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As Cincias esto presentes no CNEB nos trs Ciclos do EB, com designaes prprias consoante os Ciclos e com diferente grau de especificidade. Ao longo do Ensino Bsico as Cincias esto contempladas numa grande rea designada por Cincias Fsicas e Naturais, evoluindo de contextos de saber mais gerais para domnios mais especficos. Assim, no 1. Ciclo do Ensino Bsico as Cincias Fsicas e Naturais articulam-se com saberes prprios de Histria e Geografia na rea de Estudo do Meio. No 2. Ciclo do Ensino Bsico as Cincias esto organizadas na disciplina de Cincias da Natureza e no 3. Ciclo existem duas disciplinas autnomas Cincias Fsico-Qumicas e Cincias Naturais, as quais devero estar articuladas. As Cincias so, portanto, uma rea do conhecimento presente no Currculo Nacional, a qual vai evoluindo de perspectivas integradas com as Cincias Sociais, nos primeiros anos, para perspectivas autonomizadas a partir do 2. Ciclo e, no caso do 3. Ciclo, em duas disciplinas com objecto de estudo diferenciado.
Metas de Aprendizagem
Domnio: Terra no Espao Subdomnio: Universo
Cd: CFQ001
(existem 12)
Meta Final 1) O aluno constri uma interpretao sobre a origem e composio do Universo, situando o Planeta Terra em outras estruturas mais complexas e explica as inter-relaes Cincia-Tecnologia no desenvolvimento das Cincias do Espao. Metas intermdias at ao 7. Ano
Cd: CFQ002
Meta Final 2) O aluno interpreta o Sistema Solar com base na teoria heliocntrica, distinguindo-a do geocentrismo, e compreendendo-o como um sistema de partes interligadas mas distintas umas das outras; identifica e caracteriza tipos de astros que o constituem. Metas intermdias at ao 7. Ano O aluno evidencia compreenso da importncia histrica do
geocentrismo e identifica, justificando, o heliocentrismo como a perspectiva actualmente aceite.
Cd: CFQ003
Meta Final 3) O aluno constri uma interpretao sobre o que acontece num dado local do Planeta ao longo de um dia e ao longo de um ano; estabelece comparaes entre locais distanciados segundo a latitude e/ou longitude e explica o movimento de planetas e outros fenmenos (mars e variao de peso de um corpo) em termos de foras de interaco gravtica. Metas intermdias at ao 7. Ano O aluno interpreta os movimentos de rotao e de translao
da Terra, conhece os perodos de durao associados a cada tipo de movimento e capaz de os simular.
Cd: CFQ004
Meta Final 4) O aluno observa materiais, organiza-os segundo diferentes critrios e explica implicaes da utilizao excessiva e desregrada de recursos naturais; diferencia o significado de material puro no dia-a-dia e em Qumica; prepara laboratorialmente solues de concentrao mssica definida com rigor tcnico e em condies de segurana; distingue transformaes fsicas de qumicas; compreende transformaes que ocorrem na Terra, reconhecendo o contributo da Cincia para o conhecimento da diversidade de materiais, seres vivos e fenmenos essenciais vida no Planeta. Metas intermdias at ao 7. Ano O aluno classifica materiais segundo critrios diversos
(exemplos: naturais ou manufacturados; origem mineral, vegetal ou animal; solveis/insolveis em gua,...).
Subdomnio: Energia
Cd: CFQ005
Meta Final 5) O aluno elabora justificaes sobre a importncia de questes energticas para a sustentabilidade do Planeta no que respeita a fontes de energia e eficincia energtica. Metas intermdias at ao 7. Ano O aluno classifica fontes de energia em
primrias e secundrias, renovveis e norenovveis, utilizando como critrios a origem da energia e a renovao de tais fontes.
laboratorial, transferncias e transformaes de energia envolvidas e usa diagramas esquemticos de fluxo que salientem a conservao total da energia, assim como a energia til e dissipada.
Meta Final 6) O aluno interpreta a diversidade de materiais existentes, naturais e no naturais, atravs das unidades estruturais das substncias constituintes e reconhece que ocorrem reaces qumicas entre substncias em determinadas condies, as quais podem ser controladas, verificando-se sempre a conservao da massa. Compreende o significado da simbologia qumica e reconhece a importncia da sua aplicao na representao de substncias e de reaces qumicas. Metas intermdias at ao 8. Ano O aluno associa a diferentes
substncias, diferentes unidades
estruturais electricamente neutras tomos e molculas, e com carga elctrica ies; identifica o tipo de unidades estruturais em rtulos, tabelas ou grficos de produtos do quotidiano (exemplo: diferentes tipos de gua).
Cd: CFQ007
Meta Final 7) O aluno descreve elementos do clima que determinam o estado do tempo e interpreta fenmenos atmosfricos e previses do tempo apresentados em diferentes formas; relaciona a emisso de poluentes atmosfricos com problemas ambientais. Metas intermdias at ao 8. Ano O aluno interpreta informao
meteorolgica, recolhida em fontes diversas, sobre o estado do tempo (exemplos: humidade do ar, presso atmosfrica, centro baromtrico, massa de ar, superfcie frontal e frentes quente, fria e oclusa).
