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UNIVERSIDAD AUTONOMA DE NUEVO LEON

FACTJLTAD DE DERECHO Y CRIMINOLOGIA DIVISION DE ESTUDIOS DE POSGRADO

"LA DELINCUENCIA JUVENIL EN NUEVO LEON*

IESIS QUE EN OPCION AL GRADO DE MAESTRIA EN CIENCIAS PENALES PRESENTA

La JOSE JAVIER RANGEL VAZQUEZ

3 E S O R L a MARCO ANTONIO LEI JA MORENO

CD. UNIVERSITARIA

NOVIEMBRE DEL J&054

T M
>

. h i

TESIS

U N I V E R S I D A D A U T O N O M A DE N U E V O LEON FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES DIVISION DE P O S T - O R A D O

" L A D E L I N C U E N C I A J U V E N I L EN N U E V O L E O N " TESIS QUE EN OPCION AL G R A D O DE

M A E S T R I A EN C I E N C I A S P E N A L E S

PRESENTA LIC. J O S E J A V I E R R A N G E L V A Z Q U E Z .

ASESOR LIC. M A R C O A N T O N I O L E I J A M O R E N O

M O N T E R R E Y N.L, M A R Z O 2 0 0 3

Agradecimientos.

A g r a d e z c o y felicito a t o d o s los m a e s t r o s de P o s t - g r a d o d e la Facultad Derecho y Ciencias Sociales por el apoyo que me brindaron, por

de sus

conocimientos, su nivel de p r e p a r a c i n y su sentido humanstico.

Gracias

INDICE

Pgina

Introduccin Captulo I. Factores psicobiolgioos del adolescente Pubertad \ adolescencia Cambios biologicos \ su impacto emocional en adolescentes El adolescente > los g r u p o s Tipos de grupos La cultura de los adolescentes Captulo 11. Furnias de poder. La violencia Conducta delictiva Delincuentes por tipo de j u z g a d o Delincuentes por sexo ) grupos de edad Presunto^ delincuentes > delincuentes sentenciados por tipo de j u z g a d o Incidencia delictiva por entidad federativa Presuntos delincuentes por tipo de delito Delincuentes s e n t e n c i a d o s por tipo de delito Captulo 111. La e d a d peual. La reduccin en la edad penal Se busca crear C d i g o Penal J u \ e n i l Modifican las penas a m e n o r e s de edad Algunos casos prcticob Algunas sugerencias para prevenir la delincuencia juvenil CONCLUSIONES ANEXOS BIBLIOGRAFA

'I 17 27

3I 38 40 41 42 43 44 45

47 4t) 50 55 56

Introduccin

Hace 40 aos los actos delictivos, sobre iodo los relacionados con robo > lesiones, eran cometidos por individuos con edades entre 18 > 24 aos lo cual inl]u> para que en las legislaciones quedara establecido que el menor infractor (. no delincuente) es el que no ha cumplido los ) 8 aos de edad.

En la poca actual IO jvenes actan > piensan muy diferente a los anteriores y ha> menores que inclusive no rebasan los l aos de edad y ya se ven involucrados en la causacin de daos sociales.

El licenciado Marco Antonio Leija mencionando a Quiroz Cuarn nos dice lo siguiente: "en delitos de robo subsiste el mayor porcentaje en sujetos de 20 aos de edad y esa lnea se declina hacia menores de edad hasta los 9 a o s " . ( l )

A nuestro estado, por sus caractersticas socioeconmicas, arriban constantemente, habitantes de estados aledaos, las ms de las veces son familias completas que buscan legtimamente encontrar mejores condiciones de vida a las que tenan en sus lugares de origen.

Estas familias por lo general cuentan entre sus miembros con menores de edad quienes por sus caractersticas son los que enfrentan los choques ms fuertes de adaptacin, ms an cuando se establecen en reas marginadas. Estos menores ante
1 Leija Moreno . Mareo Antonio "'Bases de la Criminologa".1980

la necesidad de sobrevivir a un entorno hostil, se \en obligados a agruparse con otros menores formando las llamadas pandillas, pertenencia a las cuales terminan en sujetos causantes de daos sociales.

Mientras tanto, como sealan Leonardo Iglesias > Roberto N i o "al consejo tutelar de N u e v o Len son referidos alrededor de seis mil menores por ao de los cuales el 6 1 % es primoincidente. Los rangos de edad fluctan entre los nueve y dieciocho

aos \ sigue aumentando la cantidad de transgresores".(2)

Actualmente el tema tiene mucha relevancia en nuestra comunidad porque en las noticias se ve la generalidad de los casos delictivos cubiertos por adolescentes > es de preocupacin para la sociedad misma.

En el presente trabajo pretendemos analizar algunas de las causas que provocan la delincuencia juvenil en el estado de Nuevo Len y en especial metropolitana. en el rea

El incremento en el nmero de delitos cometidos por jvenes menores de edad en los ltimos meses, delitos que por las caractersticas en que se han llevado a cabo lastiman a la sociedad en general nos llevan a la necesidad de reflexionar en la necesidad de revisar tanto las causas c o m o las leyes > tratamiento de los menores

2 Iglesias Leonardo. Nio Roberto "La delincuencia ju\enil,en el caso de Nes o Len". 1991

infractores con el fin de prevenir la delincuencia juvenil en nuestro estado.

La finalidad del trabajo es establecer criterios en torno al problema de la delincuencia juvenil ) proponer medidas para su prevencin, entre las cuales destacamos la relativa a la edad penal, la cual estimamos debe fijarse en los 16 aos de edad ya que consideramos que dicha medida sera un factor disuasivo para los jvenes en vas de cometer un delito.

Actualmente los legisladores estn de acuerdo en que los menores infractores no deben ser castigados > que debido a sus cualidades biolgicas > sociales, estos deben ser atendidos mediante un rgimen jurdico especial, apartado del derecho penal, conocido como derecho de menores.

El derecho de menores no es un derecho represivo sino que es la forma en que el estado tutela al menor mediante una labor de proteccin, educacin y vigilancia, labores que abordamos en uno de nuestros captulos.

En Mxico son diversas instituciones gubernamentales las que se encargan de la atencin a los menores en los aspectos de vigilancia proteccin y educacin. Entre

estas instituciones se encuentran las siguientes: el DIF (Desarrollo Integral de la Familia) el 1MSS (Instituto Mexicano del Seguro Social) la SEP (Secretara de Educacin Pblica) y la SSA (Secretara de Salubridad y Asistencia).

En cuanto a los menores infractores, la Secretaria de Gobernacin a travs de los consejos tutelares, se encarga de su atencin como se puede observar la intervencin de tantas instituciones revela el inters social y el compromiso para con los menores.

En nuestro estado, pese a la gran cantidad de recursos que se invierten en el tratamiento > prevencin de la delincuencia juvenil y segn sucesos recientes sta muestra sntomas que creemos deben ser analizados.

Sealamos de nuevo lo que al principio mencionamos sobre la obra de Leonardo Iglesias y Roberto N i o " al consejo tutelar de Nuevo Len son referidos alrededor de seis mil menores por ao de los cuales el 61% es primoincidente. Los rangos de edad fluctan ente los nueve y dieciocho aos y sigue aumentando la cantidad de transgresores".(3)

Para

presentar

nuestras

propuestas

se consultaron

libros de

Le\es,

Internet,

peridicos, revistas, tesis, los cdigos penales de todos los estados de la Repblica Mexicana > todos aquellos medios que pudieran aportar datos relevantes para la realizacin de este trabajo, as como las medidas que han adoptado estados como el de Hidalgo y las propuestas surgidas en el primer congreso de vctimas de la delincuencia en el estado de Mxico.

3 Iglesias Leonardo, Nio Roberto. '"La delincuencia Juvenil en el caso N u e \ o Len" 1991

Para llegar a estos planteamiento se recabaron datos, despus se redactaron las ideas principales en este documento el cual se someti a revisin > se concluy llegando a crearse tres apartados destinados c o m o captulos.

En el capitulo 1 hablamos sobre los tactores psicobiolgicos del adolescente, los cambios que sufre en el proceso a partir de la pubertad y el impacto emocional en la adolescencia, su relacin con los grupos, los tipos de grupos > la cultura de ios adolescentes. En el capitulo 11 mencionamos las formas de poder, entre estas : la violencia, las conductas delictivas, delincuentes por tipo de juzgado, por sexo \ grupos de edad, presuntos delincuentes ) delincuentes sentenciados, la incidencia delictiva por entidad federativa, presuntos delincuentes por tipo de delito y delincuentes

sentenciados por tipo de delito. El captulo 111 aborda el tema acerca de la edad penal, en cuanto a su reduccin, la bsqueda de un codigo penal juvenil, as como las modificaciones de las penas a

menores de edad, algunos casos prcticos > sugerencias para prevenir la delincuencia juvenil.

En el apartado de conclusiones presentamos nuestras propuestas destacando lo relativo a la edad penal.

En los anexos presentamos estadsticas sobre la delincuencia juvenil, as como las redacciones de los cdigos penales de los estados de nuestro pas que han fijado la edad penal menor a los 18 aos.

Por ltimo en Ja bibliografia mencionamos los trabajos de 32 autores, as como dos tesis y nueve leyes y cdigos penales que se consultaron.

C a p t u l o I.- Factores p s i c o b i o l g i c o s del a d o l e s c e n t e .

1.1.- P u b e r t a d y a d o l e s c e n c i a .

" L a pubertad es el p e r i o d o q u e a b a r c a entre los 9 y los 14 aos en p r o m e d i o , d u r a n t e el cual el c u e r p o del nio y d e la nia s u f r e una serie d e t r a n s f o r m a c i o n e s q u e lo a s e m e j a n ms al adulto y se e s t a b l e c e la c a p a c i d a d para perpetuar la e s p e c i e , o sea la reproduccin, mediante la produccin de gametos (vulo y espermatozoides)

i n d u c i d o p o r diversos f a c t o r e s b i o q u m i c o s c o m o son las h o r m o n a s . " (4)

L a edad en la que se inicia la p u b e r t a d vara d e p e n d i e n d o de f a c t o r e s genticos, raciales, s o c i o e c o n m i c o s , n u t r i c i o n a l e s y g e o g r f i c o s c o m o la latitud y el clima.

A c t u a l m e n t e la pubertad para el v a r n se inicia antes de los 15 a o s m i e n t r a s q u e para la m u j e r , antes d e los 13, esto es d e b i d o a los factores antes m e n c i o n a d o s pero sobre todo, a los de a l i m e n t a c i n y g e o g r f i c o s .

P o r otra parte, la a d o l e s c e n c i a resulta de la introduccin d e los p r o c e s o s b i o l g i c o s (pubertad), mentales y sociales. L a a d o l e s c e n c i a abarca a la p u b e r t a d a d e m s d e las repercusiones de sta sobre la mental y la social. C o n l l e v a u n a serie d e tareas

f u n d a m e n t a l e s c o m o es el l o g r o d e la identidad tanto sexual con sus r o l e s asociados,,

4 M o r g a d e , Graciela. "Pubertad y adolescencia: T i e m p o s violentos" E d i c i o n e s N o v e d a d e s Educativas, Buenos Aires 2001.

c o m o v o c a c i o n a l e s , relacionada con lo que quiere realizar c o m o p r o f e s i o n i s t a y vinculado a la identidad sexual esia la eleccin de pareja.

Este

proceso

es

transitorio

implica asuncin

una

serie

de

ensayos tiene

actitudinales, sobresaltos,

comportamentales,

emocionales,

d e roles, ele, q u e

e x c e n t r i c i d a d e s pero t a m b i n un largo periodo de e s p e r a o m o r a t o r i a q u e la c u l t u r a les e s t a b l e c e c o m o los relacionados con estudios, roles, etc., para q u e ingrese al m u n d o adulto. C o m o son p r o c e s a d o s e integrados toda la serie d e c a m b i o s q u e o c u r r e n tanto e n el c u e r p o c o m o en lo p s q u i c o y lo social va a estar d e t e r m i n a d o por u n a m u l t i p l i c i d a d de f a c t o r e s tanto a m b i e n t a l e s , grupales, e s p e c i a l m e n t e en su d e s a r r o l l o infantil c o n sus padres.

A c o n t i n u a c i n a n a l i z a r e m o s los c a m b i o s fsicos y sus d e t e r m i n a n t e s para l u e g o vincularlos con su p r o c e s a m i e n t o psquico en los adolescentes.

1.2. C a m b i o s b i o l g i c o s y su impacto e m o c i o n a l en a d o l e s c e n t e s .

L a a d o l e s c e n c i a es u n a etapa q u e inicia de a c u e r d o con d i f e r e n t e s autores con la entrada d e la p u b e r t a d .

P u b e r t a d d e f i n i d a por Peter Blos " e s un f e n m e n o p r e d o m i n a n t e m e n t e b i o l g i c o q u e c o m p r e n d e f u n d a m e n t a l m e n t e los c a m b i o s corporales."(5)

E s t o s c a m b i o s corporales inician en la adolescencia t e m p r a n a d e u n a t e m p e s t i v a , d i f i c u l t a n d o de esta m a n e r a su asimilacin m e n t a l - a f e c t i v a .

manera

Por tal m o l i v o , m u c h o s autores han determinado a estos c a m b i o s de diferentes m a n e r a s : etapa de revolucin b i o l g i c a , etapa de m e t a m o r f o s i s , e t a p a del estirn.

E s t o s c a m b i o s aparte d e ser t e m p e s t i v o s e

irreversibles son d i s p a r e j o s

ya que las

p r i m e r a s partes del c u e r p o e,n a l c a n z a r su talla adulta son la c a b e z a , las m a n o s y los pies, d e s p u s los brazos y las p i e r n a s y finalmente el tronco. Por tal m o t i v o , el Dr. J a m e s T a e r c o m e n t a "al nio le q u e d a n c o r t o s sus p a n t a l o n e s (al m e n o s a lo largo) un ao antes de q u e d a r l e cortas sus c a m i s a s " . ( 6 ) E s t a s d i f e r e n c i a s en la velocidad del c r e c i m i e n t o de las d i f e r e n t e s partes de su c u e r p o d e s p i e r t a n la temporal sensacin de torpeza e inseguridad q u e p r e s e n t a n algunos adolescentes.

