumplir con el sueo de Bolvar, de la patria, de la Revolucin Bolivariana. No habr revolucin sin ideologa revolucionaria, no habr socialismo sin una conciencia socialista, comunitaria, social [que nos ayude a] sanear el pas. Como lo deca Bolvar en Angostura cuando propona el poder moral (Chvez, 2007:525) CONCLUSIONES El estudio de este pensamiento reafirma las concepciones tericas sobre la educacin del patriotismo y le dan un enfoque latinoamericanista y revolucionario en el que el patriotismo no es solo amor a la patria entendindola como el lugar que se nace sino que rebasa los lmites geogrficos para convertirse en un sentimiento integrador de otros valores humanos como la solidaridad, la lucha contra la explotacin, el compromiso con el desarrollo humano, al decir de Mart: Patria es humanidad Desde este enfoque cualitativamente diferente al que ha predominado en la educacin en Venezuela es que debe concebirse la educacin patritica en el Programa Nacional de Formacin de Educadores de la Universidad Bolivariana de Venezuela por el papel que desempea este nuevo profesional en la construccin de Patria nueva. Para asumir este enfoque e implementarlo en la formacin de educadores se hace necesario definir lo que se est entendiendo por Educacin Patritica Bolivariana y caracterizar los modos de actuacin que deben asumir los nuevos educadores para ser portadores de la misma. La definicin fundamentada en el estudio terico de los valores, en el estudio del patriotismo como valor integrador y jerarquizado y en el enfoque revolucionario bolivariano constituye la gua para plantearse los modos de actuacin y su contenido entendido en trmino de rasgos de la personalidad del nuevo educador que

se pretende formar. BIBLIOGRAFA Baxter, Esther La educacin en valores: una tarea pedaggica. Editorial Pueblo y Educacin. La Habana, 1989. Bxter, Esther Cundo y cmo educar en valores? La Habana. Editorial Pueblo y Educacin. (2003) Bxter, Esther Educar en valores. Tarea y reto de la sociedad. La Habana. Editorial Pueblo y Educacin. (2007) Chacn, Nancy La educacin en valores morales. Retos y perspectivas. Curso de Superacin IPLAC-MINED. Pedagoga 95. La Habana, 1995. Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Caracas, 1999 Currculo Bsico. Sistema Educativo Bolivariano. Caracas 2007. Documento Rector. Resumen tomado de la Primera Edicin. Caracas, 2004. En Prcticas y Saberes de la Universidad Bolivariana de Venezuela, Caracas, Junio de 2007. Subsistema de Educacin Inicial Bolivariana: Currculo y Orientaciones Metodolgicas. Caracas. (2007). Garca Batista, Gilberto (1996). Por qu la educacin en valores es tambin un problema pedaggico? En Documentos de Audiencias pblicas de valores. La Habana. (En soporte magntico). Hernndez Ciriano, Ida. La educacin. Sus funciones. Material de trabajo para la Maestra en Pedagoga Profesional: ISPETP, 1997. Hernndez, H. (2000). El aprendizaje desde una perspectiva Humanista. Mxico Prentice Halls. Hernndez O, Roberto y Elsa Vega. Historia de la educacin latinoamericana. Editorial Pueblo y Educacin. La Habana. 1995. Fabelo, Jos R. Los valores universales en el contexto de los problemas globales de la humanidad. En: Revista Cubana de Ciencias Sociales.-- pp. 18-31. No. 28.--La Habana. Fundamentos conceptuales de la Misin Sucre (2003). Municipalizacin de la Educacin Superior. Mannheim, Kart (1994). Diagnstico de nuestro tiempo. Fondo de cultura econmica, Mxico. Ministerio del Poder Popular para la planificacin (2007). Plan de Desarrollo Estratgico de la Nacin Simn Bolvar (2007-2013).
2011 Revista IPLAC - Publicacin Latinoamericana y Caribea de Educacin.