5.4 VARIABLES E HIPTESIS INDICADORES DE OBSERVACION mejoran su presentacin personal. se reconocen y aceptan a s mismos. HIPOTESIS DE TRABAJO 1.

1. El fortalecimiento de la autoestima en los estudiantes contribuye a mejorar el proceso de convivencia con los dems. 2. El manejo adecuado de la informacin entre los estudiantes contribuye a disminuir los conflictos.

VARIABLES 1. Fortalecimiento de autoestima.

INSTRUMENTOS Taller. Escudo de mi personalidad Video. T eres una maravilla Dibujo. El rbol de mi autoestima Presentacin de diapositivas Diario de campo. dibujo dictado. Actividad de percepcin Dramatizacin. (asertividad) Taller. Reflexiones sobre comunicacin asertiva Diario de campo. Rompecabezas de palabras Pintura con colores bsicos Sociodrama. Clases de grupos. Diario de campo. Video. Relaciones interpersonales Actividad. Conocimiento personal Construccin de afiche. Diario de campo .

2. Manejo adecuado de la informacin.

disminuye el chisme y los malos entendidos. disminuye el vocabulario soez

3. Disminucin de la agresividad.

disminuyen las peleas. mejora la atencin en clase. se fomenta el respeto mutuo. dialogan. comparten. actan.

4. Mejoramiento en las relaciones interpersonales.

3. El trabajo en equipo permite la interaccin y la toma de decisiones entre los estudiantes y disminuye los niveles de agresividad. 4. El mejoramiento de las relaciones interpersonales es fundamental para una sana convivencia.

5. Manejo de la conciliacin para establecimiento de acuerdos.

5. El manejo de la conciliacin entre los estudiantes brinda la posibilidad de sensibilizar a los mismos, sobre la importancia de llegar a establecer acuerdos. 6. Las normas 6. El Reconocen las Pelcula los como principio reconocimiento normas coristas de convivencia. Son receptivos Diario de campo de las normas como principio de ante la convivencia normatividad favorece el mejoramiento del ambiente escolar. 7. Hiptesis general: La aplicacin de las diversas manifestaciones artsticas, posibilitan la sensibilizacin del ser, para fortalecer la convivencia. llegan a acuerdos. manejan y aplican el concepto de conciliacin. Rompecabezas pictrico Juego del Jenga. Dibujo compartido. Diario de campo.

VALIDACION DE HIPOTESIS:

Las hiptesis planteadas en el presente trabajo fueron las siguientes: Hiptesis 1 El fortalecimiento de la autoestima en los estudiantes contribuye a mejorar el proceso de convivencia con los dems. Resultados obtenidos en la investigacin Se destacan en la grafica 17, aspectos tales como el reconocer las capacidades de los alumnos, la no aceptacin de criticas injustas, alejarse de los amigos negativos, buscar respuestas propias, ser positivo en la vida, convertir lo negativo en positivo, son elementos considerados por los estudiantes como bsicos para el fortalecimiento de la autoestima y fundamentales para mejorar los procesos de convivencia en el aula. En este sentido, podemos sealar que la autora Neva Milicic, destaca, que para construir una buena convivencia, se debe partir desarrollando una buena

autoestima en los nios y nias, ya que de esta manera, los educandos pueden enfrentar de mejor manera los desafos que se le pueden llegar a presentar en diferente situaciones, tanto en el interior del hogar, como en la escuela y el entorno que lo rodea 1. [1] (Milicic, Neva; Creo en ti: La construccin de la Autoestima en el contexto Escolar, pgina2, editorial grafic Andes, santiago Chile ao 2001) Al relacionar los resultados de investigacin, con lo expuesto por Milicic Neva, se valida completamente la hiptesis expuesta.

Hiptesis 2. El manejo adecuado de la informacin entre los estudiantes contribuye a disminuir los conflictos. Del grafico 18 se deduce que entre los aspectos que disminuyen los conflictos en el aula se consideran los siguientes: informarse de la verdad, conocer las temticas, darse cuenta de la veracidad de la informacin y sobre todo tener claridad en la informacin.

Si reflexionamos un poco, la mayora de los problemas que tenemos con otras personas un gran porcentaje tiene que ver con la comunicacin, el cmo expresamos lo que queremos decir. Ante este fenmeno tan comn, terapeutas, socilogos, bilogos, antroplogos, etc., y en 1987 Watzlawick y sus colaboradores realizaron un estudio con familias con esquizofrnicos y a partir de esa investigacin crearon la Teora de la comunicacin, basndola en la formulacin de axiomas que explica los aspectos de cmo nos comunicamos y que a partir de las fallas de dichos axiomas se crean las fallas en la comunicacin y por lo tanto generan conflictos y dificultades para establecer relaciones sanas. (Watzlawick, P., Beavin, J.B. y Jackson, D. (1987). Teora de la comunicacin Humana. Espaa:
Herder.)

Al relacionar los resultados de la investigacin y el concepto Watzlawick, se valida la hiptesis.

expuesto por

Hiptesis 3. El trabajo en equipo permite la interaccin y la toma de decisiones entre los estudiantes y disminuye los niveles de agresividad.

Del grafico 19 se obtuvo la siguiente informacin relacionada con los aspectos que favorece el trabajo en grupo: No te sientes solo, estas feliz con tus amigos, le da sentido a la vida, disminuye la agresividad, nos permite dialogar, todos aportan y sobre todo genera ms confianza.

4. El mejoramiento de las relaciones interpersonales es fundamental para una sana convivencia.

5. El manejo de la conciliacin entre los estudiantes brinda la posibilidad de sensibilizar a los mismos, sobre la importancia de llegar a establecer acuerdos. 6. El reconocimiento de las normas como principio de convivencia favorece el mejoramiento del ambiente escolar.