E STILOS DE A PRENDIZAJE

Mtodo de VAK

Actualmente existen muchas personas dedicadas a la investigacin de los estilos de aprendizaje como un mtodo para aumentar la eficiencia de los procesos de aprendizaje gracias al diseo adecuado de materiales enfocados a una poblacin especfica. Una de ellas es la presentada por el doctor Zankov.

Apoyo a Instructores 07/09/2010

ESTILOS DE APRENDIZAJE
Mtodo de VAK El modelo VAK tambin llamado visual-auditivo-Kinestsico (VAK) se basa en los postulados del doctor L.V. Zankov, toma en cuenta el criterio neurolingustico, que considera que la va de ingreso de la informacin (ojo, odo, cuerpo) o, si se quiere, el sistema de representacin (visual, auditivo, Kinestsico)- resulta fundamental en las preferencias de quien aprende o ensea. Por ejemplo, cuando le presentan a alguien, qu le es ms fcil recordar despus: la cara (visual), el nombre (auditivo), o la impresin (Kinestsico) que la persona le produjo?. Este anlisis ha sido tenido en cuenta en gran parte de modelos que actualmente se utilizan a nivel mundial para el anlisis objetivo de los diferentes estilos de aprendizaje. teora se dice que: El canal perceptual por donde nos apropiamos de los contenidos (el ojo, el odo, o el cuerpo en general) resulta fundamental en nuestras preferencias de aprendizaje. La mayora de nosotros utilizamos estos canales en forma desigual, potenciando unos y desatendiendo otros. Esto da origen a tres estilos bsicos de aprendizaje: visual, auditivo y Kinestsico. Por ejemplo, si intentamos pensar en una ciudad que hayamos visitado una vez, algunos recordaremos mejor el aspecto de sus edificios (visual), otros su nombre (auditivo), otros el calor o fro que haca cuando estuvimos ah (Kinestsico). Segn esta

El concepto de estilo de aprendizaje resulta muy til para entender la forma en nos relacionamos con las materias del colegio y logramos comprenderlas o no. De

hecho, se puede clasificar a quien estudia (o sea nosotros) segn sus distintos estilos de aprendizaje: Aprendizaje visual

Se aprende preferentemente a travs del contacto visual con el material educativo. Se piensa en imgenes; quien aprende as es capaz de traer a la mente mucha informacin a la vez, por ello tienen ms facilidad para absorber grandes cantidades de informacin con rapidez. La costumbre de visualizar ayuda a establecer relaciones entre distintas ideas y conceptos, por lo cual desarrollan una mayor capacidad de abstraccin. Las representaciones visuales del material, como grficos, cuadros, lminas, carteles y diagramas mejoran este tipo de aprendizaje. Videos, pelculas o programas de computacin tambin mejoran este aprendizaje. Se recuerda mejor lo que ledo que lo que escuchado. La manera ms eficiente de almacenar informacin es visual (en una clase con retroproyector, por ejemplo, preferirn leer las fotocopias o transparencias a seguir la explicacin oral, o tomarn notas para tener despus algo que leer). Se calcula que entre un 40% y un 50% de la poblacin en general privilegia el estilo de aprendizaje visual.

Aprendizaje visual auditivo

Quien tiene ms desarrollado este tipo de aprendizaje, aprende preferentemente escuchando el material educativo. Piensa y recuerda de manera secuencial y ordenada, por lo que prefiere los contenidos orales y los asimila mejor cuando pueden explicrselos a otra persona. Responden con xito al estilo de enseanza ms frecuente en el sistema escolar, ya que se adaptan con facilidad al formato de la clase expositiva. Tienen una gran capacidad para aprender idiomas y/o msica. Los cassettes y discos, las discusiones en pblico y las lecturas en voz alta, mejoran su aprendizaje. Recuerdan mejor lo que escuchan que lo que leen. Su manera de almacenar informacin es transfiriendo lo auditivo a un medio visual (el almacenamiento auditivo suele ser menos eficiente). Se calcula que entre un 10% y un 20% de la poblacin en general privilegia el estilo de aprendizaje auditivo.

Aprendizaje Kinestsico Los alumnos y alumnas Kinestsico/as aprenden preferentemente al interactuar fsicamente con el material educativo. Para aprender necesitan asociar los contenidos con movimientos o sensaciones corporales. De este modo, en una clase expositiva, se balancearn en su silla, intentarn levantarse, la pasarn haciendo garabatos o

dibujitos, etc. Sus aprendizajes son ms lentos, y se desempean mejor en tareas de tiempo limitado y con descansos frecuentes. Las actividades fsicas, el dibujo y la pintura, los experimentos de laboratorio, los juegos de rol, mejoran su aprendizaje. Pueden recordar mejor lo que hacen en lugar de lo que ven o escuchan. Poseen la manera menos eficiente para almacenar informacin acadmica y la mejor para almacenar informacin que tenga que ver con lo deportivo y artstico.

Se calcula que entre un 30% y un 50% de la poblacin en general privilegia el estilo de aprendizaje Kinestsico. Este porcentaje se incrementa en la poblacin masculina.

Como puede verse, los distintos estilos de aprendizaje no son mejores o peores, pero si ms o menos eficaces para aprender distintos contenidos. Estudiantes visuales o auditivos se desempean usualmente con xito en el sistema escolar, mientras que estudiantes Kinestsico suelen tener dificultades acadmicas, al ser este el estilo de aprendizaje menos considerado en la mayora de las salas de clase. En todo caso, cada estilo de aprendizaje seala la preferencia por un determinado canal perceptual, no su exclusividad. El uso de distintos canales perceptuales puede ser reforzado con la prctica. En este sentido, el ideal del aprendizaje es el uso eficiente de los tres canales y la capacidad de adaptar el estilo propio predominante al material educativo y a la manera en que ste se presenta.

Sugerencias para el instructor (Que debo hacer?)

Visual Diseo de imgenes y textos coloridos que realcen Utilizar soporte visual para informacin (videos y fotos...) Anuncios constantes pero llamativos. Acompaar los textos de fotos. Visual Auditivo Incluir instrucciones verbales en los anuncios. Repetir sonidos parecidos. Implementar video conferencias Leer el mismo texto con distinta inflexin (modulacin). Kinestsico Utilizacin de gestos para acompaar las instrucciones orales Corregir mediante gestos o imgenes. Intercambiar "feedback" o retroalimentacin constante de contenidos Lecturas de textos expresando emociones