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Psicomotricidade nas dificuldades de aprendizagem, Ctia Ramalho

PSICOMOTRICIDADE NAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM Introduo De forma a conhecermos a psicomotricidade e a sua relao com as dificuldades de aprendizagem damos a conhecer o presente artigo. Em primeiro lugar, e de uma forma muito generalizada, abordamos a temtica da definio de dificuldade de aprendizagem. No ponto seguinte, e de forma a conhecer a psicomotricidade, abordamos a sua definio. Os aspectos psicomotores nas crianas com dificuldades de aprendizagem sero abordados no terceiro ponto, ficando para ltimo ponto a psicomotricidade nas dificuldades aprendizagem.

1.DEFINIO DE DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM Para Correia (s.d), Cruz (1999a) e Fonseca (2004) a caracterstica mais genrica que os indivduos com DA apresentam uma discrepncia acentuada entre o seu potencial estimado (inteligncia igual ou superior mdia) e a sua realizao escolar (que abaixo da mdia numa ou mais reas acadmicas, mas nunca em todas). Segundo Cruz (2005), de uma forma resumida, os aspectos essenciais da definio de Dificuldades de Aprendizagem segundo a National Joint Committee on Leraning Disabilities (NJCLD) so: O facto das DA serem heterogneas; Resultarem em dificuldades significativas na aquisio e uso da compreenso auditiva, fala, leitura, escrita, raciocnio e/ou habilidades matemticas; Poderem ocorrer concomitantemente com outras dificuldades, as quais por si s no constituem uma DA; Serem intrnsecas aos indivduos; No serem causadas por influncias extrnsecas.

Especificamente as caractersticas das crianas com DA segundo Clements (1966, cit. in. Kirby & Williams, 1991, cit. in. Cruz, 1999a) so: Problemas de ateno (dificuldade em focar ou fixar a ateno, no seleccionando os estmulos relevantes dos irrelevantes);

Psicomotricidade nas dificuldades de aprendizagem, Ctia Ramalho

Problemas perceptivos (visuais e auditivos. Dificuldades em identificar, discriminar e interpretar estmulos); Problemas emocionais (evidenciam frequentemente sinais de instabilidade emocional. So inseguras e instveis afectivamente e podem manifestar ansiedade, agressividade, entre outros); Problemas cognitivos (ao nvel da ateno, percepo, processamento, memria e planificao); Problemas psicolingusticos (problemas na compreenso do significado de palavras, de frases, histrias); Problemas psicomotores (maioria apresenta perfil disprxico).

2.DEFINIO DE PSICOMOTRICIDADE Um corpo humano de caractersticas prprias e nicas, individuais, organizadas e em organizao, prontas a novas adaptaes, programador e processador, disponvel aprendizagem, reflecte o orgnico, o emocional, o neurolgico, isto uma totalidade.

Os potenciais humanos, so apoiados nas reas bsicas da Psicomotricidade, o seu estudo e pesquisa constantes do esquema e da imagem corporal, da lateralizao, da tonicidade, da equilibrao e coordenao, so enriquecidos instrumentalmente, estimulando o sentimento de competncia, de auto-estima, entendendo o ser humano em constantes e complexas adaptaes, fazendo-o concluir que amado e aceito, tornando-o transformador e produtor social.

Sendo a psicomotricidade a cincia que tem como objecto de estudo o homem atravs do seu corpo em movimento e em relao ao seu mundo interno e externo, subentende uma concepo holstica de aprendizagem e de adaptao do ser humano, que tem por finalidade, associar dinamicamente, o ato ao pensamento, o gesto palavra, o smbolo ao conceito. A motricidade influi de forma notvel no psiquismo do indivduo, ao ponto do processo intelectual depender da maturidade do sistema nervoso. Desde os primeiros momentos da sua vida, a criana responde a estmulos do meio ambiente atravs do movimento.

