SESIÓN 4, ACTIVIDAD 4, ESTUDIO INDEPENDIENTE

Nombre: Magda Gisela Nasupcialy Mendivil

Grupo y Sede: 4, Centro de Formación Continua y a Distancia
Tutoría: Rosalba Angélica Sánchez Dromundo

“Diferencias y semejanzas entre la investigación y la evaluación educativa”

¿Cuál artículo corresponde a una investigación?

Relación de las variables de autoconcepto y creatividad en una muestra de alumnos de
educación infantil.
Corresponde a una investigación porque es un estudio riguroso que parte de un
supuesto o hipótesis, se fundamenta en un marco teórico, hace uso del
metodología se sujeta al procedimiento del diseño cuasiexperimental
(comparación de grupos entre uno experimental y 2 grupos de control) y hace uso
de instrumentos confiables, aplicados a los sujetos y se llega a la
comprobación de la hipótesis, produce conocimientos nuevos que benefician a
la población.

¿Y cuál a una evaluación?

Percepción sobre la tecnología de la información y la comunicación de los
docentes en una universidad mexicana: el Centro Universitario del Sur de la
Universidad de Guadalajara.
Es una investigación que corresponde a la evaluación: es un estudio exploratorio
cuyo método se sujeta a la investigación-acción participativa. Con un enfoque
metodológico mixto, donde se aplicó las técnicas del cuestionario, a una muestra
representativa que sirvió para recopilar los datos. Este estudio pretende conocer sí
el uso de tics, reviste importancia para la actualización de los docentes en el
ámbito educativo y. cómo inciden en los procesos de aprendizaje de los alumnos.

En la investigación: En la evaluación:
a) ¿Cuál es el objetivo Comprobar de forma Definir cuál ha sido la
principal en cada uno experimental la relación percepción y el cambio
de los estudios? existente entre los factores de los docentes en el
afectivos y la capacidad proceso de
creativa. implementación de las
tecnologías de la
información en el
Centro Universitario
del Sur.
b) ¿En qué reside su En que en el caso de la investigación se parte de un supuesto
diferencia (hipótesis) de que fomentando la creatividad y el
fundamental? autoconcepto en los niños de educación infantil les
permitirá aumentar su calidad de vida. Y en la evaluación
se pretende conocer cuál ha sido el cambio de los
docentes en el proceso de implementación de las
tecnologías y de la información en el CU del S. por lo que
el propósito de cada uno es distinto, el fin que se
persigue, la metodología aplicada a cada caso, objeto
de estudio, marco conceptual (investigación), así como
las técnicas utilizadas.

c) ¿Cuáles son las En la investigación: se pretende Recopilar datos que

finalidades y demostrar la factibilidad de permitieran definir y
condicionantes de que los niños de preescolar observar de qué
cada estudio? que se les estimula la manera el uso de las
creatividad y el autoconcepto Tic, en la educación
en espacios educativos favorece los ambientes
favorables logrará una vida de aprendizaje y en
plena, en una muestra de qué medida los
niños. docentes acepta el uso
de las mismas.

d) ¿Podría reconstruir la ¿Consideras que desarrollando la Ya existen

pregunta de creatividad y el autoconcepto cuestionamientos para
investigación en el en los niños de preescolar en resolver en el artículo
estudio que no la espacios educativos a que se hace
tiene? (ubique la favorables les garantice una referencia.
pregunta en la vida plena?
columna
correspondiente)
e) ¿Cómo se evidencia la Al considerar cada una de las Existe la complejidad al
complejidad en cada variables como la capacidad pretender hacer el
uno de los estudios? intelectual pues se considero análisis del os
que los niños tuvieran un siguientes
rango intelectual cuestionamientos:
correspondiente a un rango *Infraestructura
normal, la edad de los niños, tecnológica
el contexto sociocultural, así *Apoyos y formación
como la valoración del docente
autoconcepto y creatividad de *Motivos para la
cada niño. Al involucrar y implementación de las
tratar de resolver cada una de tecnologías
las variables, se presenta la *Modificación del proceso
incertidumbre y la enseñanza-
complejidad. aprendizaje.

f) ¿Cuál es la Es crear ambientes propicios Busca reconocer la actitud

importancia que se da para apoya y establecer una del docente ante la
al contexto en cada relación de ayuda en el actualización para
estudio? desarrollo afectivo y cognitivo desarrollar en los
 del niño de preescolar, alumnos las
estimulando la creatividad y competencias para la
el desarrollo de vida y el trabajo laboral
autoconceptos qe irán con el apoyo de las
definiendo su proceso Tics.
socializador.

