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LE DEBRIEF 3-2-1 RDA Animer un dbriefing danimation chaud .

Pourquoi travailler en amont le dbriefing de son animation ? Parce que trop souvent on assiste des animations qui se terminent en queue de poisson, faute de temps, de prparation, dintrt pour cette phase pourtant essentielle et qui donne son sens laction dEADSI. Noublions pas que le jeu ne se suffit pas lui-mme Lenjeu du dbriefing : Cest faire le lien entre le vcu dune mise en situation, dun jeu de rle, dun processus participatif et la ncessit daller vers un changement social. Cest sinscrire rellement dans la dmarche dclencher-comprendre-agir en permettant aux participants, en sortant du jeu, de se rapproprier le sens de ce qui vient dtre mis en scne, den comprendre la porte et les enjeux dans le monde qui les entoure. Le dbriefing, tout comme loutil, est aussi au service de lobjectif de la sance. On ne fait pas le mme dbrief selon lobjectif pdagogique quon sest fix. Changement de tempo et prise de distance : Lanimation, par son ct ludique et participatif, implique en direct le participant en tant quacteur dune situation, il est fond dans son rle (si lanimation a fonctionn). Si on ne prend pas le temps du dbriefing, le participant reste dans llan de lanimation et ne fait pas forcment le lien avec sa situation dans le jeu et le monde rel. Au sortir de lanimation il est essentiel de marquer une rupture et dannoncer la phase de dbriefing. Cela permet de sortir du jeu et de prendre de la distance, de redevenir soi-mme. Cest une phase douverture du dbat au-del de ce qui vient dtre jou. Pour prparer un dbrief : essayer de varier la forme du dbrief, par exemple une forme crite et orale + le ressenti et lanalyse du processus qui vient dtre jou De lintensit du jeu au sas de dcompression jusqu la construction dalternatives : Choisir la forme du dbriefing oral / crit individuel / collectif rdig / schmatis / expression libre (patates du ressenti/smileys, prise de parole devant le groupe, petit texte, axes des alternatives (individuel/collectif- facilement ralisable, difficilement ralisables, local-international, individuel-collectif), sayntes thtrales, bote messages, flches et cibles dvaluation ou dbat)

pour aborder le fond. (3-2-1 RDA pour sen souvenir !) Trame propose, adapter pour construire votre dbriefing : 1. Rsultats : Annoncer les rsultats du jeu ou les constats (ex : nombre de points de chaque quipe ; rpartition finale des produits du jeu ; photo finale avec lgende pour le jeu des chaises ; vote final ; dlibration ; flicitation des joueurs) ou sortir du jeu par une phrase comme Le jeu est fini , ou qui laisse limaginaire de ct pour faire place la ralit ex : nous allons laisser cette usine de fabrication pour revenir notre ralit Objectif : Clturer le jeu pour permettre aux participants den sortir. Phase de transition. 2. Ressenti : inciter les participants exprimer leur ressenti / motions chaud la fin du jeu (ex : chaque participant exprime son ressenti par 1 mot, ou choisit une patate du ressenti). Objectif : 1er sas de dcompression sur le vcu/les tensions accumules pendant le jeu.

3. Retours de lobservateur : lobservateur aura au pralable not les phrases cls prononces par les participants pendant le jeu, pendant le dbriefing il les relit telles quelles aux participants sans les nommer. Il peut aussi raconter ce quil a observ sans que ce soit des citations ex : comment se sont organiss les groupes, qui a pris des initiatives, comment les joueurs ont ragi face telle consigne Objectif : prendre conscience de ses propres ractions pendant le jeu. Se regarder en tant que joueur permet de sortir du jeu. 2me sas de dcompression. 4. Dconstruire le systme-jeu: Questionner les participants sur le jeu (en plnire ou en sous-groupes) : Quest-ce qui sest pass ? Quelles organisations, quelles stratgies ont t mises en place ? Quelles difficults ont merg ? A quelles reprsentations du monde ce jeu renvoie-t-il ? Objectif : identifier le processus mis en uvre et comprendre les mcanismes (excluants, discriminants, comptitifs) reprsents dans le jeu. 5. Liens avec la ralit / mise en Dbat Inciter les participants faire le lien entre le jeu vcu et la ralit. Organiser un dbat autour dune question centrale pose par le jeu (ex : notion de justice sociale, travail des enfants, quit vs. galit). Il est prfrable de se concentrer sur une question, en fonction de lobjectif de la sance plutt que dessayer de tout dbriefer sans aller en profondeur Il est possible aussi de questionner les similitudes ou les diffrences du jeu avec la ralit ( cette situation vous parait-elle raliste/exagre, pourquoi ?) Objectif : faire le lien entre le jeu vcu et les enjeux sociaux/de dveloppement dans lesquels nous sommes pris. 6. Quelles Alternatives ? Terminer sur une impasse suite la reprsentation dingalits et dinjustices relles dans le monde peut entraner un dfaitisme gnral. Lenjeu est donc ici au contraire de construire ou de rflchir des alternatives avec les participants, des alternatives leur chelle, ralisables et concrtes ! Ces alternatives crer et inventer ensemble peuvent tre : - Individuelles ou collectives - Locales ou internationales - Au quotidien, ponctuelles ou sous forme de projet moyen ou long terme Objectif : rebondir de manire positive et faire le lien avec lengagement du participant. En effet, il ne subit pas le systme, il est acteur de changement.

En synthtique le dbrief 3-2-1 RDA a donne :

LE DEBRIEF 3 R (rsultats + ressenti + retours) 2 D (dconstruire + dbat) 1 A (alternatives)

Fiche ralise par : Claire Malige, Marie Dumont - Starting-Block Erika Girault Fdration Artisans du Monde Julia Andr - KuriOz Relecture : Jrme Martin Lafi Bala

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