“

RESEÑA BIBLIOGRÁFICA
Y DIRECCIONES WEB
DE INTERÉS

http://www.juntadeandalucia.

es/averroes/jornadas_inter -
nacionales/docs/TIC_servicio_
proyecto_educativo.pdf
http://www.juntadeandalucia.
es/averroes/actualidad/2005/
S O C I A L I Z A C I Ó N
Por: Úrsula Seco Fernández
Antonia Barba Moreno
Teresa Fernández Sicler
Gloria Ocón Murcia

g i m o s
jor nadas1_inter nacionales.

¿E l e
php3
http://www.juntadeandalucia.

i s m a s
es/averroes/publicaciones/po-

.3
la s m
litica_TIC.php3
http://www.mtas.es/mujer/

e s
Esta ficha de trabajo preten-

s i o n
mujeres/cifras/index.htm

pro f e
http://www.inem.es/cifras/p_
de haceros conscientes de cómo
España es uno de los países con

s ?
estadis.html

c h i c o
mayor distancia entre hombres y

chicas y
mujeres en el uso de internet.
Esto es lo que se llama “bre-
CONCLUSIONES cha digital” en materia de géne-

1
ro. El analfabetismo digital cons-
tituye un impedimento más para
Las dos terceras partes de las fami-
el acceso al poder, a empleos de
lias profesionales tienen un carác-
ter tradicionalmente masculino. mayor estatus social, a la infor-

2
mación (a través de internet), a
Los estudios anteriormente men- la comunicación, al mercado la-
cionados son los más demanda- boral, a la teleformación… con lo
dos y los mejor retribuidos. que se incrementa la desigualdad

3
de oportunidades entre hombres
Los campos profesionales mejor y mujeres .
retribuidos en el mercado labo-
ral están, generalmente, ocupados
por hombres.
 Grupo A
Introducción Ciclos formativos más demandados
por uno y otro sexo.

H
aremos, pues, un estudio de
los gustos, preferencias y acce- Grupo B
so a empleos, estudios formati- Carreras profesionales más deman-
vos, carreras universitarias… que nos dadas por uno y otro sexo.
hagan reflexionar sobre cómo los este-
Grupo C
PREGUNTAS PARA
reotipos sexistas marcan la elección fe-
menina en materia de empleo y cómo Campos profesionales más deman- LA REFLEXIÓN

1
quizá esto puede ir cambiando si nos dados por las empresas.
concienciamos de la necesidad de la ¿Qué entiendes por brecha digi-
tecnología en la cotidianeidad de nues- Grupo D tal?
tras vidas y en la constante digitaliza- Campos profesionales mejor retri-

2
ción en todos los entornos laborales. buidos en el mercado laboral.
¿No usamos el móvil, el MP3, el ¿Qué ciclo es el más deman-
CD...? Pues si lo lúdico nos lleva al Haciendo uso de las Nuevas Tecno- dado por las chicas?¿Y por los
uso de la tecnología, ¿por qué las mu- logías, cada grupo de trabajo deberá chicos?

3
jeres se van quedando atrás en el uso hacer una presentación de los resul-
del ordenador? tados obtenidos al resto de la clase y
¿No será que no tienen tiempo, de- entregar fotocopia con los datos más
bido a la doble jornada de empleo y ho- relevantes al resto de compañeros y
¿Qué carrera universitaria es la
más demandada por los chicos?
¿Y por las chicas?

4
gar a que se ven sometidas? ¿No será compañeras.
que siempre acceden a trabajos me- ¿Qué profesión es la mejor re-
nos cualificados? ¿No será que al te- DESARROLLO tribuida?
ner menor acceso a los recursos finan-

L 5
cieros no pueden cubrir los costos del
os pasos que tendréis que seguir ¿Sabes qué es el “techo de cris-
equipamiento necesario? ¿Qué pode-
para desarrollar esta actividad tal”? ¿Y el “suelo pegajoso”?
mos hacer para que esto no siga sien-
serán los siguientes:
do así?

6
Formad cuatro grupos de trabajo
Sobre estas preguntas y otras mu-
(A, B, C y D). ¿Crees que los horarios de tra-
chas que se os irán ocurriendo a lo
Cada uno de estos grupos deberá bajo españoles favorecen o per-
largo de vuestra investigación nos
investigar y recopilar a través de Inter- judican la incorporación de las
gustaría que reflexionarais y que os
net, los datos concretos que se especi- mujeres al mundo laboral?
animaseis a enriquecer vuestro cono-
fican más abajo.
cimiento digital.
Los resultados obtenidos por
cada grupo de trabajo se expondrán al
resto del grupo clase y servirán para
aportar la información necesaria, ana-
lizar y debatir en gran grupo las cau-
sas de la brecha digital entre hombres
y mujeres, las consecuencias que se
derivan de esta situación y las posi-
bles soluciones que podamos aportar
entre todos y todas.
 Grupo A
Introducción Ciclos formativos más demandados
por uno y otro sexo.

H
aremos, pues, un estudio de
los gustos, preferencias y acce- Grupo B
so a empleos, estudios formati- Carreras profesionales más deman-
vos, carreras universitarias… que nos dadas por uno y otro sexo.
hagan reflexionar sobre cómo los este-
Grupo C
PREGUNTAS PARA
reotipos sexistas marcan la elección fe-
menina en materia de empleo y cómo Campos profesionales más deman- LA REFLEXIÓN

1
quizá esto puede ir cambiando si nos dados por las empresas.
concienciamos de la necesidad de la ¿Qué entiendes por brecha digi-
tecnología en la cotidianeidad de nues- Grupo D tal?
tras vidas y en la constante digitaliza- Campos profesionales mejor retri-

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ción en todos los entornos laborales. buidos en el mercado laboral.
¿No usamos el móvil, el MP3, el ¿Qué ciclo es el más deman-
CD...? Pues si lo lúdico nos lleva al Haciendo uso de las Nuevas Tecno- dado por las chicas?¿Y por los
uso de la tecnología, ¿por qué las mu- logías, cada grupo de trabajo deberá chicos?

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jeres se van quedando atrás en el uso hacer una presentación de los resul-
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¿No será que no tienen tiempo, de- entregar fotocopia con los datos más
bido a la doble jornada de empleo y ho- relevantes al resto de compañeros y
¿Qué carrera universitaria es la
más demandada por los chicos?
¿Y por las chicas?

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nos cualificados? ¿No será que al te- DESARROLLO tribuida?
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equipamiento necesario? ¿Qué pode-
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mos hacer para que esto no siga sien-
serán los siguientes:
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Formad cuatro grupos de trabajo
Sobre estas preguntas y otras mu-
(A, B, C y D). ¿Crees que los horarios de tra-
chas que se os irán ocurriendo a lo
Cada uno de estos grupos deberá bajo españoles favorecen o per-
largo de vuestra investigación nos
investigar y recopilar a través de Inter- judican la incorporación de las
gustaría que reflexionarais y que os
net, los datos concretos que se especi- mujeres al mundo laboral?
animaseis a enriquecer vuestro cono-
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Los resultados obtenidos por
cada grupo de trabajo se expondrán al
resto del grupo clase y servirán para
aportar la información necesaria, ana-
lizar y debatir en gran grupo las cau-
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y mujeres, las consecuencias que se
derivan de esta situación y las posi-
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entre todos y todas.


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