Subdomnio: Som
Cd: CFQ008
Meta Final 8) O aluno interpreta fenmenos sonoros, relaciona-os com caractersticas do som e identifica algumas aplicaes tecnolgicas dos mesmos. Metas intermdias at ao 8. Ano O aluno explica as
condies necessrias comunicao sonora pelo ser humano: produo, propagao e percepo.
O aluno explica a
formao de zonas de compresso e rarefaco produzidas pela membrana de um altifalante quando emite um som puro e relaciona-as com o modelo de onda sinusoidal representada no espao e no tempo; prev alteraes num som puro audvel quando se varia a frequncia/perodo (alterao da altura:
O aluno explica
diferenas (por exemplo: o timbre) e semelhanas (exemplo: a frequncia fundamental e a vibrao de um meio) que permitem distinguir sons complexos produzidos por diferentes tipos de pessoas ou de instrumentos (de cordas, percusso e/ou sopro), quando afinados na mesma nota musical.
O aluno situa no
espectro sonoro infra-sons, sons audveis e ultra-sons produzidos e percepcionados por diferentes animais, a partir da gama de frequncias atribuda a cada um.
O aluno revela
pensamento cientfico (planificando, prevendo,
experimentando, concluindo) na determinao da velocidade do som no ar e interpreta informao tabelada sobre a variao da velocidade da frente de onda sonora quando se propaga em meios elsticos slidos, lquidos e gasosos (a diferentes temperaturas); usa o conceito na resoluo de situaes problema (exemplo: determinar a que distncia ocorreu um trovo).
O aluno explica
fenmenos associados propagao de uma onda sonora quando reflectida (eco e reverberao), refractada e difractada, e conhece tecnologias que tm por base do seu funcionamento a reflexo de sons (exemplos: a ecografia e o sonar).
O aluno planifica e
executa um miniprojecto prtico para avaliar nveis sonoros
em ambientes particulares, recorrendo ao uso do sonmetro, e trata dados recolhidos usando ferramentas TIC; compara os valores obtidos com os recomendados na legislao em vigor e infere consequncias a nvel fisiolgico e psicolgico com base em pesquisa sobre o tema.
Subdomnio: Luz
Meta Final 9) O aluno interpreta fenmenos pticos recorrendo propagao da luz no mesmo meio ou em meios distintos, explica o mecanismo da viso e limitaes que podem ocorrer e percepciona a cor como propriedade no intrnseca do objecto. Metas intermdias at ao 8. Ano O aluno explica as condies essenciais viso de um objecto pelo ser humano e
representa esquematicamente o fenmeno ptico em termos do trajecto dos raios luminosos.
O aluno distingue reflexo especular de reflexo difusa para explicar por que motivo
se obtm imagens num espelho e no, por exemplo, numa folha de papel.
O aluno caracteriza principais funes da pupila, ris, crnea, cristalino, retina, nervo
ptico e humor vtreo no processo da viso e explica em que consiste a miopia e a hipermetropia, bem como formas de corrigir estes defeitos de viso; pesquisa sobre a evoluo da tecnologia associada a este campo da sade.
O aluno interpreta a luz branca como sendo composta por radiaes de diferentes
comprimentos de onda, podendo-se decompor, por exemplo, por disperso.
Cd: CFQ010
Meta Final 10) O aluno interpreta e classifica movimentos reais ou simulados, de veculos e de outros mveis e justifica medidas de segurana e preveno de acidentes rodovirios, com base em leis de movimentos. Metas intermdias at ao 9. Ano O aluno calcula distncias de reaco, travagem e segurana a partir de
representaes grficas de velocidade em funo do tempo, que traduzam situaes reais de trnsito; esboa, no mesmo grfico outras situaes: mesmo condutor sob o efeito de lcool, de certos medicamentos e/ou a falar ao telemvel; mesmo condutor e veculo movendo-se a maior velocidade e em pisos de diferente estado (seco, molhado, com gelo).
planetas (exemplos: Terra, Lua e Jpiter); representa o peso, usando escalas adequadas, em situaes de corpos apoiados em superfcies horizontais e oblquas.
valores numrico; interpreta correctamente informao de movimentos simples de corpos, descrita e/ou traduzida em grficos.
Meta Final 11) O aluno analisa informao tcnica e de segurana relativamente a electrodomsticos e/ou a componentes elctricos e electrnicos e explica funes especficas de cada um para o funcionamento global de circuitos simples; procede a montagens prticas e em segurana e mede correctamente grandezas elctricas em circuitos; elabora resposta a questes/situaes problema, atravs de experimentao adequada. Metas intermdias at ao 9. Ano
O aluno explica o funcionamento de uma bssola. O aluno sistematiza trabalhos importantes de alguns cientistas,
nomeadamente Volta (bateria electroqumica), Hans Orested (efeito magntico da corrente elctrica) e Michael Faraday (correntes elctricas induzidas) assim como algumas aplicaes tecnolgicas destas e de outras descobertas (exemplos: electroman, ampermetro, voltmetros, campainha, alternador e dnamo).
Cd: CFQ012
Meta Final 12) O aluno explica a organizao actual da Tabela Peridica e usa informao sobre os elementos representativos e respectivas substncias elementares para explicar a diversidade de substncias e algumas propriedades fsicas e qumicas de algumas delas. Metas intermdias at ao 9. Ano O aluno sistematiza contributos de vrios cientistas para a
organizao dos elementos qumicos at Tabela Peridica actual, recorrendo a fontes de informao diversas.