5 M o r g a d e , Graciela "Pubertad y adolescencia: T i e m p o s Violentos" E d i c i o n e s n o v e d a d e s educativas. B u e n o s Aires .2001 6 Salazar, Jos M a n u e l , y otros. " P s i c o l o g a Social". 6 a . R e i m p r e s i n . Ed. Trillas M x i c o 1988

Es cierto q u e d e s d e la infancia hasta la v e j e z existen d i f e r e n t e s c a m b i o s biolgicos pero es en la a d o l e s c e n c i a en donde estos c a m b i o s c o b r a n m a y o r i m p o r t a n c i a a nivel psicolgico, ya q u e al ser ms rpidos y d i s p a r e m o s c o n t r a r i o a lo q u e o c u r r e en la infancia, a d u l t e z y vejez, p r o \ o c a n una m a y o r alteracin en la i m a g e n corporal y la identidad p e r s o n a l . E n t e n d i e n d o por i m a g e n corporal la r e p r e s e n t a c i n q u e el s u j e t o tiene de si m i s m o y por identidad personal c o m o la c r e a c i n d e u n sentimiento interno de mismisidad y continuidad, unidad de personalidad sentida por el

individuo.

En si, el i n d i v i d u o necesita sentir q u e la persona q u e es hoy es s e m e j a n t e a la de ayer o en el m e j o r d e los c a s o s un desarrollo d e ella.

Entre los m u c h o s autores que escn de acuerdo con esto se e n c u e n t r a el padre del psicoanlisis S. Freud, quien c o m e n t a le estrecha relacin q u e e x i s t e entre los c a m b i o s c o r p o r a l e s y las alteraciones psicolgicas de a u t o i m a g e n . L o s s e n t i m i e n t o s q u e se despiertan con esta revolucin b i o l g i c a s o n d i v e r s o s y su intensidad d e p e n d e de cada caso en particular. L a s r e a c c i o n e s m s c o m u n e s para estos c a m b i o s son: a) S e n t i m i e n t o d e inadecuacin, es decir, sentirse e x t r a o c o n su p r o p i o c u e r p o con el cual est f a m i l i a r i z a d o desde la niez.

b ) T e n s i n e m o c i o n a l , p r o v o c a d a p o r el d e s p e n a r sexual q u e trae c o n s i g o estos c a m b i o s b i o l g i c o s que lo llevan o movilizar sus m e c a n i s m o s d e d e f e n s a y a r e f u g i a r s e en el g r u p o de p a r e s p o r la reactivacin e d p i c a q u e se da.

C u a n d o estos m e c a n i s m o s d e d e f e n s a no son s u f i c i e n t e s se recurre a c o m e r s e las u a s , tics, dolores d e c a b e z a , etc.

E n o c a s i o n e s o c u r r e la n e g a c i n de este desarrollo b i o l g i c o , sobre t o d o en la a d o l e s c e n c i a t e m p r a n a , d o n d e es c o m n q u e el a d o l e s c e n t e f e m e n i n o utilice b l u s a s h o l g a d a s o t o m e p o s i c i o n e s e n c o r v a d a s para ocultar el c r e c i m i e n t o d e los p e c h o s o a m e n a c e con no utilizar toallas sanitarias en sus p r i m e r o s p e r i o d o s m e n s t r u a l e s , etc.

E n el adolescente m a s c u l i n o la utilizacin d e c a m i s a s largas le sirve para o c u l t a r o n e g a r el desarrollo d e sus genitales. c ) S e n t i m i e n t o d e i n s e g u r i d a d y m i e d o que es c o m n o b s e r v a r en c u a l q u i e r situacin nueva o desconocida. d ) D u e l o p o r el c u e r p o infantil y la fantasa bisexual q u e se h a c e p r e s e n t e con la m e n s t r u a c i n en la m u j e r y c o n la P r i m e r a polucin en el v a r n e) E l a d o l e s c e n t e p u e d e m o s t r a r s e e x t r e m a d a m e n t e sensible en lo q u e se r e f i e r e a su y o corporal, en o c a s i o n e s se siente transparente cualquier "defecto" lo m a g n i f i c a , cualquier y e x p u e s t o h a c i a los o crtica lo dems, destruye

observacin

e m o c i o n a l m e n t e , etc. Su p r e o c u p a c i n no solo es por su c u e r p o sino t a m b i n p o r la i m p r e s i n que este p r o d u c e en sus iguales, en especial en la del s e x o c o n t r a r i o .

f) P u e d e rebelarse c o n t r a la m a d u r a c i n ya q u e para m u c h o s crecer da miedo, el solo p e n s a r en las realidades de la e d a d adulta basta para lanzarlo a un e s t a d o de d e p r e s i n , en el cual u n o se acurruca con el p u l g a r e n la b o c a a d o r a n d o una p o c a en la q u e la decisin m s fcil era cul j u g u e t e l l e v a r a m o s al j a r d n .

Por otra parte el g r u p o de pares c u m p l e una f u n c i n m u y i m p o r t a n t e durante estos c a m b i o s biologicos.

R e c o r d e m o s que los p r i m e r o s grupos entre a d o l e s c e n t e s

son del m i s m o

sexo,

n e g a n d o con esto la fantasa d e castracin. Estos g r u p o s p r o p o r c i o n a n al a d o l e s c e n t e d o s c o s a s muy importantes: a) s e g u r i d a d al observar q u e estos c a m b i o s son c o m u n e s en t o d o s sus c o m p a e r o s (uniformidad), b) y reafirmacin de su rol sexual: masculino y f e m e n i n o . C u a n d o el desarrollo del a d o l e s c e n t e es atpico en relacin con las n o m s de g r u p o al cual pertenece, su autoestima e m p i e z a a declinar ya q u e el a d o l e s c e n t e p i e n s a q u e el ser d i f e r e n t e equivale a ser inferior. A s m i s m o se cree q u e " u n a m a d u r a c i n t e m p r a n a c o n d u c e a u n a m a y o r c o n f i a n z a y f o r t a l e z a yoica, ya q u e p r o v o c a en la m a y o r a d e los c a s o s un respeto por parte d e sus p a d r e s y una m a y o r libertad p o r parte de los adultos, al igual q u e una m a d u r e z tarda

despierta s e n t i m i e n t o s de d e p e n d e n c i a e inadecuacin c o n s i g o m i s m o . " ( 7 )

En si los m e r o s c a m b i o s biolgicos bastan para convertir al a d o l e s c e n t e en u n a persona difcil d e m a n e j a r , pero c u a n d o se c o n s i d e r a n tambin las tensiones

e m o c i o n a l e s y s o c i a l e s q u e son propias de la m i s m a etapa resulta un m i l a g r o q u e s o b r e v i v a m o s para c o n t a r el cuento.

Los psicoierapeutas hablan de una amnesia e m o c i o n a l de los adultos q u e tratan d e recordar su a d o l e s c e n c i a . P u e d e n recordar solo los a c o n t e c i m i e n t o s , p e r o n o la

intensidad e m o c i o n a l q u e los a c o m p a o .

La integracin y a c e p t a c i n positiva de estos c a m b i o s d e p e n d e r : a) b) d e la i n f o r m a c i n y p r e p a r a c i n que se tenga sobre sus c a m b i o s , de los m a l e s t a r e s f s i c o s q u e se presenten (dolor d e huesos, clicos m e n s t r u a l e s , etc.). c) d) e) f) del logro de la identidad (si va d e acuerdo con su rol de gnero), del d e s e o de crecer y a s u m i r nuevas responsabilidades, del a p o y o d e los p a d r e s , de las d i f i c u l t a d e s p a r a realizar sus actividades f a v o r i t a s (natacin, ballet, etc.).

7 Cueli Jos y otro " T e o r a de la personalidad' I a . Reimpresin. Ed. Trillas. M x i c o 1975.

F i n a l m e n t e esta integracin corporal llevar a tres logros: a) Integracin de un nuevo yo corporal, en d o n d e el e s p e j o j u e g a un p a p e l m u y

i m p o r t a n t e para el adolescente. b) c) L a b s q u e d a d e la identidad, fuera del n c l e o familiar. El c u m p l i m i e n t o de nuevos roles sexuales.

1.3.- El a d o l e s c e n t e y los grupos.

El ser h u m a n o p o s e e un sentimiento gregario, es decir necesita estar a c o m p a a d o de sus c o n g n e r e s para satisfacer necesidades b s i c a s .

En los t i e m p o s actuales no se concibe a u n a persona aislada o a j e n a a toda c o n v i v e n c i a social ya q u e son mltiples los r e q u e r i m i e n t o s h u m a n o s para sobrellevar la vida m o d e r n a .

Sin e m b a r g o t a m b i n existen aspectos psicosociales q u e el h o m b r e y la m u j e r solo p u e d e n lograr a travs d e la c o n \ i v e n c i a y las e x p e r i e n c i a s vividas en los g r u p o s . E s un h e c h o q u e el papel rector de los g r u p o s permite la a d q u i s i c i n d e p r i n c i p i o s para determinar usos y costumbres que han de regir la participacin entre

congneres.

E s el g r u p o por lo tanto el e s p a c i o en el q u e los i n d i v i d u o s c o h a b i t a n

para establecer estilos d e vida e interactuar con otras personas.

S h a w w d e f i n e al g r u p o c o m o dos o ms p e r s o n a s q u e se relacionan entre si de tal m a n e r a q u e : " C a d a persona influye y es influida p o r cada una d e las otras p e r s o n a s " .

(8)

Para

lograr

una

convivencia

plena

y estable

se

deben

implementar

algunas

" o b l i g a c i o n e s " q u e den cohesin al grupo y dan sentido d e pertenencia, por e j e m p l o : a) el g r u p o se g o b i e r n a a travs de n o r m a s , \ alores, l i n e a m i e n t o s y creencias c o m u n e s ; b) los integrantes del grupo m a r c a n o b j e t i v o s b a s a d o s en intereses

c o m u n e s ; c) existe c o n e x i n en el actuar a los integrantes ya q u e las a c c i o n e s de u n o d e ellos afecta a los d e m s ; d) la conciencia de p e r t e n e c e r al g r u p o .

El h o m b r e y la m u j e r al vivir en un grupo realizan un p r o c e s o sinptico d e su m u n d o i n t e r n o y el a m b i e n t e e x t e r n o q u e los rodea, ya q u e la c o n v i v e n c i a con otras p e r s o n a s forman pane del proceso evolutivo que c o n d u c e el desarrollo social y a la

adquisicin de identidades Al respecto Dina K r a u s k o p f o p i n a lo siguiente: " L a p e r s o n a l i d a d es u n a o r g a n i z a c i n d i n m i c a en la cual se integran los h b i t o s , las actitudes, los s e n t i m i e n t o s y las capacidades de un individuo, a d q u i r i e n d o m o d o s de c o m p o r t a m i e n t o q u e d e t e r m i n a n su educacin al m e d i o " . ( 9 )

8 y 9 S a l a / a r , Jo->e Manuel y otros "Psicologa Social" 6 reimpresin Ed. Trillas. M x i c o 1988.

Para el m a e s t r o Prez-Victoria "el m e n o r no tiene la c a p a c i d a d para distinguir el bien y el mal, p e r o c e n t r a n d o el p r o b l e m a n o tanto en la c a p a c i d a d d e e n t e n d e r , p u e s sta se d a s i e m p r e c o n anterioridad a dicha e d a d , sino en la falta d e q u e r e r , p u e s de ella d e p e n d e la f o r m a c i n de carcter y de la personalidad" .(10)

E k E r i k s o n a t r a \ s de su teora psicosocial d e t e r m i n a q u e "el d e s a r r o l l o de la identidad se logra a travs de la relacin bipolar q u e se da en c a d a una de las ocho etapas psicosociales. La p r e f e r e n c i a o inclinacin hacia una t e n d e n c i a positiva o

n e g a t i v a h a b r de p r o v o c a r una crisis en el desarrollo. La s o l u c i n d a d a poi el sujeto ha de m a r c a r la vida futura entre un estado saludable o u n o n o c i v o . " (11) a n e x o I). El p r o c e s o de d e s a r r o l l o psicosocial en sus ocho etapas as c o m o el p e n s a m i e n t o del m a e s t r o P r e z - V i c t o r i a debe ser e n t e n d i d o en el c o n t e x t o social existente entre el s u j e t o y sus c o n g n e r e s por lo tanto las experiencias vividas en el grupo son d e t e r m i n a n t e s en el desarrollo de la identidad. Sin e m b a r g o las e x p e c t a t i v a s de los (Ver

i n d i v i d u o s n o p u e d e n centrarse n i c a m e n t e a ciertos s e n t i m i e n t o s o p u e s t o s por lo c o n t r a r i o el ser h u m a n o es una a m a l g a m a de p o t e n c i a l i d a d e s en los mbitos La

e m o c i o n a l e s y sociales q u e les permite desarrollar su p r o p i o estilo d e vida.

r e f e r e n c i a del t r a b a j o de Erikson se d e b e a la importancia q u e este autor le da a las relaciones s o c i a l e s y a las posibles c o n s e c u e n c i a s en el d e s a r r o l l o e m o c i o n a l .