g) ¿Cuál es la De que si se estimula la Si los docentes se

importancia que tienen creatividad y el autoconcepto actualizan
las hipótesis en cada en los niños de educación constantemente en el
estudio? infantil a través de un uso de las Tics.
programa psicoeducativo vinculadas con los
que propicie ambientes programas
favorables, les permitirá académicos podrán
aumentar su calidad de vida propiciar aprendizajes
en comparación a aquellos permanentes en los
que no tienen ese estímulo. alumnos y lograr las
competencias
necesarias que se
requieren en el ámbito
laboral y social.
h) ¿Cuáles son las Semejanzas :los dos estudios corresponden al ámbito
semejanzas y educativo, contaron con técnicas para recopilar
diferencias en el información y para valorarla y darla a conocer partieron de
método empleado para supuestos o hipótesis y se apoyaron en un marco teórico,
cada estudio? llegaron a conclusiones. Ambas pretenden mejorar la
calidad de la educación en sus espacios
correspondientes. Ambas contribuye al desarrollo de
competencias que les permitirán ser funcionales en el
espacio donde se desenvuelven

Diferencias: que una está determinada por el rigor de la

investigación, sujeta a un método científico combinado
(cualitativo y cuantitativo) como es el cuasiexperimental,
hubo producción de nuevos conocimientos, mientras que
la que refiere a la evaluación sólo tiene como propósito
demostrar que la actualización docente en el uso de las
tics, modifica los estilos de aprendizajes de los alumnos..

i) ¿Reconoce algunas Test de Mátrices Progresivas La del cuestionario que

técnicas de de Raven (1966) el cual se les aplicó a los
recopilación de la evalúa la capacidad docentes para
información en cada intelectual de los niños de 5 a recopilar la
estudio? ¿Cuáles? 12 años de edad. a través del información.
factor visoespecial, escala
progresiva de Inteligencia
de Wechsler para descartar
la influencia de problemas
visoperceptivos para
 preescolar y primaria. La
batería verbal de los Tests
de pensamiento creativo o
de Torrence (1974).para
valorar el autoconcepto se
utilizó el instrumento de
Percepción de
Autoconcepto Infantil.
j) ¿Reconoce algunas de El análisis de covarianza Sólo estadísticos (se
las técnicas de análisis (ANCOVA), cuyo objetivo es mostraron resultados
de los resultados? evaluar el cambio producido en una tabla).
¿Cuáles? por la intervención del
programa. Test de rango
múltiple o test de
comparaciones múltiples,
para detectar entre qué
grupos hay diferencias.
k) ¿Se pueden identificar A la comunidad de docentes del La comunidad
los destinatarios en nivel preescolar. universitaria.
cada uno de los
Ambas son comunidades
estudios? ¿Son
profesionales del ámbito
diferentes?
educativo (docentes), la única
diferencia es el nivel
educativo donde laboran
l) ¿Se pueden inferir los Si, porque aquí queda En el caso de la
efectos educativos o demostrado que a través de evaluación también se
sociales que tendrán un programa psicoeducativo infiere que si a los
los resultados de cada se puede contribuir al docentes del C.U. del
estudio? desarrollo motivacional, S se les proporcionan
creativo, cognitivo, que los recursos materiales
redundará en el necesarios (equipo
comportamiento socioafectivo completo de computo,
del niño, en este caso. retroproyector digital e
Internet, etc.) y las
capacitación
sistemáticas sobre el
uso de estas
tecnologías que les
permita la
profesionalización,
repercutirá en su
desempeño
profesional y en el
proceso E-A,
manifestándose en el
desarrollo de las
competencias para la
vida y el campo
laboral los alumnos.
m) ¿Cuáles son los Saber definir problemáticas Determinar el objeto de
 conocimientos y educativas, conocer, teorías estudio, saber elaborar
habilidades que deben referidas al objeto de estudio, hipótesis, conocer el
tener los agentes el método, cómo tratar la procedimiento,
(investigadores o información, las técnicas, los propósito, técnicas de
evaluadores) para procedimientos, tener recopilación de
conducir los estudios habilidades para elaborar información y
que han sido hipótesis, para determinar el tratamiento que se le
analizados? propósito, para seleccionar el va a dar, habilidad
método, para usar técnicas para elaborar
de recopilación y análisis de conclusiones.
la información, para inferir y
elaborar conclusiones.
n) ¿Los estudios Sí participan varías disciplinas Sí participan disciplinas
permiten inferir un como la psicología, la como la informática,
trabajo pedagogía, la epistemología, psicología, pedagogía,
interdisciplinario? la ética, la estadística la estadística, la ética,
la epistemología.