Problemtica 1 Todas las tareas que se emprendan en la conduccin deben considerar a la escuela como una institucin de relaciones intergeneracionales

(donde) corresponde a los adultos tomar la responsabilidad de la transmisin en su funcin docente, funcin para lo cual es necesario sostener la ley, mostrando cmo se conoce, a qu normas estamos sometidos y de qu manera intervenimos en ella como sujetos sociales().los y las docentes asumen la tarea de ensear como acto intencional, como decisin poltica y fundamentalmente tica. UD. se hace cargo de la Direccin de una Escuela Secundaria de 6 aos y detecta del diagnstico participativo que existe una tensin manifestada por los docentes entre inclusin y calidad. 1- Fundamente su Proyecto de Supervisin en la dimensin curricular, para garantizar la aplicacin del Diseo del Nivel. 2- Proponga una jornada de trabajo plenaria en la institucin. 3- Fundamente desde los marcos conceptuales y normativos.

Problemtica 2 Pensar la escuela desde lo singular es pensarla desde su identidad, desde sus particularidades que se constituirn en componentes de dicha identidad institucional, desde su proyecto, que deber estar cruzado por las caractersticas de los estudiantes y sus trayectorias, de los docentes, y su trabajo de enseanza, por los diferentes tipos de organizaciones estudiantiles y/o de jvenes y adultos, de egresados, por la comunicacin al interior de la institucin, como as tambin desde las relaciones con otras instituciones, entre otras. UD. recin se hace cargo de la Direccin de una Escuela Secundaria de 6 aos 1- Elabore herramientas que pueda utilizar para realizar un diagnstico que le permita conocer todo el contexto de sta Escuela Secundaria. 2-Proponga proyectos que fortalezca la identidad de los alumnos y docentes con la Escuela. Calendarice y proponga una agenda de trabajo para el monitoreo de las acciones. 3-Fundamente desde los marcos conceptuales y normativos.

Problemtica 3 El trabajo de asesoramiento es en s mismo una intervencin, el que asesora es alguien que sabe, que conoce lo que hace, alguien que tienen la capacidad de estar atento a todo aquello que ocurre en su campo de trabajo, que cuenta con herramientas para acompaar el trabajo de otros, que a su vez son portadores de sus propias percepciones. Ud. advierte que el PIC arroja como resultado un alto porcentaje de alumnos desaprobados en 2 ao en Matemtica. Analizadas las planificaciones de los docentes, Ud. comprueba que las mismas se ajustan a las prescripciones de los Diseos, pero no condicen con la realidad de lo que ocurre en el aula. 1- Proponga las intervenciones, desde el rol, para revertir la situacin. 2- Calendarice y proponga una agenda de trabajo para el monitoreo de las acciones. 3- Fundamente en los marcos normativos, conceptuales y bibliogrficos.