10 S n c h e z O b r e g n , Laura. " M e n o r e s infractores > derecho penal" Editorial P o m i a , S.A.. Mxico 1995. 11 Salaar, Jos M a n u e l y oros.. "Psicologa Social" 6 o reimpresin Ed. lrillas. M x i c o 1988

Albert B a n d u r a , psiclogo n o r t e a m e r i c a n o e s t a b l e c e la idea d e q u e "el ser h u m a n o a p r e n d e g r a c i a s a la interaccin social y q u e el c o m p o r t a m i e n t o h u m a n o obedece al "moldeamiento" resulta de la ocasionado por la i n f l u e n c i a de los d e m s , e s t e observancia realizada a otras personas y a la moldeamiento imitacin de

comportamientos."(12)

Los n i o s son grandes imitadores y o b s e r v a d o r e s de su e n t o n o social sta es la respuesta a c m o aprenden a hablar, vestir, c o m e r , etc. Esta capacidad del ser

h u m a n o p e r m i t e el aprendizaje de actividades valoradas s o c i a l m e n t e pero tambin de aquellas q u e p u e d e n ser nefastas ya q u e "en su b s q u e d a de a f i l i a c i n , pertenencia o c o n c i e n c i a d e grupo, llegar a la pandilla,, d o n d e p u e d e ser a c e p t a d o , d e b e r realizar c o n d u c t a s antisociales".(13)

Una v e z a p r e n d i d o en c o m p o r t a m i e n t o , ya sea por o b s e r v a c i n y/o imitacin este p u e d e ser f o r t a l e c i d o o debilitado a travs de r e c o m p e n s a s o castigos. U n a r e c o m p e n s a a u m e n t a la posibilidad d e q u e el o b s e r v a d o r p r e s e n t e la misma actitud y el castigo disminuye la p r o b a b i l i d a d d e p r e s e n t a r s e . B a n d u r a h a c o n t r i b u i d o a la c o m p r e n s i n del desarrollo h u m a n o . L a aportacin de

12 Salazar, Jos Manuel y otros "Psicologa Social". 6 o r e i m p r e s i n . Ed Trillas. Mxico, 1988. 1 3 T o c a v e n G a r c a , R o b e r t o "Menores Infractores" Editorial b d i c o l , S.A.; Segunda reimpresin, M x i c o , 1976.

El mpetu de m a r c a r la i m p o r t a n c i a d e la i n f l u e n c i a social sobre el a p r e n d i z a j e de Comportamientos importancia de ha c o a d y u v a d o crear ambientes a concientizar positivos a padres d e f a m i l i a sobre prevalezca el respeto, la el

donde

c o m p a e r i s m o , la amistad, la tolerancia y la solidaridad.

Para Cari Rogers '"el ser h u m a n o tiene dos f o r m a s d e percibiese: la p e r c e p c i n subjetiva que tiene el i n d i v i d u o de si m i s m o (Yo real) es decir la a u t o i m a g e n y la otra una p e r c e p c i n idealizada (Yo ideal) o sea lo q u e le gustara y p r e t e n d e s e r . " ( 1 4 ) Para lograr el equilibrio entre estas d o s apreciaciones resulta esencial el afecto q u e r e c i b i m o s de los d e m s . En la interrelacin grupal r e c i b i m o s a l a b a n z a s , aceptacin, a m o r , amistad, y d e esta m a n e r a se p u e d e lograr el desarrollo d e c a p a c i d a d e s , destrezas y valores.

S a b e m o s q u e resulta difcil recibir r e c o n o c i m i e n t o s , aceptacin y p r e m i o s d e otra persona, cuando no seguimos las n o r m a s sociales por el c o n t r a r i o recibimos

r e c h a z o s , crticas o castigos.

C u a n d o esto se convierte ene una c o n s t a n t e d u r a n t e

toda la vida se presenta un e s t a d o d e a u t o e s t i m a m u y dbil y se p i e r d e el r u m b o d e lo q u e realmente s o m o s . Es en este e s t a d o e m o c i o n a l c u a n d o n e c e s i t a m o s a l a b a n z a s ,

afecto, c o m p a a y a p o y o por parte de los d e m s .

14 Cueli Jos y otro. "Teora de la p e r s o n a l i d a d ' I o reimpresin. Ed Trillas. M e x i c o 1975.

Una persona plena > realizada libre de conflictos personales se preocupa ms por alcanzar sus propias metas que siendo hostil a la sociedad.

Resulta esencial propiciar al individuo aceptacin y aprecio logrando as un afecto positivo que le permite alcanzar la congruencia entre el yo real y el \ o ideal, cuando se logra esto se estimula el desarrollo de todas las capacidades.

1.4.- Tipos de grupos.

La vida del grupo es determinante para el desarrollo psicosocial del individuo porque establece roles o modelos a seguir durante la vida que fortalecen muchas veces la convivencia plena con otras personas.

"El grupo constituye un medio esencial, sin el cual el hombre no lograr ni desarrollarse ni lograr su plenitud. Se trata de un medio de vida natural, pero sabemos de que forma puede convertirse en una masa pasiva o violenta y degenerar en una amenaza el gnero humano'*.(15)

En el presente trabajo manejo los siguientes tipos de grupos: Formales, informales, por edad, por sexo y de amigos.

15 Lma>, Miehel. cabecilla en los grupos de inadaptados" l.ditorial Luis Mi rae le. S. A. Barcelona, Espaa, 1969. pug 197

L a i d e a es hacer una d e s c r i p c i n d e las caractersticas d e c a d a grupo, analizar su i n f l u e n c i a en los a d o l e s c e n t e s y en a l g u n o s casos o f r e c e r s u g e r e n c i a s q u e p e r m i t a n u n a s interaccin plena entre sus iguales y adultos.

a) G r u p o s formales. El g r u p o f o r m a ! "tambin c o n o c i d o c o m o institucional h a c e referencia al g r u p o d e j v e n e s que se desen\ uel\ en en el c a m p o de las instituciones (escuelas, iglesias, f a m i l i a , clubes, etc.) c o n t a n d o c o n reglas m u y claras y precisas para la integracin y f u n c i o n a l i d a d de sus i n t e g r a n t e s " . ( 1 6 )

Su orientacin y f u n c i n s o n p b l i c a m e n t e d e t e r m i n a d a s y sus o b j e t i v o s e s t n p r e c i s a d o s entre la opinin p b l i c a . Este tipo de g r u p o o f r e c e la o p o r t u n i d a d a los

a d o l e s c e n t e s y j v e n e s para d e s a r r o l l a r habilidades, d e s t r e z a s y actitudes. As m i s m o les permite estar en contacto c o n otros sujetos con ideales y m e t a s m u y parecidas. E s t e escaparate social o f r e c e un s i n n m e r o de m o d e l o s q u e facilitan el proceso d e auto imagen.

b ) G r u p o s informales. Este tipo de agrupaciones " l l a m a d a s tambin i n f o r m a l e s se f o r m a n gracias a los lazos de amistad que surgen entre sus i n t e g r a n t e s " . ( 1 7 )

16 y 17 Salaar, Jos Manuel y otros. " P s i c o l o g a Social". 6 reimpresin Ed. Trillas. M x i c o 1988

E s t o s g r u p o s estn f o r m a d o s p o r un crculo p e q u e o d e a m i g o s que tienen c o m o n i c o o b j e t i v o la retroalimentacin y el a p o y o de h a b i l i d a d e s sociales. Escasamente

i n t e r a c t a n con otros grupos en e v e n t o s c o m o fiestas, bailes o eventos deportivos. E s t a situacin revela la n e c e s i d a d de fortalecer los v n c u l o s de unidad entre ellos p u e s su sentido de pertenencia se ubica en niveles m u y b a j o s , a d e m s de mostrar u n a p o b r e a f i r m a c i n de roles q u e d u r a n t e la a d o l e s c e n c i a se e n c u e n t r a en proceso de elaboracin.

c)

G r u p o s por edad.

L a e d a d es otro factor q u e i n f l u y e en las caractersticas d e los grupos, ya q u e los adolescentes sufren cambios biopsicosociales que afectan su aprendizaje

h e t e r o s e x u a l as c o m o el rol sexual q u e han d e j u g a r d u r a n t e la adolescencia. D u r a n t e la pubertad el grupo de a m i g o s se ubica en a q u e l l o s de la m i s m a edad y s e x o p o i q u e de esta f o r m a se p r e t e n d e n fortalecer los r o l e s sexuales logrando as la a f i r m a c i n d e la propia identidad d e gnero.

P o s t e r i o r m e n t e el a c e r c a m i e n t o h e t e r o s e x u a l es de c h o q u e esto c o m o a c e r c a m i e n t o d e f e n s i v o entre las amistades d e s e x o diferente. En la e t a p a final de la adolescencia (17 a l 9 aos) la relacin se h a c e m s estable p o r la similitud en intereses y y m e j o r a d o sus La

p r e f e r e n c i a s . Los jvenes han a d q u i r i d o u n a i d e n t i d a d estable r e l a c i o n e s sociales por lo

q u e la atencin se dirige hacia el s e x o opuesto.

a m i s t a d con amigos de la m i s m a e d a d y s e x o no es rota a b r u p t a m e n t e por el contrario

esta p r e \ a l e c e y las caractersticas de c o h e s i n se ven m o d i f i c a d a s ya q u e existe una dependencia hacia los a m i g o s sin i m p o r t a r la edad y el sexo.

d) Gapos por sexo. El gnero es otro factor que d e b e c o n s i d e r a r s e al estudiar la participacin grupa! durante la etapa de la adolescencia. Para las m u j e r e s el desarrollo d e actividades se inclina hacia el acercamiento y la a y u d a m u t u a entre c o n g n e r e s esto e x p l i c a porque la tendencia de f o r m a r g r u p o s religiosos, culturales y b e n e f i c e n c i a s sea

mayor entre las mujeres.. Por lo tanto h o m b r e s prefieren utilizar la f u e r z a fsica y callar las e m o c i o n e s , d n d o l e p r e f e r e n c i a a f o r m a c i n de g r u p o s d e p o r t i v o s y polticos. En nuestra cultura se p r o m u e v e la participacin del hombre en

actividades a j e n a s al hogar, sin e m b a r g o se e s t i m u l a el e n c u e n t r o c o n los a m i g o s mientras a las m u j e r e s se les relega y prepara para realizar tareas d o m s t i c a s o al cuidado de los hijos. En la cultura l a t i n o a m e r i c a n a la m u j e r esta rodeada de un buenas

hallo e m o c i o n a l y a f e c t i v o q u e la obliga a c o n s e r v a r y d i f u n d i r las

costumbres, en c a m b i o la figura del varn es s i n o n i m o de vigor y f u e r z a p o r la cual se le permite realizar tareas p a r a r e a f i r m a r estas tendencias. L o s estereotipos

marcan nuestra c o n v i v e n c i a c o t i d i a n a y r o m p e r con ellas resulta difcil, a u n q u e actualmente estas t e n d e n c i a s han s u f r i d o c a m b i o s y se han r e o r g a n i z a d o por el papel d i n m i c o de los h o m b r e s y m u j e r e s .

e) El g r u p o de amigos. El g r u p o d e a m i g o s "es el c o n j u n t o d e coetneos generacionales d e estratos similares que conviven sentimientos. entre si para s a t i s f a c e r gustos, preferencias, d e s e o s , intereses y

Para todo ser h u m a n o es necesaria la p r e s e n c i a d e un a m i g o o a m i g a

para c o m p a r t i r vivencias n t i m a s en un ambiente de c o n f i a n z a " . ( I B ) L o s a m i g o s ofrecen la o p o r t u n i d a d d e ser uno m i s m o con d e f e c t o s y virtudes, inclusive dan consejos ante s i t u a c i o n e s problemticas.

La c o n v i v e n c i a con g r u p o s f o r t a l e c e la autoestima y o f r e c e un abanico de actitudes y valores q u e han de marcai la v i d a f u t u r a de los adolescentes.

La amistad es un acto v o l u n t a r i o q u e se da entre las p e r s o n a s o c a s i o n a n d o a f e c t o y relaciones ntimas de una f o r m a recproca. Los adolescentes prefieren convivir m s con los a m i g o s que con la p r o p i a f a m i l i a ya que con sus amistades se sienten m s r e l a j a d o s y contentos al no existir la a m e n a z a potencial d e r e g a o s o castigos p o r parte d e los progenitores o los a d u l t o s .

18 Salazar, Jos Manuel y otros. " P s i c o l o g a Social" 6 o reimpresin b d . Trillas. M x i c o 1988.

1.5. L a cultura de los a d o l e s c e n t e s .

La rebelda ante la i m p o s i c i n de la sociedad es una reaccin generalizada entre los a d o l e s c e n t e s y los j v e n e s p o r eso les resulta primordial la f o r m a c i n de g r u p o s . R e c o r d e m o s que "el g r u p o es el e s p a c i o donde los j v e n e s y adolescentes p u e d e n e s t a b l e c e r sus propios a c u e r d o s , preferencias, gustos, deseos, intereses, s e n t i m i e n t o s y p u e d e n expresarles, as c o m o establecen m e c a n i s m o s de identificacin para darle m a y o r f u e r z a a dichas a s o c i a c i o n e s " . ( 1 9 ) D e n t r o de las diferentes f o r m a s para expresar los m e c a n i s m o s se incluyen: la m s i c a , el vestido, el lenguaje, el graffiti y en algunos casos el uso de drogas.

L o s g r u p o s tienen su o r i g e n en la seguridad del individuo al establecer relaciones i n t e r g r u p a l e s que incluyen el e s t a d o d e libertad hacia el t e m o r y un equilibrio mental.

" E l lugar d e reunin m s c o m n es la calle, sea una e s q u i n a o el parque. Este es u n lugar d e reunin c r i m g e n o , ya q u e los menores, no t e n i e n d o n a d a q u e hacer, se d e d i c a n a contar "chistes" m o r b o s o s , a molestar a las m u j e r e s q u e pasan, a p r o v o c a r a otros j v e n e s , a planear f e c h o r a s , etc. A u n q u e estas actividades n o son delictuosas, p u e d e n c o n d u c i r f c i l m e n t e al d e l i t o . " ( 2 0 )

19 Salazar, Jos Manuel y otros. " P s i c o l o g a Social" 6 o reimpresin. Ed. Trillas. M x i c o 1988 2 0 R o d r i g u e ? M a n z a n e r a , Luis. " C r i m i n a l i d a d en M e n o r e s " Editorial Porra, Mxico. 2 0 0 0 .

A c o n t i n u a c i n se dar una breve semblanza de algunas d e las distintas f o r m a s de e x p r e s i n de los grupos:

a) L a m s i c a . L a m s i c a e s c u c h a d a por los adolescentes es variada y d e m u e s t r a la variedad en gustos. Los adolescentes de los barrios marginados prefieren la msica

"colombiana"... la m s i c a ballenata, los otros estratos p r e f i e r e n la m s i c a regional, la grupera, la msica disco..."las rolas" en ingls. L a m s i c a en la adolescencia

establece un status grupa), e s c u c h a r la msica establece la unin e n t r e los integrantes d e la " b a n d a " y les da c o n c i e n c i a d e pertenencia. L a letra de las c a n c i o n e s en su

m a y o r a , e x p r e s a n lo q u e el a d o l e s c e n t e es incapaz d e decir en la sociedad por lo tanto se e s c u d a en el a n o n i m a t o d e la msica. La m s i c a c o m o e l e m e n t o integrado

p e r m i t e a la vez la m a n i f e s t a c i n de las dotes artsticas d e a l g u n o s adolescentes.

