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  • Vias Rutas Acceso Lectura

    Transféré par

    Kotte P. Sánchez
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    Existen dos vías para reconocer palabras y acceder a su significado: la ruta visual o directa, que involucra reconocimiento por claves visuales de palabras familiares, y la ruta fonológica o indirecta, que implica asociar grafemas con fonemas para reconocer palabras por su estructura fonémica. Lectores expertos usan ambas vías de forma complementaria, mientras que personas con dislexia fallan en una debido a daño cerebral, ya sea en el reconocimiento visual de palabras o en la capacidad de segmentarlas fonológicamente.

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    Existen dos vías para reconocer palabras y acceder a su significado: la ruta visual o directa, que involucra reconocimiento por claves visuales de palabras familiares, y la ruta fonológica o indirecta, que implica asociar grafemas con fonemas para reconocer palabras por su estructura fonémica. Lectores expertos usan ambas vías de forma complementaria, mientras que personas con dislexia fallan en una debido a daño cerebral, ya sea en el reconocimiento visual de palabras o en la capacidad de segmentarlas fonológicamente.

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    Existen dos vías para reconocer palabras y acceder a su significado: la ruta visual o directa, que involucra reconocimiento por claves visuales de palabras familiares, y la ruta fonológica o indirecta, que implica asociar grafemas con fonemas para reconocer palabras por su estructura fonémica. Lectores expertos usan ambas vías de forma complementaria, mientras que personas con dislexia fallan en una debido a daño cerebral, ya sea en el reconocimiento visual de palabras o en la capacidad de segmentarlas fonológicamente.

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    VAS O RUTAS DE ACCESO A LA LECTURA

    El reconocimiento de palabras y el acceso a su significado es posible a travs del uso de dos vas: ruta visual y ruta fonolgica.

    Ruta visual o directa (lxica)

    Reconocimiento

    palabra por claves visuales. Sirve cuando las palabras son familiares para el lector o de uso muy frecuente.

    de una seleccin de

    Ruta fonolgica o indirecta (sublxica)

    Implica acceso al lxico


    asociando los grafemas con sus fonemas. Se reconocen las palabras por su estructura fonmica. Se usa cuando las palabras son desconocidas, poco frecuentes o largas.

    Los lectores buenos y expertos utilizan alternativamente y en forma complementaria ambas vas de acceso al lxico.

    Algunos reconocen visualmente las palabras como globalidad. Son incapaces de segmentarlas.

    Dislexia de superficie (visual)

    Las personas con trastornos lectores severos y dislxicos fallan en alguna de ellas al tener daada una parte del cerebro.

    Otros pueden leer armando los componentes fonolgicos de las palabras.

    Dislexia fonolgica (fonolgica)

    El modelo de doble ruta permite diferenciar a los nios con retraso lector y los propiamente dislxicos.

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