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A Terapia Psicomotora envolve mediao corporal, expressiva e ldica que pretende harmonizar e maximizar o potencial motor, cognitivo e afectivo-relacional, isto , o desenvolvimento global da personalidade. No visa desenvolver directamente a eficincia motora ou aprendizagens precisas, mas tenta uma aco global utilizando todas as possibilidades de movimento do corpo, de expresso e de relao, para conseguir a reestruturao do conjunto da personalidade. O instrumento de trabalho o corpo em movimento, o do terapeuta e o do indivduo, como meio de relao consigo prprio, com o outro e com o envolvimento (o espao, o tempo e os objectos). O ambiente ldico constitui outro aspecto fundamental ao nvel da Psicomotricidade, dadas as suas caractersticas (activo, dinmico, significativo, motivante, construtor,...) constitui um facilitador da vivncia corporal, da relao, da comunicao e da aprendizagem. 3.ASPECTOS PSICOMOTORES EM CRIANAS COM DA Segundo Fonseca (2004) a criana com DA apresenta-se com o seguinte desenvolvimento psicomotor: Organizao tnica (tenso muscular permanente) diferente Paratonias (dificuldade de relaxao voluntria) Diadococinsias (dificuldades em realizar movimentos alternados e opostos) Sincinsias (movimentos imitativos, parasitas e desnecessrios) Funo de equilibrao (provas de imobilidade caracterizadas por perturbaes posturais e vestibulares; provas de equilbrio esttico e dinmico e de locomoo frteis em reequilibraes abruptas, quedas unilaterais, dismetrias) Problemas de noo de corpo e lateralizao (dificuldades em integrar perceptiva, consciente e cognitivamente o seu corpo e/ou Dificuldades nas noes espaciais bsicas (esq./dir./frente/trs) Estruturao espacio-temporal (uma das mais fracas nas crianas com DA) com dificuldades de memria de curto termo (visual) e rtmica (auditiva), e na verbalizao ou em simbolizar a experincia motora Praxias globais e finas surgem com lentido ou impulsividade.

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4.PSICOMOTRICIDADE NAS DA Nas sesses de psicomotricidade poderemos trabalhar os seguintes objectivos: Factores psicomotores Tonicidade Equilibrao Objectivos - Relaxao activa e passiva - Equilbrio esttico e dinmico - Conhecimento do prprio corpo e do corpo de outrem - Noes espaciais do prprio corpo e do de outrem Esquema corporal - Interiorizao da imagem corporal - Coordenao, caligrafia, leitura harmoniosa, gestual, ritmo de leitura (frase, palavra), imitao / cpia... - Identificao da dominncia lateral Lateralidade - Reconhecimento da direita/esquerda -Ordem espacial, direco grfica (=>), ordem, letras / nmeros /discriminao visual Estruturao temporal espacio- - Noes espaciais e temporais - Estruturao rtmica - Identificao de rudos e sons - Identificao e combinao de letras e nmeros Percepo auditiva visual e (modalidades visuais, auditivas e cinestsicas) - Esquerda x direita, Alto / baixo: b / p; n / u ; ou / on Dentro / fora: espao para escrita.Progresso / grandeza; Clculos Praxia global e fina -Perturbaes do grafismo (motora fina) Manipulao / preenso classificao / seriao; Orientao /

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BIBLIOGRAFIA Cruz, V. (2005, Novembro), Problemas de aprendizagem e Aspectos da definio das DA, comunicao apresentada na aco de formao Dificuldades de aprendizagem e psicomotricidade, FMH; Cruz, V. (1999a). Dificuldades de Aprendizagem Fundamentos. Porto Editora Coleco Educao Especial, Porto; Cruz, V. (1999b). Dificuldades de Aprendizagem: Contributo para a sua compreenso. Revista de Educao Especial e Reabilitao, vol.6, n2; pp.61-71; Fonseca, Vtor. (2004). Dificuldades de Aprendizagem abordagem neuropsicolgica e psicopedaggica ao insucesso escolar. ncora Editora, Lisboa;