A s m i s m o la m s i c a ha sido u n elemento p r i m a r i o p a r a m a n i f e s t a r ideologas, creencias y sentimientos. D e h e c h o la cultura j u v e n i l est r e l a c i o n a d a con el

n a c i m i e n t o del R o c k and Roll, d o n d e los dolos m u s i c a l e s e r a n adolescentes o jvenes. p u e s los E s t e d e s c u b r i m i e n t o mercantil ha seguido r e p i t i n d o s e h a s t a nuestros das grupos j u v e n i l e s son un cheque al p o r t a d o r por el gran poder de

c o n v o c a t o r i a q u e tienen. El a u g e mercantil d e las b a n d a s m u s i c a l e s c o m p u e s t a s p o r a d o l e s c e n t e s nos p e r m i t e c o r r o b o r a r la necesidad d e los c h i c o s y de las chicas de i d e n t i f i c a r s e con el g r u p o de p a r e s a travs de la m s i c a . L a i n f l u e n c i a de los

a m i g o s , a travs d e la m s i c a , n o d e j a de ser una m e r a i m i t a c i n p e r o es necesario

estar a t e n t o s ante el poder nocivo q u e p u e d a ejercerse en a l g u n a s situaciones.

Las

visitas a los "antros" o al rodeo para e s c u c h a r msica y divertirse p u e d e n ocasionar serios p r o b l e m a s c u a n d o este e n t r e t e n i m i e n t o se mezcla con el c o n s u m o de alguna droga.

b) La ropa. La ropa c o m o sello distintivo entre los g r u p o s de amigos y el uso d e accesorios dan sentido d e p e r t e n e n c i a al grupo. Utilizar u n a marca de ropa d e s c a n s a en la necesidad de ganar prestigio y reputacin entre sus iguales. P a i e c e ser q u e la aprobacin o

d e s a p r o b a c i n q u e recibe el a d o l e s c e n t e del grupo se finca en el u s o de la ropa o a c c e s o r i o s q u e utilizan, la idea es vestir igual, el cabello pintado, el u s o d e aretes, los t a t u a j e s , es u n a expresin de i d e n t i f i c a c i n q u e los j v e n e s h a c e n h a c i a el interior del grupo. A u n q u e estas muestras de a f i n i d a d son catalogadas por los adultos c o m o V a l e la p e n a aclarar que

nociva y es un s i n n i m o de trasgresin o pandillerismo.

estas e x p r e s i o n e s obedecen a la n e c e s i d a d d e n o estar aislado o p a s a r inadvertido. El s u r g i m i e n t o d e s u b g r u p o s cuya c a p a c i d a d integradora s o b r e p a s a los lazos familiares i n d i c a n la b a j a unidad y la p o b r e c o m u n i c a c i n en el interior d e la familia es r e m p l a z a d a p o r la amistad nacida en los g r u p o s de pares. Para p o d e r ingresar a estos g r u p o s los adolescentes deben imitar actitudes, en este caso d e v e s t i m e n t a u otros a c c e s o r i o s , p a r a poder ser aceptados. L a m e r c a d o t e c n i a ha s a b i d o a p r o v e c h a r esta de

situacin y b o m b a r d e a c o n s t a n t e m e n t e c o n sus m e n s a j e s sobre la necesidad

utilizar ropa, c a l z a d o , accesorios q u e utilizan personajes c o n o c i d o s c o m o atletas, artistas, c a n t a n t e s , etc.

c) El graffiti. El graffiti "es cualquier letrero o d i b u j o i m p r e s o en una superficie e l a b o r a d o en aerosol y de carcter popular q u e tiene la intencin de d a r un m e n s a j e social".(21)

L o s j v e n e s utilizan este r e c u r s o para dar a c o n o c e r su m e n s a j e d e s c a n s a n d o en el a n o n i m a t o que les p r o p o r c i o n a el grupo. As al final de c a d a graffiti aparece el

n o m b r e de un grupo o c o l e c t i v i d a d o c u a n d o llega a a p a r e c e r el n o m b r e propio es sin apellido o inclusive con el a p o d o , la pinta o el graffiti c o m o p r o d u c t o de una necesidad c o m u n i c a t i v o est b a s a d a en la c o h e s i n , diversin, e n t r e t e n i m i e n t o > e m p a t i a . As m i s m o puede retar a la autoridad a travs d e recursos furtivos.

21 Salazar, Jos Manuel Y otros. " P s i c o l o g a Social" 6 o reimpresin EJ Trillas. M x i c o 1988

Capitulo 11.- Formas de Poder.

2.1.- La violencia.

La violencia "'es una forma de ejercicio de poder > control mediante el empleo de la f u e r / a donde alguien mas fuerte abusa sobre otro ms dbil, encontrndose que el uso de la fuerza es un mtodo para la resolucin de conflictos interpersonales en el que anulan o doblegan la voluntad del otro es la solucin".(22)

La agresividad c o m o

p a r t e d e la v i o l e n c i a e n el s e r h u m a n o t i e n e

componentes

individuales y colectivos.

Dentro de los componentes individuales se encuentra la directa (fsica, psicolgica), la indirecta (represin, desplazamiento, sublimacin formacin r e a c m a ) > la En los componentes

autoagresin (maltrato del cuerpo, autodestiuccion. suicidio).

colectivos se involucran lo no delictivo ( dominancia-posesin, chantaje-afectivo) > la delictiva (delitos violemos: terrorismo, delitos sexuales: prostitucin, violacin).

"La \iolencia fsica es el dao corporal que se le hace a una persona ms dbil. Puede ser de hombre o mujer, de hombre a hombre, de mujer a hombre o de

1!2

Salazar Jos Manuel > otros. "Psicologa Social b reimpresin Cd Trillas Mex

cualquiera

de los

dos

a un

menor,

a un

anciano

o a personas

con

alguna

d i s c a p a c i d a d " . (23) Esta violencia se caracteriza por lastimar a cualquier parte del c u e r p o d e una p e r s o n a con las m a n o s , los p i e s o con objetos. A l g u n a s m a d r e s golpean a s u s hijos a p o y a d a s por la autoridad paterna diciendo: tu hijo no m e o b e d e c e o ya es t i e m p o d e q u e le d e s un c a s t i g o e j e m p l a r . A s i m i s m o , en m u c h a s o c a s i o n e s los padres golpeadores

maltratan a sus hijos con o sin el respaldo de las m a d r e s , estos padres c o n s t a n t e m e n t e les dan golpes, m a n a z o s , b o f e t a d a s , coscorrones o pellizcas, e m p i e z a n a dar g o l p e s leves hasta llegar a lesiones p r o \ o c a d a s con d i v e r s o s objetos o armas.

En o c a s i o n e s p u e d e terminar con suicidio u h o m i c i d i o . El maltrato se detecta p o r la presencia de m a g u l l a d u r a s , heridas, q u e m a d u r a s , m o r e t o n e s , fracturas, d i s l o c a c i o n e s , lesiones internas, asfixia o ahogjmiento. Con toda esta problemtica los

a d o l e s c e n t e s se asustan

guardando resentimiento

hacia sus padres, se

vuelven

i n s e g u r o s y pueden a p r e n d e r a ser violentos. La \ i o l e n c i a e m o c i o n a l no se percibe tan f c i l m e n t e c o m o la fsica, p e r o t a m b i n lastima. Consiste en enviar m e n s a j e s y gestos o m a n i f e s t a r actitudes d e r e c h a z o la

intencin de este tipo d e violencia es humillar, a v e r g o n z a r , h a c e r sentir i n s e g u r a y mal a una persona, d e t e r i o r a n d o su imagen y su p r o p i o valor, con lo q u e se d a a su e s t a d o de n i m o , se d i s m i n u y e la c a p a c i d a d para t o m a r d e c i s i o n e s y p a r a vivir su

2^ " L o s adolescentes tienen derechos" wwv. c o m / v i o l e n c i a , T m.

propia vida con gusto.

La violencia verbal tiene lugar c u a n d o m e d i a n t e el uso de la palabra se h a c e sentir a una persona q u e no h a c e n a d a bien, se le ridiculiza, insulta, humilla y a m e n a z a en la intimidad o ante familiares, a m i g o s o d e s c o n o c i d o s .

L a violencia n o verbal " e s aquella q u e se manifiesta en actitudes c o r p o r a l e s de agresin c o m o m i r a d a s de d e s p r e c i o , m u e s t r a s de rechazo, indiferencia, silencios y gestos insultantes para d e s c a l i f i c a r la p e r s o n a " . ( 2 4 ) Resulta c o m p l i c a d o detectar este tipo d e a b u s o violento, aunque se e v i d e n c i a a lo largo de las secuelas p s i c o l g i c a s , p o r q u e va c o n d u c i e n d o a largo p l a z o a la d e p r e s i n y en o c a s i o n e s al suicidio. C a b e sealar q u e dentro del maltrato fsico s i e m p r e h a \ un maltrato p s i c o l g i c o . maltrato p s i c o l g i c o es m u c h o p e o r q u e el maltrato fsico. Evidentemente El el

maltrato fsico severo p u e d e d e j a r s e c u e l a s m u y graves, c o m o rotura de b r a z o o prdida de audicin, p e r o las s e c u e l a s p s i c o l g i c a s son las que m s p e r d u r a n . T e n e m o s que r e c o n o c e r q u e n o slo s u f r i m o s tratos violentos sino q u e t a m b i n p o d e m o s ser en o c a s i o n e s c m p l i c e s . E j e r c e m o s violencia o la d e j a r n o s existir

c u a n d o m a l t r a t a m o s a otras p e r s o n a s , o b s e r v a m o s que alguien m a l t r a t a a otra p e r s o n a y no i n t e r v e n i m o s para evitarlo, v e m o s , o m o s o leemos con n u e s t r o s hijos pelculas, p r o g r a m a s d e televisin, radio, historietas o peridicos en los q u e se h a c e

24 Alayon, N o r b e n o " A d o l e s c e n c i a . Violencia y castigo, en nios \ a d o l e s c e n t e s " Buenos Aires, E s p a c i o editorial (Ciencias Sociales.) 1997.

lujo d e v i o l e n c i a y no lo discutimos ni lo r e c h a z a m o s , s o m o s o b s e r v a d o r e s gozosos de e s p e c t c u l o s violentos o denigrantes, no h a c e m o s n a d a en n u e s t r a s casas por construir un ambiente de respeto a los d e r e c h o s de las p e r s o n a s y d e rechazo a los m a l o s tratos.

Existen diversas causas que ocasionan la violencia c o m o lo son las q u e nacen dentro del m b i t o familiar, social, cultural y escolar. En las c a u s a s familiares se encuentra la desintegracin, los p a d r e s autoritarios, los p r o b l e m a s e c o n m i c o s , el d e s a m o r , los divorcios, el r e s e n t i m i e n t o , la falta de c o m u n i c a c i n y la falta de convivencia. C o n s i d e r a m o s q u e en este mbito q u e es el familiar, se originan los f a c t o r e s de n e s g o de las a g r e s i o n e s violentas, ya que en el ceno familiar se a p r e n d e a c o m p o r t a r s e y a r e l a c i o n a r s e con los d e m s ; as c o m o las m a n e r a s para e n f r e n t a r la vida y resolver p r o b l e m a s . " L a indiferencia de m u c h o s padres constituye en m l t i p l e s aspectos un gran p e l i g r o para los hijos".(25)

En u n a f a m i l i a en la q u e todos sus integrantes a p r e n d e n a r e s o l v e r sus conflictos de m u t u o a c u e r d o , se construye un a m b i e n t e d e t r a n q u i l i d a d , b i e n e s t a r , tolerancia y s e g u r i d a d q u e enriquece su vida; pero c u a n d o se lleva u n a vida c o m p l i c a d a y difcil

25 M i d d e n d o r f , W o l f , " C n n n n o l o g i a de l a j u v e n t u d " Edicion Ariel, S.A . Barcelona, 1964.

p o r n o p o d e r satisfacer sus n e c e s i d a d e s y resolver sus p r o b l e m a s , n o existe u n a c o m u n i c a c i n clara ni directa. A las personas les es difcil a p o y a r s e y d e m o s t r a r s e

afecto y en m u c h a s o c a s i o n e s t e r m i n a n maltratndose y distancindose.

O t r o factor q u e dentro de u n a f a m i l i a genera la violencia es a q u e l l a en el q u e se presentan m o d e l o s que p r e t e n d e n controlar el a m b i e n t e mediante la f u e r z a o

agresividad. Los a d o l e s c e n t e s suelan criarse en un a m b i e n t e de abuso, a b a n d o n o o c o n f l i c t o s q u e g e n e r a l m e n t e trae c o m o c o n s e c u e n c i a m s violencia, usada c o m o nico recurso p a r a escapar y salir adelante en la vida, llegando a considerara c o m o un m e d i o d e subsistencia p r o p i c i o para la c o n s e c u c i n de dinero.

M a r a F e r n a n d a Uribe, en su artculo Violencia generadora d e violencia opina q u e "la a d o p c i n de c o m p o r t a m i e n t o s violentos es utilizada por el i n d i v i d u o pora a l g u n a m a n e r a p r o t e g e r s e y controlar la situacin q u e lo rodea y a la v e z sentirse " a d a p t a d o " a su m e d i o o a d a p t a r su m e d i o a l."(26)

D e n t r o de las c a u s a s sociales se p u e d e n considerar la falta d e

oportunidades

laborales, la i n s e g u r i d a d , el n a r c o t r f i c o la drogadiccin, el a l c o h o l i s m o , entre otras.

