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OBJECTIF PEDAGOGIQUE

Evaluer les capacits suivantes : A partir dun dessin densemble et dun systme didactis : - Identifier les liaisons et leurs surfaces de contact - Elaborer un schma cinmatique - Dcouvrir les consquences de lisostatisme et lhyperstatisme

SITUATION PEDAGOGIQUE
PRREQUIS Liaisons lmentaires. NATURE DU TP valuation MATRIEL MIS EN OEUVRE - DOCUMENTS A UTILISER Mallette de la scie sauteuse, enonc du TP, dessin densemble de la scie n1, documents rponse. CONDITIONS DE RALISATION 2h par groupe de 2

RESULTATS ET PRODUCTION ATTENDUS


Il s'agit pour les lves de : - modliser des contacts par des liaisons lmentaires puis composes - modifier une liaison pour amliorer le fonctionnement

PROBLEME TECHNIQUE POSE


Une fois la modlisation de la scie sauteuse ralise, un jeu indsirable sera constat ; il sagira alors de modifier une liaison du mcanisme pour y remdier.

CRITERES DEVALUATION
Exactitude des rsultats, autonomie.

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TRAVAIL DEMANDE
La scie n1 est un accessoire venant se fixer sur le mandrin dune perceuse ; le mandrin se serre sur laxe 3. Le mcanisme transforme alors lnergie rotative en mouvement de translation alterne dune lame fixe sur le porte lame 8 grce la vis 16 et lappui de lame 9. Ltude porte sur cette scie en phase dutilisation normale


La maquette est fournie dans la configuration de la scie n1.

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Sur le dessin densemble, colorier les classes dquivalence Remarque : les pices 2 et 5 sont des coussinets destins faciliter la rotation, elles sont montes serres (ou emboites force) dans le corps.

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Appelons : - le bti le groupe contenant la pice 1 - le vilebrequin le groupe contenant la pice 3 - le coulisseau le groupe contenant la pice 13 - le porte-lame le groupe contenant la pice 8 Sur le document rponse (not par aprs DR), les dessins des liaisons isoles sont donns. Sur ces dessins, colorier en rouge la ou les zones de contact entre chaque classe dquivalence. Contact vilebrequin-bti Contact vilebrequin-coulisseau Contact coulisseau-porte lame Contact porte lame-bti

Dcrire la forme du contact (point, ligne droite ou courbe, surface plane ou cylindrique ou sphrique) ; sil y en a plusieurs, listez les tous.

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A laide des axes du rpre donn sur le dessin densemble, prcisez dans les tableaux du DR les degrs de libert dans T R T R T R chacune desR liaisons (0 si impossible,T1 si possible). X X X X Y Y Y Y Z Z Z Z Donnez alors la dsignation de toutes les liaisons. _____________________ ______________________________ _____________________________ __________________


Compltez la structure du graphe des liaisons fournie sur le DR.

On donne sur le DR le schma Compltez les repres sur bti

cinmatique de la scie n1 en perspective. le schma en indiquant sil sagit du vilebrequin, du

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x z

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Ralisez les deux schmas plan suivant les axes imposs.

En manipulant la maquette, vous constatez un jeu angulaire du porte lame autour de laxe y. Cette imprcision tant nuisible la prcision dutilisation de la scie, il est important dy remdier. Trouvez, laide de la maquette une solution simple ce problme que vous expliquerez laide dun schma technologique et ou cinmatique, accompagns de commentaires justifiant votre choix. Commentaires : Schmas

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Nomenclature de la scie sauteuse 1


16 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 Rep. 1 1 4 1 1 2 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 Nbre Vis HC M5-10 Poigne Vis CS M4-10 coulisseau Noix Vis H M5-20 Couvercle Appui de lame Porte lame Semelle Vis FS M6-15 Coussinet Ecrou Vilebrequin Coussinet Corps Dsignation

Nylon CuSn12P C48 S235 S355 C48 S235

Insert M8-10 Classe 4-6 galva Classe 8-8 Galvanis

r=850Mpa, Hv=200 Galvanis Classe 4-6 galvanis CuSn12P Fritt S355 C48 r=850Mpa, Hv=200 CuSn12P Fritt AlSi5Cu3 Moul Matire Observation

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Document ressource

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