2 6 Uribe, M a r a F e r n a n d a "Violencia g e n e r a d o r a de violencia" Artculo 4. 2 0 0 1

La s o c i e d a d tiende a desestimar el p r o f u n d o s i g n i f i c a d o d e la v i o l e n c i a , p e r o nos d a m o s c u e n t a q u e a diario c o n v i v i m o s c o n la violencia de los n i o s y adolescentes sin e s c o l a r i d a d , con la violencia de los n i o s de la calle, con la v i o l e n c i a del trfico y venta de nios, con la violencia de los narcotraficantes, etc.

Ein el m b i t o de las causas culturales solo nos v a m o s a e n f o c a r a los m e d i o s masivos de c o m u n i c a c i n c o m o lo son el radio, la prensa, la televisin, el cine, y el internet ya que nos p o n e n en contacto con los e v e n t o s locales, r e g i o n a l e s , nacionales e

internacionales.

Los m e d i o s m a s i v o s de c o m u n i c a c i n d e s d e h a c e algunas d c a d a s tienen un lugar m u y i m p o r t a n t e en c a d a uno de los h o g a r e s m e x i c a n o s , por lo q u e es necesario c o n o c e r la i n f o r m a c i n que transmiten d e b i d o a que su i n t e r v e n c i n tiene influencia e m o c i o n a l en cada u n o de los indi\ iduos d e m a n e r a positiva o n e g a t i v a .

E n la televisin existen algunos p r o g r a m a s q u e ridiculizan y d e s a c r e d i t a n los valores f a m i l i a r e s ; en el internet hay sitios p o r n o g r f i c o s , la p r e n s a es m u y subjetiva y amarillista e n su informacin, en la radio se e s c u c h a m s i c a con c o n t e n i d o agresivo y e n t r e v i s t a s que utilizan un l e n g u a j e d e d o b l e sentido, en el c i n e se proyectan pelculas c a r g a d a s de imgenes s e x u a l e s , violentas, v o c a b u l a r i o g r o t e s c o que en o c a s i o n e s cae en lo obsceno, f o m e n t a n d o antivalores en nuestra j u v e n t u d .

Si se r e t o m a el punto de c a u s a s e s c o l a r e s p u d i r a m o s m e n c i o n a r la desercin, la d e s i n f o r m a c i n , la falta de valores, la agresividad estudiantil, la i n c o m p r e n s i n d e las e t a p a s de desarrollo, U falta de c o m u n i c a c i n , la falta de respeto la intolerancia, etc.

En la e s c u e l a tambin hay actos q u e generan violencia que p u e d e n ser por la m i s m a institucin, entre pares y en algunas o c a s i o n e s por el propio d o c e n t e .

D e n t r o d e la institucin se g e n e r a violencia c u a n d o se p o n e de manifiesto la n o r m a t i v a p o r q u e limita en sus e x p r e s i o n e s a los a l u m n o s sin permitirles ser

p e r s o n a s r e f l e x i v a s y crticas de su c o n t e x t o social, por e j e m p l o las n o r m a s y reglas o f i c i a l e s establecidas en la institucin, por las autoridades e d u c a t i v a s c o m o los reglamentos escolares que estn diseados por el p e r s o n a l sin considerar las

o p i n i o n e s de los jvenes. En el saln de clases los a l u m n o s m u c h a s veces se ven a g r e d i d o s verbal y en o c a s i o n e s f s i c a m e n t e por los d o c e n t e s por no cumplir con las tareas o trabajos escolares.

L a v i o l e n c i a entre pares se p r e s e n t a d e b i d o a la intolerancia en las actitudes propias en esta etapa de la adolescencia; f r e c u e n t e m e n t e , dentro de la m i s m a institucin o al terminar el t u m o escolar, nos e n c o n t r a m o s con a l u m n o s q u e arreglan sus diferencias a g r e d i n d o s e a golpes d e b i d o a q u e n o aprendieron otra f o r m a de solucionar sus p r o b l e m a s y les ha faltado a p r e n d e r a convivir con sus pares; as m i s m o la institucin

al d a r s e c u e n t a en vez de soluciona! el p r o b l e m a suspende a los a l u m n o s e incluso el m i s m o a l u m n o d e c i d e retirarse de la escuela y s u s p e n d e r sus e s t u d i o s .

2.2. C o n d u c t a delictiva.

Las e s t a d s t i c a s judiciales p r o p o r c i o n a n i n f o r m a c i n sobre los d e l i t o s c o m e t i d o s por la p o b l a c i n y q u e son registrados por los j u z g a d o s de p r i m e r a instancia en materia penal, d e b i d o a q u e all se define su nivel de r e s p o n s a b i l i d a d ante los delitos c u y a l e a l i z a c i n ha sido tcnicamente c o m p r o b a d a con anterioridad en las agencias del M i n i s t e r i o P b l i c o correspondientes, Para M e z g e r el delito es un " c o n f l i c t o social d e n t r o de la c o m u n i d a d humana, sin limitaciones que l a d o p t a d e n u e v o . En sentido p a r e c i d o se m a n i f i e s t a Sauer, segn el cual la criminalidad s i g n i f i c a peligrosidad social c o n inclusin de la reprochablidad moral".(27)

" E n n u e s t r o D e r e c h o los delitos pueden ser dolosos o c u l p o s o s . . . E l d o l o p r e s u m e el c o n o c i m i e n t o del tipo o b j e t i \ o , e implica la intencin, la \ o l u n t a d " f i n a l " de llegar al r e s u l t a d o tpico. L a culpa se i m p e r i t o , negligente,etc." (28) caracteriza por un actuar i m p r u d e n t e , irreflexivo

27 M i d d e n d o r f , W o l f , "Criminologa de l a j u v e n t u d " . Edicin Ariel, S.A., Barcelona, 1964 28 R o d r g u e z M a n z a n e r a , Luis. "Criminalidad en Menores." Editorial P o r t u a , Mxico, 2000

L o s i n d i c a d o r e s q u e se presentan en este apartado han sido e l a b o r a d a s a partir de las e n c u e s t a s j u d i c i a l e s , las cuales el I N E G I publica d e s d e 1994 en su p r i m e r n m e r o , con la i n f o r m a c i n judicial registrada entre 1976 y 1989, y en el s e g u n d o , con i n f o r m a c i n d e 1990 a 1993; a partir de e n t o n c e s la actualizacin h a sido anual. Los

i n d i c a d o r e s p u b l i c a d o s muestran un c o n j u n t o de caractersticas d e la p o b l a c i n j o v e n de 16 a 2 9 a o s procesada en los j u z g a d o s del f u e r o c o m n ) f e d e r a l , a los cuales se les c o n s i d e r a s e g n los dos m o m e n t o s del p r o c e s o penal en los q u e se define MI r e s p o n s a b i l i d a d jurdica ante los j u z g a d o s i n f o r m a n t e s c o m o p r e s u n t o s delincuentes o delincuentes.

L o s d e l i n c u e n t e s m e n o r e s ''son u n o s n i o s a los que hay q u e tutelar; sea por los padres, i n s t i t u c i o n e s de beneficiencia o del Estado. La d e n o m i n a c i n m i s m a define la c o n c e p c i n : s o n m e n o r e s en distincin a los mayores. En tanto m e n o r e s , se concibe q u e c a r e c e n de a l g o " . (29)

En t r m i n o s generales, lo ms r e l e v a n t e q u e se observa en la i n f o r m a c i n acerca del c o m p o r t a m i e n t o delictivo es que gran parte del total d e i n f r a c t o r e s son j v e n e s ; de los c u a l e s , una gran mayora son h o m b r e s .

29 Iglesias, L e o n a r d o y Nio. Roberto "La d e l i n c u e n c i a juvenil. El c a s o N u e v o L e n " . 1991

"Las caractersticas m s sobresiientes d e la d e l i n c u e n c i a juvenil s o n : a) Objeto delictivo. O b j e t o s antes d e s c o n o c i d o s por el D e r e c h o P e n a l tradicional. b) G r a v e d a d . Son cada vez ms f r e c u e n t e s los delitos graves. c) M t o d o . L a violencia g e n e r a l m e n t e e f e c t u a d a en pandilla d) Delincuencia. A u m e n t a el n m e r o d e h i j o s d e familias a c o m o d a d a s e) Ambiente. H a d e j a d o de ser un f e n m e n o individual, para convertirse en un f e n m e n o colectivo. g) Etiologa. H o y ya no se habla d e c a u s a s sino ms c i e n t f i c a m e n t e de factores c r i m i n g e n o s de la delincuencia j u v e n i l " . ( 3 0 ) L o s delitos de r o b o y aquellos r e l a c i o n a d o s con la ley federal de a r m a s de f u e g o son los q u e m a y o r peso tienen en los j u z g a d o s d e fuero c o m n y d e l f u e r o federal, respectivamente. Entre los indicadores que se presentan se i n c l u y e la c o m p o s i c i o n p o r g r u p o s d e e d a d y s e x o de la poblacin joven con p r o b l e m a s jurdicos, as c o m o la distribucin de los m i s m o s segn los principales delitos c o m e t i d o s .

2.3.- D e l i n c u e n t e s p o r tipo de j u z g a d o .

Durante el p e r o d o

1990-1997, el

nmero

de delincuentes

procesados

en

las

diferentes instancias judiciales m u e s t r a i n c r e m e n t o s que, si bien son crecientes, se explican ms, por el a u m e n t o total d e la p o b l a c i n y no por el c r e c i m i e n t o del delito.

30 Rodrigue? M a n z a n e r a , Luis "Criminalidad en M e n o r e s " Editorial Porrua, Mxico, 2000

L a p o b l a c i n de 16 a 2 9 aos j u z g a d a p o r delitos c o m e t i d o s r e p r e s e n t entre 53 y 56 por c i e n t o del total de delincuentes d u r a n t e la d c a d a d e los a o s noventa. La

p o b l a c i n j o v e n p r o c e s a d a en los j u z g a d o s del f u e r o federal o c u p a entre 12 y 17 por c i e n t o del total de j v e n e s p r o c e s a d o s en a m b o s f u e r o s . As, en 1990, 8 6 . 5 % de los d e l i n c u e n t e s j v e n e s eran j u z g a d o s en las instancias del f u e r o c o m n y 13.5% en las de f u e r o f e d e r a l , en 1997 esta relacin asciende a 8 4 . 8 % y 15.2%, r e s p e c t i v a m e n t e .

El

comportamiento

de

los

incrementos

porcentuales

anuales

del

nmero

de

d e l i n c u e n t e s n o muestra una direccin ni t e n d e n c i a clara de c o m p o r t a m i e n t o .

En el

f u e r o c o m n se destacan los i n c r e m e n t o s d e 5 . 5 % y 4 . 4 % e n t r e los a o s 1992 \ 1993, y 1994 y 1995, respectivamente. M i e n t r a s que, en el f u e r o federal la m a y o r

variacin a p a r e c e entre 1994 y 1995 con un valor de 18.7% y, entre 1992 y 1994 t a m b i n se o b s e r v a n crecimientos, 9 . 4 % en los d o s periodos a n u a l e s c o m p r e n d i d o s . ( V e r a n e x o 2).

2.4.- D e l i n c u e n t e s por sexo y g r u p o s de e d a d .

E n M x i c o , los j v e n e s entre 16 y 29 a o s estn i n v o l u c r a d o s en 5 7 % de los delitos c o m e t i d o s , c o m o lo demuestran los registros judiciales para 1997. E s t o se debe a

q u e los j v e n e s representan un alto p o r c e n t a j e d e la p o b l a c i n m a y o r de 15 aos del pas.

La distribucin porcentual de los delincuentes crece r p i d a m e n t e d e s d e el g r u p o d e 16 a 17 aos hasta el d e 2 0 a 2 4 y luego c o m i e n z a su d e s c e n s o entre los g r u p o s d e m a y o r edad. Del total de delitos c o m e t i d o s slo 3 % se atribuye a p e r s o n a s d e 16 a 17 aos, periodo en el q u e se c o n s i d e r a al individuo m e n o r de edad para gran parte d e los derechos > o b l i g a c i o n e s c i u d a d a n o s , y por lo tanto reciben ciertos t r a t a m i e n t o s diferentes. Una vez a l c a n z a d a la m a y o r a de e d a d , se percibe un incremento

considerable de la d e l i n c u e n c i a ; entre los 18 y 19 a o s se c o n c e n t r a el 10% d e los delitos y de los 20 a 2 4 y 25 a 29 aos se presentan 2 5 % y 19%, r e s p e c t i v a m e n t e .

O t r o elemento a destacar es la c o m p o s i c i n por s e x o d e los delincuentes, d o n d e los h o m b r e s ocupan 9 1 % a d i f e r e n c i a del 9 % que representan las m u j e r e s . Esta r e l a c i n entre los j v e n e s es d e 9 3 . 3 % y 6 . 7 % , r e s p e c t i v a m e n t e ; la cual se m a n t i e n e en los diferentes grupos de edad, y define el problema de la delincuencia como

e s e n c i a l m e n t e m a s c u l i n o . ( V e r a n e x o 3).

2.5.- P r e s u n t o s d e l i n c u e n t e s y d e l i n c u e n t e s s e n t e n c i a d o s por t i p o d e j u z g a d o .

En 1997, las diferencias p o r tipo d e j u z g a d o sealan un p o r c e n t a j e d e j v e n e s procesados en los j u z g a d o s procesados en las del fuero comn del fuero casi seis veces m a y o r q u e (84.8 y 15.2 por los

instancias

federal

ciento,

respectivamente).

E n 1997, de los 148,621 j v e n e s d e l i n c u e n t e s p r o c e s a d o s en los j u z g a d o s del f u e r o c o m n , 4 5 . 6 % pertenecen al g r u p o de d e l i n c u e n t e s sentenciados y 5 4 . 4 % e s p e r a b a n sentencia c o m o presuntos delincuentes.

Por su p a n e en los j u z g a d o s del f u e r o federal d o n d e 2 6 , 6 7 5 jvenes son c o n s i d e r a d o s delincuentes, 4 4 . 5 % haban sido sentenciados y 5 5 . 5 % son c o n s i d e r a d o s p r e s u n t o s delincuentes.

L a relacin entre los delincuentes s e n t e n c i a d o s y los p r e s u n t o s delincuentes m u e s t r a q u e , en ambos f u e r o s , el p o r c e n t a j e de j v e n e s q u e e s p e r a sentencia supera el 5 0 % de las respectivas p o b l a c i o n e s .

2.6.- I n c i d e n c i a delictiva por entidad f e d e r a t i v a .

L a tasa de incidencia delictiva entre la p o b l a c i n j o v e n de 16 a 29 a o s p o r entidad federativo, sexo y j u z g a d o muestra un c o m p o r t a m i e n t o desigual en los diferentes e s t a d o s del pas. L a m e d i d a nacional en los j u z g a d o s del f u e r o c o m n p r e s e n t a tasas d e incidencia q u e en el caso de los varones es 14 v e c e s m a y o r que entre las m u j e r e s (1 13.2 delitos y 8. 1 delitos por cada 10 mil h o m b r e s y mujeres, entre 16 y 19 aos de los respectivos sexos); en los j u z g a d o s del f u e r o federal esta relacin es 21.4 veces ma)or.

En los j u z g a d o s del fuero c o m n B a j a C a l i f o r n i a S u r y T a m a u l i p a s son los estados de mayor incidencia delictiva en hombres (266%) y mujeres (22.6%),

respectivamente.

En los del fuero federal, las e n t i d a d e s con m a y o r incidencia son

B a j a C a l i f o r n i a para el caso de la p o b l a c i n j o v e n m a s c u l i n a ( 9 2 . 6 % ) y C o l i m a para el c a s o d e la f e m e n i n a (5. 8 %).

En c o n t r a p o s i c i n , entre los varones d e 16 a 2 9 a o s el e s t a d o d e H i d a l g o es el de m e n o r incidencia delictiva en los j u z g a d o s del f u e r o c o m n ( 4 3 . 3 % ) , mientras q u e Q u i n t a n a R o o presenta el menor valor entre las m u j e r e s ( 2 . 9 % ) . En los j u z g a d o s del f u e r o federal, Yucatn es la entidad d e m e n o r tasa de delitos entre los j v e n e s h o m b r e s (4.4%) y Puebla lo es en el g r u p o de m u j e r e s ( 0 . 3 % ) . ( V e r a n e x o 4).

2 . 1 , ' P r e s u n t o s delincuentes por t i p o de delito.

L o s j v e n e s considerados c o m o p r e s u n t o s d e l i n c u e n t e s s o n a q u e l l o s q u e han sido c o n s i g n a d o s por los j u z g a d o s del f u e r o c o m n y f e d e r a l , y c u y o p r o c e s o penal an no c o n c l u y e , al n o haberse definido el g r a d o de r e s p o n s a b i l i d a d d e los m i s m o s ante los tribunales. N o obstante, la incidencia delictiva d e estos j v e n e s vara p o r t i p o d e delito c o m e t i d o y p r e s e n t a una distribucin diferencial p o r s e x o y g r u p o d e e d a d . D u r a n t e 1997. en

los j u z g a d o s del f u e r o c o m n el r o b o a p a r e c e c o m o la p r i m e r a c a u s a entre los e x p o n e p r e s u n t o s delincuentes j v e n e s de a m b o s s e x o s ( 4 2 % o m s para h o m b r e s y 2 8 % o

m a s para mujeres), en s e g u n d o lugar, aparece el delito p o r lesiones (con valores entre 2 0 % en los hombres y entre 2 9 % y 3 1 % en las m u j e r e s ) .

En los j u z g a d o s del f u e r o federal, la violacin a la le> federal de a r m a s de f u e g o es el con m a y o r porcentaje en los h o m b r e s (de 4 0 % a 4 6 % ) , s e g u i d o por los r e l a c i o n a d o s con narcticos (de 3 7 % a 39%), sin e m b a r g o , entre las m u j e r e s esta relacin se i n v i e n e , siendo los delitos en materia d e narcticos, los q u e o c u p a n los p r i m e r o s lugares en los diferentes g r u p o s (superiores a 5 5 % ) .

Un e j e m p l o de las d i f e r e n c i a s p o r s e x o entre los p o r c e n t a j e s q u e o c u p a n los delito -b c o m e t i d o s es que en los j u z g a d o s del f u e r o c o m n , el p o r c e n t a j e d e robo entre los h o m b r e s d e 18 a 19 a o s es 14.2 p u n t o s p o r c e n t u a l e s superior al d e las mujeres. ( V e r a n e x o 5)

2.8.- D e l i n c u e n t e s s e n t e n c i a d o s p o r t i p o d e delito.

U n anlisis de la incidencia delictiva por tipo de delito c o m e t i d o entre la p o b l a c i n j o v e n requiere de una d i f e r e n c i a c i n p o r g r u p o s de e d a d y sexo. Durante 1997, en

los j u z g a d o s del f u e r o c o m n el r o b o aparece c o m o la p r i m e r a c a u s a de delito y c o n c e n t r a entre 2 8 % y 6 3 % d e los delitos entre los g r u p o s de j v e n e s de diferentes e d a d e s y sexo, el p o r c e n t a j e de este tipo d e delito d e c r e c e a m e d i d a q u e a u m e n t a la e d a d d e los j v e n e s y en c o n t r a p a r t e a u m e n t a n otro tipo d e delitos. Le siguen en

o r d e n de i m p o n a n c i a las lesiones ( 2 1 % d e los delitos m a s c u l i n o s y 3 8 % de los

f e m e n i n o s ) , las cuales alcanzan su m a y o r valor en el g r u p o de 25 a 29 aos de e d a d para los varones > en el de 16 a 17 aos para las m u j e r e s .

En los j u z g a d o s del fuero federal, la violacin de la ley federal de a r m a s de f u e g o es el delito con mayor porcentaje entre los h o m b r e s (entre 4 4 . 6 % y 5 1 % de los delitos), s e g u i d o por los relacionados con narcticos (entre 3 3 . 7 % y 3 7 . 1 % de los casos). Entre las m u j e r e s esta relacin se invierte, s i e n d o los delitos en materia d e narcticos los q u e ocupan los primeros lugares en los d i f e r e n t e s g r u p o s de e d a d , los cuales s o b r e p a s a n el 56% de los ilcitos.

E n a m b o s fueros hay q u e destacar las d i f e r e n c i a s s i g n i f i c a t i v a s entre los p o r c e n t a j e s q u e o c u p a n los delitos c o m e t i d o s por h o m b r e s y m u j e r e s . A m a n e r a de e j e m p l o , en los j u z g a d o s del fuero c o m n , el p o r c e n t a j e d e r o b o e n t r e los h o m b r e s de 16 a 17 a o s es alrededor de 19 por ciento superior al de m u j e r e s .

Capitulo III.- La edad penal. 3.I.- La reduccin en la edad penal.

Para Lombroso "cuando se refiere al sujeto delincuente > lo identifica c o m o retrgrado, lo compara con el nio que inconcientemente ocasiona daos, esto compagina la problemtica de la consideracin sobre la edad".(31)

En ltimas fechas, a nivel nacional, se ha discutido la posibilidad de homologar la edad penal en todos los estados de la Repblica Mexicana. Esto, debido a que ahora hay ms menores infractores que en aos pasados.

Cuando un menor ejerce una conducta ilegal no es un delincuente, puesto que no tiene responsabilidad legal por no tener 18 aos cumplidos al momento de cometer la infraccin. De tal manera que no puede ser considerado un delincuente, asi que. es un menor infractor. Las penas para los menores infractores son menores a las que les imponen a los delincuentes, y a los menores se les procesa en el Consejo Tutelar para Menores: mientras que a los delincuentes en los juzgados. Al parecer ltimamente, las bandas del crimen organizado, han utilizado menores para cometer sus crmenes, sobre todo los que ellos no hacen por sentirse mas expuestos. A travs de engaos y

31 Leija Moreno, Marco Amonio "I lemenios de Criminologa''. Cuarta Edicin. 1 W

d i n e r o , c o n v e n c e n a jvenes, dicindoles que a ellos, por ser m e n o r e s , "no les pasar n a d a s los agarran".

H o y en da, 16 estados estn a f a v o r de que se r e d u z c a la e d a d de responsabilidad penal y en la gran mayora de stos, ya se aplican m e d i d a s p e n a l e s m a y o r e s a los m e n o r e s infractores.

En e s t e a o (2002) se llevo a cabo en la ciudad d e H e r m o s i l l o , S o n o r a , Conferencia Nacional de Procuracin de Justicia, donde se discutieron

la las

p o s i b i l i d a d e s de reducir la edad penal G e r a r d o S n c h e z , p r o c u r a d o r de justicia del E s t a d o de M x i c o , expuso las siguientes razones para c o n t e m p l a r esta posibilidad: " L a m e n t a b l e m e n t e advertimos c o m p o r t a m i e n t o s d e l i n c u e n c i a l e s , en q u e los m e n o r e s s o n tan violentos, crueles, c o m o los delincuentes V e r d a d e r a m e n t e c o n s u m a d o s .

S o n t e m a s q u e la sociedad deber revisar p r o f u n d a m e n t e , n o p u e d e adaptarse en este m o m e n t o , sin una reflexin p r o f u n d a , un criterio en un s e n t i d o o en otro; esto tendr que asumirse en un breve tiempo para determinarse si la edad penal debe

conservarse.

H a s t a e s t e m o m e n t o , la utilizacin d e m e n o r e s para la r e a l i z a c i n de ilcitos graves n o p o d r a p a r e c e r algn f e n m e n o relevante.

R e c i e n t e m e n t e se d e t u \ o a una b a n d a dirigida por una m u j e r d e 4 3 aos, pero con c u a t r o m e n o r e s de 15 y 13 aos , q u e l a m e n t a b l e m e n t e p r i v a r o n de la vida a otro m e n o r de 10 aos despus de realizar actos bestiales con el y q u e estn relacionados con la distribucin de e s t u p e f a c i e n t e s " .

M x i c o f i r m , en 1992, un tratado (en la C o n v e n c i n sobre los d e r e c h o s de los nios de la U N 1 C E F ) q u e considera c o m o nio a todo m e n o r de 18 aos. M s , en el

m i s m o tratado, el artculo 1' t a m b i n establece: "Artculo 1'. Se c o n s i d e r a c o m o nio a toda p e r s o n a m e n o r de 18 a o s ... salvo s la L e y q u e se p r e t e n d a aplicrsela lo c o n s i d e r e c o m o m a y o r antes d e esta edad..." E s t o s i g n i f i c a que. el c o m p r o m i s o adquirido al f i r m a r este t r a t a d o es m e r a m e n t e moral. Si las leyes locales y f e d e r a l e s aceptan la r e d u c c i n d e la edad penal, se

llevar a c a b o .

3.2.- S e b u s c a crear C d i g o Penal J u v e n i l .

El ttulo anterior f u e el e n c a b e z a d o de una noticia d e p e r i d i c o de la ciudad d e Mxico (Grupo Reforma, 18 de julio 2002) en sta el subprocurador de

A v e r i g u a c i o n e s Previas D e s c o n c e n t r a d a s , A l v a r o A r c e o C o r c u e r a , se inclino por la c r e a c i n d e un C d i g o Penal J u v e n i l , un Ministerio P b l i c o J u v e n i l y hasta un j u e z p a r a m e n o r e s , con lo que se p o d r a m e j o r a r la atencin j u r d i c a p a r a ese grupo.

El f u n c i o n a r i o seal q u e ante la e l e v a d a incidencia delictiva en la q u e participan n i o s d e hasta 11 aos, en M x i c o se deben de i m p l e m e n t a r e s e tipo de m e d i d a s q u e den c e r t e z a y a p o y o a los menores infractores.

C o m e n t q u e en las investigaciones realizadas por la P r o c u r a d u r a capitalina h a n d e t e c t a d o q u e bandas delictivas utilizan a m e n o r e s d e e d a d para robar o v e n d e r droga, p r i n c i p a l m e n t e .

Actualmente Durango, San

los

estados

de

Nayarit,

Tamaulipas,

Coahuila,

Oaxaca,

Puebla, han

Luis Potos, G u a n a j u a t o , M i c h o a c n , T l a x c a l a

y Zacatecas

m o d i f i c a d o sus codigos penales el p r i m e r estado r e d u c e su e d a d hasta 15 aos, los d e m s se u n i f o r m a n a 16 aos. D e esta organizacin se logra reducir los actos d e l i c t i v o s j u v e n i l e s . (Ver a n e x o 6).

3.3.- M o d i f i c a n las p e n a s a m e n o r e s de e d a d .

" L a m a y o r a de los Estados del m u n d o han sealado dos lmites d e e d a d , u n o inferior y o t r o superior. El inferior est, por lo geneial, en los c a t o r c e a o s ; el superior en los d i e c i o c h o ' ' . (32)

32 M i d d e n d o r f , W o l t , "Criminologa de la j u v e n t u d " Edicin Ariel, S.A . Barcelona, 1964

En T l a x c a l a , M x i c o , iras 11 m e s e s de trabajos legislativos, 31 de los 32 D i p u t a d o s q u e c o n f o r m a n la 56 Legislatura local, aprobaron por u n a n i m i d a d un total de 78 m o d i f i c a c i o n e s , adecuaciones y r e f o r m a s a la C o n s t i t u c i n Poltica del Estado de T l a x c a l a (articulado que consta de 120 apartados).

L o s l e g i s l a d o r e s decidieron que la e d a d penal en esta entidad p a s a r de los 18 a los 16 aos d e e d a d En u n a s e s i n ordinaria que iu\c> u n a duracin de m s de siete horas, los Diputados tlaxcaltecas concluyeron as los trabajos legislativos en materia de reformas

c o n s t i t u c i o n a l e s , luego de haber r e c i b i d o y r e c o p i l a d o m s d e 4 0 0 propuestas de t o d o s los sectores.

De las r e f o r m a s hechas a la Carta M a g n a , resaltan las r e a l i z a d a s a los artculos que hablan d e las penalizaciones i m p u e s t a s a los m e n o r e s d e edad. Sobre estas

m o d i f i c a c i o n e s a partir del ao 2 0 0 2 , en T l a x c a l a la e d a d penal y las sanciones a q u i e n e s n o tengan la mayora de e d a d pasarn de los 18 a los 16 a o s , e m p e r o , todos los m e n o r e s infractores contarn con todas las garantas c o n s t i t u c i o n a l e s a que tiene d e r e c h o un m a y o r .

En la c i u d a d de M x i c o la participacin de m e n o r e s d e e d a d en delitos c o n s i d e r a d o s c o m o g r a v e s se incremento en estos p r i m e r o s m e s e s del 2 0 0 2 d e f o r m a considerable.

15031

Damin Canales, director de la Polica Judicial del Distrito Federal, explic que "de las 181 organizaciones delictivas aseguradas. 15 estaban integradas en su totalidad por menores de edad, 61 grupos delictivos por adultos > menores".

De esas bandas. 6 se dedicaban al robo de vehculos, 3 al robo de transentes > una al secuestro. Las edades en las que oscilan los menores infractores va desde los 12

hasta los 17 aos.

Damin Canales asegura que todo tiene su origen en la "desintegracin familiar > problemas econmicos".

Adems, de enero a junio se detuvieron a ms de 28 mil personas, de las cuales 1061 eran menores de edad, algunos acusados de delitos c o m o homicidio,, robo a casa habitacin, portacin de armas de fuego, privacin legal de la libertad \ violacin.

En Pachuca el Congreso del Estado aprob una nueva le> para los menores infractores del Hstado, la cual determina que los jvenes que cumplen los l aos \ estn recluidos en los Centros Tutelares para Menores. >a no sern puestos en libertad por esa razn, sino que permanecern internos o en custodia hasta que cumplan los 22 aos.

El Diputado local. Francisco Olvera Ruiz informo que los legisladores decidieron aprobar esia legislacin ante la frecuencia de casos en los que menores a puni de cumplir 18 aos, cometan algn delito que quedaban libres al llegar a la mayora de edad. Dijo que se trata de una medida drstica pero necesaria. ya que los afectados por estos jvenes haban solicitado de manera constante que no se permitiera su excarcelacin porque reincidan. Elevar a los 22 aos la mayora de edad para los jvenes que permanecen internados en un Centro Tutelar, permitir trabajar de manera intensa en una rehabilitacin porque adems, no sern trasladados a un Centro de Readaptacin social con personas adultas, explic Olvera. El objetivo es mantener en rehabilitacin al menor, pues si comete un delito a los 17 aos 8 meses, no podr salir cuando cumpla la mayora de edad legal, sino que se extender su permanencia hasta los 22 aos como mximo, segn la condena. Para los afectados por esta modificacin ser creada un area especial donde recibirn atencin psicolgica y educativa. Aclaro que si una persona comete un delito despus de los 18 aos, ser turnado a un Cereso. Adems de esta ley , el Congreso aprob la instrumentacin de atencin educativa y psicolgica a los infractores que. en muchos casos, tienen el origen de su actuar en la desintegracin familiar y en la nula preparacin escolar.

Disminuir la edad penal a 15 aos en delitos graves o hechos de sangre; perseguir el secuestro de oficio; revisar la actuacin de los defensores de los derechos humanos, y que la sociedad pueda fiscalizar a! Ministerio publico, son algunas de las propuestas surgidas en el Primer Congreso de Victimas de la Delincuencia.

En el documento, del que Grupo REFORMA

obtuvo una copia, de las

11

recomendaciones se detalla exigencias de los propios ciudadanos entre ellas, tutelar como bien la mtegrid \1 fsica > no basarse en el caso de robo solo en el dao patrimonial.

En el tema del secuestro, las personas que han sufrido daos por la delincuencia pudieron perseguir este delito por querella, por lo que dejara de ser un acto que en la ma>ora de los casos queda impune por el temor de los familiares de la vctima. Se incluye la solicitud de que las personas que encubran, negocien, asesoren, transporten el rescate, suministren alimentos a la vctima ) no lo denuncien dentro de las 72 horas siguientes a las que concluya el plagio se les debe acusar de un delito grave. De igual forma se exige hacer cambios radicales en la operacin de los reclusorios. Entre ellos, alentar a los procesados y sentenciados a trabajar durante su tiempo de reclusin limitndole las visitas a los que no lo hagan, asi como evitar las

preliberaciones \ reduccin de condenas a quien no labore al interior de la prisin.

Los secuestros, violaciones, homicidios calificados, robos a mano armada, fuga de reos, actos contra la procuracin y administracin de justicia, venta, comercio, transportacin, posesin > produccin de droga, as como encubrir cualquiera de estas actividades se debe de considerar como delito grave. En cuanto al derecho de las vctimas se sugiere justicia pronta y expedita, que el Estado brinde seguridad fsica \ econmica a las victimas, de ser necesario, as c o m o poder denunciar por otros medios.

3.4.- Algunos casos prcticos.

Es indudable que a lo largo de toda la repblica Mexicana los menores de edad se involucran en actos que cualquier adulto los hara, solamente que los resultados ante la sociedad son de diferentes matices, por citar algunos casos relevantes se han de recordar los siguientes:

"Los 85 huelguistas de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico ( U N A M ) que fueron detenidos por un enfrentainiento con la Escuela Preparatoria Nmero Tres, donde resultaron heridas 37 personas (S de febrero 2002), el caso de Karina Yapor en donde se le acus de rapto, corrupcin y violacin (Chihuahua. 29 de agosto 2002) y en Monterrey, Nuevo Len, Mxico el tan mencionado caso del joven Julio

Castrilln Escobar quien se presume llev a efecto el homicidio de la joven Ana Nassar C a m p o s con lujo de violencia y en complicidad de adultos que juegan el rol

de familiares, qu acaso estos actos no los cometen tambin los adultos, o son exclusivos solamente de jvenes inexpertos, acaso estas acciones tienen diferentes resultados si las comete un adulto, por qu si entonces los menores cometen actos de adultos no se les trata igual que a ellos'?. Hace algunos aos hablar de la existencia de menores con actitudes precoces eran considerados como una excepcin, actualmente esto parece ser la regla.

3.5.-Algunas sugerencias para prevenir la deliacueucia juvenil.

" Hl derecho de menores es un sistema de normas de conducta para aqullos cu>a personalidad est formndose \ no han alcanzado la ma>ora de edad y que involucra la educacin y proteccin para que alcance el desarrollo integra! de su personalidad, mas no por ello dejndolo fuera del derecho cuando realiza actos antijurdicos". (33)

33 Tocasen Garca. Roberto "l lcmcntos de Criminologa Infanto-Juvenil" Fditonal Porrua, Mvico 1991

Partiendo del pensamiento anterior se hacen las siguientes sugerencias:

3 . 5 . 1 L a familia. Los gobiernos debern adoptar una poltica que permita a los nios criarse en un ambiente familiar de estabilidad y bienestar. Debern facilitarse servicios adecuados a las familias que necesiten asistencia para resolver situaciones de inestabilidad o conflicto. Cuando no exista un ambiente familiar de estabilidad > bienestar, los intentos de la comunidad por ayudar a los padres en este aspecto hayan fracasado y la familia extensa no pueda ya cumplir esta funcin, se deber recurrir a otras posibles modalidades de colocacin familiar. Deber presentarse especial atencin a los nios de familias afectadas por problemas creados por cambios econmicos, sociales y culturales rpidos y desiguales, en especial a los nios de familias indgenas o de inmigrantes y refugiados. Los gobiernos debern adoptar medidas para fomentar la unin y la armona en la familia y desalentar la separacin de los hijos de sus padres, salvo cuando circunstancias que afecten al bienestar y al futuro de los hijos no dejen otra opcin viable.

3.5.2.- La educacin. * Los sistemas de educacin, ademas de sus posibilidades de formacin acadmica > profesional de fon-nacin a c a d m i c a ) profesional, debern dedicar especial atencin a: 1.- Ensear los valores fundamentales > fomentar el respeto de la identidad propia y de las caractersticas culturales del nio, de los valores sociales del pas en que vive el nio, de las civilizaciones diferentes de la suya y de los derechos humanos y libertades fundamentales. 2.-Fomentar y desarrollar en todo lo posible la personalidad, las aptitudes y la capacidad mental y fsica de los jvenes. 3.-Lograr que los jvenes participen activa y eficazmente en el proceso educativo en lugar de ser meros objetivos pasivos de dicho proceso. 4.-Desarrollar actividades que fomenten un sentimiento de identidad > pertenencia a la escuela > la comunidad. 5.-Alentar a los jvenes a comprender > respetar opiniones v puntos de vista diversos, as como las diferencias culturales > de otra ndole. 6.-Suministrar informacin > orientacin en lo que se refiere a la formacin profesional, las oportunidades de empleo ) posibilidades de carrera. 7.- Proporcionar apoyo emocional positivo a los jvenes y evitar el maltrato psicolgico. * Los sistemas de educacin debern tratar de trabajar en cooperacin con los padres, las organizaciones comunitarias y los organismos que se ocupan de las actividades de los jvenes.

* Las escuelas debern servir de centros de informacin > consulta para prestar atencin mdica, asesoramiento y otros servicios a los jvenes, sobre todo a los que estn especialmente necesitados v son objeto de malos tratos, abandono,

victimizacin y explotacin. *Se aplicarn diversos programas educativos para lograr que los maestros, otros adultos estudiantes comprendan los problemas, necesidades y preocupaciones de los jvenes especialmente de aquellos que pertenecen a grupos mas necesitados, menos favorecidos, a de bajos ingresos > a minoras tnicas u otros grupos minoritarios. * En cooperacin con grupos de la comunidad, los sistemas educativos debern planificar organizar y desarrollar actividades extracurriculares que sean de inters para los jvenes.

3.5.3.- La comunidad. * Debern establecerse servicios y programas de carcter comunitario, o fortalecer los existentes, que respondan a las necesidades, problemas, intereses e inquietudes especiales de jvenes y ofrezcan, a ellos y a sus familias, asesoramiento y orientacin adecuados. * Las comunidades debern adoptar o reforzar una amplia gama de medidas de apoyo comunitario a los jvenes, incluido el establecimiento de centros de desarrollo comunitario, instalaciones y servicios de recreo, a fin de hacer frente a los problemas especiales de los menores expuestos a riesgo social. * Debern establecerse servicios especiales para brindar alojamiento adecuado a los jvenes que no puedan seguir v viendo en sus hogares o que carezcan de hogar.

* Los gobiernos v otras instituciones debern de dar apoyo financiero y de otra ndole a las organizaciones voluntarias que prestan servicios a los jvenes. * En el plano local debern crearse o reforzarse organizaciones juveniles que participen plenamente en la gestin de los asuntos comunitarios. Estas

organizaciones debern alentar a los jvenes a organizar pro>ectos colectivos ) voluntarios, en particular provectos cuva finalidad sea prestar avuda a los jvenes que la necesiten.

3.5.4.- Los medios de comunicacin. Deber alentarse a los medios de comunicacin a que den a conocer la contribucin positiva de los jvenes a la sociedad, a que difundan informacin relativa a la existencia en la sociedad de servicios, instalaciones ) oportunidades designados a los jvenes. Deber de insistirse a los medios de comunicacin en general, v a la televisin > al cine en particular, a que reduzcan al mnimo el nivel de pornografa, drogadiccion y violencia en sus mensajes v den una imagen desfavorable de la violencia ) la explotacin, eviten presentaciones degradantes especialmente de los nios, de la mujer v de las relaciones interpersonales > fomenten los principios > modelos de carcter igualitario. Los medios de comunicacin debern percatarse de la importancia de su funcin responsabilidad social, as como de su influencia en las comunicaciones relacionadas

con el uso indebido de drogas > alcohol entre los jvenes.

Debern usar su poder

para prevenir el uso indebido de drogas mediante mensajes coherentes con un criterio equilibrado. Debern fomentar campaas eficaces de lucha contra las drogas en

todos los niveles.

"La familia, la escuela v las autoridades deben concurrir en la atencin a los menores a fin de lograr su superacin con base en una educacin integral, para lo que el sistema educativo debe comprender los diversos tipos de enseanza > promover el desenvolvimiento armnico de la personalidad en los aspectos intelectuales, fsico y moral, asegurando el mayor desarrollo de las capacidades intelectuales".(34)

34 R o d r i g u e / Manzanera, Luis. "La delincuencia de menores en Mxico'" Mxico, 1975.

CONCLUSIONES

El anlisis de la criminalidad en Mxico revela un incremento en relacin directa a la cantidad de la poblacin total en razn de un 3.2% anual, comparado con un 2 . 5 % para el resto de los paises del mundo de acuerdo, con cifras de la ONU, Algunos investigadores sealan un incremento de 400% de la criminalidad juvenil en la ciudad de Mxico, lo que relacionan con la crisis actual que vive el pas. Frecuentemente se habla del riesgo del ciudadano comn, tanto en la va publica c o m o en sus propios hogares. 1:1 delito que predomina es el robo. La delincuencia de menores en Mxico abarca el 53% del total de criminalidad; y, el 40.9% caen en la categora de lesiones \ homicidios.

En relacin a la delincuencia en el mundo, el 72% son contra la propiedad ajena. 20% sobre las personas \ 8% por abuso de sustancias. Para los pases

desarrollados se incrementan los delitos sobre la propiedad en un 82% y los delitos contra las personas disminu\en a un 2%. En el pas, el 57.07% de los delitos, son contra las personas, el 3 5 . 9 ! % contra la propiedad > el 7 . 0 2 % por abuso de sustancias psicoactisas. Debe enfatizarse que Mxico ocupa un alto lugar en

homicidios, siendo de 2 1. I /I 00 000. durante el periodo de 1958 a 1974. comparado con una tasa de 9.3 100 000 Estados Unidos de Amrica, 2.2/100 000. en Canad y 1. 1/100 000 en Inglaterra.

Se distingue la delincuencia infantil integrada bsicamente por robo > dao en propiedad ajena cometida por menores entre los 6 > catorce aos; y. la delincuencia juvenil comprendida hasta los dieciocho aos \ cu>o mbito de accin es mas

amplio. ya que incluye delilos sexuales y contra las personas. En la dcada de los sesenta predominaba el uso de armas en el seno de las bandas- en la decada de los setenta la aparicin de los porros, se caracterizaba por el uso de armas de fuego, armas punzo cortantes y uso de drogas. Del total de delitos cometidos, el 83.86% son cometidos despus de los catorce aos de edad con una elevacin cuyo pico se sita entre los 16 - 17 aos. Citra ultima que ocupa el 54.2% del total.

En nuestro Estado el 92.58" o de los menores que ingresan al consejo tutelar para menores proceden del rea metropolitana. Por edades ingresan al tutelai. 4 % de 9 a 11 aos de edad. 18% de 12 a 13 aos. 28% de 1-4 a 15 aos. 46% de 16 a 17 aos y 4% que estn por cumplir los 18 aos.

En cuanto a experiencias personales durante mi desempeo laboral en la antes llamada Polica Judicial del Estado, al desempear comisiones de vigilancia en el consejo tutelar para menores; en varias ocasiones pude constatar la temibilidad y actitudes intimidantes de internos de 15. 16 y 17 aos . hacia los de menor edad y hasta con el personal administrativo. Ademas que en su desarrollo corporal y mental en algunos de ellos, son superiores e inclusive a los de los adultos promedio.

En cuanto al tema sobre la edad que debe tener un individuo para considerarse imputable por nuestro codigo penal, proponemos que para la revisin de este, se observen las redacciones de los cdigos penales de los Estados que mencionamos en el anexo seis, especialmente las reformas aprobadas por el Congreso del Estado de Hidalgo, en fecha reciente, mismas que reproducimos en la pgina 52 de este trabajo.

En sntesis proponemos que la edad penal se lije en los 16 aos de edad. Consideramos que nuestra propuesta no conlleva una posieion imitativa en cuanto a otras entidades federativas, sino que persigue adecuar a nuestros tiempos la aplicacin de la le> de manera ms justa.

L a s o c h o e t a p a s del D e s a r r o l l o Psicosocial de Erik E r i k s o n .

1.- C o n f i a n z a contra d e s c o n f i a n z a . - De! nacimiento a los 18 m e s e s de edad ( El nio a p r e n d e a tener c o n f i a n z a en las personas que lo c u i d a n , alimentan, p r o t e g e n y en q u i e n e s le p r o p o r c i o n a n bienestar, tranquilidad, e s p e r a n z a , familiaridad y a f e c t o . En c a s o contrario se p r o d u c e un e s t a d o de d e s c o n f i a n z a q u e provoca: insatisfaccin, t e m o r e inseguridad).

2.- A u t o n o m a contra v e r g e n z a y duda.- De los 18 m e s e s a los 3 aos de e d a d ( L o s nios desarrollan p o c o a p o c o el control de sus f u n c i o n e s eliminatorias al caminal", c o m e r solos, t o m a r objetos, se les permite j u g a r solos en su m u n d o c i r c u n d a n t e . Desarrollan l e n t a m e n t e el proceso i n d e p e n d e n c i a y control sobre su entrno. Si las

p e r s o n a s que estn a su c u i d a d o son represivas, en e x c e s o desarrollarn en los n i o s un estado de v e r g e n z a y d u d a en relacin a sus c a p a c i d a d e s ) .

3.- Iniciativa contra culpa.- D e los 3 a o s de e d a d a los 6 aos de e d a d ( L o s n i o s desarrollando conociendo sus el capacidades entorno y intelectuales conociendo y motrices. Siguen explorando asumen y

nuevas

vivencias,

mayor

responsabilidad para iniciar y realizar planes de vida. El nio logra ser m s a s e r t i v o y t o m a sus propias d e c i s i o n e s p e r o tambin ser i m p u l s i v o . Sin e m b a r g o c u a n d o las

p e r s o n a s que tienen a su c a r g o el c u i d a d o o e d u c a c i n del infante n o a c e p t a la iniciativa de sus acciones producen un estado d e culpa por comportamiento

inadecuado).

4.-

L a b o r i o s i d a d contra inferioridad.- De los 6 aos de e d a d a los 11 aos d e

e d a d ( El nio debe demostrar sus habilidades en el desarrollo d e tareas y de t r a b a j o s en el h o g a r y en la escuela. Para alcanzar su status d e vala se deben

obtener las m e t a s deseadas e interactuar con los d e m s l o g r a n d o as un estado de aceptacin. D e n o lograrlo se vislumbra un sentimiento de f r a c a s o , i n c o m p e t e n c i a o puede sentirse inferior a los dems).

5.-

Identidad contra confusin de roles.- De los 12 a los 19 a o s * a d o l e s c e n c i a gnero,

( El a d o l e s c e n t e logra su identidad a travs de roles o m o d e l o s de

ocupacional, poltico, deportivo, p r o f e s i o n a l , etctera. De n o ser as se p r o d u c e un estado de c o n f u s i n o perturbacin acerca de su identidad y de su papel en la vida).

6.-

Intimidad c o n t r a aislamiento.- Juventud (Los j v e n e s e n t a b l e n

relaciones

a m o r o s a s de amistad m u y fuerte entre sus iguales.

Esto les p e r m i t e c o m u n i c a r s e

sus deseos, metas, sueos, temores y p r o b l e m a s , de no realizarse estas relaciones p e r m a n e c e r n aislados).

7.-

G e n e r a t i v i d a d contra e s t a n c a m i e n t o . - A d u l t e z (Los adultos de m e d i a n a e d a d las responsabilidades propias de su contexto: familiar, profesional, siguientes

asumen

religioso, etctera.

D e b e n contar c o n las f o r m a s de a p o y a r a las

g e n e r a c i o n e s o de lo contrario sufrirn un estado de z o z o b r a , s u f r i m i e n t o y estancamiento).

8.-

Integridad c o n t r a desesperacin.- Vejez (Es la aceptacin y e d u c a c i n de las

vivencias o f r e c i d a s por la vida o en caso contrario p u e d e caer en la i n s a t i s f a c c i n y la d e s e s p e r a c i n p o r q u e no e n c o n t r significado y j u s t i f i c a c i n a su vida).

A n e x o 2. D e l i n c u e n t e s por tipo de j u z g a d o . Total de d e l i n c u e n t e s y d e l i n c u e n t e s j> e n e s (.16 a 29 a o s ) s e g n tipo de j u z g a d o , 1 9 9 0 - 1 9 9 7 .

FUERO COMN. FUERO FEDERAL

ANO TOTAL DE DELINCUENTES

T O T A L | DELINCU- INCREENTES MENTO PORCENTUAL

DELINCU- INCREENTES MENTO PORCENTUAL 20132

1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997

269010 276945 278771 296292 308292 324702 332269 316165

148629 152231 151949 161107 167372 17S022 177153 316165

128497 132438 132889 140252 144551 150932 148057 148621 3.1 0.3 5.5 3.1 4.4 -1.9 0.4

19793 19060 20855 22821 27090 29096 26675

-1.7 -3.7 9.4 9.4 18.7 7.4 -8.3

D e l i n c u e n t e s p o r s e x o y g r u p o s de e d a d .

S e x o y g r u p o s de F u e r o c o m n . S e x o > g r u p o s de F u e r o f e d e r a l edad. Hombres 1 6 a 17 18 a 19 20 a 24 25 a 29 Mujeres 16 a 17 18 a 19 20 a 24 25 a 2 9 138062 7513 25873 60299 44377 10547 538 1580 4399 4030 Mujeres 18 a 19 20 a 24 25 a 29 1267 178 578
51]

edad. Hombres 18 a 19 2 0 a 24 25 a 29 25406 3620 11196 0590

T a s a de incidencia delictiva de la p o b l a c i n j o v e n (16 a 2 9 a o s ) por entidad federativa s e g n tipo d e j u z g a d o ) sexo, 1997. Fuero comn. F u e r o federal

Entidad Federativa
Nacional Asuascahentes Ba|a California Baja California Sur Campeche Coahuila Colima Chispas Chihuahua Distrito Federal Du rango Guanajuato Guerrero

HOMBRES

MUJERES

HOMBRES

MUJERES

113.2 154.9 224.5 266.0

8.1 13.9 10.6 12.7

25.7 18.4 92.6 45.8

1.2 | 1.1 4.1 1.6

126.4 139.3 215.5 87.3 179.7 140.0 82.1 97.5 54.6

8.8 10.6 11.6 5.9 10.4 14.3 3.9 5.1 3.2

25.1 23.4 56.0 16.0 49.4 13.3 41.7 28.3 | 25.5

0.8 1.1 5.8 1.5 2.4 0.7 2.8 1.0 0.9

Hidalgo Jalisco Mxico Michoacn More los Nayarit Nuevo Len Oaxaca Puebla Quertaro

43.4 95.5 53.0 150.2 88.8 227.5 96.9 110.6 66.4 177.1

3.8 5.2 4.5 9.3 7.5 9.2 3.6 9.0 6.9 19.8 2.9 7.3

11.3 31.2 8.8 39.2 37.7 35.2 13.3 23.4 8.9 13.5 27.3 22.1

0.6 0.8 0.4 1.2 1.2 1.7 1.2 1.8 0.3 0.7 1.5 1.4

Quintana Roo 95.6 San Luis i Potos Sinaloa Sonora Tabanco Tamaulipas Tlaxcala Veracruz Yucatn Zacatecas 154.9 241.5 153.3 197.9 70.9 86.4 102.7 8.4 117.2

4.6 10.2 9.4 22.6 5.1 9.3 4.3 11.1

90.3 66.7 19.9 58.5 11.9 10.2 4.4 16.9

2.4 3.0 1.2 2.7 0.8 0.6 0.5 0.8

Distribucin p o r c e n t u a l de los presuntos d e l i n c u e n t e s j v e n e s (16 a 29 aos) p r o c e s a d o s en los j u z g a d o s del f u e r o c o m n por sexo y tipo de delito segn g r u p o s d e e d a d , 1997.

Sexo y tipo de 16 a 17 delito Hombres Total Robo Lesiones Dao cosas Homicidio Violacin Otros Mujeres Total Robo Lesiones Dao cosas Despojo Fraude 0.6 0.6 en 3.1 2.8 11.9 314 100 0 38.9 36.0 las 2.9 en 4210 100 0 58 7 19.0 las 4.5

18 a 19

20 a 24

25 a 29

13906 100.0 60.1 15.4 5.2

32461

24411 100 0 42.3 19.8 7.4

,100.0 51.0 18.8 6.3

3.7 2.6 130 907 100.0 45.9 29.3 4.3

45 2.S 169 2360 100.0 37.6 30.1 4.6

4.9 2.6 23.0 2281 100.0 28.1 30.9 5.8

0.9 0.8

2.8 2-8

5.2 5.2

E j e m p l o s de E s t a d o s en el uso de artculos y c d i g o s .

Coahuila.- Captulo V Imputabilidad. Artculo 36.- Imputabilidad.- es imputable p e n a l m e n t e la p e r s o n a m a y o r de 16 aos que, en el m o m e n t o de cometer la c o n d u c t a tpica, tenga la c a p a c i d a d para

c o m p r e n d e r su carcter ilcito y de d e t e r m i n a r aquella en razn d e esa c o m p r e n s i n .

D u r a n g o . - C a p t u l o VI C a u s a s de inimputabilidad. Artculo 22.- Son c a u s a s de inimputabilidad: la c o n d i c i n d e p e r s o n a s m e n o r e s d e diecisis aos.

G u a n a j u a t o . - C a p t u l o sexto Inimputabilidad. Artculo 39.- N o es i m p u t a b l e quien en el m o m e n t o del h e c h o sea m e n o r d e diecisis aos.

M i c h o a c n . - T t u l o tercero El delincuente. C a p t u l o II C a u s a s d e inimputabilidad. Artculo 16.- S o n causas de inimputabilidad:

I.- La c o n d i c i n de persona m e n o r de diecisis aos. C u a n d o se trate de persona entre 16 y 18 aos, su calidad de inimputable d e p e n d e r del estudio cientfico de su personalidad.

O a x a c a . - Captulo II Personas responsables de los delitos. A r t c u l o 11.- Los delitos son i m p u t a b l e s a todos los que h a y a n c u m p l i d o dieciseis a o s d e edad.

P u e b l a - Captulo IX Reclusin y m e d i d a s tutelares y e d u c a t i v a s para m e n o r e s . A r t c u l o 58.- Los m e n o r e s d e diecisis aos que c o m e t a n i n f r a c c i o n e s a las leyes de d e f e n s a social,

S a n L u i s Potos.- Libro P r i m e r o Ttulo p r i m e r o La Ley Penal Captulo nico A r t c u l o 4.- Este c d i g o es aplicable a los m a y o r e s de 16 aos.

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PARA

EL

E S T A D O DE COAHUILA". E D I T O R I A L P O R R U A , S.A., M E X I C O , 1990.

4.-

"CODIGOS

PENALES

DE

PROCESAL

PENAL

DEL

ESTADO

DE

MICHOACAN". E D I T O R I A L P O R R U A , S.A., M E X I C O , 1989.

5.- " C O D I G O P E N A L Y D E P R O C E D I M I E N T O S P E N A L E S P A R A E L E S T A D O D E LIBRE Y S O B E R A N O DE G U A N A J U A T O " . E D I T O R I A L C A J I C A , S . A . , M E X I C O , 1985.

6-

"CODIGOS

PENAL

DE

PROCEDIMIENTOS

PENALES

PARA

EL

E S T A D O L I B R E Y S O B E R A N O D E SAN L U I S P O T O S I " . E D I T O R I A L C A J I C A , P U E B L A , M E X I C O , 1985.

7.-

" N U E V O S CODIGOS PENAL Y P R O C E S A L P E N A L PARA EL E S T A D O

L I B R E Y S O B E R A N O DE D U R A N G O " . E D I T O R I A L C A J I C A . S.A., P U E B L A , M E X I C O 1985.

8.-

'"CODIGOS

DE

DEFENSA

SOCIAL

DE

PROCEDIMIENTOS

EN

M A T E R I A DE DEFENSA SOCIAL DEL E S T A D O L I B R E Y S O B E R A N O DE PUEBLA". E D I T O R I A L CAJICA, PUEBLA, MEXICO, S/FECHA.

9 - " C O D I G O P E N A L Y DE P R O C E D I M I E N T O S P E N A L E S P A R A E L E S T A D O DE OAXACA". E D I T O R I A L P O R R U A , S.A, M E X I C O , 1989.